WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ По ботанике с основами практической биологии Направление: 050100 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Уровень образования: ...»

ФГОС ВО РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

По ботанике с основами практической биологии

Направление: 050100 Педагогическое образование

(с двумя профилями подготовки)

Уровень образования: Бакалавриат

Профильная направленность:

Биология. Безопасность жизнедеятельности.

Челябинск, 201

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ



По ботанике с основами практической биологии Направление: 050100 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Уровень образования: Бакалавриат

Профильная направленность:

Биология. Безопасность жизнедеятельности.

Челябинск, 2014 г.

Содержание

1. Пояснительная записка …………………………………………………………….4

1.1. Общие сведения ………………………………………..…………………………4

1.2. Виды профессиональной деятельности, которые реализуются обучающимися в ходе практики ………………………………………………………………………..4

1. 3. Место практики в структуре образовательной программы ……………………4

1.4. Цель и задачи практики …………………………………………………………...6

1.5. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики …6

2. Содержание практики ………………………………………………………………8

3. Формы отчетности по практике ………………………………………...………...15

4. Фонд оценочных средств по практике ………………………..………………….15

5. Учебно-методическое обеспечение практики …………………………...………20

6. Перечень информационных технологий …………………………………………23

7. Описание материально-технической базы ……………...……………………….23

8. Методические указания …………………………………………………………...28 Приложения

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1 Общие сведения (Таблица 1) Таблица 1 Общие сведения о практике Общие сведения Форма обучения очная Вид практики Учебная Название практики По ботанике с основами практической биологии Место проведения практики Лаборатория ЧГПУ, окрестности города Челябинска.

Курс 2 курс Семестр 4 семестр Способ проведения Стационарная Форма (формы) проведения Дискретно (концентрированная) Объем практики в зачетных 1,5 единицах Продолжительность в неделях 1неделя (54 часа) (часах) Календарный срок С первой по вторую неделю июля

1.2 Виды профессиональной деятельности, которые реализуются обучающимися в ходе прохождения практики: учебная, учебноисследовательская.

1.3 Учебная практика по ботанике с основами практической биологии относится к профессиональному циклу (Блок 2), вариативной части образовательной программы.

1.3.1 Необходимый для выхода на практику перечень знаний, умений и владений, сформированных ранее в ходе изучения дисциплины « Ботаника с основами фитоценологии» и прохождении практики по ботанике (1 курс, 2 семестр). Студенты 2 курса, выходящие на учебную практику ботанике с основами практической биологии должны знать:

видовой состав растений, грибов и цианобионтов района проведения практики, основные признаки их внешнего и внутреннего строения, экологию;

принципы классификации разнообразия растений, грибов и цианобионтов, характерные признаки основных таксонов;

основные понятия фитоценологии, принципы организации фитоценозов, характеристики фитоценозов, методы их изучения и охраны;

уметь:

проводить сравнение, сопоставлять данные об отдельных группах растительных организмов и грибов, их морфологии, физиологии, онтогенетическом и филогенетическом развитии;

определять видовую принадлежность организмов из разных систематических групп;

владеть:

навыками биоморфологического описания, определения растений, фиксирования биологических объектов, гербаризации растений.

1.3.2. В период прохождения практики обучающиеся получают ЗУВ, которые необходимы в последующем профессиональном образовании обучающегося при овладении таких дисциплин как общая экология, генетика и теория эволюции и при прохождении практик по генетике, физиологии растений, методике преподавания биологии.

1.4 Цель и задачи практики.

Цель учебной практики – закрепить и углубить теоретические знания, умения и навыки по дисциплине «Ботаника с основами фитоценологии», изучить морфобиологические особенности растений разных систематических групп и растительных сообществ.

Основные задачи учебной практики:





1) Изучить видовое разнообразие растений района практики.

2) Изучить основные характеристики различных фитоценозов района проведения практики.

3) Познакомиться с методами геоботанического исследования растительного покрова.

4) Овладеть навыками определения видовой принадлежности растений из разных систематических групп, описания растительных сообществ района практики.

5) Продолжить формирование навыков проведения самостоятельных исследований в полевых условиях.

