WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

«Под редакцией профессора в. н. ярыгина Семнадцатое издание, стереотипное КНОРУС • МОСКВА • 201 УДК 573 ББК 28.0 М91 Рецензент А.И. Антохин, заведующий кафедрой биологии МБФ РНИМУ им. ...»

Для выпускников школ и поступающих в вузы

Под редакцией профессора в. н. ярыгина

Семнадцатое издание, стереотипное

КНОРУС • МОСКВА • 201

УДК 573

ББК 28.0

М91

Рецензент

А.И. Антохин, заведующий кафедрой биологии МБФ РНИМУ им. Н.И. Пирогова,

д-р биол. наук, проф.

Мустафин А. Г.

М91 Биология. Для выпускников школ и поступающих в вузы : учебное

пособие / А.Г. Мустафин ; под ред. проф. В. Н. Ярыгина. — 17-е изд.,



стер. — М. : КНоРУс, 2016. — 584 с.

ISBN 978-5-406-04791-0 DOI 10.15216/978-5-406-04791-0 Включает в себя краткий теоретический материал по всем темам ЕГЭ по биологии (цитологии, размножению и развитию организмов, основам генетики и селекции, эволюции и экологии, ботанике, зоологии беспозвоночных и позвоночных, анатомии и физиологии человека). обращено внимание на органическую взаимность биологии и медицины. Помимо фактического материала содержит элементы самоконтроля усвоения знаний (различные типы заданий разного уровня), ответы и решения.

Для  учеников  средних  школ,  гимназий  и  лицеев.  Представляет  интерес  для  учащихся специализированных медико-биологических и естественнонаучных классов профилированных средних учебных заведений. Может быть использовано слушателями  подготовительных отделений вузов, а также быть полезно для широкого круга читателей, интересующихся биологией.

УДК 573 ББК 28.0 Мустафин Александр Газисович БИолоГИя Для выпускников школ и поступающих в вузы сертификат соответствия № Росс RU. АЕ51. Н 16604 от 07.07.2014.

Изд. № 9844. Подписано в печать 25.05.2015. Формат 6090/16.

Гарнитура «NewtonC». Печать офсетная.

Усл. печ. л. 36,5. Уч.-изд. л. 25,12. Тираж 2000 экз. Заказ № ооо «Издательство «КноРус».

117218, г. Москва, ул. Кедрова, д. 14, корп. 2.

Тел.: 8-495-741-46-2 E-mail: office@knorus.ru http://www.knorus.ru отпечатано в ГУП «Брянское областное полиграфическое объединение».

241019, г. Брянск, пр-т ст. Димитрова, д. 40.

© Мустафин А. Г., © Ярыгин В.Н., науч. ред., 2016 ISBN 978-5-406-04791-0 © ооо «Издательство «КноРус», 2016

ОГЛАВЛЕНИЕ

–  –  –

Учебное пособие написано в соответствии с государственными стандартами биологического образования РФ и программой для поступающих в вузы. Оно состоит из четырех частей, включающих общую биологию с основами экологии, ботанику, зоологию, анатомию и физиологию человека. В состав пособия входят также задания разных уровней сложности и ответы ко всем заданиям. При написании автор стремился помочь школьникам, выбравшим биологию для сдачи выпускного экзамена, а также будущим абитуриентам быстро повторить школьный курс биологии, знание которого важно на вступительных экзаменах по биологии. Целью настоящего пособия является формирование поэтапного усвоения отдельных тем, что позволит учащимся систематизировать конкретный материал, стимулировать самостоятельность процесса познания, развить склонность к анализу и выработать биологическое мышление. Содержание пособия предельно сконцентрировано. Автор стремился в краткой и доступной форме изложить фактический материал с учетом современных достижений биологических наук. Тем не менее прочное усвоение этого материала вполне обеспечит успешную сдачу экзамена как за среднюю школу, так и в любой вуз. Предлагаемая книга дополняет школьные учебники, она преподносит фактический материал в более сжатой форме, делая определенный акцент на изучении общебиологических закономерностей и человека как биологического объекта. Каждая глава построена по единому плану. После усвоения темы рекомендуется практическое применение фактического материала. Для этого предусмотрено самостоятельное выполнение заданий и решение задач, приведенных в тренировочной части; самоконтроль усвоения знаний обеспечивается наличием ответов в конце книги.

Пособие предназначено для поступающих в вузы и для подготовки к ЕГЭ, а также для слушателей подготовительных отделений вузов.

РАЗДЕЛ I

ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ

Значение биологии в настоящее время исключительно велико.

Знание характерных особенностей биологических объектов, закономерностей возникновения и развития живой природы необходимо для формирования научного, материалистического мировоззрения, понимания места человека в системе природы, взаимосвязей между живыми организмами, между живой и неживой природой. Успехи биологических наук определяют прогресс не только в таких традиционных областях, как сельскохозяйственное производство и медицина.





