WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 |

«ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 38.03.04 – «ГОСУДАРСТВЕНОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ» Направление подготовки 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление» ...»

-- [ Страница 1 ] --

ТАГАНРОГСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ И ЭКОНОМИКИ

Факультет управления

Кафедра управления

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

38.03.04 – «ГОСУДАРСТВЕНОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ»

Направление подготовки 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление»

Направленность (профиль) «Государственное и муниципальное управление в социальной сфере»

Уровень высшего образования - бакалавриат Квалификация - академический бакалавр Для всех форм обучения Утверждён кафедрой управления Дата 05.03.2015г., протокол № 8 __________________ проф., д.с.н. И.А. Янкина подпись зав. кафедрой Таганрог Содержание Введение………………………………………………………………………...………. 3 1 Фонд оценочных средств: Модуль 1. Управление и его информационнометодическая поддержка ……………………………………...………………..….

2 Фонд оценочных средств: Модуль 2. Управление на государственном и муниципальном уровнях …………………………..…………….......…..………… 3 Фонд оценочных средств: Модуль 3. Коммуникации в системе ГМУ … 12 4 Фонд оценочных средств: Модуль 4. Разработка проекта в системе ГМУ …………………………………...………….…………………………

ВВЕДЕНИЕ

Фонд оценочных средств для направления 38.03.04 – «Государственное и муниципальное управление» (квалификация - академический бакалавр) состоит из комплекта междисциплинарных работ, выполняемых студентами в ходе освоения программы бакалавриата, и служит для проверки усвоения обучающимися профессиональных компетенций по видам деятельности, указанных в образовательном стандарте данного направления бакалавриата.

В соответствии с компетентностной моделью выпускника Фонд оценочных средств промежуточной аттестации для направления 38.03.04 – «Государственное и муниципальное управление» (квалификация - академический бакалавр) включает следующее виды комплексных (имеющих междисциплинарный характер) оценочных средств:

1) Междисциплинарный проект «Разработка проекта в системе государственного и муниципального управления» - VII cеместр (рабочая программа и методические рекомендации размещены электронной образовательной системе MOODLE

2) Междисциплинарный проект «Управление социально-экономическим развитием территории» - VIII семестр (рабочая программа и методические рекомендации размещены электронной образовательной системе MOODLE

3) Курсовая работа по дисциплине «Управление персоналом организации» - IV cеместр. (методические рекомендации размещены электронной образовательной системе MOODLE

4) Курсовая работа по дисциплине «Основы государственного и муниципальное управление» – VI cеместр (методические рекомендации размещены электронной образовательной системе MOODLE

5) Курсовая работа по дисциплине «Связи с общественностью в органах власти» - VI cеместр (методические рекомендации размещены электронной образовательной системе MOODLE

6) Междисциплинарная тестовая база. Модуль 1. «Управление и его информационно-методическая поддержка», (студенты проходят самостоятельно в течение 1-2 недели 4 семестра)

7) Междисциплинарная тестовая база. Модуль 2. «Управление на государственном и муниципальном уровнях», (студенты проходят самостоятельно в течение 1-2 недели 6 семестра)

8) Междисциплинарная тестовая база. Модуль 3. «Коммуникации в системе ГМУ», (студенты проходят самостоятельно в течение 1-2 недели 8 семестра)

9) Междисциплинарная тестовая база. Модуль 4. «Разработка проекта в системе ГМУ», (студенты проходят самостоятельно в течение 7-8 недели 8 семестра)

10) Междисциплинарная контрольная работа. Модуль 1. «Управление и его информационно-методическая поддержка» (проводится в аудитории в течение 1-2 недели 4 семестра)

11) Междисциплинарная контрольная работа. Модуль 2. «Управление на государственном и муниципальном уровнях» (проводится в аудитории в течение 1-2 недели 6 семестра)

12) Междисциплинарная контрольная работа. Модуль 3. «Коммуникации в системе ГМУ» (проводится в аудитории в течение 1-2 недели 8 семестра)

13) Междисциплинарная контрольная работа. Модуль 4. Разработка проекта в системе ГМУ (проводится в аудитории в течение 7-8 недели 8 семестра)

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ:

Модуль 1. Управление и его информационно-методическая поддержка (3 сем.) Проверка компетенций проводится на 2 курсе (в 4 семестре) В ходе изучения модуля вырабатываются компетенции для решения следующих профессиональных задач (согласно требованиям стандарта):

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

умением разрабатывать методические и справочные материалы по вопросам деятельности лиц на должностях государственной гражданской Российской Федерации, государственной службы субъектов Российской Федерации и муниципальной службы, лиц замещающих государственные должности Российской Федерации, замещающих государственные должности субъектов Российской Федерации, должности муниципальной службы, административные должности в государственных и муниципальных предприятиях и учреждениях, в научных и образовательных организациях, политических партиях, общественно- политических, коммерческих- и некоммерческих организациях (ПК-5);

владением навыками количественного и качественного анализа при оценке состояния экономической, социальной, политической среды, деятельности органов государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления, государственных и муниципальных, предприятий и учреждений, политических партий, общественно-политических, коммерческих и некоммерческих организаций (ПК-6);

умением моделировать административные процессы и процедуры в органах государственной власти Российской Федерации, органах государственной власти субъектов Российской Федерации, органах местного самоуправления, адаптировать основные математические модели к конкретным задачам управления (ПК-7);

способностью применять информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности с видением их взаимосвязей и перспектив использования (ПК-8);

Для проверки компетенций по данному виду деятельности студенты выполняют следующие виды работ.

1) Курсовая работа по дисциплине «Управление персоналом организации» - IV cеместр.

(методические рекомендации размещены электронной образовательной системе MOODLE

2) Междисциплинарный тест по следующим дисциплинам учебного плана:

1. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ (1 и 2 сем.)

2. СТАТИСТИКА (3 сем.)

3. ТЕОРИЯ УПРАВЛЕНИЯ (3 сем.) 4 ЭКОНОМИКА ОРГАНИЗАЦИЙ (ПРЕДПРИЯТИЙ) (материалы только 3 сем.) 5 СОЦИОЛОГИЯ (1 сем) 6 ОСНОВЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ (ПРАКТИКУМ) (2 СЕМ.)

7 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УПРАВЛЕНИИ (1,2 СЕМ)

8 МЕТОДЫ ПРИНЯТИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ (3 СЕМ)

Междисциплинарная тестовая база содержат 50-60 вопросов и размещается в электронной образовательной системе MOODLE

3) междисциплинарная контрольная работа по дисциплинам:

1. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ (1 и 2 сем.)

2. СТАТИСТИКА (3 сем.)

3. ТЕОРИЯ УПРАВЛЕНИЯ (3 сем.) 4 ЭКОНОМИКА ОРГАНИЗАЦИЙ (ПРЕДПРИЯТИЙ) (материалы только 3 сем.) 5 ОСНОВЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ (ПРАКТИКУМ) (2 СЕМ.)

