WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

«Ковязина О.Л. ФИЗИОЛОГИЯ ЭНДОКРИННОЙ СИСТЕМЫ. СТРЕСС Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020400.68 Биология; магистерская программа «Физиология ...»

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт биологии

Кафедра анатомии и физиологии человека и животных

Ковязина О.Л.

ФИЗИОЛОГИЯ ЭНДОКРИННОЙ СИСТЕМЫ. СТРЕСС



Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020400.68 Биология; магистерская программа «Физиология человека и животных». Форма обучения – очная Тюменский государственный университет Ковязина О. Л. Физиология эндокринной системы. Стресс. Учебно-методический комплекс.

Рабочая программа для студентов направления 020400.68 Биология; магистерская программа: «Физиология человека и животных». Форма обучения – очная. Тюмень, 2013, 15 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Физиология эндокринной системы. Стресс [электронный ресурс] / Режим доступа:

http://www.umk3.utmn.ru, свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой анатомии и физиологии человека и животных.

Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: д.мед.н., профессор Соловьев В.С. заведующий кафедрой анатомии и физиологии человека и животных © Тюменский государственный университет, 2013.

© Ковязина О. Л., 2013.

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:

1. Пояснительная записка:

1.1. Цели и задачи

Цель дисциплины:

Изучение морфологии и принципов функционирования эндокринной системы.

Задачи курса:

1. Изучение строения эндокринной системы.

2. Изучение строения гормонов, рецепторов к гормонам и белков-транспортеров.

3. Изучение физиологического действия гормонов

4. Получение кратких сведений о заболеваниях, возникающих при недостаточной или избыточной продукции гормонов.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Цикл М3. Базовая часть Содержание дисциплины: гормональная регуляция – обязательный элемент поддержания гомеостаза; участвует в реализации высших психических функций: мотивации, эмоции, сна, памяти. Адаптивные реакции, в том числе стресс, протекают при обязательном участии гормонов. Нарушения функции эндокринных желез являются одной из наиболее распространенных форм патологии.

Содержание данной дисциплины необходимо для освоения следующих дисциплин – биологическая и социальная природа человека, возрастные особенности ВНД человека, основы интегративной антропологии

1.3. Компетенции выпускника ООПмагистратуры, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ПК-1, ПК - 4.

понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач (ПК-1);

демонстрирует знание истории и методологии биологических наук, расширяющие общепрофессиональную, фундаментальную подготовку (ПК-4).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

Структурно-функциональную организацию эндокринной системы, образование, выделение, перенос и распад гормонов, их основные механизмы действия, саморегуляцию эндокринной системы, функциональные связи желез внутренней секреции и нервной системы, нейросекреты гипоталамуса;

Основные виды влияния гормонов на органы и системы организма;

Методы исследования эндокринной функции.

• Уметь:

Проводить анализ научной литературы Приобретать новые знания, используя информационные технологии;

Оценивать роль эндокринных механизмов в регуляции гомеостаза, адаптации организма к условиям внешней среды, в процессах высшей нервной деятельности и поведения.

Владеть:

Методами исследований.

Навыками решения профессиональных задач Формулировка Резуль Результаты обучения по уровням Виды за- Оц компетенции таты освоения материала нятий еночобу- (лекции, ные мини- базовый повыКод компетенции

–  –  –





2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 3. Форма промежуточной аттестации - экзамен.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы или 72 часа

3. Тематический план.

–  –  –

5. Содержание дисциплины Тема 1. Общая характеристика эндокринной регуляции функций. Гипоталамо-гипофизарная система. Патология эндокринной функции. Клеточная нейроэндокринная регуляция (АПУДсистема). Тема включает одну дидактическую единицу Биологическая роль эндокринных желез. Гормоны. Химическая структура гормонов.

Механизм действия гормонов. Взаимодействие между железами внутренней секреции. Нервная регуляция желез внутренней секреции. Методы исследования желез внутренней секреции.

Гипоталамус. Строение гипофиза. Гормоны аденогипофиза. Регуляция гормональной функции аденогипофиза. Гормоны аденогипофиза и мозг. Гормоны нейрогипофиза. Патология гипоталамо-гипофизарной системы у человека.

