WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 23 |

«Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 020400 Биология Профиль «Микробиология»; «Физиология» Квалификация (степень) выпускника – ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Основная образовательная программа

высшего профессионального образования

Направление подготовки

020400 Биология

Профиль «Микробиология»; «Физиология»

Квалификация (степень) выпускника – бакалавр



Нормативный срок освоения программы – 4 года

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая ФГАОУ ВПО «СКФУ» по направлению подготовки 020400 Биология (и профилю подготовки «Микробиология»; «Физиология»)

1.2. Список нормативных документов для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 020400 Биология

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат), реализуемой в ФГАОУ ВПО «СКФУ»

1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата 1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата 1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата

1.4. Требования к абитуриенту

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА

ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 020400 Биология

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ 020400 Биология, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ЕЕ ОСВОЕНИЯ

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ООП БАКАЛАВРИАТА ПО

НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 020400 Биология

4.1. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата 4.1.1. Календарный учебный график 4.1.2. Учебный план подготовки бакалавра 4.1.3. Учебно-методические комплексы дисциплин (модулей) 4.1.4. Программы учебной и производственной практик 4.1.4.1. Программы учебных практик 4.1.4.2. Программа производственной практики 4.1.4.3. Программа научно-исследовательской работы

4.2. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата 4.2.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация 4.2.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата 4.2.2.1. Программа государственного экзамена 4.2.2.2. Список вопросов к государственному экзамену 4.2.2.3. Требования к содержанию, объему, структуре и тематике выпускных квалификационных работ 4.2.2.4. Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы 4.2.2.5. Критерии оценки выпускных квалификационных работ

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП БАКАЛАВРИАТА ПО

НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 020400 Биология

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ФГАОУ ВПО «СКФУ», ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ

РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ

ВЫПУСКНИКОВ

7. ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ, ВНОСИМЫХ В ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ 020400 Биология

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение Шаблон календарного учебного графика и учебного плана Приложение Шаблон рабочей программы дисциплины (модуля) Приложение Шаблон программы учебной практики Приложение Шаблон программы производственной практики Приложение Шаблон матрицы соответствия компетенций учебным циклам, разделам и дисциплинам ООП Приложение Шаблон матрицы соответствия оценочных средств учебным циклам, разделам и дисциплинам ООП Приложение Шаблон листа изменений, вносимых в ООП

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая ФГАОУ ВПО «СКФУ» по направлению подготовки 020400 - биололгия представляет собой систему документов, разработанную и университетом с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «4» февраля 2010 г.

№ 101, а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы (ПрООП) по направлению подготовки, утвержденной УМО по классическому университетскому образованию.





ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Список нормативных документов для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 020400 - биология

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от августа 1996 г. №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 020400 - биология высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «4»

февраля 2010 г. № 101 ;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 020400 - биология;

Устав ФГАОУ ВПО «СКФУ».

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат), реализуемой в ФГАОУ ВПО «СКФУ»

1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата ООП бакалавриата имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата: 4 года 1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата Трудоемкость освоения студентом ООП указана в зачетных единицах за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП. Одна зачетная единица составляет 36 часов.

Общая трудомкость составляет 240 зачтных единиц.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании и успешно пройти вступительные испытания.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 020400 - биология

2.1. Область профессиональной деятельности бакалавра биологии включает:

- исследование живой природы и ее закономерностей;

- использование биологических систем в хозяйственных и медицинских целях;

- охрана природы.

Сферой профессиональной деятельности выпускников являются:

- научно-исследовательские, научно-производственные, проектные организации;

- общеобразовательные и специальные учебные заведения (в установленном порядке).

- органы охраны природы и управления природопользованием;

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

- биологические системы различных уровней организации;

- процессы их жизнедеятельности и эволюции;

- биологические, биоинженерные, биомедицинские, природоохранительные технологии,

-биологическая экспертиза и мониторинг, оценка и восстановление территориальных биоресурсов.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

В соответствии с полученной специализацией выпускник-бакалавр по направлению подготовки «Биология» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

- научно-исследовательской;

- научно-производственной проектной;

- организационно-управленческой;

- педагогической деятельности (в установленном порядке).

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр по направлению подготовки «Биология» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

1. научно-исследовательская деятельность:

2. научно-исследовательская деятельность в составе группы;

3. подготовка объектов и освоение методов исследования;

4. участие в проведении лабораторных и полевых биологических исследований по заданной методике;

5. выбор технических средств и методов работы, работа на экспериментальных установках, подготовка оборудования;

6. анализ получаемой полевой и лабораторной биологической информации с использованием современной вычислительной техники;

7. составление рефератов и библиографических списков по заданной теме; участие в разработке новых методических подходов;

8. участие в подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций, патентов, организации конференций;

2. научно-производственная и проектная деятельность:

участие в контроле процессов биологического производства;

получение биологического материала для лабораторных исследований;

участие в проведении биомониторинга и оценке состояния природной среды, планировании и проведении мероприятий по охране природы;

участие в проведении полевых биологических исследований;

обработка и анализ полученных данных с помощью современных информационных технологий;

участие в подготовке и оформлении научно-технических проектов, отчетов и патентов;

3. организационно-управленческая деятельность:

- участие в планировании и проведении мероприятий по охране природы, оценке и восстановлению биоресурсов, управлению и оптимизации природопользованием;

- участие в организации полевых и лабораторных работ, семинаров, конференций; участие в составлении сметной и отчетной документации;

- обеспечение техники безопасности;