6 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УПРАВЛЕНИИ (1,2 СЕМ)

–  –  –

МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

МОДУЛЬ 1. УПРАВЛЕНИЕ И ЕГО ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ

ПОДДЕРЖКА (3 СЕМ.) ВАРИАНТ№1

1. ВВП: его сущность и составляющие.

2. Статистический ряд распределения и его основные параметры

3. Функции управления: общая характеристика, сущность, классификации.

4. Решить задачу. Арендная плата за палатку в неделю – 700 рублей. Закупочная цена полиэтиленового пакета у оптовика – 2р.10 коп.; цена реализации – 3р. 50 коп.

Рассчитайте объем продаж в неделю, обеспечивающий продавцу безубыточность при условии, что нереализованные пакеты можно вернуть оптовику по закупочной цене.

ВАРИАНТ№2

1. Методы расчета ВВП.

2. Статистические гипотезы

3. Внешняя среда управления: понятие, основные элементы среды. Глобальная среда.

4. Решить задачу. Доход фирмы равен: 20000 руб.

Явные издержки:

- сырье – 7000 руб.

- материалы – 2000 руб.

- эл.\энергия – 500 руб.

- з\плата служащим и рабочим – 5000 руб.

неявные затраты:

- эксплуатация легкового транспорта, принадлежащего владельцу п\п – 1200 руб.

- аренда помещения – 800 руб.

Рассчитать бухгалтерскую и экономическую прибыль.

ВАРИАНТ№3

1. Номинальный и реальный ВВП.

2. Различие в понятиях «управление», «лидерство», «влияние», «власть». Формы власти.

3. Характеристика предприятия (фирмы), основные черты, классификация

4. Решить задачу Инвестиционная компания N1 объявила средний годовой доход по акциям от определенного производства равным 11,2%. Инвестор желает проверить, действительно ли это так, и делает случайные выборки объемом n акций интересующей его отрасли индустрии. Попутно инвестор проводит анализ годового дохода по акциям инвестиционной компании N2, по которым объявлен средний годовой доход 12,0%. Имеет ли инвестор достаточно оснований, чтобы отказаться от инвестирования в компанию N1?

Необходимые статистические данные представлены таблицами 1.1 - 1.2.

Таблица 15. Компания N1; n1 = 115 Хj, % 9,7 10,1 10,4 10,6 10,9 11,0 11,2 11,3 11,4 11,6 12,1

–  –  –

nj Сформулируйте и проверьте статистические гипотезы, необходимые для ответа на вопросы:

- существенно ли различие средних годовых доходов компаний N1, N2?

- отличаются ли наблюдаемые средние годовые доходы от объявленных инвестиционными компаниями?

- акции какой компании Вы предпочтете, учитывая риск (измеряемый дисперсией) от приобретения этих акций? Если допустимый уровень риска 0,35?

ВАРИАНТ№4

1. Классическая теория макроэкономического равновесия.

2. Структура и формы организаций: общая характеристика. Организационные структуры органов управления: линейная и линейно-штабная структуры, их достоинства и недостатки

3. Принципы и функции рыночной экономики.

4.Решить задачу Курс ценных бумаг.

Изучаются колебания Хj (денежные единицы) курсов ценных бумаг (тип N1, N2), принадлежащих разным группам риска (риск оценивается величиной дисперсии) и в различные периоды времени. Банк, заинтересованный в результатах анализа, в целях формирования «портфеля ценных бумаг», желает знать результаты классификации по группам. Сделав случайную выборку информации о колебании курсов, аналитики получили следующие данные (табл. 3.1 - 3.2). Хj - цена одного пакета ценных бумаг.

Таблица 19. Бумаги N1; n1 = 190 Хj102 2368 9 11 13 14 16 17 19 20 nj

–  –  –

nj Сформулируйте и проверьте статистические гипотезы, необходимые для ответа на вопросы:

- можно ли бумаги отнести к бумагам одинаковой группы риска?

- отличаются ли арифметические средние колебания курса?

- какой тип бумаг Вы предпочтете купить, если Ваши средства ограничены суммой не более С = 1100 денежных единиц за один пакет ценных бумаг?

ВАРИАНТ№5

1. Ценовые и неценовые факторы совокупного предложения.

2. Суть методики построения ИС

3. Состав информационной инфраструктуры

4.Решить задачу Допустим, общие затраты конкурентной фирмы на выпуск Q единиц продукции составляют Q2 – 16*Q + 74.

Определить, сколько нужно выпускать, чтобы прибыль была максимальной, если рынок диктует цену, равную 20 единицам.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ:

Модуль 2. Управление на государственном и муниципальном уровнях (5 сем.) Проверка компетенций происходит на 3 курсе (в 6 семестре) В ходе изучения модуля вырабатываются компетенции для решения следующих профессиональных задач (согласно требованиям стандарта):

ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

умением определять приоритеты профессиональной деятельности, разрабатывать и эффективно исполнять управленческие решения, в том числе в условиях неопределенности и рисков, применять адекватные инструменты и технологии регулирующего воздействия при реализации управленческого решения (ПК-1);

владением навыками использования основных теорий мотивации, лидерства и власти для решения стратегических и оперативных управленческих задач, а также для организации групповой работы на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды, умений проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять диагностику организационной культуры (ПК-2);

умением применять основные экономические методы для управления государственным и муниципальным имуществом, принятия управленческих решений по бюджетированию и структуре государственных (муниципальных) активов (ПК-3);

способностью проводить оценку инвестиционных проектов при различных условиях инвестирования и финансирования (ПК-4);

Для проверки компетенций по данному виду деятельности студенты выполняют следующие виды работ.

1) Курсовая работа по дисциплине «Основы государственного и муниципальное управление» – VI cеместр (методические рекомендации размещены электронной образовательной системе

MOODLE

2) Междисциплинарный тест по следующим дисциплинам учебного плана:

1 ПОЛИТОЛОГИЯ (5 сем) 2 ОСНОВЫ ПРАВА (3 сем.) 3 ОСНОВЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО И МУНИЦИПАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ (материалы только 5 сем.) 4 ГОСУДСТВЕННОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ЭКОНОМИКИ (2 сем.)

5. ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ (3 сем.) 6 УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ ОРГАНИЗАЦИИ (4 сем.) 7 ДЕМОГРАФИЯ (4 сем.) 8 КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО (2 сем.) 9 АДМИНИСТРАТИВНОЕ ПРАВО (3 сем.) 10 РАЗРАБОТКА УПРАВЛЕНЧЕСКОГО РЕШЕНИЯ (5 СЕМ.) 11 ТЕОРИЯ ОРГАНИЗАЦИИ (4 сем.) Междисциплинарная тестовая база содержат 50-60 вопросов и размещается в электронной образовательной системе MOODLE

3) междисциплинарная контрольная работа по дисциплинам:

1 ОСНОВЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО И МУНИЦИПАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ (материалы только 5 сем.) 2 ДЕМОГРАФИЯ (4 сем.)

