WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

««Утверждаю» Ректор, д.э.н., профессор _Бучаев Я.Г. 30.08.2014г. Кафедра «Естественнонаучных дисциплин» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Основы безопасности жизнедеятельности» Специальность ...»

Дагестанский государственный институт народного

хозяйства

«Утверждаю»

Ректор, д.э.н., профессор

___________Бучаев Я.Г.

30.08.2014г.

Кафедра «Естественнонаучных дисциплин»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Основы безопасности жизнедеятельности»

Специальность – 38.02.04 «Коммерция (по отраслям)»

Квалификация – менеджер по продажам

Махачкала – 2014г.

УДК 614

ББК 68.9

Составитель – Гусейнова Батуч Мухтаровна, к.с.-х.н., доцент кафедры естественнонаучных дисциплин ДГИНХ.



Внутренний рецензент – Халимбекова Аида Муртазалиевна к.б.н., доцент кафедры естественнонаучных дисциплин ДГИНХ.

Внешний рецензент – Аскерханова Амина Камилевна, кандидат биологических наук, заведующая кафедрой экологии Дагестанского государственного технического университета.

Рабочая программа дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования для специальности 38.02.04 Коммерция (по отраслям) утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 15 мая 2014 года № 539 Рабочая программа дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» размещена на сайте www.dginh.ru Гусейнова Б. М. Рабочая программа дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» для специальности 38.02.04 Коммерция (по отраслям) – Махачкала: ДГИНХ, 2014г., 28с.

Рекомендовано к утверждению Одобрено Советом факультета Учебно-методическим советом Экономика и управление 29.08.2014., ДГИНХ протокол №1 Председатель Совета проректор по учебной работе, Цахаева Д.А.

председатель Учебно-методического совета ДГИНХ, доктор экономических наук, профессор Казаватова Н.Ю.

30.08.2014г.

Одобрено кафедрой естественнонаучных дисциплин 28.08. 2014г., протокол №1 Зав.кафедрой Умарова Ю. А.

Содержание Перечень планируемых результатов обучения по 1.

дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы 4

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на 6 самостоятельную работу обучающихся

4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных 6 занятий

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине 15

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине 15

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины 30

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины 33

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины 33

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем 39

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине 39 12 Образовательные технологии 40

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности» - в результате изучения дисциплины "Основы безопасности жизнедеятельности" студент должен знать:

- основы безопасности жизнедеятельности;

- виды опасностей, способных причинить вред человеку, критерии их оценки;

- принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;

- задачи и основные мероприятия гражданской обороны;

- способы защиты населения от оружия массового поражения;

- меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;

- организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке;





- порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.

уметь:

- организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;

- предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;

- использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения; применять первичные средства пожаротушения;

- владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы;

- оказывать первую помощь пострадавшим.

владеть:

- основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.

Планируемые результаты освоения образовательной программы Выпускник программы должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 8. Вести здоровый образ жизни, применять спортивнооздоровительные методы и средства для коррекции физического развития и телосложения.

Место дисциплины в структуре образовательной программы 2.

Данная учебная дисциплина относится к базовой части циклов основной профессиональной образовательной программы. Для изучения дисциплины студенту необходимо знание основ химии, математики, физики, и биологии.

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Объем дисциплины в зачетных единицах составляет 1,6 зачетных единиц количество академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий), составляет 59 часов, в том числе:

лекционного типа – 39 ч.

самостоятельная работа обучающихся – 20ч.

–  –  –

Тематика рефератов и творческих работ студентов Системный подход к обеспечению безопасности.

1.

Основные направления и средства формирования культуры 2.

безопасности.

Управление при ликвидации чрезвычайных ситуаций.

3.

Жизнедеятельность и среда обитания.

4.

5. Техногенез в истории человечества и создание техносферы.

6. Опасности и их источники.

7. Становление науки о безопасности.

8. Здоровье человека и техногенез.

9. Природные опасности и их воздействия на среду обитания и человека.

10. Техногенные опасности и их воздействия на среду обитания и человека.

11.Социальные опасности и их воздействия на среду обитания и человека.

12.Экологические опасности и их воздействия на среду обитания и человека.

13. Техногенные риски. Управление ими.

14. Экологические риски. Управление ими.