Без учета связей между биологическими системами, прогнозирования последствий нарушения этих связей не может быть разработано рациональное обоснование вовлечения в хозяйственный оборот новых территорий, планирования крупномасштабных проектов.

ГЛАВА

ОБЩИЕ СВОЙСТВА И ПРИНЦИПЫ

ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВЫХ СИСТЕМ

Свойства живого Жизнь — это форма существования саморегулирующихся, самовоспроизводящихся, макромолекулярных систем, характеризующихся иерархической организацией, обменом веществ, регулируемым потоком информации и энергии. Биологические системы возникли при определенных условиях и являются одной из форм существования материи. К основным свойствам живого можно отнести следующие свойства.

По химическому составу (нуклеиновые кислоты, белки, липиды, полисахариды и др.) организмы отграничены от неживого. Живые существа состоят из тех же атомов, что и неживая природа, однако эти элементы образуют в организме сложные молекулы, не встречающиеся в неживой природе.

Обмен веществ между компонентами биологической системы и окружающей средой лежит в основе существования живого. Организмы поглощают энергию и вещества из окружающей среды и используют их для обеспечения химических реакций, а затем возвращают в среду вещества и эквивалентное количество энергии, менее пригодной для них. Причем скорость поступления веществ и энергии из среды уравновешивается скоростью переноса веществ и энергии из организма.

Существование биологических систем в меняющихся условиях окружающей среды обеспечивается внутренним регулированием — саморегуляцией различных процессов, соподчинением их единому порядку поддержания постоянства внутренней среды — гомеостаза. Саморегуляция основана на принципе обратной связи, согласно которому сигналом для включения того или иного регулируемого процесса может быть изменение состояния какой-либо системы организма, изменение концентрации веществ и т.д. В клетке такие системы построены на химических принципах (процессы обмена веществ регулируются на основе биологического катализа). В животном многоклеточном орГлава 1. Общие свойства и принципы организации живых систем ганизме — на основе клеточных взаимодействий, гуморальной и нервной регуляции. В сообществах организмов — в зависимости от разнообразия внутри- и межвидовых взаимодействий.

Новый организм возникает в большинстве случаев из оплодотворенной яйцеклетки (зиготы) в ходе процессов роста и развития. Взаимосвязь между поколениями осуществляется в процессе передачи наследственного материала через половые клетки и последующего на основе этой информации индивидуального развития — онтогенеза.

Живые существа способны к самовоспроизведению с сохранением у потомков строения и функций родительских форм — наследственности. В основе наследственности лежит матричный принцип репликации и синтеза молекул нуклеиновых кислот на основе принципа комплементарности нуклеотидов.

Репликация и передача молекул дезоксирибонуклеиновой кислоты (ДНК) в поколениях делает возможным не только сохранение у потомков наследственных особенностей родителей, но и отклонение от них, т.е. способности к изменчивости. При смене многочисленных поколений происходит накопление адаптаций и на их основе изменение видов и историческое развитие — филогенез. Способность передавать в поколениях изменения наследственного материала лежит в основе выработки адаптаций к среде, эволюционного развития живой природы.

Организмы обладают также свойством избирательного реагирования на воздействия внешней среды — раздражимостью. Раздражимость проявляется в способности организма отвечать на определенные воздействия специфическими реакциями. Наиболее демонстративной формой проявления раздражимости является движение. У растений это тропизмы, ростовые движения, у примитивных одноклеточных — таксисы. Реакции многоклеточных животных на раздражение осуществляются с помощью нервной системы и называются рефлексами. Сочетания «раздражитель — реакция» могут накапливаться в виде опыта, т.е. научения и памяти, и (по крайней мере у животных) использоваться в последующей деятельности.

Живые системы резко отличаются от неживых объектов своей исключительной сложностью и высокой структурной и функциональной упорядоченностью. В то же время любой компонент биологической системы дискретен и целостен, т.е. состоит из отдельных, тесно связанных взаимодействующих частей, образующих структурнофункциональное единство. Структурная сложность живого начинается с гигантских полимерных молекул и продолжается на уровне

• РАЗДЕЛ I. ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ

14 клеток многоклеточных организмов и надорганизменных сообществ.

Тем не менее основные свойства живого проявляются на каждом уровне организации, причем их осуществление на менее сложном уровне организации является необходимой посылкой функционирования процессов на более высокоорганизованном уровне (например, самовоспроизведение на уровне многоклеточного организма невозможно без репликации молекул ДНК, деления клеток и т.д.). Такая взаимосвязь нижележащих и вышележащих уровней организации живого отражает иерархичность (соподчиненность) организации живого и лежит в основе биологической формы движения материи. Биологические системы образуются из объединения множества компонентов в более крупные структурно-функциональные единицы, обладающие новыми свойствами, не встречающимися по отдельности у входящих в них составных частей. Например, такие свойства популяции (элементарной надорганизменной общности), как длительное (в течение многих поколений) существование в среде, генофонд, возрастной и половой состав, рождаемость, смертность и др., отсутствуют у отдельных составляющих их особей.