Клеточная нейроэндокринная регуляция (АПУД- система – от англ. аmine content, precursor uptaсe decarboxylation - содержание аминов, поглощение предшественников и декарбоксилирование, определяющих принадлежность гормоно-образующей клетки к данной системе).

Тема 2. Эпифиз.

Патология эндокринной функции. Одна дидактическая единица Гормоны эпифиза.

Тема 3. Гормоны щитовидной и околощитовидной желез.

Патология эндокринной функции. Одна дидактическая единица Трийодтиронин. Регуляция биосинтеза и секреции тиреоидных гормонов. Методы оценки функциональной активности щитовидной железы. Физиологическое значение и механизм действия иодированных гормонов щитовидной железы. Проявление гипотиреоза и гипертиреоза у человека. Кальцитонин.

Околощитовидная железа. Сведения о морфологии и эмбриогенезе. Последствия паратиреоидэктомии и введения паратгормона. Биосинтез, регуляция секреции и механизм действия паратгормона.

Тема 4. Гормоны островков Лангерганса.

Надпочечные железы. Патология эндокринной функции. Одна дидактическая единица Поджелудочная железа. Строение, эмбриогенез и возрастные отличия. Гормоны поджелудочной железы. Влияние на организм недостатка и избытка инсулина.

Надпочечные железы. Патология эндокринной функции. Строение. Гомоны мозгового слоя надпочечников. Гормоны коры надпочечников. Регуляция секреции кортикостероидов.

Адаптивное значение гормонов коры надпочечников. Патология надпоченых желез у человека.

Тема 5. Половые железы.

Гормоны энтериновой системы. Патология эндокринной функции. Одна дидактическая единица Строение и гормональная функция семенников. Строение и гормональная функция яичников. Регуляция гормональной функции половых желез. Половые циклы. Плацентарные гормоны.

Тема 6. Роль гормонов в стрессорном ответе организма.

Гипоталамо-гипофизарноадренокортикальная система. Одна дидактическая единица Современные представления о морфо-функциональной организации гипоталамогипофизарно-адренокортикальной системы. Стресс-реакция.

6. Планы семинарских занятий

1. Общая характеристика эндокринной регуляции функций. Гипоталамо-гипофизарная система. Патология эндокринной функции.

2.. Эпифиз. Патология эндокринной функции

3. Гормоны щитовидной и околощитовидной желез. Патология эндокринной функции

4. Гормоны островков Лангерганса. Надпочечные железы Патология эндокринной функции.

5. Половые железы. Гормоны энтериновой системы. Патология эндокринной функции.

6. Роль гормонов в стрессорном ответе организма. Гипоталамо-гипофизарноадренокортикальная система.

7. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

–  –  –

Тестовые задания

1. Секрецию соматолиберина стимулируют:

1. Низкий уровень СТГ в крови

2. Высокий уровень СТГ в крови

3. Серотонин

4. Норадреналин

5. Эндорфины Ответ: 1, 3, 4, 5.

2. Химическая характеристика гормонов гипофиза, гипоталамуса:

1. Белково-пептидные

2. Стероидные

3. Производные аминокислот

4. Производные полиеновых жирных кислот Ответ: 1.

3. Соответствие между цифрами на рисунке и названиями структур:

А – тироцит; Б – фолликул; В – коллоид; Г – базальная мембрана; Д - резорбционные вакуоли; Е – интерфолликулярный островок; Ж - кровесносный сосуд; З - соединительная ткань (строма).

Ответ: 1- Б; 1.1 – А; 1.2 – Г; 1.3 – В; 1.3.1 – Д; 2 – Е; 3 – З, 3.1 – Ж.

4. К периферическим эндокринным железам относятся:

1. Эпифиз

2. Щитовидная железа

3. Паращитовидные железы

4. Гипофиз

5. Надпочечники Ответ: 2, 3, 5.