15. Философские и религиозные аспекты культуры безопасного поведения.

16.Условия безопасности жизнедеятельности в постиндустриальную эпоху.

17. Системы, методы и принципы обеспечения безопасности.

18. Проектирование социальных и технических систем обеспечения безопасности.

19. Первая медицинская помощь при ЧС.

20.Воздействие химических веществ на человека.

21. Система комплексного мониторинга радиоактивного и химического загрязнения.

22.Риск и здоровье человека.

23.Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

24. Нарушение экологического равновесия.

25. Естественные, техногенные и антропогенные опасности.

26. Вредные и опасные факторы, действующие на человека.

27. Средства обеспечения безопасности.

28. Основные поражающие факторы ЧС.

29. Прогнозирование последствий техногенных ЧС (на примере химической и радиационной аварии) и оценка фактически сложившейся обстановки.

30. Философские и религиозные аспекты культуры безопасного поведения.

31. Использование генетически модифицированных продуктов как глобальная проблема, несущая угрозу человечеству

32. Прогнозирование последствий природных ЧС на примере природных пожаров (землетрясений).

33. Аварии с выбросами радиоактивных веществ.

34. Техногенез и геосферы планеты.

35. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях природного характера.

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

–  –  –

Перечень зачетных вопросов по дисциплине

1. Физиология труда.

2. Виды деятельности человека

3. Условия труда. Работоспособность человека.

4. Микроклимат.

5. Улучшение микроклимата.

6. Уменьшение действия вредных веществ.

7. Шум.

8. Инфразвук и ультразвук.

9. Уменьшение шума.

10.Вибрация.

11.Уменьшение вибрации.

12.Электромагнитные излучения радиочастотного диапазона.

13.Ультрафиолетовое и инфракрасное излучение.

14.Электромагнитное излучение промышленной частоты

15.Световые излучения.

16.Ионизирующие излучения.

17.Характеристика наиболее распространенных СДЯВ и способы защиты от них.

18.Защита от электромагнитных излучений.

19.Анализ поражения током.

20.Воздействие тока на человека.

21.Средства электробезопасности.

22.Помощь пострадавшим от тока.

23.Процессы горения. Опасности пожара.

24.Пожарная опасность веществ.

25.Средства пожарной безопасности

26.Классификация ЧС. Критерии ЧС

27.Химически опасные объекты.

28.Зоны химического заражения.

29.Прогнозирование, выявление и оценка химической обстановки.

30.Средства уменьшения опасности химических объектов

31.Действия населения в зоне химического поражения.

32.Радиационно-опасные объекты. Особенности аварий на АЭС.

33.Зоны радиоактивного заражения.

34.Измерение ионизирующих излучений.

35.Взрыв; взрывчатые вещества.

36.Взрывоопасные вещества.

37.Устойчивость объектов.

38.Общая характеристика ЧС природного происхождения.

39.Литосферные опасности.

40.Гидросферные опасности.

41.Атмосферные опасности.

42.Принципы защиты населения от ЧС.

43.Организация и проведение аварийно-спасательных и других неотложных работ.

44.Коллективные средства защиты населения от ЧС.

45.Обучение и инструктаж по охране труда

46. Классификация и анализ несчастных случаев на производстве

47. Ответственность за нарушение требований охраны труда

48.Законодательство по охране труда

49.Первоочередная диагностика пострадавшего.

50. Первая помощь при ранениях. Наложение повязок.

51. Переломы, вывихи, растяжения связок, ушибы.

52. Ожоги, отравления, опасные ситуации на воде

53. ЧС биологического происхождения. Эпидемиологическая деятельность.

54. Что понимается под экологической безопасностью.

Материалы итогового тестирования по дисциплине

1.Безопасная продолжительность нахождения перед экраном компьютера школьников подросткового возраста составляет:

А) Не более 1 часа в день;

Б) Не более 8 часов в день;

В) Не более 4 часов в день;

Г) Не более 5 часов в день;

2. Под влиянием солнечного тепла, поступающего на земную поверхность, вращения Земли вокруг своей оси и силы земного притяжения в тропосфере образуется (отметьте неправильный ответ):

А) Облака;

Б) Испарения от промышленных объектов;

В) Дождь и снег;

Г) Ураганы и бури.

