WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |

«Учебно-методический комплекс по дисциплине (модулю) Биофизика Специальность 020201.65 – биология (код по ОКСО) Квалификация выпускника биолог Форма обучения Очная Согласовано: ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(Биологический факультет)

Кафедра Биохимии и биофизики

Учебно-методический комплекс по дисциплине (модулю)

Биофизика

Специальность

020201.65 – биология (код по ОКСО)

Квалификация выпускника



биолог

Форма обучения Очная Согласовано: Рекомендовано кафедрой биохимии и биофизики Учебно-методическое управление Протокол № «___» ___________ 2012г. «» 2012 г.

_____________ Гасангаджиева А.Г. Зав. каф. ______________

Учебно-методический комплекс «Биофизика» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования / Основной образовательной программой по специальности 020201.65 – «Биология»

Автор: доц. Халилов Р. А., доц. Джафарова А. М.______________________

Рецензент: проф. Н. К. Кличханов___________________________________

Программа одобрена на заседании методсовета биологического факультета ДГУ от __________2012 года, протокол №_____________

Председатель методического совета доц. Гаджиева И. Х. ____________________________

СОДЕРЖАНИЕ

I. Рабочая программа дисциплины

1. Цели и задачи изучения дисциплины

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля

3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы

4. Содержание курса

5. Темы практических и семинарских занятий

6. Лабораторные работы (лабораторный практикум)

7. Тематика курсовых, контрольных работ, рефератов

8. Учебно-методическое обеспечение

8.1. Литература

8.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины

8.3. Методические указания студентам

8.4. Методические рекомендации для преподавателя II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций

1. Цели и задачи курса изучения дисциплины

Цель:

Ознакомить студентов с основными физическими принципами функционирования биологических систем.

Задачи

Рассмотреть физические основы важнейших биологических процессов:

размножения, роста, транспорта, возбудимости.

2. Требования к уровню освоения содержания курса.

Освоение содержания курса предполагают проведение промежуточного и итогового контроля знаний. Промежуточный контроль осуществляется путем проведения на каждом лабораторном занятии письменных (устных) опросов, а также 3 коллоквиумов. Итоговая оценка формируется по результатам промежуточного контроля, посещаемости и итогам зачета.

Изучение курса базируется на знаниях студентов, полученных в курсах математики, физики, биохимии, молекулярной биологии, методов биохимических исследований, физиологии человека, общей химии.

Темы курса составлены в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. В рамках дисциплины рассмотрены основные методологические подходы и методы, разработанные как в отечественной, так и в зарубежной иммунологии.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

* Знать: физические основы важнейших биологических процессов: размножения, роста, транспорта, возбудимости.

* Уметь: Излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию; обращаться с современной биофизической техникой и оборудованием.

Владеть: комплексом лабораторных и компьютерных методов исследования физических основ биологических процессов.

3. Объем дисциплины

3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы (по учебному плану)

–  –  –

Образовательные технологии: Лекции, лабораторные и практические занятия, письменные задания, рефераты (ЭССЕ), интерактивные формы проведения занятий, интернет во внеаудиторное время, программированный опрос по тестовым заданиям, интерактивные формы проведения занятий, интернет опрос по тестовым заданиям, ролевые игры, презентации.

–  –  –

Раздел 1. Введение.





История, предмет, методы, разделы биофизики.

Тема 1. Предмет и методы биофизики Предмет и задачи биофизики.

Особенности биологических и физических законов. Методологические проблемы биофизики. Редукционизм как метод познания сложного. История развития биофизики. Становление биофизики как учебной дисциплины. Связь биофизики с производством, медициной и сельским хозяйством.

Тема 2. Разделы биофизики Основные разделы биофизики: термодинамика, кинетика биологических процессов, молекулярная биофизика, проницаемость биологических мембран, радиобиология.

Раздел 2. Термодинамика биологических процессов.

Тема 1. Равновесная термодинамика.

Значение термодинамики для анализа биологических процессов. Виды энергии, важные для функционирования биологических систем; химическая, электрическая, осмотическая, механическая, тепловая энергии. Качество энергии. Основные термодинамические функции; энергия, энтальпия, энтропия, свободная энергия, химический потенциал. Равновесная термодинамика.

Первый закон термодинамики. Экспериментальная проверка первого закона в биологических системах.

Второй закон термодинамики различные формулировки второго закона. Концентрационные градиенты в биологических системах и активный транспорт.

Тема 2. Линейная неравновесная термодинамика.

Линейная неравновесная термодинамика биологических процессов. Основные понятия неравновесной термодинамики; силы и потоки, линейные соотношения, степень сопряжения, эффективность сопряжения. Стационарные состояния вблизи равновесия. Теорема Пригожина. Описание сопряжения процессов в клетке в рамках линейной термодинамики.

Тема 3. Нелинейная неравновесная термодинамика Нелинейная термодинамика.

Свойства термодинамических систем вдали от равновесия. Самоорганизация в термодинамических системах. Диссипативные структуры. Дарвиновский отбор и нелинейная термодинамика.

Информационные процессы в биологических системах. Термодинамика информационных процессов.

Раздел 3. Кинетика биологических процессов.

Тема 4. Особенности кинетики биохимических процессов.

Особенности кинетики биохимических процессов в клетке; разнообразие химических реакций в ограниченном объеме, организация метаболических путей, компартментализация, связь с физиологией клетки. Принцип узкого места.

Тема 5. Математическое моделирование биологических процессов.

Математическое моделирование биологических процессов. Концепция фазового пространства. Фазовая плоскость. Качественный анализ математических моделей. Классификация особых точек; узлы, седла, фокусы. Отображение и потоки. Типы поведения динамических систем; стационарная кинетика, колебательный режим, хаотическая динамика и их математическое выражение. Квадратичное отображение в описании динамики популяций.

Модель В. Вольтерры «хищник-жертва».

Кинетика простейшей односубстратной ферментативной реакции.

Уравнение Михаэлиса-Ментен. Ферментативная реакция с субстратным ингибированием. Кооперативная кинетика. Уравнение Хилла.

Биологические часы. Анализ работы биологических часов с помощью понятия о предельном цикле.

