WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«ОСНОВЫ ДИЗАЙНА ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ Рабочая программа учебной дисциплины ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА 070601.65 Дизайн Артем 2014 Рабочая программа учебной дисциплины «Основы дизайна ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ «ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА» В Г. АРТЕМЕ



ИНСТИТУТ

КАФЕДРА СЕРВИСА, СТРОИТЕЛЬСТВА И ДИЗАЙНА

ОСНОВЫ ДИЗАЙНА ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ

Рабочая программа учебной дисциплины

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

070601.65 Дизайн Артем 2014 Рабочая программа учебной дисциплины «Основы дизайна городской среды» разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ГОС ВПО) по специальности 070601.65 Дизайн.

Рабочая программа разработана на основании рабочей программы, составленной преподавателями кафедры дизайна Владивостокского государственного университета экономики и сервиса, утвержденной на заседании кафедры Масловская О.В., канд. арх., доцент кафедры дизайна и искусств Составители: Масловская О.В., канд. арх., доцент Иванченко А.А., старший преподаватель кафедры сервиса, строительства и дизайна Утверждена на заседании кафедры сервиса, строительства и дизайна от «13» мая 2010 г., протокол № 18.

Новая редакция утверждена протоколом заседания кафедры от 15.05.2014 г. № 18.

ВВЕДЕНИЕ

Преобразование среды обитания, в том числе дизайн городской среды, относится к числу актуальных проблем, решаемых современным дизайнером – активным участником создания окружающей среды, воспитателем и выразителем культуры и эстетического вкуса общества.

Причиной введения дисциплины «Основы дизайна городской среды» является необходимость приобретения студентами компетенций в области проектирования объектов городской среды.

Особенностями изучения дисциплины является преобладание самостоятельной поисковой деятельности студента, что обеспечивает развитие способностей и овладение творческим методом проектного моделирования.

Рабочая программа учебной дисциплины «Основы дизайна городской среды»

составлена в соответствии с требованиями ООП: 070601.65 «Дизайн» на базе ГОС ВПО.

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

1.1 Цели освоения учебной дисциплины Целями освоения учебной дисциплины «Основы дизайна городской среды» является обеспечение студентов профессиональными компетенциями в области проектирования объектов городской среды. Городские пространства формируются под воздействием многих факторов и на протяжении длительных периодов времени. Их проектирование требует от специалиста применения обширных знаний и умений, овладение которыми определяет задачи курса:

понимание специфики архитектурно-художественной деятельности, направленной на проектирование городской среды, познание логики взаимодействия и умения решать сложный комплекс художественнообразных, функциональных, конструктивно-технологических вопросов в проектировании городских пространств, совершенствование навыков проектного моделирования в области дизайна городской среды, ответственного обоснования принимаемых решений, умений работать в коллективе.

1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) Роль и значение дисциплины «Основы дизайна городской среды» определяются важностью приобретения студентами компетенций в области проектирования объектов городской среды. «Основы дизайна городской среды» относятся к циклу дисциплин специализаций.

Освоение дисциплины подразумевает наличие у студента определенных базовых профессиональных компетенций и поэтому базируется на следующих дисциплинах ООП:

Проектирование, Проектирование в дизайне среды, Основы эргономики в дизайне среды, Компьютерные технологии в проектировании среды.

Компетенции одновременно формируются следующими дисциплинами ООП:

Ландшафтное проектирование среды, Дизайн и монументально-декоративное искусство в формировании среды, Оборудование и благоустройство средовых объектов и систем.

Освоение дисциплины необходимо обучающемуся для успешного освоения следующих дисциплин, прохождения практик по данному ООП: Организация проектной деятельности, Организация архитектурно-дизайнерской деятельности.





1.3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебной дисциплины.

В результате изучения данной дисциплины студент приобретает компетенции в области дизайна городской среды, то есть развивает способность применять знания, умения, личностные качества для успешной деятельности по проектированию внешних городских пространств различного типа.

Он должен:

разбираться в профессиональной терминологии, понятиях и категориях дизайна городской среды, понимать специфику работы дизайнера данного профиля;

знать композиционные закономерности формирования предметно-пространственного окружения;

учитывать в своей работе функциональные, конструктивно-технологические и другие требования к проектированию городской среды.

В ходе самостоятельной работы студенты приобретают следующие умения и навыки:

выделения основных проблем, формулирования актуальности, цели и задач исследовательского и творческого процесса, понимания логики проектирования, справедливой оценки его результатов и выработки соответствующих выводов;

публичных выступлений и дискуссий по защите и критике авторских проектных идей;

овладения творческими методами дизайнера, анализа и синтеза формы с точки зрения художественного языка и композиции, определения объёмно-пространственной структуры, пропорций, особенностей фактуры и цвета проектируемого объекта;

проектирования городских пространств различного масштаба и функционального содержания с учётом нормативных требований, технологии строительства объектов данного типа, а также существующего рынка строительных и отделочных материалов.

1.4 Основные виды занятий и особенности их проведения Общая трудоемкость дисциплины составляет 96 часов. Из них 32 часа – аудиторной работы, 64 часа – самостоятельной работы. Промежуточная аттестация по курсу – экзамен. Занятия проводятся в форме лекций и самостоятельных работ. Доклады лектора сопровождаются показом иллюстраций и роликов с помощью мультимедийного оборудования, а также видеофильмами. По окончании основного доклада возможны вопросы аудитории и свободное обсуждение темы.

Самостоятельная работа студента включает натурные обследования внешней среды города, а также работу в библиотеке, дома, в интернет-классе. Расширение кругозора студентов при просмотре фильмов и телевизионных передач, в поездках по городу, путешествиях по краю и стране, возможных выездах за границу также способствует опосредованному освоению курса.

1.5 Виды контроля и отчетности по дисциплине Текущий контроль знаний осуществляется при проведении экспресс-контрольных работ. Промежуточный контроль — экзамен. Экзамен призван выявить уровень, прочность и систематичность полученных студентом теоретических знаний, приобретения навыков самостоятельной работы, развития творческого мышления, умения синтезировать полученные знания и применять их в решении практических задач. По итогам экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» или «неудовлетворительно». Более того, экзамен позволяет оценить способность студента к публичной коммуникации, навыки ведения дискуссии на профессиональные темы, владение профессиональной терминологией, способность представлять и защищать результаты самостоятельно выполненных проектных работ, способность создавать содержательные презентации.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1 Темы лекций.

