WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

«№ № Темы практических занятий Кол-во Рекомендуемая заня разде- часов литература тия ла очн. заочн. (мо- форма форма дуля) Входной тест «Экологический 1. 1 след» Природопользование как ...»

Перечень и трудоемкость практических занятий

№ № Темы практических занятий Кол-во Рекомендуемая

заня разде- часов литература

тия ла очн. заочн.

(мо- форма форма

дуля)

Входной тест «Экологический

1. 1

след»

Природопользование как экологоэкономическая система

Понятие о техноценозе, расчет компонент сбалансированного техноценоза Оценка возобновимых природных 4. 3 2 2 21 ресурсов Оценка биологических ресурсов на 5. 5 2 23 основе метода восстановительной стоимости Сравнительный анализ экологического состояния хвойных лесов Европы Оценка видового разнообразия сообществ. Коэффициенты фаунисти ческого сходства.



Расчет рекреационной нагрузки 10. 4 2 24 Оценка экологичности предприятий 11. 4 2 2 22 Итого: 22 8

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФГБОУ ВПО «Уральский государственный лесотехнический университет»

Кафедра лесной таксации и лесоустройства С.А.Мочалов Основы природопользования Методические указания и контрольные задания к практическим занятиям для студентов очной и заочной форм обучения по направлениям 05.03.06 «Экология и природопользование», 35.03.01 «Лесное дело», 21.03.02 «Землеустройство и кадастры», 20.03.02 «Природообустройство и водопользование»

2 Екатеринбург Тема 1. Тест «Экологический след»

Если вы хотите узнать, какой экологический след лично у вас, ответьте на вопросы теста. Чтобы вычислить экологический след, необходимо выбрать соответствующее вашему образу жизни утверждение и провести сложение\вычитание количества баллов, указанных справа. Суммируя баллы, вы получите величину экологического следа.

1.Жилье.

1.1 Площадь вашего жилья позволяет держать кошку, а собаке нормальных размеров было бы тесновато +7

1.2 Большая, просторная квартира + 12

1.3 Коттедж на 2 семьи +23 Баллы, полученные за ответ на вопрос о жилье, разделите на количество людей, живущих в нем.

2. Использование энергии

2.1. Для отопления вашего дома используется нефть, природный газ или уголь +4

2.2. Для отопления вашего дома используется энергия воды, солнца или ветра +2

2.3 Большинство из нас получает электроэнергию из горючих ископаемых, поэтому добавьте себе +75

2.4. Отопление вашего дома устроено так, что вы можете регулировать его в зависимости от погоды -10

2.5. В холодный период года дома вы тепло одеты, а ночью укрываетесь двумя одеялами Выходя из комнаты, вы всегда гасите в ней свет -10

2.7. Вы всегда выключаете свои бытовые приборы, не оставляя их в дежурном режиме –10

3. Транспорт

3.1. На работу вы ездите на общественном транспорте +25

3.2. На работу вы идете пешком или едете на велосипеде +3

3.3.Вы ездите на обычном легковом автомобиле +45

3.4.Вы используете большой и мощный автомобиль с полным приводом +75

3.5.В последний отпуск вы летели самолетом +85

3.6. В отпуск вы ехали на поезде, причем путь занял до 12 часов +10

3.7.В отпуск вы ехали на поезде, причем путь занял более 12 часов +20

4.Питание

4.1.В продуктовом магазине или на рынке вы покупаете в основном свежие продукты (хлеб, фрукты, овощи, рыбу, мясо) местного производства, из которых сами готовите обед +2

4.2. Вы предпочитаете уже обработанные продукты, полуфабрикаты, свежемороженные готовые блюда, нуждающиеся только в разогреве, а также консервы, причем не смотрите, где они произведены +14

4.3. В основном вы покупаете готовые или почти готовые к употреблению продукты, но стараетесь, чтобы они были произведены поближе к дому +5

4.4. Вы едите мясо 2-3 раза в неделю +50

4.5. Вы едите мясо 3 раза в день +85

4.6. Предпочитаете вегетарианскую пищу +30

5.Использование воды и бумаги

5.1. Вы принимаете ванну ежедневно +14

5.2. Вы принимаете ванну 1-2 раза в неделю +2

5.3. Вместо ванны вы ежедневно принимаете душ +4

5.4. Время от времени вы поливаете приусадебный участок или моете свой автомобиль из шланга +4

5.5. Если вы хотите прочитать книгу, то всегда покупаете ее +2

5.6. Иногда вы берете книги в библиотеке или одалживаете у знакомых -1

5.7. Прочитав газету, вы ее выбрасываете +10

5.8. Выписываемые или покупаемые вами газеты читает после вас еще кто-то +5

6.Бытовые отходы

6.1.Все мы создаем массу отбросов и мусора, поэтому добавьте себе +100

6.2. За последний месяц вы хоть раз сдавали бутылки -15





6.3. Выбрасывая мусор, вы откладываете в отдельный контейнер макулатуру -17

6.4. Вы сдаете пустые банки из-под напитков и консервов -10

6.5. Вы выбрасываете в отдельный контейнер пластиковую упаковку -8

6.6. Вы стараетесь покупать в основном не фасованные, а развесные товары; полученную в магазине упаковку используете в хозяйстве -15

6.7. Из домашних отходов вы делаете компост для удобрения своего участка -5 Если вы живете в городе с населением в полмиллиона и больше, умножьте ваш общий результат на 2.

Подводим итоги:

Разделите полученный материал на 100, и вы узнаете, сколько гектаров земной поверхности нужно, чтобы удовлетворить все ваши потребности, и сколько потребуется планет, если бы все люди жили так же, как вы!

