WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 |

«МИРОВАЯ КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО Рабочая программа учебной дисциплины ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА 101103.65 Социально-культурный сервис и туризм АРТЕМ 2014 Рабочая программа учебной ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

«ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА» В Г. АРТЁМЕ

ИНСТИТУТ

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

МИРОВАЯ КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО

Рабочая программа учебной дисциплины

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

101103.65 Социально-культурный сервис и туризм АРТЕМ 2014 Рабочая программа учебной дисциплины «Мировая культура и искусство» разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ГОС ВПО) по специальности 100103.65 Социально-культурный сервис и туризм Рабочая программа разработана на основании рабочей программы, составленной преподавателем Кочетковой И.С., кандидатом исторических наук, доцентом кафедры сервисных технологий Владивостокского государственного университета экономики и сервиса, утвержденной на заседании кафедры.

Составитель: Турчина Н.П.., старший преподаватель кафедры психологии и социальных технологий Утверждена на заседании кафедры психологии и социальных технологий от «22» июня 2010 г., протокол № 19.

Новая редакция утверждена на заседании кафедры от 22.05.2014 г., протокол № 18.

ВВЕДЕНИЕ

Курс дает обязательный минимум знаний о процессе культурной эволюции человечества и знакомит с признанными шедеврами мирового искусства, что является первой составляющей в формировании интеллектуального багажа специалиста с высшим образованием.

Учебная дисциплина «Мировая культура и искусство» является необходимым теоретическим основанием, на котором в дальнейшем может надстраиваться весь комплекс профессиональных дисциплин.

Особенность изучения учебной дисциплины «Мировая культура и искусство» заключается в усвоении теоретических знаний, что обеспечивается знакомством с учебной и научно-исследовательской литературой по предмету, а также в необходимости получения конкретных аудио и визуальных представлений об изучаемых артефактах, что предполагает обязательное знакомство студентов с репродукциями шедевров живописи, фотографиями памятников архитектуры, музыкальными записями, литературными текстами.

Учебная программа соответствует Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования.

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Цель и задачи учебного курса 1.1.

Целью настоящего курса является получение целостного представления о пространстве человеческой культуры и ее важнейшей части -искусстве, являющимся результатом индивидуально-неповторимого творческого процесса, основанного на принципе художественной интерпретации действительности.

В ходе достижения цели решаются задачи:

- изучение последовательности становления и развития культур различных эпох от древности до настоящего времени;

- знакомство с важнейшими достижениями человечества в области искусства;

- развитие художественного вкуса, чувства меры, гармонии;

- обращение к морально-нравственным критериям жизнедеятельности социума.

1.2. Компетенции, приобретаемые в результате обучения Знания, полученные в процессе изучения курса, направлены на формирование широко эрудированных специалистов, способных к всестороннему рассмотрению этических проблем в производственном коллективе и на формирование профессиональных качеств: умение руководить творческой группой; заниматься деятельностью по формированию различных видов имиджа, организовывать презентации, создавать тур-программы.

–  –  –

Курс «Мировая культура и искусство» изучается в течение 2-х семестров, из них 34 часа - лекционные, 34 часа практические, а также самостоятельная работа.

1.4. Основные виды занятий и особенности их проведения при изучении данного курса Лекционные и практические занятия проводятся в аудитории, оснащенной видео и аудио аппаратурой.

Лекция сопровождается видео - презентацией, содержащей иллюстрационный материал.

Практические занятия состоят из нескольких видов работ: письменный опрос по материалам лекционной презентации и самостоятельно подготовленные ответы на вопросы.

Самостоятельная работа включает в себя изучение учебной и научной литературы, знакомство с аудио и видео материалами, работу в ме-диаклассе ВГУЭС.

Заочная форма обучения предполагает лекционные и практические занятия, а также самостоятельную работу студентов

- написание контрольной работы.

Практические занятия проводятся в форме семинаров.

1.5. Взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы студентов при изучении курса В ходе изучения данного курса студент должен прослушать курс лекций, содержащий характеристику каждого периода мировой культуры, перечень отличительных черт художественных стилей и жанров искусства, информацию о методах изучения.

Второй этап изучения - это самостоятельная работа студента по подготовке к семинару. Он включает в себя чтение учебной литературы, более подробно освещающей вопросы, поднятые на лекции, а также занятия в медиаклассе ВГУЭС либо на персональном компьютере дома с видео- и аудио - материалами, лекционными презентациями. Работа в медиаклассе позволит студенту познакомиться с артефактами и составить собственное представление о них, которое затем необходимо сопоставить с изложенным в исследовательской и учебной литературе.

Третий этап - семинары, где студенты демонстрируют знание лекционного материала и результаты самостоятельной работы.

–  –  –

Контроль знаний осуществляется в ходе семинаров и учитывает устные и письменные формы работы: устный ответ на вопросы по теме семинарского занятия; письменные ответы на тест в картинках, музыкальный тест и на вопрос в рабочей тетради.

На семинар выносятся дискуссионные вопросы по теме лекции. Вопросы подразделяются на две группы: общие для всех и отдельные для каждой специальности. Устный ответ на один из вопросов, вынесенных на семинарское занятие, может быть подготовлен одним или несколькими студентами семинарской группы и обязательно сопровождаться подготовленной ими презентацией, содержащей до десяти слайдов иллюстраций к ответу. Один из слайдов должен содержать список литературы, использованной при подготовке ответа. Цель этого вида работы: студент должен уметь дать оценку отдельного этапа развития мировой культуры и искусства; либо художественного стиля, жанра, персонального творчества или отдельного артефакта опираясь на лекционный материал, данные учебной и научной литературы и собственные субъективные ощущения, которые могут отличаться от изложенных в литературе. Последнее обстоятельство вносит в проведение семинара дискуссионность, что всегда поощряется.

Тест в картинках представляет экспресс опрос на знание артефактов и проводится на каждом семинарском занятии (продолжительностью до 15 минут) по материалам лекционной презентации, которую студенты должны внимательно просматривать при подготовке к семинару, чтобы иметь визуальное представление о работах скульпторов, архитекторов, художников, выполненных в изучаемый период. Цель этого вида работы: тренировка механического вида памяти и накопление визуальной информации о пространственных видах искусства.

Письменный ответ готовится по заданию рабочей тетради дома при подготовке к занятию и предполагает краткий ответ на 1\2 либо 1 страницу с указанием литературы, использованной при этом. Цель этого вида работы: развитие навыков работы с учебной и научной литературой.

Музыкальный тест проводится 2 раза за семестр и предполагает самостоятельную индивидуальную работу студента в медиаклассе.

Готовясь к музыкальному тестированию, студенты получают перечень музыкальных произведений и самостоятельно прослушивают указанные музыкальные фрагменты. Подготовившись, студент работает со специально составленным диском, в котором данные музыкальные фрагменты записаны в произвольной последовательности и озаглавлены только порядковым номером. Прослушав контрольный диск, студент составляет список, в котором к каждому номеру указывает фамилию композитора и название произведения из имеющегося у него перечня. Продолжительность работы не лимитируется.