Тема 1. Библиотечно-информационная компетентность (2 часа).

Показ мультимедийного материала по библиотечно-информационной компетентности, нормативным документам. Рекомендации по поиску, классификации и описанию образных, формальных, функциональных аналогов проектируемого объекта рекреации.

Тема 2. Вводная лекция (2 часа).

Этимология понятия «дизайн». Взаимосвязь дизайна, садово-паркового искусства, архитектуры и градостроительства. Виды современной дизайнерской деятельности. Профессия и специфика деятельности дизайнера городской среды. Задачи, стоящие перед дизайнером городской среды.

Определение деятельности, направленной на создание безопасной, удобной и привлекательной городской среды. Стадии проектирования: состав эскизного и рабочего проекта.

Тема 3. Городская среда как объект исследования и проектирования (2 часа).

Термины для описания внешней архитектурной среды. Пространственное строение городской среды. Простейшие формы городского интерьера: площадь, перекрёсток, двор, улица, фрагмент магистрали. Средовые объекты и системы. «Каркас» и «ткань».

Функционально-художественные разновидности фрагментов города. Образ городской среды как калейдоскопическая непрерывно меняющаяся картина.

Тема 4. Городская среда как «жизненный мир» или непосредственно переживаемое бытие (2 часа).

Исходные компоненты среды и её глубинная сущность.

Проектируемая реальность города – феноменологический статус урбанизированного ландшафта. Взаимодействие в среде видимого, человеческого физического мира и мира невидимого, мира вселенского бытия духа. Городская среда и великогородская культура – маргинальная полугородская среда и культура.

Тема 5. Элементы комплексного благоустройства территории (8 часов).

Элементы инженерной подготовки территории; озеленение, виды покрытий, сопряжения поверхностей, ограждения, малые архитектурные формы, игровое и спортивное оборудование, устройства для оформления мобильного и вертикального озеленения, водные устройства, городская мебель, уличное коммунально-бытовое и техническое оборудование, осветительное оборудование, реклама и информационное оборудование.

Функциональные установки, архитектурное освещение.

Тема 6. Объекты комплексного благоустройства территории (6 часов).

Некапитальные нестационарные сооружения, оборудование фасадов зданий. Детские и спортивные площадки, площадки для отдыха, выгула собак, дрессировки собак, площадки мусоросборников, автостоянки, площадки при зданиях и сооружениях. Пешеходные коммуникации, транспортные проезды.

Тема 7. Композиционные основы проектирования городской среды (2 часа).

Коллаж плоскостей, аккумуляция объёмов и «ассамблаж» как основные приёмы построения художественной формы в современном градостроительстве. Попытки ансамблевого подхода в создании отдельных городских пространств и их систем. Мозаичность, фрагментарность, незаконченность коллажа и целостность, пропорциональность, завершённость ансамбля.

Тема 8. Архитектурно-пространственная среда города как объект зрительного восприятия (2 часа).

Условия зрительного восприятия городской среды: зона восприятия, трасса восприятия в движении, время восприятия в движении. Пространственновременные характеристики городской среды: структура видовых кадров, последовательность видовых кадров. Переменные элементы восприятия городской среды:

погодные условия, зависимость от времени года и суток.

Тема 9. Роли компонентов городской среды в формировании архитектурнохудожественного образа города (2 часа).

Утилитарная роль: организация процессов жизнедеятельности. Моделирующая роль: направления передвижения и точек зрения.

Ориентационная роль: информация о местонахождении объектов в пространстве.

Эстетическая роль: художественное воздействие на человека. Роль символа: качество городской эмблемы. Идентифицирующая роль: соотнесение и отождествление человека с предметным окружением.

Тема 10. Мифопоэтические смыслы архитектурно-пространственной среды городов (2 часа).

Фиксация «центра мира»: доминантные элементы, фокусные точки.

Акцентирование границ между городом и хаосом: пограничные элементы, «ворота».

Метафоры предметного мира. Природные метафоры. Исторические реминисценции.

Взгляд из прошлого в будущее: проекты-утопии социальной направленности и архитектурно-художественные фантазии.

Тема 11. Архетипы городской среды: «город башен» и «город эспланад» (2 часа).

Городская среда – идеальные представления человека и реальное предметнопространственное окружение, им формируемое. Архетипы, определяющиеся мировосприятием эпохи и принятыми ею идеальными моделями жизнеустройства.

Противопоставление и взаимодействие геометрической правильности, регулярности и живописной упорядоченности форм городской среды.

3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Лекционная часть дисциплины предполагает показ мультимедийного материала по дизайну городской среды, а также проведение групповых дискуссий. Кроме того, специфика обучения дизайну находит свое отражение в преобладании самостоятельной поисковой деятельности студента, что обеспечивает развитие способностей и овладение творческим методом проектного моделирования. В творческой деятельности объединяется преобразовательная и познавательная активность студента, формируются его ценностные ориентации.

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ

КУРСА

4.1 Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины Тема 1. Библиотечно-информационная компетентность (4 часа). Поиск, классификация и описание образных, формальных, функциональных аналогов проектируемого объекта рекреации (работа с электронными носителями, интернетресурсами, литературными источниками, электронными базами данных).

Тема 2. Предпроектный анализ (10 часов).

Поиск информации, уточнение деталей, оформление полученных данных предпроектного анализа рекреационной территории.

Тема 3. Форэскиз (10 часов).

Развитие гипотезы проекта, продолжение первичного эскизирования, начатого в аудиторные часы, сопоставление альтернативных вариантов, упрочение эскиза проекта.

Тема 4. Эскизный проект (20 часов).

Анализ, развитие творческих предложений форпроекта, уточнение его замысла. Детальная разработка образа, найденного во время аудиторных занятий, доведение генерального плана, продольных и поперечных профилей территории, видовых кадров, общего вида территории «с высоты птичьего полёта» до полноценного графического воплощения.