3 РАЗРАБОТКА УПРАВЛЕНЧЕСКОГО РЕШЕНИЯ (5 СЕМ.)

4 ТЕОРИЯ ОРГАНИЗАЦИИ (4 сем.)

5. ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ (3 сем.)

6. УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ ОРГАНИЗАЦИИ (4 сем.)

–  –  –

МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

МОДУЛЬ 2. УПРАВЛЕНИЕ НА ГОСУДАРСТВЕННОМ И

МУНИЦИПАЛЬНОМ УРОВНЯХ (5 СЕМ.) ВАРИАНТ 1

1. Адаптация персонала на предприятии

2. Сущность муниципальной собственности.

3. Правовая поддержка формирования и развития муниципальной собственности

4. Решить задачу. Проанализировать ситуацию и ответить на предложенные вопросы «Контрастные стили»

В течение восьми лет Генри Адамс работал менеджером по производству. Он прошел все ступени служебной лестницы и был известен как жесткий, но работящий руководитель. Джейн Вейк занимала должность менеджера по производству примерно такой же срок и также прошла все ступени. У Джейн сложилась репутация приятного и работящего руководителя. В течение последних лет руководимые ими отделы были «на голову» выше других шести отделов по конкретным производственным показателям. Этим руководителям удалось добиться успехов, несмотря на их почти диаметрально противоположное отношение к рабочим.

Генри объяснял свой подход следующим образом: «Единственный способ управлять рабочими - это применять жесткий подход, как только они совершают ошибку. Вообще говоря, что· бы держать их в тонусе, я периодически собираю их и устраиваю головомойку независимо от того, заслужили они ее или нет. Если они работают хорошо, то я говорю, что именно за это им платят деньги. Применяя такой подход, единственное, что мне надо, так это просто пройти по своему участку - и люди начинают работать как сумасшедшие».

Джейн объяснила свой метод так: «Я не верю в хорошие отношения с рабочими, как об этом представлено в теории человеческих отношений. Но считаю, что рабочий заслуживает признания и внимания с моей стороны, если он или она хорошо выполняет свою работу. Если человек совершает ошибку, я на него не набрасываюсь. Я полагаю, что мы все можем допускать ошибки. Однако я всегда объясняю, в чем состояла ошибка и что следует предпринять. Как только все сделано правильно я сообщаю об этом рабочим. У меня нет времени уделять внимание всем, кто работает хорошо, но я стараюсь периодически подходить к тем, кто обычно работает спустя рукава».

Несмотря на то, что отдел Генри наряду с отделом Джейн числится в передовиках по объему производства, у него текучесть кадров в три раза выше, чем у Джейн, а данные отдела контроля за качеством свидетельствуют о том, что отдел Генри выполнил нормы качества только дважды за последние шесть лет, в то время как отдел Джейн лишь один раз не выполнил стандарты качества.

Вопросы

1. Оба представленные руководителя имеют схожие трудовые биографии. Как бы вы объяснили различия в их подходе при работе с людьми?

2. На какие примеры наказания, позитивного и негативного подкрепления вы можете указать в этой ситуации? Какой метод использует Джейн в работе с людьми?

3. Как вы объясните производственные результаты, текучесть кадров и показатели качества в этих двух подразделениях?

ВАРИАНТ 2.

–  –  –

ВАРИАНТ 5.

1.Основные принципы местного самоуправления.

2.Соотношение систем муниципального управления и самоуправления.

3. Дайте определение управленческого решения. Каковы требования к разработке управленческих решений?

Каковы основные признаки управленческих решений?

4. Решить задачу. Мистер Джонс, которому на днях должно исполниться 30 лет, намерен разместить сумму в $10000 таким образом, чтобы к моменту его выхода на пенсию в 60 лет накопленный капитал был наибольшим.

В связи с этим он рассматривает три предложения:

вложить деньги в Сберегательный банк под простые проценты, начисляемые по ставке 16% годовых;

вложить деньги в Пенсионный фонд под сложные проценты, начисляемые по ставке 6% годовых раз в год;

вложить деньги в Пенсионный фонд под сложные проценты, начисляемые по ставке 5,9% годовых раз в полугодие Нужно выбрать наилучшее решение и обосновать его

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ:

Модуль 3. Коммуникации в системе ГМУ (7 сем) Проверка компетенций происходит на 4 курсе (в начале 8 семестра) В ходе изучения модуля вырабатываются компетенции для решения следующих профессиональных задач (согласно требованиям стандарта): коммуникативная деятельность и вспомогательно-технологическая (исполнительская) деятельность. В том числе:

КОММУНИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

способностью осуществлять межличностные, групповые и организационные коммуникации (ПК-9);

способностью к взаимодействиям в ходе служебной деятельности в соответствии с этическими требованиями к служебному поведению (ПК-10);

владением основными технологиями формирования и продвижения имиджа государственной и муниципальной службы, базовыми технологиями формирования общественного мнения (ПК-11);

проектная деятельность:

способностью разрабатывать социально-экономические проекты (программы развития), оценивать экономические, социальные, политические условия и последствия реализации государственных (муниципальных) программ (ПК-12);

способностью использовать современные методы управления проектом, направленные на своевременное получение качественных результатов, определение рисков, эффективное управление ресурсами, готовностью к его реализации с использованием современных инновационных технологий (ПК-13);

способностью проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования (ПК-14);

ВСПОМОГАТЕЛЬНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ (ИСПОЛНИТЕЛЬСКАЯ):

умением вести делопроизводство и документооборот в органах государственной власти Российской Федерации, органах государственной власти субъектов Российской Федерации, органах местного самоуправления, государственных и муниципальных предприятиях и учреждениях, научных и образовательных организациях, политических партиях, общественно- политических, коммерческих и некоммерческих организациях (ПК-15);

способностью осуществлять технологическое обеспечение служебной деятельности специалистов (по категориям и группам должностей государственной гражданской службы и муниципальной службы) (ПК-16);

владением методами самоорганизации рабочего времени, рационального применения ресурсов и эффективного взаимодействовать с другими исполнителями (ПК-17);

Для проверки компетенций по данному виду деятельности студенты выполняют следующие виды работ.

1) Курсовая работа по дисциплине «Связи с общественностью в органах власти» - 6 cеместр.

(методические рекомендации размещены электронной образовательной системе MOODLE

2) Междисциплинарный тест по следующим дисциплинам учебного плана:

1 ДЕЛОВЫЕ КОММУНИКАЦИИ (3 СЕМ.)

2 ЭТИКА ГОСУДАРСТВЕННОЙ И МУНИЦИПАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ (7 СЕМ.)

3 ГОСУДАРСТВЕННАЯ И МУНИЦИПАЛЬНАЯ СЛУЖБА (6 СЕМ.)