Множественность стационарных состояний. Сопряжение процесса диффузии и реакции с субстратным ингибированием. Свойства систем с множественностью стационарных состояний; гистерезис, триггерность, колебательный режим. Модель брюсселятора, диссипативные структуры.

.

Раздел 3. Молекулярная биофизика Тема 6.

Уровни организации биополимеров. Силы, стабилизирующие структуру биополимеров. Конформационная энергия Молекулы – основа биологических структур. Основные физикохимические характеристики белков, нуклеиновых кислот и полисахаридов и их биологическое значение. Роль межмолекулярных взаимодействий в функционировании макромолекул.

Первичная, вторичная, третичная и четвертичная структуры белков.

Силы, стабилизирующие структуру биополимеров; ковалентные связи, диполь-дипольные взаимодействия, дисперсионные силы, водородные связи.

Влияние физико-химических условий на прочность различных связей.

Модель свободно-сочленной полимерной цепи. Роль вандерваальсовых взаимодействий в формировании белковой глобулы. Теоретические предсказания вторичной и третичной структуры на основе первичной структуры.

Расчет энергии молекул биополимеров в различных конформациях.

Кооперативные свойства молекул биополимеров. Фазовые переходы в биополимерах. Переходы спираль-клубок. Биологическое значение кооперативных свойств белков.

Тема 7. Электронные уровни в биополимерах.

Спектральные свойства биополимеров. Перенос электронов в биологических системах.

Синглетные и триплетные состояния. Спектры поглощения, флуоресценции и фосфоресценции. Миграция энергии и ее роль в фотобиологических процессах.

Перенос электрона в энергетических процессах – окислительном - и фотофосфорилировании. Окислительно-восстановительные потенциалы переносчиков электронов и их пространственное расположение. Туннельный эффект. Роль конформационной подвижности в туннелировании электронов.

Тема 8. Методы исследования структуры биополимеров Методы исследования структуры и конформационной подвижности биополимеров; рентгеноструктурный анализ, ядерный магнитный резонанс, ЭПР, оптические методы.

Раздел 4. Структура и функции биомембран.

Тема 9. Физико-химические характеристики мембранных белков и липидов.

Физико-химические характеристики мембранных белков и липидов.

Структура мембран. Поверхностный заряд биомембран. Электрокинетический потенциал, методы его измерения и использование для исследования поверхности клеток и липосом.

Тема 10. Фазовые переходы биомембран.

Фазовые переходы в липидной матрице биомембран и их биологическое значение.Температурная зависимость активности мембранных ферментов.

Адаптация к различным условиям на уровне мембран.

Раздел 5. Проницаемость и транспорт через биомембраны Тема 11.

Пассивная проницаемость мембран.

Роль транспорта веществ через биомембраны в физиологии клетки.

Разнообразие механизмов транспорта веществ.

Простая диффузия. Закон Фика и уравнение проницаемости. Исследования Овертона, Коллендера и Берлунда.

Катализируемая диффузия. Молекулярные механизмы и биологическое значение.

Тема 12. Активный транспорт через биомембраны.

Транспорт ионов.

Индуцированный транспорт.

Активный транспорт. Энергетика активного транспорта. Вторичный активный транспорт; симпорт, антипорт. Na, K-АТФаза.

Транспорт ионов. Электродиффузионное уравнение Нернста-Планка.

Соотношение Уссинга. Ионные каналы. Строение каналов и их свойства.

Индуцированный транспорт ионов. Подвижные переносчики и каналоформеры.

Раздел 6. Биопотенциалы Тема 13.

Физические основы возникновения биопотенциалов Роль биопотенциалов в физиологии клетки. Механизмы разделения электрических зарядов в биологических системах. Концентрационная разность потенциалов. Формула Нернста.

Потенциал покоя. Уравнение Гольдмана. Электрическая эквиватентная схема электровозбудимой мембраны.

Потенциал действия. Динамика ионных токов в процессе развития потенциала действия. Работы Ходжкина, Хаксли и Каца. Математическое описание потенциала действия в модели Ходжкина-Хаксли.

Распространение потенциала действия по нервному волокну. Кабельная теория проведения нервного импульса.

Тема 14. Схема фотобиологического процесса.

Спектры действия. Квантовый выход Ультраструктура тилакоидов хлоропластов. Квантосомы. Общая схема первичных стадий фотосинтеза. Термодинамика фотосинтеза. Спектры действия фотосинтеза. Эффект Эмерсона. Две фотохимические системы в первичных стадиях фотосинтеза зеленых растений. Транспорт электронов при фотосинтезе.

Спектры действия фотоповреждений при облучении ультрафиолетом.

Внутримолекулярная миграция энергии. Химические превращения в белках и нуклеиновых кислотах при ультрафиолетовом облучении.

Фотодинамическое действие видимого света. Миграция энергии при фотодинамическом эффекте.

Механизмы фотопрепарации и фотозащиты.

Раздел 7. Радиобиология.

Тема 15. Виды и дозиметрия ионизирующих излучений.

Корпускулярные и волновые виды излучений. Дозиметрия ионизирующих излучений. Единицы измерения дозы; рентген, рад, грей.

Темы 16..

Механизмы действия ионизирующих излучений.

Механизмы взаимодействия ионизирующих излучений с веществом.

Действие ионизирующих излучений на воду, белки, нуклеиновые кислоты и липиды.

Прямое и непрямое действие ионизирующих излучений на макромолекулы.

Свободнорадикальные процессы в клетке при действии радиации.

Действие радиации на клетки. Зависимости доза-эффект.

Действие радиации на многоклеточные организмы.

Теория мишени в объяснении механизма действия радиации на биологические объекты.

Антиокислительные системы клетки. Химическая защита от повреждающего действия ионизирующих излучений.

5. Темы практических и семинарских занятий.

Семинар №1. Равновесная линейная термодинамика.

Темы для обсуждения Термодинамика, как наука.

Классификация термодинамических систем.

Энтальпия. Энтропия. Свободная энергия.

1-й закон термодинамики. Справедливость для биологических систем.

2-й закон термодинамики. Справедливость для биологических систем.

