WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«Рабочая программа дисциплины Экономическая демография Направление подготовки 080400.62 Управление персоналом Направленность (профиль) подготовки Квалификация (степень) выпускника ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Филиал федерального государственного бюджетного

образовательного учреждения высшего профессионального

образования «Кемеровский государственный университет» в

г. Прокопьевске

Рабочая программа дисциплины

Экономическая демография

Направление подготовки

080400.62 Управление персоналом

Направленность (профиль) подготовки

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная

Прокопьевск 2014

СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы..............

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

3.1. Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах)

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)

4.2 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам)

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

6.1 Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю)

6.2 Типовые контрольные задания или иные материалы

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

7.Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

б) дополнительная учебная литература:

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины (модуля)*

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)

12. Иные сведения и (или) материалы

12.1. Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю)

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы «Экономическая демография»

В результате освоения ООП бакалавриата обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине:

–  –  –

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Учебная дисциплина «Экономическая демография» для направления подготовки 080400.62 –Управление персоналом относится к циклу Б2.В.ДВ.1.2 Дисциплина обеспечивает расширение и углубление знаний, умений, навыков и компетенций, сформированных в ходе изучения дисциплин:

теория статистики, статистика населения, экономическая география, информатика, микроэкономика, макроэкономика и служит основой для освоения дисциплин: мировая экономика, социальная статистика, статистика страхования, государственное регулирование экономики, экономика природопользования.

Для освоения дисциплины «Экономическая демография» студенты должны:

Знать основы экономики и математики; основы построения и анализа основных показателей действующих хозяйствующих субъектов на микро- и макроуровне; систему показателей общей теории статистики и статистики населения;

Уметь пользоваться источниками экономической, социальной, управленческой информацией; рассчитывать социально-экономические показатели, используя типовые методики и действующую нормативноправовую базу; осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор и анализ необходимых данных, анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях.

Владеть современными методами сбора, обработки и анализа экономических и социальных данных; современными методиками расчёта и анализа социально-экономических показателей, характеризующих экономические процессы; навыками самостоятельной работы для выполнения поручений.

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Общая трудоемкость (объем) дисциплины составляет 3 зачетные единицы (ЗЕ), 108 академических часов.

3.1. Объём дисциплины по видам учебных занятий (в часах)

–  –  –

4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

–  –  –

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине Самостоятельная работа студентов наряду с аудиторной представляет одну из форм учебного процесса и является существенной его частью.

Самостоятельная работа студентов при изучении данной дисциплины проводится с целью:

систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений;

углубления и расширения теоретических знаний;

формирование умений использовать информационные ресурсы;

развития познавательных способностей и активности студентов;

формирования самостоятельности мышления и способностей к саморазвитию;

развития исследовательских умений.

В процессе освоения дисциплины «Экономическая демография»

самостоятельная работа студента, на которую отводится 72 часа, включает в себя:

освоение дополнительных тем, не вошедших в лекционный материал, но обязательных для изучения согласно учебной программе дисциплины;

подготовку к проблемным лекциям;.

изучение пройденных лекционных материалов по конспектам лекций, учебникам и учебным пособиям по вопросам, выданным преподавателем;

подготовку к практическим занятиям;

подготовку к промежуточному и итоговому контролю;

изучение основной и дополнительной литературы, работа с электронными ресурсами, ресурсами Интернет, материалов периодической печати;

Выполнение презентаций и докладов по заданию преподавателя;

подготовка к занятиям, проводимым с использованием новых форм обучения, анализ деловых ситуаций (мини кейсов);

подготовку докладов к научным студенческим конференциям (по желанию студента);

Для более эффективной организации самостоятельной работы студентов используются следующие информационные ресурсы:

1. Конспект лекций.

2. Статистические ежегодники, нормативно-правовые акты.

3. Концепции социально-экономического развития России и Кемеровской области.

4. Образцы для анализа демографической ситуации.

5. Список основной и дополнительной литературы.

6. Тестовые задания.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Основополагающие показатели численности населения. Постоянное и наличное население;

2. Использование демографической информации при экономических и социальных прогнозах;

3. Продолжительность жизни – качественные и количественные характеристики;

4. Социально-экономические условия жизни и смертность;

5. Устойчивость брака как фактор стабильности общества (основываясь на мнениях учёных);

6. Основные характеристики показателей брачности;

7. Экономические причины формирования потоков миграции;

8. Воспроизводство населения – основные точки зрения;

9. Демографическая политика страны.

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине

–  –  –

Система научных знаний о народонаселении.

1.

Предмет и методы экономической демографии.

2.

Задачи экономической демографии.

3.

Динамика численности населения.

4.

Взаимосвязь демографических процессов с другими общественными 5.

процессами.

6. Виды источников информации о населении. Переписи населения, их цели и основные принципы проведения.

7. Экономическая обусловленность изучения численности о населении.

8. Размещение населения. Виды населения. Причины роста городского населения в России и в мире.

9. Социальная структура населения. Основные структуры, используемые в демографическом анализе.

10.Социально-экономическая структура населения. Задачи демографического анализа.

11.Социально-экономическая обусловленность рождаемости как демографического процесса.