4 ОСНОВЫ ДЕЛОПРОИЗВОДСТВА (6 СЕМ.) 5 ПСИХОЛОГИЯ (1 СЕМ.) 6 СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ (4 СЕМ.)

7 УПРАВЛЕНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫМИ ОТНОШЕНИЯМИ ( 5 СЕМ.)

8 СВЯЗИ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ В ОРГАНАХ ВЛАСТИ ( 6 СЕМ.)

9 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ТРУДА (7 СЕМ.) Междисциплинарная тестовая база содержат 50-60 вопросов и размещается в в электронной образовательной системе MOODLE

3) междисциплинарная контрольная работа по дисциплинам:

1 ДЕЛОВЫЕ КОММУНИКАЦИИ (3 СЕМ.)

2 ЭТИКА ГОСУДАРСТВЕННОЙ И МУНИЦИПАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ (7 СЕМ.)

3 ОСНОВЫ ДЕЛОПРОИЗВОДСТВА (6 СЕМ.)

4 УПРАВЛЕНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫМИ ОТНОШЕНИЯМИ ( 5 СЕМ.)

–  –  –

МОДУЛЬ 3. КОММУНИКАЦИИ В СИСТЕМЕ ГМУ (7 СЕМ)

ВАРИАНТ №1

1. Правила составления организационно-распорядительной документации

2. Основные понятия теории коммуникации: «коммуникация», «деловая коммуникация», «коммуникационный процесс».

3. Виды профессиональной этики.

4. Решить задачу. Задание. Студентам предлагается прочесть объявление, опубликованное на сайте «IKEA» в 2007 г.

«IKЕА» отзывает стеклянные вазы ПАРОДИ и АПЕЛЬСИН. В качестве превентивной меры IKEA просит всех покупателей, купивших стеклянные вазы ПАРОДИ или АПЕЛЬСИН, произведенные поставщиком № 18347, незамедлительно прекратить использование данного товара и принести его в отдел «Обмен и возврат» магазина IKEA, где им будут полностью возвращены уплаченные за товар деньги. Акция не затрагивает другие вазы из ассортимента IKEA.

IKEA получила сообщения о нескольких случаях, когда ваза ПАРОДИ разбивалась без видимых причин, когда ее поднимали. Семь покупателей сообщили о порезах, в пяти из семи случаев пострадавшим потребовалась медицинская помощь.

Последующие исследования и тесты выявили слишком высокие напряжения стекла нескольких ваз ПАРОДИ: это может привести к тому что ваза разобьется, особенно если стекло было повреждено, на пример, в результате ударов или царапин.

Дизайн ваз ПАРОДИ и АПЕЛЬСИН практически одинаков: высота 70 см, вес примерно 5 кг, диаметр основания 15 см, диаметр верхней части 23 см. Вазы ПАРОДИ изготавливаются из черного, белого и прозрачного стекла. Ваза АПЕЛЬСИН представлена в янтарном, пурпурном и темно-зеленом цветах. Логотип IKEA, артикульный номер и номер поставщика указаны на этикетке на дне вазы. Номер производителя также указан на кассовом чеке.

Стекло - хрупкий материал. Поэтому изделия даже из толстого стекла требуют осторожного обращения. Чтобы не разбить вазу, возвращая ее в магазин, мы просим покупателей быть особенно осторожными: не держать вазу за дно и обеспечить надежную упаковку.

Приносим извинения за все возможные неудобства, связанные с этой акцией. Более подробную информацию можно получить по телефону, позвонив в ближайший магазин IKEA.

Вопросы

1.Какие методы управления информацией в кризисных условиях использовала компания?

2.Считаете ли вы такие действия этичными и эффективными?

3.Опишите ваши личные потребительские впечатления о компании после прочтения данного текста.

ВАРИАНТ №2

1. Планирование деловой карьеры сотрудников организации

2. Специфика и особенности профессиональной служебной деятельности государственных служащих

3. Этапы развития и модели связей с общественностью

4. Решить задачу. Задание. Составьте приказ по предприятию «Сайл» об итогах ревизии по проверке финансового учета. В констатирующей части укажите, что ревизией обнаружены факты грубого нарушения финансового учета, полное отсутствие учета и отчетности по командировкам, отсутствие журнала учета доверенностей.

ВАРИАНТ №3

1. Архивное хранение документов и дел

2. Особенности делового общения с использованием электронных средств коммуникации

3. Профессиональная этика и профессиональная мораль: соотношение и различие, объективная обусловленность их возникновения и развития.

4. Решить задачу. Задание. Сформулируйте план антикризисных действий в подобной ситуации Вводная ситуация В одной африканской стране одной из главных статей дохода является туризм, поскольку теплые прибрежные воды Атлантического океана, купание, подводное плавание, морские прогулки весьма притягательны для туристов всего мира. Однако возникла проблема: прибрежную акваторию облюбовали акулы, которые время от времени подплывали совсем близко к пляжной зоне. Популяция акул начала стремительно увеличиваться, а вместе с этим росло число их жертв. Ежегодно регистрировалось до 200 нападений морских хищников на людей, из них во многих случаях следовал летальный исход. Постепенно акулы стали «проедать» основу экономики страны - туризм, и предприниматели забили тревогу.

ВАРИАНТ №4

1. Виды и содержание должностных инструкций

2. Общие правила делового общения и его основные функции.

3. Регулирование конфликта интересов: процедура декларирования интересов.

Декларирование интересов и мониторинг имущественного положения государственных служащих: общее и особенное 4 Решить задачу. В одном из российских городов из-за периодических задержек и низкого уровня зарплаты значительно возросла социальная напряженноаь. Объявив в этот период о желании участвовать в выборах, действующий мэр не мог обещать увеличения зарплаты, это было не в его власти. Но он предпринял следующий ход: отменил плату за проезд на общественном транспорте. Обстановка стабилизировалась.

Спустя четыре года напряженность в предвыборный период вновь начала усиливаться. К тому же водители автобусов стали высказывать недовольство отменой платы за проезд и просьбы о ее восстановлении.

Вопросы

1.Как бы вы поступили на месте мэра при отсутствии материальных ресурсов?

2.А как он поступил в действительности?

ВАРИАНТ №5

1. Психологические принципы целенаправленного формирования первого впечатления в деловом общении Административно-управленческие функции PR 2.

