WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:   || 2 | 3 |

«Кафедра уголовно-правовых дисциплин МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) ДИСЦИПЛИНЫ «ДОКАЗАТЕЛЬСТВА И ДОКАЗЫВАНИЕ В УГОЛОВНОМ ПРОЦЕССЕ» ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА»

Кафедра уголовно-правовых дисциплин

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ



(УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) ДИСЦИПЛИНЫ

«ДОКАЗАТЕЛЬСТВА И ДОКАЗЫВАНИЕ В УГОЛОВНОМ

ПРОЦЕССЕ»

Направление подготовки 40.03.01 юриспруденция Профиль подготовки общий Квалификация (степень) выпускника бакалавр Волжский, 2015 г.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Доказательства и доказывание в уголовном процессе» разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного выпускника и предназначен для студентов, обучающихся по направлению 40.03.0 «юриспруденция»

Учебно-методический комплекс дисциплины «Доказательства и доказывание в уголовном процессе» рекомендован к утверждению на заседании кафедры уголовно-правовых дисциплин протокол № 11 от «15» июня 2015 г.

Составители рабочей программы:

Доцент кафедры уголовно-правовых дисциплин Янковская Н.А.

УМКД согласован с руководителем ООП 40.03.01 «Юриспруденция»

«15» июня 2015 г.

СТРУКТУРА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ДИСЦИПЛИНЫ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Рекомендации по планированию и организации времени, необходимого для изучения дисциплины

2. Рекомендации по подготовке к практическому (семинарскому) занятию

3. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

4. Рекомендации по использованию материалов УМКД

5. Рекомендации по работе с литературой

6. Рекомендации по подготовке к промежуточной аттестации

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Учебно-методическое обеспечение лекций

2. Учебно-методическое обеспечение практических (семинарских) занятий

3. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

4. Учебно-методическое обеспечение курсовой работы

5. Словарь терминов

6. Персоналии

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ УСПЕВАЕМОСТИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА»

Кафедра уголовно-правовых дисциплин

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ

ДИСЦИПЛИНЫ

«ДОКАЗАТЕЛЬСТВА И ДОКАЗЫВАНИЕ В УГОЛОВНОМ

ПРОЦЕССЕ»

Направление подготовки 40.03.01 юриспруденция Профиль подготов

–  –  –

Планирование и организация времени, необходимого на изучение дисциплины, предусматривается ФГОС и учебным планом дисциплины. Объем часов и формы работы по изучению дисциплины распределены в рабочей программе соответствующей дисциплины.

2. Рекомендации по подготовке к практическому (семинарскому) занятию Семинарское занятие представляет собой такую форму обучения в учреждениях ВПО, которая предоставляет студентам возможности для обсуждения теоретических знаний с целью определения их практического применения, в том числе средствами моделирования профессиональной деятельности.

Семинарское занятие не сводится к закреплению или копированию знаний, полученных на лекции. Его задачи значительно шире, сложнее и интереснее. Семинарское занятие одновременно реализует учебное, коммуникативное и профессиональное предназначение. Подготовка к практическому (семинарскому) занятию начинается с тщательного ознакомления с условиями предстоящей работы, т. е. с обращения к планам семинарских занятий.



Определившись с проблемой, привлекающей наибольшее внимание, следует обратиться к рекомендуемой литературе. Следует иметь ввиду, что в семинаре участвует вся группа, а потому задание к практическому занятию следует распределить на весь коллектив. Задание должно быть охвачено полностью и рекомендованная литература должна быть освоена группой в полном объёме.

Для полноценной подготовки к практическому занятию чтения учебника крайне недостаточно – в учебных пособиях излагаются только принципиальные основы, в то время как в монографиях и статьях на ту или иную тему поднимаемый вопрос рассматривается с разных ракурсов или ракурса одного, но в любом случае достаточно подробно и глубоко. Тем не менее, для того, чтобы должным образом сориентироваться в сути задания, сначала следует ознакомиться с соответствующим текстом учебника – вне зависимости от того, предусмотрена ли лекция в дополнение к данному семинару или нет.

Оценив задание, выбрав тот или иной сюжет, и подобрав соответствующую литературу, можно приступать собственно к подготовке к семинару.

Работа над литературой, статья ли это или монография, состоит из трёх этапов – чтения работы, её конспектирования, заключительного обобщения сути изучаемой работы.

Прежде, чем браться за конспектирование, скажем, статьи, следует её хотя бы однажды прочитать, чтобы составить о ней предварительное мнение, постараться выделить основную мысль или несколько базовых точек, опираясь на которые можно будет в дальнейшем работать с текстом.

Конспектирование – дело очень тонкое и трудоёмкое, в общем виде может быть определено как фиксация основных положений и отличительных черт рассматриваемого труда вкупе с творческой переработкой идей, в нём содержащихся. Конспектирование – один из эффективных способов усвоения письменного текста. Хотя само конспектирование уже может рассматриваться как обобщение, тем не менее есть смысл выделить последнее особицей, поскольку в ходе заключительного обобщения идеи изучаемой работы окончательно утверждаются в сознании изучающего. Достоинством заключительного обобщения как самостоятельного этапа работы с текстом является то, что здесь читатель, будучи автором обобщений, отделяет себя от статьи, что является гарантией независимости читателя от текста.

Если программа занятия предусматривает работу с источником, то этой стороне подготовки к семинару следует уделить пристальное внимание. В сущности, разбор источника не отличается от работы с литературой – то же чтение, конспектирование, обобщение.

Тщательная подготовка к семинарским занятиям, как и к лекциям, имеет определяющее значение: семинар пройдёт так, как аудитория подготовилась к его проведению.

Самостоятельная работа – столп, на котором держится вся подготовка по изучаемому курсу.

Готовясь к практическим занятиям, следует активно пользоваться справочной литературой: энциклопедиями, словарями, альбомами схем и др. Владение понятийным аппаратом изучаемого курса является необходимостью.

