WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«Алексеева Н.А. ГЕОГРАФИЯ РАСТЕНИЙ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 35.03.10 - Ландшафтная архитектура профиль подготовки «Садово-парковое и ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт Биологии

Кафедра ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры

Алексеева Н.А.

ГЕОГРАФИЯ РАСТЕНИЙ



Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 35.03.10 - Ландшафтная архитектура профиль подготовки «Садово-парковое и ландшафтное строительство»

очная форма обучения Тюменский государственный университет Алексеева Н.А. География растений. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 35.03.10 - Ландшафтная архитектура, профиль подготовки «Садово-парковое и ландшафтное строительство», очная форма обучения.

Тюмень, 2015, 17 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:

География растений [электронный ресурс] / Режим доступа:

http://www.umk3plus.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры. Утверждено директором Института биологии.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Н.А. Боме, д-р. с.-х.н., профессор © Тюменский государственный университет, 2015.

© Алексеева Н.А., 2015.

Пояснительная записка 1.

1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля).

Цель дисциплины – изучение особенностей распределения растительности по земному шару.

Задачи:

- изучить основные понятия географии растений;

- расширить и систематизировать знания о факторах, влияющих на распространение организмов; типах и видах ареалов растений;

- изучить основные этапы развития флоры, флористическое деление земного шара;

- изучить принципы выделения зон, поясов растительности, их характеристику.

1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы: Б1 дисциплины по выбору, профиль «Садово-парковое и ландшафтное строительство».

Содержание программы базируется на ботанических и биологических знаниях, заложенных в курсах «Ботаника», «Почвоведение», «Экология», раскрывает представления о закономерностях распределения растительного покрова по поверхности планеты. Данная дисциплина связана с курсами «Дизайн малого сада», «Озеленение интерьеров», «Проектирование цветников различного типа», которые читаются в последующих семестрах.

Таблица 1 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

–  –  –

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

- ОПК-1: способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности;

- ОПК-2 (часть компетенции): понимание роли основных компонентов урбоэкосистем в формировании объектов ландшафтной архитектуры в различных климатических, географических условиях с учетом техногенной нагрузки.

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

знать факторы, влияющие на географическое распределение растительного покрова, закономерности этого распределения, принципы флористического и зонального деления растительного покрова; декоративные растения различных зон; направления воздействия человека на растительный мир, роль растений в природе и жизни человека, терминологию;

уметь работать с источниками информации, географическими картами, гербарным материалом, определять и анализировать виды и типы ареалов растений, соотносить климатические, географические условия и использование растений разных зон, разрабатывать сообщения, презентации и др.;

владеть приемами работы с источниками информации, картографическими материалами, гербарными фондами, использования в практической деятельности декоративных растений различных природных зон.





2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр шестой. Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет две зачетные единицы, 24 академических часа, из них 25,4 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 46,6 часа, выделенных на самостоятельную работу.

–  –  –

5. Содержание дисциплины.

Модуль 1. История развития географии растений.

Учение об ареалах.

Тема 1.1.

История развития географии растений. Охрана видов и сообществ.

Цели и задачи географии растений. Краткий исторический экскурс развития науки.

Фитохорология и флористика. География растительности. Охрана видов и сообществ.

Экологическое и генетическое разнообразие биосферы как важнейший природный ресурс.

Особо охраняемые природные территории Тюменской области. Красная книга Тюменской области.

Тема 1.2.

Ареалы растений.

Понятие ареала. Факторы, определяющие географическое распространение видов.

Формирование ареалов. Центры ареалов. Сплошные и дизъюнктивные ареалы. Эврихоры.

Стенохоры. Космополиты. Реликтовые ареалы и реликты. Эндемизм и эндемичные виды.

Понятие о границах ареалов, бессознательное и направленное изменение человеком областей распространения видов. Расширение ареалов культурных растений.

Модуль 2. Флористическое деление Земли.

Тема 2.1.

Основные этапы развития флоры Земли. Анализ флоры.

Общие черты развития флоры и растительности планеты. Эндемы и реликты в составе флор. Элементы флоры. Таксономический, типологический и флорогенетический анализ. Влияние человека на видовое разнообразие растений.