3. Коммуникации в процессе управления

4. Решить задачу. Задание. Составьте докладную записку начальника плановоэкономического отдела руководителю предприятия об обеспечении отдела четырьмя компьютерами. Остальные реквизиты укажите самостоятельно.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ:

Модуль 4. Разработка проекта в системе ГМУ (8 сем.) Проверка компетенций происходит на 4 курсе (в конце 8 семестра) В ходе изучения модуля вырабатываются компетенции для решения следующих профессиональных задач (согласно требованиям стандарта):

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

способностью разрабатывать социально-экономические проекты (программы развития), оценивать экономические, социальные, политические условия и последствия реализации государственных (муниципальных) программ (ПК-12);

способностью использовать современные методы управления проектом, направленные на своевременное получение качественных результатов, определение рисков, эффективное управление ресурсами, готовностью к его реализации с использованием современных инновационных технологий (ПКспособностью проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования (ПК-14);

ОРГАНИЗАЦИОННО-РЕГУЛИРУЮЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

способностью принимать участие в проектировании организационных действий, умением эффективно исполнять служебные (трудовые) обязанности (ПК-18);

способностью эффективно участвовать в групповой работе на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПК-19);

способностью свободно ориентироваться в правовой системе России и правильно применять нормы права (ПК-20);

умением определять параметры качества управленческих решений и осуществления административных процессов, выявлять отклонения и принимать корректирующие меры (ПК-21);

умением оценивать соотношение планируемого результата и затрачиваемых ресурсов (ПК-22);

ИСПОЛНИТЕЛЬНО-РАСПОРЯДИТЕЛЬНАЯ:

владением навыками планирования и организации деятельности органов государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления, государственных и муниципальных предприятий и учреждений, политических партий, общественно-политических, коммерческих и некоммерческих организаций (ПК-23);

владением технологиями, приемами, обеспечивающими оказание государственных и муниципальных услуг физическим и юридическим лицам (ПК-24);

умением организовывать контроль исполнения, проводить оценку качества управленческих решений и осуществление административных процессов (ПК-25);

владением навыками сбора, обработки информации и участия в информатизации деятельности соответствующих органов власти и организаций (ПК-26);

способностью участвовать в разработке и реализации проектов в области государственного и муниципального управления (ПК-27) Для проверки компетенций по данному виду деятельности студенты выполняют следующие виды работ.

1) Междисциплинарный проект «Разработка проекта в системе государственного и муниципального управления» - VII cеместр (рабочая программа и методические рекомендации размещены электронной образовательной системе MOODLE

2) Междисциплинарный проект «Управление социально-экономическим развитием территории» VIII семестр (рабочая программа и методические рекомендации размещены электронной образовательной системе MOODLE

3) Междисциплинарный тест по следующим дисциплинам учебного плана:

1 СОЦИОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ (8 СЕМ.)

2 ПЛАНИРОВАНИЕ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ (7 СЕМ.)

3 УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТАМИ (6 СЕМ.) 4 БИЗНЕС-ПЛАНИРОВАНИЕ (6 СЕМ.) 5 АНТИКРИЗИСНОЕ УПРАВЛЕНИЕ (5 СЕМ.) 6 МАРКЕТИНГ ТЕРРИТОРИЙ (6 СЕМ.)

7 БЮДЖЕТНАЯ ПОЛИТИКА И БЮДЖЕТНЫЙ ПРОЦЕСС (7 СЕМ.)

8 РЕГИОНАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ И ТЕРРИТОРИАЛЬНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (7 СЕМ.)

9 СТРАТЕГИЧЕСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ (7 СЕМ.) 10 УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ КОНСАЛТИНГ (7 СЕМ.) Междисциплинарная тестовая база содержат 50-60 вопросов и размещается в в электронной образовательной системе MOODLE

3) междисциплинарная контрольная работа по дисциплинам:

1 СОЦИОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ (8 СЕМ.) 3 УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТАМИ (6 СЕМ.) 4 БИЗНЕС-ПЛАНИРОВАНИЕ (6 СЕМ.) 6 МАРКЕТИНГ ТЕРРИТОРИЙ (6 СЕМ.)

8 РЕГИОНАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ И ТЕРРИТОРИАЛЬНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (7 СЕМ.)

9 СТРАТЕГИЧЕСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ (7 СЕМ.)

–  –  –

МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

МОДУЛЬ 4. РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА В СИСТЕМЕ

ГОСУДАРСТВЕННОГО И МУНИЦИПАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ (8

СЕМ.) ВАРИАНТ№1

1. Понятие стратегии, стратегического управления, предпосылки становления стратегического управления в России.

2.. Перечислите основные этапы разработки бизнес-плана.

3. Выполните практическое задание Практическое задание. «Структурная декомпозиция работ».

Описание ситуации для практического задания.

Руководством компании N было принято решение о выпуске корпоративного фильма.

Корпоративный фильм должен повышать имидж компании. Имидж компании — один из самых серьезных моментов в бизнесе. Под имиджем следует понимать формирование и поддержание устойчивого положительного впечатления, каким его видят общественность, клиенты, партнеры, сотрудники компании.

Видеофильм должен стать лицом, представляющим компанию, составляя у потенциального клиента впечатление о ней. Корпоративный видеофильм должен быть направлен не только на внешнюю среду, но и на коллектив своих сотрудников, с целью формирования благоприятных корпоративных отношений, неформальной атмосферы, способствующих дружной работе. Вы — профессиональный менеджер проекта — приглашены возглавить этот проект. На реализацию этого проекта Вам будет предоставлено 2 месяца.

Пожелание руководства компании — реализовать проект в кратчайшие сроки. Первое, что Вам нужно сделать, это составить подробный оптимальный план проекта и представить руководству общую стоимость проекта. Одним из условий съемки фильма является согласование видео на различных этапах его производства с отделом секретности, поскольку производственный процесс носит секретный характер. По предварительно разработанному плану, предполагается осуществлять съемку, как на территории предприятия, так и на природе — во время проведения праздничных корпоративных мероприятий. По окончании производства фильма решено провести его презентацию с приглашением высшего руководства компании.

Для достижения целей проекта необходима реализация 10 задач:

1. Написание сценария. Первый этап работ — длительность — 7 рабочих дней.

2. Съемка интервью с одним из руководителей предприятия. Этот этап может быть начат только после окончания первого этапа. Его продолжительность — 4 дня.

3. Подбор актеров. Этот этап может начаться только после написания сценария. Продолжительность этапа 12 дней.

4. Согласование с отделом секретности — выполняется после написания сценария. Продолжительность этапа — 5 дней.

5. Съемка корпоративного праздника на природе. В любой момент после подбора актеров можно приступить к съемкам праздника. На это потребуется 3 дня.

6. Съемка в цехах. После завершения проверки отделом секретности можно приступать к съемкам в производственных цехах предприятия. Это займет 7 дней.

7. Монтаж отснятого материала. После проведения съемки интервью и корпоративного праздника, а также после съемки в цехах можно приступать к монтажу полученного видеоматериала в единый фильм.

Монтаж предполагается осуществить в течение 5 дней.

8. Озвучение отснятого материала. Может быть осуществлено сразу же после завершения монтажа.

Продолжительность этапа — 4 дня.

9. Проверка отделом секретности. Отдел секретности осуществляет контроль готового фильма непосредственно после монтажа. На это потребуется 3 дня.