4. педагогическая деятельность (в установленном порядке в соответствии с полученной дополнительной квалификацией): подготовка и проведение занятий по биологии, экологии, химии в общеобразовательных учреждениях, экскурсионная, просветительская и кружковая работа.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ 020400 – биология, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ЕЕ ОСВОЕНИЯ Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека;

уважает историческое наследие и культурные традиции своей страны, понимает пути ее развития, соблюдает ее правовые нормы и конституцию и интересы ее безопасности;

приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии;

выстраивает и реализует перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования;

использует нормативные правовые документы в своей деятельности;

использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;

использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук;

проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях;

понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения;

критически анализирует, переоценивает свой профессиональный и социальный опыт, при необходимости готов изменить профиль своей профессиональной деятельности;

демонстрирует способность к письменной и устной коммуникации на родном языке, навыки культуры социального и делового общения;

демонстрирует способность к коммуникации и навыки делового общения на иностранных(ом) языках;

использует основные технические средства в профессиональной деятельности: работает на компьютере и в компьютерных сетях, использует универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создает базы данных на основе ресурсов Интернет, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

способен использовать базовые знания и навыки управления информацией для решения исследовательских профессиональных задач, соблюдает основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;

проявляет творческие качества; правильно ставит цели, проявляет настойчивость и выносливость в их достижении;

заботится о качестве выполняемой работы;

понимает и соблюдает нормы здорового образа жизни, владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности;

умеет работать самостоятельно и в команде;

владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.

профессиональными компетенциями (ПК):

демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы;

использует методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов;

демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции;

применяет основные физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем;

демонстрирует знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности;

применяет современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой;

демонстрирует базовые представления об основных закономерностях и современных достижениях генетики, о геномике, протеомике;

понимает роли эволюционной идеи в биологическом мировоззрении;

имеет современные представления об основах эволюционной теории, о микро- и макроэволюции;

имеет базовые представления о закономерностях воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов;

использует методы получения и работы с эмбриональными объектами; демонстрирует и применяет базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципах оптимального природопользования и охраны природы;

демонстрирует базовые представления об основах биологии человека, профилактике и охране здоровья и использует их на практике, владеет средствами самостоятельного достижения должного уровня физической подготовленности;

демонстрирует современные представления об основах биотехнологии и генной инженерии, нанобиотехнологии, молекулярного моделирования;

знает принципы мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы, участвует в планировании и реализации соответствующих мероприятий;

оперирует правовыми основами исследовательских работ и законодательства РФ в области охраны природы и природопользования, соблюдает нормы авторского права;

умеет вести дискуссию и преподавать (в установленном порядке) основы биологии и экологии;

научно-исследовательская деятельность: способен эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ;

применяет на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок;

понимает, излагает и критически анализирует получаемую информацию и представляет результаты полевых и лабораторных биологических исследований;

научно-производственная и проектная деятельность: применяет на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии;

пользуется современными методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной биологической информации, демонстрирует знание принципов составления научно-технических проектов и отчетов;

пользуется нормативными документами, определяющими организацию и технику безопасности работ;

организационно-управленческая деятельность: понимает и применяет на практике методы управления в сфере биотехнологии, природопользования и восстановления и охраны биоресурсов;

педагогическая деятельность: использует знания основ психологии и педагогики в преподавании биологии;

занимается просветительской деятельностью среди населения с целью повышения образовательного уровня общества.

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 020400 - биология

4.1. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 020400 - биология содержание и организация образовательного процесса при реализации, данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1.1. Календарный учебный график (Приложение1) 4.1.2. Учебный план подготовки бакалавра (Приложение 1) 4.1.3. Учебно-методические комплексы дисциплин (модулей) (Приложение 2) 4.1.4. Программы учебной и производственной практик (Приложение 3) 4.1.4.1. Программы учебных практик При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды учебных практик: ботаническая, зоологическая, производственная, преддипломная. (Приложение 4) 4.1.4.2. Программа производственной практики (Приложение 5) 4.1.4.3. Программа научно-исследовательской работы (Приложение 6)

4.2. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 020400 – биология и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

4.2.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация 4.2.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата Итоговая государственная аттестация (ИГА) бакалавра 020400 - биология включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и Государственный экзамен по биологии.


ИГА проводится с целью определения универсальных и профессиональных компетенций бакалавра биологии, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных ФГОС ВПО по направлению 020400 - биология, способствующим его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в магистратуре.

4.2.2.1. Программа государственного экзамена

ПРОГРАММА ГАК

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предлагаемая программа охватывает необходимый объем знаний и понятий, которые должны продемонстрировать выпускники на итоговом государственном экзамене по специальности 011600 – Биология.

Основная цель государственного экзамена – выявление профессиональной подготовленности выпускника в соответствии с требованиями предъявляемыми Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

Структура и содержание программы согласуются с требованиями государственного образовательного стандарта к обязательному минимуму знаний, умений и навыков, отражают логику и принципы овладения профессией.

Отбор конкретного содержания программы в рамках вопросов, вынесенных на экзамен, основывался на принципе концентрического вычленения основополагающих знаний в методологической, общетеоретической и практико-ориентированной сферах биологии как науки и области практической деятельности. Ряд вопросов требует от будущего специалиста проявления профессиональной компетентности, умения трансформировать общие законы и закономерности.