Тема 2.2.

Флористические царства Земли.

Принципы флористического районирования. Флористическая карта мира.

Флористические царства и области: границы, типичные и эндемичные семейства и роды, культурные растения.

Модуль 3. Растительность земного шара.

Тема 3.1.

Общие закономерности распределения растительности по земной поверхности.

Общие закономерности распределения растительности по земному шару.

Плакорные и неплакорные местообитания. Зональная, интразональная и экстразональная растительность. Связь зональных типов растительности с климатическими поясами.

Вертикальная поясность горных систем различных широт Земного шара.

Тема 3.2.

Леса и редколесья тропиков и субтропиков.

Климат и почвы тропиков. Распространение лесов и редколесий тропиков и субтропиков по земному шару, структура растительных сообществ, флористическое богатство, доминанты древесного яруса. Культурные и декоративные растения. Дождевые тропические леса Америки, Азии, Африки. Растительность мангровых зарослей.

Листопадные леса тропиков различных материков. Саванны Америки, Африки, Австралии и др. Колючие леса и кустарники.

Климат и почвы субтропиков. Географическое распространение, структура лесов и редколесий, флористическое богатство, доминанты древесного яруса. Культурные и декоративные растения. Влажные субтропические леса Америки, Африки, Азии. Сухие субтропические леса и кустарники Средиземноморья, Африки, Америки, Австралии.

Тема 3.3.

Тропические, субтропические, умеренно широтные пустыни и полупустыни. Степи.

Географическое распространение пустынь, особенности климата и почв. Песчаные, глинистые, каменистые пустыни. Галофиты пустынь. Флористическое разнообразие, состав жизненных форм, приспособительные особенности растений. Культурные и декоративные растения. Пустыни Евразии, Америки, Австралии, Африки. Отличительные особенности полупустынь.

Степи: географическое распространение, характеристика климата и почв.

Травянистые сообщества степей, прерий и пампы: флористическое своеобразие, основные жизненные формы. Культурные и декоративные растения. Степи Евразии. Прерии Северной Америки. Пампасы Южной Америки.

Тема 3.4.

Леса умеренного пояса.

Климатические и почвенные характеристики. Географическое распространение, структура растительных сообществ, флористическое своеобразие, основные лесообразующие породы. Культурные и декоративные растения. Широколиственные, мелколиственные, темнохвойные и светлохвойные леса Евразии и Америки. Смешанные леса.

Тема 3.5.

Тундры и полярные пустыни.

Географическое распространение тундр, климатические условия, почвы. Типы тундр России: структура сообществ, флористическое разнообразие, состав жизненных форм, приспособительные черты растений. Лесотундра. Полярные пустыни.

Тема 3.6.

Интразональная растительность.

Луга, их классификация. Материковые луга, их происхождение. Пойменные и суходольные луга: экологические особенности и флористическое своеобразие.

Хозяйственное значение лугов.

Условия образования и происхождения болот. Низовые, переходные и верховые болота: условия существования растений, видовое разнообразие. Значение болот.

6. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

1. Типы и формы ареалов растений. Охрана видов и обществ. Материалы и оборудование: карты растительности, справочный материал, гербарий космополитов, эндемичных и реликтовых видов.

2. Коллоквиум «Флористические царства Земли: условия формирования, таксономическое своеобразие».

3. Леса и редколесья тропиков и субтропиков. Материалы и оборудование:

справочный материал, гербарий, мультимедийное оборудование, карта растительности мира.

4. Тропические, субтропические, умеренно широтные пустыни и полупустыни.

Степи. Материалы и оборудование: справочный материал, гербарий, мультимедийное оборудование, карта растительности мира.

5. Леса умеренного пояса. Материалы и оборудование: справочный материал, гербарий, мультимедийное оборудование, карта растительности мира.

6. Тундры и полярные пустыни. Интразональная растительность. Материалы и оборудование: справочный материал, гербарий, мультимедийное оборудование, карта растительности мира.

–  –  –

Темы сообщения по разделу «Заповедники Тюменской области»:

1) Юганский;

2) Гыданский;

3) Малая Сосьва;

4) Верхнетазовский.