10. Презентация фильма руководству компании N. Это мероприятие является завершающим, к его началу все остальные работы должны быть завершены. Презентация будет проходить в течение одного дня.

Постройте иерархическую структуру работ в проекте:

• по смешанному принципу.

• по принципу этапов жизненного цикла.

ВАРИАНТ№2

1. Участники проектов.

2. Отличия в целеполагании и экономической эффективности коммерческой и некоммерческой организациях

3. Выполните практическое задание. Ситуация для выполнения задания - «Поиск временной работы для дополнительного заработка»

Постройте и проанализируйте проблемное поле заданной ситуации, предварительно выполнив следующие действия:

1) сформулируйте цель исследования,

2) перечислите все проблемы, которые нужно решить для достижения цели, и присвоить им номера;

3) внимательно прочитайте полученный список проблем;

4) вычеркните из списка проблемы, которые представляются Вам как эксперту несущественными или повторяющимися в другой формулировке.

5) объедините (агрегируйте) проблемы в тех случаях, когда считаете это необходимым;

6) выделите из полученного трансформированного списка наиболее важные проблемы (желательно, но не обязательно, ограничиться 10-12 проблемами).

7) постройте проблемное поле, расположив по окружности кружки с номерами проблем, и стрелками покажите направления их влияния друг на друга;

8) проанализируйте полученное проблемное поле и заполните таблицу (табл.1), указав ранг каждой проблемы и ее тип.

Выделяют четыре типа проблем:

результирующие являющиеся следствием других проблем;

корневые вызывающие или обостряющие другие проблемы;

узловые зависящие от некоторых проблем, но вызывающие или обостряющие некоторые другие проблемы;

независимые достаточно значимые проблемы, не связанные, по мнению экспертов, с другими проблемами;

9) предложить алгоритм решения проблем по этапам, учитывая ранг проблем и их тип.

Таблица Анализ проблемного поля системы №№ Количество Количество Общее Ранг Тип проблемы проблем исходящих входящих количество проблемы стрелок стрелок стрелок

Итого:

ВАРИАНТ№3 Понятие и особенности стратегических решений 1.

2. Окружающая среда проекта.

1. Решить задачу. 1.Сравните природно-ресурсный потенциал Южного, Центрального и Сибирского округов. Для этого постройте 8-лучевую диаграмму, отложив по лучам оценки (от 1 — самая низкая до 5 — самая высокая) восьми главных составляющих природно-ресурсного потенциала. Выделите районы с наилучшим и наихудшим потенциалом из сравниваемых. Составляющие природно-ресурсного потенциала:

1) природные условия:

а) рельеф,

б) климат,

в) почвы;

2) природные ресурсы:

а) минеральные топливные,

б) минеральные металлорудные,

в) минеральные нерудные,

г) лесные и другие биологические,

д) водные и гидроэнергетические.

2.Сравните ЭГП Южного, Центрального и Сибирского округов России. Для этого в табл. 3 оцените составляющие каждого компонента ЭГП по 5-балльной шкале, а затем суммируйте полученные оценки. Сделайте вывод, выделив район с наилучшим ЭГП среди сравниваемых и оценив вклад разных компонентов в интегральную оценку ЭГП.

Таблица ЭГП экономических районов России Компоненты и составляющие ЭГП Оценка для районов Южнный Центральный Сибирский

1. Политико-географическое положение:

а) близость к столице

б) близость к зонам конфликтов

Природно-географическое положение:

а) природные условия

б) природные ресурсы

2. Демогеографическое положение:

а) численность и плотность населения

б) уровень образования населения

3. Промыщленно-географическое положение:

а) добывающая промышленность

б) обрабатывающая промышленность

Аграрно-географическое положение:

а) сельскохозяйственное сырье

б) продукты питания

4. Транспортно-географическое положение

а) внешние магистрали

б) внутренние магистрали

5. Рыночно-географическое положение

а) поставки сырья

б) сбыт продукции

6. Рекреационно-географическое положение

а) лечебные ресурсы

б) историко-культурные достопримечательности

Суммарный балл

ВАРИАНТ№4

1. Окружающая среда проекта.

2. Этапы стратегического менеджмента.

3. Выполните практическое задание. Ситуация для выполнения задания - «Поиск маршрута туристической поездки»

Постройте и проанализируйте проблемное поле заданной ситуации, предварительно выполнив следующие действия:

1) сформулируйте цель исследования,

2) перечислите все проблемы, которые нужно решить для достижения цели, и присвоить им номера;

3) внимательно прочитайте полученный список проблем;

4) вычеркните из списка проблемы, которые представляются Вам как эксперту несущественными или повторяющимися в другой формулировке.

5) объедините (агрегируйте) проблемы в тех случаях, когда считаете это необходимым;

6) выделите из полученного трансформированного списка наиболее важные проблемы (желательно, но не обязательно, ограничиться 10-12 проблемами).

7) постройте проблемное поле, расположив по окружности кружки с номерами проблем, и стрелками покажите направления их влияния друг на друга;

8) проанализируйте полученное проблемное поле и заполните таблицу (табл.1), указав ранг каждой проблемы и ее тип.

Выделяют четыре типа проблем:

результирующие являющиеся следствием других проблем;

корневые вызывающие или обостряющие другие проблемы;

узловые зависящие от некоторых проблем, но вызывающие или обостряющие некоторые другие проблемы;

независимые достаточно значимые проблемы, не связанные, по мнению экспертов, с другими проблемами;

9) предложить алгоритм решения проблем по этапам, учитывая ранг проблем и их тип.

Таблица Анализ проблемного поля системы №№ Количество Количество Общее Ранг Тип количество проблемы проблемы проблем исходящих входящих стрелок стрелок стрелок

Итого:

ВАРИАНТ№5

1. Понятие и сущность методики SWOT- анализов

2. Понятие и основные параметры проекта. Цель и стратегия проекта. Результат проекта.

3. Выполните практическое задание. Ситуация для выполнения задания - «Организация туристической поездки»

Постройте и проанализируйте проблемное поле заданной ситуации, предварительно выполнив следующие действия:

1) сформулируйте цель исследования,

2) перечислите все проблемы, которые нужно решить для достижения цели, и присвоить им номера;

3) внимательно прочитайте полученный список проблем;

4) вычеркните из списка проблемы, которые представляются Вам как эксперту несущественными или повторяющимися в другой формулировке.

5) объедините (агрегируйте) проблемы в тех случаях, когда считаете это необходимым;

6) выделите из полученного трансформированного списка наиболее важные проблемы (желательно, но не обязательно, ограничиться 10-12 проблемами).

7) постройте проблемное поле, расположив по окружности кружки с номерами проблем, и стрелками покажите направления их влияния друг на друга;

8) проанализируйте полученное проблемное поле и заполните таблицу (табл.1), указав ранг каждой проблемы и ее тип.