6) Продолжить формирование навыков фиксирования биологических объектов, сбора, сушки и монтировки гербария и коллекций.

–  –  –

4.3. Требования к отбору заданий для промежуточной аттестации.

4.3.1. Первая группа заданий (теоретического содержания) на проверку усвоения знаний на уровнях распознавания, запоминания, понимания.

4.3.2. Вторая группа заданий на проверку умения применять знания на основе алгоритмических предписаний (действия по алгоритму).

4.3.3. Третья группа заданий направлена на проверку умения применять знания в нестандартной ситуации.

Оценка уровня сформированности знаний, умений и владений отражается в листе экспертной оценки результатов практики обучающегося. Пример данной карты представлен в Приложении 1.

4.4. Способы проверки и оценки заданий промежуточной аттестации и сформированности компетенции.

4.4.1. Определение коэффициента успешности (КУI, КУII, КУIII) выполнения заданий на основе метода поэлементного и пооперационного анализа:

Кy=n/m;

Где:

Кy – коэффициент успешности;

n – количество выполненных операций (заданий) обучающимся;

m – общее количество операций (заданий), которые должен выполнить обучающийся.

4.4.2. Определение коэффициента сформированности компетенции (ККОМ) по результатам выполнения разноуровневых заданий.

Успешность выполнения разноуровневых заданий (см. Таблица 6 строка 1) с учетом весовых коэффициентов позволяет рассчитать коэффициент сформированности компетенции:

ККОМ=0,04*КУI+ 0,12*КУII + 0,20*КУIII + 0,28*КУIV + 0,36*КУV Если в контроль включено четыре разноуровневых задания (см. Таблица 6 строка 2), то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:

ККОМ=0,16*КУI+ 0,20*КУII + 0,28*КУIII + 0,36*КУIV Если в контроль включено три разноуровневых задания (см. Таблица 6 строка 3), то формула для расчета коэффициента сформированности компетенции имеет вид:

ККОМ=0,36*КУI+ 0.28*КУII + 0.36*КУIII Используя шкалу В.П. Беспалько, можно сделать вывод, что если у обучающегося коэффициент составляет 0,5–0,7, то он готов и способен демонстрировать компетенцию в своей профессиональной деятельности, в частности на педагогической практике.

4.5. Процедура оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности обучающихся.

В соответствии с Положением об организации практик процесс организации практики делится на три этапа: подготовительный, основной и итоговый (п. 2.1.).

Текущий контроль осуществляется в основной и итоговый периоды практики.

В основной период учебной практики студенты выполняют программу практики: выходят на экскурсии с руководителем практики, выполняют практические задания (манипуляции), заполняют бланки геоботанических описаний, составляют аннотированные списки растений, изученных во время экскурсий в различные фитоценозы района практики.

На заключительном этапе практики (п. 2.1.3.) руководителем практики анализируются студенческие отчеты (индивидуальные и бригадные).

На основании анализа отчетов и итогов текущего контроля определяются коэффициенты сформированности компетенций, измеряемых в рамках текущего контроля. Коэффициенты представляются в таблице (см. Таблицу 7).

Промежуточная аттестация осуществляется на основе результатов текущего контроля и отчета студентов на итоговой конференции по практике.

Форма проведения итоговой конференции по практике определяется руководителем практики. Обучающийся на итоговой конференции по практике представляет (защищает) отчет. Защита отчета может проходить в индивидуальной и групповой форме.

Таблица Примерные критерии оценивания обучающихся по практике Критерии Отметка

– продемонстрировал коэффициент сформированности компетенций от 0,7 до 1;

– выполнил в срок и на высоком уровне весь объем работы, требуемый программой практики;

– владеет теоретическими знаниями на высоком уровне; 5

– умеет применять полученные знания в целях проведения описания, «отлично»

определения, классификации биологических объектов разных или таксономических групп и фитоценозов;

– владеет навыками применения лабораторных и полевых методов «зачтено»

описания, определения и классификации биологических объектов, метода геоботанического описания для изучения основных характеристик различных фитоценозов и представления результатов исследований;

– проявляет в работе самостоятельность, творческий подход, такт, педагогическую культуру.