12.Демографическое старение населения: понятие, показатели, причины, последствия.

13.Брачный и семейный состав населения.

14.Территориальная, этническая, образовательная структуры.

15.Прогноз изменения численности населения. Степень точности демографических прогнозов.

16.Профессионально-квалификационная структура населения.

17.Показатели естественного движения населения, их достоинства и недостатки.

18.Демографическое понятие рождаемости и её тенденции в России и в мире.

19.Показатели рождаемости. Показатели реального и условного поколения.

20.Демографическое понятие смертности, коэффициенты смертности, структура причин смертности, тенденции её в России и в мире.

21.Социальное значение младенческой смертности, методы её расчёта.

22.Бюджетное обследование семей. Структура доходов и расходов семей.

23.Основные направления изучения бюджетов населения. Показатели доходов населения.

24.Брачность и разводимость: показатели, тенденции в России и в мире.

25.Семья и её функции. Взаимосвязь брачного поведения с естественным движением населения.

26.Зависимость уровня разводимости и социально-экономического развития.

27.Воспроизводство населения: показатели, типы, тенденции в России и в мире.

28.Миграция населения: понятие, классификация, причины, показатели, тенденции в России и в мире.

29.Зависимость миграционных и экономических процессов.

30.Социально-экономическое содержание занятости населения: виды, формы, факторы, показатели и их оценка.

31.Понятие экономико-демографической ситуации, её характеристика в России.

32.Половозрастная структура населения как фактор динамики трудовых ресурсов.

33.Особенности регулирования демографических процессов.

Демографическая политика.

34.Рынок труда: тенденции развития в России, влияние демографических процессов, критерии оптимальности демографических процессов, параметры оптимального типа воспроизводства населения.

Критерии оценивания компетенций.

Оценка «зачтено» выставляется обучающемуся, если вопрос полностью раскрыт.

Оценка «не зачтено» выставляется обучающемуся, если вопрос не раскрыт.

Описание шкалы оценивания.

–  –  –

1. Цель демографии - это:

а). изучить законы естественного воспроизводства населения в их общественно-исторической обусловленности, дать представление о демографических закономерностях и концепциях; б) выявить демографические закономерности; в) изучить концепции; дать объяснение основам демографии; г) нет правильного ответа.;

2. Объектом изучения демографии являются:

а) население; б) законы воспроизводства; в) концепции; г) рождаемость; д) нет правильного ответа.

3. Предметом изучения демографии являются:

а) законы воспроизводства населения; б) население; в) рождаемость; г) смертность; д) миграция; е) нет правильного ответа;

4. Укажите фамилию учёного, который впервые использовал термин «Демография»

а) Дж. Браун; б) А. Гийяр; в) Дж. Колдуэлл; г) А. Ландри; д) нет правильного ответа.

5. Демография тесно взаимосвязана:

а) с социально-экономическими, историческими, биологическими науками, со статистикой, математикой, медициной; б) с социально-экономическими и историческими науками; в) со статистической наукой; г) с математическими и биологическими науками; д) нет правильного ответа;

6. Основные источники демографической информации:

а) переписи населения, текущий учет, специальные выборочные обследования, списки, регистры населения; б) регистры населения; в) текущий учет; г) переписи населения; д) нет правильного ответа.

7. Переписи населения проводились:

а) 1897г, 1926, 1937, 1939, 1959, 1970, 1979, 1989, 2000, 2010.; б) 2000, 2010;

в) 1897; г) 1926, 1959, 1970; д) нет правильного ответа.

8. Юридическое население – это:

а) категория населения, объединяющая совокупность людей, связанных с данным местом расселения (пропиской); б) демографическое событие; в) совокупность людей, мигрирующие за границу; г) совокупность людей, приехавшие на работу и зарегистрированные в данной стране;д) нет правильного ответа.

9. Постоянное население – это:

а) совокупность людей, для которых данная территория или населенный пункт являются местом проживания; б) фактическое население, находящиеся на данной территории ; в) среднегодовое население; г) население связанное с данным местом расселения; д) нет правильного ответа.

10. Наличное население – это:

а) совокупность людей, находящихся на данной территории или в населенном пункте на какую-либо дату; б) совокупность людей на которых данная территория является местом проживания; в) среднегодовое число жителей; г) население мигрирующее; д) нет правильного ответа.

11. Структура населения – это:

а) распределение людей по группам в соответствии со значениями того или иного признака; б) распределение населения по полу; в) распределение населения по возрасту; г) распределение населения по образованию; д) нет правильного ответа.

12. Наиболее важным составом населения является:

а) возрастной, половой, брачный, семейный, этнический, конфессиональный, экономический, образовательный, социальный; б) этнический, экономический; в) брачный состав; г) семейный; д) нет правильного ответа.

13. Этнический состав – это:

а) распределение людей по признаку национальной принадлежности; б) распределение людей по уровню образования; в) распределение людей по социальному положению; г) распределение людей по возрасту; д) нет правильного ответа.

14. Возрастная группа населения – это:

а) совокупность людей одинакового возраста; б) поколение; в) возрастная когорта; г) возрастная структура; д) нет правильного ответа.