5. Последовательные фазы секреторного цикла железистой клетки:

1. Накопление продукта - секреция - поглощение исходных веществ – синтез

2. Поглощение исходных веществ – синтез – накопление продукта - секреция

3. Секреция - накопление продукта - поглощение исходных веществ – синтез

4. Синтез – секреция - поглощение исходных веществ – созревание секрета

5. Созревание секрета - синтез – поглощение исходных веществ – секреция Ответ: 2 Примеры ситуационных задач

1. Больной, длительно принимающий глюкокортикоиды в дозировке, значительно превышающей их продукцию в организме в норме, прекратил их прием без согласования с врачом. На третьи сутки (период полураспада глюкокортикоидов 1,5 часа) он поступил с аппендицитом в хирургическое отделение. Во время операции, проводимой под местным обезболиваением с обычной степенью травматизма, внезапно развился шок с летальным исходом. Используя свои знания по физиологи эндокринной системы, объясните причины необычной реакции больного на операционную травму.

Ответ: Длительный прием глюкокортикоидов в высокой дозе по механизму обратной связи ингибировал образование как кортиколиберина в гипоталамусе, так и АКТГ в аденогипофизе, что ликвидировало их стимулирующее влияние на пучковую зону коры надпочечников. Развивающаяся при этом ее атрофия приводит к резкому снижению образования ферментов синтеза глюкокортикоидов с почти полным прекращением их образования. Через двре суток после отмены приема глюкокортикоидов концентрация принятых глюкокортикоидов снизилась до нулевого уровня. Ингибированная инертная система гипоталамусгипофиз- кора надпочечников не может в первые сутки обеспечить нормальную продукцию эндогенных гормонов. Сниженное содержание глюкокортикоидов в организме резко снижает его устойчивость к стрессовым факторам.

2. У мужчины 20-летнего возраста длина тела 120 см, нормальные пропорции тела, сохранен интеллект. Используя свои знания по физиологии эндокринной системы, объясните возможные причины и механизмы низкого роста у данного человека.

Ответ: Рост мужчины ниже 135 см, называется карликовостью. В данном случае это гипрофизарный нанизм. Возможные механизмы при этом следующие: а) снижена продукция соматотропного гормона аденогипофизом; б) нарушена рецепция СТГ органами и тканями (особенно опорно-двигательным аппаратом и печенью снижен синтез в ней соматомединов); в) нарушена рецепция соматомединов тканями и органами.

Примерные темы рефератов:

1. Методы исследования желез внутренней секреции.

2. Половые циклы.

3. Вилочковая железа. Строение и гормональная функция.

4. Химическая характеристика гормонов. Физиологические эффекты гормонов

5. Общие изменения эндокринной функции при старении.

Вопросы контрольной работы

1.Основные свойства гормонов.

2. Принципы функционирования эндокринной системы и действия гормонов

3. Глюкокортикоиды: структура, механизм действия, функции.

4. Минералокортикоиды: структура, механизм действия, функции.

5. Прогестины: структура, механизм действия, функции.

6. Характеристика гормонов андрогенного ряда.

7. Характеристика эстрогенных гормонов.

8. Характеристика гормонов-производных полиненасыщенных жирных кислот.

9. Характеристика гормонов-производных аминокислот.

10. Гормоны белково-пептидной природы: нанопептиды.

11. Гормоны белково-пептидной природы: рилизинг-факторы.

12. Гормоны белково-пептидной природы: инсулин и его гомологи Контрольные вопросы к экзамену

1. Эндокринология как наука об эндокринных железах, гормонах и гормональном контроле.

2. Биологическая роль эндокринных желез. Гормоны.

3. Методы исследования желез внутренней секреции.

4. Щитовидная железа. Строение, эмбриогенез и возрастные особенности.

5. Гормоны щитовидной железы и их физиологическое значение в организме.

6. Проявление гипотиреоза и гипертиреоза у человека.

7. Околощитовидная железа, сведения о ее морфологии и эмбриогенезе.

8. Физиологическое значение паратгормона.

9. Патология паращитовидной железы.

10. Поджелудочная железа. Строение, эмбриогенез и возрастные отличия.

11. Гормоны поджелудочной железы.

12. Влияние на организм недостатка и избытка инсулина.

13. Надпочечные железы, сведения о строении и развитии.

14. Гомоны мозгового слоя надпочечников.

15. Гормоны коры надпочечников.

16. Патология надпочечных желез у человека.

17. Строение и гормональная функция семенников.

18. Строение и гормональная функция яичников.

19. Плацентарные гормоны.

20. Эпифиз, анатомия и гистология.