На семинаре идёт не проверка вашей подготовки к занятию (подготовка есть необходимое условие), но степень проникновения в суть материала, обсуждаемой проблемы. Поэтому беседа будет идти не по содержанию прочитанных работ;

преподаватель будет ставить проблемные вопросы, не все из которых могут прямо относиться к обработанной вами литературе.

3. Рекомендации по организации самостоятельной работы

Система высшего образования базируется на рациональном сочетании нескольких видов учебной деятельности, в том числе лекций, практических занятий и самостоятельной работы студентов. Последний компонент является основой полноценного образования: только упорный собственный труд и желание приобрести знания могут стать гарантией превращения студента в высококлассного специалиста.

Поэтому стимулирование самостоятельной, индивидуальной работы студентов, как учебной, так и научной, представляется одним из основных направлений в совершенствовании современного высшего образования.

Цель самостоятельной работы студентов заключается в глубоком, полном усвоении учебного материала и в развитии навыков самообразования. В целом разумное сочетание самостоятельной работы с иными видами учебной деятельности позволяет реализовать три основные компонента университетского образования:

- познавательный, который заключается в усвоении студентами необходимой суммы знаний по избранной специальности, а также способности самостоятельно их пополнять;

- развивающий, то есть выработка навыков аналитического и логического мышления, способности профессионально оценить ситуацию и найти правильное решение;

- воспитательный - формирование профессионального правового сознания, мировоззренческих установок, связанных не только с выбранной ими специальностью, но и с общим уровнем развития личности.

Самостоятельная работа студентов обычно складывается из нескольких составляющих:

- работа с текстами: учебниками, нормативными материалами, историческими первоисточниками, дополнительной литературой, в том числе материалами интернета, а также проработка конспектов лекций;

- написание докладов, рефератов, курсовых и дипломных работ, составление графиков, таблиц, схем;

- участие в работе семинаров, студенческих научных конференций, олимпиад;

- подготовка к зачетам и экзаменам непосредственно перед ними.

Таким образом, самостоятельная работа студентов является необходимым компонентом получения полноценного высшего образования. В учебных планах всех дисциплин на нее отводится не менее половины учебного времени.

–  –  –

Все материалы учебно-методического комплекса по дисциплине «Доказательства и доказывание в уголовном процессе» доступны для студентов и расположены на электронном сайте ВИЭПП.

–  –  –

Изучение литературы очень трудоемкая и ответственная часть подготовки к семинарскому занятию, написанию эссе, реферата, доклада и т.п. Она, как правило, сопровождается записями в следующих формах:

- конспект – краткая схематическая запись основного содержания научной работы.

Целью конспектирования является выявление логики, схемы доказательств, основных выводов произведения;

- план – краткая форма записи прочитанного, перечень вопросов, рассматриваемых в книге, статье, составление плана раскрывает логику произведения, способствует ориентации в его содержании;

- выписки – либо цитаты из произведения, либо дословное изложение мест из источника, способствуют более глубокому пониманию читаемого текста;

- тезисы – сжатое изложение основных мыслей и положений прочитанного материала;

- аннотация – очень краткое изложение содержания прочитанной работы, составляется после полного прочтения и осмысливания работы;

- резюме – краткая оценка прочитанного произведения, отражает наиболее общие выводы и положения работы, ее концептуальные итоги.

При работе необходимо не только привлечь наиболее широкий круг литературы, но и суметь на ее основе разобраться в степени изученности темы. Стоит выявить дискуссионные вопросы, нерешенные проблемы, попытаться высказать свое отношение к ним, привести и аргументировать свою точку зрения или отметить, какой из имеющихся в литературе точек зрения по данной проблематике придерживается автор и почему.

6. Рекомендации по подготовке к итоговой аттестации (зачет)

Формой промежуточного контроля знаний и умений, полученных в процессе изучения дисциплины «Доказательства и доказывание в уголовном процессе» является зачет.

Зачет дает возможность преподавателю:

– выяснить уровень освоения студентами учебной программы дисциплины «Доказательства и доказывание в уголовном процессе»;

– оценить формирование у студентов определенных знаний и навыков их использования, необходимых и достаточных для будущей самостоятельной юридической работы;

– оценить умение студентов творчески мыслить и логически правильно излагать ответы на поставленные вопросы.

В соответствии с Положением о рейтинговой системе, принятым во ВИЭПП и критериями рейтинговой системы данной дисциплины, разработанной ведущим преподавателем, положительная оценка на зачете зависит от количества баллов, полученных в ходе аттестации. При этом порог допуска к промежуточной (семестровой) аттестации равен 30 баллам, то есть обязательным условием допуска студента к зачету является необходимость в течение семестра набрать не менее 30 баллов.

Для успешной подготовки к сдаче зачета студентам необходимо вновь обратиться к пройденному материалу.

Литература для подготовки к зачету рекомендуется преподавателем, либо указана в учебно-методическом пособии.

При подготовке к зачету в качестве ориентира студент может использовать перечень контрольных вопросов для самопроверки.

Проверка остаточных знаний позволяет:

– выяснить уровень освоения студентами учебных программ;

– оценить формирование у студентов определенных знаний и навыков их использования, необходимых и достаточных для будущей самостоятельной юридической работы;

– проанализировать уровень квалификации преподавателей, ответственных за конкретные дисциплины учебного плана;

– оценить умение студентов творчески мыслить и логически правильно излагать ответы на поставленные вопросы.

Оценка знаний студентов должна опираться на строго объективные критерии, научно обоснованные педагогикой и обязательные для выполнения всех преподавателей.

Среди таких критериев важнейшими являются принципы подхода к оценке. В наиболее общем виде эти принципы можно представить следующим образом:

– глубокие знания и понимание существа вопроса, но не всех его деталей, а лишь основных;

– степень сознательного и творческого усвоения изучаемых наук как базы личных убеждений и полезных обществу действий;

– понимание сущности науки, места каждой темы в общем курсе и её связи с предыдущими и последующими темами;

– выделение коренных проблем науки и умение правильно использовать это знание в самостоятельной научной деятельности или практической работе по специальности.

Зачет может проводиться в устной, письменной форме и с применением тестов.