15. Семейный состав (структура) населения – это:

а) распределение людей по семьям разной величины, структуры состава и типов; б) распределение людей по возрасту; в) распределение людей по полу;

г) распределение людей по территории; д) нет правильного ответа.

16. Конфессиональный состав- это:

а) распределение людей по вероисповеданию; б) распределение людей по национальному составу; в) распределение людей по уровню образования; г) распределение людей по социальному положению; д) нет правильного ответа.

17. Поколение – это:

а) совокупность людей, родившихся в определенный период; потомство супружеской пары; колено, ступень в линии родства между двумя родственниками по прямой линии; б) ступень в линии родства между двумя родственниками по прямой линии; в) совокупность людей у которых в один и тот же период произошло демографическое событие; г) репродуктивный период женщин ; д) нет правильного ответа.

18. Когорта- это:

а) совокупность людей, у которых в один и тот же период времени произошло демографическое событие (вступление в брак, рождение, овдовение и т.д.); б) изменение в возрастной структуре; в) демографическое старение; г) увеличение женщин за счет их увеличения в старших возрастах ;

д) нет правильного ответа.

19. Брачный состав – это:

а) распределение населения по брачному состоянию (статусу); б) демографическая категория; в) минимальный брачный возраст; г) количество женщин и мужчин не состоявшихся в браке; д) нет правильного ответа.

20. Классификация семей производится:

а) по величине; по структуре; по составу; по типам; б) по величине семьи; в) по составу семьи ; г) по типам; д) нет правильного ответа.

21. Факторы, влияющие на изменение семейного состава с течением времени:

а) тенденции уровня брачности и рождаемости, изменение традиции уровня смертности, изменение традиции семейной жизни; б) тенденции уровня смертности; в) изменение традиций семенной жизни; г) тенденции уровня брачности и рождаемости; д) нет правильного ответа.

22. Коэффициент естественного прироста рассчитывается:

а) как отношение общих коэффициентов рождаемости и смертности, исчисляется в промилле; б) разность общих коэффициентов рождаемости и смертности, исчисляется в промилле; в) как произведение общих коэффициентов рождаемости и смертности, исчисляется в промилле; г) как произведение соответственно числа родившихся живыми и умерших в течение календарного года к среднегодовой численности населения, исчисляется в промилле; д) нет правильного ответа.

23. В демографии различают следующие режимы воспроизводства населения:

а) расширенное производство, простое воспроизводство, суженое воспроизводство; б) расширенное воспроизводство; в) простое воспроизводство; г) суженое воспроизводство; д) нет правильного ответа.

24. Расширенное воспроизводство – это:

а) в каждом следующем поколении людей больше, чем в предыдущем; б) в последующих поколениях людей примерно столько же, сколько в предыдущих; в) в последующих поколениях людей меньше, чем в предыдущих; г) режим воспроизводства; д) нет правильного ответа.

25. Воспроизводство населения – это:

а) процесс постоянного возобновления поколения людей; б) убывание людей;

в) прирост населения; г) биологический процесс; д) нет правильного ответа.

26. Брутто – коэффициент воспроизводства населения показывает:

а) число девочек, которое рожает в среднем одна женщина за всю свою жизнь; б) число мальчиков, которое рожает в среднем одна женщина за всю свою жизнь; в) число рожденных мальчиков; г) число рожденных девочек; д) нет правильного ответа.

27. Нетто – коэффициент воспроизводства характеризует:

а) замещение поколения матерей поколением их дочерей; б) число девочек, которое рожает в среднем одна женщина за всю свою жизнь ; в) число рожденных девочек; г) число рожденных мальчиков; д) нет правильного ответа.

28. Миграция населения – это:

а) территориальная подвижность населения, обусловленная под влиянием разных факторов; б) выезд людей за границу; в) прибытие из-за границы; г) перемещение населения из сельской местности в города; д) нет правильного ответа.

29. По функциональному признаку миграцию можно подразделить:

а) трудовую, культурно-бытовую, рекреационную (туризм, отдых), служебные командировки; б) рекреационную; в) служебные командировки;

г) трудовую; д) нет правильного ответа.

30. По причинам (мотивам) миграция населения делится на:

а) социально-экономические, политические, религиозные, семейно-бытовые;

б) социально-экономические, политические; в) семейно-бытовые; г) религиозные; д) нет правильного ответа.

31. Коэффициент детской (младенческой) смертности характеризует смертность детей в возрасте:

а) до одного года; б) до двух лет; в) до трех лет; г) до пяти лет; д) нет правильного ответа.

32. К какому фактору рождаемости относят плодовитость населения:

а) социальному; б) экономическому; в) демографическому; г) физиологическому; д) нет правильного ответа.

33. Какие значения общего коэффициента рождаемости считаются низкими?

а) ниже 20%; б) ниже 10%; в) ниже 30%; г) ниже 15%; д) нет правильного ответа.

34. Какие значения общего коэффициента смертности считаются высокими?

а) выше 20%; б) выше 10%; в) выше 30%; г) выше 15%; д) нет правильного ответа.

35. Что относится к эндогенным факторам смертности?

а) плохие условия труда; б) генетические заболевания; в) врождённые физические аномалии; г) накопленные вредные экологические последствия;

д) старение человеческого организма.