Уровни организации живого Все многообразие органического мира можно свести к шести структурным уровням, располагающимся в порядке от низшего к высшему уровню. Каждый уровень характеризуют наиболее значимые биологические явления, протекающие на данном уровне, обеспечивающие формирование биологических систем разного ранга.

1. Молекулярно-генетический уровень, элементарной единицей которого является ген, характеризуется генетическими процессами, обеспечивающими реализацию генетической информации (репликация, транскрипция, репарация, рекомбинации, мутации ДНК, трансляция рибонуклеиновой кислоты (РНК) и др.). Генетические системы характеризуются процессом взаимодействием генов, обеспечивающих в процессе развития становление признаков и свойств организма.

2. На клеточном уровне элементарные единицы живого осуществляют реакции клеточного метаболизма, перенос генетической информации между клеточными поколениями, дифференцируются и специализируются на выполнении разнообразных функций. Клеточные системы — ткани и органы — обеспечивают тканевые реакции в виде регенерации, иммунного ответа, воспаления и др.

•15 Глава 1. Общие свойства и принципы организации живых систем

3. Онтогенетический уровень характеризуется развитием на основе генетической информации, полученной от родителей, способных к самостоятельному существованию в среде организмов. Особь является элементарной единицей живого, способной к обмену веществ с окружающей средой.

4. Популяционно-видовой уровень образуют элементарные сообщества организмов одного вида — популяции. Обмен генетической информацией в процессе воспроизводства последующих поколений лежит в основе микроэволюции — возникновения адаптаций и формирования новых видов.

5. Биогеоценотических уровень, элементарными единицами которого являются сообщества разных видов — экологические системы Земли. Экосистема характеризуется относительно устойчивыми круговоротами веществ и потоком энергии, специфичными для данной местности.

6. Биосферный уровень. Биосфера представляет собой глобальную экосистему Земли, в которой геохимические и энергетические превращения определяются суммарной активностью всех живых организмов.

Человечество составляет неотъемлемую часть биосферы и представляет собой социальную систему, которая предъявляет к среде широкий круг небиологических требований, прогрессивно возрастающих по мере развития науки, техники и культуры.

Представления о происхождении жизни на Земле Нет единого мнения по вопросу возникновения жизни. Хотелось бы заметить, что большая часть положений, на которых основываются сторонники тех или иных взглядов, умозрительны, так как прямыми доказательствами их приверженцы не располагают.

Креационизм исходит из утверждения, что все сущее во Вселенной, в том числе живые существа созданы Богом в результате акта творения.

Организмы были созданы в соответствии с целью, которую поставил Творец. Они соответствуют среде обитания и неизменны. Представления о Божественном сотворении мира придерживаются последователи всех наиболее распространенных религиозных учений.

Теория вечности жизни исходит из того, что жизнь во Вселенной существовала всегда, не имея конца и начала. Жизнь могла распроРАЗДЕЛ I. ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ 16 страняться от одной солнечной системы к другой в виде спор. Кроме того, по мнению некоторых ученых, Земля и, возможно, другие первоначально лишенные жизни планеты могли быть намеренно наделены жизнью какими-то разумными существами, обитателями тех районов Вселенной, которые в своем развитии опередили нашу цивилизацию на миллиарды лет. Идея появления жизни на Земле в результате ее заноса из космоса получила название концепции панспермии.

По мнению ряда ученых (С. Аррениус, И. Рихтер, В. И. Вернадский), в космическом пространстве наряду с метеоритами, астероидами, пылью и другими объектами присутствуют и зачатки живых организмов в виде спор, вирусных частиц. Попадая в благоприятные условия, эти зачатки развиваются в различные, зависящие от специфики окружающей среды формы живых существ.

Теория самозарождения живого из неживой материи. На протяжении тысячелетий существовали представления о возможности самопроизвольного зарождения жизни. Идеи о самозарождении живого высказывались еще со времен античности. В некоторых мифах и легендах высказывалась мысль о зарождении первых живых организмов из грязи и ила. По мнению многих ученых Средневековья, рыбы могли зарождаться из ила, черви — из почвы, мыши — из тряпок, мухи — из гнилого мяса. В 1668 году итальянский ученый Ф. Реди показал невозможность самозарождения живого. В нескольких стеклянных сосудах он поместил кусочки мяса. Часть из них он оставил открытыми, а часть прикрыл материей. Личинки мух появились только в открытых сосудах, а в закрытых их не было.