Государственное испытание должно выявить умения и навыки выпускника в области профессиональной деятельности. Выпускной экзамен предполагает проверку умения выпускника решать профессионально-практические задачи, соответствующие уровню подготовки специалиста. При ответе на вопрос следует показать владение понятийнотерминологическим аппаратом, знание основных теоретических постулатов, законов, закономерностей, противоречий.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

Оценка «отлично» ставится студентам, которые при ответе

– обнаруживают всестороннее систематическое и глубокое знание программного материала;

– грамотно, логично и убедительно излагают материал;

– демонстрируют знание современной учебной и научной литературы;

– способны творчески применять знание теории к решению задач профессионального характера;

– владеют понятийным аппаратом;

– демонстрируют способность к анализу и сопоставлению различных подходов к решению заявленной в билете проблематики и имеют аргументированную точку зрения на спорные научные проблемы;

– подтверждают теоретические постулаты примерами.

Оценка «хорошо» ставится студентам, которые

– демонстрируют твердые знания по предмету, логично излагают материал билета, допуская отдельные погрешности и неточности при ответе;

– усвоили основную и наиболее важную дополнительную литературу по вопросам экзамена;

– способны применять знание теории к решению задач профессионального характера;

– владеют понятийным аппаратом.

Оценка «удовлетворительно» ставится студентам, которые

– обнаруживают знания основного программного материала в объеме, необходимом для предстоящей работы по профессии;

– в целом усвоили основную литературу;

– способны применять знание теории к решению задач профессионального характера;

– допускают существенные погрешности в ответе на вопросы экзаменационного билета и при выполнении практических заданий.

Оценка «неудовлетворительно» ставится студентам, которые

– обнаруживают значительные пробелы в знаниях основного программного материала;

– допускают принципиальные ошибки в ответе на вопросы экзаменационного билета;

– слабо ориентируется в основной литературе;

– не владеет основными теоретическими и практическими вопросами по дисциплине.

ВВЕДЕНИЕ

Биология, как система наук, изучающая живые организмы. Таксономические и фундаментальные биологические науки. Связь таксономических и фундаментальных наук, Основные этапы развития биологии. Краткие сведения о додарвиновском периоде развития биологии; Линней, Ламарк, Кювье. Роль Дарвина в развитии биологии. Клеточная теория - одно из выдающихся обобщений биологии прошлого столетия, давшее основу для материалистического подхода к пониманию жизни, к раскрытию эволюционных связей между организмами. Вклад русских и советских биологов в развитии биологии.

Определение понятия «жизнь». Признаки и основные свойства живых организмов.

Разнообразие жизни на Земле. Особенности структурной организации, обеспечивающие самообновление, саморегуляцию и самовоспроизведение. Функциональные особенности живого - репродуктивная способность, обмен веществ и энергии, раздражимость, наследственность и изменчивость.

Структура природы: две системы интеграции - видовая и биогеоценотическая. Видовая система интеграции: клетка, организм, популяции - уровни организации жизни, развивающиеся в рамках видовой системы интеграции. Биогенетическая система интеграции:

интеграция видов живых организмов различных царств.

I. РАЗНООБРАЗИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ.

Прокариоты и эукариоты, их сравнение. Бактерии. Строение и питание, рост и размножение. Систематика. Энергетические процессы. Биосинтетические процессы. Ассимиляция углекислоты, автотрофами и гетеротрофами. Значение цикла трикарбоновых кислот. Усвоение соединений азота.

Вирусы. Две формы существования вирусов: вирус покоящийся (вирус-частица) и внутриклеточный комплекс «вирус-клетка». РНК и ДНК как генетический материал вируса. Структура вирусных частиц. Бактериофаги.

Вирус и бактерии как возбудители заболеваний.

Царство грибов. Основные свойства и систематика грибов. Черты растительной и животной организации у грибов. Гетеротрофное питание грибов - сапрофитностъ, паразитизм, промежуточные формы. Принципы деления грибов на классы. Размножение: вегетативное, бесполое, половое, гетерокариоз, парасексуальный процесс.

Происхождение грибов, взаимосвязь различных классов. Приспособления к названной жизни и изменение особенностей спороношения. Симбиоз грибов с другими организациями (микориза и др.) Смена ядерных фаз у грибов. Важнейшие экологические группы грибов.

Царство растений. Общие закономерности строения и размножения растений.

Симметрия, полярность. Конвергенция, корреляция, редукция, атавизм, абортирование. Аналогии и гомологии.

Водоросли. Основные признаки и систематика водорослей. Размножение водорослей.

Основные отделы водорослей.

Отдел мохообразные. Основные признаки и систематика отдела.

Отдел папоротникообразные, плаунообразные, хвощеобразные. Общая морфологоанатомическая характеристика спорофита: типы стелярной структуры, спорангий и их развитие, сорусы и синангии. Систематика и основные признаки.

Семенные растения. Уровни организации. Основные признаки и систематика.

Голосеменные. Общая морфолого-анатомическая характеристика голосеменных и их происхождение. Особенности строения стробилов. Происхождения семяпочки. Мегаспорангий и микроспорангий.

Размножение голосеменных. Классификация.

Покрытосеменные. Общая морфолого-анатомичеекая структура и характеристика покрытосеменных цветковых. Цветок как характерный признак покрытосеменных. Теории происхождения цветка.

Двойное оплодотворение покрытосеменных растений.

Царство животных. Подцарство простейшие. Клетка как организм, мультифункциональность клеток простейших и их органеллы. Систематика подцарства, особенности классов.

Подцарство Parazoa. Классификация подцарства. Известковые губки, стеклянные губки, обыкновенные губки. Организация губок как примитивных сидячих многоклеточных.