36. Как определяется средняя продолжительность жизни?

а) как средневзвешенное значение, рассчитанное от возрастов всех умерших в данном году; б) как вероятностное значение, рассчитанное от возрастов умерших в данном году; в) как возраст людей, в котором умирают большинство людей в данном году; г) нет правильного ответа.

37. Какие коэффициенты разводимости дают самое общее представление об этом процессе?

а) абсолютные; б) относительные; в) специальные; г) частные; д) нет правильного ответа.

38. Какой тип брака связан с распространением частной собственности?

а) моногамия; б) полигамия; в) визитный брак; г) альтернативный брак; д) промискуитет.

39. Факторы какого процесса ещё изучены недостаточно:

а) брачность; б) разводимость; в) смертность; г) рождаемость; д) все ответы верны.

40. Отметьте демографически значимые аспекты брачного поведения:

а) возраст вступления в первый брак и последующие браки; б) наличие детей;

в) возраст расторжения первого и последующих браков; г) продолжительность безбрачного периода; д) очерёдность брака и развода.

41. Охарактеризуйте связь между брачностью и экономическим положением:

а) выше уровень экономического развития-выше брачность; б) выше уровень экономического развития-ниже брачность; в) ниже уровень экономического развития –ниже брачность; г) ниже уровень экономического развития –выше брачность; д) нет правильного ответа.

42. Сколько этапов имеет модель демографического перехода?

а) один; б) два; в) шесть; г) четыре; д) нет правильного ответа.

43. Назовите значение брутто-коэффициента:

а) число девочек от одной матери, доживающих до среднего возраста своих матерей; б) число мальчиков от одной матери, доживающих до среднего возраста своих матерей; в) число девочек, рождаемых в среднем одной женщиной за свою жизнь; г) число мальчиков, рождаемых в среднем одной женщиной за свою жизнь; д) нет правильного ответа.

43. Истинный коэффициент естественного прироста населения определяется:

а) на основе нетто-коэффициента и длины женского поколения; б) на основе нетто-коэффициента; в) на основе брутто-коэффициента; г) на основе бруттокоэффициента и длины женского поколения; д) нет правильных ответов.

44. Скорость обновления населения определяется на основе данных:

а) о брачности и разводимости; б) миграции; в) смертности; г) рождаемости и смертности; д) нет правильного ответа.

45. Термин, применяемый для обозначения исторической смены типов воспроизводства населения:

а) демографическое старение; б) демографический переход; в) демографическое омоложение; г) демографическая сетка; д) нет правильного ответа.

46. Демографические особенности потребления:

а) врождённого порядка; б) экономического порядка; в) социальноконструируемые; г) статусные; д) нет правильного ответа.

47. Социально-демографические особенности рынка труда в России:

а) возрастные; б) детность занятых женщин; в) уровень оплаты женщин; г) образовательный уровень молодёжи; д) нет правильного ответа.

48. Коэффициент дефицита дохода населения определяется:

а) как разность дохода и расхода; б) как соотношение дохода и расхода; в) как соотношение накопления и налогов в бюджет; г) как соотношение расхода и дохода; д) нет правильного ответа.

49. Демографическая ситуация – это:

а) сложившееся на данной территории соотношение рождаемости, смертности и миграционной подвижности, создающих определенную структуру населения и динамику его численности; б) сложившаяся на данной территории структура населения; в) сложившаяся на данной территории динамика населения; г) сложившееся на данной территории соотношение рождаемости и смертности; д) нет правильного ответа.

50. Объекты демографической политики:

а) население страны в целом, отдельных регионов, социальнодемографические группы, когорты населения; б) человек, население всей Земли, расы, жителя одного города; в) студенты вузов, врачи, преподаватели, аспиранты, магистры; г) дети, подростки, пенсионеры; д) нет правильного ответа.

51. Основные факторы, влияющие на демографическую ситуацию:

а) правовые формы, образования, религиозные традиции, войны, массовые убийства, смертность, рождаемость, здоровье, возрастно-половая структура;

б) смертность, рождаемость, здоровье; в) правовые формы, войны, здоровье, массовые убийства; г) убийства, смертность; д) нет правильного ответа.

52. Структура демографической политики включает:

а) два компонента; б) три компонента; в) один компонент; г) пять компонентов; д) нет правильного ответа

53. Как определяется демографическая политика?:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________

54. Как определяется демографическая обстановка?:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________

55. Каков приоритет демографической политики России?:

а) регулирование рождаемости; б) повышение рождаемости; в) регулирование и снижение смертности; г) стабилизация брачности; д) регулирование миграции и снижение естественной убыли населения.

Критерии оценивания компетенций.

Тесты предоставляются студентам в качестве раздаточного материала на бумажном носителе. Критерии оценки по тестам:

«отлично» - все ответы верны; «хорошо» - 1-2 ошибки; «удовлетворительно»

- 3-4 ошибки; «неудовлетворительно» - 5 и более ошибок.

Описание шкалы оценивания.

При оценке знаний учитывается правильность и осознанность изложения содержания, полнота раскрытия понятий дисциплины.