Тема 5. Рабочие чертежи (20 часов).

Детальная разработка и окончательное оформление плана и ведомости озеленения, плана размещения оборудования и малых архитектурных форм; плана, схем сечений и ведомости покрытий дорожек и площадок, сметный расчет стоимости строительства.

4.2 Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения дисциплины Для того, чтобы выяснить насколько прочно освоен материал, студент должен ответить на следующие вопросы:

Дизайн городской среды как особый вид проектно-художественной деятельности возник: а) в Древней Греции; б) в эпоху Ренессанса; в) в конце XIX века; г) во II половине XX века.

Область языкознания, изучающая происхождение слов и фраз – это: а) этнология; б) этиология; в) этимология; г) этногенез.

Очертание небоскрёбов на фоне неба наиболее ёмко описывает термин: а) силуэт; б) панорама; в) skyline; г) skyscraper.

Городское пространство отличает от внутреннего пространства интерьера: а) более крупный масштаб и открытость внешней среде; б) общедоступность и многофункциональность; в) активное присутствие ландшафтных компонентов, в том числе небосклона; г) всё вышеперечисленное.

В состав деятельности по благоустройству среды не входит: а) организация рельефа и покрытие поверхности территории; б) озеленение, устройство площадок, проездов и дорожек; в) строительство капитальных зданий и сооружений; г) оснащение среды малыми архитектурными формами.

Ограждение пешеходных дорожек, размещаемых на бровках откосов, следует предусматривать при высоте откосов более: а) 0,5 м.; б) 1 м.; в) 2 м.; г) 3 м.

В состав «каркаса» города не входят: а) улицы и площади; б) общественные центры; в) рядовые здания и сооружения; г) рельеф и акватория.

«Ткань» города формируют: а) улицы и площади; б) общественные центры; в) рядовые здания и сооружения; г) рельеф и акватория.

«Башенный город» не является архетипом для: а) современных высотных деловых центров; б) городов эпохи барокко; в) средневековых городов; г) традиционных народных башенных селений.

Признаки архетипа «города эспланад» наиболее отчётливо прослеживаются в: а) традиционных народных башенных селениях; б) средневековых городах; в) городах эпохи барокко; г) современных высотных деловых центрах.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Основная литература

1. Лин М. В. Современный дизайн. Пошаговое руководство. Техника рисования во всех видах дизайна: от эскиза до реального проекта. М.: АСТ : Астрель, 2012 (3 экз.)

2. Масловская О.В. Дизайн городской среды: учеб. пособие. - Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2013. – 146 с. (5 экз.)

3. Масловская О.В., Игнатов Г.Е. Концепция вертикальности в дизайне среды:

монография. - Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2012. - 212 с. (5 экз.)

4. Нехуженко, Н.А. Основы ландшафтного проектирования и ландшафтной архитектуры / Н. А. Нехуженко. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб. : Питер, 2011. – 192 с. : ил.

(3 экз.)

5. Разумовский, Ю.В. Ландшафтное проектирование: учеб. пособие для студентов вузов / Ю. В. Разумовский, Л. М. Фурсова, В. С. Теодоронский. – М.: ФОРУМ, 2012. – 144 с. : ил. (10 экз.)

6. Саркисов, С. К. Инновации в архитектуре: учебное пособие для студентов вузов / С. К. Саркисов ; Гос. ун-т по землеустройству. - М. : ЛИБРОКОМ, 2012. - 336 с. (3 экз.)

5.2. Дополнительная литература

1. Крижановская, Н. Я. Основы ландшафтного дизайна: учебник для студ. вузов / Н.

Я. Крижановская. — Ростов н/Д : Феникс, 2005. — 204 с.

2. Сокольская, А. Л. Ландшафтная архитектура: специализированные объекты:

учебное пособие для студ. вузов, обуч. по специальности «Садово-парковое и ландшафтное строительство» / А. Л. Сокольская, В.С. Теодоронский, А. П. Вергунов. — М. : Академия, 2007. — 224 с.

3. Сычева, А. В. Ландшафтная архитектура: учебное пособие для студ. вузов / А. В.

Сычева. - 4-е изд. — М. : Оникс, 2007. — 87 с.

4. Теодоронский, В.С. Ландшафтная архитектура и садово-парковое строительство.

Вертикальная планировка озеленяемых территорий: учебное пособие для студентов вузов / В. С. Теодоронский, Б. В. Степанов; Моск. гос. ун-т леса. – 4-е изд. – М.: ГОУ ВПО МГУЛ, 2009. - 100 с. : ил.

5. Фатиев, М. М. Строительство и эксплуатация объектов городского озеленения:

[учебное пособие для студентов вузов] / М. М. о. Фатиев, В. С. Теодоронский. – М.:

ФОРУМ, 2011. – 240 с. : ил.

6. Шимко В. Т., Гаврилина А. А. Типологические основы художественного проектирования архитектурной среды: Учебное пособие. – М.: Издательство АрхитектураС, 2004. – 104 с.: ил.

5.3 Нормативная литература

1. СНиП 2.05.02-85* «Автомобильные дороги» / Госстрой России. – М.: ГУП ЦПП,

2. СНиП 2.07.01-89* «Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских поселений» – М.: 2004. — 56 с.

3. СНиП 2.08.02-89* «Общественные здания и сооружения» / Госстрой России. – М.:

ГУП ЦПП, 2000.

4. СНиП III-10-75. «Благоустройство территорий» / Госстрой России. – М.: ГУП ЦПП, 2003. — 38 с.

5. СНиП 35-01-2001 «Доступность зданий и сооружений для маломобильных групп населения» / Госстрой России. – М.: ГУП ЦПП, 2001.



6. СП 31-115-2006 «Открытые плоскостные физкультурно-спортивные сооружения» – М.: 2007. - 239 с.

7. СТО 1.005 - 2007* «Стандарт ВГУЭС. Система вузовской учебной документации.

Общие требования к оформлению текстовой части выпускных квалификационных работ, курсовых работ (проектов), рефератов, контрольных работ, отчетов по практикам, лабораторным работам».