– продемонстрировал коэффициент сформированности компетенций от 0,6 до 0,69;

– выполнил в срок весь объем работы, требуемый программой практики;

–умеет применять лабораторные и полевые методы описания, определения «хорошо»

и классификации биологических объектов, метод геоботанического описания для изучения основных характеристик различных фитоценозов и или представлять результаты исследований; «зачтено»

– проявляет инициативу в работе, но при этом в отдельных случаях допускает незначительные ошибки;

– владеет теоретическими знаниями, но допускает неточности.

– продемонстрировал коэффициент сформированности компетенций от 0,5 до 0,59;

– выполнил весь объем работы, требуемый программой практики;

–  –  –

Ботаника: в 4 т.: учеб. пособие для вузов/Г.А.Белякова, Ю.Т.Дьяков, К.Л.Тарасов.-2-е 1.

изд., стер.-М. :Академия.-(Высшее профессиональное образование).Т.1: Водоросли и грибы.-2010.-320с.

Демина, М.И. Гербаризация растений (сбор, техника и методика заготовки растительного 2.

материала) [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Демина М.И., Соловьев А.В., Чечеткина Н.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Российский государственный аграрный заочный университет, 2012.— 177 c.— Режим доступа:

http://www.iprbookshop.ru/20644.— ЭБС «IPRbooks», по паролю.

Киселева К.В., Флора средней полосы России. Атлас-определитель [Текст]. / К.В.

3.

Киселева, С.Р.Майоров, В.С. Новиков – М.: ЗАО «Фитон+», 2010. – 544 с.

Мухин В.А. Биологическое разнообразие: водоросли и грибы. [Текст]. / В.А. Мухин, 4.

ХА.С. Третьякова. – Ростов н\Д: Феникс, 2013. – 269 с.

Павлова М.Е. Ботаника [Электронный ресурс]: конспект лекций. Учебное пособие/ 5.

Павлова М.Е.— Электрон. текстовые данные.— М.: Российский университет дружбы народов, 2013.— 256 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22163.— ЭБС «IPRbooks», по паролю Дополнительная литература

6. Баландин С.А. Общая ботаника с основами геоботаники: Учеб. пособие для вузов. 2-е изд., исправ. и доп. [Текст]. / С.А. Баландин, Л.И. Абрамова, Н.А. Березина. – М.: ИКЦ «Академкнига», 2006. – 293 с.

7. Барабанов Е.И. Ботаника: учебник для вузов. [Текст]. / Е.И. Барабанов, С.Г. Зайчикова. – М.: Академия, 2010. – 448 с.

8. Березина Н.А. Экология растений:учеб.пособие для вузов/ Н. А.Березина, Н.Б.Афанасьева.-М.:Академия,2009.-234с.

9. Борзова И.А., Учебное пособие к летней практике по ботанике: введение в гербаризацию и определение высших растений [Текст]. / И.А. Борзенкова, Н.В. Самсель, А.К.Тимонин, В.Н.Тихомиров, О.Н. Чистякова. – Тула: Гриф и К, 2008. – 73 с.

10. Ботаника с основами фитоценологии: Анатомия и морфология растений: Учеб. для вузов [Текст]. / Т.И. Серебрякова, Н.С. Воронин, А.Г. Еленевский и др. – М.: ИКЦ «Академкнига», 2007. -543с.

11. Ботаника: в 4 т. : в 2 кн.: учеб. пособие для вузов /А.К.Тимонин, Д.Д.Соколов, А.Б.Шипунов; ред. А.К. Тимонин.-М.:Академия.-(Высшее профессиональное образование).-Т.4; Кн.2:Систематика высших растений-2009-323с.

12. Ботаника: в 4 т. : в 2 кн.: учеб. пособие длявузов /А.К.Тимонин, В.Р.Филин;

ред.А.К.Тимонин.-М. Академия.-(Высшее профессиональное образование).-Т.4; Кн.1:

Систематика высших растений.-2009-314с.

13. Ботаника: в 4 т. Водоросли и грибы: учебник для студ. высш. учеб. заведений [Текст]. / Г.А. Белякова, Т.Ю. Дъяков, Л.К. Тарасов. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.