Семинар №2. Линейная и нелинейная неравновесная термодинамика Термодинамический поток и термодинамическая сила. Примеры линейных соотношений в физике.

Диссипативная функция Степень сопряжения и эффективность сопряжения Теорема Пригожина.Следствия из теоремы.

Диссипативные структуры.

Информация. Связь между информацией и энтропией.

Семинар № 3. Кинетика биологических процессов.

Математическое моделирование биологических процессов.

Построение простейшей модели из двух переменных. Модель В. Вольтера «хищник-жертва».

Модель В. Вольтерры «хищник-жертва».

Кинетика простейшей односубстратной ферментативной реакции. Уравнение Михаэлиса-Ментен.

Ферментативная реакция с субстратным ингибированием. Кооперативная кинетика. Уравнение Хилла.

Проточный реактор с субстратныи ингибированием Модель брюсселятора, диссипативные структуры.

Множественность стационарных состояний. Гистерезис, триггерность, колебательный режим.

Автоколебания. Биологические часы.

Семинар №4. Молекулярная биофизика Структура биополимеров.

Уровни структурной организации биополимеров.

Модель свободно-сочлененной цепи.

Силы, стабилизирующие структуру биополимеров: сильные (ковалентные) и слабые.

Термодинамика фазовых переходов в биополимерах.

Энергетические уровни в макромолекулах. Спектры поглощения.

Гиперхромный и гипохромный эффекты.

Методы биофизических исследований Семинар №5. Проницаемость биологических мембран.

Структура мембран Физико-химические свойства мембранных белков и липидов Простая и облегченная диффузия. Движущие силы и механизм диффузии.

. Уравнение проницаемости.

Ионные каналы. Селективность ионных каналов.

Активный транспорт. Энергетика активного транспорта. Активный транспорт с точки зрения линейной неравновесной термодинамики.

Вторичный активный транспорт.

. Индуцированный транспорт.

Семинар № 6. Биопотенциалы Физические основы возникновения биопотенциалов.

Электрохимический потенциал. Уравнение Нернста – Планка.

Соотношение Уссинга.

Уравнение Гольдмана.

Потенциал покоя и потенциал действия.

Механизм распространения потенциала действия в нервных волокнах.

Потенциал покоя нервной клетки. Механизм возникновения потенциала действия.

Семинар №7. Радиобиология Виды ионизирующих излучений.

Дозиметрия ионизирующих излучений.

Механизм действия радиации.

Прямое и непрямое действие радиации.

Теория мишени в радиобиологии.

Действие радиации на клетки, на многоклеточные организмы.

Радиационные синдромы.

Антиокислительные системы клетки Репарация ДНК.

6. Лабораторные работы (лабораторный практикум).

Лабораторные работы проводятся в специально оборудованной лабораториях с применением необходимых средств обучения (лабораторного оборудования, образцов).

При выполнении лабораторных работ проводятся: подготовка оборудования и приборов к работе, изучение методики работы, воспроизведение изучаемого явления, измерение величин, обработка данных и их анализ, обобщение результатов. В ходе проведения работы используются план работы и таблицы для записи наблюдений. При выполнении лабораторной работы студент ведет рабочие записи результатов измерений и наблюдений, анализирует полученные данные путем установления их соответствия нормам, сравнения их с данными литературы и данными других студентов. Окончательные результаты оформляются в форме заключения.

–  –  –

7. Тематика контрольных воросов

1. Классификация термодинамических систем.

2. Первый закон термодинамики в биосистемах.

3. Второй закон термодинамики и биологические процессы.

4. Линейная термодинамика: термодинамические силы и потоки, сопряжение потоков, коэффициент сопряжения.

5. Свойства систем вдали от равновесия: самоорганизация, автоколебания, отбор.

6. Особенности кинетики биохимических процессов в клетке: метаболические пути, компартментализация.

7. Математическое моделирование биохимических процессов: фазовая плоскость, фазовый портрет.

8. Кинетика ферментативных реакций. Уравнение Михаэлиса-Ментен.

9. Кооперативная кинетика ферментативных реакций. Уравнение Хилла.

10. Уровни описания структуры биополимеров. Силы, стабилизирующие структуру биополимеров.

11. Влияние температуры на структуру биополимеров. Фазовые переходы в биополимерах.

12. Спектрофотометрические методы изучения структуры и конформационных переходов в биополимерах.

13. Структура биомембран. Подвижность мембранных белков.

14. Электрокинетический потенциал биомембран.

15. Электропроводимость биологических объектов. Явление поляризации и дисперсии электропроводности.

16. Механизмы транспорта веществ через биомембраны. Уравнение Фика.

Уравнение проницаемости.

17. Катализируемая диффузия.

18. Активный транспорт. Энергетика активного транспорта.

19. действие ультрафиолетового излучения на биообъекты. Фотодинамический эффект.

20. Транспорт электронов при фотосинтезе.

21. Действие ионизирующих излучений на биологические объекты.

22. Дозиметрия и единицы дозы ионизирующих излучений. Рентген и рад.

23. Зависимость биологического эффекта от дозы ионизирующего излучения.

Теория «мишени».

24. Химическая защита от ионизирующих излучений.

Примерная тематика рефератов.

1. Температурная зависимость биологических процессов.

2. Электропроводность биологических объектов.

3. Механизмы энергетического сопряжения в клетке.

4. Механизмы первичных стадий фотосинтеза.



5. Самоорганизация в неравновесных системах.

6. Колебательные процессы в биологии.

7. Происхождение жизни.

8. Проведение нервного импульса.

9. Метод электронного парамагнитного резонанса в биологии.

10. Информация в биологических системах.

11. Фазовые переходы в биополимерах.

8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

8.1. Литература Рекомендуемая литература (основная)

1. Волькенштейн М.В. Биофизика – СПб., 2008. –608с.

2. Рубин А.Б. Биофизика. / Кн. 1, 2. – М.: «Высшая школа», 1999, 2000.

3. Антонов В. Ф., Черныш А. М., Пасечник В. И. и др. Практикум по биофизике –М.: ВЛАДОС., 2001. – 352с.

4. Ремизов А.Н., Максимина А. Г., Потапенко А. Я. Медицинская и биологическая физика.- М:. Дрофа., 2008

5. Рощупкин Д. И., Фесенко Е. Е., Новоселов В. И.Биофизика органов.