5.4 Электронные ресурсы

1. Иванова, И.В. Частное цветоводство. Раздел проектирование и оформление каменистого сада : учебное пособие [Электронный ресурс] / И.В. Иванова, О.Е.

Ханбабаева. - М. : Издательство РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева, 2012. - 147 с.

Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=144922

2. Национальный цифровой ресурс «РУКОНТ» [Электронный ресурс]. Режим доступа:

http://rucont.ru/

3. Садово-парковое строительство и хозяйство: Учебное пособие [Электронный ресурс] / А.Л. Калмыкова, А.В. Терешкин. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2012. - 240 с.: ил.

Режим доступа: http://www.znanium.com/bookread.php?book=259761

4. Смирнов, Л.Н. Световой дизайн городской среды : учебное пособие [Электронный ресурс] / Л.Н. Смирнов. - Екатеринбург : Архитектон, 2012. - 143 с. [Электронный ресурс].

Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=222109

5. Электронная библиотека BOOK.ru [Электронный ресурс]/ ЭБС BOOK.ru. Режим доступа: http://www.book.ru/

5. ЭБС «Университетская библиотека online» [Электронный ресурс]. Режим доступа:

http://www.biblioclub.ru/

6. Электронная библиотечная система eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://aclient.integrum.ru/

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

А) Программное обеспечение. В ходе самостоятельных работ используются такие программы, как Microsoft Word (или другой текстовой редактор), 3DS Max, AutoCAD (или ArchiCAD), Adobe PhotoShop, Adobe Illustrator (допускается использование CorelDraw) и др.

Б) Техническое и лабораторное обеспечение. Для проведения лекционных занятий и консультаций необходима аудитория, оснащенная экраном, компьютером и мультимедийным оборудованием (ауд. 2403 или 2404). Самостоятельные работы №1 и №2 целесообразно проводить в лаборатории черчения и моделирования (ауд. 5409) или макетной мастерской (ауд. 2405). Для дальнейшего обеспечения проектного процесса самостоятельные работы №3 и №4 целесообразно проводить в специализированном компьютерном классе (ауд. 2407) или в профессиональных лабораториях (ауд. 1433 и 1517). Топографические съемки, задания на проектирование раздаются студентам как на бумажном носителе, так и в цифровом варианте.

Для выполнения самостоятельных работ студенты используют стационарный компьютер или переносной ноутбук с выходом в интернет, для перевода бумажной графики в цифровой формат – сканер, для печати — принтер или плоттер.

7. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ

Абрис – линейное очертание предмета, контур дерева или кустарника; схема плана территории с указанием посадочных мест растений, расположения сооружений, тротуаров, дорог и т.п., сделанные от руки.

Аккумуляция – (лат. аccumulatio – накопление, нагромождение) – художественный приём, предполагающий собирание однотипных объектов вместе и выставление их в определенном порядке.

Альпинарий – элемент ландшафтной архитектуры в виде декоративной горки в саду или парке, засаженный высокогорной растительностью.

Ампельные растения – растения преимущественно с вьющимися или ниспадающими стеблями. Выращиваются в амлях (подвесных вазонах на цепочках, корзинах специальной формы и др.) Амфитеатр (гр. аmphitheatron) – древнегреческое монументальное сооружение для зрелищ, мусических, поэтических и торжественных ритуалов, воспитательнообразовательных мероприятий (панкратиона, цирковых и театрализованных представлений). Амфитеатры представляли собой грандиозные сооружения без крыши, с ареной посередине, окружённые местами для зрителей, повышающимися уступами.

Ансамбль – гармоническое единство расположенных в пространстве по какой-либо определенной схеме зданий, сооружений, ландшафта, малых форм, элементов различных видов искусства; основные средства создания ансамбля – оси, пропорции, масштаб, ритм, цвет и т.д.

Анфилада – ряд соединённых между собой помещений или открытых пространств, входы которых расположены по одной оси.

Арабеска – цветник или составная часть его, выполненная на основе геометрических узоров, используемых в партерах и клумбах.

Арборетум – дендрологический сад, который предназначен для акклиматизации растений из различных климатических зон.

Ассамблаж (фр. assemblage – соединение, набор) – термин восходит к раннему Пабло Пикассо и является расширенным типом коллажа, предполагающим смысловую комбинацию неоднородных объектов на плоскости и в пространстве.

Асимметрия — сочетание и расположение элементов, при котором ось или плоскость симметрии отсутствует.

Башня (тюркс. «баш» – голова) – высокое инженерное сооружение. Основное отличие башен от небоскрёбов – отсутствие членения на этажи и небольшой внутренний объём, иногда почти целиком занятый одной только лестницей. Башни, не имеющие внутреннего объёма вообще или конструкции из ферм, называются вышками.

Благоустройство комплексное – взаимоувязанное применение средств ландшафтного дизайна (англ. design, ит. disegno – обозначивание) и садово-парковой архитектуры, пластической организации и покрытия поверхности земли, оборудования территории и застройки устройствами для безопасности и удобства использования, средств освещения и цветового решения участков территории, зданий и сооружений, декоративного озеленения, декоративной пластики и графики, визуальной информации и рекламы, иных средств.

Бордюрный пандус – сооружение, обеспечивающее съезд с пешеходного пути на проезжую часть через сниженный или утопленный в покрытие бордюрный камень.

Бордюры (фр. bordure – кромка, кайма, обрамление). В дорожном строительстве – бортовые камни или плиты, отделяющие проезжую часть дорог и улиц от тротуаров, площадок, остановок, островков безопасности. Данное наименование распространено повсеместно в России, за исключением Санкт-Петербурга, Екатеринбурга, Новосибирска и Кургана. Жители этих городов называют его поребриком. В ландшафтном дизайне – узкие линейные посадки из одного или двух рядов низких (не более 50 см) цветущих кустарников или декоративно-лиственных трав определённого вида; служат для обрамления газонов, площадок или дорожек, выделения рисунка в цветниках и партерах, выполняют разграничительную функцию и подчёркивают очертания газона, клумбы, дорожки.

Бруствер (нем. Brustwehr, от Brust – грудь и Wehr – защита) – насыпь в фортификационном сооружении, предназначенная для удобной стрельбы, защиты от пуль и снарядов, а также для укрытия от наблюдения противника.