Оценка «Отлично» ставится при условии полного изложения материала, четкого правильного определения основных понятий, верно использованы термины, полностью владеет формулами для решения задач..

Оценка «Хорошо» ставится при условии частичного изложения основного материала, в целом даны правильно определения. Допущены незначительные нарушения в последовательности изложения, небольшие неточности в формулировке терминов и применении знаний на практике.

Оценка «Удовлетворительно» ставится, если усвоено основное содержание, но изложено фрагментарно. Определения понятий не всегда четкие и последовательные в изложении. Допущены ошибки и неточности в изложении и применении материала.

Оценка «Неудовлетворительно» ставится студенту, если основное содержание материала не раскрыто, не даны ответы на вспомогательные вопросы преподавателя. Допущены грубые ошибки при изложении материала.

–  –  –

Контрольная работа состоит из теоретической части и включает в себя темы, указанные в пункте 4.2.

Критерии оценивания компетенций Контрольные работы оцениваются в зависимости от полноты охвата темы.

Критерии оценки: полное раскрытие темы – «отлично; раскрытие темы с замечаниями, – «хорошо»; тема не раскрыта – «неудовлетворительно».

Описание шкалы оценивания

При оценке контрольной работы используется следующая шкала:

«Отлично»- тема раскрыта, сделаны выводы;

«Хорошо»- тема раскрыта, однако имеются три замечания, или есть недочеты по выводам;

«Удовлетворительно» - тема раскрыта не полностью;

«Неудовлетворительно»- тема не раскрыта.

–  –  –

2. В регионе общий коэффициент рождаемости составил 9,4 ‰, а доля женщин репродуктивного возраста 0,23. Определите специальный коэффициент рождаемости.

3. Рассчитайте структуры умерших по причинам смерти в 2000 и 2012 годы и дайте оценку ее динамики, если известно, что:

–  –  –

Определите на каждый год из предстоящих 5 лет (2014-2018 гг.) естественный прирост трудовых ресурсов (за счет перехода 15-летних в трудоспособный возраст).

8. Численность населения области на начало отчетного года составляла 1660 тыс. человек, доля населения трудоспособного возраста – 57,2%, коэффициент занятости всего населения – 48,6%.

В течение отчетного года в трудоспособный возраст вступило 22,5 тыс.

человек, из которых 0,9 тыс. начали работать; 3,2 тыс. человек пенсионного возраста и подростков до 16 лет также поступили на работу. В то же время выбыло из занятого населения трудоспособного возраста в связи с переходом на пенсию по возрасту 13,8 тыс. человек; прекратили работу 2,7 тыс. человек старше трудоспособного возраста и подростки до 16 лет; умерло из занятого населения 8,3 тыс. человек, из них в трудоспособном возрасте 4,8 тыс.

человек. Кроме того, 0,6 тыс. человек трудоспособного возраста перешли на инвалидность I и II группы и прекратили работать.

Численность безработных увеличилась за отчетный год на 2580 человек и составила на конец года 22589 человек.

Определите:

Численность населения трудоспособного возраста на начало и конец отчетного года.

Численность занятого населения на начало и конец отчетного года.

Численность экономически активного населения на начало и конец отчетного года.

Коэффициенты естественного прироста (убыли) населения трудоспособного возраста и занятого населения.

Численность естественного пополнения и естественного выбытия (убыли) трудовых ресурсов и коэффициент их естественного воспроизводства.

Коэффициент экономической активности населения.

Уровень (коэффициент) безработицы.

9. Численность населения свободной экономической зоны на 1.01.13.г.

составила 989,9 тыс. человек и снизилась за предыдущий год на 5,2 тыс.

человек; численность населения трудоспособного возраста составила 596,6 тыс. человек, из которых 8,95 тыс. человек нетрудоспособны.

Определите:

Перспективную численность населения свободной экономической зоны на 1.01.16 г. при условии, что коэффициент общего снижения населения 2012 г. в ближайшие 3 года уменьшится в два раза.

Перспективную численность потенциальных трудовых ресурсов свободной экономической зоны на 1.01.16 г., предполагая, что коэффициенты естественного и миграционного прироста останутся на прежнем уровне (2012г.), а доля населения трудоспособного возраста в составе всего населения для первого года прогноза будет ниже на 0,6, для второго – выше на 0,7 и для третьего – выше на 0,9 процентных пункта по сравнению с соответствующим предыдущем годом, а коэффициент трудоспособности населения трудоспособного возраста за три прогнозных года повысится на 0,5 процентных пункта.

Критерии оценивания компетенций Решённые и объяснённые задачи оцениваются в зависимости от полноты ответа. Критерии оценки: полный ответ – «отлично; ответ, потребовавший дополнений – «хорошо»; отказ от ответа – «неудовлетворительно».

Описание шкалы оценивания При оценке знаний учитывается правильность и осознанность изложения содержания, полнота раскрытия понятий дисциплины.

Оценка «Отлично» ставится при условии полного изложения материала, четкого правильного определения основных понятий, верно использованы термины, полностью владеет формулами для решения задач..

Оценка «Хорошо» ставится при условии частичного изложения основного материала, в целом даны правильно определения. Допущены незначительные нарушения в последовательности изложения, небольшие неточности в формулировке терминов и применении знаний на практике.