Студенты выполняют это задание в удобное для каждого время. Цель этого вида работы: накопление собственных впечатлений о музыкальном искусстве.

Перечисленные виды работы оцениваются следующими баллами:

- устный ответ на семинаре - до 5 баллов;

- письменный ответ по рабочей тетради - до 3 баллов;

- тест в картинках - до 5 баллов;

- музыкальный тест - до 5 баллов.

В процессе обучения проводятся по две текущие аттестации в каждом семестре. Максимально возможное количество набранных баллов -по 40 на каждой аттестации. Первая и вторая части курса завершаются экзаменом, причм условием допуска к экзамену является наличие не менее 41 балла по сумме текущих и промежуточной аттестаций. Экзамен сдается в форме электронного тестирования в двух семестрах. На экзаменационном тестировании студент может получить до 20 баллов.

Согласно положению ВГУЭС «О рейтинговой системе» оценка "отлично" на экзамене ставится при условии получения баллов в сумме от 91 до 100; «хорошо» - от 76 до 90; «удовлетворительно» - от 61 до 75 баллов.

Для студентов - заочников, согласно учебному плану, контроль результатов обучения включает проверку контрольной работы и два экзамена по первой и второй частям курса.

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

2.1. Перечень тем лекционных занятий Часть 1 Тема 1. Сущность и структура культуры. Искусство и его функции Культура как объект познания. Многозначность понятия «культура». Структура культуры. Место физической культуры.

Область культуры, связанная с формированием, развитием и использованием телесно -двигательных способностей человека в соответствии с принятыми в культуре нормами, ценностями и образцами.

Смысл культурного творчества человека. Передача культурной информации. Культура и язык. Культура и символ.

Специфика художественной культуры. Искусство - часть духовной культуры (наряду с другими духовно-ценностными формами: наукой, религией, моралью).

Предпосылка художественной деятельности в искусстве - эстетическое отношение к миру. Природа и искусство.

Формирование эстетического идеала.

Формы искусства: религиозное - светское; массовое - элитарное; мировое - национальное. Полифункциональность искусства. Важнейшие функции: аксиологическая, коммуникативная, просветительская, гедонистическая, воспитательная, познавательная, мифологическая, эстетическая, прогностическая, суггестивная, творческо-преобразовательная, компенсаторная.

Тема 2. Культура и искусство первобытного общества Понятие первобытности.

Основные периоды развития первобытной культуры. Неолитическая революция и ее значение для развития материальной и духовной культуры. Роль мифа в первобытной культуре. Особенности мифологического сознания. Первобытный синкретизм.

Первобытное искусство, его особенности. Истоки художественного отношения к миру, теории происхождения искусства. Искусство и магия. Проблема интерпретации артефактов эпохи первобытности. Изографическая форма и символическое воплощение образа в искусстве верхнего палеолита. Пиктография. Памятники первобытной культуры:

наскальная живопись, мегалитические сооружения, скульптура.

Проблемы восприятия первобытного искусства и его эстетической оценки. Элементы первобытной культуры в культуре современного мира.

Тема 3. Древнейшие мировые культуры Сравнительная характеристика культур Древнего Востока, Древнего Египта, Двуречья, Индии, Китая.

Мифологическое сознание древних цивилизаций. Способы и методы кодификации культурно-значимой информации и символика культур первых цивилизаций. Своеобразие культур американского континента (майя, ацтеки). Проблема культурных заимствований.

Судьбы культурного наследия Древнего мира. Значение древнейших мировых культур для современной культуры.

Тема 4. Античная культура и искусство (III тыс.

до н.э. - VB. н.э.) Начало европейской культуры. Этапы развития античной культуры. Эгейская культура. Искусство Крита: архитектура, фрески, скульптура. Гомеровская Греция. Полис - основа "греческого чуда". Греческая классика. Человек в античном эпосе, лирике, драматургии, пластическом искусстве. Поэмы Гомера, скульптуры Мирона, Поликлета, Прак-сителя, Фидия.

Греческий театр и творчество Эсхила, Софокла, Еврипи-да, Аристофана. Постановка проблемы о воспитательной роли искусства (калокагатия), учение Аристотеля о катарсисе.

Эллинизм - внимание к чувствам, переживаниям человека, индивидуализм. Новые жанры: идиллия (в литературе), комедия нравов (в театре).

Поздняя античность. Своеобразие культуры Римской республики и ее значение для развития европейской цивилизации.

Преемственность и взаимодействие с греческой и этрусской культурами.

Культура Римской империи. «Филэллинизм». Влияние восточных культов на духовную культуру Римской империи.

Римский портрет. «Золотая латынь» Вергилия, Цицерона, Горация. Мистерии и праздники в Римской империи. Деятельность Гая Цильния Мецената.

Общие черты античной культуры. Античный ордер (дорический, ионический, коринфский).

Современное значение античности. Архетипы античной культуры в мировой и отечественной культуре.

Тема 5. Средневековая европейская культура и искусство (V-XIII BB.

) Проблема генезиса средневековой культуры. Этапы средневековой культуры. Романское и германское начала европейской средневековой культуры. Античное художественное наследие в варварских государствах. Христианство и язычество у народов Европы. Средневековый город - культурный центр.

Светская и религиозная культура. Религиозное искусство. Образ и каноны. Символизм средневекового искусства.

Карнавалы, мистерии и развитие средневекового театра.

Рыцарство и культ прекрасной дамы. Куртуазность в искусстве. Песни трубадуров и вагантов.

Архитектурные стили средневековья: романский (IX-XII вв.), готический (XII-ХШвв.) Памятники средневековой архитектуры в городах Западной Европы.

Тема 6. Культура и искусство Древней Руси (V-XIII вв.

) Культура Руси: между Европой и Азией. Язычество на Руси: основные черты. Язычество как феномен древнерусской культуры. Древнерусский фольклор: старины, былины, сказания, сказки, обрядовые и необрядовые песни. Особенности древнерусского искусства как синтеза искусств в календарно-обрядовом фольклоре. Принятие христианства (IX в.).

Двоеверие на Руси и его культурное содержание.

Киевская Русь (IX-XIII вв). Византийская культура и ее значение для культуры Киевской Руси. Преемственность римских традиций. Влияние арабской культуры. Художественное воплощение восточно христианских идеалов.

Древнерусская живопись. Фреска, мозаика, миниатюра. Переход от языческой символики к христианской иконографии.

Икона как особый вид средневекового сакрального искусства. Функциональность иконы. Символизм иконы. Пространство и время на иконе. Слово на иконе. Символика цвета. Иконографический канон. Иконография Богородицы.