М:. Наука. – 2000

6. Абдурахманов Р.Г., Мейланов И.С., Пиняскина Е.В., Джафарова А.М.

Радиобилогия: учебное пособие для студентов специальности «Биофизика» // Махачкала: Изд.ДГУ. -2010г -147с.

Рекомендуемая литература (дополнительная)

1. Кудряшов Ю.Б., Беренфельд Б.С. Основы радиационный биофизики. – М.: Изд-во МГУ, 1982.

2. Мейланов И.С. Биофизика. Курс лекций. – Махачкала: Изд-во ДГУ. – 1993.

3. Мейланов И.С. Термодинамика биологических процессов. Метод. указ.

для студентов. Махачкала, 1992.

4. Мейланов И.С. Кинетика биологических процессов. Метод.указ.для студентов. Махачкала, 1992.

5. Мейланов И.С. Молекулярная биофизика. Метод.указ. для студентов.

Махачкала, 1992.

6. Мейланов И.С. Проницаемость биологических мембран. Метод.указ.

для студентов. Махачкала, 1992.

7. Мейланов И.С. Радиобиология. Метод.указ. для студентов. Махачкала, 1992.

9. Мейланов И.С. Исследование молекулярных механизмов гипотермических состояний у млекопитающих: учебное пособие для студентов 3-5 курсов (специальность «Биохимия»). [Текст]. Мейланов И.С., Кличханов Н.К., Халилов Р.А., Джафарова А.М., Астаева М.Д., Саидов М.Б., Нурмагомедова П.М., Абасова М.О., Абдуллаев В.Р., Эмирбеков Э.З. – Махачкала: Изд. ДГУ -2010. – 162с.

8.2. Средства обеспечения освоения дисциплины.

Для успешного преподавания и изучения дисциплины «биофизика»

имеются необходимые учебно-наглядные пособия (таблицы, слайды) Имеется компьютер для дистанционной формы обучения и контроля самостоятельной работы студентов. В лабораторном практикуме используются спектрофотометр, фотоколориметр, рН –метр, торсионные и аналитические весы, поляризационный микроскоп, реохордный мост, мост переменного тока, электронные и механические автопипетки, лабораторные животные и необходимые химические реактивы

8.3. Методические указания студентам.

Самостоятельная работа студента над освоением учебного материала следует организовать в ходе выполнения лабораторных занятий, в процессе текущего контроля знаний (опросов), промежуточного и итогового контроля знаний. Что касается пропущенных практических и семинарских занятий, то они отрабатываются под контролем преподавателя или старшего лаборанта кафедры, а по пропущенным лекциям составляются рефераты, которые должны быть защищены.

Необходимо вести поиск дополнительных материалов по Интернету, работать с текстами и контрольными вопросами по разделам курса, рекомендуемым для самостоятельной работы.

–  –  –

Особенности кинетики био- самостоятельная подготовка по химических процессов в клет- дополнительной литературе ке: метаболические пути, компартментализация.

–  –  –

Роль конформационной под- самостоятельная подготовка по вижности в функционировании дополнительной литературе ферментов и транспортных белков.

Физические основы транспорта самостоятельная подготовка по электронов в биологических дополнительной литературе системах. Окислительновосстановительные потенциалы. Туннельный транспорт.

Временная иерархия и принцип самостоятельная подготовка по «узкого горла» в биологиче- дополнительной литературе ских системах.

Действие ультрафиолетово- доклад го излучения на биообъекты.

Фотодинамический эффект.

–  –  –

Молекулярные механизмы реферат мышечного сокращения. Модель скользящих нитей. Энергетика мышечного сокращения.

Свободные радикалы в цепных самостоятельная подготовка по реакциях окисления липидов в дополнительной литературе мембранах. Роль активных форм кислорода.

–  –  –

Электропроводимость биоло- самостоятельная подготовка по гических объектов. Дисперсия дополнительной литературе электропроводимости биологических объектов.

8.4. Методические рекомендации преподавателю

1. Изучив глубоко содержание учебной дисциплины, целесообразно разработать матрицу наиболее предпочтительных методов обучения и форм самостоятельной работы студентов, адекватных видам лекционных и семинарских занятий.

2. Необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы, выводя студентов к завершению изучения учебной дисциплины на е высший уровень.

3. Пакет заданий для самостоятельной работы следует выдавать в начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и сдачи. Задания для самостоятельной работы желательно составлять из обязательной и факультативной частей.

4. Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обучать студентов методам такой работы.

5. Вузовская лекция - главное звено дидактического цикла обучения. Е цель

- формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:

- изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;

- логичность, четкость и ясность в изложении материала; -возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов;

- опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные;

-тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.

Преподаватель, читающий лекционные курсы в вузе, должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса обучения.

6. Семинар проводится по узловым и наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы. Он может быть построен как на материале одной лекции, так и на содержании обзорной лекции, а также по определнной теме без чтения предварительной лекции. Главная и определяющая особенность любого семинара - наличие элементов дискуссии, проблемности, диалога между преподавателем и студентами и самими студентами.

При подготовке классического семинара желательно придерживаться следующего алгоритма:

а) разработка учебно-методического материала:

-формулировка темы, соответствующей программе и госстандарту;

-определение дидактических, воспитывающих и формирующих целей занятия;

-выбор методов, приемов и средств для проведения семинара;

-подбор литературы для преподавателя и студентов;

-при необходимости проведение консультаций для студентов;

б) подготовка обучаемых и преподавателя:

-составление плана семинара из 3-4 вопросов;

-предоставление студентам 4-5 дней для подготовки к семинару;

-предоставление рекомендаций о последовательности изучения литературы (учебники, учебные пособия, законы и постановления, руководства и положения, конспекты лекций, статьи, справочники, информационные сборники и бюллютени, статистические данные и др-);

-создание набора наглядных пособий.

Подводя итоги семинара, можно использовать следующие критерии (показатели) оценки ответов:

- полнота и конкретность ответа;

- последовательность и логика изложения;

- связь теоретических положений с практикой; -обоснованность и доказательность излагаемых положений;

- наличие качественных и количественных показателей; -наличие иллюстраций к ответам в виде исторических фактов, примеров и пр.;

-уровень культуры речи;

-использование наглядных пособий и т.п.