Вопросы контрольной работы по теме «Ареалы растений»:

1) широтные элементы ареалов;

2) долготные элементы ареалов;

3) ареалы в системе высотных поясов.

Составление 15 тестовых заданий различного типа по теме «Основные этапы развития флоры Земли».

Вопросы коллоквиума «Флористические царства Земли: условия формирования, таксономическое своеобразие»:

1) Голарктическое царство.

2) Палеотропическое царство.

3) Неотропическое царство.

4) Капское царство.

5) Австралийское царство.

6) Голантарктическое царство.

Темы сообщений по разделу «Интразональная растительность»:

суходольные и пойменные луга тюменской области;

1) низовые болота тюменской области;

2) переходные и верховые болота тюменской области;

3) влияние человека на луговые сообщества;

4) практическое использование болот Тюменской области.

5)

Примерные темы рефератов:

1) Леса Кавказа.

2) Субтропические леса Австралии.

3) Азиатские пустыни.

4) Пустыни Америки.

5) Высокогорные пустыни.

6) Растения пустыни Сахара.

7) Пустыни Австралии.

8) Прерии Северной Америки.

9) Пампасы Южной Америки.

10) Мелколиственные леса России.

11) Хвойные леса Северной Америки.

12) Тундры Северной Америки.

13) Альпийские луга.

14) Ареалы эндемичных и реликтовых видов Тюменской области.

15) Растительность Тюменской области.

16) Декоративные растения тропиков и субтропиков.

17) Декоративные растения пустынь и степей.

–  –  –

8.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

Работа с литературой, источниками предполагает проработку основной и дополнительной учебной литературы, научных статей, монографий по теме занятия.

Оформление лабораторного занятия включает анализ исследуемого материала, пояснения обозначений к рисункам, формулировку выводов, составление сравнительных таблиц и т.д.

Контрольная работа, как правило, состоит из небольшого количества средних по трудности вопросов, задач или заданий, требующих поиска обоснованного ответа.

Тест является простейшей формой контроля, направленной на проверку владения терминологическим аппаратом, современными информационными технологиями и конкретными знаниями в области фундаментальных и прикладных дисциплин.

Коллоквиум может служить формой не только проверки, но и повышения знаний студентов. На коллоквиумах обсуждаются отдельные части, разделы, темы курса, обычно не включаемые в тематику семинарских и других практических учебных занятий, а также рефераты, проекты и иные работы обучающихся.

При написании реферата студенты работают в малых группах по 3-4 человека.

Тема выбирается в соответствии с интересами студентов. Реферат должен основываться на проработке нескольких дополнительных к основной литературе источников (монографий, статей и др.). План реферата должен быть авторским, с выражением собственного мнения, анализа проблемы. Все приводимые факты и заимствованные соображения должны сопровождаться ссылками на источник информации. Завершают реферат разделы «Заключение» и «Список литературы». Список литературы оформляется в соответствии с действующим ГОС. По теме реферата составляется доклад и разрабатывается презентация.

Сообщение представляет небольшой доклад по выбранной теме (объемом около 3 стр.) Составление 15 тестовых заданий различных типов способствует более полной проработке материала.

8.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

В течение семестра осуществляется текущий контроль – проверка усвоения учебного материала (опрос на лабораторном занятии, оценка знаний понятий и терминов, выполнения заданий лабораторного практикума, оформления тетрадей). Используются индивидуальная и групповая (работа в малых группах при подготовке презентаций, сообщений, выполнении лабораторного практикума, составление тестовых заданий) оценка. Способность к устной и письменной коммуникации выявляется при устных опросах на каждом занятии; при выполнении письменных контрольных работ с развернутыми ответами. Оценка творческой способности студентов, умение работать с каталогами, выбирать литературные источники осуществляется при подготовке сообщений, презентаций, составлении тестовых заданий и др.

Модульный контроль осуществляется в виде тестирования.

Оценка знаний студентов проводится по рейтинговой системе.

Зачет по дисциплине служит для оценки работы студента в течение семестра, призван выявить уровень и систематичность полученных теоретических и практических знаний, умение синтезировать полученные знания и применять их в решении практических задач.