Каменное зодчество Киевской Руси. Архитектура византийских и древнерусских храмов. Базилика и крестовокупольный храм. София Константинопольская и Софии Киевская, Новгородская. Мозаики и росписи Софии Киевской.

Новгородская, суздальская архитектура.

Декоративно-прикладное искусство.

Тема 7. Культура и искусство Московской Руси (ХП^-Х\ГПвв.

) Объединение земель вокруг Москвы. Подъем культуры на рубеже XIV-XV веков - русское «Предвозрождение». Идея «Москва - Третий Рим» и ее отражение в культуре.

Византийская традиция и древнерусские школы иконописания. Иконописная традиция: Феофан Грек - Андрей Рублев Дионисий. «Золотой век иконописи».

Архитектура Московского царства. Создание комплекса московского Кремля. Крепостное зодчество, деревянное зодчество. XVI в. -появление нового архитектурного стиля - шатрового (церковь Вознесения, собор Покрова «на рву»). XVII в. - стиль «московского барокко» (церковь Покрова в Филях).

Литературные жанры: жития, хожения, публицистика. Смеховая культура на Руси. Отношение к ней официальной культуры. Появление театра. Музыкальная культура.

Декоративно-прикладное искусство: резьба по дереву, ювелирное искусство, шитье.

Оформление специфических черт бытовой культуры - «Домострой».

Церковный раскол XVII века и его культурные последствия, начало обмирщения русской культуры. «Житие»

протопопа Аввакума. Новые явления в образовании, архитектуре и живописи (парсуна). Творчество С.Ф.Ушакова.

Строгановская школа иконописи.

Тема 8. Культура и искусство эпохи Возрождения Хронологические рамки и географическое пространство культуры Возрождения.

Города Северной Италии - очаги нового мироощущения. Возвращение к античным идеалам и архетипам. Гуманизм.

Проторенессанс (XIII-XIV вв.). Данте, Джотто ди Бондоне - представители преддверия Возрождения.

Раннее Возрождение (конец XIV-XV вв.). Творчество художников Мазаччо, Пьетро Перуджино, Сандро Боттичелли, скульптора Донателло, архитектора Филиппо Брунеллески. Процессы секуляризации в ре-нессансной культуре.

«Декамерон» Бокаччо. Религиозная картина мира и образ человека в живописи, скульптуре. Развитие новых живописных жанров, технических приемов и эстетических теорий.

Высокое Возрождение(конец XV- начало XVI вв.). Титаны Возрождения. Универсализм Леонародо да Винчи,Микеланджело Буонаротти.

Позднее Возрождение в работах, Джакомо Виньолы, Андреа Пал-ладио. Новые тенденции в архитектуре (рост классических, академических традиций, усиление декоративности), в живописи (маньеризм).

Северное Возрождение: особенности развития во Франции, Германии, Испании, Нидерландах, Англии.

Искусство Возрождения и его мировое значение. Противоположные оценки эпохи: «величайший творческий подъем»

(Вазари, Маркс) или «жизненная драма, кризис личности, нравственная деградация» (Ортега-и-Гассет, Xейзинга, Бердяев).

Памятники ренессансной культуры в российских музеях.

Часть 2 Тема 9. Западноевропейская культура и искусство Нового времени.

(XVII-XVIII вв.) Xронологические рамки и культурно-исторический смысл понятия «Новое время». Развитие научной культуры и эволюция духовного мира человека. Наука как высшая ценность культуры.

Барокко: архитектура Л.Бернини, Ф.Борромини; живопись Италии, Германии, Фландрии и Голландии, Франции, Испании Х\ТГв.

Музыка барокко: контрастность, напряжение, динамичность образов, аффектация, тяготение к величавой пышности, совмещение реальности и иллюзии. Новые музыкальные жанры: кончерто гроссо, инструментальные сонаты, сюиты (Ж.Б.

Люлли, А. Корелли, Г. Персел, Т.Д. Альбинони, А. Вивальди, И.С. Бах, Г.Ф. Гендель, Д. Скарлатти).

Классицизм - наиболее полное выражение умонастроения эпохи Просвещения. Рационалистическая философия Р.Декарта - идеология классицизма. Художественное творчество и искусство классицизма в период укрепления абсолютизма во Франции. Архитектура классицизма: Ж.Ардуэн - Монсар, К.Перро, К.Кемпбелл. Садово-парковое искусство. Скульптура:

Ф.Жирардон, А.Куазевокс, П.Пюже. Живопись: Н. Пуссен, К. Лоррен. Музыка классицизма. Симфония как концепция мироздания. И. Гайдн, В.А. Моцарт, Л.Керубини, Л. В.Бетховен.

Расцвет театра. Комедия Дель Арте. Творчество Мольера, Ж. Расина, Корнеля.

Рококо: живопись: А.Ватто, Ф.Буше, О.Фрагонар; архитектура: П.А. Деламер, Ж. Боффран; музыка: «галантный стиль»

Ж. Рамо, Купе-рен, А. Кампра, Д. Скарлатти.

Неоклассицизм: скульптура Ж.Б.Пигаль, А.Канова, Э.М.Фальконе, Ж.А.Гудон; живопись С.Шарден, Д.Б.Тьеполо, А.Р.

Менгс, И.Тишбейн. Жанр "ведута": Д.А.Каналетто, Б.Беллотто, Ф.Гварди.

«Золотой век» английской живописи.

Оперное искусство: А. Скарлатти, Д.Перголези, Ф. Филидор, К. Монтеверди, К. Глюк. Опера сериа, опера буфа, французская комическая опера.

Тема 10. Культура и искусство России XVIII века (Российское Просвещение) Реформы Петра I.

Последствия реформ: усиление светского начала в культуре, «европеизация». Проблема выбора пути.

Опора на идею «Москва - третий Рим».

Русское Просвещение как тип русской культуры. Российские просветители: Н.И. Новиков, Д.С. Аничков, С.Е.

Десницкий, Я.П. Козельский.

Образование и просвещение, «вольные типографии». Реформа стихосложения. Роль М.В.Ломоносова в развитии российской культуры. Создание Академии наук в России. Московский университет и становление высшего образования в России. Появление русской интеллигенции, значение этого явления для последующего развития России.

Двухслойная структура русского искусства Нового времени: стилевое и народное.

Архитектура. Русское барокко: А.Ф. Растрелли, С.И. Чевакинский, Д.В. Ухтомский. Московский классицизм: М.Ф.

Казаков, Д.И. Жилярди. Тенденция возврата к традициям средневековой русской архитектуры -кубовидный тип соборного храма. Русская готика (В.И. Баженов).

Скульптура. Барокко: Б.К. Растрелли. Классицизм: Ф. Шубин, М. Козловский, Ф.Ф. Щедрин.

Живопись. Иерархия жанров. Становление искусства портрета в петровскую эпоху и в последующие годы. А.М.

Матвеев, А.П. Антропов, Ф.С. Рокотов, В.Л. Боровиковский, Д.Г. Левицкий, И. Аргунов.