21. Физиология эпифиза и его взаимоотношения с эндокринными железами.

22. Строение гипофиза.

23. Гормоны аденогипофиза. Регуляция гормональной функции аденогипофиза.

24. Гормоны нейрогипофиза.

25. Строение гипоталамуса. Гормоны гипоталамуса, регулирующие тропные функции гипоталамуса.

26. Патология гипоталамо-гипофизарной системы у человека.

27. Физиология тимуса и его взаимоотношения с эндокринными железами.

28. Гормональная функция желудочно-кишечного тракта.

29. Железы внутренней секреции, классификация, особенности строения.

30. Классификация гормонов.

–  –  –

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 9.1. Основная литература:

1. Патофизиология в 3 т./ ред. А. И. Воложин, Г. В. Порядин. М.: Академия. - (Высшее профессиональное образование. Медицина). - Т. 3. - 2010. - 304 с. Гриф УМО

2. Сеин О. Б. Регуляция физиологических функций у животных. Санкт-Петербург: Лань, 2009. - 288 с. Гриф МОСХ

3. Физиология человека и животных/ ред.: Ю. А. Даринский, В. Я. Апчел. – М.: Академия, 2011. - 448 с. Гриф УМО

4. Регуляторные системы организма человека: учеб. пособие для студ. вузов/ авт.-сост.

В. А. Дубынин [и др.]. – М.: Дрофа, 2010. – 365 с. Гриф УМО

9.2. Дополнительная литература:

1. Нормальная физиология. В трёх томах / под ред. В.Н. Яковлева. Т.1. Общая физиология М.: Академия, 2006. – 240 с. ГрифУМО

2. Фундаментальная и клиническая физиология: учеб. для студ. мед. вузов и биол. фак.

ун-тов, обуч. по спец. Физиология/ ред. А. Г. Камкин, А. А. Каменский. – М.: Академия, 2004. - 1072 с.

3. Большой практикум по физиологии человека и животных. В 2-х т. Т.2. Физиология висцеральных систем.\Под ред. А.Д. Ноздрачёва –М.: Академия, 2007. – 544 c. Гриф УМО

4. Практикум по нормальной физиологии /Под ред.проф. В.И. Торшина, 2004. – 609 с.

Гриф МО

5. Кузнецов, А. П. Физиология эндокринной системы. Курган: Изд-во КГУ, 2001. - 136 с.

Гриф МО

9.3 Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

1. www.pubmed.gov

2. www.medline.ru

3. www.elibrary.ru

10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины Учебный процесс по дисциплине «Физиология эндокринной системы. Стресс» проходит в аудиториях Института биологии Тюменского госуниверситета. Аудитория № 204 оснащена мультимедийным комплексом, позволяющим воспроизводить слайды, видеоролики и др.

Плакаты, таблицы, стенды находятся в специализированных аудиториях: лаборатории антропометрических и морфологических исследований (аудитория № 107); лаборатории физиологии кислородтранспортных механизмов кровообращения и дыхания (ауд. 103) Института биологии.

Основные приборы: кардиограф ЭК1Т-0ЗМ2, диагностическая система «Валента» компьютерная система комплексной функциональной диагностики сердечно – сосудистой, респираторной и нейро – регуляторной систем организма; автоматический спирометр «Спиро С – 100»; оборудование для презентации мультимедийного материала.

Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2015 учебный год

В рабочую программу «Физиология эндокринной системы. Стресс» вносятся следующие изменения:

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 3. Форма промежуточной аттестации - экзамен.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 академических часа, из них 26,85 часа, выделенных на контактную работу с преподавателем, 45,2 часа, выделенных на самостоятельную работу.

3. Тематический план.

Тематический план

–  –  –

10. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

10.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

ПК – 1 - понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач.

Данная компетенция была сформирована при изучении дисциплин: Философские проблемы естествознания (1 сем.), Экономика и менеджмент высоких технологий (1 сем.), Популяционная физиология (1 сем.), Современные проблемы биологии (2 сем.), Зооиндикация (2 сем.), Экологическая физиология (2 сем.).

В дальнейшем формирование данной компетенции будет продолжаться при изучении дисциплин: Современные проблемы биологии (3 сем.).