Примеры тестовых заданий.

Растительность – это совокупность:

1) видов растений;

2) растительных сообществ;

3) местообитаний растений;

4) фитоценозов.

Виды, распространенные по всему земному шару:

1) эндемики;

2) космополиты;

3) реликты.

Дизъюнктивным называется ареал:

1) сплошной;

2) разорванный;

3) постоянный;

4) непрерывный.

Самое крупное флористическое царство:

1) Неотропическое;

2) Капское;

3) Голарктическое;

4) Автралийское.

Сообщества, приуроченные к плакорным местообитания, называются ______.

Порядок смены высотных поясов растительности при подъеме в горы (на примере

Джунгарского Алатау):

1) субальпийский и альпийский пояса;

2) пустынный пояс;

3) полупустынный;

4) степной;

5) лугово-степной и лесной.

Общее название биома влажных тропических лесов:

1) гилея;

2) чапараль;

3) саванна;

4) маквис.

Высшей формой охраны природных комплексов в России является:

1) памятник природы;

2) национальный парк;

3) заказник;

4) заповедник.

Вопросы к зачету:

1) Краткий очерк истории географии растений. Фитохорология и флористика. География растительности.

2) Охрана видов и сообществ. Экологическое и генетическое разнообразие биосферы как важнейший природный ресурс.

3) Особо охраняемые природные территории Тюменской области. Красная книга Тюменской области.

4) Понятие об ареале. Факторы, определяющие географическое распространение видов.

Эврихоры, Стенохоры.

5) Широтные и долготные элементы ареалов.

6) Бессознательное и направленное изменение человеком ареалов видов.

7) Общие черты развития флоры и растительности планеты.

8) Таксономический, типологический и исторический анализ флоры.

9) Плакорные и неплакорные местообитания. Зональная, интразональная и экстразональная растительность.

10) Связь зональных типов растительности с климатическими поясами.

11) Флористические царства земного шара: Голарктика.

12) Флористические царства земного шара: Неотропис и Палеотропис.

13) Флористические царства земного шара: Капское, Австралийское, Голантарктическое.

14) Вертикальная поясность горных систем различных широт Земного шара.

15) Дождевые тропические леса земли.

16) Культурные и декоративные растения тропиков и субтропиков.

17) Растительность мангровых зарослей.

18) Листопадные леса тропиков.

19) Ландшафтные, экологические и флористические особенности саванн Америки, Африки, Австралии.

20) Влажные субтропические леса Америки, Африки, Азии.

21) Сухие субтропические леса и кустарники Средиземноморья, Африки, Америки, Австралии.

22) Культурные и декоративные растения степей, полупустынь и пустынь.

23) Пустыни: закономерности размещения, лимитирующие экологические факторы, приспособленность растений к жизни в пустынях. Типы пустынь.

24) Сахара: экологические условия, характерные ландшафты, растительность.

25) Песчаные и глинистые пустыни Средней Азии: экологические условия, лимитирующие факторы, характерные ландшафты, флористические особенности.

26) Ландшафтные и флористические особенности пустынь Америки.

27) Травянистые сообщества степей, прерий и пампы: флористическое своеобразие, основные жизненные формы.



28) Особенности таежных ландшафтов Западной Сибири.

29) Экологические и флористические особенности широколиственных лесов Евразии.

30) Экологические и флористические особенности широколиственных лесов Северной Америки.

31) Хвойные леса Евразии.

32) Хвойные леса Америки.

33) Мелколиственные леса.

34) Смешанные леса Дальнего Востока.

35) Общая характеристика тундры: ареал, экологические условия. Приспособительные черты растений. Тундры Евразии и Америки. Полярные пустыни.

36) Характеристика интразональных экосистем на примере болот. Значение болот.

37) Характеристика интразональных экосистем на примере лугов. Хозяйственное использование лугов.

Образовательные технологии.

9.

Работа на лекциях, лабораторных занятиях, интерактивные технологии, работа в малых группах, коллоквиумы, подготовка рефератов, презентаций и др.

–  –  –

9.2. Дополнительная литература:

1) Биогеография с основами экологии : учеб. для вузов. – 3-е изд., перераб. и доп.

