WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:   || 2 |

«ОБСУЖДЕНО УТВЕРЖДАЮ Протокол заседания кафедры Проректор № 1 от 19.09.2015 г. по учебной работе Зав. кафедрой _ М.В.Рожкова О.В.Яворская «_» 2015_ г. Рожкова М.В ЭКОЛОГИЯ ...»

-- [ Страница 1 ] --

Негосударственное частное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Уральский Институт Фондового Рынка

Кафедра «Социально-экономических наук»

ОБСУЖДЕНО УТВЕРЖДАЮ

Протокол заседания кафедры Проректор

№ 1 от 19.09.2015 г. по учебной работе

Зав. кафедрой__________ ___________ М.В.Рожкова

О.В.Яворская «___» ____________ 2015___ г.

Рожкова М.В

ЭКОЛОГИЯ



Учебно-методический комплекс для студентов очной, очно-заочной и заочной форм обучения по специальности 080507 «Менеджмент организации»

Екатеринбург УДК 57 ББК 20.

К 92 Рожкова М.В. Экология: Учебно-методический комплекс. Для студентов 2 (3) курса, обучающихся по специальности 080507 «Менеджмент организации» - Екатеринбург: УИФР, Кафедра «Социально-экономических наук», 2015. - 34с.

Разработан в соответствии с письмами Минобразования России от 19.05.2006; 14ин/13 «О порядке формирования основных образовательных программ высшего учебного заведения на основе государственных образовательных программ высшего учебного заведения на основе государственных образовательных программ высшего учебного заведения на основе государственных образовательных стандартов», Минобрнауки России 23.03.2006 № 03-344 и приказом Минобрнауки России от 06.05.2005 № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий».

Учебно-методический комплекс предназначен для изучения учебной дисциплины «Экология» студентами 2 курса очного отделения и 3 курса очно-заочного и заочного отделения, обучающихся в соответствии с утвержденным учебным планом Уральского института фондового рынка.

В программе излагается содержание учебной дисциплины, дан календарнотематический план лекций и практических занятий, указана основная и дополнительная литература.

В планах практических занятий в соответствии с учебной программой в разрезе тем сформулированы основные вопросы практических занятий, указаны законодательные и нормативные материалы, научная и методическая литература, даны задания для самостоятельной работы студентов и методические указания по их выполнению, приведен примерный перечень вопросов к зачету по курсу «Экология».

© Уральский институт фондового рынка, 2015.

Учебное издание Формат 60Х90/16. Гарнитура Times New Roman Усл. п.л. 2,09 Изд. № ______ – 2015. Тираж 50 экз.

Заказ № ___ Отпечатано в Уральском институте фондового рынка

СОДЕРЖАНИЕ

Содержание

Организационно-методический раздел

Объем дисциплины и виды учебной работыОшибка! Закладка не определена.

Распределение часов дисциплины по темам и видам работ4. Ошибка!

Закладка не определена.

Очная форма обучения............. Ошибка! Закладка не определена.

Очно-заочная форма обучения Ошибка! Закладка не определена.

Заочная форма обучения.......... Ошибка! Закладка не определена.

Программа дисциплины

Планы проведения практических и семинарских занятий

Задания для самостоятельной работы

Методические указания по выполнению заданий для самостоятельной работы студентов

Программа самостоятельной работы по курсу «Экология»............... 1 Рекомендации по самостоятельной работе студента

Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов...... 16 Внеаудиторная самостоятельная работа студентов

Составление тезисов и докладов; Работа в компьютерном классе, подготовка научных докладов

Решение задач; Подготовка ответов на вопросы;

Формы и методы контроля внеаудиторной самостоятельной....... 17 работы студентов

Методическое обеспечение семинарского занятия

Материалы промежуточного контроля

Примеры тестовых заданий

Примерный перечень вопросов к зачету

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Нормативно-правовые акты

Библиографический список

Основной

Дополнительная

Глоссарий

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Цель дисциплины «Экология» - формирование у студентов экологического мировоззрения и осознания единства всего живого и незаменимости биосферы Земли для выживания человечества.

Экология тесно связана с:

- фундаментальными науками – математикой, физикой, химией;

- естественными науками – биологией, географией, геологией, почвоведением;





- общественными науками – экономикой, социологией, политологией, психологией;

- прикладными науками – охраной природы, биотехнологией, растениеводством.

Задачи дисциплины:

- изучение двусторонних связей между биологическими объектами разных уровней организации и средой;

- изучение механизмов адаптации к среде;

- изучение механизмов устойчивости экосистем;

- изучение механизмов поддержания биоразнообразия;

- изучение законов взаимодействия человеческого общества и природы, прогноз и оптимизация этого взаимодействия;

- развитие у студентов способности планирования своей профессиональной деятельности на основе экологических законов природной среды.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

В результате изучения дисциплины «Экология» специалист должен знать:

- структуру и состав экосистем и биосферы, эволюцию биосферы;

- экологические законы и принципы взаимодействия организмов со средой обитания;

- виды и состав антропогенного воздействия на биосферу;

- сущность современного экологического кризиса;

- требования профессиональной ответственности за сохранение среды обитания;

- принципы государственной политики в области охраны природной среды.