Оценка «Удовлетворительно» ставится, если усвоено основное содержание, но изложено фрагментарно. Определения понятий не всегда четкие и последовательные в изложении. Допущены ошибки и неточности в изложении и применении материала.

Оценка «Неудовлетворительно» ставится студенту, если основное содержание материала не раскрыто, не даны ответы на вспомогательные вопросы преподавателя. Допущены грубые ошибки при изложении материала.

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины (модуля):

для текущей успеваемости: контрольные работы;

для самоконтроля обучающихся: тестирование;

для промежуточной аттестации: экзамен.

При оценке знаний учитывается правильность и осознанность изложения содержания, полнота раскрытия понятий дисциплины.

Экзамен ставится при условии полного изложения материала, четкого правильного определения основных понятий, верно использованы термины, полностью владеет материалом курса.

«Не аттестовано» ставится студенту, если основное содержание материала не раскрыто, не даны ответы на вспомогательные вопросы преподавателя.

Допущены грубые ошибки при изложении материала или выполнения теста.

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

–  –  –

1. Бутов В.И. Демография: учебное пособие / Под ред. В.Г. Игнатова. – М.:

МарТ, Ростов-н/Д.: МарТ, 2003. – 592 с. (Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений).

2. Зверева Н.В. Основы демографии: учебное пособие. – М.: Высшая школа, 2004. – 374 с. (Допущено Учебно-методическим объединением по классическому университетскому образованию Министерства образования РФ в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений).

3. Саградов А.А. Экономическая демография: Учебное пособие. – М.:

ИНФРА-М, 2005. – 256 с. (Рекомендовано Учебно-методическим объединением по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по экономическим специальностям).

б) Дополнительная учебная литература:

4. Антонов А.И., Борисов В.А. Лекции по демографии. Учебник для вузов по классическому университетскому образованию. М: Академический проект, 2011.

5. Архангельский В.Н., Иванова А.Е., Кузнецов В.Н., Рыбаковский Л.Л., Рязанцев С.В. Стратегия демографического развития России. М.: 2008.

6. Верещагина А.В. Демография. М: Дашков и К, 2012.

7. Воробьёва О.Д., Багат А.В., Долбик-Воробей Т.А. Практикум по статистике и демографии. Финансы и кредит, 2011.

8. Глушков В.Г., Симагин Ю.А. Демография. Электронный учебник. М:

КноРус, 2010.

9. Денисенко М.Б., Калмыкова Н.М. Демография. Учебное пособие. М.:

Инфра-М, 2011.

10. Доброхлеб В.Г., Джавадова С.А. Демография. М: РГГУ, 2012.

11. Демографическая модернизация России. Под редакцией А.Г.

Вишневского. М: Новое издательство, 2009.

12. Елисеева И.И. и др. Демография и статистика населения. М.: Финансы и статистика, 2010.

13. Коротаев А.В., Крадин Н.Н., Халтурина Д.А. Демография, экономика, культура. М: Комкнига, 2009.

14. Клочкова М.С. Демография. М: РИОР, 2011.

15. Кузнецов В.Н. Стратегия демографического развития России. М.: ЦСП, 2009.

16. Лысенко С.Н. Демография. Учебно-практическое пособие. М: Инфра-М, 2012.

17. Малинецкий Г.Г. Демография. Будущее России. Вызовы и проекты. М:

Либроком, 2010.

18. Медков В.М. Демография. Учебник М.: Инфра-М, 2012

19. Материалы международного семинара: «Низкая рождаемость в РФ:

вызовы и стратегические подходы. М.: Права человека, 2006.

20. Рыбаковский Л.Л. Практическая демография. М.:ЦСП, 2008.

21. Рыбаковский Л.Л. Демографический понятийный словарь. М.: ЦСП, 2009.

22. Симагин Ю.А., Глушкова В.Г., Хорева О.Б. Демография. М: Кнорус, 2012.

23. Харченко Л.П. Демография. Учебное пособие. Омега-Л, 2012.

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины

1. Российский демографический интернет-еженедельник 2.

3. do.gendocs.ru.

4. universal_ru_en.academic.ru.

5. www.un.org.

6..www.minzdravsoc.ru.

7. www.gks.ru.

8. www.rostrud.ru.

9. www.economy.gov.ru.

10.www.ako.ru

11.www.ufz-kemerovo.ru.

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Методические рекомендации при работе над конспектом лекций во время проведения лекции В ходе лекционных занятий вести конспектирование учебного материала, обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации. Оставлять в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений. Задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций.

Методические рекомендации студентам по самостоятельной работе над изучаемым материалом и при подготовке к семинарским занятиям В ходе подготовки к семинарским занятиям изучить основную литературу, ознакомиться с дополнительной литературой, новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т. д. При этом учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы.

Дорабатывать свой конспект лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Подготовить тезисы для выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на семинар.

При подготовке к семинарскому занятию уяснить задание, подобрать рекомендованную преподавателем литературу, составить план, в котором определить основные пункты подготовки.