14. Ботаника: учебник для вузов: в 4 т. Т. 3. Эволюция и систематика [Текст]. / под ред. А.К.

Тимонина, И.И. Сидоровой / П. Зитте, Э.В. Вайлер, Й.В. Кадерайт, А. Брезински, К.

Кернер; на основе учебника Э. Страсбургера [и др.]; пер. с нем. У.Б. Поспеловой.. – М.:

Издательский центр «Академия», 2007. – 576 с.

15. Гарибова, Л.В. Основы микологии: Морфология и систематика грибов и грибоподобных организмов. Учеб. пособие [Текст]. / Л.В. Гарибова, С.Н. Лекомцева. – М.: Товарищество научных изданий КМК, 2005. – 220 с.

16. Еленевский А.Г. Ботаника высших, или наземных растений: учебник высш. пед. учеб.

заведений [Текст]. / А.Г. Еленевский, М.П. Соловьева, В.А. Тихомиров, М.И Соловьева.

– М.: Академия, 2004. – 432 с.

17. Красная книга Челябинской области: животные,растения, грибы/ М-во по радиационной и экологической безопасности Челяб. обл; Ин-т экологии растений и животных УрО РАН.-Екатеринбург:Изд-во Урал.ун-та, 2005

18. Маевский П.Ф. Флора средней полосы Европейской части СССР. [Текст]. / П.Ф.

Маевский. – М.: Т-во науч. изд. КМК, 2006. – 600 с.

19. Мухин В.А. Низшие растения: учеб. пособие [Текст]. / В.А. Мухин, Х. Котиранта, Н.В.

Ушакова, А.Г. Ширяев, В.И. Фролов. – Екатеренбург: Изд-во «Сократ», 2007. – 200 с.

20. Новиков В.С. Популярный атлас-определитель Дикорастущие растения / В.С. Новиков, И.А. Губанов. – М.: Дрофа, 2006. – 415 с.

21. Шанцер И.А. Растения средней полосы Европейской Росси. Полевой атлас / И.А.

Шанцер. – М.: Т-во научных изданий КНК, 2007. – 470 с

5.2 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по практике.

22. Демина М.И. Ботаника (органография и размножение растений) [Электронный ресурс]:

учебное пособие/ Демина М.И., Соловьев А.В., Чечеткина Н.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Российский государственный аграрный заочный университет, 2011.— 139 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/20655.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

23. Долгачева, В.С. Ботаника: учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений.

[Текст] / В.С. Долгачева, Е.М. Алексахина. – М.: Академия, 2008 – 416 с.

24. Долгачева, В.С. Естествознание. Ботаника: учебное пособие для студентов высш. пед.

учеб. заведений. [Текст] / В.С. Долгачева, Е.М. Алексахина. – М.: Академия, 2012 – 368 с.

25. Дорохина Л.Н. Практикум по анатомии и морфологии растений. [Текст]. / Л.Н.

Дорохина. – М.: Academa, 2001. -135с.

26. Еленевский, А.Г. Практикум по систематикерастений и грибов [Текст]. / А.Г.

Еленевский, М.П. Соловьева, Н.М. Ключникова и др. – М.: «Академия», 2004. – 160 с.

27. Жизнь растений. т. 2, т. 3, т. 4, т. 5, т. 6. – М., 19761981.

28. Жмылев П.Ю., Основные термины и понятия современной биоморфологии растений [Текст]./ П.Ю. Жмылев, Ю.Е.Алексеев, Е.А. Карпухина. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1993. – 149 с.

29. Левит А.И. Южный Урал:география, экология, природопользование: учеб. пособие.Челябинск:Юж.-Урал. кн.изд-во,2001.-234с.

30. Лессо, Т. Грибы: Определитель / Т. Лессо. – М.: ООО «Издательство АСТ» ООО «Издательство Астель», 2003. – 304 с.

31. Лотова, Л.И. Морфология и анатомия высших растений. [Текст]. / Л.И. Лотова. – М.:

КомКнига, 2007. – 512 с.