Окончательно версия о постоянном самозарождении живых организмов была опровергнута в 1862 г. Л. Пастером. Он поместил простерилизованный бульон в колбу с длинным узким горлышком S-образной формы. Бактерии или другие находящиеся в воздухе организмы оседали под действием силы тяжести в нижней, изогнутой части горлышка, тогда как воздух поступал в саму колбу. Проходили месяцы, а содержимое колбы оставалось стерильным. Проникнуть в колбу и вызвать разложение бульона бактерии могли лишь при отламывании горлышка или поворачивании колбы так, чтобы раствор омывал колено горлышка и стекал обратно в колбу. Эти и другие сходные опыты убедительно показывали, что в современную эпоху живые организмы любого размера происходят от других живых организмов.

Таким образом, возникал вопрос о происхождении первых живых организмов.

•17 Глава 1. Общие свойства и принципы организации живых систем От молекул к первым клеткам Отрицание факта самозарождения жизни в настоящее время не противоречит представлениям о принципиальной возможности развития жизни в прошлом из неорганической материи. На определенной стадии развития неорганической природы жизнь может возникнуть как результат естественных процессов. Простейшей единицей организации материи, наделенной жизнью, является клетка. Другими словами, жизнь проявляется лишь по достижении особого уровня организации материи, возникающего в результате эволюции от неклеточного состояния (элементы, молекулы, надмолекулярные комплексы) до такой степени сложности, которым обладают клетки — простейшие единицы организации материи, наделенной жизнью.

В 1924 году русский ученый А. И. Опарин, а затем в 1928 г. англичанин Дж. Холден высказали предположение о самопроизвольном зарождении жизни из неорганической материи путем химической эволюции (химических преобразований молекул, их полимеризации, возникновения более сложных надмолекулярных комплексов). К настоящему времени предположены более или менее вероятные объяснения, каким образом в первичных условиях Земли из неживой материи постепенно, шаг за шагом, развились разнообразные формы жизни.

Более того, достоверность этих гипотетических путей удалось в какойто мере подтвердить экспериментально.

Ученые считают, что Солнце и планеты Солнечной системы образовались примерно 4,5 млрд лет назад из диффузного газопылевого облака, конденсировавшегося под действием сил гравитации. Атмосфера на первоначальной стадии существования Земли состояла, видимо, главным образом из водяных паров, азота, оксида и диоксида углерода, сероводорода, метана, аммиака, двуокиси серы и др., при почти полном отсутствии кислорода (практически весь кислород, содержащийся в атмосфере в настоящее время, является продуктом фотосинтеза).

Предполагается, что эта восстановленная атмосфера Земли стала местом абиогенного (небиологического) синтеза простейших органических соединений. Возможными источниками энергии для образования органических веществ без участия живых организмов являлись электрические разряды, ультрафиолетовое излучение, радиоактивные частицы, космические лучи, ударные волны от метеоритов, попадавших в земную атмосферу, теплота от интенсивной вулканической деятельности. Источником простых органических веществ также могли быть действующие вулканы и оседающая космическая пыль.

• РАЗДЕЛ I. ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ

18 В 1953 году американский ученый С. Миллер в особой установке смоделировал условия, которые, видимо, присутствовали в первичной атмосфере Земли. Смесь газов СН4, NH3, H2, а также паров Н2О без доступа О2 подвергалась действию электрических разрядов, при этом происходило образование сахаров, аминокислот и ряда других органических соединений (рис. 1.1). Таким образом, была доказана принципиальная возможность образования органических соединений.

В отсутствие кислорода, который мог бы их разрушить, а также живых организмов, которые использовали бы их в качестве пищи, абиогенно образовавшиеся органические вещества накапливались в Мировом океане, возникшем по мере охлаждения поверхности Земли, вследствие конденсации водяных паров и выпадения осадков.

Электроды

–  –  –

мов. Американский ученый С. Фокс в результате нагревания смеси сухих аминокислот получил полипептиды различной длины. Они были названы протеиноидами, т.е. белковообразными веществами. Так же были получены полинуклеотиды: при нагревании смеси нуклеотидов в присутствии фосфатов. Видимо, на первобытной Земле образование таких протеиноидов и полинуклеотидов со случайной последовательностью аминокислот или нуклеотидов могло происходить при испарении воды в водоемах, остававшихся после отлива. Если полимер образовался, он в ряде случаев способен влиять на образование других полимеров. Некоторые протеиноиды способны подобно ферментам катализировать определенные химические реакции: именно эта способность, наверное, была главной чертой, определившей их последующую эволюцию. Эксперименты показывают, что полинуклеотид, возникший из смеси нуклеотидов, может служить матрицей для синтеза другого (рис. 1.2).

Рис. 1.2. Aбиогенная полимеризация нуклеотидов (А, Г, Ц, У).