ПК-4 - демонстрирует знание истории и методологии биологических наук, расширяющие общепрофессиональную, фундаментальную подготовку.

Данная компетенция была сформирована при изучении дисциплин: История и методология биологии (1 сем.), Современные проблемы биологии (2 сем.), Физиология кровообращения и методы функциональной диагностики (2 сем.).

В дальнейшем формирование данной компетенции будет продолжаться при изучении дисциплин: Современные проблемы биологии (3 сем.).

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

12.1. Основная литература:

1. Аничков, Н.М. Патофизиология обмена веществ / Н.М. Аничков, А.В. Дергунов, В.Н. Цыган, О.В. Леонтьев. — "СпецЛит", 2013.— 340 с.

2. Физиология человека и животных/ ред.: Ю. А. Даринский, В. Я. Апчел. – М.: Академия, 2011. - 448 с. Гриф УМО

3. Парийская, Е.Н. Физиология эндокринной системы: учебное пособие / Е.Н. Парий-ская,



Н.П. Ерофеев. — СПб. : СпецЛит, 2013. — 80 с., [Электронный ресурс]. - URL:

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=59798, дата обращения (05.06.2013), Гриф УМО

12.2. Дополнительная литература:

1. Нормальная физиология. В трёх томах / под ред. В.Н. Яковлева. Т.1. Общая физиология М.: Академия, 2006. – 240 с. Гриф УМО

2. Фундаментальная и клиническая физиология: учеб. для студ. мед. вузов и биол. фак. унтов, обуч. по спец. Физиология/ ред. А. Г. Камкин, А. А. Каменский. – М.: Академия, 2004. с.

3. Большой практикум по физиологии человека и животных. В 2-х т. Т.2. Физиология висцеральных систем.\Под ред. А.Д. Ноздрачёва –М.: Академия, 2007. – 544 c. Гриф УМО

4. Практикум по нормальной физиологии /Под ред.проф. В.И. Торшина, 2004. – 609 с. Гриф УМО

5. Кузнецов, А. П. Физиология эндокринной системы. Курган: Изд-во КГУ, 2001. - 136 с.

Гриф УМО

6. Регуляторные системы организма человека: учеб. пособие для студ. вузов/ авт.-сост. В. А.

Дубынин [и др.]. – М.: Дрофа, 2010. – 365 с. Гриф УМО

7. Патофизиология в 3 т./ ред. А. И. Воложин, Г. В. Порядин. М.: Академия. - (Высшее профессиональное образование. Медицина). - Т. 3. - 2010. - 304 с. Гриф УМО

8. Благосклонная, Я.В. Эндокринология / Я.В. Благосклонная, Е.В. Шляхто, А.Ю. Бабенко.

— СПб. : СпецЛит, 2012. — 424 с., [Электронный ресурс]. - URL:

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=59775, дата обращения (10.05.2013), Гриф УМО

9. Виноградов, В.В. Стресс и патология / В.В. Виноградов ; под ред. А.А. Баранова. - Минск :

Белорусская наука, 2007. - 352 с., [Электронный ресурс]. URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=142422, дата обращения (24.03.2014).

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.

Ситуационные задачи. Тема «Патология щитовидной и паращитовидной желез»

Задача №1.

На диспансерном учёте у эндокринолога — две женщины (мать в возрасте 50 лет [М.], дочь в возрасте 26 лет [Д.]). У обеих щитовидная железа увеличена до степени 2–3, клиническая картина тиреотоксикоза. На основании клинических и лабораторных исследований обеим больным был поставлен диагноз «Диффузный токсический зоб». Больная Д. после проведённого лечения отметила улучшение самочувствия.

При повторном осмотре эндокринолога после проведённой терапии тиреостатическими препаратами через 8 мес М. предъявила жалобы, которые не отмечала ранее: вялость, медлительность, сонливость днём и нарушение ночного сна, ухудшение памяти, снижение работоспособности, появление отёчности лица и конечностей, зябкость, низкую температуру тела.

М. отметила появление указанных симптомов после перенесённой вирусной инфекции. Врач заподозрил тиреоидит Хасимото и изменил лекарственную терапию, назначив больной М.

ЛС другой группы.