1,8 га * 3,6 га * * 5,4 га * * * 7,2 га * * * * 9,0 га * * * * * 10,8 га * * * * * * Чтобы всем нам хватило одной планеты, на 1 человека должно приходиться не более

1.8 га продуктивной земли. Для сравнения: средний житель США использует 12.2 га (5.3 планеты!), средний европеец - 5.1 га (2.8 планеты), а средний житель Мозамбика - всего

0.7 га (0.4 планеты). Средний житель России использует 4.4 га (2.5 планеты).

Чем еще анкета может быть полезна для вас Если вы хотите уменьшить свой экологический след, анкета поможет увидеть, какая сфера жизни вносит наибольший вклад в его величину. Также можно подумать и решить, какие сферы жизни вы готовы изменить. Может, вы давно мечтали изменить свой образ жизни - сесть на велосипед, перейти на более здоровую пищу, оптимизировать домашнее или дачное хозяйство - экологический след позволит не только реализовать мечты, но и помочь планете.

Тема 2. Природопользование как эколого-экономическая система Формирование нового типа экономического мышления предполагает совершенствование взаимоотношений с окружающей средой.

Это задача большой экономической и социальной значимости. Успешно решить ее можно, имея представление о природопользовании как о специфической экономической системе.

Цель занятия. Изучить понятия:

-природопользование, природные ресурсы и условия;

-производственный состав сферы природопользования;

-хозяйственный механизм природопользования.

Природопользование – процесс воздействия общества на природу в целях удовлетворения своих потребностей, а также охраны окружающей среды.

Природопользование включает освоение естественных богатств и компонентов экологических систем, преобразование и охрану комплексов и их компонентов.

Природопользование подразделяют на рациональное и нерациональное.

Рациональное природопользование направлено на обеспечение необходимых условий существования человечества и получение материальных благ, предотвращение или снижение возможных вредных последствий процессов производства или других видов человеческой деятельности, на поддержание и повышение продуктивности и привлекательности природы, экономное расходование ее ресурсов.

Нерациональное природопользование приводит к снижению качества природных ресурсов, их растрате и исчерпанию, подрыву восстановительных сил природы, загрязнению окружающей среды, снижению ее оздоровительных и эстетических свойств.

Понятие природопользования неразрывно связано с понятием природных ресурсов.

Природные ресурсы – это компоненты окружающей среды, которые могут быть использованы человеком для удовлетворения своих потребностей при имеющемся уровне развития производительных сил. Природные ресурсы составляют энергетическую и сырьевую базу человека.

Ресурсы с помощью которых человек воздействует на природу, или которые приспосабливает для собственного потребления, называются средствами труда (например, земля - как место, на котором происходит процесс труда, как кладовая природы и носительница естественных свойств и энергии. К средствам труда относят, также такие свойства природы, как сила ветра, сила падающей воды, сила приливов и отливов.

Предметы труда – природные материалы, которые в процессе производства подвергаются обработке и изменяют свою форму и идут на непосредственное использование (минеральные ресурсы, леса, дары моря и т.п.).

Критерием включения тех или иных элементов в состав ресурсов является техническая возможность и экономическая целесообразность их использования, а также уровень изученности.

Природные ресурсы имеют несколько классификаций.

Экологическая классификация характеризует природные ресурсы по их исчерпаемости и возможности восстанавливаться (рис 1).

–  –  –

Рис. 1. Экологическая классификация природных ресурсов.

Экономическая классификация Данная классификация подразделяет ресурсы по способу их экономического использования (рис 2.).

Важным дополнительным признаком экономической классификации является возможность их одноцелевого или многоцелевого использования. К ресурсам одноцелевого использования относятся: минерально-сырьевые и топливно–энергетические ресурсы, предназначенные для получения конкретных видов сырья, топлива, энергии. Например, уголь.

Ресурсы многоцелевые, такие, как земельные, лесные, водные, имеют разнообразные способы применения.

В современных условиях практический интерес представляет рыночная классификация природных ресурсов:

Ресурсы стратегического значения, торговля которыми должна быть строго ограничена, поскольку может привести к подрыву безопасности государства (например, урановые руды и другие радиоактивные элементы).

–  –  –

Рис. 2. Экономическая классификация природных ресурсов.

Ресурсы экспортного значения, обеспечивающие основной приток валютных поступлений (нефть, природный газ, золото…).

Ресурсы внутреннего рынка, имеющие, как правило, повсеместное распространение (минеральное и строительное сырье).

Задание.

Проанализируйте природные ресурсы, сопоставив различные их классификации в виде таблицы 1.

–  –  –

Техноценозом в дальнейшем будем называть совокупность функционирующих на одной территории всех без исключения объектов техники и естественных биогеоценозов, важнейшими из которых являются лесные.

Воздействие хозяйственной деятельности и лесов на окружающую среду и, прежде всего, на атмосферу диаметрально противоположно. Объекты техники представляют собой как бы дополнительный гетеротрофный компонент в общей экосистеме, в результате их функционирования органическое вещество (прежде всего топливо органического происхождения) минерализуется-сжигается, при этом потребляется кислород и выделяется углекислый газ и другие вредные примеси. В лесных экосистемах потоки углекислого газа и кислорода имеют противоположное направление: кислород выделяется, а углекислый газ поглощается.

В обобщенном виде потоки CO2 в техноценозах представлены на нижеследующей схеме (рис.1).

Из схемы ясно, что если в техноценозе основные газовые потоки не сбалансированы, то такой техноценоз представляет опасность для биосферы Земли. В результате его функционирования будет происходить изменение газового состава атмосферы со всеми вытекающими отсюда глобальными последствиями, включая парниковый эффект. Наоборот, если основные потоки веществ сбалансированы, то такой техноценоз может существовать вечно, без разрушения окружающей среды или каких-либо других неблагоприятных последствий. Таким образом, мы видим, что в составе техноценоза две его составные части (объекты техники и естественные экосистемы) должны находиться в известном закономерном количественном соотношении друг с другом для того, чтобы обеспечивать его стабильное существование. Процессы синтеза органического вещества в техноценозах должны быть достаточны по мощности, чтобы поглотить весь выделившийся при сжигании топлива антропогенный углекислый газ и произвести необходимое количество кислорода.