3.Если террористы взяли вас в заложники, то ни в коем случае НЕЛЬЗЯ:

А) Стараться ограничить любые контакты с преступниками, особенно если они находятся в состоянии алкогольного или наркотического опьянения;

Б) С момента захвата контролировать свои действия, стараться фиксировать все действия преступников;

В) Стараться по мере возможности смягчить враждебность преступников к себе, оставаясь покладистым, спокойным и миролюбивым;

Г) Прибегать к крайним мерам для того, чтобы освободиться самостоятельно.

4.Как называется учреждение, которое за несколько часов до приближения урагана, как правило, подат штормовое предупреждение:

А) Гидрометеослужба;

Б) Госкомприрода;

В) Госкомэкология:

Г) Министерство по чрезвычайным ситуациям.

5. Обустроенная или приспособленная для движения транспортных средств полоса земли называется:

А) Полигон;

Б) Дорога;

В) Стадион;

Г) Улица.

6. Переносчиками различных болезнетворных бактерий на городских свалках НЕ являются:

А) Мыши;

Б) Крысы;

В) Муравьи;

Г) Мухи.

7. Какой вид транспорта несет самые большие человеческие жертвы в год во всем мире:

А) Железнодорожный;

Б) Автомобильный;

В) Водный;

Г) Воздушный.

8. В роли основных загрязнителей почв НЕ выступают:

А) Металлы и соединения;

Б) Радиоактивные элементы.

В) Брошенные окурки;

Г) Пестициды (химические препараты, применяемые для борьбы с сорняками).

9. Меры, которые необходимо предпринять, чтобы чувствовать себя уверенно при купании:

А) Не раздумывая, нырять и прыгать в воду в незнакомых местах;

Б) Научиться плавать и постоянно соблюдать правила безопасного поведения в воде;

В) Устраивать в воде игры, связанные с захватами;

Г) Заплывать за буйки.

10. Скользящее вниз смещение масс грунта под действием сил тяжести называют:

А) Оползнем;

Б) Вулканическим извержением;

В) Лавой;

Г) Магмой.

11. Меры безопасности, которые целесообразно соблюдать в местах с неблагоприятной экологической обстановкой:

А) Чаще ходить пешком вдоль автомобильных дорог;

Б) Купаться в водомах, где качество воды не проверенно;

В) В повседневной жизни избегать мест, где концентрация вредных веществ превышает предельно допустимые нормы;

Г) Собирать ягоды вдоль автомобильных дорог.

12. К естественным причинам возникновения оползней НЕ относятся:

А) Увеличение крутизны склонов;

Б) Залегание на склонах глинистых пород;

В) Подмывание оснований склонов морскими и речными водами;

Г) Неразумное ведение сельского хозяйства на склонах.

13. В ходе и после завершения антитеррористической операции допускается распространение информации:

А) Служащей пропаганде или оправданию терроризма и экстремизма;

Б) О количестве жертв и ранений;

В) О специальных технических примах и тактике спецслужб;

Г) О сотрудниках специальных подразделений и лицах, оказывающих содействие в проведении указанной операции.

14. Как называется установленный распорядок жизни человека, который включает в себя труд, питание, отдых и сон:

А) Режимом дня;

Б) Делом всей жизни;

В) Моральным кодексом;

Г) Личным выбором гражданина.

15. Основные мероприятия ГО по защите населения, своевременное проведение которого снижает потери среди населения с 80% до 7%, заключающееся в передаче речевых сообщений по средствам массовой информации:

А) Оповещение;

Б) Обучение;

В) Обсервация;

Г) Эвакуация.

16. Как называется событие техногенного характера с трагическими последствиями, приведшее к гибели людей:

А) Несчастный случай;

Б) Катастрофа;

В) Экстремальная ситуация;

Г) Чрезвычайная ситуация.

17. Как называют предприятия различных отраслей экономики, хранящие или использующие в больших объемах химически опасные вещества:

А) Закрытыми объектами;

Б) Предприятия химической индустрии;

В) Опасные объекты;

Г) Химически опасными объектами.

18. Как называется бурный грязевой или грязево-каменный поток, стихийно формирующийся в руслах горных рек:

А) Селем;

Б) Обвалом;

В) Лавиной;

Г) Наводнением.

19. К числу преступников НЕ относится:

А) Насильник;

Б) Пьяный человек;

В) Мошенник;

Г) Карманник.