Становление профессионального театра - творчество Ф.Г. Волкова.

Музыка: формирование национальной композиторской школы. Творчество Д.С.Бортнянского.

Прикладное искусство. Развитие искусства фарфора (парцилин), цветного стекла, обработки декоративного камня.

Возрождение искусства мозаики.

Реформа одежды.

Тема 11. Европейская культура и искусство XIX века Революционные движения, войны и национальное самосознание в Европе.

Идеи свободы, равенства, братства эволюция демократической культуры. Культура классического капитализма. Бонапартизм и культура Франции.

Отражение процессов отчуждения личности в западноевропейском искусстве XIX века. Проблема метода в художественной культуре.

Неоклассицизм (ампир). Архитектура: Ж.Б. Лепер, Ж. Гондуэн, Ш. Персье, П.Ф.Л. Фонтен, Ж.Ф. Шальген. Скульптура:

Ф. Рюд, А. Канова, Б. Торвальдсен, Г. фон Шадов. Живопись: Ж.Л. Давид.

Человек и мир в культуре романтизма. Проблемы кризиса разума и трагедия человека в романтизме. Особенности английского, французского и немецкого романтизма.

Французский романтизм: живопись Э. Делакруа, Т. Жерико; литература В.Гюго. Испанский романтизм: живопись Ф.

Гойя. Немецкий романтизм: живопись К.Д. Фридрих; литература Г. Клейста, Э. Гофмана. Английский романтизм: живопись У. Блейк, Д. Констебл, У. Тернер прерафаэлиты УХ Xант, Д.Э. Миллес, Д.Г. Россетти; литература Д. Байрон, П. Шелли, В.

Скотт, Ч. Диккенс, «озерная школа»; архитектура: неоготика Ч. Бэрри.

Романтизм в музыке: Ф. Шуберт, Р. Шуман, Ф. Шопен, Ф. Мендельсон.

Реализм. Основные принципы критического реализма и их общекультурное значение. Реализм в Англии, Франции, Германии. Английский реализм: «викторианцы», Ч. Диккенс, У. Тиккерей. Французкий реализм: живопись - «Барбизонская школа»: Т. Руссо, Ж. Дюпре, Ш.

Добиньи, Ж.Ф. Милле; скульптура О. Роден. Итальянский реализм: музыка - «веризм» Р. Леонкавалло, Д. Пуччини, Д.

Россини, Г. Доницетти, Д. Верди.

Формирование нового символического языка искусства в культуре XIX века. Новые виды искусства.

Синтез и интеграция в культуре Европы XIX века. Формирование демократической культуры. Характеристика «кризиса культуры» в конце XIX века и его осмысление в искусстве. Импрессионизм К. Моне, К. Писсаро, Э. Дега, О. Ренуар.

Неоимпрессионизм (пуантилизм, диви-зионизм) Ж. Сера, П. Синьяк. Постимпрессионизм П. Сезанн, В. Ван-Гог, П. Гоген, А.де Тулуз - Лотрек. Символизм. Модерн. А. Гауди. «Сецессион». Г. Климт.

Тема 12. Культура и искусство России XIX века Отечественная война 1812 года и национальное самосознание.

Столкновение власти и общества. Имперская идеология.

Стремление к реформированию общества. Демократизация культуры.

Архитектура: Классицизм (ампир): А.Н. Воронихин, А.Д. Захаров, К.И. Росси, В.П. Стасов, О.де Монферран, О.И. Бове.

Русско-византийский стиль (псевдорусский) К.А. Тон.

Неорусский стиль - идеи историзма и патриотизма: А.А. Парланд, В. Шервуд, Н.А. Померанцев, Ф. Фельнер, Г.

Гельмер.

Скульптура: Классицизм: И.П. Мартос, П. Клодт, М. Микешин, М.М. Антокольский, А.М. Опекушин.

Живопись: путь от классицизма через романтизм к реализму. Классицизм - П. Брюллов «Последний день Помпеи».

Романтизм - О. Кипренский, А. Венецианов, А. Иванов. Реализм - П.А. Федотов.

Середина XIX в. - переход к критическому реализму. 1870 г - «Товарищество передвижных художественных выставок»

(И.Н. Крамской, Г.Г. Мясоедов, Н.Н. Ге, В.Г. Перов) - метод критического реализма. Передвижники. И. Репин, В. Суриков, В. Маковский, К. Савицкий, Н. Ярошенко, В. Поленов, В. Васнецов и др.

Музыка: перв. пол. XIX в. - качественно новый этап развития русской музыкальной культуры. М.И. Глинка родоначальник русской классической музыки. Создатель русской оперы - музыкальной драмы («Жизнь за царя»), оперы сказки, оперы - былины («Руслан и Людмила»). А.С.Даргомыжский народно-бытовая музыкальная драма - опера «Русалка».

Композиторы - романтики (А.А. Алябьев, А.Е. Варламов, А.Л. Гурилев, П.П. Булахов, А.А. Григорьев) камерный жанр песни, романсы.

Втор. пол. XIX в. «Могучая кучка»: М. Балакирев, А. Бородин, Ц. Кюи, М. Мусоргский, Н. Римский - Корсаков. Новые музыкальные жанры - многочастная симфония и инструментальный концерт. П.И. Чайковский.

Театр и его роль в общественно-культурной жизни России. Интерес к традиционной русской культуре.

Тема 13. Культура «серебряного века» в России Традиции и новации культуры конца XIX - начала XX века.

Кризисные явления конца XIX - начала XX в., отмеченные настроениями безнадежности, неприятия жизни, индивидуализмом. Декаданс.

Живопись: Xудожественные объединения: «Мир искусства», «Союз русских художников», «Голубая роза», «Бубновый валет», «Ослиный хвост».

Русский авангард: абстрактное искусство (В.В. Кандинский); супрематизм (К.С. Малевич); «аналитическое искусство»

(П.Н. Филонов); кубизм (Н.И. Альтман); примитивизм (Н. Пиросманишвили).

Музыка: Развитие традиций русской классической музыки - А.К. Глазунов. Новаторские тенденции в творчестве А.Н.

Скрябина, С. Рахманинова, И.Ф. Стравинского, С.С. Прокофьева.

Балет: Классика П.И.Чайковского и модернизм С.П.Дягилева. Балетмейстеры - новаторы: А.А.Горский, М.М.Фокин Мясин, С.Баланчин. С.П.Дягилев и "Русские сезоны" в Париже 1909-1911 гг. Выдающиеся солисты труппы: А. Павлова, В.

Нижинский, Т. Карсавина, Е. Гельцер, М. Мордкин, В. Коралли.

Принцип живописности спектакля. Оформители - художники Коровин, Бенуа, Бакст, Рерих.

Театр: Создание и деятельность МXАТа. Формирование новых принципов актерского мастерства, режиссуры.