Зачет проводится по вопросам, охватывающим весь пройденный материал. По окончанию зачета преподаватель может задать студенту дополнительные и уточняющие вопросы.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА»

–  –  –

Учебном планом направления 40.03.01 «Юриспруденция» лекционные занятия по дисциплине «Доказательства и доказывание в уголовном процессе» не предусмотрены.

2. Учебно-методическое обеспечение практических (семинарских) занятий, лабораторных работ Методические указания для студентов по подготовке к практическим (семинарским) занятиям, лабораторным работам

–  –  –

Занятие № 1. Доказательственное право: понятие и место в уголовнопроцессуальном праве.

Вопросы:

1. Понятие, содержание и значение теории доказательств в уголовном процессе.

2. Особенности познания в сфере уголовного судопроизводства.

3. Научные основы оперативно-розыскной деятельности и оперативно-розыскного доказывания.

4. Частные криминалистические теории и доказывание.

5. Свойства уголовно-процессуального доказывания.

6. Понятие и содержание истины как цели доказывания в уголовном процессе.

7. Доказательственное право: понятие, значение и место в уголовно-процессуальном праве.

8. Особенности доказывания в уголовном процессе зарубежных стран.

Ключевые понятия: доказательственное право, доказывание, истина

Вопросы (задания) для обсуждения:

1. Теория познания – методологическая основа теории доказательств. Соотношение познания и уголовно-процессуального доказывания.

2. Формы и виды познания при осуществлении производства по уголовному делу.

3. Психологические и информационные процессы в доказывании.

4. Соотношение уголовно-процессуального познания и познания, осуществляемого в порядке оперативно-розыскной деятельности. Значение результатов оперативнорозыскной деятельности.

5. Тактические проблемы доказывания. Тактические приемы работы с доказательствами.

6. Средства доказывания. Процессуальные и криминалистические средства доказывания:

понятие и соотношение.

7. Понятие и содержание истины как цели доказывания в уголовном процессе.

Философская проблема истины. Практика как основа познания. Критерии истины.

Проблема истины в уголовном процессе.

8. Значение презумпции невиновности в доказывании. Роль вероятных знаний в уголовно-процессуальном доказывании. Значение преюдиций в уголовнопроцессуальном доказывании.

9. Возникновение и развитие доказательственного права в России.

10. Соотношение доказательственного права с другими институтами уголовнопроцессуального права Российской Федерации.

11. Особенности доказывания в уголовном процессе стран романо-германской правовой системы. Особенности доказывания в уголовном процессе стран англо-саксонской правовой системы. Особенности доказывания в уголовном процессе постсоветских государств.

Занятие № 2. Доказательства: понятие, основные элементы.

Вопросы:

1. Понятие доказательства. Проблема понятия доказательства в уголовном процессе.

2. Допустимость доказательств. Правила допустимости доказательств

3. Относимость доказательств.

4. Достоверность доказательств.

5. Иные свойства доказательств.

Ключевые понятия: относимость, допустимость, достоверность, достаточность

Вопросы (задания) для обсуждения:

1. Понятие уголовно-процессуального доказательства.

2. Проблема понятия доказательства в уголовном процессе.

3. Юридические свойства доказательств. Допустимость и относимость доказательств.

Достоверность доказательств. Достаточность доказательств.

4. Сила (значимость ) доказательств.

5. Правила допустимости доказательств. Недопустимые доказательства.

6. Значение допустимости доказательств в теории и практике доказывания по уголовным делам.

7. Процессуальный порядок признания доказательств недопустимыми.

8. Последствия признания доказательств недопустимыми.

9. Классификация доказательств и ее значение

Занятие № 3. Уголовно-процессуальное доказывание: понятие и содержание.

Вопросы:

1. Понятие и структура процесса доказывания по уголовно-процессуальному законодательству РФ.

2. Понятие и способы собирания доказательств.

3. Проверка доказательств: понятие и способы.

4. Оценка доказательств.

5. Субъекты доказывания. Обязанность доказывания.



6. Государственные органы и должностные лица как субъекты доказывания.

7. Суд как субъект доказывания в уголовном процессе.

8. Защитник как субъект доказывания.

9. Участие в доказывании иных участников уголовного процесса.

Ключевые понятия: доказывание, оценка доказательств, субъекты доказывания

Вопросы (задания) для обсуждения:

1. Понятие и структура процесса доказывания по уголовно-процессуальному законодательству Российской Федерации.

2. Понятие и способы собирания доказательств. Особенности собирания доказательств отдельными участниками уголовного судопроизводства.

3. Проверка доказательств: понятие и способы.

Оценка доказательств. Понятие и правила оценки. Внутреннее убеждение как метод 4.

оценки доказательств и результат оценки доказательств.

Иные элементы процесса доказывания: теория и законодательное регулирование.

5.

Субъекты доказывания. Обязанность доказывания. Государственные органы и 6.

должностные лица как субъекты доказывания. Суд как субъект доказывания в уголовном процессе.

Защитник как субъект доказывания. Представители как субъекты доказывания 7.

Участие в доказывании обвиняемого, подозреваемого, потерпевшего, их законных 8.

представителей, гражданского истца, гражданского ответчика.

Участие в доказывании иных участников уголовного процесса.

9.

Занятие № 4. Виды (источники) доказательств.

Вопросы:

1. Понятие, предмет и значение показаний свидетеля.

2. Понятие, предмет и значение показаний потерпевшего.

3. Понятие, предмет и значение показаний подозреваемого.

4. Понятие, предмет и значение показаний обвиняемого.

5. Показания и заключение эксперта.

6. Показания и заключение специалиста.

7. Вещественные доказательства: понятие и виды.

8. Документы как источники доказательств. Протоколы следственных и судебных действий и иные документы.

Ключевые понятия: показания, вещественные доказательства, протоколы, иные документы, экспертиза, специальные знания.

Вопросы (задания) для обсуждения:

1. Понятие, основания и значение классификации доказательств.

2. Прямые и косвенные доказательства. Первоначальные и производные доказательства. Обвинительные и оправдательные доказательства. Личные и вещественные доказательства. Иные классификации доказательств.