20. Наиболее опасный период схода лавин:

А) Зима и весна;

Б) Весна и лето;

В) Лето и осень;

Г) Осень и зима.

21. Местные ЧС распространяются …

1) в рамках города;

2) на несколько областей;

3) в пределах промышленного комплекса;

4)в пределах завода.

ЧС распространяющиеся на несколько областей, округов, 22.

республик, регионов относятся к …

1) национальным ЧС;

2) глобальным ЧС;

3) региональным ЧС;

4)местным ЧС.

23.Следствия ошибочных действий людей относят к …

1) социальным ЧС;

2) производственным ЧС;

3)техногенным ЧС;

4) антропогенным ЧС.

24.ЧС ограниченные небольшим производством относят к …

1) местным ЧС;

2) объектовым ЧС;

3)локальным ЧС;

4)региональным ЧС.

25.К неизбежным ЧС относят…(неск. вар.)

1)цунами;

2)межнациональные конфликты;

3)ураганы;

4)аварии на системах жизнеобеспечения.

26.К предотвращаемым ЧС относят…

1)землетрясение;

2)наводнение;

3)ураган;

4)межнациональные конфликты.

27.Кислотные дожди относят к …

1)антропогенным ЧС;

2)экологическим ЧС;

3)техногенным ЧС;

4)природным ЧС.

28.Терроризм является чрезвычайной ситуацией….

a) техногенного характера;

b) экологического характера;

c) социального характера;

d) природного характера.

29.К преднамеренным ЧС относят…(неск. вар.)

a) засуху;

b) оползень;

c) терроризм;

d) мошенничество.

–  –  –



Вопросы для проверки остаточных знаний

1. Предмет изучения БЖД.

2. Аксиома о «потенциальной опасности деятельности человека»

3. Понятия «опасность» и «риск»

4. Влияние климата на характер жизнедеятельности человека

5. Первая помощь при ранениях. Наложение повязок.

6. Переломы, вывихи, растяжения связок, ушибы.

7. Ожоги, отравления, опасные ситуации на воде

8. Какие виды ЧС Вы знаете?

9. Общая характеристика ЧС природного происхождения.

10. Литосферные опасности.

11. Гидросферные опасности.

12. Атмосферные опасности.

13. Принципы защиты населения от ЧС.

14. Помощь пострадавшим от тока.

15. Процессы горения. Опасности пожара.

16. Пожарная опасность веществ.

–  –  –

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины

1. ОБЖ Основы Безопасности Жизнедеятельности Журнал МЧС России.

Полнотекстовые статьи свежего номера журнала. Тематические подборки материалов: о вреде наркотиков и курения, о терроризме, техногенных катастрофах и др.

school-obz.org ОБЖ - Учебники, задачники, справочники, пособия 2.

elkniga.ucoz.ru›Каталог книг›ОБЖ Безопасность жизнедеятельности - Учебник - Арустамов Э.А. - 2006 3.

nashol.com›Безопасность жизнедеятельности БЖД учебники 4.

sferaznaniy.ru›БЖД

5. Безопасность жизнедеятельности Учебник жизнедеятельности". … Безопасность "Безопасность жизнедеятельности. Защита населения при чрезвычайных ситуациях в условиях мирного и военного времени.

bti.secna.ru›bgd/book/vved.html Учебники по БЖД » Reshebniki.ORG.UA - Решебник Чертова, Савельева...

6.

reshebniki.org.ua›uchebniki/uchebniki_po_bgd Безопасность жизнедеятельности: Учебники Безопасность жизнедеятельности под редакцией Белова С. В. Учебник 2007 618 сраниц. … Методичка по БЖД для расчета искусственного и естественного освещения с использованием...

antigtu.ru›undanger/knigi-bgd/

7. Журнал Безопасность жизнедеятельности Основные тематические направления журнала. - Научные основы безопасности жизнедеятельности; - Опасности технических систем, потенциально опасные производства и технологии; - Воздействие негативных факторов на человека и окружающую среду...

novtex.ru›bjd/

8. Журнал "Безопасность жизнедеятельности" Журнал "Безопасность жизнедеятельности". - Научные основы безопасности жизнедеятельности; - Опасности технических систем, потенциально опасные производства и технологии...

bashgmu.ru›Наука и инновации›Научные издания›…-zhiznedeyatelnosti

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Для освоения обучающимися дисциплины и достижения запланированных результатов обучения, учебным планом предусмотрены занятия семинарского типа, самостоятельная работа, подготовка и защита рефератов, электронных презентаций по выполнению которых и даются рекомендации.