Дермальный и воротничковый эпителии, мезоглея и ее клеточные элементы. Парагастральная полость и система каналов. Захват пищи и пищеварение. Размножение.

Подцарство Metazoa. Филогения многоклеточных. Тенденции развития Metazoa. Классификация подцарства. Основные типы подцарства: кишечнополостные, плоские, круглые, кольчатые черви, моллюски, членистоногие, иглокожие, хордовые; основные особенности организации их тела.

II. КЛЕТКИ. ТКАНИ.

Клетка - элементарная единица живого. Клетки прокариот и эукариот. Клеточная теория.

Типичные клетки - животная и растительная. Структура, общие особенности для животных и растительных клеток: клеточные мембраны, транспорт через плазматический ретикулум, рибосомы, Структура и функционирование биологических мембран. Аппарат Гольджи, лизосомы, митохондрии. Структуры, свойственные растительным клеткам: клеточные стенки, плазмодесмы, вакуоли, пластиды.

Определение понятия «ткань». Морфофункциональная классификация тканей: эпителиальные пограничные ткани, ткани внутренней среды, мышечные ткани, ткани нервной системы.

Простые растительные ткани: паренхима, колленхима, склеренхима. Растительные ткани, состоящие из клеток нескольких типов: ксилема (древесина), флоэма (луб).

Эпителиальная ткань животных, простые эпителии, железистый эпителии. Соединительная ткань животных: рыхлая соединительная ткань, жировая ткань, скелетные ткани, дентин, гематопоэтические ткани. Мышечная ткань, нервная ткань (нейроны, нервы, нейроглия).

III. ПИТАНИЕ.

Автотрофное питание. Фотосинтез как процесс трансформации энергии света в энергию химических связей. Структурная организация фотосинтетического аппарата. Строение листа как органа фотосинтеза. Хлороплаcты. Элементы ультраструктуры хлоропласта

- двойная мембрана, матрикс, тилакоиды, граны. Пигментные системы фотосинтезирующих организмов, Хлорофиллы.

Биохимия фотосинтеза: источник кислорода, световые реакции, темновые реакции.

Экология фотосинтеза.

Хемосинтез. Круговороты минеральных элементов (биогеохимические циклы).

Гетеротрофное питание. Типы гетеротрофного питания: голозойный, сапрофитный, симбиоз, паразитизм.

Различные способы питания животных.

IV. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ.

Роль дыхания. АТФ, значение АТФ.

Анаэробное дыхание. Эффективность превращения энергии при аэробном и анаэробном дыхании.

Митохондрии. Строение митохондрий. Синтез АТФ. Жиры как дыхательный субстрат.

Белки как дыхательный субстрат.

Газообмен млекопитающих. Строение грудной клетки. Механизм вентиляции. Регуляция дыхания. Объем легочного воздуха. Основной обмен. Дыхательный коэффициент.

Дыхание в необычных условиях. Влияние высоты ниже уровня моря и глубины в толще воды. Механизмы адаптации к недостатку кислорода.

V. ОРГАНИЗМ И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА.

Представление о физико-химической среде обитания организмов; особенности водной, почвенной и наземно-воздушной сред.

Абиотические и биотические факторы. Экологическое значение основных факторов.

Сигнальное значение абиотических факторов. Суточная и сезонная цикличность. Лимитирующие факторы. Правило Либиха. Толерантность. Взаимодействие экологических факторов. Экологическая индивидуальность видов. Индикационное значение организмов.

Экосистема. Общая структура экосистемы. Составные компоненты биогеоценоза и основные факторы, обеспечивающие его существование.

Биотический компонент экосистемы: взаимоотношения, связанные с энергией и питательными веществами. Поток энергии и круговорот питательных веществ.

Солнце как источник энергии. Пищевые цепи и трофические уровни. Экологические пирамиды. Продуктивность. Эффекты концентрации веществ в пищевых цепях.

Абиотический компонент экосистемы. Эдафические и климатические факторы. Биогеохимические циклы.

Экология сообществ и экологические сукцессии. Основные особенности сукцессии.

Взаимодействие между организмами и абиотической средой. Взаимодействия между организмами внутри сообщества.

Определение понятия «популяция» в экологии и генетике. Иерархическая структура популяций; расселение организмов и межпопуляционные связи. Популяция как элемент системы вида и элемент экосистемы.

Статистические характеристики популяций: численность, плотность, возрастность и половой состав. Генетический полиморфизм популяции. Характер пространственного размещения особей и его выявление. Случайное, равномерное и агрегированное распределение.

Динамические характеристики популяций: рождаемость, смертность, скорость популяционного роста. Рост популяций и кривые роста. Колебания и регуляция численности популяций. Специфическая скорость роста популяции, «плотность» насыщения как показатель емкости среды; чистая скорость размножения. Регуляция численности популяции в природе. Роль абиотических и биотических (внутрипопуляционных и биоценотичеоких) факторов.

Преднамеренное и непреднамеренное, прямое и косвенной воздействие человека на природу. Рост народонаселения, научно-технический прогресс и природа в современную эпоху. Охрана биосферы как одна из важнейших современных задач человечества.

VI. ТРАНСПОРТ ВЕЩЕСТВ.

Общие механизмы транспорта веществ: пассивный и активный транспорт веществ через мембрану; проницаемость и диффузия, электрогенный транспорт и его значение.

Транспорт у растений: осмос и растительная клетка. Плазмолиз и тургорное давление.

Осмотическое передвижение воды из клетки в клетку.