3. Виды доказательств по российскому уголовно-процессуальному законодательству.

4. Понятие, предмет и значение показаний свидетеля. Свидетельский иммунитет.

Механизм формирования показаний свидетеля. Особенности оценки его показаний.

5. Понятие, предмет и значение показаний потерпевшего. Особенности оценки его показаний.

6. Понятие, предмет и значение показаний подозреваемого. Особенности оценки его показаний.

7. Понятие, предмет и значение показаний обвиняемого. Виды показаний обвиняемого.

Особенности оценки показаний обвиняемого. Недопустимость принуждения обвиняемого (подозреваемого) к даче показаний.

8. Показания и заключение эксперта. Понятие, предмет, структура и значение заключения эксперта. Экспертиза.

9. Показания и заключение специалиста. Понятие, предмет, структура и значение заключения эксперта. Отличие заключения специалиста от заключения эксперта.

10. Вещественные доказательства: понятие и виды. Особенности процессуального оформления и оценки вещественных доказательств.

11. Документы как источники доказательств. Протоколы следственных и судебных действий и иные документы. Их понятие и значение, проверка и оценка. Отличие доказательств-документов от вещественных доказательств.

Занятие № 5. Особенности доказывания в стадиях уголовного судопроизводства.

Вопросы:

1. Доказывание в стадии возбуждения уголовного дела: особенности доследственной проверки заявлений и сообщений о совершенных или готовящихся преступлениях.

2. Доказывание в стадии предварительного расследования. Производство следственных действий. Оценка доказательств для выводов итоговых процессуальных актов (обвинительное заключение и обвинительный акт).

3. Доказывание при производстве по уголовному делу в суде первой инстанции.

4. Доказывание при производстве по уголовному делу в суде апелляционной инстанции.

5. Доказывание при производстве по уголовному делу в суде кассационной инстанции.

6. Доказывание при производстве по уголовному делу в суде надзорной инстанции.

7. Доказывание при возобновлении производства по уголовному делу ввиду новых и вновь открывшихся обстоятельств.

Ключевые понятия: предварительное расследование, судопроизводство, доказывание.

Вопросы (задания) для обсуждения:

Задачи стадии возбуждения уголовного дела. Особенности предмета доказывания на 1.

стадии возбуждения уголовного дела.

Особенности процесса доказывания на стадии возбуждения уголовного дела. Способы 2.

собирания доказательств на стадии возбуждения уголовного дела. Проверка и оценка доказательств на стадии возбуждения уголовного дела. Непроцессуальные способы собирания информации на стадии возбуждения уголовного дела.

Задачи стадии предварительного расследования. Предмет доказывания на стадии 3.

предварительного расследования. Субъекты доказывания на стадии предварительного расследования.

Особенности процесса доказывания на стадии предварительного расследования.

4.

Способы собирания доказательств на стадии предварительного расследования.

Проверка и оценка доказательств на стадии предварительного расследования.

Участие в доказывании потерпевшего, обвиняемого, подозреваемого и защитника.

5.

Полнота, всесторонность и объективность на стадии предварительного 6.

расследования. Презумпция невиновности на стадии предварительного расследования.

Результаты оперативно-розыскной деятельности: понятие и значение. Формы 7.

использования результатов оперативно-розыскной деятельности в доказывании по уголовному делу. Преобразование результатов оперативно-розыскной деятельности в уголовно-процессуальные доказательства: проблемы, значение и возможности.

Вопросы (задания) для обсуждения:

1. Задачи стадии подготовки дела к судебному заседанию. Особенности доказывания на стадии подготовки дела к судебному заседанию.

2. Задачи стадии судебного разбирательства. Пределы судебного разбирательства.

Предмет доказывания на стадии судебного разбирательства. Особенности доказывания на стадии судебного разбирательства. Процесс доказывания на стадии судебного разбирательства.

3. Состязательность в судебном разбирательстве. Роль суда в доказывании на стадии судебного разбирательства. Участие сторон в доказывании на стадии судебного разбирательства.

Судебное следствие – центральный этап судебного разбирательства. Способы 4.

собирания доказательств в судебном следствии. Особенности оценки и проверки доказательств на стадии судебного разбирательства.

5. Особенности доказывания на стадии судебного разбирательства по отдельным категориям уголовных дел.

6. Задачи апелляционного, кассационного и надзорного производств по уголовному делу. Особенности доказывания на стадии апелляционного производства. Процесс доказывания на стадии апелляционного производства.

7. Особенности доказывания на стадии кассационного производства. Пределы кассационного разбирательства по уголовному делу. Процесс доказывания на стадии кассационного производства.

8. Особенности доказывания на стадии надзорного производства. Ревизионное начало надзорного производства. Процесс доказывания на стадии надзорного производства.

9. Задачи стадии исполнения приговора. Особенности доказывания на стадии исполнения приговора. Способы получения информации на стадии исполнения приговора.

10. Задачи стадии возобновления производства по уголовном делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств. Особенности доказывания на стадии возобновления производства оп уголовном делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств.

3. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Методические указания по организации самостоятельной работы студентов Тема и перечень самостоятельно изучаемых вопросов, ключевые понятия, контрольные вопросы (вопросы на закрепление материала)

–  –  –

Вопросы:

1. Понятие, содержание и значение теории доказательств в уголовном процессе.

2. Особенности познания в сфере уголовного судопроизводства.

3. Научные основы оперативно-розыскной деятельности и оперативно-розыскного доказывания.

4. Частные криминалистические теории и доказывание.

5. Свойства уголовно-процессуального доказывания.

6. Понятие и содержание истины как цели доказывания в уголовном процессе.

7. Доказательственное право: понятие, значение и место в уголовно-процессуальном праве.

8. Особенности доказывания в уголовном процессе зарубежных стран.

Ключевые понятия: доказательственное право, доказывание, истина

Контрольные вопросы на закрепление материала:

1. Теория познания – методологическая основа теории доказательств. Соотношение познания и уголовно-процессуального доказывания.