Нуклеотиды способны связываться друг с другом, образуя полинуклеотид (слева).


Специфическое спаривание комплeментарных нуклеотидов позволяет одному полинуклеотиду служить матрицей для синтеза другого (справа) Специфическое спаривание комплементарных нуклеотидов, вероятно, сыграло решающую роль в возникновении жизни. При благоприятных условиях в концентрированном растворе нуклеотидов полинуклеотид может самовоспроизводиться, но в процессе копирования не исключены ошибки, что неизбежно приведет к размножению новых разнообразных полимерных последовательностей РНК-подобных полинуклеотидов. Последовательность нуклеотидов определяет разнообразные свойства молекул. В результате спаривания комплементарных нуклеотидов в цепи РНК-подобного полинуклеотида молекула принимает определенную трехмерную конфигурацию в растворе. От нее зависят стабильность и способность к репликации. Таким образом, одноцепоРАЗДЕЛ I. ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ 20 чечные полинуклеотиды содержат определенную информацию в виде последовательности нуклеотидов и обладают на основе этой генетической информации пространственной структурой, обусловливающей их функции и реакцию на внешние условия. Возникновение таких самореплицирующихся молекул, обладающих информационными и функциональными свойствами, считают необходимой предпосылкой эволюционного процесса. Генетическая информация РНК-полимеров через посредство ее функционального (фенотипического) выражения в виде специфической пространственной укладки подвержена действию отбора. Полипептиды со случайной последовательностью, возникающие в результате абиогенных механизмов, вполне вероятно, имели каталитические свойства и, в частности, могли способствовать точности и скорости копирования молекул РНК, а также повышать стабильность копий. Можно предположить, что РНК-подобные полинуклеотиды со временем приобрели способность направлять сборку белков, а белки в свою очередь стали катализировать синтез новых копий РНК с большей эффективностью. Полинуклеотиды, способствующие синтезу определенных полипептидов, должны были получить большее преимущество в эволюционном процессе. Возникновение белкового синтеза, контролируемого нуклеиновыми кислотами, несомненно, явилось наиболее важным этапом возникновения жизни на Земле.

Эволюционное развитие столь сложного механизма еще недостаточно выяснено, хотя отдельные элементы уже складываются в определенную картину. Между нуклеиновыми кислотами и белками постепенно складывалась своеобразная специализация. Белки стали обеспечивать синтез новых нуклеиновых кислот, новых белков и других веществ, перераспределять энергию, необходимую для протекания биосинтетических реакций и пр., т.е. осуществлять фенотипическое выражение генетической информации, а нуклеиновые кислоты обеспечивали этот процесс необходимой информацией. В дальнейшем роль первичного носителя генетической информации перешла к ДНК. Двуцепочечное строение ДНК обеспечивает большую стабильность хранимой генетической информации, а также и функционирование механизма восстановления возможных повреждений. За РНК закрепилась роль «посредника»: она переносит информацию от ДНК к белку. Все ныне существующие живые организмы (вирусы, прокариоты и эукариоты) характеризуются именно таким направлением потока информации.

Дальнейшие события предбиологической эволюции связаны с образованием комплексов органических молекул и возникновением предбиологических систем — протобионтов.

•21 Глава 1. Общие свойства и принципы организации живых систем В экспериментах А. И. Опарина и С. Фокса было показано, что если смешать в водной среде различные виды полимеров, то они могут объединяться и образовывать более сложные агрегаты из разных молекул (рис. 1.3, а, б).

–  –  –

Рис. 1.3. Комплексы органических полимеров: а — коацерватные капли в водном растворе, полученные в лаборатории А. И. Опарина;

б — микросферы, полученные С. Фоксом, при добавлении воды к протеиноидам (микросферы покрыты двойным слоем белка) Подобные комплексы органических полимеров в определенной степени обладают зачатками основных свойств современных клеток. В ряде случаев липиды образуют на поверхности комплексов оболочки; эти системы способны избирательно поглощать вещества из окружающей среды и катализировать различные химические реакции; стабилизировать внутренние полимеры, а при достижении слишком больших размеров — распадаться на более мелкие фрагменты. Благодаря взаимодействию элементов данных химических систем в комплексах могла накапливаться информация, что представляется исключительно важным для обеспечения эволюционной преемственности. В течение эволюции преимуществом должны были обладать такие комплексы молекул, в которых связи между нуклеиновыми кислотами и белками проявились более отчетливо. Такие комбинации могли давать более удачное многочисленное потомство.