32. Маркин, Б.М. Высшие растения, краткий курс систематики с основами науки о растительности [Текст]. / Б.М. Миркин, Л.Г. Наумова, А.А. Мулдашев. – М.: Логос, 2002.

– 256 с.

33. Машкова, С.В. Естествознание (Ботаника. Зоология) [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Машкова С.В., Руднянская Е.И.— Электрон. текстовые данные.— Саратов:

Вузовское образование, 2015.— 134 c.— Режим доступа:

34. Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Мулдашев А.А. Высшие растения: краткий курс систематики с основами науки о растительности: Учебник. Изд.2-е, перераб.-М.: Логос, 2002.-256с.

35. Новиков В.С. Школьный атлас-определитель высших растений [Текст]./ В.С. Новиков. – М.: Просвещение, 1991 – 240 с.

36. Общая ботаника с основами геоботаники: Учеб. для биол. и геогр. спец. вузов/ В.В.Петров, Л.И. Абрамова, С.А.Баландин, Н.А.Березина.-М.: Высш.шк.,1994.-271с.

37. Определитель сосудистых растений Среднего Урала [Текст]. / П.Л. Горчаковский, Е.А.

Шурова, М.С. Князев и др. – М.: Наука, 1994. – 525 с.

38. Определитель сосудистых растений центра Европейской части России [Текст]. / И.А.

Губанов, К.В. Киселева, В.С. Новиков, В.Н. Тихомиров. – М.: «Аргус», 1995. – 558 с.

39. Павлова, М.Е. Ботаника [Электронный ресурс]: конспект лекций. Учебное пособие/ Павлова М.Е.— Электрон. текстовые данные.— М.: Российский университет дружбы народов, 2013.— 256 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22163.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

40. Практикум по анатомии и морфологии растений:Учеб. Пособие для студ.

высш.учеб.заведений [Текст]. / В.П.Викторов, М.А.Гуленкова, Л.Н. Дорохинаи др., Под ред. Л.Н. Дорохиной. – М.: Издатальский центр «Академия», 2001.-176с.

41. Природа Челябинской области/Ред. М.А.Андреева; Челяб. гос. пед. ун-т.-2-е изд., испр.Челябинск: ЧГПУ,2001.-194с.

42. Прохоров В. П. Ботаническая латынь: Учебник для студ. биол. и пед. фак. высш. учеб.

заведений [Текст]. – М.: Издательский ентр«Академия», 2004. – 272 с.

43. Сергиевская Е.В. Систематика высших растений. Практический курс. [Текст]. / Е.В.

Сергиевская. – СПб.: Изд-во «Лань», 2002. – 448 с.

44. Старостенкова М.М., Учебно-полевая практика по ботанике. Уч. пособие для биол. спец.

вузов [Текст]. / М.М. Старостенкова, М.А. Гуленкова, М.Л. Шафранова, Н.И. Шорина – М.: Высш. шк., 1990. – 191 с.

.

5.3 Перечень ресурсов сети Интернет и информационно-справочных систем (далее – сеть Интернет), необходимых для выполнения заданий по практике.

1. http://dik.academic.ru/dic/nsf/enc_biology/

2. http//www.redbook.ru

3. http://www.ecosystema.ru/08nature/vod/031/htm http//medbiol.ru/medbiol/botanica/000a550 Вся биология http://sbio.info/page/php?id=74 4.

Энциклопедия Кругосвет http://www.ekrugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/biologiya 5.

Биология http://biologiya-online.ru/biologiya-formy-i-urovni-zhizni/vysshie-rasteniya 6.

Биология. Электронный учебник http://www.ebioru/pro06.html 7.

8. http://www.botanik-learn.ru www/biblolink.ruКнижный фондБотаника 9.

10. Электронная библиотека Омского государственного педагогического универсета – http://lib.omgupu.ru/

11. Elibrary.ru : научная электронная библиотека [Электронный ресурс]. – М. : Интра-Плюс, 1997. – Режим доступа: http://www.elibrary.ru, свободный. – Загл. с экрана.

12. Хвойные мира http://herbaria.plants/ox.ac.uk/bol/conifers

13. Ботаника, дендромикология и микробиология http://tastyhealthy.net/micology/botanis

6. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ



Для проведения занятий и организации самостоятельной работы студентов необходимо следующее программное обеспечение.