2. Формы и виды познания при осуществлении производства по уголовному делу.

3. Психологические и информационные процессы в доказывании.

Соотношение уголовно-процессуального познания и познания, осуществляемого в 4.

порядке оперативно-розыскной деятельности. Значение результатов оперативнорозыскной деятельности.

5. Тактические проблемы доказывания. Тактические приемы работы с доказательствами.

6. Средства доказывания. Процессуальные и криминалистические средства доказывания:

понятие и соотношение.

7. Понятие и содержание истины как цели доказывания в уголовном процессе.

Философская проблема истины. Практика как основа познания. Критерии истины.

Проблема истины в уголовном процессе.

8. Значение презумпции невиновности в доказывании. Роль вероятных знаний в уголовно-процессуальном доказывании. Значение преюдиций в уголовнопроцессуальном доказывании.

9. Возникновение и развитие доказательственного права в России.

10. Соотношение доказательственного права с другими институтами уголовнопроцессуального права Российской Федерации.

11. Особенности доказывания в уголовном процессе стран романо-германской правовой системы. Особенности доказывания в уголовном процессе стран англо-саксонской правовой системы. Особенности доказывания в уголовном процессе постсоветских государств.

Тема № 2. Доказательства: понятие, основные элементы.

Вопросы:

1. Понятие доказательства. Проблема понятия доказательства в уголовном процессе.

2. Допустимость доказательств. Правила допустимости доказательств

3. Относимость доказательств.

4. Достоверность доказательств.

5. Иные свойства доказательств.

Ключевые понятия: относимость, допустимость, достоверность, достаточность

Контрольные вопросы на закрепление материала:

1. Понятие уголовно-процессуального доказательства.

2. Проблема понятия доказательства в уголовном процессе.

3. Юридические свойства доказательств. Допустимость и относимость доказательств.

Достоверность доказательств. Достаточность доказательств.

4. Сила (значимость ) доказательств.

5. Правила допустимости доказательств. Недопустимые доказательства.

6. Значение допустимости доказательств в теории и практике доказывания по уголовным делам.

7. Процессуальный порядок признания доказательств недопустимыми.

8. Последствия признания доказательств недопустимыми.

9. Классификация доказательств и ее значение

Тема № 3. Уголовно-процессуальное доказывание: понятие и содержание.

Вопросы:

1. Понятие и структура процесса доказывания по уголовно-процессуальному законодательству РФ.

2. Понятие и способы собирания доказательств.

3. Проверка доказательств: понятие и способы.

4. Оценка доказательств.

Субъекты доказывания. Обязанность доказывания.

5.

Государственные органы и должностные лица как субъекты доказывания.

6.

Суд как субъект доказывания в уголовном процессе.

7.

Защитник как субъект доказывания.

8.

Участие в доказывании иных участников уголовного процесса.

9.

Ключевые понятия: доказывание, оценка доказательств, субъекты доказывания

Контрольные вопросы на закрепление материала:

1. Понятие и структура процесса доказывания по уголовно-процессуальному законодательству Российской Федерации.

2. Понятие и способы собирания доказательств. Особенности собирания доказательств отдельными участниками уголовного судопроизводства.

3. Проверка доказательств: понятие и способы.

4. Оценка доказательств. Понятие и правила оценки. Внутреннее убеждение как метод оценки доказательств и результат оценки доказательств.

5. Иные элементы процесса доказывания: теория и законодательное регулирование.

6. Субъекты доказывания. Обязанность доказывания. Государственные органы и должностные лица как субъекты доказывания. Суд как субъект доказывания в уголовном процессе.

7. Защитник как субъект доказывания. Представители как субъекты доказывания

8. Участие в доказывании обвиняемого, подозреваемого, потерпевшего, их законных представителей, гражданского истца, гражданского ответчика.

9. Участие в доказывании иных участников уголовного процесса.

Тема № 4. Виды (источники) доказательств.

Вопросы:

1. Понятие, предмет и значение показаний свидетеля.

2. Понятие, предмет и значение показаний потерпевшего.

3. Понятие, предмет и значение показаний подозреваемого.

4. Понятие, предмет и значение показаний обвиняемого.

5. Показания и заключение эксперта.

6. Показания и заключение специалиста.

7. Вещественные доказательства: понятие и виды.

8. Документы как источники доказательств. Протоколы следственных и судебных действий и иные документы.

Ключевые понятия: показания, вещественные доказательства, протоколы, иные документы, экспертиза, специальные знания

Контрольные вопросы на закрепление материала:

1. Понятие, основания и значение классификации доказательств.

2. Прямые и косвенные доказательства. Первоначальные и производные доказательства. Обвинительные и оправдательные доказательства. Личные и вещественные доказательства. Иные классификации доказательств.

3. Виды доказательств по российскому уголовно-процессуальному законодательству.

4. Понятие, предмет и значение показаний свидетеля. Свидетельский иммунитет.

Механизм формирования показаний свидетеля. Особенности оценки его показаний.

5. Понятие, предмет и значение показаний потерпевшего. Особенности оценки его показаний.

Понятие, предмет и значение показаний подозреваемого. Особенности оценки его 6.

показаний.

7. Понятие, предмет и значение показаний обвиняемого. Виды показаний обвиняемого.

Особенности оценки показаний обвиняемого. Недопустимость принуждения обвиняемого (подозреваемого) к даче показаний.

8. Показания и заключение эксперта. Понятие, предмет, структура и значение заключения эксперта. Экспертиза.

9. Показания и заключение специалиста. Понятие, предмет, структура и значение заключения эксперта. Отличие заключения специалиста от заключения эксперта.

10. Вещественные доказательства: понятие и виды. Особенности процессуального оформления и оценки вещественных доказательств.

11. Документы как источники доказательств. Протоколы следственных и судебных действий и иные документы. Их понятие и значение, проверка и оценка. Отличие доказательств-документов от вещественных доказательств.

Тема № 5. Особенности доказывания в стадиях уголовного судопроизводства.

Вопросы:

1. Доказывание в стадии возбуждения уголовного дела: особенности доследственной проверки заявлений и сообщений о совершенных или готовящихся преступлениях.