Эксперименты Опарина и Фокса показывают, в какой мере поведение, напоминающее жизненные процессы, обусловлено физикохимическими особенностями. Разумеется, в этих экспериментах мы находим лишь аналогию живого. Следует допустить, что это был также период проб и ошибок, характеризующийся случайностью событий, причем, видимо, ошибки преобладали. Это вело к образованию короткоживущих комплексов, все особенности которых исчерпывались самим актом их возникновения. Вследствие влияния окруРАЗДЕЛ I. ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ 22 жающей среды надмолекулярные комплексы, оказавшиеся более удачными по своим свойствам, а также способные к более точному размножению, стали преобладать над другими. Для отбора молекул нуклеиновых кислот по особенностям кодируемых ими белков необходимо, чтобы их комплекс находился в ограниченном мембранами пространстве (компартменте), обеспечивающем преимущественное использование этих белков для внутренних нужд. В связи с этим наряду с возникновением контролируемого нуклеиновыми кислотами белкового синтеза образование наружной мембраны следует считать другим важным событием в эволюции жизни. Формирование первых клеток, видимо, произошло тогда, когда молекулы липидов в водной среде образовали мембранные структуры, заключавшие в себе смесь самовоспроизводящихся молекул — нуклеиновых кислот и белков.

Основные этапы начальной эволюции жизни на Земле Первые примитивные клетки (прокариоты), вероятно, появились в водной среде Земли 3,0—3,5 млрд лет назад. Они поглощали уже синтезированные абиогенно органические вещества, энергетические потребности удовлетворяли за счет брожения, т.е. были анаэробными гетеротрофами. Отбор велся на способность клеток получать энергию и вещества из окружающей среды более эффективным путем и обращать их на создание потомства. Возрастание численности организмов с течением времени привело к истощению запасов питательных веществ в окружающей среде. Это способствовало возникновению автотрофности (способности к синтезу необходимых органических веществ из неорганических, с использованием в качестве источника энергии либо солнечного света, либо энергии химических связей).

Для первых фотосинтезирующих бактерий источником электронов был сероводород. Значительно позже у цианобактерий (синезеленых водорослей) развился куда более сложный процесс получения электронов из воды в процессе фотосинтеза. В результате в качестве побочного продукта фотосинтеза в земной коре начал накапливаться кислород. Это явилось предпосылкой для возникновения эробного дыхания. Способность синтезировать при дыхании большее количество аденозинтрифосфата (АТФ) позволяла организмам расти и размножаться быстрее, а также усложнять свои структуры и обмен веществ.

•23 Глава 1. Общие свойства и принципы организации живых систем Возникновение эукариот связывают с симбиозом прокариотических клеток. Согласно теории эндосимбиоза эукариотическая клетка представляет собой сложную структуру, состоящую из нескольких прокариотических клеток, которые взаимодополняют друг друга в пределах общей клеточной мембраны (рис. 1.4). Целый ряд данных свидетельствует о происхождении митохондрий, а затем хлоропластов, а возможно, и жгутиков от ранних прокариотических клеток, ставших внутренними симбионтами большей по размерам анаэробной клетки. Усложнение строения и функционирования значительно увеличили эволюционные возможности эукариот, которые, появившись около 900 млн лет назад, смогли достигнуть многоклеточного уровня и сформировать современных животных и растений. В то время как эволюция прокариот до уровня эукариотических клеток длилась около 2,5 млрд лет.

Клетки зеленых растений Животные клетки с жгутиками или без них с жгутиками или без них

–  –  –

1. Полянский Ю. И. и др. Общая биология. М. : Просвещение, 2001.

2. А. А. Каменский, Е. А. Крикунов, В. В. Пасечник. Биология. Общая биология 10—11 классы. М. : Дрофа, 2008.

3. Биология Общая биология Д. К, Беляев и др. М. : Просвещение 1992— 98.

4. Рувинский А. О. и др. Общая биология. М. : Просвещение, 2003.

5. Корчагина В. А. Биология : Растения, бактерии, грибы, лишайники. М. :

Просвещение, 2003.

6. Шапкин В. А., Лактюшин В. В. Биология : Животные : учебник для 7-го класса общеобразовательных учебных заведений. М. : Дрофа, 2008.

7. Колесов Д. В., Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология. Человек. 8-й класс. М. :

Дрофа, 2007

8. Биология для поступающих в вузы / В. Н. Ярыгин (ред.), А. Г. Мустафин, Ф. К. Лагкуева, Н. Г. Быстренина, Н. М. Вахтель, Г. Г. Гринева, О. А. Студитская. М. :Высшая школа, 2007.

Типовые тестовые задания

1. Деркачева Н. И., Соловьев А. Г. ЕГЭ Биология. Типовые тестовые задания.

Экзамен, 2008.

2. Жеребцова Е. Л. ЕГЭ Биология : Раздаточный материал тренировочных тестов. Тритон, 2008.

3. Саваленский Н. К., Хомич Г. Е. Биология. Человек и его здоровье : Тестовые задания. Минск : Новое знание, 2008.