–  –  –

В первом приближении, учитывая тот факт, что лесные экосистемы являются самыми продуктивными можно при расчете размеров естественных компонент техноценозов взять за основу прирост древесины основных лесообразующих пород. В пользу такого выбора можно привести еще и следующий аргумент: в приросте древесных растений СО2 связывается надолго в отличие от некоторых других фракций растительности, например, ассимиляционных органов. Для газового баланса экосистемы за определенный интервал времени представляют интерес только те фракции продукции органического вещества растительности, которые существуют дольше данного интервала времени. Иными словами, для наших целей важен чистый прирост массы органического вещества экосистемы. В условиях лесных экосистем его значительную часть составляет прирост древесины доминирующих пород.

Из двух величин массы вещества древесины, синтез которых обеспечивает балансы углекислоты и кислорода в техноценозе, для дальнейшего анализа нужно выбрать наибольшую, как обеспечивающую оба газовых баланса одновременно:

М орг. вещ-ва = max из M ов. (CO2) и M ов. (O2), т.е. необходимо взять большее из двух.

Для дальнейшего анализа необходимо пересчитать величины абсолютно сухой массы вещества древесины, обеспечивающей баланс в техноценозе, в ее объем:

–  –  –

где p – базисная плотность вещества древесины соответствующей породы (cм.

выше).

На основе величины V (м3) и среднего годового прироста древесины на 1 гектаре – В (м3/га в год) рассчитывается необходимая для баланса в техноценозе площадь лесов:

S = V/B

Показателем степени урбанизации рассматриваемой территории является коэффициент урбанизации:

Курб = S/Sгорода Этот коэффициент показывает число гектаров леса, необходимых для компенсации антропогенного влияния на биосферу 1 гектара рассматриваемой городской территории.

–  –  –

Тема 4. Оценка возобновимых природных ресурсов Земельные, водные, биологические, лесные ресурсы, минеральное сырье – основные элементы в системе природопользования.

От их количества и качества, совершенства технологий использования и эффективности природоохранных мероприятий зависит результативность развития АПК. В этой связи понятна важность контроля за использованием природных ресурсов, в основе которого лежит их учет.

В основе функционирования биологических ресурсов лежит связь между объемами биологической продукции. В процессе, биологического круговорота идет образование, и отмирание органической массы. От соотношения этих процессов зависит изменение накопленных запасов. Динамика накопленных запасов выражается балансовым соотношением:

Vк = Vн + (Z – O);

где Vк - конечный накопленный запас;

Vн - начальный накопленный запас;

Z - прирост органического вещества; О - отпад органического вещества.

Пример расчета. Vн (начальный запас) = 200 т; Z – (прирост органического вещества) - 2 т/год; O – (отпад органического вещества)- 1,5 т/год.

Vк = 200т +(2 т/год - 1,5 т/год) = 200,5т Задание: по одному из предложенных вариантов рассчитайте балансовое соотношение (табл.1).

–  –  –

На основании полученного ответа сделайте выводы о балансовом соотношений биологических ресурсов.

1. Лесные ресурсы - часть биологических ресурсов суши, ее постоянный растительный покров, состоящий из древесно-кустарниковых пород.

Леса – наиболее сложные и устойчивые комплексы живой природы, которые продуцируют не только разнообразные продукты и органическое сырье, но и оказывают положительное влияние на занимаемые ими и прилегающие к ним территории.

Данные по учету лесных ресурсов необходимы для анализа состояния лесного фонда и его размещения по категориям защитности, природному составу (хвойные, твердолиственные, мягколиственные) и возрастной 16 структуре (спелые и перестойные). При этом учитывают на перспективу изменения лесных площадей в результате развития экономики и проведения лесохозяйственных работ, обосновывают распределение лесных ресурсов по категориям защитности.

По условиям рационального ведения лесного хозяйства устанавливают объем отпуска древесины и рассчитывают технико-экономические показатели, характеризующие экономическую эффективность перспективного использования лесных ресурсов, улучшения их охраны, целесообразность размещения лесозаготовок. Обосновывают объемы работ по созданию зеленых зон, лесопарков, питомников и плантационных хозяйств. Показателями, характеризующими леса, являются их состав, возраст, полнота и производительность. В хозяйственно-биологической оценке имеет значение тип лесов. Их продуктивность определяется величиной ежегодного прироста органического сырья и эффекта природозащитной роли леса.

Производительность леса определяется текущим приростом древесины, текущим накоплением древесины. Эти показатели рассчитывают по формулам: текущие накопления древесины:

–  –  –

Пример расчета: Ма = 220 м куб/га, Ма-n (при n = 5) = 190 м куб/га, В = 20 м куб/га, О = 1 м куб/га.

В этом случае текущие накопления составят:

(220м куб/га - 190 м куб/га + 20 м куб/га)/5 = 2 м куб /га.

Текущий годичный прирост древесины Zn будет равен:

(220м куб/га - 190 м куб/га + 20 м куб/га + 1 м куб)/5 = 1,8 м куб /га.

Задание: по одному из вариантов рассчитайте текущие накопления и текущий годичный прирост древесины (табл.2).

–  –  –

На основании полученного ответа сделайте выводы о балансе лесного хозяйства.

2. Земля является необходимым условием человеческой деятельности.

Ее значение для отраслей, занимающихся выращиванием рас продукции или использованием в народном хозяйстве дикорастущей флоры неоценимо, таких отраслей две: сельское и лесное хозяйство. Для них земля, а точнее, ее верхний плодородный слой - почва, - средство производства, состояние которого определяет в значительной степени ycпеx и сельскохозяйственного и лесохозяйственного производства и степень удовлетворения общественных потребностей в продуктах питания и сырье для промышленности.