Операционная система:

- Windows (7 и выше) Браузер

- Internet Explorer / Opera

Программные приложения:

- Microsoft Office Word for Windows

- Microsoft Office Power Point

- Microsoft Office Excel Информационные технологии, используемые при организации взаимодействия с обучающимися (контроль и консультирование): электронная почта, форумы, Интернет-групп.

7. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ

–  –  –

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Методические указания по выполнению заданий на практике в соответствии с Таблицей 4.

Правила ведения документации Дневник учебной практики ведет каждый студент. В него ежедневно 1.

(каждый рабочий день) записываются результаты наблюдений, оформляются бланки геоботанических описаний изученных фитоценозов, выводы, сделанные на экскурсии или во время работы в лаборатории. Записи должны быть краткими и отражающими специфику экскурсии, изучаемых растений и сообществ.

Флористическая тетрадь. Изучение флоры находит отражение в 2.

флористической тетради. В ней составляются аннотированные флористические списки, содержащие семейства и виды растений в соответствии с их расположением в определителях ( по систематическим группам семействам, родам). Порядок, а котором следует распределить семейств можно взять из определителя или можно принять иной порядок. Например, в начале тетради найдут место наиболее крупные, широко представленные в местной флоре семейства с их общими характеристиками. Названия видов записывают на русском и латинском языке. Описывают экологическую приуроченность (типичные местообитания), наиболее существенные морфобиологические критерии и биологические особенности (например, сорность, ядовитость) встреченного вида.

Особо отмечают редкие и охраняемые виды. В ходе сбора материала на экскурсии и его камеральной обработки готовят гербаризированные фрагменты описываемых растений и вносят их во флористическую тетрадь Самостоятельные учебно-исследовательские работы по избранным 3.

темам выполняются бригадами в специально отведенное для этого время. По результатам самостоятельной работы предоставляется письменный отчет, сопровождаемый презентацией и снабженный документальными материалами (систематический гербарий, коллекций высших споровых, грибов, фотографии).

Примерная тематика самостоятельных учебно-исследовательских работ:

1. Водоросли, грибы, мхи, лишайники, папоротники района практики.

Изготовление экспонатов.

2. Список редких и исчезающих растений района практики. Фотографирование.

Изготовление экспонатов.

3. Лесное сообщество (структура, флористический состав, редкие виды).

Описание.

4. Последствия антропогенных воздействий на различные фитозенозы (влияние рубок, выпаса, сенокошения, осушения болот и т.д.). Фотографии, стенд.

5. Типы жизненных форм в различных семействах и фитоценозах.

6. Водные и прибрежные растения местной флоры и их биологические особенности. Гербарий, фотографии, рисунки.

7. Луговые растения флоры и их биологические особенности в связи с экологическими условиями. Гербарий, фотографии, рисунки.

8. Сорные и рудеральные растения района практики. Определение степени засоренности. Гербарий, фотографии, рисунки.

9. Грибы района практики.

10. Представители Лишайников, обитающие в районе практики.

11. Водоросли озер, прудов, рек.

12. Лекарственные растения района практики.

13. Ядовитые растения.

14. Представители Мохообразных.

15. Папоротникообразные района практики.

16. Растения семейства сложноцветных.

17. Растения семейства бобовых

18. Растения семейства злаков.

19. Водные растения и их сообщества.

20. Морфолого-анатомические особенности отдела моховидных.

21. Морфолого-анатомические особенности высших споровых растений.

22. Голосеменные. Морфолого-анатомические особенности листьев хвойных.

23. Влияние экологических факторов на морфолого-анатомическое строение вегетативных органов покрытосеменных растений.

24. Высшие споровые растения района практики.

25. Низшие растения озера Чебаркуль.

26. Лихенофлора места практики.

27. Бриофлора района практики Приложения

–  –  –

Среднее значение коэффициента сформированности компетенций Оценка за выполнение заданий по методической составляющей практики Групповой руководитель _____________ / __________________________Ф.И.О.