Выделяют четыре типа проблем:

результирующие являющиеся следствием других проблем;

корневые вызывающие или обостряющие другие проблемы;

узловые зависящие от некоторых проблем, но вызывающие или обостряющие некоторые другие проблемы;

независимые достаточно значимые проблемы, не связанные, по мнению экспертов, с другими проблемами;

9) предложить алгоритм решения проблем по этапам, учитывая ранг проблем и их тип.

Таблица Анализ проблемного поля системы №№ Количество Количество Общее Ранг Тип количество проблемы проблемы проблем исходящих входящих стрелок стрелок стрелок

Итого:

ВАРИАНТ№6

1. Участники проектов.

2. Понятие и сущность методики PEST – анализов

3. Решить ситуацию.

Ситуация для анализа Жители «новой Москвы» будут платить за холод Московская объединенная энергетическая компания (ОАО «МОЭК») готовит пилотный проект по внедрению в жилых домах системы централизованного хладоснабжения. которая может заменить электрические кондиционеры. Первые подобные проекты могут быть реализованы в «новой Москве», сообщил «Известиям» заместитель гендиректора ОАО «МОЭК» по стратегическому развитию и инвестициям Владислав Кузьминов. Вслед за внедрением технологии установят и специальные тарифы на холод.

По словам Кузьминова, прохладу будут вырабатывать специальные холодильные машины. К жилым домам ее станут поставлять по трубам диаметром 60-80 см. В квартирах же установят теплообменники, так называемые фанкойльк внешне похожие на батареи. В них вмонтированы вентиляторы, с помощью которых холод и будет поступать в квартиру. Интенсивность его подачи можно будет менять с помощью регулятора. Работать хладомашины могут на различном топливе, в том числе на горячей воде и паре.

— Таким образом, эти машины могут работать на вторичном сырье, то есть на теплоносителях ТЭЦ и котельных, — рассказал Кузьминов. — Фактически можно будет объединять производство тепла, холода и электроснабжения.

Представитель ОАО «МОЭК» добавил, что подобные технологии применяются в домах Парижа, Осло, Амстердама и Хельсинки. При этом оборудовать новой системой кондиционирования уже существующие дома столицы невыгодно.

— Затраты на реконструкцию будут достаточно велики, — заявил Владислав Кузьминов. — Поэтому наиболее привлекательными являются присоединенные земли. Для нас «новая Москва» — это не только новые территории, но и новые технологии, новые подходы к энергосбережению в строительстве.

Он добавил, что с появлением такой системы кондиционирования появятся и новые тарифы на холод.

— Придется платить, -— пояснил Кузьминов. — Сегодня мы не отдаем деньги за холод, зато платим за большое потребление электричества, которое расходуют кондиционеры. По его словам, в среднем охлаждать квартиру новым способом будет в 1,5 раза дешевле.

Внедрение систем централизованного хладоснабжения станет одним из направлений стратегии развития ОАО «МОЭК», уже презентованного московскому правительству. Продвигать систему компания намерена при поддержке департамента топливно-энергетического хозяйства Москвы.

По мнению члена правления Союза инженеров-сметчиков Александра Жукова, в ближайшем будущем централизованное кондиционирование будет необходимо в любом жилом доме.

— Массовое использование пластиковых окон препятствует естественному притоку воздуха, поэтому без принудительной вентиляции не обойтись, — отметил он.

По словам Жукова, при внедрении технологии произойдет некоторое удорожание строительства. Однако если речь идет только о «новой Москве», где себестоимость массового строительства будет существенно ниже, чем при точечной застройке на старых территориях, на цену 1 кв. м наличие системы хладоснабжения практически не повлияет.

Между тем некоторые эксперты полагают, что далеко не все жители согласятся с необходимостью предустановки хладоснабжения.

— В этом есть элемент принуждения, а ведь есть граждане, которые вообще никогда не пользуются кондиционерами, — заявил директор Фонда энергетического развития Сергей Пикин.

Отметим, что подобные проекты, реализованные в Пекине и США, в пересчете на российскую валюту стоили около 15 млн рублей каждый. Сам Кузьминов суммы расходов на создание системы не назвал, отметив лишь, что эго может быть совместный проект с одним из китайских производителей холодильных машин.

Задание.

1. Прочитать стимульный материал.

2. Определить для какой отрасли описанные изменения становятся возможностью, а для какой являются угрозой.

3. Оцените стратегические последствия реализации данной идеи для экономики России (в том числе, малого и среднего бизнеса). Свой ответ обоснуйте.

ВАРИАНТ№7

1. Понятие и особенности стратегических решений

2. Каковы цели и задачи бизнес-плана?

3. Выполните практическое задание. Ситуация для выполнения задания Самостоятельный поиск места прохождения производственной практики»

Постройте и проанализируйте проблемное поле заданной ситуации, предварительно выполнив следующие действия:



Pages:   || 2 |
 

Похожие работы:

«А.А. Носенко МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКОМУ ОБОСНОВАНИЮ ПРОГРАММНЫХ СРЕДСТВ (ПС) (Выполнены в соответствии с методикой В.А. Палицына «Техникоэкономическое обоснование дипломных проектов», часть 4. Проекты программного обеспечения. Мн, БГУИР 2006 г.) После названия главы «Технико-экономическое обоснование проекта» необходимо дать краткую характеристику программного продукта, а также показать целесообразность его технико-экономического обоснования. 6.1 Расчет экономической...»

«Федеральное агентство по образованию ГОУВПО «Амурский государственный университет» УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой «Финансы» Г.А. Трошин «_»_2007 г. «БЮДЖЕТНАЯ СИСТЕМА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Составитель: Крохмаль Л.А. Благовещенск 2007 Печатается по решению редакционно-издательского совета экономического факультета Амурского государственного университета Крохмаль Л.А. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Бюджетная система Российской Федерации»...»

«Д.С. Хайруллов, Ш.И. Гафуров ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕГУЛИРОВАНИЕ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТАТАРСТАНА С ИСЛАМСКИМИ СТРАНАМИ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Допущено Учебно-методическим советом по реализации образовательных программ профессиональной подготовки специалистов с углубленным знанием истории и культуры ислама в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению «Теология» КАЗАНЬ УДК 339.92 (075) ББК 65.5 Я73 Х 15 Рецензенты: Хамидуллина Г.Р. доктор...»

«Красноярский финансово-экономический колледж – филиал федерального государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации»РАССМОТРЕНО: УТВЕРЖДАЮ на заседании цикловой комиссии: информационных и банковских Заместитель директора по дисциплин учебной работе протокол № _ _С.Ю.Биндарева от «»_2013 г. « » 2013 г. _С.В.Шишканова МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению внеаудиторной самостоятельной...»