Деятельность К.С. Станиславского и В.И. Немировича-Данченко. «Этюдный метод».

Драматургия пьес Чехова, Горького, Ибсена, Гамсуна - источник формирования новых принципов актерского искусства и режиссуры.

Режиссеры Э. Мейерхольд, А.Я. Таиров, Е.Б. Вахтангов и формирование эстетики условного символического театра.

Архитектура рубежа веков - кардинальные изменения в сфере стиля: модернизм (Ф.О. Шехтель), неорусский стиль (А.В. Щусев), неоклассицизм (И. Фомин).

Взаимопроникновение жанров, стремление к синтезу искусств. Новые виды искусства: фотография, кино.

Тема 14. Культура и искусство России в XX веке Революции в России в начале XX века.

Гражданская война, создание РСФСР и СССР.

Пролеткульт. Самобытные и общеевропейские традиции в искусстве 20-х-30-х гг.

Живопись: Московское общество молодых художников (Э. Лисиц-кий, А.М. Родченко); Ассоциация художников революционной России (С.В. Малютин, А.М. Герасимов, Б.В. Иогансон, М.Б. Греков); Общество станковистов (А. Дейнека, Ю. Пименов, А.

Гончаров, А. Тышлер).

Архитектура: конструктивизм и функционализм - Ассоциация новых архитекторов (Н.А. Ладовский, К.С. Мельников);

Объединение современных архитекторов (Веснины, М.Я. Гинсбург, И.И. Леонидов, И.А. Голосов); «урбанисты» и «дезурбанисты».

Социалистический реализм. Культура в тоталитарном государстве. Мифологические архетипы тоталитарной культуры.

Xудожественная культура русской эмиграции.

Культура в годы Великой Отечественной Войны.

Оттепель, феномен «шестидесятников». Русский андеграунд. Нонконформисты. Российский постмодерн.

Проблема сохранения и использования культурного наследия. Проблема восстановления уничтоженных культурных памятников.

Тема 15. Культура и искусство Европы XX века

Революционность как тип культуры. Богемность, закат модерна. Первая мировая война и революция в России:

испытание европейских культурных ценностей. «Закат Европы» - тема гибели бездуховной цивилизации в творчестве.

Культура и цивилизация: негативные последствия научно-технической революции в образах мирового изобразительного искусства и в литературе. Кризисное сознание и его отражение в мировой художественной культуре.

Человек в культуре XX века. Культура и новые информационные технологии. Культура и масс-медиа. Элитарная и массовая культура. Феномен «массового сознания» человека. Культура и манипулирование сознанием в XX веке. Проблемы сохранения культурной самобытности в условиях «информационного бума». Интеграционные процессы и национальная специфика. Проблема культурных ценностей в современном информационном обществе.

Искусство в системе культуры XX века. Искусство в тоталитарных государствах. Европейская культура после второй мировой войны.

Основные художественные стили XX века: модерн, авангард, абстракционизм, символизм, сюрреализм, дадаизм.

Постмодернизм - искусство рубежа столетий. «Смерть героя», атональность, додекафония, иррационализм, отсутствие образности -отличительные характеристики искусства постмодерна.

2.2. Перечень тем практических занятий

Тема 1.Сущность и структура культуры.

Искусство и его функции Вопросы для студентов всех специальностей: 1. Культура - многозначность понятия.

2. Природа и сущность искусства.

3. Функции искусства.

4. Роль искусства в жизни человека и общества.

Для студентов специальности «Спортивно-оздоровительный сервис» (СО): Физическая культура как область культуры.

Для студентов специальности «Социально-культурный сервис и туризм» (СС): Специальные значения термина «Культура» - культура питания.

Для студентов специальности «социально-культурный сервис и туризм» (СУ): Миф в современной культуре.

Для студентов специальности «туризм» (ТУ): Культурная традиция и е место в современной культуре.

Для студентов специальности «домоведение» (ДВ): Символ в культуре.

Тема 2. Культура и искусство первобытного общества Вопросы для студентов всех специальностей: 1.

Периоды развития первобытной культуры.

2.Наскальная живопись. 3.Мегалитическая архитектура.

4.Искусство первобытного общества конкретно либо символично?

Для студентов специальности «социально-культурный сервис и туризм» (СС): Предложите варианты интерьера, музыкального оформления, меню кафе, ресторана с условным названием «Пещера».

Для студентов специальности «социально-культурный сервис и туризм» (СУ): Расскажите о зарождениии имиджевых, маркирующих элементов в культуре - татуаже, маске.

Для студентов специальности «туризм» (ТУ): 1. Туристический объект «Сикачи Алян». 2. Памятники первобытного искусства на территории России.

Для студентов специальности «домоведение» (ДВ): Подготовьте рассказ о бытовых предметах, найденных на стоянках людей первобытного общества.

Для студентов специальности «спортивно-оздоровительный сервис» (СО): Палеолитические «Венеры»: первый женский идеал красоты или символ?

Тема 3. Древнейшие мировые культуры

1. Культура и искусство Древнего Египта.

2. Культура и искусство Месопотамии.

3. Культура и искусство Древнего Китая.

4. Культура и искусство Древней Индии.

5. Общие тенденции развития художественной культуры древнейших цивилизаций.

Для студентов специальности «спортивно-оздоровительный сервис» (СО): Йога как часть буддизма.

Для студентов специальности «социально-культурный сервис и туризм» (СУ): 1.Расскажите о косметических средствах в культурах древних цивилизаций.

2.Расскажите о характерных чертах мужской и женской красоты, существовавших в ранних цивилизациях.

Для студентов специальности «туризм» (ТУ): Составить туристические маршруты «Искусство древних цивилизаций в выставочных залах и музеях России».

Для студентов специальности «домоведение» (ДВ): Социум в древнейших государствах.

Для студентов специальности «социально-культурный сервис и туризм» (СС): Традиции восточного чаепития во Владивостоке. Качество предоставления услуг.

Тема 4. Античная культура и искусство

1. Искусство античной Греции.

2. Искусство Рима.

3. Античный ордер.

4. Архетипы античной культуры в мировой культуре.

Для студентов специальности «социально-культурный сервис и туризм» (СС): Кулинарный опыт античной культуры:

история виноделия.

Для студентов специальности «социально-культурный сервис и туризм» (СУ): Учение Аристотеля о катарсисе.

Для студентов специальности «туризм» (ТУ): Составьте туристический маршрут «Семь чудес света».

Для студентов специальности «домоведение» (ДВ): Постановка проблемы о воспитательной роли искусства (калокагатия).

Для студентов специальности «спортивно-оздоровительный сервис» (СО): 1.Культура тела в античной культуре.

2.История Олимпийских игр. 3. Олимпийские виды спорта.

Тема 5. Средневековая европейская культура и искусство (V-ХШвв.

)

1.Романский стиль в средневековом искусстве Европы.