Вертикальное озеленение – озеленение фасадов зданий, парковых сооружений и специальных устройств (куполы, трельяжи) древовидными лианами и другими вьющимися растениями Виадук (фр. viaduc, происходит от лат. via – дорога, путь, duco – веду) в современной терминологии – мостовое сооружение через ущелье, овраг, суходол, то есть через глубокое препятствие, не имеющее водоёма (ручья, реки, озёра), проходящей внизу какой бы то ни было дороги и т.д. Виадуки строятся там, где отсыпать насыпь экономически нецелесообразно, так же как в случае с эстакадой, с той разницей, что эстакада проходит над равниной, поймой реки (достаточно ровной поверхностью).

Габион (фр. gabion от ит. gabbione – большая клетка) – ящик либо каркас из металлической сетки, заполненный щебнем, галькой или камнями.

Газон – искусственный дерновый покров из многолетних злаков. В зависимости от назначения газоны подразделяются на спортивные, специального назначения и декоративные (партерные, обыкновенные и луговые).

Герма – четырёхгранный столб, завершённый скульптурной головой или бюстом.

Сначала герма была предназначена для изображения бога Гермеса, затем других богов, а позднее стала распространённым типом парковой скульптуры Деконструктивизм – стиль, с конца 1980-х годов направление в современной архитектуре, обшей моделью которого послужил советский Авангард 1920-х годов, когда на смену великим идеалам якобы гармонии и единства пришли идеалы глубинной сложности, новой архитектоники, гравитационного разлома и космической таинственности, когда вместо канонического совершенства возможно свободное от прототипов совершенство иного уровня осмысления.

Дендрарий (гр. дендрон – дерево) – участок, на котором высажены декоративные древесно-кустарниковые породы (по-латыни арборетум).

Диспут (лат. disputare рассуждать, спорить) – публичный спор, обмен мнениями по научной или социально важной теме, обсуждение научного труда, диссертации.

Интерколумний (лат. Intercolumnium от inter – между и columna – колонна, столб) – пролёт между рядом стоящими колоннами в ордерной архитектуре. Величина интерколумния (постоянная для каждой данной колоннады) зависит от масштабов сооружения, характера и ордера колоннады, а также от размера и материала колонн и архитрава.

Кавальер (строительн.) – насыпь, вал правильного профиля вдоль канала, рва, дороги или полотна железнодорожного пути. Служит защитой от сточных вод и заносов. Вообще насыпь, в которую осуществляется отсыпка грунта при его разработке.

Кампус – университетский городок, включающий, как правило, открытые образовательные пространства, сады, аллеи и лужайки, а также жилые помещения для студентов, библиотеки, аудитории, столовые и т.д. Иногда кампусом называют обособленную территорию, принадлежащую крупной компании (включающую внутрифирменную инфраструктуру, например корпоративный университет). Слово Campus имеет латинское происхождение (обозначало «поле», «открытое пространство»).

Впервые кампусом назвали территорию Принстонского университета в XVIII веке.

Университетские кампусы, как правило, имеют автономную администрацию, иногда выборную.

Каструм (также римский каструм; лат. сastrum, мн. ч. castra, уменьш. castellum) – распространённый во времена античности тип римского военного поселения, военный лагерь.

Клаузура – эскиз, набросок идеи, решения дизайнерской задачи, вид учебных упражнений. В обучении клаузура служит, прежде всего, для развития воображения, образного мышления, фантазии, композиционных способностей, навыков яркого отражения творческих замыслов в графике и макете. Начиная с XVI в. клаузурой называются короткие, продолжительностью от 2 до 6 часов творческие задания, широко распространенные в архитектурных, дизайнерских, художественных школах.

Коллаж (фр. collage – приклеивание, наклейка) – авангардный композиционный приём сочетания разнородных материалов в художественном произведении. Сложился в изобразительном искусстве в начале XX века.

Композиция (лат. compositio) – создание художественного образа посредством составления, соединения, сочетания различных частей в единое целое в соответствии с какой-либо идеей.

Красная линия – в градостроительстве линия, отделяющая застроенную территорию от открытого пространства площади или улицы. За красную линию не должно выходить ни одно из строений квартала или микрорайона.

Кулиса – группа деревьев или кустарников, ограничивающая вид на открытое пространство ландшафтного объекта или окружающая ландшафт.

Куртина – ландшафтное пространство, ограниченное дорожками Курдонер (фр. cour d`honneur – букв. – почётный двор) – парадный двор дворца, усадьбы или особняка, образуемый главным корпусом и выступающими по его сторонам боковыми крыльями (флигелями), реже – колоннадой. От улицы, площади, дороги курдонёр обычно отделяется сквозной оградой.

Лицей (или ликей – др.-гр., в латинском произношении – Лицей) – учебное заведение, чьё название происходит от рощи при храме Аполлона Ликейского в восточной части древних Афин, где учил Аристотель.

Маломобильные группы населения – лица старшей возрастной группы (60 лет и старше), инвалиды трудоспособного возраста 16–60 лет, дети-инвалиды до 16 лет, дети до 8–10 лет, пешеходы с детскими колясками, временно нетрудоспособные.

Моносад – сад одного вида растений. К моносаду относятся розарии, тюльпанарии, георгинарии и др.

Мост – искусственное сооружение, возведённое через реку, озеро или любое другое водное препятствие. Мост, возведённый через дорогу, называют путепроводом, мост через овраг или ущелье — виадуком.

Небоскрёб (калька с англ. Skyscraper) – очень высокое, свободно стоящее здание. В русском языке также используется термин «высотное здание» или просто «высотка». В США и Европе небоскрёбами принято считать здания высотой более 150–200 м.

Небоскрёбы выше 300 м по определению Совета по высотным зданиям и городской среде называются сверхвысокими, а свыше 600 м – «мега-высокими» (англ. megatall).

Оранжерея – парковое сооружение с одним или несколькими залами, предназначенными для выращивания цитрусовых и других экзотических растений.

Выполняет роль зимнего сада.