Далее необходимо изучить рекомендованную литературу. Особое внимание при этом необходимо обратить на содержание основных положений и выводов, объяснение явлений и фактов, уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов для более глубокого понимания рассматриваемого материала.

Заканчивая подготовку, студент составляет план по изучаемому материалу, что позволит составить концентрированное представление по изучаемым вопросам.

При необходимости студент обращается за консультацией к преподавателю.

На занятиях студенты под руководством преподавателя раскрывают и объясняют основные положения темы семинарского занятия, что позволяет приобрести навыки использования приобретённых знаний для ораторской деятельности.

Во время самостоятельной работы студенты ведут записи, которые позволят понять построение изучаемого материала, выделить основные положения и понять их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс, мобилизует, наряду со зрительной, и моторную память. Кроме того у студента, систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного, для мобилизации накопленных знаний.

Записи можно вести в форме плана и конспекта.

План – это схема прочитанного материала, краткий перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала.

Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Различают следующие типы конспектов:

План-конспект – это развернутый детализированный план, в котором достаточно подробные записи приводятся по тем пунктам плана, которые нуждаются в пояснении.

Текстуальный конспект – это воспроизведение наиболее важных положений и фактов источника.

Свободный конспект – это четко и кратко сформулированные (изложенные) основные положения в результате глубокого осмысливания материала. В нем могут присутствовать выписки, цитаты, тезисы;

Тематический конспект – составляется на основе изучения ряда источников и дает ответ по какому-либо вопросу.

На семинарском занятии студенты должны быть готовыми к выступлению по всем поставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Выступление должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Простое чтение конспекта не допускается. Выступающие должны высказывать свое личное мнение и делать правильные выводы из сказанного. При этом студент может обращаться к записям конспекта и лекций, непосредственно к первоисточникам и жизненным фактам.

Методические рекомендации студентам при подготовке к практическим занятиям Целью практических занятий является получение студентами практических навыков в области экономической демографии.

Практические занятия проводятся в форме обсуждения вынесенных на самостоятельное изучение тем в форме докладов и их анализа, решении практических задач соответствующих рассмотренных на лекциях тем, представлении постановки задачи по самостоятельной работе и ее критический разбор.

На практических занятиях студенты должны прилагать полученные теоретические знания по экономической демографии к решению конкретных практических задач (вопросов), поставленных преподавателем.

Получению практических навыков способствует глубокое изучение теоретических вопросов, освоение методики расчёта показателей, умение пользоваться статистическими справочниками.

При подготовке к практическим занятиям студенты прорабатывают конспект лекций, конспектируют источники, готовят ответы к контрольным вопросам, просматривают рекомендуемую литературу.

Методические рекомендации студентам при подготовке к контрольным работам и индивидуальным заданиям При подготовке к контрольным работам студенты знакомятся с основной и дополнительной литературой, конспектируют основные положения, термины и различные сведения, требующие запоминания и являющиеся основополагающими для данной темы.

Методические рекомендации студентам при подготовке к зачёту При подготовке к зачету студентам необходимо ориентироваться на конспекты лекций, рекомендуемую литературу и электронные ресурсы.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем При проведении лекционных, семинарских и практических занятий используются следующие информационные технологии:

Использование слайд-презентаций.

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

Компьютер мультимедиа с прикладным программным обеспечением:

Проектор;

Колонки;

Программа для просмотра видео файлов;

Система видеомонтажа;

12. Иные сведения и (или) материалы

12.1. При реализации лекционных занятий используются следующие виды активных форм обучения:

Проблемные лекции;

Лекции с разбором конкретных ситуаций.

При реализации семинарских и практических занятий используются следующие виды активных форм обучения:

Деловая игра;

Тематическая дискуссия;

Мозговая атака;

Анализ конкретных ситуаций.

–  –  –

Рабочая программа дисциплины одобрена методическим советом (протокол № 8 от 10.04.2014 г.)




Похожие работы:

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА БАЛАШИХА «ЛИЦЕЙ» http://balobr.ru/Projects/Stagpl/ ПРОЕКТ: «Создание модели стажировочной площадки для управленческого персонала образовательных организаций Московской области на базе образовательного учреждения – носителя инновационного опыта» г.Балашиха, 2014г. ОПИСАНИЕ ИННОВАЦИОННОГО ПРЕКТА 1. Сведения о проекте 1.1. Тема проекта: Создание модели стажировочной площадки для управленческого персонала образовательных...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Социология» (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.01 / 080100.62 Экономика (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ’ИедаСЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Московский государственный университет путей сообщения» Институт экономики и финансов Кафедра «Экономика и управление на транспорте» А.В. СОРОКИНА СБАЛАНСИРОВАННАЯ СИСТЕМА ПОКАЗАТЕЛЕЙ Рекомендовано редакционно-издательским Советом университета в качестве методических указаний для студентов экономических специальностей ИЭФ. Москва 2014 УДК 33 С65 Сорокина А.В. Сбалансированная система...»

«УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и учебнометодической работе _ О.Е. Матюнина «_» 2015 г. ПРОГРАММЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРАКТИКЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ Специальность подготовки: 080111– «Маркетинг» Квалификация выпускника: менеджер Москва Издательство МИЭП Автор-составитель: Е.М. Толкаченко Изменения и дополнения внесены зав. кафедрами факультета экономики и управления Программы и методические указания по практике для студентов факультета экономики и управления. –...»