В основе функционирования почв лежат связи между качеством среды обитания, объемами и структурой биологического круговорота наземных и почвенных организмов, системами ведения сельского и лесного хозяйств.

При этом важной особенностью почв является накопление в них отходов жизнедеятельности микроорганизмов – гумуса, который является наиболее важной составной частью почв. Динамика гумуса в почве определяется так же, как и накопленные запасы биомассы, т.е. соотношением:

Vк = Vн + Z – O;

где Vк - конечный запас гумуса;

Vн - начальный запас гумуса;

Z - ежегодный прирост гумуса;

О - ежегодный объем потерь гумуса (смыв и распад).

Основным источником гумуса в пахотном слое почвы являются растительные остатки возделываемых культур. Поэтому определение их количества имеет важное значение для эффективного регулирования уровня почвенного плодородия.

Количество растительных остатков вычисляют по формуле:

P1 (100 W1 ) P0 P P2 (100 W1 ) где: Р - вес растительных остатков (живые корни, полуразложившиеся и гумифицированные остатки прошлых лет), кг/га;

Р1 - вес растительных остатков, содержащихся в почвенном монолите, кг/га;

W1 - процент влажности растительных остатков;

Р0 – вес одного гектара слоя почвы по глубине отбора почвенных монолитов, кг;

Р2 - вес почвенного монолита, кг;

W2 - процент влажности почвенного монолита. 18



Пример расчета:

Р1 = 0,064 кг, W1 = 40%, Р0 (при глубине отбора почвенного монолита 30 см) = 3000000 кг, Р2 = 30 кг, W2 = 20%.

–  –  –

На основании ответа сделайте вывод о динамике гумуса.

3. Вода является непременным условием жизни. Водные ресурсы обеспечивают благоприятный гидрологический режим на территории страны, они используются в бытовых и производственных целях, в промышленности, сельском и лесном хозяйстве. Реки и водоемы - основа для развития речного транспорта, ведения рыбного хозяйства.

Все воды (поверхностные и подземные) находятся в собственности государства.

Учет и оценка водных ресурсов производится с учетом потребностей экономики и населения. Объем водопотребления определяется фактическим отбором воды всеми потребителями. Эксплуатационные водные ресурсы определяют как остаток между реально возможным расходом воды и факти-19 ческим отбором ее в пределах водного бассейна региона или населенного пункта.

Расчет проводится по формуле:

Vк = Vп – (Vф + С);

где Vк - конечный запас вода в водоеме;

Vп - поступление воды;

Vф - фактический отбор вода всеми потребителями;

С - сток воды.

Пример расчета: Vп = 5 млн м куб, Vф = 1,33 млн м куб, С = 3,0 млн м куб.

Vк = 5 млн м куб – (1,33 млн м куб.+ 3,0 млн м куб) = 0,67 млн м куб.

Задание: по одному из предложенных вариантов рассчитайте конечный запас воды в водоеме (табл. 5).

–  –  –

4. Атмосферная оболочка нашей планеты – важнейший компонент биосферы. Чистота воздушного бассейна – фактор особой важности для сохранения здоровья человека, создания комфортных условий жизнедеятельности людей. Между атмосферой и природными, производственными и социальными системами существуют обратные связи. Состояние атмосферы зависит от состояния и функционирования связанных с нею систем, т.е. от состояния поверхности литосферы, промышленных и других выбросов, бытовых отходов. Оно же оказывает большое влияние на тепловой баланс планеты, живую природу, влагооборот, биологический кругооброт и другие процессы.

Круговорот веществ в атмосфере выражается балансовым соотношением:

Vк = Vн + П-Р;

где: Vк - конечный объем вещества;

Vн - начальный объем вещества;

П - приход вещества за счет выбросов, ветровой эрозии и других причин;

Р - расход веществ в связи с промыванием осадками, перемещением воздушных масс осаждением частиц.

Пример расчета: Vн = 0,63 т/км кв, П =0,03 т/кв км, Р = 0,06 т/км кв.

Vк = 0,63 т/км кв + 0,03 т/км кв - 0,06 т/км2 = 0,60 т/км кв.

Задание: по одному из предложенных вариантов рассчитайте конечный объем вещества в атмосфере (табл.6).

–  –  –

Прикладные методы оценки биологических ресурсов можно разделить на три группы:

- методы оценки по восстановительной стоимости объектов, основанные на принципе условного замещения одних ресурсов (естественных) другими (искусственными);

- методы оценки современной стоимости будущего потока доходности или капитализации ренты, основанные на принципах сравнения разновременных затрат и доходов;

- методы сравнительного анализа продаж или аналоговые.

Все три подхода могут быть успешно применены для оценки биологического разнообразия как при определении стоимости отдельных видов биологических ресурсов и их сочетаний, так и при оценке альтернативных вариантов развития определённых природных территорий. В качестве предмета оценки помимо доходов, прямых и косвенных, приносимых биологическими объектами, могут выступать естественные параметры природных комплексов.

Рассмотрим несколько примеров оценки биологических ресурсов на основе метода восстановительной стоимости.

1. Редкие и исчезающие виды животных.

Охрана и восстановление данной категории животных является одной из актуальных задач охраны природы в настоящее время. Меры практической охраны, связанные с расчётом экономической и социальной эффективности программ их восстановления, невозможны без денежной оценки большинства редких видов животных. Алгоритм оценки:

- определение пороговой численности (численности, достаточной для выхода вида из категории редких или исчезающих);

- определение капитализированных затрат на искусственное разведение или содержание данного вида в неволе;

- умножение полученных значений на пороговую численность для определения суммарных затрат, необходимых для восстановления или сохранения популяции вида в природе;

- далее, значения условных капитализированных затрат соотносятся с фактической численностью вида в природе для определения доли каждого вида в общей стоимостной оценке.