Отмостка – горизонтальная бетонная или асфальтовая полоса, проходящая по периметру здания, предназначенная для защиты фундамента от дождевых вод и паводков.

Ширина отмостки зависит от типа грунта и выноса карнизных свесов крыши, но не менее 400 мм.

Павильон – отдельно стоящая небольшая парковая постройка.

Пандус (фр. pente douce – пологий скат), также рампа – прямоугольная или криволинейная в плане пологая наклонная площадка, соединяющая две разновысоких горизонтальных поверхности, обычно для обеспечения перемещения колёсных транспортных средств с одной на другую.

Партер – декоративная открытая геометрически построенная композиция из стриженых трав, низких кустарников, цветочных посадок, песка и других материалов.

Образует парадную часть регулярного парка, сада у общественных зданий.

Характеризуется строгостью линий и форм.

Пассаж (фр. passage, букв. – «проход, переход») – тип торгового (реже - делового) здания, в котором магазины и конторские помещения расположены ярусами по сторонам широкого прохода с застеклённым покрытием. Пассажи строились преимущественно в Европе во второй половине XIX в.

Пергола (ит. pergola навес) – парковая постройка, состоящая из деревянного или металлического каркаса с плоской или полу-цилиндрической поверхностью, поддерживаемой стойками, столбами или колоннами; обвивается вьющимися растениями.

Часто имеет вид крытой зелёной галереи.

Периптер (гр. peripteron – окружённый колоннами, от peri – вокруг и pteron – крыло, боковая колоннада) – основной тип древнегреческого храма периодов архаики и классики.

Периптер – прямоугольное в плане здание, с четырёх сторон окружённое колоннадой.

Внешние формы периптера часто использовались в архитектуре классицизма.

Перистиль (гр. peristylon – окружённый колоннами от peri – вокруг и stylon – колонна) – прямоугольные двор и сад, площадь, зал, окруженные с четырех сторон крытой колоннадой. Перистиль как составная часть древнегреческих жилых и общественных зданий известен с IV в. до н.э., широкое распространение получил в эллинистическом искусстве и искусстве Древнего Рима.

Пленэр (фр. plein air вольный воздух) – живопись на открытом воздухе (в противоположность живописи в мастерской); пленэрной живописью называют обычно живопись, стремящуюся к передаче естественного освещения и воздушной среды и воспроизводящую оттенки цвета, непосредственно наблюдаемые в природе.

Портик (лат. porticus) – выступающая вперёд часть здания, открытая на одну или три стороны и образуемая колоннами или арками, несущими перекрытие; чаще всего оформляет главный вход и завершается фронтоном или аттиком. Портики были широко распространены в античную эпоху (известны с периода архаики в храмах Древней Греции), когда часто сооружались также отдельно стоящие портики. Особое значение портики получили и в европейской архитектуре Нового времени (преимущественно в классицизме XVIII, 1-й трети XIX вв.). В зодчестве XIX–XX вв. роль колонн в портиках часто выполняют столбы.

Пропилеи (гр. propylon, propylaia) – монументальное сооружение, оформляющее вход в город, в архитектурный ансамбль, например в древнегреческой архитектуре — вход в афинский акрополь.

Пропедевтика (гр. propaideuo – обучаю предварительно) – введение в какую-либо науку. Пропедевтический курс – подготовительный, вводный курс, систематически изложенный в сжатой и элементарной форме, предваряющий более глубокое изучение данной дисциплины.

Путепровод – один из видов мостовых сооружений, пропускающий дорогу над другой дорогой.

Рабатка – представляет собой узкую полосу из цветов в партерах, вдоль дорожек и аллей длйной от 1 м до 7–9 м. Ширина зависит от используемых растений и колеблется от 0,5 до 2 м.

Розарий – часть парка, сада или отдельный участок, предназначенный для посадки различных видов и сортов роз.

Рокарий – ландшафтная композиция, где декоративные растения сочетаются с камнями.

Ротонда – открытое или закрытое круглое здание на колоннах, чаще всего перекрытое куполом.

Семиотика, или семиология (др.-гр. – знак, признак) – наука, исследующая свойства знаков и знаковых систем (естественных и искусственных языков). Согласно Ю.М. Лотману, под семиотикой следует понимать науку о коммуникативных системах и знаках, используемых в процессе общения.

Скайлайн (англ. skyline – линия неба, амер. – вид небоскрёбов на фоне неба) – вид, очертание или силуэт нескольких зданий или других искусственных объектов, воспринимаемых на фоне неба. Современное понятие «скайлайн» вырастает как из динамичного прообраза горных ландшафтов, так и из метафорической и формальной соотнесенности с понятием «небоскрёб». Как Линия Жизни понятие используется в исторических исследованиях, религиозной и художественной литерат уре. Вторая группа значений, вкладываемая в определение скайлайна, устанавливается его принадлежностью к градостроительной форме высокоплотных небоскрёбных кластеров.

Солитер – одиночный экземпляр растения, размещаемый на открытом участке газона, выделяющийся своей фактурой, кроной и т.п.

Солнечные часы – устройство из растений (цветов) для определения времени с помощью тени от штыря, падающей на плоскость.

Стела – вертикальная каменная плита с изображениями или надписями.

Топиарное искусство – искусство фигурной стрижки деревьев и кустарников.

Топографическая съёмка – план местности, изображающий строение рельефа территории, расположение природных и искусственных объектов, в том числе надземных и подземных коммуникаций. Является необходимой подосновой для составления генпланов, выполнения рабочих чертежей, решения вертикальной планировки, ландшафтного дизайна. На основе топографической съёмки возможно построение цифровой модели местности.

Трельяж (фр. treillage) – лёгкая вертикальная деревянная решётка или ажурная конструкция из других материалов, применяемая в качестве каркаса для вьющихся растений (роз, клематисов и др.). Устанавливается в садах, вдоль мостиков, лестниц.

Одновременно служит ограждением, может улучшать микроклиматические условия на площадке, обеспечивать разделение пространства, направлять движение пешеходов.

Тротуар (фр. trottoir; также в петербургском диалекте сохранился устаревший синоним – панель) – каменная, деревянная или асфальтовая пешеходная дорожка вдоль улицы, приподнятая над проезжей частью и обрамлённая бордюром.