Дополнительная литература

1. Воронцов Н. Н., Сухорукова Л. Н. Эволюция органического мира : учеб. пособие для 10—11 классов средней школы. М. : Наука, 1996.

2. Великанов Л. Л., Горибова Л. В., Горбунова М. В. Курс низших растений. М. :

Высшая школа, 1981.

3. Васильев А. Е., Воронин Н. С., Еленевский А. Г. и др. Ботаника. Морфология и анатомия высших растений. М. : Просвещение, 1988.

4. Тыщенко В. П. Введение в теорию эволюции. СПб. : Изд-во. СПбГУ, 1992.

5. Яблоков А. В., Юсуфов А. Г. Эволюционное учение. М. : Высшая школа, 1989.

6. Полевой В. В. Физиология растений. М. : Высшая школа, 1989.

7. Хадорн Э., Венер Р. Общая зоология. М. : Мир, 1989.

8. Наумов Н. П., Карташов Н. Н. Зоология позвоночных: в 2 т. М. : Высшая школа, 1979.

9. Тинберген Н. Поведение животных. М. : Мир, 1978.

10. Дольник В. Р. Непослушное дитя биосферы. М. : Педагогика-Пресс, 1994;

СПб., 2003.

•Литература Ноздрачев А. Д. и др. Начала физиологии. СПб. : Лань, 2001.

11.

Ленинджер А. Основы биохимии. М. : Мир, 1985.

12.

Айала Ф., Кайгер Дж. Современная генетика. М. : Мир, 1988.

13.

Альбертс Б., Брей Д., Льюис Дж., Рэфф М., Роберт К., Уотсон Дж. Молекулярная биология клетки. Т. 1—3. М. : Мир, 1995.

Льюин Б. Гены. М. : Мир, 1987.

15.

Гилберт С. Биология развития. Т. 1—3. М. : Мир, 1996.

16.

Докинз Р. Эгоистичный ген. М. : Мир, 1993.

17.

Одум Ю. Экология : в 2 т. М. : Мир, 1988.

18.

При подготовке к экзамену по биологии рекомендуется начать повторение курса с разделов «Общей биологии». Знание общебиологических закономерностей способствует более осознанному восприятию конкретного материала по строению, жизни и развитию растений, животных и человека.



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра микробиологии, эпизоотологии и вирусологии МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по дисциплине: Б1.В.ОД.1 Ветеринарная микробиология, вирусология, эпизоотология, микология с микотоксикологией и иммунология для самостоятельной работы аспирантов 2 курса по направлению подготовки 36.06.01 Ветеринария и...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт биологии Кафедра анатомии и физиологии человека и животных Соловьев В.С. СРАВНИТЕЛЬНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020400.68 Биология; магистерская программа: «Физиология человека и животных». Форма обучения – очная Тюменский...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры Боме Н.А. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ БИОТЕХНОЛОГИИ РАСТЕНИЙ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 020400.68 Биология (уровень магистратуры), магистерская программа...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ «БЕЖАНИЦКИЙ РАЙОН» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БЕЖАНИЦКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА» Согласована на Утверждаю методическом совете директор школы протокол №1 от 27.08.2014 _/ С.К. Михеев Приказ № 71 от 29.08.201 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ БИОЛОГИЯ основное общее образование, 6 класс на 2014-2015 учебный год Учитель Васильева Ирина Николаевна Бежаницы 2014 год 1.Пояснительная записка Рабочая программа по биологии, соответствует Федеральному...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра экологии и генетики О.В. Трофимов ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ГЕНЕТИЧЕСКОЙ ИНЖЕНЕРИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 020400.68 Биология, магистерская программа «Экологическая генетика», форма обучения очная Тюменский государственный...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Биологический факультет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ водных организмов» «Акклиматизация Кафедра ихтиологии Образовательная программа 35.03.08 «Водные биоресурсы и аквакультура» Профиль подготовки «Управление водными биоресурсами и рыбоохраны» Уровень высшего образования Бакалавриат Форма обучения очная Статус дисциплины: Дисциплина...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт Биологии Кафедра ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры Семёнова М.В. ФЕНОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 35.03.10 Ландшафтная архитектура профиль Декоративное растениеводство и питомники очная форма обучения Тюменский государственный...»

«Пак И.В. Генетика эукариот. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 06.03.01 Биология (уровень бакалавриата), профиль подготовки «Генетика», форма обучения очная, Тюмень, 2015, 19 стр. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки. Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Генетика эукариот [электронный ресурс] / Режим доступа:...»

«Основная образовательная программа направления подготовки Государственное 06.03.01 (020400) «Биология», бюджетное образовательное учреждение (профили Биохимия и высшего профессионального образования Генетика) «Волгоградский государственный медицинский Учебно-методический -1университет» Министерства здравоохранения комплекс дисциплины Российской Федерации «Биология человека (анатомия, физиология, Кафедра нормальной физиологии основы антропологии, экологические факторы и здоровье человека)»...»