2. Доказывание в стадии предварительного расследования. Производство следственных действий. Оценка доказательств для выводов итоговых процессуальных актов (обвинительное заключение и обвинительный акт).

3. Доказывание при производстве по уголовному делу в суде первой инстанции.

4. Доказывание при производстве по уголовному делу в суде апелляционной инстанции.

5. Доказывание при производстве по уголовному делу в суде кассационной инстанции.

6. Доказывание при производстве по уголовному делу в суде надзорной инстанции.

7. Доказывание при возобновлении производства по уголовному делу ввиду новых и вновь открывшихся обстоятельств.

Ключевые понятия: предварительное расследование, судопроизводство, доказывание

Контрольные вопросы на закрепление материала:

Задачи стадии возбуждения уголовного дела. Особенности предмета доказывания на 1.

стадии возбуждения уголовного дела.

Особенности процесса доказывания на стадии возбуждения уголовного дела. Способы 2.

собирания доказательств на стадии возбуждения уголовного дела. Проверка и оценка доказательств на стадии возбуждения уголовного дела. Непроцессуальные способы собирания информации на стадии возбуждения уголовного дела.

Задачи стадии предварительного расследования. Предмет доказывания на стадии 3.

предварительного расследования. Субъекты доказывания на стадии предварительного расследования.

Особенности процесса доказывания на стадии предварительного расследования.

4.

Способы собирания доказательств на стадии предварительного расследования.

Проверка и оценка доказательств на стадии предварительного расследования.

Участие в доказывании потерпевшего, обвиняемого, подозреваемого и защитника.

5.

Полнота, всесторонность и объективность на стадии предварительного 6.

расследования. Презумпция невиновности на стадии предварительного расследования.

Результаты оперативно-розыскной деятельности: понятие и значение. Формы 7.

использования результатов оперативно-розыскной деятельности в доказывании по уголовному делу. Преобразование результатов оперативно-розыскной деятельности в уголовно-процессуальные доказательства: проблемы, значение и возможности.

Задачи стадии подготовки дела к судебному заседанию. Особенности доказывания на 8.

стадии подготовки дела к судебному заседанию.

Задачи стадии судебного разбирательства. Пределы судебного разбирательства.

9.

Предмет доказывания на стадии судебного разбирательства. Особенности доказывания на стадии судебного разбирательства. Процесс доказывания на стадии судебного разбирательства.

Состязательность в судебном разбирательстве. Роль суда в доказывании на стадии 10.

судебного разбирательства. Участие сторон в доказывании на стадии судебного разбирательства.

Судебное следствие – центральный этап судебного разбирательства. Способы 11.

собирания доказательств в судебном следствии. Особенности оценки и проверки доказательств на стадии судебного разбирательства.

Особенности доказывания на стадии судебного разбирательства по отдельным 12.

категориям уголовных дел.

Задачи апелляционного, кассационного и надзорного производств по уголовному 13.

делу. Особенности доказывания на стадии апелляционного производства. Процесс доказывания на стадии апелляционного производства.

Особенности доказывания на стадии кассационного производства. Пределы 14.

кассационного разбирательства по уголовному делу. Процесс доказывания на стадии кассационного производства.

Особенности доказывания на стадии надзорного производства. Ревизионное начало 15.

надзорного производства. Процесс доказывания на стадии надзорного производства.

Задачи стадии исполнения приговора. Особенности доказывания на стадии 16.

исполнения приговора. Способы получения информации на стадии исполнения приговора.

Задачи стадии возобновления производства по уголовном делу ввиду новых или вновь 17.

открывшихся обстоятельств. Особенности доказывания на стадии возобновления производства оп уголовном делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств.

Методические указания по подготовке рефератов, докладов, эссе, выполнению индивидуальных творческих заданий Методические рекомендации по выполнению рефератов, контрольных работ Реферат – это композиционно-организованное, обобщенное изложение содержания источника информации (в учебной ситуации - статей, монографий, материалов конференции, официальных документов и др., но не учебника по данной дисциплине). Тема реферата может быть предложена преподавателем или выбрана студентом из рабочей программы соответствующей дисциплины. Возможно, после консультации с преподавателем, обоснование и формулирование собственной темы.

Тема реферата должна отражать проблему, которая достаточно хорошо исследована в науке. Как правило, внутри такой проблемы выбирается для анализа какойлибо единичный аспект.

Тема реферата должна отражать проблему, которая достаточно хорошо исследована в науке. Как правило, внутри такой проблемы выбирается для анализа какойлибо единичный аспект.

Целью реферата является изложение какого-либо вопроса на основе обобщения, анализа и синтеза одного или нескольких первоисточников.

Принимая во внимание, что реферат - одна из форм интерпретации исходного текста одного или нескольких первоисточников, следует сформулировать задачу, стоящую перед студентами: создать новый текст на основе имеющихся текстов, т.е. текст о тексте. Новизна в данном случае подразумевает собственную систематизацию материала при сопоставлении различных точек зрения авторов и изложении наиболее существенных положений и выводов реферируемых источников.

Написание реферата является необходимым и обязательным умением в процессе получения высшего профессионального образования.

Формированию навыков должны способствовать знания о специфике реферата как научно-учебного жанра и соблюдения требований к его написанию.

Требования к рефератам.

Прежде всего следует помнить, что реферат не должен отражать субъективных взглядов референта (студента) на излагаемый вопрос, а также давать оценку тексту.

Основными требованиями к реферату считаются:

1. информативность и полнота изложения основных идей первоисточника;

2. точность изложения взглядов автора - неискаженное фиксирование всех положений первичного текста,

3. объективность - реферат должен раскрывать концепции первоисточников с точки зрения их авторов;

4. изложение всего существенного;

5. изложение в логической последовательности в соответствии с обозначенной темой и составленным планом;

6. соблюдение единого стиля - использование литературного языка в его научностилевой разновидности;

7. корректность в характеристике авторского изложения материала.

Виды рефератов.