В качестве примера применения затратного метода для оценки редких видов животных проведём расчёт (в сокращённом варианте) восстановительной стоимости зубра для обоснования эффективности программы восстановления численности этого животного в природе. Величина затрат на содержание и разведение зубров определена по материалам Подмосковного зубрового питомника. Пороговая численность зубров на территории их естественного ареала (Россия, Украина, Беларусь, республики Закавказья) определена специалистами ВНИИприроды в ходе составления программы по восстановлению промысловой численности вида.

–  –  –

2. Охотничьи виды животных.

Оценка охотничьих видов животных очень часто производится по затратам на искусственное разведение животных аналогов. В качестве таких затрат могут использоваться данные о капитализированных затратах на выращивание одного взрослого животного, с обязательным учётом его коэффициента ценности, в пушном звероводстве, на дичефермах и в питомниках. Суммируя эти затраты по видам животных, мы получаем затраты, необходимые для условного получения существующего потенциала охотничьих ресурсов искусственным способом:

n C = Ki Ni / Kpr, i=l где:

С – восстановительная стоимость охотничьих животных;

i – вид животного, i = l … n;

Ki – капитализированные затраты на разведение одной особи i-го вида животного в неволе;

Ni – численность i-го вида животного;

Kpr – коэффициент ценности.

Задание 2. Пользуясь предложенной формулой, определите и занесите в таблицу стоимость капитализированных затрат на разведение одной особи белки, лисицы, кабана и косули в Московской области (исходные данные см.

в табл. 2).

Для получения исходных данных использовались расчёты специалистов ВНИИприроды, основанные на обследованиях охотничьих угодий Московской области в 2010-12 гг. В качестве эталонных видов послужили норка, лисица, лось и гуси. Полученные значения стоимости эталонных видов распространялись на другие виды животных путём применения условных коэффициентов их ценности. Коэффициент ценности для каждого охотничьего вида животного определяется соотношением цен на охотничью продукцию, соотношением средних весов животных и других параметров.

Таблица 2.

Характеристики некоторых животных, предназначенных для спортивной и промысловой охоты в Московской области

–  –  –

3. Растительность, экосистемы.

Оценка лесных и других растительных ресурсов, не имеющих товарного потребления и выполняющих преимущественно рекреационные экологические функции, может производиться следующими способами расчёта, где оценка проводится по стоимости:

закладки и выращивания лесных насаждений определённого породного состава и возраста;

выращивания каждого отдельного дерева;

воспроизводства совокупной биомассы конкретного лесного массива.

Восстановительная стоимость лесов, полученная через оценку воспроизводства биомассы, будет, по-видимому, аккумулировать в себе и другие «недревесные» ценности леса, такие как рекреационные ресурсы, вторичная продукция леса. На это указывают регрессионные зависимости между доходами от «недревесных» полезностей леса и запасом биомассы и древесины (установлены рядом зарубежных исследователей).

Применение метода восстановительной стоимости к экосистемам в целом означает, что полная стоимость биологических ресурсов экосистемы определяется условными затратами на производство в искусственных условиях всего органического вещества, продуцируемого данной экосистемой.

Суммарная биомасса биоценоза определяется запасами сухого органического вещества, содержащегося в отдельных компонентах экосистемы. Такими компонентами любой экосистемы являются:

- животные, микроорганизмы и водоросли;

- травянистая растительность, древесные растения;

- запас гумуса в почве.

Зная биомассу и условную восстановительную стоимость каждого компонента, можно выйти на оценку совокупного потенциала биологических ресурсов любой территории. Поскольку ключевой характеристикой структуры любого биоценоза или экосистемы является отношение накопленной биомассы к запасам гумуса, имеющее устойчивые параметры для каждого зонального типа экосистемы, то при отсутствии данных о восстановительной стоимости каких-либо компонентов экосистемы можно воспользоваться данными только одного компонента, например, почвенного гумуса. Тогда восстановитель-ная стоимость экосистемы будет определяться формулой:

–  –  –

Задание 3. Пользуясь известными данными, дайте эколого-экономическую оценку потенциала биологических ресурсов лесного массива естественных хвойнолиственных насаждений площадью 9 тыс.

га на севере Орловской области, с учётом обитания на этом участке стада зубров численностью 18 голов. Для решения задачи используйте также результаты, полученные при выполнении задания 1.

Тема 6. Сравнительный анализ экологического состояния хвойных лесов Европы Важнейшее значение при организации мониторинга состояния лесов и индикации качества окружающей природной среды имеет распределение деревьев на изучаемой территории по классам повреждения (дефолиации) – экологическая структура насаждений.

Определение состояния обследуемых насаждений основано на использовании метода биоиндикации, при котором учитывают морфологические изменения деревьев. Важнейшими биоиндикационными признаками повреждения деревьев при мониторинге лесов являются дефолиация (потеря хвои и листвы) и дехромация (изменение окраски) крон деревьев. На основе этих показателей формируют интегральные классы поврежде- ния деревьев. Выделяют пять классов жизненного состояния, каждому из которых присваивается свой балл (0 — здоровое дерево, 1 — ослабленное, 2 — сильно ослабленное, 3 отмирающее, 4 — сухостой). Согласно методике европейского мониторинга лесов, интегральным классам повреждения деревьев соответствуют следующие величины дефолиации и дехромации крон деревьев:

–  –  –

11-25 0 1 2 2 26-60 1 2 3 3 61-99 3 3 3 3

Для оценки жизненного состояния древостоев применяется индекс состояния (I, баллы), представляющий собой средний взвешенный класс повреждения составляющих древостой деревьев:

–  –  –

где i — номера классов повреждения деревьев, баллы; wi — количество деревьев i-го класса повреждения в данном насаждении; W — общая численность деревьев.

По величине индекса состояния древостои классифицируются следующим образом:

–  –  –

Задания

Используя данные таблицы 4:

1) определить тип распределения по классам повреждения для трех групп стран (бореальные, развитые и остальные) путём вычерчивания графиков на масштабно-координатной бумаге в произвольном масштабе.