2. Готический стиль в средневековом искусстве Европы.

3. Поэзия трубадуров, менестрелей, миннезингеров, вагантов, бардов. Сравнительная характеристика.

4. Символизм средневекового искусства.

Для студентов специальности «социально-культурный сервис и туризм» (СС): Предложите свой проект оформления кафе в одном из стилей средневековой архитектуры.

Для студентов специальности «социально-культурный сервис и туризм» (СУ): Карнавалы, мистерии, развитие средневекового театра.

Для студентов специальности «туризм» (ТУ): Составить туристический маршрут «Старейшие университеты Европы»

Для студентов специальности «домоведение» (ДВ): 1. Рыцарство и культ Прекрасной Дамы. 2. Куртуазность в средневековом искусстве.

Для студентов специальности «спортивно-оздоровительный сервис» (СО): Средневековые рыцарские турниры.

Тема 6. Культура и искусство Древней Руси

1. Культура дохристианской Руси.

2. Искусство Киевской Руси.

3. Искусство Владимиро-Суздальского княжества.

4. Икона как особый вид средневекового сакрального искусства.

5. Символизм иконы. Символика цвета.

Для студентов специальности «социально-культурный сервис и туризм» (СС): Предложите свой проект оформления кафе или ресторана в фольклорном стиле.

Для студентов специальности «социально-культурный сервис и туризм» (СУ): 1. Славянские карнавалы, праздники. 2.

Древнерусская смеховая культура.

Для студентов специальности «туризм» (ТУ): Памятники язычества в выставочных залах и музеях России».

Для студентов специальности «домоведение» (ДВ): Иконографический канон. Иконография Богородицы.

Для студентов спец-ти «спортивно-оздоровительный сервис» (СО): Кулачные бои как часть древнерусского языческого праздника.

Тема 7. Культура и искусство Московской Руси (XIV-XVIIBB.

)

1. Архитектура Московской Руси в XIV-XVI веках.

2. «Золотой век» русской иконописи.

3. Особенности развития искусства Руси в XVII веке.

4. Представители искусства Московской Руси (на выбор).

Для студентов специальности «социально-культурный сервис и туризм» (СС): Кухня в допетровской Руси.

Для студентов специальности «социально-культурный сервис и туризм» (СУ): Обрядовый и необрядовый фольклор.

Для студентов специальности «туризм» (ТУ): Коллекция икон в Приморской картинной галерее.

Для студентов специальности «домоведение» (ДВ): Семейный уклад в допетровской Руси. Домострой.

Для студентов специальности «спортивно-оздоровительный сервис» (СО): В.Я.Пропп о физических и моральных качествах героев русских волшебных сказок.

Тема 8. Культура и искусство эпохи Возрождения

1. Возрождение как общеевропейский культурный феномен.

2. Итальянское Возрождение. Титаны и шедевры эпохи.

3. Северное Возрождение.

4. Выдающиеся представители искусства Возрождения (на выбор).

Для студентов специальности «социально-культурный сервис и туризм» (СС): Развитие городской культуры как основы культуры Возрождения.

Для студентов специальности «социально-культурный сервис и туризм» (СУ): Комедия Дель Арте.

Для студентов специальности «туризм» (ТУ): Шедевры мастеров Возрождения в выставочных залах России.

Для студентов специальности «домоведение» (ДВ): Душа человека - поле борьбы Добра и Зла. По произведениям И.

Босха, П. Брейгеля Старшего.

Для студентов специальности «спортивно-оздоровительный сервис» (СО): Телесность и духовность в работах художников и скульпторов эпохи Возрождения.

Тема 9. Западноевропейская культура и искусство Нового времени.

1. Стили и жанры в искусстве Нового времени (на выбор).

2. Представители искусства Нового времени (на выбор).

Для студентов специальности социально-культурный сервис и туризм (СС): Кухня народов Европы в ХУН-ХУШвв. в работах Ф. Снай-дерса и др..

Для студентов специальности социально-культурный сервис и турим (СУ): Образ Юдифи на полотнах художников имиджевые характеристики стилей и эпох в интерпретации библейского сюжета.

Для студентов специальности туризм (ТУ): «Искусство нового времени»: экскурсионные маршруты по выдающимся картинным галереям мира и городам Европы.

Для студентов специальности домоведение (ДВ): Культура быта в произведениях художников Нового времени (Питер де Хоох и др.) Для студентов специальности «спортивно-оздоровительный сервис» (СО): Ж.Ж.Руссо о воспитании. Распространение представлений о здоровом образе жизни.

Тема 10. Культура и искусство России XVIII века (Российское Просвещение)

1. Xудожественные стили в искусстве России XVIII века.

2. Возникновение и развитие светской культуры: музыки, литературы, театра, живописи (на выбор).

3. Выдающиеся представители искусства Нового времени в России (М.В.Ломоносов и др. на выбор).

Для студентов специальности домоведение (ДВ); «спортивно-оздоровительный сервис» (СО): Изменения в укладе быта, внешнем виде россиян после петровских реформ.

Для студентов специальности туризм (ТУ): 1. Живопись России XVIII века в коллекциях Эрмитажа, Русского музея, Третьяковской картинной галереи, Приморской картинной галереи (на выбор)

2. Экскурсионные маршруты: «Архитектура XVIII в. Петербурга, Петергофа, Павловска и др.» (на выбор).

Для студентов специальности социально-культурный сервис и туризм (СУ):. Искусство организации городских торжеств, придворных праздников в России XVIII в. Деятельность Ф.Волкова.

Для студентов специальности социально-культурный сервис и турим (СС): Изменения в культуре питания россиян в XVIII в.

Тема 11. Европейская культура и искусство XIX века

1. Многообразие художественных стилей как культурная особенность XIX века.

2. Выдающиеся представители искусства XIX века (на выбор).

3. Новые герои произведений XIX века: Э. Мане «Олимпия», Д. Верди «Травиата».

Для студентов специальности социально-культурный сервис и турим (СС), домоведение (ДВ): Стилевое решение интерьера дома, офиса, бара, ресторана: ампир, модерн, эклектизм (на выбор).

Для студентов специальности туризм (ТУ): 1.Европейская живопись XIX века в коллекциях Эрмитажа, Третьяковской картинной галереи, Приморской картинной галереи (на выбор).

Для студентов специальности социально-культурный сервис и туризм (СУ): Творчество Г.Климта. Новая «Юдифь».

Для студентов специальности социально-оздоровительный сервис (СО): Занятия спортом в XIX веке.

Тема 12. Культура и искусство России XIX века

1. Живопись XIX века: от классицизма через романтизм к реализму

2. Особенности русской архитектуры XIX века.

3. Становление русской национальной музыки.

4. Выдающиеся представители искусства XIX века (на выбор).

5. Любовный треугольник - герои и антигерои в произведениях «Кармен» П. Мериме и Ж. Безе, «Цыгане» А.С.