Фонарь (гр. fanarion, уменьшит. от «светоч, факел») – круглое или многогранное в плане сооружение с большими оконными проёмами, венчающее купол или какое-либо другое перекрытие и служащее для их естественного освещения; остеклённый или имеющий ряд окон выступ в стене здания на высоте одного или нескольких этажей, то же что эркер; остеклённая часть кровельного покрытия, предназначенная для верхнего освещения.

Фонтан (ит. fontana, от лат. fons, fontis – источник, ключ) – сооружение, служащее основанием или обрамлением для бьющих вверх или стекающих вниз струй воды.

Фонтаны были излюбленным украшением городских площадей в античных, средневековых городах, на виллах и дворцово-парковых комплексах Нового времени.

Современным фонтанам придаётся декоративный характер, который усиливается электрической подсветкой и музыкой в тёмное время суток.

Форэскиз (нем. vor – перед, вперёд) – предварительный эскиз, набросок, рисунок, предваряющий подробную эскизную и проектную разработку композиции.

Шпалера – плотно посаженные и ровно подстриженные деревья и кустарники по сторонам дорожки в пространстве регулярного парка.

Элементы комплексного благоустройства – декоративные, технические, планировочные, конструктивные устройства, растительные компоненты, различные виды оборудования и оформления, малые архитектурные формы, не капитальные нестационарные сооружения, наружная реклама и информация, используемые как составные части комплексного благоустройства.

Эрмитаж – небольшая постройка, размещённая в глубине ландшафта, предназначенная для размышлений, созерцания, отдыха.

Эспланада – открытое незастроенное пространство перед значительными общественными зданиями (исторически – перед крепостными стенами), где преобладают площади газона, располагаются цветники, фонтаны и др.

Эстакада – инженерное сооружение, состоящее из ряда однотипных опор и пролетов, предназначенное для размещения дороги выше уровня земли с целью обхода занятых земель или транспортных потоков. Эстакада является составной частью путепровода.



 
Похожие работы:

«Дагестанский государственный институт народного хозяйства Кафедра «Маркетинг и коммерция» Рабочая программа дисциплины «Товароведение потребительских товаров» Направление подготовки – 100700 Торговое дело профиль «Коммерция» Квалификация бакалавр Махачкала 2015 УДК 620.2 ББК 30.609 Составитель Атаева Аида Уллубиевна, заместитель заведующей кафедрой «Маркетинг и коммерция» ДГИНХ. Внутренний рецензент – Минатуллаев Арслан Айнутдинович, кандидат экономических наук, доцент, зав. кафедрой...»

«СТАТЬИ, ОПУБЛИКОВАННЫЕ В ИЗДАНИЯХ РЕКОМЕНДОВАННЫХ ВАК РФ ТФ «РОСНОУ» ЗА 2014-201 УЧЕБНЫЙ ГОД № п/п Автор Публикация Качество жизни населения как составляющая Мешкова Л.Л. конкурентоспособности региона//Социально-экономичес-кие явления и процессы. Тамбов. 2014. № 7 (053). С 106-108. Предпосылки возникновения кластеров в экономике региона//Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. Тамбов. 2014. № 7 (123). С 63-68. Проблемы социальной ответственности современного...»

«Методические и иные документы, разработанные преподавателями для обеспечения образовательного процесса Направления подготовки 38.03.01 Экономика Профиль Бухгалтерский учет, анализ и аудит № Наименование Наименование учебников, учебно-методических, методических пособий, разработок и рекомендаций дисциплины Ельникова Г.А. История: Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов. – Белгород: Издательство БУКЭП, 2012. – 91 с. Ельникова Г.А. История: Планы и задания для семинарских...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕФТИ И ГАЗА ИМЕНИ И.М. ГУБКИНА АННОТАЦИЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 01.03.04 ПРИКЛАДНАЯ МАТЕМАТИКА Профиль подготовки МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В ТЕХНИКЕ И ЭКОНОМИКЕ Квалификация выпускника БАКАЛАВР Нормативный срок обучения 4 ГОДА Форма обучения ОЧНАЯ МОСКВА, 2015 г. Назначение ООП ВО ООП ВО представляет собой систему документов, разработанную и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт УТВЕРЖДАЮ Директор Института _ /Лазутина Д.В./ _ 2015 г. СОЦИАЛЬНАЯ И ЭКОНОМИЧЕСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов бакалавриата направления 39.03.01 (040100.62) «Социология» профиль подготовки: «Экономическая социология»...»

«Министерство образования и науки Российской федерации Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина В. Н. БАБИЧ А. Г. КРЕМЛЁВ ИННОВАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ БИЗНЕС-ПРОЦЕССА Рекомендовано методическим советом УрФУ в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по направлению подготовки 230400 Информационные системы и технологии Екатеринбург Издательство Уральского университета УДК 005:001.895(075.8) ББК 65.291.216-551я Б1 Рецензенты: кафедра экономической теории и...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от..2015 Содержание: УМК по дисциплине «Предпринимательство и бизнес-планирование» для студентов направления 38.04.01 «Экономика», магистерской программы «Экономика фирмы и отраслевых рынков» очной и заочной форм обучения Автор: Науменко Е.Е. Объем 37 стр. Должность ФИО Дата соглаРезультат соглаПримечание сования сования Заведующий кафедРекомендовано Протокол заседания рой экономической ЛиманИ.А. к электронному кафедры от 19.05.2015..2015 теории и прикладной изданию № 10/2...»

«Б А К А Л А В Р И А Т Н. Г. Сапожникова И. В. Поправко Рекомендовано УМО вузов России по образованию в области финансов, учета и мировой экономики в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по профилю подготовки «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» направления подготовки «Экономика» (уровень бакалавриата) КНОРУС • МОСКВА • 201 УДК 657(075.8) ББК 65.052я73 С19 Рецензенты: Ж. А. Кеворкова, проф. кафедры аудита и контроля Финансового университета при...»

«ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ОБРАЗОВАНИЕ» РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ А.В. ШУРАВИЛИН, Б.Е. БОНДАРЕВ, Л.Ф. ВЕСЕЛОВСКАЯ, Н.А. ПОПОВ ОЦЕНКА СТОИМОСТИ ЗЕМЛИ И ДРУГИХ ОБЪЕКТОВ НЕДВИЖИМОСТИ ДЛЯ ЦЕЛЕЙ НАЛОГООБЛОЖЕНИЯ И СОВЕРШЕНИЯ СДЕЛОК Учебное пособие Москва Инновационная образовательная программа Российского университета дружбы народов «Создание комплекса инновационных образовательных программ и формирование инновационной образовательной среды, позволяющих эффективно реализовывать...»

«Костюнина Г.М. Ассоциация стран Юго-Восточной Азии (АСЕАН) // Международная экономическая интеграция: учебное пособие / Под ред. Н.Н.Ливенцева. – М.: Экономистъ, 2006. – С. 226-261. Костюнина Г.М. Ассоциация стран Юго-Восточной Азии (АСЕАН) 1. Цели и направления создания АСЕАН. Результаты интеграционных тенденций в 1960-80-е гг. Ассоциация стран Юго-Восточной Азии АСЕАН (Association of South East Asian Nations ASEAN) создана в 1967 г. в составе пяти государств Сингапура, Таиланда, Филиппин,...»

«Администрация городского округа город Фролово Волгоградской области от 10.11.2014 г. № 1772 О прогнозе социально-экономического развития городского округа город Фролово Волгоградской области на 2015 год и плановый период 2016 и 2017 годов В соответствии со статьей 173 Бюджетного кодекса Российской Федерации и статьей 39 Федерального закона от 28 июня 2014 г. № 172-ФЗ «О стратегическом планировании в Российской Федерации» постановляю 1. Одобрить прилагаемый прогноз социально-экономического...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра мировой экономики и международного бизнеса Загвязинская Н.М., Ефремова И.А. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОРГАНИЗАЦИИ И РЕГИОНАЛЬНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 036401.65 «Таможенное дело»...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра математических методов, информационных технологий и систем управления в экономике Тарасов О.А. ЭКОНОМИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 38.03.01 (080100.62) «Экономика», очной и заочной форм...»

«Н.Н. СМИРНОВ МАКРОЭКОНОМИКА Часть 1 Учебное пособие Y Y Рынки ресурсов Домашние хозяйства Предприятия S Финансо вый рынок T X Z ГосударОстальной (G-T) NK ственный секмир тор Товарный рынок G NX C Y Санкт-Петербург МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО Н.Н. Смирнов МАКРОЭКОНОМИКА Часть 1 Учебное пособие Санкт-Петербург Смирнов Н.Н. Макроэкономика. Часть 1: Учебное пособие. – СПб: Университет ИТМО, 2015. – 142 с. Пособие соответствует государственным...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Экономический факультет Кафедра управления и маркетинга ОСНОВЫ ТЕОРИИ УПРАВЛЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИМИ СИСТЕМАМИ Методические указания для самостоятельной работы аспирантов направления «Экономика», профиль «Экономика и управление народным хозяйством» Краснодар КубГАУ Составители: А. В. Толмачев, А....»

«министерство образования и науки Амурской области государственное профессиональное образовательное автономное учреждение Амурской области Амурский колледж сервиса и торговли Методические указания по организации выполнения и защиты курсовой работы по МДК 03.0 Экономика организации для специальности 38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров Благовещенск 201 Рассмотрен на заседании предметно-цикловой комиссии учетно-экономических дисциплин Протокол № 1 от «16» сентября...»

«ВЯТСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ кафедра экономики и менеджмента Научно-исследовательская работа Методические указания по самостоятельной работе студентов направления подготовки 38.04.02 Менеджмент Киров Рассмотрена на заседании кафедры экономики и менеджмента, протокол № 1 от 21 августа 2015 г. Утверждено на заседании учебно-методического совета, протокол № 96 от 24 августа 2015 г. Научно-исследовательская работа: Методические указания / Сост. В.И. Беспятых. – Киров: ВСЭИ, 2015. – 16...»

«СБОРНИК ЗАДАНИЙ ПО ГЕНДЕРНОМУ БЮДЖЕТИРОВАНИЮ ООН ЖЕНЩИНЫ МЦГБиУ МОСКВА СБОРНИК ЗАДАНИЙ ПО ГЕНДЕРНОМУ БЮДЖЕТИРОВАНИЮ. М., ООН Женщины, МЦГБиУ, 2013. Ответственный редактор-составитель: доктор экономических наук И.Е.Калабихина Авторы: д.э.н. И.Е.Калабихина, к.э.н. Е.Б.Мезенцева, д.э.н. Л.С.Ржаницына, О.Карпулевич Оглавление ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО РЕДАКТОРА ЗАДАЧИ ТЕСТЫ ЗАДАНИЯ ДЛЯ РАБОТЫ В КОМПЬЮТЕРНОМ КЛАССЕ С ВЫХОДОМ В ИНТЕРНЕТ РЕШЕНИЯ К НЕКОТОРЫМ ЗАДАЧАМ ОТВЕТЫ ОТВЕТЫ К ЗАДАЧАМ ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ...»

«Дагестанский государственный институт народного хозяйства Гитинова Елена Магомедовна Учебное пособие по дисциплине «МЕЖДУНАРОДНЫЕ СТАНДАРТЫ ФИНАНСОВОЙ ОТЧЕТНОСТИ» (курс лекций) для направления «Экономика» Махачкала – 201 ББК 65.052я УДК 657.1.(075. Составитель: Гитинова Елена Магомедовна,к.э.н. доцент, преподаватель кафедры «Бухучет-1», Дагестанский государственный институт народного хозяйства. Внутренний рецензент:Махмудов Ахмаду Гаджидадаевич, кандидат экономических наук, начальник...»

«АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И АНТИКРИЗИСНОГО УПРАВЛЕНИЯ» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Проректор Первый проректор по учебно-методической работе _Д.И. Ряховский _Т.И. Кравцова «_»_2014 г. «_»_2014 г. Рабочая программа дисциплины (учебно-методическое пособие) «Благоустройство и озеленение» Программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.