Типы распределения экспоненциального вида устанавливаются следующие:

– здоровые и слабоповреждённые древостои;

– умеренно повреждённые древостои;

– отмирающие древостои;

– умеренно и сильно, но не необратимо повреждённые древостои.

Тип распределения указывается на графике.

2) распределить площадь хвойных лесов Европы по классам повреждения (на основе указанного процентного распределения);

3) на основе расчёта заполнить таблицу 3;

Таблица 3.

–  –  –

4) по данным таблицы 3 вычертить сводный график распределения площади хвойных лесов Европы по классам повреждения и установить тип распределения;

5) провести сравнительный анализ экологического состояния хвойных лесов Европы в целом и в региональном разрезе (по группам стран);

6) для стран бореальной зоны отдельно, а также для трех групп стран (бореальные, развитые и остальные) построить диаграммы и дать сравнительную оценку интенсивности антропогенного воздействия (А) по формуле: A = Iср./ Iэт., где Iср. – средний балл жизненного состояния (средний класс повреждения) хвойных насаждений; Iэт. – средний балл состояния эталонного насаждения (т.е. с эталонной экологической структурой, характерной для здоровых насаждений), равный 0,51.

–  –  –

Существует две точки зрения на устойчивость экосистем. Одна из них базируется на понятии высокого биоразнообразия как фактора, определяющего стабильность сообщества, т.е. чем больше видов известно для какого-то сообщества, тем оно стабильнее.

Другая точка зрения указывает на обратные причинно-следственные связи, т.е. чем стабильность сообщества выше, тем больше усложняется его структура, а значит разнообразие видов.

Биологам, работающим в природе, хорошо известно, что многообразие видов в сообществе способствует образованию новых экологических ниш, а значит разнообразию популяций. Таким образом, многообразие старых видов порождает многообразие новых видов.

Видовое разнообразие сообщества включает не только качественный состав изучаемых групп, но и количественные показатели, лежащие в основе выделения доминирующих, массовых, редких, малочисленных видов, а также видов, определяющих специфику рассматриваемого фаунистического комплекса. В связи с тем, что в экологии при сравнении разных фаун часто употребляются индексы фаунистического сходства (различия). Существуют индексы фаунистического сходства, учитывающие только качественный состав, другая группа индексов дает возможность сравнить фауны с учетом количественных параметров, например, обилия видов, биомассы.

Приводим формулы некоторых индексов фаунистического сходства, наиболее часто употребляемых в зоологических исследованиях. Условные обозначения приняты во всех индексах одни и те же: a – общие для двух фаунистических комплексов виды; b и c - списки видов, обитающих в каждом биотопе.

a Индекс Брауна-Бланке: I BB = ———; где b ›› c;

a+b Индекс (I BB) применяется в случае неравноценных списков, например, при сравнении фаунистических списков двух биотопов, когда один их них исследовался в течение продолжительного времени, а другой – фрагментарно.

a Индекс Симпсона-Сенкевича: I SS = ———; где b ›› c;

a+c Индекс (I SS) применяется чаще всего для сравнения фаунистических списков по малой составляющей, например, при сравнении списков по присутствию в них редких видов.

Индекс Чекановского- Сьоренсена ( для качественных параметров):

2a I CS = ———————; где: а – общие для двух фаун виды; (a + b)+( a + c) b и c – списки видов встречающихся только в одном из биотопов.

Индекс (I CS) применяется для сравнения фаунистических комплексов, обитающих в биотопах, границы которых соприкасаются или возможно взаимное проникновение фаун.

–  –  –

Индекс Жаккара (IJ) применяется при сравнении фаунистических комплексов, обитающих на территориях, не сообщающихся друг с другом, или для сравнения комплексов малоподвижных форм, сообщение между популяциями которых невозможно или затруднено.

Задание 1. Каково сходство фаун короткоусых двукрылых насекомых кальцефитных биоценозов заповедников «Дивногорье» и «Галичья гора» с учетом доминирующих по численности видов (исходные данные см.

в табл. 1)? Насколько велика общность происхождения рассматриваемых комплексов?

–  –  –

Задание 2. Каково сходство фаун жуков-жужелиц, собранных в окрестностях биостанции ВГУ и на территории Воронежского государственного заповедника (ВГБПЗ), если обе этих территории расположены в пределах одного лесного массива (исходные данные см.

в табл.2)?

–  –  –

Задание 3. Насколько сходны фауны прямокрылых насекомых, обитающих в луговых биотопах правого и левого берегов р.

Усманка в окрестностях биостанции ВГУ (исходные данные см. в табл.3)? Насколько велика общность происхождения рассматриваемых комплексов?

–  –  –

Задание 4. Насколько сходны фауны жесткокрылых насекомых, обитающих в плодовых телах грибов-трутовиков в окрестностях биостанции ВГУ (исходные данные см.

в табл.4)? Насколько велика общность происхождения рассматриваемых комплексов?

–  –  –

Б Е В Ж Г З

–  –  –

где Pгд – среднегодовая допустимая единовременная рекреационная на- грузка, чел./га; Р1...Рn – средние за учетный период единовременные на- грузки в разные сезоны года в рабочие и нерабочие дни с комфортной и дискомфортной погодой в различные сезоны года, чел./га; f1...fn – среднее многолетнее количество нерабочих и рабочих дней с комфортной и дис- комфортной погодой в разные сезоны года, дни.

iгд = Тм · Пд · 365, (4) где iгд – суммарная годовая допустимая рекреационная нагрузка, ч/га в год; Тм – время, затраченное на моделирование рекреационной нагрузки, вы- звавшей появление пороговых значений коэффициента поверхностного стока, ч/м2; Пд – площадь насаждения, выделяемого для рекреационного пользования, м2.

Задача 1. Сосняки брусничный, черничный и липняковый.