Передвижение воды у цветковых растений. Транспирация и передвижение воды в листьях (путь через анопласт, симпласт, вакуолярный путь, выход воды через устьица). Физиологическая роль транспирации. Устьица: строение и механизм открывания и закрывания.

Подъем воды по ксилеме. Поглощение воды корнями (симпластный и вакуолярный пути, анопластный путь). Поглощение минеральных солей и их транспорт в корнях.

Транспорт минеральных солей внутри растения.

Транолокация органических веществ по флоэме. Загрузка ситовидных трубок ассимилятами.

Транспорт у животных. Общие особенности циркуляторной системы. Эволюция транспортных систем у животных (кольчатые черви, членистоногие, циркуляторная система позвоночных).

Состав крови млекопитающих. Гемостаз. Кровеносная система млекопитающих. Сердце, сердечный цикл. Механизмы возбуждения сокращения сердца. Функции крови у млекопитающих: транспорт кислорода, окиси углерода, транспорт углекислоты.

Защитные функции крови. Иммунная система (тимус и развитие Т-клеток, образование Б-клеток, типы иммунитета,, группы крови, резус-фактор, системы интерферона).

VII. КООРДИНАЦИЯ И РЕГУЛЯЦИЯ.

Координация и регуляция у растений. Движение растений (тропизмы, таксис, настии).

Ростовые вещества растений.

Фотопериодизм и регуляция покоя.

Координация и регуляция у животных. Общие особенности нервной системы: природа нервного импульса, синапс. Нервная система позвоночных. Рефлексы и рефлекторные дуги. Высшая нервная деятельность. Сенсорные рецепторы. Строение и функции рецепторов (механорецепторы, терморецепторы, хеморецепторы, фоторецепторы, фонорецепторы).

Эндокринная система: гипофиз, эпифиз, паращитовидная железа, надпочечники, поджелудочная железа.

Различие между нервной и эндокринной регуляцией.

VIII. ДВИЖЕНИЕ И ОПОРА.

Скелетная система: гидростатический скелет, экзоскелет, эндоскелет, скелет позвоночных.

Скелетные ткани: хрящ, костная ткань, развитие костного скелета у млекопитающих.

Факторы регулирующие образование костной ткани.

Анатомическое строение скелета млекопитающих: осевой скелет, строение и функции позвонков, добавочный скелет (пояса конечностей), суставы.

Мышечная система. Особенности скелетных мышц. Поперечно-полосатые мышцы.

Снабжение энергией.

Иннервация скелетной мышцы. Регуляция силы сокращения скелетных мышц. Типы скелетных мышечных волокон. Гладкие мышцы. Мышечные веретена и рефлекс на растяжение. Сухожильные рецепторы.

Различные локомоции у беспозвоночных: амебоидное движение, реснички и жгутики, локомоция эвглены, локомоция кольчатых червей. Локомоция позвоночных.Опора у растений.

IX. ЭКСКРЕКЦИЯ И ОСМОРЕГУЛЯЦИЯ.

Значение экскрекции и осморегуляции. Продукты, подлежащие экоктекции. Экскрекция у растений и животных.

Филогенетический обзор органов и процессов, участвующих в выделении азотистых веществ и в осморегуляции. Простейшие кишечнополостные, плоские черви, членистоногие, иглокожие, позвоночные.

Почки млекопитающих. Расположение и строение почек. Общий план строения и кровоснабжения нефрона. Образование мочи. Регуляция рН крови.

X. РАЗМНОЖЕНИЕ.

Бесполое и половое размножение. Происхождение полового процесса. Разнообразие циклов развития.

Половое размножение у растений. Цикл развития цветковых растений. Строение и функции цветка. Развитие зародышевого мешка и женской гаметы. Опыление, оплодотворение.

Филогенез полового размножения у позвоночных.

XI. РОСТ И РАЗВИТИЕ.

Типы роста. Ограниченный и неограниченный рост. Рост у членистоногих.

Регуляция роста и развития.

Развитие, морфогенез. Рост и размножение цветковых растений. Покой семян, прорастание, первичный рост растения. Первичный рост корня. Литеральные меристемы и вторичный рост.

Метаморфоз. Адаптивное значение личиночных стадий. Характерные черты метаморфоза. Метаморфоз насекомых и амфибий.

ХII. НЕПРЕРЫВНОСТЬ ЖИЗНИ.

Деление клетки и воспроизводство.

Клеточный цикл. Митоз: центриоли и образование веретена, деление цитоплазмы, митоз в животных и растительных клетках. Значение митоза.

Мейоз и образование гамет. Фазы и стадии мейоза.

Конъюгация хромосом. Редукция числа хромосом. Генетическая роль мейоза и митоза.

Сходства и различия между митозом и мейозом.

Структура хромосом. Роль ДНК в наследственности. Репликация ДНК. Парность хромосом в соматических клетках. Гомологичные хромосомы.

Синтез белка. Роль РНК. Матричная или информационная РНК. Рибосомальная РНК.

Транспортная РНК. Механизм синтеза белка. Транскрипция. Трансляция. Регуляция активности ионов.

Генетическая регуляция развития: роль ядра. Роль цитоплазмы. Роль генов в развитии, роль внешней среды.

ХIII. ИЗМЕНЧИВОСТЬ И ГЕНЕТИКА.

Принципы генетического анализа. Методы: гибридологический, мутационный, цитогенетический, генеалогический, популяционный, близнецовый, биохимический.