В условиях рейтинговой системы контроля результаты текущего оценивания студента используются как показатель его текущего рейтинга.

Текущий контроль успеваемости осуществляется в течение семестра, в ходе повседневной учебной работы по индивидуальной инициативе преподавателя. Данный вид контроля стимулирует у студентов стремление к систематической самостоятельной работе по изучению дисциплины.

Специфика обучения в вузе, в отличие от обучения в школе состоит в том, что в вузе решающее значение приобретает самостоятельная работа как одна из форм организации учебно-воспитательного процесса. Внутренняя установка студента на самостоятельную работу делает его учебную и научную деятельность целеустремленным, активным и творческим процессом, насыщенным личностным смыслом обязательных достижений.

Студент, пользуясь программой, основной и дополнительной литературой, сам организует процесс познания. В этой ситуации преподаватель лишь опосредованно управляет его деятельностью.

Самостоятельная работа способствует сознательному усвоению, углублению и расширению теоретических знаний; формируются необходимые профессиональные умения и навыки и совершенствуются имеющиеся; происходит более глубокое осмысление методов научного познания конкретной науки, овладение необходимыми умениями творческого познания;

Основными формами самостоятельной работы являются:

- конспектирование лекций и прочитанного источника;

- проработка материалов прослушанной лекции;

-самостоятельное изучение программных вопросов, указанных преподавателем на лекциях и выполнение домашних заданий;

- формулирование тезисов;

- составление аннотаций и написание рецензий;

- обзор и обобщение литературы по интересующему вопросу;

- изучение научной литературы;

- подготовка к семинарским занятиям, зачетам и экзаменам;

- подготовка и защита реферата, электронных презентаций.

Рекомендации по оцениванию устных ответов студентов на семинарских занятиях и выполнении практических заданий С целью контроля и подготовки студентов к изучению новой темы в начале каждого семинарского занятия преподавателем проводится индивидуальный или фронтальный устный опрос по выполненным заданиям предыдущей темы.

Критерии оценки:

– правильность ответа по содержанию задания (учитывается количество и характер ошибок при ответе);

– полнота и глубина ответа (учитывается количество усвоенных фактов, понятий и т.п.);

– сознательность ответа (учитывается понимание излагаемого материала);

– логика изложения материала (учитывается умение строить целостный, последовательный рассказ, грамотно пользоваться специальной терминологией);

– рациональность использованных приемов и способов решения поставленной учебной задачи (учитывается умение использовать наиболее прогрессивные и эффективные способы достижения цели);

– своевременность и эффективность использования наглядных пособий и технических средств при ответе (учитывается грамотно и с пользой применять наглядность и демонстрационный опыт при устном ответе);

– использование дополнительного материала (обязательное условие);

– рациональность использования времени, отведенного на задание (не одобряется затянутость выполнения задания, устного ответа во времени, с учетом индивидуальных особенностей студентов).

Оценка «5» ставится, если студент:

1) полно и аргументированно отвечает по содержанию задания;

2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные;

3) излагает материал последовательно и правильно.

Оценка «4» ставится, если студент дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет.

Оценка «3» ставится, если студент обнаруживает знание и понимание основных положений данного задания, но:

1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;

2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки.

Оценка «2» ставится, если студент обнаруживает незнание ответа на соответствующее задание, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке студента, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Рекомендации по выполнению практических заданий По степени сложности или характеру умственной деятельности практические задания делят на простые и сложные. Сложность оценивается по числу операций, которые необходимо выполнить при ее решении.

Простые задания являются тренировочными и требуют для своего решения изученной формулы и знания порядка действий в различных опасных ситуациях. Их решение сводится к простейшим вычислениям в одно действие. Наиболее частое применение этих заданий на начальном этапе закрепления учебного материала, так как на этом этапе деятельность учащихся носит репродуктивный характер.

Задания, решение которых требуют нескольких действий называют сложными. К сложным задачам, при решении которых выполняются репродуктивная деятельность относится, например комбинированные задания.