Коэффи- циенты соотношения среднегодовой единовременной рекреационной на- грузки для этих типов леса равны соответственно 1,0; 1,2 и 2,2. Продолжи- тельность учетного периода - 1 год. Определите суммарную годовую ре- креационную нагрузку. Pг для сосняка брусничного равна 0,1 чел./га. Объ- ясните различия в суммарной годовой рекреационной нагрузке в разных типах леса.

Задача 2. Среднее многолетнее количество нерабочих и рабочих дней с комфортной и дискомфортной погодой соответственно 52 и 63; 129 и 135, среднее за учетный период единовременное количество отдыхающих в эти дни соответственно - 4,68; 1,17; 1,04 и 0,26 чел.

/га.

Продолжительность сезона отдыха - 900 ч. Определите среднесезонную допустимую единовременную рекреационную нагрузку.

Задача 3. Горные леса Кавказа: тип леса – свежая бучина, свежая дубовограбовая суббучина и влажная буково-пихтовая рамень (суглинистая почва).

Время, затраченное на моделирование рекреационной нагрузки, в упомянутых типах леса - соответственно 120; 160 и 80 с. Площадь, выделяемая для рекреационного пользования, определяется делением 10000 на продолжительность цикла получения жизнеспособного подроста (соответственно 12, 13 и 8 лет). Определите суммарную годовую допустимую единовременную рекреационную нагрузку при проведении экскурсий и объясните различия по типам леса.

Тема 9. Оценка экологичности предприятий Оценка экологичности предприятий проводится на основе рейтинга по экологическим платежам.

Рейтинг по экологическим платежам рассчитывается как соотношение нормативных, сверхнормативных и штрафных платежей за загрязнение окружающей среды:

xвод xатм xотх R= aвод aатм aотх, xвод н xатм н xотх н где aвод, aатм, aотх – весовые коэффициенты, характеризующие важность данного аспекта (могут быть приняты равными коэффициентам экологической ситуации и экологической значимости по «Инструктивнометодическим указаниям…» (см. приложение); xвод, xатм, xотх – фактические суммы платежей (р.) за загрязнение соответственно водных объектов, атмосферы и почв (размещение отходов); xвод н, xатм н, xотх н – величины эмиссий в соответствующие компоненты ОС в пределах установленных нормативов (т/год).

Показатель R характеризует степень выполнения установленных нормативов воздействия на окружающую среду, т.е. является выраженной через денежные оценки характеристикой общей экологичности производства. Очевидно, что предприятие с меньшим значением показателя R является более экологичным.

–  –  –

Примечание. Коэффициенты экологической ситуации и экологической значимости атмосферного воздуха, водных объектов и почвы могут увеличиваться:

1. Для природопользователей, расположенных в зонах экологического бедствия, районах Крайнего Севера и местностях, приравненных к районам Крайнего Севера, на территории национальных парков, особо охраняемых и заповедных территориях, экологокурортных регионах, а также на территориях, включенных в международные конвенции, - до 2 раз.

2. Для природопользователей, осуществляющих выбросы загрязняющих веществ в атмосферу городов и крупных промышленных центров, - на 20 процентов.

Тема 10. АССИМИЛЯЦИОННАЯ ЕМКОСТЬ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Ассимиляционная емкость окружающей среды – способность ее без ущерба для себя «усваивать» техногенные воздействия. Это свойство окружающей среды позволяет до определенного момента не задумываться об объемах использования ресурсов и предотвращении загрязнений. Однако возможности окружающей среды по ассимиляции загрязнений конечны. На практике принято определять возможности природной среды ассимилировать негативные воздействия по значениям предельно допустимых воздействий – предельно допустимых выбросов (ПДВ), предельно допустимых сбросов (ПДС) загрязняющих веществ и др.

Ассимиляционная емкость окружающей среды рассматривается как особый вид природных ресурсов. Как и прочие природные ресурсы, она требует экономической оценки. Величина такой оценки может определяться исходя из возможностей экономии средств на предотвращение негативных воздействий: меньших объемов очистки отходящих газов, более низкой степени очистки сточных вод и др. То есть при экономической оценке исходят из положения о том, что ассимиляционная емкость окружающей среды позволяет экономить средства природопользователей на средозащитные мероприятия за счет того, что негативные эффекты проявляются лишь после ее превышения.

В качестве экономической оценки ассимиляционной емкости (при оценке воздействия одного вещества на окружающую среду) предложено выражение:

Эа = ПДВ(С + У) 0,5 – (ФВ – ПДВ) У, где Эа – экономическая оценка ассимиляционного потенциала, у.е.; ПДВ и ФВ – предельно допустимый и фактический уровень выбросов, т или т/год; У – средние затраты на улавливание единицы выбросов, у.е./т; С – средний ущерб, прино- симый единицей выбросов на рассматриваемой территории, у.е./год При этом оценивается ассимиляционный потенциал окружающей среды только по одному из выбрасываемых веществ. Очевидно, что полная оценка величины ассимиляционного потенциала будет складываться из суммы значений Эа для отдельных веществ, поступающих в окружающую среду на рассматриваемой территории.

Пример. Рассчитать экономическую оценку ассимиляционного потенциала окружающей среды для следующих условий:

Дать экономический расчет ассимиляционного потенциала окружающей сре- ды для сернистого ангидрида, если известно, что (табл. 1.1) показатели удельных затрат (У) на предотвращение загрязнения атмосферы для сернистого ангидрида составляют 46200 у.е./т; лимит по выбросам (ПДВ) для города 2600 т/год; фактический выброс (ФВ) 2500 т/год, средний ущерб (С) 1,3 107 у.е./год:

–  –  –

Вывод. Ассимиляционный потенциал не превышен, окружающая среда способна принимать новые порции SO2.