Основы гибридологического метода: выбор объекта, отбор «чистого» материала для скрещивания, анализ отдельных признаков, изучение потомков двух-трех поколений, применение статистического метода. Генетическая символика.

Исследования Менделя. Наследование при моногибридном скрещивании и закон расщепления. Возвратное и анализирующее скрещивание. Дигибридное скрещивание и закон независимого распределения.

Хромосомная теория наследственности. Поведение хромосом как основа независимого распределения.

Сцепление. Кроссинговер и частота рекомбинаций. Хромосомная теория наследственности Моргана, ее основные положения.

Генетические карты.

Группы сцепления и хромосомы. Гигантские хромосомы и гены.

Определение пола. Наследование, сцепление с полом.

Взаимодействие между генами. Неполное доминирование, множественные аллели, летальные гены. Генетический комплекс. Эпистаз. Полигенное наследование.

Изменчивость. Понятие о наследственной и ненаследственной (модификационной) изменчивости. Модификационная изменчивость. Наследственная изменчивость. Типы наследственной изменчивости: комбинативная, геномная, хромосомные перестройки, генные мутации. Спонтанный и индуцированный мутационный процесс. Мутагены окружающей среды и методы их тестирования. Антимутагены.

Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости (Н.И. Вавилов). Значение наследственной изменчивости организмов для селекционного процесса и эволюции.

XIV. ЭВОЛЮЦИЯ - ИСТОРИЯ ЖИЗНИ.

Теория возникновения жизни. Креационизм, самопроизвольное (спонтанное) зарождение. Теория стационарного состояния. Теория панспермии. Природа самых первых организмов. Общие выводы о «теориях» возникновения жизни.

Теория эволюции. Теория эволюции Ламарка. Дарвин, Уоллес и происхождение видов в результате естественного отбора.

Естественный отбор. Доказательство о существовании естественного отбора.

Современное представление об эволюции.

XV. ВИДООБРАЗОВАНИЕ.

Популяционная генетика. Генофонд, частота аллелей, частота генотипов.

Уравнение Харди-Вайнберга.

Факторы, вызывающие изменения в популяциях; неслучайное скрещивание, дрейф генов, генетический груз, поток генов.

Отбор: стабилизирующий, направленный, дизруптивный. Интенсивность отбора. Искусственный отбор: инбридинг, аутбридинг. Искусственный отбор.

Естественный отбор. Полиморфизм.

Концепция вида. Видообразование: изолирующие механизмы, аллопатрическое видообразование, симпатрическое видообразование.

4.2.2.2. Список вопросов к государственному экзамену 1-е вопросы Фотосинтез. Основные этапы фотосинтеза, его космическое значение.

1.

Классификация голосеменных растений.

2.

Стелярная теория. Микро- и макрофилльная линии эволюции высших растений.

3.

Классификация покрытосеменных растений.

4.

Уровни организации высших растений.

5.

Понятие о цикле развития у растений. Типы циклов развития.

6.

Основные положения теломной теории В. Циммермана.

7.

Первые наземные растения. Общая характеристика Риниофитов.

8.

Флористическое районирование земного шара, принципы флористического районирования, флористические области (царства).

10. Соотношение гаметофита и спорофита в эволюции высших растений.

11. Принципы организации многоклеточных организмов, обеспечивающие их целостность: системогенез, биологическая наджность, регуляция и координация функций, саморегуляция, адаптация.

12. Возникновение многоклеточных как этап эволюции. Отличия дифференцированной клетки многоклеточных от клетки-организма простейших.

13. Филогенетическое древо хордовых.

14. Фаунистическое районирование земного шара: принципы районирования, основные фаунистические области.

15. Основные этапы филогенетического развития животного мира

16. Жизненные формы животных.

17. Половая структура популяций животных.

18. Формы групповой организации у животных. Эффект группы.

19. Общие закономерности влияния абиотических факторов среды на живые организмы. Адаптация организмов к водной, воздушной и наземной средам обитания.

20. Общая характеристика одноклеточных животных.

21. Нейрон как главный объект нейробиологии. Уровни организации нервной системы.

22. Биоэлектрические явления. Мембранные биопотенциалы в условиях покоя и деятельности клетки, их биологическая роль.

23. Понятие внутренней среды организма. Гомеостаз, механизмы его поддержания.

24. Иммунная система и иммунитет. Типы иммунитета. Иммунодефицитные состояния.

25. Система кровообращения млекопитающих. Цикл работы сердца. Регуляция кровообращения.

26. Газообмен у млекопитающих. Этапы и регуляция дыхания. Механизмы адаптации к недостатку кислорода.

27. Обмен энергии. Основной и общий (рабочий) обмен. Дыхательный коэффициент. Калорический эквивалент кислорода.

28. Нервная регуляция и координация функций. Обратная связь – необходимая предпосылка процессов саморегуляции.

29. Рефлекс как основа формирования целостного поведения животных и человека.

30. Основные функциональные блоки мозга (А.Р. Лурия). Анатомо-физиологическая организация, значение в обеспечении психических функций. Психофизиологические аспекты интеллекта.

31. Клеточная теория – исторические аспекты и современная трактовка

32. Законы Г.Менделя

33. Сцепленное наследование. Кроссинговер. Генетические и цитологические доказательства кроссинговера

34. Онтогенез, его типы и периодизация

35. Жизненный цикл эукариотических клеток

36. Аллелизм. Критерии аллелизма

37. Цитологические основы процесса полового размножения

38. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости Н.И. Вавилова

39. Селекция микроорганизмов.

40. Сперматогенез и оогенез.