1. Какие синдромы характерны для тиреотоксикоза и можно ли рассматривать появление новых симптомов у больной М. как осложнение лечения тиреостатиками?

2. Какие лабораторные исследования необходимо провести для уточнения диагноза больной М.?

3. Имеются ли общие механизмы в развитии диффузного токсического зоба и тиреоидита Хасимото?

Задача №2.

Больная А., 38 лет, жалуется на слабость, вялость, сонливость, увеличение массы тела, зябкость, запоры, снижение памяти, выпадение волос, сухость кожи. При обследовании: лицо пастозное, кожа холодная, шелушащаяся, бледно-желтоватого цвета, выпадение волос, избыточное развитие подкожно-жировой клетчатки, речь замедленная, брадикардия, границы сердца расширенны, тоны глухие. В общем анализе крови гемоглобин и цветовой показатель снижены. В биохимическом анализе крови повышены холестерин и триглицериды. Резко снижено содержание тироксина.

1. Какой вид нарушения функции щитовидной железы имеется у больного?

2. Объясните механизмы системных нарушений при данной патологии.

3. Чем обусловлено изменение лабораторных показателей?

Задача №3.

Ребёнок, 10 лет, проживающий в горной местности, поступил в клинику по поводу узлового зоба IV степени. Из анамнеза: в возрасте 5 лет родители обнаружили отставание в физическом и психическом развитии ребёнка, замкнутость, угрюмость, раздражительность. Данные обследования: брахицефалическая форма черепа, широкое лицо с низким лбом, широкий рот и толстые губы, глубокие глазные впадины, сухая морщинистая кожа, зубы кариозные, плоскостопие. Пульс 42 в минуту, ритм его правильный. АД 85/55 мм рт.ст. При радиоизотопном исследовании обнаружено значительное уменьшение выведения 131I с мочой.

1. При каком заболевании щитовидной железы наблюдаются указанные симптомы?

2. Каковы возможные причины развития данной патологии?

3. Механизмы увеличения щитовидной железы?

Задача №4.

Больная В., 43 года, обратилась с жалобами на приступы судорог в мышцах верхних и нижних конечностей, мышцах лица, нарушение дыхания, боли в животе, периодически возникающие приступы удушья. В прошлом перенесла операцию струмэктомии по поводу диффузного токсического зоба.

При осмотре: трофические нарушения в виде сухости кожи, выпадение волос, ломкости ногтей, множественный кариес и пародонтит. В биохимическом анализе крови снижен уровень кальция и повышен уровень фосфора.

1. Какой вид патологии эндокринной системы имеется у больной?

2. Какие причины вызывают данную патологию?

3. Объясните механизмы нарушений и изменения лабораторных показателей.

Задача № 5.

Больной А., 50 лет, предъявляет жалобы на общую слабость, похудание, жажду, боли в костях и суставах, расшатывание и выпадение зубов, частые переломы костей, тошноту, рвоту, выделение большого количества мочи.

При обследовании: кажа сухая, мышцы атрофичны, грудная клетка бочкообразная, рёбра утолщены, перкуссия костей скелета и черепа болезненна. В биохимическом анализе крови повышен уровень кальция, снижено содержание фосфора, повышены: активность щелочной фосфатазы, содержание мочевины и креатинина. При рентгенографии костей обнаружен диффузный остеопороз. При УЗИ почек выявлен нефрокальциноз.

1. Какой вид патологии эндокринной системы имеется у больного?

2. Какие причины вызывают данную патологию?

3. Объясните механизмы нарушений и изменения лабораторных показателей.

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры анатомии и физиологии человека и животных протокол №1 «28» августа 2014 г.