«Дагестанский государственный институт народного хозяйства «Утверждаю» Ректор, д.э.н., профессор Бучаев Я. Г. 30 августа 2014 г. Кафедра «Землеустройство и земельный кадастр» Методическое указание для выполнения курсового проекта по дисциплине «Государственная регистрация, учет и оценка земель» направление подготовки – 21.03.02 «Землеустройство и кадастры» профиль «Земельный кадастр» Квалификация бакалавр Махачкала – 2014 г. УДК 332.3 (100) (075.8) ББК 65.32-5:65.5 Абасова Ашура...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт биологии Кафедра экологии и генетики Шаповалов С.И. ЭКОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 020501 – биоинженерия и биоинформатика очной формы обучения. Тюменский государственный университет Шаповалов С.И. «Экология». Учебно-методический комплекс....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ: ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ, ВЫЗОВЫ Часть I ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ ЭКОЛОГИЯ, БИОЛОГИЯ Материалы Второй международной молодежной научной конференции (форума) молодых ученых России и Германии в рамках Федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра зоологии и эволюционной экологии животных А.Г. Селюков ЗООЛОГИЯ ПОЗВОНОЧНЫХ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 06.03.01 – Биология (уровень бакалавриата), форма обучения очная Тюменский государственный университет Селюков...»

«Перечень и трудоемкость практических занятий № № Темы практических занятий Кол-во Рекомендуемая заня раздечасов литература тия ла очн. заочн. (моформа форма дуля) Входной тест «Экологический 1. 1 след» Природопользование как экологоэкономическая система Понятие о техноценозе, расчет компонент сбалансированного техноценоза Оценка возобновимых природных 4. 3 2 2 21 ресурсов Оценка биологических ресурсов на 5. 5 2 23 основе метода восстановительной стоимости Сравнительный анализ экологического...»

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ФУНДАМЕНТАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ И БИОЛОГИИ Кафедра стоматологии и имплантологии Р.Г. ХАФИЗОВ, Д.И. ШАЙХУТДИНОВА, Ф.А. ХАФИЗОВА, Д.А.АЗИЗОВА, А.К. ЖИТКО, А.Р. ХАИРУТДИНОВА МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ В ОРТОПЕДИЧЕСКОЙ СТОМАТОЛОГИИ Учебно-методическое пособие Казань 2015 УДК 616.31-089:616-07(07) ББК 56.6 Принято на заседании учебно-методической комиссии ИФМиБ Протокол № 1 от 06 октября 2015 года Рецензенты: Доктор медицинских наук, доцент кафедры морфологии и общей...»

«В.И. Лапшина, Д.И. Рокотова, В.А. Самкова, А.М. Шереметьева Биология ПримернАя рАБочАя ПрогрАммА По учеБному Предмету 5-9 КЛАССЫ Учебно-методическое пособие Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК УДК 372.857 ББК 74.26:28я721 Л Лапшина, В.И. Биология. Примерная рабочая программа по учебноЛ24 му предмету. 5–9 кл. : учебно-методическое пособие/ В.И. Лапшина, Д.И. Рокотова, В.А. Самкова, А.М. Шереметьева. М. : Академкнига/Учебник, 2015. — 128 с. ISBN 978-5-494-00846Пособие содержит примерную рабочую программу...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра экологии и генетики О.Н. Жигилева ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 42.03.02 Журналистика (уровень бакалавриата), профили подготовки «Печать», «Телевизионная журналистика», «Конвергентная журналистика»,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра зоологии и эволюционной экологии животных М.Ю. Лупинос ПРИРОДА ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ И ИСТОРИЯ ЕЕ ИЗУЧЕНИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 06.03.01 – Биология (уровень бакалавриата), профили подготовки «Зоология», форма...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт биологии Кафедра зоологии и эволюционной экологии животных С.Н. Гашев ПАРКОВАЯ ФАУНА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 35.03.10 Ландшафтная архитектура, профиль подготовки Декоративное растениеводство и питомники, форма обучения очная Тюменский государственный...»

«http://www.bio.bsu.by/botany/hramtsov.phtml Страница 1 Распечатать Сайт Биологического Факультета версия для печати или вернуться Храмцов А. К. Кафедра ботаники Биологического факультета БГУ. Персоналии кафедры ботаники. ХРАМЦОВ АЛЕКСАНДР КОНСТАНТИНОВИЧ. К.б.н., доцент каф. ботаники БГУ. Родился 11.12.1969 г. С 1987 г. по 1993 г. обучался на дневном отделении биологического факультета БГУ, специализируясь на кафедре ботаники. Имеет диплом с отличием по специальности “Биолог. Преподаватель...»





Загрузка...




 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.