2- вопросы

1. Общая характеристика и систематика грибов.

2. Общие закономерности строения и размножения растений. Водоросли. Основные признаки и систематика водорослей.

3. Отдел мохообразные. Основные признаки и систематика отдела.

4. Отдел папоротникообразные. Общая морфолого-анатомическая характеристика спорофита и гаметофита. Цикл развития. Систематика.

5. Отдел плаунообразные. Общая морфолого-анатомическая характеристика спорофита и гаметофита. Цикл развития. Систематика.

6. Отдел хвощеобразные. Общая морфолого-анатомическая характеристика спорофита и гаметофита. Цикл развития. Систематика.

7. Покрытосеменные. Общая морфолого-анатомическая структура и характеристика спорофита и гаметофита. Цикл развития.

8. Голосеменные. Общая морфолого-анатомическая характеристика спорофита и гаметофита. Цикл развития.

9. Половое размножение у растений.

10. Экологические группы и жизненные формы растений.

11. Классификация ракообразных. Характеристика подклассов.

12. Классификация насекомых. Характеристика подклассов.

13. Систематика и распространение амфибий.

14. Систематика птиц.

15. Систематика млекопитающих.

16. Классификация многоклеточных. Общая характеристика фагоцителлоподобных и низших многоклеточных.

17. Классификация класса паукообразных. Распространение и образ жизни представителей отрядов.

18. Классификация и филогения иглокожих. Характеристика подтипов и классов.

19. Особенности организации, развития и экологии, характеризующие тип моллюски.

Классификация.

20. Прогрессивные черты организации круглых червей по сравнению с плоскими.

Классификация первичнополостных червей.

21. Биологические основы врожденного и приобретенного поведения. Значение условно-рефлекторных связей в приспособительной эволюции животного мира.

22. Стресс у млекопитающих. Механизмы адаптации и стресса. Особенности психоэмоционального стресса.

23. Качественное своеобразие высшей нервной деятельности человека. Речь, ее физиологические механизмы.

24. Возникновение II сигнальной системы действительности. Роль второсигнальных механизмов как важнейших факторов антропосоциогенеза.

25. Гуморальная регуляция функций. Единство и взаимосвязь нервных и гуморальных механизмов регуляции.

26. Почки млекопитающих, строение и функции. Этапы образования мочи. Регуляция мочевыделения.

27. Развитие системы крови, функции крови и системы кровообращения.

28. Понятие об анализаторных системах. Рецепторный, проводниковый и корковый отделы зрительного анализатора.

29. Роль гипоталамо-гипофизарной системы в функционировании периферических эндокринных желез.

30. Клеточные мембраны. Барьерно-рецепторная и транспортная система клетки. Процессы эндо- и экзоцитоза.

31. Закономерности сцепленного с полом наследования

32. Генетический код и его свойства

33. Особенности наследования при взаимодействия генов

34. Митоз и его типы

35. Селекция растений

36. Сравнительная характеристика строения клеток растений, животных и грибов

37. Особенности строения и размножения вирусов и бактериофагов.

38. Наследственные заболевания и причины их возникновения.

39. Взаимодействие генов. Множественное действие генов.

40. Мутации. Причины возникновения и классификация.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 23 |
Похожие работы:

«А.Г. КозленКо Информационная культура и/или компьютер на уроке биологии лекции 1–4 Москва Педагогический университет «Первое сентября» Александр Григорьевич Козленко Материалы курса «Информационная культура и/или компьютер на уроке биологии»: лекции 1–4. – М. Педагогический университет «Первое сентября», 2009. – 104 с. Учебно-методическое пособие Редактор А.Я. Щелкунова Компьютерная верстка: Д.В. Кардановская Подписано в печать 29.02.2008. Формат 6090/16. Гарнитура «Times New Roman». Печать...»

«Артеменко С.В., Шейкина З.В. Цитогенетика. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 06.03.01 Биология (уровень бакалавриата), профиль подготовки «Генетика», форма обучения очная, Тюмень, 2015, 18 стр. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки. Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Цитогенетика [электронный ресурс] / Режим...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы / сост. Е.В. Овсянникова. – 4-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2009 год, с учётом рекомендаций инструктивно-методических писем департамента образования Белгородской области, ОГАОУДПО «Белгородский институт развития образования» «О преподавании предмета «География» в...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт Биологии Кафедра ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры Тюменцева Е.А. ДОМИНАНТЫ ФИТОЦЕНОЗОВ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 06.03.01 Биология профиль ботаника очная форма обучения Тюменский государственный университет...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для 8 класса составлена на основе: 1.Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.М.,2004 2. Примерной программы среднего (полного) общего образования на профильном уровне по биологии. М., 2004г.3.Программа курса и тематического планирования к учебнику А.Г.Драгомилов, Р.Д.Маш, «Биология. Человек» 8 класс. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2012г. Рабочая программа...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт биологии Кафедра экологии и генетики Шаповалов С.И. ЭКОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 020501 – биоинженерия и биоинформатика очной формы обучения. Тюменский государственный университет Шаповалов С.И. «Экология». Учебно-методический комплекс....»

«Федеральное медико-биологическое агентство ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ «СИБИРСКИЙ ОКРУЖНОЙ МЕДИЦИНСКИЙ ЦЕНТР Федерального медико-биологического агентства» (ФГБУЗ СОМЦ ФМБА России) СТАНДАРТЫ И ТЕХНОЛОГИИ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕДИЦИНСКИХ СЕСТЕР Методические рекомендации профессиональной деятельности медицинской сестры процедурной Новосибирск, 2013 Федеральное медико-биологическое агентство ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт биологии Кафедра ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры С.П. Арефьев ТАКСАЦИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 35.03.10 Ландшафтная архитектура очной формы обучения профиля Декоративное растениеводство и питомники Тюменский государственный университет...»