Задача. По приведенным в табл. 1.2 данным о выбросах загрязняющих веществ оцените ассимиляционную емкость окружающей среды. Способна ли окружающая среда в приведенных ниже населенных пунктах принимать дополнительно новые нагрузки в виде выбросов SO2, Noх? Используйте данные таблиц

1.1 и 1.2.

Таблица 1.2.

Сведения о загрязнении атмосферы населенных пунктов

–  –  –



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра экологии и генетики Г.А. Петухова Основы экологии Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 38.03.03 (080400.62) Управление персоналом (уровень бакалавриата) форма обучения очная и заочная Тюменский государственный университет...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова Т. А. Дружинина ОБЩАЯ ПАРАЗИТОЛОГИЯ И ПАРАЗИТОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА Учебное пособие Рекомендовано Научно-методическим советом университета для студентов, обучающихся по направлениям Биология, Экология и природопользование Ярославль ЯрГУ УДК 576.8(075) ББК Е083я73 Д76 Рекомендовано Редакционно-издательским советом университета в качестве учебного издания. План 2014 года Рецензенты: В....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт Биологии Кафедра ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры Алексеева Н.А. ГЕОГРАФИЯ РАСТЕНИЙ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 35.03.10 Ландшафтная архитектура профиль подготовки «Садово-парковое и ландшафтное строительство» очная форма обучения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт Биологии Кафедра ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры Мелентьева Алла Анатольевна БИОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 28.03.01. направления «Нанотехнологии и микросистемная техника»; форма обучения – очная Тюменский государственный университет...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра зоологии и эволюционной экологии животных А.Г. Селюков ЗООЛОГИЯ ХОРДОВЫХ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 06.03.01 – Биология (уровень бакалавриата), форма обучения очная Тюменский государственный университет Селюков А.Г....»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт биологии Кафедра анатомии и физиологии человека и животных Соловьев В.С. АДАПТАЦИЯ И ПАТОЛОГИЯ СТОРОНЫ ОДНОГО ПРИСПОСОБИТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020400.68 Биология; магистерская программа: «Физиология человека и животных». Форма...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра экологии и генетики Г.А. Петухова Основы экологии Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 040100.62 Социология (уровень бакалавриата) форма обучения очная Тюменский государственный университет Петухова Г.А. Основы экологии....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра зоологии и эволюционной экологии животных М.Ю. Лупинос ПРИРОДА ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ И ИСТОРИЯ ЕЕ ИЗУЧЕНИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 06.03.01 – Биология (уровень бакалавриата), профили подготовки «Зоология», форма...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Биологический факультет Учебно-методический комплекс по дисциплине (модулю) Зоология беспозвоночных (наименование дисциплины (модуля) Направление (специальность): биология (код по ОКСО) (наименование направления/специальности) Профиль подготовки Общая биология Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения _очная_ Согласовано: Учебно-методическое управление «_» 2011_г. Рекомендовано...»

«Сергей Викторович Пушкин Кадастр жесткокрылых насекомых (insecta: coleoptera) Предкавказья и сопредельных территорий http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=11824002 Кадастр жесткокрылых насекомых (insecta: coleoptera) Предкавказья и сопредельных территорий. Учебное пособие : Директ-Медиа; М.-Берлин; 2015 ISBN 978-5-4475-3629-9 Аннотация Допущено учебно-методическим объединением по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры Боме Н.А.БЕЗОПАСНОСТЬ И БИОЛОГИЧЕСКИЕ РИСКИ ТРАНСГЕННЫХ РАСТЕНИЙ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 020400.68 Биология, форма обучения очная Тюменский государственный...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ: ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ, ВЫЗОВЫ Часть I ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ ЭКОЛОГИЯ, БИОЛОГИЯ Материалы Второй международной молодежной научной конференции (форума) молодых ученых России и Германии в рамках Федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии кафедра анатомии и физиологии человека и животных Загайнова Алла Борисовна Регуляция вегетативных функций организма Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 06.03.01 биология; профиль физиология; форма обучения – очная Тюменский государственный...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры Боме Н.А. ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ИНЖЕНЕРИЯ РАСТЕНИЙ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 020400.68 Биология, магистерская программа Биотехнология», форма обучения очная Тюменский...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт биологии Кафедра анатомии и физиологии человека и животных Загайнова Алла Борисовна Физиология экстремальных состояний Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020400.68 Биология; магистерская программа: «Физиология человека и животных». Форма обучения – очная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра экологии и генетики И.В. Пак ГЕНЕТИКА РАЗВИТИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 020400.68 Биология, магистерская программа «Экологическая генетика», форма обучения очная Тюменский государственный университет Пак И.В....»

«Сергей Викторович Пушкин Кадастр жесткокрылых насекомых (insecta: coleoptera) Предкавказья и сопредельных территорий http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=11824002 Кадастр жесткокрылых насекомых (insecta: coleoptera) Предкавказья и сопредельных территорий. Учебное пособие : Директ-Медиа; М.-Берлин; 2015 ISBN 978-5-4475-3629-9 Аннотация Допущено учебно-методическим объединением по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт Кафедра зоологии и эволюционной экологии животных О.А. Алешина БАЗОВАЯ УЧЕБНАЯ ОБЩЕБИОЛОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА: ЗООЛОГИЯ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 06.03.01 – «Биология» (академический бакалавр), профиль подготовки...»

«Артеменко С.В., Пак И.В. Профильная (производственная) практика. Учебнометодический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 06.03.01 Биология (уровень бакалавриата), профиль подготовки «Биоэкология, Генетика», форма обучения очная, Тюмень, 2015, 12 стр. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки. Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Профильная...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт биологии Кафедра анатомии и физиологии человека и животных Ковязина О.Л. ФИЗИОЛОГИЯ ЭНДОКРИННОЙ СИСТЕМЫ. СТРЕСС Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020400.68 Биология; магистерская программа «Физиология человека и животных». Форма обучения – очная Тюменский...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.