По характеру воспроизведения информации различают рефераты репродуктивные и продуктивные.

Репродуктивные рефераты воспроизводят содержание первичного текста:

- реферат-конспект содержит в обобщенном виде фактографическую информацию, иллюстративный материал, сведения о методах исследования, о полученных результатах и возможностях их применения;

- реферат-резюме приводит только основные положения, тесно связанные с темой текста.

Продуктивные рефераты предполагают критическое или творческое осмысление литературы:

- реферат-обзор охватывает несколько первичных текстов, дает сопоставление разных точек зрения по конкретному вопросу;

- реферат-доклад дает анализ информации, приведенной в первоисточниках, и объективную оценку состояния проблемы.

По количеству реферируемых источников:

- монографические – один первоисточник;

- обзорные – несколько первичных текстов одной тематики.

По читательскому назначению:

- общие - характеристика содержания в целом; ориентация на широкую аудиторию;

- специализированные - ориентация на специалистов.

Этапы работы над рефератом.

1. Выбор темы.

2. Изучение основных источников по теме.

3. Составление библиографии.

4. Конспектирование необходимого материала или составление тезисов.

5. Систематизация зафиксированной и отобранной информации.

6. Определение основных понятий темы и анализируемых проблем.

7. Разработка логики исследования проблемы, составление плана.

8. Реализация плана, написание реферата.

9. Самоанализ, предполагающий оценку новизны, степени раскрытия сущности проблемы, обоснованности выбора источников и оценку объема реферата.

10. Проверка оформления списка литературы.

11. Редакторская правка текста.

12. Оформление реферата и проверка текста с точки зрения грамотности и стилистики.

Структура реферата.

В структуре реферата выделяются три основных компонента: библиографическое описание, собственно реферативный текст, справочный аппарат.

Библиографическое описание предполагает характеристику имеющихся на эту тему работ, теорий; историографию вопроса; выделение конкретного вопроса (предмета исследования); обоснование использования избранных первоисточников;

Собственно реферативный текст:

Введение - обоснование актуальности темы, проблемы; предмет, цели и задачи реферируемой работы, предварительное формулирование выводов.

Основная часть – содержание, представляющее собой осмысление текста, аналитико-синтетическое преобразование информации, соответствующей теме реферата.

Основную часть рекомендуется разделить на два-три вопроса. В зависимости от сложности и многогранности темы, вопросы можно разделить на параграфы. Чрезмерное дробление вопросов или, наоборот, их отсутствие приводят к поверхностному изложению материала. Каждый вопрос должен заканчиваться промежуточным выводом и указывать на связь с последующим вопросом.

Заключение - обобщение выводов автора, область применения результатов работы.

Справочный аппарат:

Список литературы - список использованных автором реферата работ (может состоят из одного и более изданий).

Приложения (необязательная часть) - таблицы, схемы, графики, фотографии и т.д.

Оформление реферата. Критерии оценки.

Правила оформления реферата регламентированы. Объем - не более 10-15 стр.

машинописного текста, напечатанного в формате Word 7,0, 8,0; размер шрифта – 14;

интервал – 1,5, формат бумаги А 4, сноски – постраничные, сплошные; поле (верхнее, нижнее, левое, правое) – 2 мм; выравнивание – по ширине; ориентация книжная; шрифт Times New Roman Cyr.

Работа должна иметь поля; каждый раздел оформляется с новой страницы.

Титульный лист оформляется в соответствии с установленной формой.

На первой странице печатается план реферата, включающий в себя библиографическое описание; введение, разделы и параграфы основной части, раскрывающие суть работы, заключение; список литературы; приложения.

В конце реферата представляется список использованной литературы с точным указанием авторов, названия, места и года ее издания.

Критерии оценки реферата.

1. Степень раскрытия темы предполагает:

- соответствие плана теме реферата;

- соответствие содержания теме и плану реферата;



Pages:   || 2 | 3 |
 



Похожие работы:

«МИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ Методические указания для студентов специальностей «Правоведение» «Экономическое право» «Утверждаю» Зав.кафедрой гражданского и трудового права Н.П.Матузяник «_»2014г. _ По проведению контролируемой самостоятельной работы по следующим темам дисциплины «Таможенное право» Для студентов специальности 1-24 01 02 «Правоведение» Для студентов специальности 1-24 01 03 «Экономическое право» № Название темы Вид занятия К-во Форма п/п часов контроля 1 Таможенное право как...»

«Е. Е. Кузьмина, Л. П. Кузьмина ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Теория и практика УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ БАКАЛАВРОВ 2-е издание, переработанное и дополненное Допущено Учебно-методическим объединением по образованию в области коммерции в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 080301 «Коммерция (торговое дело)» и по направлениям 080300.62 «Коммерция», 100700.62 «Торговое дело» Книа оступна в ектронной ииотеной системе...»

«МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ «Производственный менеджмент» Для студентов дневной и заочной форм обучения специальность 1-26.02.02 «Менеджмент» Минск Методическое указание включает основные требования и рекомендации по выполнению курсовой работы по дисциплине «Производственный менеджмент », которая выполняется студентами специальности 1-26.02.02 «Менеджмент» дневной и заочной форм обучения. В методическом указании приводятся:...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, БИЗНЕСА И ТЕХНОЛОГИЙ Утверждаю Проректор по учебной работе и региональному развитию _М.Г.Шульман «30»октября 2014 г.ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ Направление подготовки 380301 «Экономика» Профиль подготовки «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Калуга, 201 Составители: Кокорев Н.А. (к.э.н), Турчаева И.Н (к.э.н),...»

«КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ КАФЕДРА ПРИРОДООБУСТРОЙСТВА И ВОДОПОЛЬЗОВАНИЯ МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА ПО ПРОФИЛЮ «УРБОЭКОЛОГИЯ» ПРАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА МАГИСТРАНТОВ Методические указания для студентов-магистрантов по организации и проведению научно-исследовательской (профессиональной), научнопроизводственной и производственной практик КАЗАНЬ УДК 504(075.8) Печатается по решению учебно-методической комиссии Института управления, экономики...»