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ФУНДАМЕНТАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ И БИОЛОГИИ Кафедра зоологии и общей биологии Н.В. Шулаев Частная энтомология Часть 1 Насекомые с неполным превращением Учебно-методическое пособие Для студентов специальности 060301 – «биология» Казань – 2015 УДК 595.7 ББК E28 Печатается по решению учебно-методической комиссии Института фундаментальной медицины и биологии КФУ Утверждено на заседании кафедры зоологии общей биологии ИФМиБ КФУ Протокол № 13 от 04.03.2015 г....»

«Федеральное медико-биологическое агентство Федеральное государственное бюджетное учреждение «Российский научно-исследовательский институт гематологии и трансфузиологии Федерального медико-биологического агентства» (ФГБУ РосНИИГТ ФМБА России) Применение метода генно-клеточной терапии в лечении больных с хронической ишемией нижних конечностей Санкт-Петербург Методические рекомендации посвящены методу лечения хронической ишемии IIb-IIIa по Покровскому-Фонтейну нижних конечностей при облитерирующем...»

«ЛЕОНТЬЕВ В.В.КРАТКИЙ КУРС ЛЕКЦИЙ ПО ГИДРОБИОЛОГИИ Учебное пособие для студентов-бакалавров биологических направлений Елабуга ФГАОУ ВО «КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ЕЛАБУЖСКИЙ ИНСТИТУТ КАФЕДРА БИОЛОГИИ И ЭКОЛОГИИ Леонтьев В.В. Краткий курс лекций по гидробиологии Учебное пособие для студентов-бакалавров биологических направлений Елабуга УДК 504.4.054; 504.42; 504.45 ББК 26.22; 28.082 Л47 Печатается по решению РИСа Елабужского института (филиала) Казанского (Приволжского)...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт биологии Кафедра экологии и генетики О.В. Трофимов БИОИНЖЕНЕРИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 020501 – Биоинженерия и биоинформатика, очной формы обучения Тюменский государственный университет Трофимов О.В. Биоинженерия: Учебно-методический...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 26.05.2015 Рег. номер: 597-1 (21.04.2015) Дисциплина: Экология человека Учебный план: 06.03.01 Биология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Кыров Дмитрий Николаевич Автор: Кыров Дмитрий Николаевич Кафедра: Кафедра экологии и генетики УМК: Институт биологии Дата заседания 24.02.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Пак Ирина 24.03.2015 27.03.2015 Рекомендовано к (Зав....»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа элективного курса «Универсальные свойства живых организмов» 10 класса составлена в соответствии с целями углубленного обучения, предусматривает углубление и расширение биологических знаний, обеспечивает системное повторение ранее изученных курсов биологии 6-9 классов.Нормативными документами для составления рабочей программы являются: 1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.02.2014) Об образовании в Российской Федерации 2. Постановление...»

«Демянчик В.Т., Лысюк А.И., Соколовская М.Г., Демянчик В.В. АГРОЭКОТУРИСТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ СЕЛЬСКИХ ТЕРРИТОРИЙ ПРИПЯТСКОГО ПОЛЕСЬЯ Брест, 20 УДК 908 (076) ББК 26.89я Авторы: Демянчик В.Т. и др. Научный редактор: Лысюк А.И. доктор политических наук Рецензенты: Михальчук Н.В. кандидат биологических наук, доцент Грибов Г.М. кандидат философских наук, профессор Демянчик, В.Т. Агроэкотуристическое развитие сельских территорий Припятского Полесья / В.Т. Демянчик, А.И. Лысюк, М.Г. Соколовская, В.В....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра микробиологии, эпизоотологии и вирусологии МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по дисциплине: Б1.В.ДВ.1 «Ветеринарная вирусология» для практических занятий аспирантов 2 курса по направлению подготовки 36.06.01 Ветеринария и зоотехния, направленность: «Ветеринарная микробиология, вирусология,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры Вавер Ольга Юрьевна ЛАНДШАФТНЫЕ КОНСТРУКЦИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 35.03.10 Ландшафтная архитектура, профиля «Садово-парковое и ландшафтное строительство», очной формы...»

«Список опубликованных работ доцента кафедры биологии Давыдова Владимира Витольдовича Бутвиловский В. Э., Давыдов В. В. Реакция различных нейромоторных единиц при экспериментальном трихинеллезе средней степени тяжести (по данным кариометрии) // Актуальные вопросы медицинской и ветеринарной паразитологии. Тез. докл. междунар. науч. конф. Витебск, 1993. с. 4-5. Петренко Л.Д., Давыдов В.В. Перекисное окисление липидов в крови и тканях белых крыс, 2. инвазированнных Tr. spiralis // Актуальные...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра экологии и генетики И.В. Пак ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БИОТЕХНОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов, обучающихся по направлению подготовки 06.06.01 Биологические науки (Биотехнология (в том числе бионанотехнологии) (уровень подготовки кадров высшей...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра экологии и генетики О.Н. Жигилева ГЕНЕТИЧЕСКАЯ И ЭВОЛЮЦИОННАЯ РОЛЬ ПАРАЗИТИЗМА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 06.04.01 Биология (уровень магистратуры), магистерская программа «Экологическая генетика», форма обучения...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.