По результатам изучения дисциплины «Экология» специалист должен уметь:

- оценивать состояние экосистем;

- прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности с точки зрения воздействия на биосферные процессы;

- выбирать принципы защиты природной среды в соответствии с законами экологии.

–  –  –

экологии Сообщества и популяции Экологические системы и биосфера Земли Антропогенное воздействие на биосферу Принципы охраны окружающей при

–  –  –

экологии Сообщества и популяции Экологические системы и биосфера 3 Земли Антропогенное воздействие на биосферу Принципы охраны окружающей при

–  –  –

экологии Сообщества и популяции Экологические системы и биосфера Земли Антропогенное воздействие на биосферу Принципы охраны окружающей при

–  –  –

Тема 1. Основные понятия и определения экологии Экология как наука о закономерностях взаимодействия живых организмов со средой обитания.

Основные направления экологии. История развития экологических взглядов на окружающий мир. Современное значение экологического образования.

Взаимодействие организма и среды. Свойства организма, как самовоспроизводящейся системы. Видовое разнообразие организмов. Источники энергии организмов. Фотосинтез и хемосинтез. Трофические отношения между организмами. Гомеостаз и адаптация организмов. Толерантность организмов. Стенобионтные и эврибионтные организмы.

Факторы и ресурсы среды обитания. Физико-химические характеристики среды обитания. Геосферы: атмосфера, гидросфера, литосфера. Абиотические и биотические факторы среды обитания. Лимитирующие факторы.

Закон минимума Либиха. Распределение видов по градиенту условий. Понятие экологической ниши. Характеристики экологических ниш, поддерживающая емкость среды обитания.

Тема 2. Сообщества и популяции Демэкология (экология популяций) и синэкология (экология сообществ и экосистем).

Понятие о популяции биологического вида. Статические показатели популяции(численность, плотность и т.д.). Биомасса популяции. Пространственное размещение особей. Механизм поддерживания пространственной структуры популяции. Динамические характеристики популяции (рождаемость, смертность, естественный прирост). Теоретическая кривая динамики популяции. Этапы экспоненциального роста, катастрофы, стабилизации на уровне ниже поддерживающей емкости среды, логистического роста популяции, стабилизации на уровне поддерживающей емкости среды.

Понятие сообщества организмов (биоценоза). Биотические связи организмов в биоценозах. Состав и видовая структура сообщества. Типы взаимоотношений между организмами в сообществе (симбиоз, мутуализм, комменсализм, паразитизм и т.д.). Межвидовая и внутривидовая конкуренция.

Принцип конкурентного исключения. Отношения хищник - жертва. Сопряженная эволюция. Динамика сообществ.

Тема 3. Экологические системы и биосфера Земли Понятие экосистемы.

Компоненты экосистем. Взаимодействие биоценозов и биотопа в экосистеме, свойство эмерджентности экосистем. Биотический круговорот вещества и поток энергии в экосистеме. Использование вещества и энергии в экосистемах.

Трофические уровни. Первичная продуктивность и методы ее оценки.

Пирамиды массы и энергии в экосистеме. Правила 1% и 10%.

Внутреннее равновесие экосистем. Правило Ле-Шателье. Климатическая зональность и типы наземных экосистем. Компоненты наземных экосистем, взаимосвязи компонентов, пищевые цепи. Динамика наземных экосистем. Процесс сукцессии.

Климатическая зональность и типы наземных экосистем. Понятие биома. Характеристика 9-ти мировых биомов: тундра, бореальные леса (тайга), леса умеренного пояса, луга умеренного пояса (прерии), среднеземноморское редколесье (чаппараль), саванна, субтропическое редколесье (миомбо), вечнозеленые тропические леса (сельва), экосистемы пустынь. Водные экосистемы, их особенности. Компоненты водных экосистем, взаимосвязи компонентов водных экосистем, пищевые цепи. Динамика водных экосистем. Лимитирующие факторы. Олиготрофные и эвтрофные водоемы. Процесс эвтрофирования.

Понятие о биосфере, как о глобальной экологической системе планеты Земля. Структура и границы биосферы. Биомасса и абиотическое вещество, их взаимодействие. Круговорот вещества в биосфере. Баланс энергии в биосфере. Организация биомассы: продуценты, консументы, редуценты. Биогенное вещество биосферы - почва, ее происхождение. Продуктивность суши и океана.

Частные круговороты вещества в биосфере. Гидрологический цикл (круговорот воды). Круговороты химических элементов (углерода, азота, серы, фосфора).