Шкала оценивания умения выполнять практические задания Баллы Критерии

–  –  –

Рекомендации по подготовке реферата Изложенное понимание реферата как целостного авторского текста определяет критерии его оценки: новизна текста; обоснованность выбора источника; степень раскрытия сущности вопроса; соблюдения требований к оформлению.

Новизна текста:

актуальность темы исследования;

новизна и самостоятельность в постановке проблемы, формулирование нового аспекта известной проблемы в установлении новых связей (межпредметных, внутрипредметных, интеграционных);

умение работать с исследованиями, критической литературой, систематизировать и структурировать материал;

Степень раскрытия сущности вопроса:

соответствие плана теме реферата;

соответствие содержания теме и плану реферата;

полнота и глубина знаний по теме;

обоснованность способов и методов работы с материалом;

умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по одному вопросу (проблеме).

Обоснованность выбора источников:

оценка использованной литературы: привлечены ли наиболее известные работы по теме исследования (в т.ч. журнальные публикации последних лет, последние статистические данные, сводки, справки и т.д.).

Соблюдение требований к оформлению:

насколько верно оформлены ссылки на используемую литературу, список литературы;

оценка грамотности и культуры изложения (в т.ч.

орфографической, пунктуационной, стилистической культуры), владение терминологией;

соблюдение требований к объму реферата.

Шкала оценивания реферата

–  –  –

реферата: обозначена проблема и обоснована е актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объм, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.

основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочеты. В частности, 3-4 имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объем реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.

–  –  –

Рекомендации по подготовке электронных презентаций При создании электронных презентаций необходимо найти правильный баланс между подаваемым материалом и сопровождающими его мультимедийными элементами, чтобы не снизить результативность материала. Одним из важных моментов является сохранение единого стиля, унифицированной структуры и формы представления материала. Для правильного выбора стиля требуется знать принципы эргономики, заключающие в себя наилучшие, проверенные на практике методы использования тех или иных компонентов мультимедийной презентации.

При создании мультимедийного пособия предполагается ограничиться использованием двух или трех шрифтов. Вся презентация должна выполняться в одной цветовой палитре, например на базе одного шаблона, также важно проверить презентацию на удобство е чтения с экрана.

Тексты презентации не должны быть большими. Выгоднее использовать сжатый, информационный стиль изложения материала. Нужно будет суметь вместить максимум информации в минимум слов, привлечь и удержать внимание аудитории. Недостаточно просто скопировать информацию с других носителей и разместить е в презентации.

При подготовке презентации возможно использование ресурсов сети Интернет, современных мультимедийных энциклопедий и электронных учебников.

Критерии оценивания по содержанию

1) целевая проработанность;

2) структурированность в подаче представляемых материалов;

3) логичность, простота изложения;

4) правильность построения фраз и отсутствие синтаксических и орфографических ошибок;

5) наличие списка литературы и информационно-справочных материалов, использованных в работе над проектом;

6) лицензионная чистота используемых продуктов;

7) степень вовлеченности участников образовательного процесса в реализацию проекта.

Критерии оценивания по оформлению

1) объем (оптимальное количество слайдов);

2) дизайн (читаемость, наличие и соответствие графики и анимации, звуковое оформление, структурирование информации, соответствие заявленным требованиям);

3) оригинальность оформления;

4) эстетика;

5) соответствие стандартам оформления.

Шкала оценивания презентаций

–  –  –

Рекомендации по оцениванию результатов тестирования студентов В завершении изучения каждой темы дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» проводится тестирование (компьютерное или бланковое).

Критерии оценки результатов тестирования

–  –  –

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

Перечень информационных технологий:

-Технические средства: компьютерная техника и средства связи (персональные компьютеры, проектор, акустическая система)

-Методы обучения с использованием информационных технологий (демонстрация мультимедийных материалов)

-Информационные справочные системы – ЭБС Книгафонд, «Гарант», «Консультант+»

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине Бизнес-колледж реализующее основные образовательные программы, располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации программ СПО перечень материально-технического обеспечения включает специально оборудованную аудиторию 1.9. (I корпус, 1 этаж), которая оборудована следующими мультимедийными средствами обучения: моноблок IRU 315 21.5" G1620/2Gb/320Gb/IntHDG/DVDRW/WiFi/Web/MCR; проектор Aser X112 DLP.