–  –  –



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра зоологии и эволюционной экологии животных А.Г. Селюков ЗООЛОГИЯ ХОРДОВЫХ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 06.03.01 – Биология (уровень бакалавриата), форма обучения очная Тюменский государственный университет Селюков А.Г....»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт биологии Кафедра анатомии и физиологии человека и животных Соловьев В.С.ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ, ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ И СОЦИАЛЬНЫЙ СТРЕСС В АДАПТАЦИИ ЧЕЛОВЕКА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020400.68 Биология; магистерская программа: «Биотехнология», «Зоология...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра экологии и генетики О.Н. Жигилева ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 46.03.02 Документоведение и архивоведение (уровень бакалавриата), профиль подготовки «Документационное обеспечение управления», форма...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры Боме Н.А. ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ИНЖЕНЕРИЯ РАСТЕНИЙ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 020400.68 Биология, магистерская программа Биотехнология», форма обучения очная Тюменский...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 26.05.2015 Рег. номер: 590-1 (21.04.2015) Дисциплина: Структура и функции ферментов Учебный план: 06.03.01 Биология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Кыров Дмитрий Николаевич Автор: Кыров Дмитрий Николаевич; Шалабодов Александр Дмитриевич Кафедра: Кафедра анатомии и физиологии человека и животных УМК: Институт биологии Дата заседания 24.02.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт Биологии Кафедра ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры Алексеева Н.А. ГЕОГРАФИЯ РАСТЕНИЙ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 35.03.10 Ландшафтная архитектура профиль подготовки «Садово-парковое и ландшафтное строительство» очная форма обучения...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт биологии Кафедра анатомии и физиологии человека и животных Соловьев В.С. АДАПТАЦИЯ И ПАТОЛОГИЯ СТОРОНЫ ОДНОГО ПРИСПОСОБИТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 020400.68 Биология; магистерская программа: «Физиология человека и животных». Форма...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра анатомии и физиологии человека и животных Ковязина О.Л., Лепунова О.Н. РЕПРОДУКТИВНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ И ЭКОЛОГИЯ ПОЛА ЧЕЛОВЕКА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 06.03.01 направления «Биология», профиль: физиология; форма обучения – очная Тюменский...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра экологии и генетики О.В. Трофимов ГЕНЕТИЧЕСКИЙ ПОЛИМОРФИЗМ БЕЛКОВ И ДНК Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 020400.68 Биология, магистерская программа «Экологическая генетика», форма обучения очная Тюменский государственный...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры Н.А. Боме БИОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В СЕЛЕКЦИИ РАСТЕНИЙ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов, обучающихся по направлению подготовки 06.06.01.Биологические науки (Биотехнология (в том числе...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра экологии и генетики И.В. Пак ГЕНЕТИКА РАЗВИТИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 020400.68 Биология, магистерская программа «Экологическая генетика», форма обучения очная Тюменский государственный университет Пак И.В....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Биологический факультет Учебно-методический комплекс по дисциплине (модулю) Зоология беспозвоночных (наименование дисциплины (модуля) Направление (специальность): биология (код по ОКСО) (наименование направления/специальности) Профиль подготовки Общая биология Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения _очная_ Согласовано: Учебно-методическое управление «_» 2011_г. Рекомендовано...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ Директор Института _ /Шалабодов А.Д./ _ 2015г. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В БИОЛОГИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 06.03.01 – Биология (уровень бакалавриата), форма обучения очная МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт биологии Кафедра экологии и генетики О.Н. Жигилева ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 42.03.02 Журналистика (уровень бакалавриата), профили подготовки «Печать», «Телевизионная журналистика», «Конвергентная журналистика»,...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 26.05.2015 Рег. номер: 597-1 (21.04.2015) Дисциплина: Экология человека Учебный план: 06.03.01 Биология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Кыров Дмитрий Николаевич Автор: Кыров Дмитрий Николаевич Кафедра: Кафедра экологии и генетики УМК: Институт биологии Дата заседания 24.02.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Пак Ирина 24.03.2015 27.03.2015 Рекомендовано к (Зав....»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт биологии Кафедра экологии и генетики Шаповалов С.И. ЭКОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 020501 – биоинженерия и биоинформатика очной формы обучения. Тюменский государственный университет Шаповалов С.И. «Экология». Учебно-методический комплекс....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт Биологии Кафедра ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры Алексеева Н.А. БОТАНИКА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 35.03.10 Ландшафтная архитектура профили подготовки «Садово-парковое и ландшафтное строительство», «Декоративное растениеводство...»

«Артеменко С.В., Пак И.В. Профильная (производственная) практика. Учебнометодический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 06.03.01 Биология (уровень бакалавриата), профиль подготовки «Биоэкология, Генетика», форма обучения очная, Тюмень, 2015, 12 стр. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки. Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Профильная...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.