Пушкина, «Алеко» С.В. Рахманинова.

Для студентов специальности социально-культурный сервис и туризм (СС): Русская дворянская и крестьянская трапеза по произведениям Л.Н.Толстого («Война и мир», «Анна Каренина») Для студентов специальности социально-культурный сервис и туризм (СУ): Творчество П.Федотова. Театральная сценография сюжетов картин.

Для студентов специальности туризм (ТУ): Русская живопись XIX века в Приморской картиной галерее.

Для студентов специальности домоведение (ДВ): Психологическая сложность взаимоотношений персонажей картин художников-передвижников.

Для студентов специальности «спортивно-оздоровительный сервис» (СО): Популярные виды спорта в России XIX века (по роману Л.Н.Толстого «Анна Каренина»).

Тема 13. Культура «серебряного века» в России

1.Стили и жанры культуры «серебряного века».

2. Русские сезоны.

3. Выдающиеся представители искусства «серебряного века» (на выбор).

4. Новые виды искусства.

Для студентов специальности социально-культурный сервис и туризм (СС): Русский трактир.

Для студентов специальности социально-культурный сервис и туризм (СУ): «Женщина - вамп» в поэзии «серебряного века».

Для студентов специальности туризм (ТУ): Искусство «серебряного века» в Приморской картиной галерее.

Для студентов специальности домоведение (ДВ): «Личность - стиль» в искусстве.

Для студентов специальности «спортивно-оздоровительный сервис» (СО): «Иван Поддубный - русский богатырь»

Тема 14. Культура и искусство России в ХХ веке

1. Достижения и потери российской культуры XX века.

2. Культура русского зарубежья, ее вклад в мировую культуру.

3. Культура социалистического реализма.

4. Культура в период Великой Отечественной Войны.

5. Представители российского советского искусства (на выбор).

Для студентов специальности социально-культурный сервис и туризм (СУ): Индустрия развлечений в г. Владивостоке.

Для студентов специальности социально-культурный сервис и туризм (СС), туризм (ТУ), домоведение (ДВ):

Владивосток - культурный центр Дальнего Востока.

Для студентов специальности «спортивно-оздоровительный сервис» (СО): Развитие фитнес - индустрии в России.

Тема 15. Культура и искусство Европы и Америки XX века

1. Xудожественная культура в условиях постмодерна.

2. Новые виды искусства и новаторство в традиционных видах искусства рубежа XIX-XX веков.

3. «Тайная вечеря» Леонардо да Винчи и Сальвадора Дали». Сравнительный анализ.

4. Расскажите, как тематически и композиционно раскрывается идея абсурдности войны в призведениях О. Дикса «Раненый солдат», П. Пикассо «Герника», монументе Г. Цадкина «Разрушенный город» в Роттердаме, в работах В.Сидура, Э. Неизвестного, в седьмой (Ленинградской) симфонии Д. Шостаковича, произведениях А. Шенберга «Уцелевший из Варшавы», К. Пендерецкого «Плач по жертвам Xиросимы».

Для студентов специальности социально-культурный сервис и туризм (СС): Архитектура XX в.

Для студентов специальности социально-культурный сервис и туризм (СУ): Музыкальные направления и стили XX в.

Для студентов специальности туризм (ТУ): Традиционные и новые направления туризма.

Для студентов специальности домоведение (ДВ): Искусство как средство самопознания личности.

Для студентов специальности «спортивно-оздоровительный сервис» (СО): Место физической культуры в современной культуре.

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

3.1. Перечень самостоятельных работ студентов по курсу Часть 1

1. Проблемы восприятия первобытного искусства и его эстетической оценки.

2. Элементы первобытной культуры в культуре постмодерна.

3. Общие тенденции развития художественной культуры древних цивилизаций.

4. Проблема культурных заимствований. Теория диффузионизма.

5. Культурное наследие древних цивилизаций.

6. Учение Аристотеля о катарсисе.

7. Постановка проблемы в Античности о воспитательной роли искусства (калокагатия).

8. Архетипы античной культуры в мировой культуре.

9. Карнавалы, мистерии, развитие средневекового театра.

10. Символизм иконы. Пространство, время и слово на иконе.

11. Символизм иконы. Символика цвета.

12. Иконографический канон. Иконография Богородицы.

13. Византийская традиция и древнерусские школы иконописания.

14. Смеховая культура на Руси.

15. В.Я.Пропп о физических и моральных качествах героев русских волшебных сказок.

16. Противоположные оценки эпохи Возрождения («величайший творческий подъем» (Вазари, Маркс) или «жизненная драма, кризис личности, нравственная деградация» (Ортега-и-Гассет, Хейзинга, Бердяев).

Часть 2

17. Кухня народов Европы в работах малых голландцев.

18. Образ Юдифи на полотнах художников - имиджевые характеристики стилей и эпох в интерпретации библейского сюжета.

19. Культура быта в произведениях художников Нового времени (Питер де Хоох и др.)

20. Ж.Ж. Руссо о воспитании. Распространение представлений о здоровом образе жизни в XVIII в.

21. Двухслойная структура русского искусства Нового времени: стилевое и народное.

22. Искусство организации городских торжеств, придворных праздников в России XVIII в. Деятельность Ф.Волкова.

23. Романтизм. Культурное значение романтической иронии.

24. «Личность - стиль» в искусстве.

25. Психологическая сложность переживаний и взаимоотношений персонажей картин художников-передвижников.

26. «Женщина - вамп» в поэзии «серебряного века».

27. Занятия спортом в XIX веке.

28. Физическая культура в тоталитарном государстве.

29. Мифологические архетипы в тоталитарной культуре.

30. Русский андеграунд.

31. Нонконформизм и его представители.

32. Искусство как средство самопознания личности.

33. Новые виды искусства и новаторство в традиционных видах искусства рубежа XIX-XX веков.

34. «Тайная вечеря» Леонардо да Винчи и Сальвадора Дали». Сравнительный анализ.

3.2. Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения дисциплины

1.Составные элементы художественной культуры.

2. Функции искусства.

3. Характерные черты и особенности первобытного искусства.

4. Охарактеризуйте античное искусство Греции.

5. Отличительные черты римской античности.

6. Средневековый символизм.

7. Готический стиль в средневековой Европе.

8. Романский стиль в средневековой Европе.

9. Иконографический канон.

10. Русская языческая культура.

11. Искусство Киевской Руси.

12. «Золотой период» русской иконописи, его представители.

13. Архитектура Московской Руси.

14. Искусство Руси XVII века.



Pages:   || 2 |
 

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра таможенного дела С.С. Решетникова ОСНОВЫ ДОКУМЕНТООБОРОТА В ТАМОЖЕННЫХ ОРГАНАХ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 38.05.02 (036401.65) «Таможенное дело» очной и заочной форм обучения Тюменский государственный университет...»