При использовании электронных изданий вуз обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

12. Образовательные технологии В целях реализации компетентностного подхода предусматривается использование в образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий) в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных навыков. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах обучения, составляет более 30% (14ч.) аудиторных занятий.

При проведении аудиторных занятий по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» используются активные и интерактивные методы и приемы обучения.

семинарское занятие в форме эвристической беседы (4 часа) – проводится в рамках изучения разделов «Пожарная безопасность» и «Безопасность жизнедеятельности в условиях чрезвычайных ситуаций». В ходе занятия рассматриваются вопросы пожарной безопасности с использованием теоретических знаний и практических познаний студентов. Рассматриваются вопросы защиты человека в чрезвычайных ситуациях. Коллективная беседа создает атмосферу общей заинтересованности, и способствует осмыслению и систематизации знаний и опыта студентов.

практическое занятие – деловая игра «Техника проведения реанимационных мероприятий при несчастных случаях» (2 часа). На основе игрового замысла моделируются различные жизненные ситуации, в которых студентам необходимо оказать первую доврачебную помощь. В процессе игры выбирается оптимальный вариант решения рассматриваемой проблемы и имитируется его реализация на практике.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта СПО и с учетом рекомендаций ООП СПО по специальности 38.02.04 Коммерция (по отраслям).



Похожие работы:

«АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ОЦЕНКИ РИСКА ЗДОРОВЬЮ НАСЕЛЕНИЯ ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ЗАЩИТЫ ПРАВ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ И БЛАГОПОЛУЧИЯ ЧЕЛОВЕКА ФЕДЕРАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР МЕДИКО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ УПРАВЛЕНИЯ РИСКАМИ ЗДОРОВЬЮ НАСЕЛЕНИЯ» АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ОЦЕНКИ РИСКА ЗДОРОВЬЮ НАСЕЛЕНИЯ ПРИ ВОЗДЕЙСТВИИ ФАКТОРОВ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (21–23 мая 2014...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт математики и компьютерных наук Кафедра информационной безопасности Паюсова Татьяна Игоревна ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 10.05.01 Компьютерная безопасность, специализация «Безопасность распределенных...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ «КОМПЛЕКСНЫЙ ЭКЗАМЕН ПО ТЕХНОСФЕРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ» В ФГБОУ ВО «ПГУ» В 2016 ГОДУ (направление 20.04.01 «Техносферная безопасность») 1.Пояснительная записка Программа вступительных испытаний по комплексному вступительному экзамену в магистратуру составлена на основании методических рекомендаций и соответствующей примерной программы УМО вузов Российской Федерации. 1.1. Цель экзамена Экзамен проводится с целью определить уровень знаний, полученных выпускниками в...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 26 декабря 2014 г. № 1521 МОСКВА Об утверждении перечня национальных стандартов и сводов правил (частей таких стандартов и сводов правил), в результате применения которых на обязательной основе обеспечивается соблюдение требований Федерального закона Технический регламент о безопасности зданий и сооружений В соответствии с частью 1 статьи 6 Федерального закона Технический регламент о безопасности зданий и сооружений Правительство Российской...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий институт (филиал) Факультет информационных технологий Рабочая программа дисциплины Б2.Б.5 Химия Направление подготовки 20.03.01 / 280700.62 «Техносферная безопасность» Направленность (профиль) подготовки Безопасность технологических процессов и производств Квалификация (степень)...»

«СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка..стр. Глава 1. Учебный план.. стр.1.1. Продолжительность этапов обучения.стр. 6 1.2. Навыки в других видах спорта, способствующие повышению профессионального мастерства.. стр. 6 1.3. Соотношение объемов тренировочного процесса. стр.1.4. Режимы тренировочной работы.. стр. 1.5. Медицинские, возрастные и психофизические требования к лицам, проходящим обучение.. стр. Глава 2. Методическая часть..стр. 1 2.1. Содержание и методы работы. стр. 1 2.2. Техника...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Филиал в г. Прокопьевске (ПФ КемГУ) (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Безопасность жизнедеятельности (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.03/080400.62 Управление персоналом (шифр, название...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 05.06.2015 Рег. номер: 1175-1 (21.05.2015) Дисциплина: Распределённые вычисления Учебный план: 10.03.01 Информационная безопасность/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Самборецкий Станислав Сергеевич Автор: Самборецкий Станислав Сергеевич Кафедра: Кафедра информационной безопасности УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.03.2015 УМК: Протокол №6 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт математики и компьютерных наук Кафедра информационной безопасности Ниссенбаум Ольга Владимировна ЗАЩИТА КОНФИДЕНЦИАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 10.05.03 Информационная безопасность автоматизированных систем, специализация...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Филиал в г. Прокопьевске (ПФ КемГУ) (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Безопасность жизнедеятельности (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.02/080200.62 Менеджмент (шифр, название направления)...»