В конце семинара рекомендуется дать оценку всего семинарского занятия, обратив особое внимание на следующие аспекты:

-качество подготовки;

-степень усвоения знаний;

-активность;

-положительные стороны в работе студентов;

- ценные и конструктивные предложения; -недостатки в работе студентов;

-задачи и пути устранения недостатков.

После проведения первого семинарского курса, начинающему преподавателю целесообразно осуществить общий анализ проделанной работы, извлекая при этом полезные уроки.

7. При изложении материала важно помнить, что почти половина информации на лекции передается через интонацию. Учитывать тот факт, что первый кризис внимания студентов наступает на 15-20-й минутах, второй - на 30-35й минутах. В профессиональном общении исходить из того, что восприятие лекций студентами младших и старших курсов существенно отличается по готовности и умению.

8. При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность -главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и студента.

II.Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций

Дисциплина состоит из одной части, имеющей отчетность:

-теоретический курс 7 семестра с лабораторными занятиями, общим объемом 82 часа, завершающийся экзаменом.

Освоение дисциплины оценивается по 100-бальной системе.

Вопросы к коллоквиуму №1

1. Что изучает наука «термодинамика»

2. Термодинамические системы. Типы термодинамических систем

3. Первый закон термодинамики для открытых, изолированных и закрытых систем

4. Справедливость первого закона термодинамики для биологических систем

5. Энтальпия. Закон Гесса

6. Энтропия

7. Свободная энергия.

8. Химический потенциал

9. Второй закон термодинамики

10. Справедливость второго закона термодинамики для биологических систем

11. Градиенты в биологических системах

12. Линейная термодинамика

13. Термодинамический поток и термодинамическая сила

14. Примеры линейных соотношений между силами и потоками

15. Диссипативная функция. Физический смысл диссипативной функции

16. Взаимодействие термодинамических потоков

17. Сопрягающие и сопряженные процессы. Степень сопряжения

18. Эффективность сопряжения. Максимальная эффективность

19. Стационарное состояние

20. Устойчивость стационарных состояний

21. Теорема Пригожина

22. Нелинейная термодинамика. Свойства системы вдали от равновесия

23. Равновесные и диссипативные структуры

24. Биологическая и физическая упорядоченность

25. Информация в биологических системах

26. Сущность математического моделирования.

27. Этапы математического моделирования

28. Фазовый портрет, фазовая плоскость, изображающая точка, фазовый портрет.

29. Типы фазовых портретов

30. Опишите построение фазового портрета динамической системы с двумя переменными

31. Математическая модель «хищник-жертва»

32. Схема простейшей ферментативной реакции. Модель Михаэлиса - Ментэн

33. Максимальная скорость и константа Михаэлиса. Физический смысл

34. Конкурентное ингибирование ферментативных реакций

35. Неконкурентное ингибирование ферментативных реакций

36. Субстратное ингибирование

37. Кооперативная кинетика ферментативных реакций

38. Множественность стационарных состояний

39. Свойства системы с множеством стационарных состояний

40. Биологические часы.

41. Математическая модель «Брюсселятор»

42. Распределенные системы

43. Триггеры. Силовое и параметрическое переключение триггеров

44. Хаос: детерминированный и стохастический. Фракталы.

Вопросы к коллоквиуму №2

1. Уровни организации структуры биополимеров

2. Конформация и конформационный переход

3. Силы, стабилизирующие структуру биополимеров

4. Расчет энергии конформации биополимеров

5. Что такое гидрофобные взаимодействия? Роль гидрофобных взаимодействий в стабилизации структуры биополимеров

6. Фазовые переходы в биополимерах. Фазовые переходы в биополимерах?

7. Динамика белков.

8. Описать методы исследования структуры биополимеров: метод изотоптого обмена и люминисценции

9. Описать методы исследования структуры биополимеров: метод спиновых меток и ядерный магнитный резонанс.

10. Электронные уровни биополимеров. Волновая функция.

11. Перечислите типы молекулярных орбиталей в биополимерах

12. Поглощение света биополимерами. Спектр поглощения и оптическая плотность

13. Гипохромный и гиперхромный эффект

14. Миграция энергии

15. Туннельный эффект

16. Биофизические основы ферментативного катализа

17. Электронно-конформационные взаимодействия в фермент-субстратном комплексе

18. Простая диффузия. Уравнение проницаемости. Простая диффузия

19. Облегченная диффузия

20. Транспорт ионов через мембрану

21. Уравнение Нерста – Планка. Диффузионный потенциал

22. Физические основы селективности ионных каналов

23. Уравнение Гольдмана

24. Соотношение Уссинга

25. Активный транспорт с точки зрения линейной неравновесной термодинамики

26. Активный транспорт. Механизм активного транспорта

27. Энергетика активного транпорта

28. Вторичный активный транспорт

29. Индуцированный транспорт

30. Механизм формирования потенциала покоя на мембранах возбудимых тканей

31. Механизм формирования потенциала действия.

32. Проведение нервных импульсов в мякотных и безмякотных нервных волокнах.

33. Межклеточная передача нервных импульсов.

34. Механизм мышечного сокращения

35. Фоторецепция

36. Электропроводность биологических объектов

37. Дайте определение единиц дозы радиации

38. Действие радиации на воду.

39. Теория мишени в радиобиологии

40. Прямое и непрямое действие радиации

41. Радиохимические процессы в белках, нуклеиновых кислотах, липидах

42. Виды ионизирующих излучений

43. Радиационные синдромы

44. Физические механизмы взаимодействия ионизирующих излучений с веществом

45. Действие радиации на клетки

46. Действие радиации на многоклеточные организмы

47. Влияние температуры на радиационные эффекты

48. Антиокислительные системы клетки

49. Зависимость эффекта облучения от дозы

50. Влияние концентрации кислорода на биологические эффекты ионизирующих излучений Примерные вопросы к экзамену Роль миграции энергии в фитобиологических процессах. Механизмы миграции энергии.

Математическое моделирование в биофизике. Качественная теория 2.