Дата ____________

Показатели:

0 баллов – показатель не выражен;

0,5 баллов – показатель слабо выражен;

1 балл – показатель ярко выражен.

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

–  –  –

Направление: 050100 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Уровень образования: Бакалавриат Профильная направленность: Биология. Безопасность жизнедеятельности.

–  –  –

Дополнен фонд оценочных средств 5.

Обновлены методические рекомендации 6.

… 7.



 
Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт Кафедра экологии и генетики И.В. Пак ЭВОЛЮЦИОННАЯ ИММУНОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 06.03.01 Биология (уровень бакалавриата), профиль подготовки «Генетика» форма обучения очная Тюменский государственный университет Пак И.В....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Биологический факультет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Гидробиология» Кафедра Ихтиологии Образовательная программа 35.03.08 (111400.62) «Водные биоресурсы и аквакультура» Профиль подготовки «Управление водными биоресурсами и рыбоохрана» Уровень высшего образования бакалавриат Форма обучения очная Статус дисциплины: базовая Махачкала,...»

«Действующий МУ 3.3.1.1123-02 Мониторинг поствакцинальных осложнений и их профилактика МУ 3.3.1.1123-02 3.3.1. ВАКЦИНОПРОФИЛАКТИКА Мониторинг поствакцинальных осложнений и их профилактика Методические указания Дата введения 2002-08-01 1. РАЗРАБОТАНЫ: Государственным НИИ стандартизации и контроля медицинских биологических препаратов им. Л.А.Тарасевича Минздрава России (Н.А.Озерецковский, В.К.Таточенко, С.Г.Алексина, Т.А.Бектимиров, М.А.Горбунов, Л.В.Григорьева, Г.А.Ельшина, С.Я.Ковальская,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО Н.Н. Скворцова ОСНОВЫ МОЛЕКУЛЯРНОЙ БИОЛОГИИ Учебное пособие Санкт-Петербург УДК 577.21 ББК 28.070 С 42 Скворцова Н.Н. Основы молекулярной биологии: Учеб. пособие. СПб.: Университет ИТМО; ИХиБТ, 2015. 74 с. Материал пособия содержит сведения о строении и функциях биомолекул, обеспечивающих наследование и воспроизводство разнообразия жизненных форм. Рассмотрены процессы, происходящие в живой клетке и лежащие в основе...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт Биологии Кафедра ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры Мелентьева А.А. ФИТОДИЗАЙН В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 35.03.10 Ландшафтная архитектура, профиль подготовки «Декоративное растениеводство...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по биологии(профильный уровень) для 11 класса составлена на основе:1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.М.,2004 2. Примерной программы среднего (полного) общего образования на профильном уровне по биологии. М., 2004г.3. Программа курса и тематического планирования к учебнику И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, Л.В.Симонова «Биология» 11 класс. Москва. Издательский центр...»

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ФУНДАМЕНТАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ И БИОЛОГИИ Кафедра стоматологии и имплантологии Р.Г. ХАФИЗОВ, Д.И. ШАЙХУТДИНОВА, Ф.А. ХАФИЗОВА, Д.А.АЗИЗОВА, А.К. ЖИТКО, А.Р. ХАИРУТДИНОВА МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ В ОРТОПЕДИЧЕСКОЙ СТОМАТОЛОГИИ Учебно-методическое пособие Казань 2015 УДК 616.31-089:616-07(07) ББК 56.6 Принято на заседании учебно-методической комиссии ИФМиБ Протокол № 1 от 06 октября 2015 года Рецензенты: Доктор медицинских наук, доцент кафедры морфологии и общей...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт Биологии кафедра анатомии и физиологии человека и животных Дубровский В.Н. ПРАКТИКУМ ПО ПРОФИЛЮ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 06.03.01 Биология, профиль «Биохимия», форма обучения очная. Тюменский государственный университет Дубровский В.Н....»

«Артеменко С.В., Пак И.В. Профильная (производственная) практика. Учебнометодический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 06.03.01 Биология (уровень бакалавриата), профиль подготовки «Биоэкология, Генетика», форма обучения очная, Тюмень, 2015, 12 стр. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки. Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Профильная...»