«Санкт-Петербургский университет управления и экономики Давыдова О. А. Бухгалтерский (финансовый) учет п о с о б и Учебное САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ И ЭКОНОМИКИ О. А. Давыдова БУХГАЛТЕРСКИЙ (ФИНАНСОВЫЙ) УЧЕТ Учебное пособие Санкт-Петербург УДК 657 ББК 65.052 Д 13 Рецензент: д. э. н., профессор кафедры бухгалтерского учета, анализа и аудита Санкт-Петербургского государственного экономического университета Анна Лазаревна Пименова Давыдова О. А. Д 13 Бухгалтерский (финансовый)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГАОУ ВПО «КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» М.К. Насыров ИСЛАМСКИЙ МИР И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ КАЗАНЬ УДК 339.9 (470.41) (О75) ББК 65.9 (2 РОС. Тат) 8 Н 32 В учебном пособии рассмотрены главные особенности и принципы устройства мировой экономической системы, процессы ее развития. Основное внимание уделено изложению современных международных экономических отношений исламских стран и их...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ» КАФЕДРА КОММЕРЦИИ И ЛОГИСТИКИ А.В. ДМИТРИЕВ ЛОГИСТИЧЕСКАЯ ИНФРАСТРУКТУРА УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ Рекомендовано научно-методическим советом университета ББК 65.40 Д 53 Дмитриев А.В. Д 53...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» ВОЛЖСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ Методические материалы и ФОС по дисциплине «Теоретические основы дошкольного образования» Специальность «Дошкольное образование» Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин от 10.06.2015 года, протокол № 16. Составитель: ст. преподаватель кафедры педагогики и психологии...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ КАФЕДРА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА «ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА» для студентов III курса (при балльно-рейтинговой системе обучения) Направление подготовки 080100 Экономика Квалификация...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Кафедра гражданско-правовых дисциплин МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.1.1 Хозяйственное право Дисциплина:. 38.03.02 Менеджмент Направление подготовки:. Менеджмент организации Профиль:. Бакалавр Квалификация (степень): Волжский, 2014г....»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» ВОЛЖСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ Методические материалы и ФОС по дисциплине «Литература» Специальность «Дошкольное образование» Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин протокол № 16 от «10» июня 2015г. Составители: преподаватель русского языка и литературы Н.И. Воронцова Председатель ПЦК...»

«П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Е О Б РА З О В А Н И Е В. А. ОДИНЦОВ АНАЛИЗ ФИНАНСОВОХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ ПРАКТИКУМ Рекомендовано Федеральным государственным учреждением «Федеральный институт развития образования» в качестве учебного пособия для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих программы начального профессионального образования Регистрационный номер рецензии 287 от 28 июля 2010 г. ФГУ «ФИРО» УДК 336.115(075.32) ББК 65.052я722 О-425 Р е ц е...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Вятский государственный университет» Колледж ФГБОУ ВПО «ВятГУ» УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебной работе Л.В. Вахрушева 30.10.2014 г. ИСТОРИЯ Методические указания для обучающихся заочной формы обучения по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) среднего профессионального образования (по программе...»

«Красноярский финансово-экономический колледж – филиал федерального государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации» УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебной работе С.Ю.Биндарева « » 2013 года МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине Налоги и налогообложение для специальности 080109 Финансы (базовая подготовка). Красноярск, 2013г...»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине «Методика экономического анализа», соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.4 Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.5 Раздел 3. Объем дисциплины «Методика экономического анализа» в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на...»

«Утверждаю Председатель Высшего экспертного совета В.Д. Шадриков «»2015 г. ОТЧЁТ о результатах независимой оценки основной профессиональной образовательной программы 27.04.05 Управление исследованиями, разработками и инновациями в компании ФГАОУ ВПО «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»Эксперты: _ / И.Л. Туккель / _ / Д.Т. Соколов / _ / С.В. Новиков/ Менеджер: _/Г.В. Калабухова/ Москва – 2015 Оглавление ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ НЕЗАВИСИМОЙ ОЦЕНКИ ОСНОВНОЙ I....»

«АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ФИЛИАЛ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению и защите курсовой работы по дисциплине «УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТАМИ» Направление подготовки 38.03.02.62 «Менеджмент» Профиль: Производственный менеджмент Квалификация бакалавр Мурманск 2015 ББК 74.58 Т 73 Тропникова Н.Л. Методические указания по выполнению и защите курсовой работы по дисциплине «Управление проектами» по...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт дистанционного образования Козлов В.Д. ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА для студентов направления 221400.62 (27.03.02) Управление качеством, социально-экономического профиля подготовки заочной формы обучения Тюменский государственный университет Козлов В.Д. Инженерная графика. Учебно-методический комплекс....»

«Министерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ» (МИИГАиК) ФАКУЛЬТЕТ ДИСТАНЦИОННЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ (ЗАОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ) Методические указания по курсу «Экономическая оценка городских территорий» Для студентов 5 курса направления подготовки 21.03.02 «ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВО И КАДАСТРЫ» ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ Москва 2015 г. Рецензенты: к.т.н., доц. Корнеев...»

«Прайс-лист Издательства Финансового университета при Правительстве РФ Электронные издания Эконометрика. Базовый практикум. Электронное издание. Цена: 150,00 «Управленческий учет». Электронный учебный комплекс – 2004г. Цена: 99,00 В состав ЭУК (на компакт-диске) входят: учебник «Управленческий учет», структуры параграфов, планы занятий, контрольные вопросы, основные нормативноправовые документы, приложения, сборник ситуационных задач по курсу «Бухгалтерский управленческий учет»,...»

«А.М. Чернопятов БЕНЧМАРКЕТИНГ Сургут 2014 УДК 339.138 ББК 65.291.3 Ч-49 Рецензенты: Блинов Андрей Олегович — доктор экономических наук, профессор кафедры общего менеджмента и управления проектами Финансового университета при Правительстве РФ Макущенко Людмила Викторовна доктор экономических наук, доцент кафедры менеджмента Сургутского педагогического университета Чернопятов А.М.Бенчмаркетинг: Учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений.С: Издательство ООО Винчера, 2014. 227с. ISBN...»

«ОУ ВО «Санкт-Петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права» _ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению выпускных квалификационных работ (дипломных работ) по специальности 080109.65 – «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» Санкт-Петербург Методические рекомендации по выполнению дипломных работ по специальности 080109.65 – «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» / сост. Е.Х.Румак, Г.Н.Михмель. – Санкт-Петербург: РИО ИВЭСЭП, 2012. – 41 с. Изменения и дополнения утверждены на...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» КАФЕДРА СОЦИОЛОГИИ И УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ Э.Б. АВАКОВА М.А. ГРИДНЕВА СОЦИАЛЬНАЯ ДЕМОГРАФИЯ Учебное пособие ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА Рекомендовано научно-методическим советом университета ББК 60. А 1 Авакова Э.Б. А 18...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.