дифференциальных уравнений.

Взаимодействие биополимеров с водой. Гидрофобное взаимодействие, их роль в формировании биоструктур.

Физические основы транспорта электронов в биологических системах. Окислительно-восстановительные потенциалы. Туннельный транспорт.

Роль конформационной подвижности в функционировании ферментов и транспортных белков.

Фазовые переходы в биополимерах.

6.

7. Облегченная диффузия через мембраны, механизм и биологическое значение.

8. Зависимость проницаемости биомембран от физико-химических свойств проникающих веществ. Опыты Овертона и их интерпретация.

9. Химическая защита от действия ионизирующих излучений. взаимодействия ионизирующих излучений с веществом.

10. Временная иерархия и принцип «узкого горла» в биологических системах.

11. Молекулярные механизмы мышечного сокращения. Модель скользящих нитей. Энергетика мышечного сокращения.

12. Теория «мишени» в радиобиологии.

13. Физические основы биоэлектрогенеза.

14. Пространственная организация молекул белков и нуклеиновых кислот и физические основы формирования структуры молекул биополимеров.

15. Силы, стабилизирующие структуру биополимеров.

16. Потенциал действия. Роль ионов Na+ и К+ в развитии потенциала действия. Модель Ходжкин-Хаксли.

17. Связь энтропии и информатики в биологических системах.

18. Виды ионизирующих излучений. Механизмы.

19. Расчет энергетических эффектов в биологических процессах. Тепловой эффект. Изменение свободной энергии в ходе процесса.

20. Действие ионизирующих излучений на клетки и многоклеточный организм.

21. Физические принципы механизмов проницаемости биологических мембран.

22. Нелинейная термодинамика.

23. Теория «мишени» в радиобиологии.

24. Кинетика ферментативных реакций. Уравнение Михаэлиса-Ментен.

Субстратное ингибирование.

25. Классификация термодинамических систем. 1-й закон термодинамики в биологических системах.

26. Термодинамическое сопряжение процессов в клетке. Термодинамическая сила и термодинамический поток. Линейное сопряжение.

27. Множественность стационарных состояний в биологических системах. Триггеры. Гистерезис. Автоколебание.

28. транспорт ионов через мембраны.

29. Свободные радикалы в цепных реакциях окисления липидов в мембранах. Роль активных форм кислорода.

30. 2-й закон термодинамики в биологических системах. Энтропия в открытых системах.

31. Макромолекула как основа биоструктур. Уровни описания структуры биополимеров.

32. индуцированный транспорт ионов.

33. Электропроводимость биологических объектов. Дисперсия электропроводимости биологических объектов.

34. Механизм распространения потенциала действия в нервных волокнах.

35. Теорема Пригожина.

36. Антиокислительная система клетки.

37. Биологическая эффективность ионизированных излучений и ее количественная характеристика.

38. Механизм энергетического сопряжения. Теория Митчелла.

39. Методы изучения конформационной подвижности биополимеров.

40. Мембрана как универсальный компонент биологических структур.

Физико-химическая характеристика белков и липидов мембран. Фазовые переходы липидов мембран.

41. Единицы измерения, дозы и дозиметрия ионизирующих излучений.

42. Факторы, модифицирующие действие ионизирующих радиаций на организм: температур; содержание кислорода.

43. Ионные каналы биологических мембран. Избирательность каналов.

Регуляция проницаемости канала.

44. Механизм транспорта веществ через биомембраны.

45. Экологическая модель «хищник-жертва2 и его математическое исследование.

46. Пассивный транспорт через биомембраны. Уравнение Фика. уравнение проницаемости.

47. Первичные стадии фотосинтеза. Молекулярная организация фотосинтетического аппарата. Миграция энергии. Транспорт электронов при фотосинтезе.

48. Транспорт через мембраны. Соотношение Уссинга.

49. Энергия активации. Коэффициент Вант-Гоффа.

50. Транспорт ионов через мембраны. Уравнение Нернста.

51. Роль конформационной подвижности биополимеров в функции молекулярных устройств.

52. Потенциал покоя нервной клетки. Механизм возникновения потенциала действия.

53. Свободнорадикальные процессы в биомембранах в норме и при действии ионизирующих излучений.

54. Действие ультрафиолетовых излучений на нуклеиновые кислоты.

55. Биофизика рецепции. Фоторецепция, механизм.

56. Нелинейная термодинамика в биологических системах. Свойства систем вдали от равновесия.

57. Электронно-конформационное взаимодействие и их роль в функционировании ферментов.

58. Свободная энергия, энтропия, энтальпия.

59. Активный транспорт веществ через биологические мембраны. термодинамика активного транспорта. Симпорт. Антипорт.

60. Действие ионизирующих излучений на воду.

Примерные тесты к разделам курса Термодинамика. Законы классической термодинамики. Термодинамические параметры №1 Наука, изучающая энергетические процессы в макроскопических системах, называется…

1. Биоэнергетика

2.Термодинамика

3. Синергетика

4. Кинетика №2 Установите соответствие между типами энергии и их характеристиками

1.Химическая энергия

2.Тепловая энергия

3.Кинетическая энергия А. Энергия движущихся тел В.Энергия, являющаяся конечным результатом диссипации всех форм энергии С. Энергия, заключенная в химических связях молекул №3 Состояние системы, при котором способность производить работу равна нулю и из которого она не может выйти без затраты энергии извне называется…..

№4* Польза от понятия «энтальпия» заключается в том, что..

1. понятие «энтальпия» отражает теплосодержание системы

2. при T, P=const H Q

3. понятие «энтальпия» отражает меру упорядоченности системы

4. понятие «энтальпия» отражает количество энергии, необходимой для совершения полезной работы №5 Энтальпия образования – это величина, отражающая …

1. направление, в котором будет проходить тот или иной процесс при образовании 1 моля вещества

2.количество энергии, образующейся в результате сгорания 1 моля вещества при стандартных условиях

3. количество тепла, поглощенное или выделенное в процессе синтеза 1 моля вещества из его элементов при стандартных условиях №6 Закон Гесса можно выразить в следующем виде….