«Приложение 4 к решению Московской трехсторонней комиссии по регулированию социально-трудовых отношений от 26 февраля 2015 г. Программа совместного обучения представителей сторон социального партнерства в составе рабочей группы Московской трехсторонней комиссии по регулированию социально-трудовых отношений, Отраслевых и Окружных трехсторонних комиссий и комиссий по ведению коллективных переговоров на локальном уровне в рамках реализации пункта 7.24. Московского трехстороннего соглашения...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от..2015 Содержание: УМК по дисциплине «Учебная практика» для студентов направления 38.03.03 (080400.62) «Управление персоналом» очной и заочной формы обучения Автор: Лиман И.А., Никифорова А.С. Объем 19 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Заведующий Протокол заседания кафедрой Рекомендовано кафедры от 24.03.2015 экономической Лиман И.А. к электронному..2015 теории и прикладной изданию №9 экономики Председатель УМК Протокол заседания...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра менеджмента, маркетинга и логистики Замураева Л.Е., Третьякова А.П. ЛОГИСТИКА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 38.03.02 (080200.62) «Менеджмент» профиля «Маркетинг» очной и заочной формы обучения Тюменский...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от..201 Содержание: УМК по дисциплине «Экономика общественного сектора» для студентов направления 38.04.04 «Государственное и муниципальное управление» программы магистерской подготовки «Государственное управление», очной формы обучения Автор: Науменко Е.Е. Объем 33 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Заведующий Рекомендовано Протокол заседания кафедрой Лиман И.А. к электронному кафедры от 24.03.201..2015 (наименование изданию № кафедры)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Вятский государственный университет» Колледж ФГБОУ ВПО «ВятГУ» УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебной работе Л.В. Вахрушева 30.10.2014 г. БЮДЖЕТНЫЙ УЧЕТ И ОТЧЕТНОСТЬ Методические указания и контрольные задания для обучающихся заочной формы обучения по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) среднего...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Инженерно-экономический институт Кафедра экономики и менеджмента недвижимости и технологий Озеров Е.С., Пупенцова С.В. РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБЪЕКТОМ НЕДВИЖИМОЙ СОБСТВЕННОСТИ Методические указания по подготовке и оформлению курсовых и квалификационных работ студентов Санкт-Петербург Содержание 1. ВВЕДЕНИЕ. 2 Договорное обеспечение передачи объекта в управление 2.1 Выявление цели передачи объекта в управление 2.2...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Деловая этика (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.01/080100.62 Экономика Профиль подготовки «Налоги и налогообложение» Квалификация (степень)...»

«Кемеровская областная научная медицинская библиотека Информационно-библиографический отдел В помощь организатору здравоохранения Организация, экономика, планирование и управление здравоохранением (Текущий указатель литературы) № 6 2015 Кемерово, 2015 Текущий указатель литературы «Организация, экономика, планирование и управление здравоохранением» издается Кемеровской областной научной медицинской библиотекой. Библиографический указатель включает сведения о книгах, сборниках, трудах институтов,...»

«П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Е О Б РА З О В А Н И Е В. А. ОДИНЦОВ АНАЛИЗ ФИНАНСОВОХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ ПРАКТИКУМ Рекомендовано Федеральным государственным учреждением «Федеральный институт развития образования» в качестве учебного пособия для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих программы начального профессионального образования Регистрационный номер рецензии 287 от 28 июля 2010 г. ФГУ «ФИРО» УДК 336.115(075.32) ББК 65.052я722 О-425 Р е ц е...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса Ю.А. ЛЕВАШОВ И.А. БЕЛОУС МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И ПОДТВЕРЖДЕНИЕ СООТВЕТСТВИЯ Учебное пособие Владивосток Издательство ВГУЭС УДК ББК 30.10я Л34 Рецензенты: В.А. Игнатюк, д-р физ.-мат. наук, профессор (ВГУЭС); С.Н. Павликов, канд. техн. наук, профессор (МГУ им. Г.И. Невельского) Левашов, Ю.А. Л34 МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И ПОДТВЕРЖДЕНИЕ СООТВЕТСТВИЯ [Текст] : учебное пособие...»

«Н.Н. СМИРНОВ МАКРОЭКОНОМИКА Часть 1 Учебное пособие Y Y Рынки ресурсов Домашние хозяйства Предприятия S Финансо вый рынок T X Z ГосударОстальной (G-T) NK ственный секмир тор Товарный рынок G NX C Y Санкт-Петербург МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО Н.Н. Смирнов МАКРОЭКОНОМИКА Часть 1 Учебное пособие Санкт-Петербург Смирнов Н.Н. Макроэкономика. Часть 1: Учебное пособие. – СПб: Университет ИТМО, 2015. – 142 с. Пособие соответствует государственным...»

«Гарант дисциплины: Фатхуллина Н.Х., доцент кафедры бухгалтерского учёта Сибайского института (филиал) ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет», кандидат экономических наук, доцент.Рабочую программу дисциплины осуществляют: лекции: к.э.н., доцент Насыров Г.М. практические занятия: к.э.н., доцент Насыров Г.М. СОДЕРЖАНИЕ 1. Дополнения и изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы 2. Цели и задачи освоения дисциплины «Корпоративные финансы» 5 3. Место...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА» В Г. НАХОДКЕ Кафедра Менеджмента и экономики МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ИНВНСТИЦИЙ» по специальности 080502.65 «Экономика и управление на предприятии (по отраслям)» Находка 2014 Методические указания по...»

«Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики Факультет Социологии Программа дисциплины МЕТОД ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРВЬЮ (подготовки магистров 1 курса в рамках программы МАГОЛЕГО) Автор программы: О.Б. Савинская, к.соц.н., доцент кафедры МСИАСИ, osavinskaya@hse.ru Одобрена на заседании кафедры методов сбора и анализа социологической...»

«Кафедра «Налоги и налогообложение» Дагестанский государственный институт народного хозяйства Кафедра «Налоги и налогообложение» Залибекова Д. З.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «НАЛОГООБЛОЖЕНИЕ ПРЕДПРИЯТИЙ ФИНАНСОВОГО СЕКТОРА ЭКОНОМИКИ» Направление подготовки – 38.03.01(080100) «Экономика», профиль «Налоги и налогообложение» Квалификация бакалавр Махачкала – 2015 г. Кафедра «Налоги и налогообложение» Рекомендовано к утверждению протоколом № 10 заседания кафедры...»

«ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТИХООКЕАНСКИЙ ИНСТИТУТ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ТЕХНОЛОГИЙ Н.Н. Ханчук БЮДЖЕТНАЯ СИСТЕМА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВЛАДИВОСТОК 2005 г. Н. Н. ХАНЧУК БЮДЖЕТНАЯ СИСТЕМА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Оглавление ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Тема 2 Бюджетная система Российской Федерации Предисловие Методические указания по изучению дисциплины МОДУЛЬ 1. Бюджетное устройство и бюджетная система Российской Федерации. 12 Тема 1. Содержание и значение государственного бюджета....»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.