«Петухова Г. А. Эволюционная генетика. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 06.03.01 Биология (уровень бакалавриата),, профили подготовки « «Генетика», форма обучения очная, Тюмень, 2015, 11 стр. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки. Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Биологическое разнообразие и проблема сохранения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра экологии и генетики О.Н. Жигилева ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 46.03.02 Документоведение и архивоведение (уровень бакалавриата), профиль подготовки «Документационное обеспечение управления», форма...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ УКРАИНЫ ХАРЬКОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КИСЛОТНО-ОСНОВНОЕ РАВНОВЕСИЕ В ОРГАНИЗМЕ. ВОДОРОДНЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ БИОЛОГИЧЕСКИХ ЖИДКОСТЕЙ Методические указания для самостоятельной работы студентов І курса по дисциплине «Медицинская химия» «Утверждено» Ученым советом Харьковского национального медицинского университета Протокол №5 от 20 мая 2015 р. Харьков 2015 Кислотно-основное равновесие в организме. Водородный показатель биологических жидкостей: Метод....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт Биологии Кафедра ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры Тюменцева Е.А. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ БОТАНИКИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 06.03.01 Биология (бакалавр) очная форма обучения Тюменский государственный университет Тюменцева Е.А. История...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра зоологии и эволюционной экологии животных С.Н. Гашев СИСТЕМНАЯ ЭКОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 06.03.01 – Биология (уровень бакалавриата), профили подготовки «Зоология», форма обучения очная Тюменский...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей «Искра» городского округа Самара В.П. ЯСЮК БИОЭКОКРАЕВЕДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ Учебно-методическое пособие Самара 2015 Публикуется по решению научно-методического совета МБОУ ДОД Центра дополнительного образования детей «Искра» г.о. Самара ЯСЮК В.П. Биоэкокраеведение Самарской области: Учебно-методическое пособие. – Самара, 2015. – 80 с. В учебно-методическом пособии...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра зоологии и эволюционной экологии животных Н.В. Сорокина, М.Ю. Лупинос ГЕРПЕТОЛОГИЯ И БАТРАХОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 06.03.01 – Биология (уровень бакалавриата), профиль подготовки «Зоология», форма обучения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра зоологии и эволюционной экологии животных Н.В.Сорокина ТЕРИОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 06.03.01 – Биология (уровень бакалавриата), профили подготовки «Зоология», форма обучения очная Тюменский государственный...»

«Дагестанский государственный институт народного хозяйства «Утверждаю» Ректор, д.э.н., профессор _Бучаев Я.Г. _2014г. Кафедра «Естественнонаучных дисциплин» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Безопасность жизнедеятельности» Специальность – 38.02.04 «Коммерция (по отраслям)» Квалификация – менеджер по продажам Махачкала – 2014г. УДК 61 ББК 68.9 Составитель – Гусейнова Батуч Мухтаровна, к.с.-х.н., доцент кафедры естественнонаучных дисциплин ДГИНХ. Внутренний рецензент – Халимбекова Аида Муртазалиевна...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодар средняя общеобразовательная школа № имени Героя Советского Союза Маргелова Василия Филипповича УТВЕРЖДЕНО решение педсовета протокол № от 29.08.2014 года Председатель педсовета С.А. Диянова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По биологии (указать предмет, курс, модуль) Уровень образования (класс) основное общее 5 -6 класс_ начальное общее, основное общее с указанием классов) Количество часов 3 Учитель Хохлова...»

«» Областное государственное казённое образовательное учреждение Карсунская кадетская школа-интернат имени генерал-полковника В.С.Чечеватова «Симбирский кадетский корпус юстиции»РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО: на М О y t u rnCiZtUj Директор О Г К О У Заместитель директора U ми Се/гмк&уг М.Г.Рекина тскии корпус юстиции L^lt/UXCLq/m&fcА.П.Елисеев / afffttiee&LЖИ 1 Протокол о т / ? / 0-9 2014г. № i si 2014 года 4У СЫ/пЛ с 2 0 1 4 года Рабочая программа Наименование предмета Биология Класс 8...»





Загрузка...




 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.