1. U QA i i H i прод H i исх

2. Q

3. U QA Q dT 4.

t dx №7 Закон Гесса позволяет определить….

1. Изменение энтропии в ходе химической реакции

2. Тепловой эффект химической реакции

3.Изменение свободной энергии в ходе химической реакции

4.Направление химической реакции №8 С позиции статистической физики энтропию можно выразить следующей формулой..

Q

1. S T

2. S k ln W

3. S k ln W dS

4. Ф T i dt №9* Найти правильные выражения…

1. сообщая тепловую энергию, мы уменьшаем энтропию системы

2.сообщая тепловую энергию, мы разупорядочиваем систему

3.неупорядоченное состояние маловероятно

4. упорядоченное состояние маловероятно №10 Величина, характеризующая число микросостояний, отвечающих данному макросостоянию, называется …….

№11* Энтропия уменьшается….

1. в равновесном состоянии

2. при сжатии газа под поршнем

3.при распаде химического соединения до конечных продуктов

4. в процессах биосинтеза №12 Найти соответствие между формулами и типом энергии, которые эти формулы отражают

1. F U TS

2. G H TS

3. G RT ln k G nF 4.

А. Свободная энергия для химической реакции В.Свободная энергия Гиббса С. Свободная энергия Гельмгольца D.Свободная энергия для электрохимического процесса на границе двух фаз №13 Свободная энергия – это …

1. часть внутренней энергии, которая может рассеяться в виде тепла

2. часть внутренней энергии, которая может пойти на совершение полезной работы

3.величина, отражающая количество энергии, имеющейся в системе

4.энергия, освобождающаяся в ходе физических и химических процессов №14 В чем польза термодинамической функции «свободная энергия Гиббса»?

1. эта функция пропорциональна количеству тепла, образующегося в системе

2.при постоянной температуре и объеме изменение свободной энергии равно работе

3. при постоянной температуре и давлении изменение свободной энергии равно полезной работе

4.при изменении температуры и давления изменение свободной энергии равно работе №15* Для каких процессов можно применить следующие выражения свободной энергии -G=nF

1. только для реакций, катализируемых ферментами

2.для электрохимических процессов на мембране тилакоидов хлоропластов

3.для любых химических реакций

4. для электрохимических процессов на внутренней мембране митохондрий №16 Величина, характеризующая состояние данного вещества в данной фазе, называется

1. физический потенциал

2. химический потенциал

3. электрохимический потенциал

4. фазовое состояние №17* Найдите правильные формулировки второго закона термодинамики

1. энергия ниоткуда не возникает и никуда не исчезает, и только переходит из одного вида в другой

2.невозможны самопроизвольные процессы, идущие против градиента термодинамического потенциала

3. в изолированной системе энтропия не может уменьшаться

4.в открытых системах энтропия не может уменьшаться №18 Количество энергии, выделившейся или поглощенной при образовании 1 моля вещества, называется…………………………………..

№1 Установите соответствие

1.Изолированные системы

2.Замкнутые системы

3.Открытые системы А. Обмениваются с внешней средой энергией, но не веществом В.Не обмениваются с внешней средой ни энергией, ни веществом С. Обмениваются с внешней средой и энергией и веществом №2 Расположите последовательность превращения энергии в растительной клетке в правильном порядке

1. Тепловая энергия выделяется в окружающую среду

2. Физиологические процессы сопровождаются выделением тепловой энергии

3. Химическая энергия затрачивается на физиологические процессы

4. Энергия кванта света превращается в энергию химических связей №3* Термодинамические функции, которые не зависят от массы или количества микрочастиц в системе – это…

1. давление

2.энергия

3. объем

4.температура №4 Величина, определяемая соотношением H=U+PV, называется…

1. Внутренняя энергия

2.Энтропия

3. Энтальпия

4. Свободная энергия №5* Первый закон термодинамики можно записать в следующем виде..

H i прод H i исх

1. Q

2. H PV U Q A, где А – работа, совершая над системой

3. U Q A, где A – работа, совершаемая системой над внешними телами

4. U №6 Какие системы называются замкнутыми?

1. Системы, обменивающиеся с внешней средой тепловой энергией, но не механической.

2.Система, имеющая прочную оболочку.

3. Системы, обменивающиеся с внешней средой информацией.

4. Системы, состоящие из прочных тел.

5. Системы, обменивающиеся с внешней средой энергией, но не веществом.

№7 Сформулируйте первый закон термодинамики

1. Количество тепла, сообщнного системе, равно работе, совершнной системой над внешними телами.

2. Изменение внутренней энергии системы равно сумме энтальпии системы и свободной энергии.

3. Изменение внутренней энергии замкнутой системы равно количеству тепла, сообщнного системе, минус работа, совершнная системой над внешними телами.

4.Количество внутренней энергии системы равно сумме количества тепла, сообщнного системе, и работе, совершнной системой над внешними телами.

5. Превращения энергии из одного вида в другой в изолированных системах происходит в эквивалентных количествах.

№8 Что такое термодинамический поток?

1. Количество частиц, пересекающих мембрану клетки в единицу времени.

2. Величина, характеризующая скорость химического или физического процесса в макроскопической системе.

3. Величина, равная изменению энтропии в результате физического процесса.

4.Величина, характеризующая количество энергии, выделяющейся в результате химической реакции.

5. Поток энергии из митохондрий в цитозоль №9 Что такое свободная энергия?

1. Та часть энергии системы, которая может быть использована для совершения механической работы против сил внешнего давления.

2.Энергия, которая может быть выведена из системы.

3. Та часть внутренней энергии системы, которая может быть использована для совершения полезной работы.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра экологии и генетики О.В. Трофимов ГЕНЕТИЧЕСКАЯ РЕКОМБИНАЦИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 020400.68 Биология, магистерская программа «Экологическая генетика», форма обучения очная Тюменский государственный университет...»

«Областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Советский социально – аграрный техникум имени В.М.Клыкова» Методические указания и контрольные задания по МДК.01.01 Медико – биологические и социальные основы здоровья для студентов заочников, обучающихся по специальности 04.02.01 Дошкольное образование (на базе основного общего образования) п. Коммунар, 2015 Содержание 1. Пояснительная записка..3 2. Методические указания по изучению тем МДК 01.01 Медико-биологические и социальные...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии кафедра анатомии и физиологии человека и животных Загайнова Алла Борисовна Регуляция вегетативных функций организма Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 06.03.01 биология; профиль физиология; форма обучения – очная Тюменский государственный...»