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС 1.1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Цели преподавания дисциплины – изучение закономерностей и особенностей территориального развития различных сфер хозяйственной деятельности в регионах России.Задачи изучения дисциплины: формирование у студентов навыков анализа и прогнозирования состояния экономики регионов, оказывающей влияние на организации и население; развитие умения выявлять преимущества и недостатки регионов в сравнении с другими субъектами Федерации, определять...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра таможенного дела Е.С. Игнатов ТАМОЖЕННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ РЕГИОНА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 38.05.2 (036401.65) «Таможенное дело» очной и заочной форм обучения Тюменский государственный университет Игнатов Е.С....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра менеджмента, маркетинга и логистики Замураева Л.Е., Третьякова А.П. ЛОГИСТИКА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 38.03.02 (080200.62) «Менеджмент» профиля «Маркетинг» очной и заочной формы обучения Тюменский...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от..2015 Содержание: УМК по дисциплине «Государственная итоговая аттестация» для студентов направления 38.03.01 (080100.62) «Экономика», профиля подготовки «Экономика предприятий и организаций» очной и заочной формы обучения Автор: Н.В. Обухович Объем 66 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Заведующий кафедрой Рекомендовано Протокол заседания экономической Лиман И.А. к электронному кафедры от 03.02.2015..2015 теории и прикладной изданию №6...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от..201 Содержание: УМК по дисциплине «Экономика общественного сектора» для студентов направления 38.04.04 «Государственное и муниципальное управление» программы магистерской подготовки «Государственное управление», очной формы обучения Автор: Науменко Е.Е. Объем 33 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Заведующий Рекомендовано Протокол заседания кафедрой Лиман И.А. к электронному кафедры от 24.03.201..2015 (наименование изданию № кафедры)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра мировой экономики и международного бизнеса Аникеева О.П. УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 38.03.01 (0080100.62) «Экономика» профиля подготовки «Мировая экономика» очной и заочной формы обучения Тюменский...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра мировой экономики и международного бизнеса Руденко Д.Ю. РОССИЯ И ВТО Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080100.62 «Экономика» очной и заочной формы обучения Тюменский государственный университет Руденко Д.Ю. Россия и ВТО....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра таможенного дела А.П. ГОРН ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРЕДПРИЯТИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 38.03.01 (036401.65) «Таможенное дело» очной и заочной форм обучения Тюменский государственный университет А.П....»

«ОДМ 218.8.004-2013 ОТРАСЛЕВОЙ ДОРОЖНЫЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ДОКУМЕНТ Рекомендации по повышению экономического эффекта использования полос отвода и придорожных полос автомобильных дорог общего пользования федерального значения ФЕДЕРАЛЬНОЕ ДОРОЖНОЕ АГЕНТСТВО (РОСАВТОДОР) МОСКВА 2013 ОДМ 218.8.004-2013 ОТРАСЛЕВОЙ ДОРОЖНЫЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ДОКУМЕНТ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОВЫШЕНИЮ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ЭФФЕКТА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПОЛОС ОТВОДА И ПРИДОРОЖНЫХ ПОЛОС АВТОМОБИЛЬНЫХ ДОРОГ ОБЩЕГО ПОЛЬЗОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗНАЧЕНИЯ...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ» ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ Кафедра «Экономика труда и управление человеческими ресурсами» М.В. БЕЛКИН ЭКОНОМИКА И СОЦИОЛОГИЯ ТРУДА Рекомендовано редакционно-издательским советом университета в качестве методических указания для бакалавров направления «Управление персоналом» Москва 2014 УДК 658 Б 43 Белкин М.В. Экономика и социология...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра мировой экономики и международного бизнеса   Симонова Л.М. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 380302 (080200.62) «Менеджмент» всех профилей подготовки очной и заочной форм обучения Тюменский...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра мировой экономики и международного бизнеса Загвязинская Н.М., Ефремова И.А.МЕЖДУНАРОДНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОРГАНИЗАЦИИ И РЕГИОНАЛЬНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 38.03.01 (080100.62)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра мировой экономики и международного бизнеса Симонова Л. М. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СЕМИНАР Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 38.04.02 «Менеджмент» магистерской программы «Международный бизнес» очной и очно-заочной формы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра общей и экономической социологии Чернышев Александр Анатольевич СОЦИОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 38.03.04Государственное и муниципальное управление, очной и заочной форм обучения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра общей и экономической социологии Чернышев Александр Анатольевич СОЦИОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 38.03.04 Государственное и муниципальное управление, очной и заочной форм обучения Тюменский...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от..2015 Содержание: УМК по дисциплине «Экономика Тюменской области» для студентов направления 38.03.03 (080400.62) «Управление персоналом» очной и заочной форм обучения. Автор: Янин А.Н., Иванова С.А. Объем 36 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Заведующий кафедрой Рекомендовано Протокол заседания экономической Лиман И.А. к электронному кафедры от 24.03.2015..2015 теории и прикладной изданию №9 экономики Председатель УМК Протокол заседания...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.