– М.: Изд-во МГУ, 1999. – 392 с.

2) Биогеография: учеб. для студ. вузов, обуч. по геогр. и эколог. спец. / Г. М.

Абдурахманов, Д. А. Криволуцкий, Е. Г. Мяло [и др.]. – М.: Академия, 2003. – 480 с.

3) Ботаника: учеб. для студ. вузов, обуч. по биол. спец.: в 4 т. / авт.-сост. П. Зитте [и др.]. – М.: Академия. Т. 4: Экология / ред. В. Н. Павлов, А. Г. Еленевский; пер. с нем. Е.

Б. Поспелова. – 2007. – 256 с.

4) Воронов, А. Г. Биогеография с основами экологии: [учебник для геогр. спец.

вузов] / А. Г. Воронов. – 2-е изд., перераб. – М.: Изд-во МГУ, 1987. – 263 с.

5) Мордкович, В. Г. Основы биогеографии: учеб. пособие / В. Г. Мордкович. – М.:

Изд-во КМК, 2005. – 236 с.

6) Науменко, Н. И. Флора и растительность Южного Зауралья / Н. И. Науменко. – Курган: Изд-во КГУ, 2008. – 512 с.

7) Толмачев, А.И. Введение в географию растений / А.И. Толмачев. – Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1974. – 124 с. – ISBN 9785998912931 ; То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=47546 (13.04.2015).

9.3. Интернет-ресурсы:

http://herba.msu.ru http://ecology.ostu.ru

10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

При чтении лекций и проведении лабораторных занятий используются мультимедийное оборудование, различные иллюстративные материалы: таблицы, рисунки, гербарий, картографический материал и др.

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).



Похожие работы:

«Артеменко С.В., Пак И.В. Преддипломная практика. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 06.03.01 Биология (уровень бакалавриата), профиль подготовки «Биоэкология, Генетика», форма обучения очная, Тюмень, 2015, 12 стр. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки. Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: преддипломная практика...»

«В.И. Лапшина, Д.И. Рокотова, В.А. Самкова, А.М. Шереметьева Биология ПримернАя рАБочАя ПрогрАммА По учеБному Предмету 5-9 КЛАССЫ Учебно-методическое пособие Москва АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК УДК 372.857 ББК 74.26:28я721 Л Лапшина, В.И. Биология. Примерная рабочая программа по учебноЛ24 му предмету. 5–9 кл. : учебно-методическое пособие/ В.И. Лапшина, Д.И. Рокотова, В.А. Самкова, А.М. Шереметьева. М. : Академкнига/Учебник, 2015. — 128 с. ISBN 978-5-494-00846Пособие содержит примерную рабочую программу...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры Боме Н.А. БИОТЕХНОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 06.03.01 Биология (уровень бакалавриата), профиль подготовки «Ботаника», форма обучения очная Тюменский...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Биологический факультет Учебно-методический комплекс по дисциплине (модулю) Зоология беспозвоночных (наименование дисциплины (модуля) Направление (специальность): биология (код по ОКСО) (наименование направления/специальности) Профиль подготовки Общая биология Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения _очная_ Согласовано: Учебно-методическое управление «_» 2011_г. Рекомендовано...»

«Дагестанский государственный институт народного хозяйства «Утверждаю» Ректор, д.э.н., профессор Бучаев Я. Г. 30 августа 2014 г. Кафедра «Землеустройство и земельный кадастр» Методическое указание для выполнения курсового проекта по дисциплине «Государственная регистрация, учет и оценка земель» направление подготовки – 21.03.02 «Землеустройство и кадастры» профиль «Земельный кадастр» Квалификация бакалавр Махачкала – 2014 г. УДК 332.3 (100) (075.8) ББК 65.32-5:65.5 Абасова Ашура...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ Директор Института _ /Шалабодов А.Д./ _ 2015г. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В БИОЛОГИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 06.03.01 – Биология (уровень бакалавриата), форма обучения очная МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры Н.А. Боме БИОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В СЕЛЕКЦИИ РАСТЕНИЙ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов, обучающихся по направлению подготовки 06.06.01.Биологические науки (Биотехнология (в том числе...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.