«Казанский (Приволжский) федеральный университет Научная библиотека им. Н.И. Лобачевского Новые поступления книг в фонд НБ с 27 июня по 4 сентября 2015 года Казань Записи сделаны в формате RUSMARC с использованием АБИС «Руслан». Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знания, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. С обложкой, аннотацией и содержанием издания можно ознакомиться в электронном каталоге Неизвестный заголовок Материалы Всероссийской конференции с...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра зоологии и эволюционной экологии животных М.Ю. Лупинос ПРИРОДА ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ И ИСТОРИЯ ЕЕ ИЗУЧЕНИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 06.03.01 – Биология (уровень бакалавриата), профили подготовки «Зоология», форма...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра экологии и генетики О.Н. Жигилева ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 42.03.02 Журналистика (уровень бакалавриата), профили подготовки «Печать», «Телевизионная журналистика», «Конвергентная журналистика»,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Биологический факультет Рабочая программа дисциплины «Практикум по товарному рыбоводству» Кафедра ихтиологии Направление подготовки 35.03.08 (111400.62) «Водные биоресурсы и аквакультура»Профиль подготовки: «Управление водными биоресурсами и рыбоохрана» Уровень высшего образования Академический бакалавр Форма...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт биологии Кафедра анатомии и физиологии человека и животных Соловьев В.С. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020400.68 Биология; магистерская программа: «Физиология человека и животных». Форма обучения – очная Тюменский...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КАЛУЖСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Калужской области «Областной эколого-биологический центр» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Кладовая природы» для обучающихся младшего школьного возраста (7-11 лет) срок реализации -2 года Составители: педагоги дополнительного образования: Тимошина Е.В. Глебова С.В. Калуга Оглавление Пояснительная записка Актуальность программы: Цели и задачи программы:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра зоологии и эволюционной экологии животных А.Г. Селюков ЗООЛОГИЯ ХОРДОВЫХ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 06.03.01 – Биология (уровень бакалавриата), форма обучения очная Тюменский государственный университет Селюков А.Г....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра анатомии и физиологии человека и животных Ковязина О.Л., Лепунова О.Н. РЕПРОДУКТИВНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ И ЭКОЛОГИЯ ПОЛА ЧЕЛОВЕКА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 06.03.01 направления «Биология», профиль: физиология; форма обучения – очная Тюменский...»

««КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ПРОГРАММА И ПЛАНЫ ПО ФИЛОСОФИИ НАУКИ для аспирантов и магистрантов (биологических, сельскохозяйственных, экологических специальностей и ветеринарной медицины) Краснодар 2013 УДК 101.8 (076) ББК 87.3 Д 18 Рецензенты: В.Г. Сидоров – д-р филос. наук, профессор КубГУ Составители программы и планов семинарских занятий: профессор, доктор филос. наук, заведующая кафедрой философии М.А. Данилова профессор, кандидат философских наук Л.С. Ембулаева доцент,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра экологии и генетики О.Н. Жигилева ГЕНЕТИЧЕСКАЯ И ЭВОЛЮЦИОННАЯ РОЛЬ ПАРАЗИТИЗМА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 06.04.01 Биология (уровень магистратуры), магистерская программа «Экологическая генетика», форма обучения...»

«Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования в форме государственного выпускного экзамена. Биология (письменный экзамен). 2014-2015 учебный год Методические материалы для подготовки и проведения государственного выпускного экзамена по БИОЛОГИИ (письменная форма) для обучающихся по образовательным программам ОСНОВНОГО общего образования Государственный выпускной экзамен для обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего...»

«МУ 3.2.1756-03 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ 3.2. ПРОФИЛАКТИКА ПАРАЗИТАРНЫХ БОЛЕЗНЕЙ Эпидемиологический надзор за паразитарными болезнями 1. РАЗРАБОТАНЫ: Институтом медицинской паразитологии и тропической медицины им. Е.И.Марциновского ММА им. И.М.Сеченова (В.П.Сергиев, Л.А.Ганушкина, А.М.Баранова, А.И.Чернышенко, Г.И.Новосильцев, В.П.Гутова, В.Г.Супряга, И.С.Васильева, Р.Л.Наумов, Т.В.Продеус, М.Н.Лебедева, Н.Н.Дарченкова, В.Д.Завойкин, О.П.Зеля, А.С.Ершова, В.П.Дремова, Ю.А.Легоньков, М.В.Солдатова,...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт биологии кафедра анатомии и физиологии человека и животных Кыров Д.Н.ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ АДАПТАЦИИ ЧЕЛОВЕКА И МЕТОДЫ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020400.68 Биология; магистерская программа: «Физиология человека и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Биологический факультет Учебно-методический комплекс по дисциплине Общая зоология Направление (специальность): 020400 «Биология» Профиль подготовки: биохимия Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная Согласовано: Учебно-методическое управление «_» 2011_г. Рекомендовано кафедрой Протокол № _ «_»...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт биологии Кафедра ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры Белозерова А.А. БИОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВЫРАЩИВАНИЯ ПОСАДОЧНОГО МАТЕРИАЛА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 35.03.10 Ландшафтная архитектура очной формы обучения профиля Декоративное...»

«Артеменко С.В., Пак И.В. Профильная (производственная) практика. Учебнометодический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 06.03.01 Биология (уровень бакалавриата), профиль подготовки «Биоэкология, Генетика», форма обучения очная, Тюмень, 2015, 12 стр. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки. Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Профильная...»

«МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ИСТОЧНИКАМИ ИНФОРМАЦИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ Матюшкина М. П., Боброва Н. Г. Поволжская государственная социально-гуманитарная академия Россия, Самара Информация – сведения в письменной или устной форме и, одновременно, процесс передачи или получения сведений различными способами. Информационная деятельность – это такая деятельность школьников, при которой организуется работа с любыми источниками информации с целью получения сведений, подтверждающих положения...»





Загрузка...




 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.