«Министерство образования Республики Беларусь Белорусский государственный университет Географический факультет ДЕМОГРАФИЧЕСКИЕ РИСКИ XXI ВЕКА (к Международному дню народонаселения) Материалы II Межвузовского студенческого семинара с международным участием 14 мая 2015 г., Минск, Беларусь Минск УДК 314(06)+33:911.3(06)+338.48(06) ББК 60.7я431+65.04я431+65.433я43 Д 31 Рекомендовано Cоветом географического факультета 26 июня 2015 г., протокол № 10 Редакционная коллегия: зав. кафедрой экономической...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГБОУ ВПО «НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Н.И.ЛОБАЧЕВСКОГО» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ Учебно-методическое пособие Рекомендовано методической комиссией Центра финансов Института экономики и предпринимательства для обучающихся по направлению подготовки 080100 «Экономика» квалификация (степень) «бакалавр», профиль подготовки «Бухгалтерский учет, экономический анализ и аудит» Нижний Новгород УДК. ББК. Авторы:...»

«Федеральное агентство по образованию Владивостокский государственный университет экономики и сервиса КИТАЙСКИЙ ЯЗЫК Учебная программа дисциплины по специальности 032301.65 «Регионоведение» Владивосток Издательство ВГУЭС ББК 81.2Кит Учебная программа по дисциплине «Китайский язык» составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования Российской Федерации. Предназначена студентам специальности 032301.65 «Регионоведе-ние»,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет» Кафедра мировой экономики М.В. Чебыкина, Н. А. Снитко, С.П. Лапаев ВЫПОЛНЕНИЕ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Рекомендовано к изданию Редакционно-издательским советом государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Оренбургский...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра мировой экономики и международного бизнеса Руденко Д.Ю. РОССИЯ И ВТО Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080100.62 «Экономика» очной и заочной формы обучения Тюменский государственный университет Руденко Д.Ю. Россия и ВТО....»

«АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА» Образовательная программа высшего образования по направлению подготовки 19.03.04 Технология продукции и организация общественного питания Квалификация выпускника бакалавр Белгород – 2015 Образовательная программа разработана на кафедре технологии и организации общественного питания в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного...»

«ИВЭСЭП ОУ ВО «Санкт-Петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению выпускных квалификационных работ (дипломных проектов) по направлению подготовки 080200.62 – Менеджмент» профиль «Управление малым бизнесом» квалификация (степень) «бакалавр» Санкт-Петербург Методические рекомендации по выполнению выпускных квалификационных работ (дипломных проектов) по направлению подготовки 080200.62 «Менеджмент» профиль «Управление малым бизнесом»...»

«Муниципальное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южно-Уральский профессиональный институт» Рабочая программа дисциплины (модуля) Экономика субрегионов мира. Экономика Челябинской области Направление подготовки 080100 Экономика Магистерская программа Региональная экономика Квалификация (степень) выпускника Магистр Форма обучения Очная, заочная Челябинск СОДЕРЖАНИЕ 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми...»

«Бакалавриат и Магистратура Г. А. Маховикова Т. Г. Касьяненко ОснОвы оценки стоимости имущества Рекомендовано УМО вузов России по образованию в области финансов, учета и мировой экономики в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по направлению «Экономика» кНОрус • МОсква • 20 УДК 338.5(075.8) ББК 65.290-5я7 М36 Рецензенты: М. В. Романовский, зав. кафедрой «Финансы» СПбГУЭФ, д-р экон. наук, проф., М. А. Зельдин, президент группы компаний «АВЕРС», FRICS Маховикова Г.А. М36 Основы...»

«Ведение Международные бухгалтерские стандарты (InternationalAccountingStandards) c 2001 года именуются (с постепенной заменой прежнего названия) как Международные стандарты финансовой отчетности (InternationalFinancialReportingStandards) в любом переводе они означают Международные стандарты финансовой отчетности. Цель МСФО заключаются в том, чтобы помочь инвесторам в анализе состояния компаний для контролируемости фактических и потенциальных инвестиций в эти компании. Для этого финансовая...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово экономический институт Кафедра таможенного дела Л.И. Попова ОРГАНИЗАЦИЯ ТАМОЖЕННОГО КОНТРОЛЯ ТОВАРОВ И ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 38.05.02 (036401.65) «Таможенное дело» очной и заочной форм обучения Тюменский...»

«Министерство здравоохранения Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ А.И. ЕВДОКИМОВА Министерства здравоохранения Российской Федерации ОТЧЁТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ Москва Апрель 2014 Оглавление 1. Общие сведения о ГБОУ ВПО МГМСУ имени А.И.Евдокимова Минздрава России. 3 1.1. Полное наименование и контактная информация 3 1.2. Миссия университета 3 1.3. Система...»

«Список научных и учебно-методических работ доцента кафедры экономического анализа и аудита ФГОУ ВПО «Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова» Санниковой Марины Олеговны Научные работы 1. Салова М.О. Вопросы совершенствования налогообложения. // Молодые ученые Саратова – агропромышленному комплексу Поволжья: Сб. науч. работ. Саратов: Сарат. гос. с.-х. акад., 1997. С. 112-115. 0,17 п.л.2. Салова М.О. Оценка экономического риска в сельскохозяйственном производстве. //...»

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ Кафедра экономики производства ЗАБИРОВА Л.М. УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ ОРГАНИЗАЦИИ Учебнометодическая разработка Казань – 2013 Принято на заседании кафедры экономики производства Протокол № 9 от 28 июня 2013 г Рецензенты: доктор экономических наук, профессор кафедры экономики производства КФУ А.Р Сафиуллин; кандидат экономических наук, доцент кафедры экономики производства КФУ С.Г. Свалова Забирова Л.М. Управление...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА» В Г. НАХОДКЕ Кафедра Дизайна и сервиса Технология и организация экскурсионной и выставочной деятельности Рабочая программа учебной дисциплины 100400.62 (43.03.02) Туризм Находка 2014 Рабочая программа по учебной дисциплине «Технология и организация экскурсионной и...»





 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.