«Анализ риска при обеспечении промышленной безопасности: нормативные требования, практика и методическое обеспечение Директор центра анализа риска ЗАО НТЦ ПБ, д.т.н., Лисанов Михаил Вячеславович. тел. +7 495 620 47 48, e-mail: risk@safety.ru Москва, 21.05.2014 г. safety.ru Нормативные правовые требования / положения о проведении анализа опасностей и риска (1) Федеральный закон «О техническом регулировании» (№184-ФЗ от 27.12.2002); 1. Федеральный закон “О промышленной безопасности опасных...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ ВПО «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА Б.В. БОЧАРОВ, Е.В. ЛУЦЕНКО, В.Ю.КОРОТКОВ Основы национальной безопасности Учебное пособие для студентов педагогических вузов КРАСНОЯРСК 2008 ББК Л 86 Печатается по решению редакционно-издательского совета Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева Рецензенты: Заслуженный деятель науки РФ, доктор военных наук, профессор...»

«Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Учебно-методический центр по гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям Нижегородской области» УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ для руководителей дошкольных образовательных учреждений по организации и выполнению мероприятий гражданской обороны, предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности г.Н.Новгород 2011 год Учебно-методическое...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 10.06.2015 Рег. номер: 2396-1 (10.06.2015) Дисциплина: Безопасность жизнедеятельности Учебный план: 38.03.04 Государственное и муниципальное управление/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Малярчук Наталья Николаевна Автор: Малярчук Наталья Николаевна Кафедра: Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеяте УМК: Институт государства и права Дата заседания 08.04.2015 УМК: Протокол №8 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования (Горно-Алтайский государственный университет, ГАГУ) Утверждаю: Ректор _ «»20 г. Номер внутривузовской регистрации Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки 050104 «Безопасность жизнедеятельности» Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения очная Горно-Алтайск...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 10.06.2015 Рег. номер: 2398-1 (10.06.2015) Дисциплина: Безопасность жизнедеятельности Учебный план: 04.03.01 Химия/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Плотникова Марина Васильевна Автор: Плотникова Марина Васильевна Кафедра: Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеяте УМК: Институт химии Дата заседания 25.05.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой...»

«1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) специалитета, реализуемая вузом по специальности 090303 «Информационная безопасность автоматизированных систем» и специализации «Защищенные автоматизированные системы управления». ОПОП ВО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований регионального рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта...»

«ОТКРЫТОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО «РОССИЙСКИЕ ЖЕЛЕЗНЫЕ ДОРОГИ» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по внедрению системных мер, направленных на обеспечение безопасности движения поездов для филиалов ОАО «Российские железные дороги», участвующих в перевозочном процессе ОТКРЫТОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО «РОССИЙСКИЕ ЖЕЛЕЗНЫЕ ДОРОГИ» УТВЕРЖДЕНЫ распоряжением ОАО «РЖД» от 3 января 2011 г. № 1р МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по внедрению системных мер, направленных на обеспечение безопасности движения поездов для филиалов ОАО...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Филиал в г. Прокопьевске (ПФ КемГУ) (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Безопасность жизнедеятельности (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 46.03.02/034700.62 Документоведение и архивоведение (шифр,...»

«Список полнотекстовых учебно-методических изданий преподавателей академии Работа с электронными ресурсами в читальном зале электронных ресурсов. Копирование электронныхизданий на электронные носители в НТБ академии по разрешению автора. Кафедра автоматики и управления 1. Мехатроника. Роботы и робототехнические системы. сост. Маслова Е.А. 2009год 2. Программное обеспечение мехатронных систем. сост. Филиппов С.И. 2010 год 3. Метрология, стандартизация и сертификация. сост. Зайко И.В. 2011год 4....»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.