Эволюция биосферы. В.И.Вернадский о происхождении биосферы.

Геохронологическая шкала, основные этапы эволюции биосферы. Представление о ноосфере.

Тема 4. Антропогенное воздействие на биосферу Человек в биосфере.

Человек как биологический вид Homo sapiens, его экологическая ниша. Популяционные характеристики человечества. Демографический взрыв. Урбанизация. Характеристика антропогенной деятельности. Характеристика ресурсного цикла промышленного производства. Ресурсоистощающее природопользование. Загрязнение природной среды. Основные источники загрязнения окружающей среды: энергетика, промышленность, транспорт, сельское хозяйство. Краткая характеристика выбросов в атмосферу, сбросов сточных вод, состава твердых отходов источников загрязнения. Региональные экологические проблемы вследствие загрязнения окружающей среды. Районы России с неблагополучной экологической обстановкой. Глобальные экологические проблемы. Влияние антропогенной деятельности на глобальный круговорот вещества. Нарушение правила 10%.

Потеря устойчивости биосферой. Центры дестабилизации биосферы: США и Европа.Сущность современного экологического кризиса. Проявления экологического кризиса: глобальное загрязнение окружающей среды, изменения климата, разрушение озонового слоя, парниковый эффект, энергетическая проблема, гибель лесов, опустынивание, изменение видового состава биосферы. Возможные последствия экологического кризиса. Незаменимость биосферы для выживания человечества. Концепции выхода из экологического кризиса и сохранения биосферы. Труды Римского клуба. Концепция устойчивого развития.

Тема 5. Принципы охраны окружающей природной среды.

Рациональное природопользование. Потенциал создания ресурсосберегающих технологий. Основные виды природных ресурсов, классификация.

Исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы. Возобновимые ресурсы. Платность природопользования. Государственный надзор и ограничение природопользования. Система экологического права. Понятие об экологическом праве.

Объекты и субъекты экологического права. Закон РФ «Об охране окружающей природной среды» 1991г. с изменениями 2001г. Федеральные экологические законы «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»

1999, «Об охране атмосферного воздуха» и др. Объекты окружающей природной среды (ОПС), подлежащие охране: атмосферный воздух, поверхностные и подземные воды, недра, леса, озоновый слой, животный мир, микроорганизмы, естественные экосистемы, ландшафты, генофонд. Экозащитная техника и технологии. Экология и здоровье человека. Нормирование качества ОПС. Показатели качества природных сред. Принципы их измерения.

Нормирование показателей. Система стандартов охраны природы. Санитарные нормы и правила.

Государственная система надзора за соблюдением норм качества ОПС.

Мониторинг ОПС. Понятие о мониторинге. Параметры ОПС, подлежащие мониторингу. Методы мониторинга: инструментальный контроль, индикация, дистанционное зондирование. Организация сети мониторинга. Мониторинг наземный и аэрокосмический. Контролируемые процессы. Периодичность наблюдений. Экологический контроль и экспертиза.

Организационные методы охраны ОПС. Значение территорий, занятых естественными экосистемами для стабилизации биосферы. Мировые центры стабилизации: Россия, Канада, Индокитай.

Статус особо охраняемых территорий. Заповедники, заказники. Биосферные заповедники. Охрана генофонда. Красные книги.

Международное сотрудничество. Международные акты в области охраны ОПС с участием России. Конференции РИО 92 и РИО+5. Международные правительственные организации по охране ОПС. Неправительственные экологические организации.

Планы проведения практических и семинарских занятий

Тема 1.

Предмет экологии.

1. Что является предметом изучения экологии?

2. Какова история развития экологии?

3. Какое место занимает экология в системе наук?

4. Какими методами пользуется наука экология?

Тема 2.

Экологические стратегии выживания популяций.

1. Что такое популяция?

2. Какие статические показатели популяции в знаете?

3. Перечислите динамические показатели популяции.

4. Что такое «продолжительность жизни»?

5. От чего зависит выживаемость особей популяции?

6. Что такое r-стратегия? Чем она отличается от К-стратегии?

7. Гомеостаз популяции. Влияние ключевого фактора.

8. Какие способы регулирования численности популяции использует человек?

Тема 3.

Характеристика мировых биомов.

1. Экосистема тундры. Особенности данной экосистемы. Местоположение. Основные лимитирующие факторы. Основные представители животного и растительного мира.

2. Экосистема тайги (бореальные леса). Особенности данной экосистемы.

Местоположение. Основные лимитирующие факторы. Основные представители животного и растительного мира.

3. Экосистема лесов умеренного пояса. Особенности данной экосистемы.

Местоположение. Основные лимитирующие факторы. Основные представители животного и растительного мира.

4. Экосистема прерий (лугов умеренного пояса). Особенности данной экосистемы. Местоположение. Основные лимитирующие факторы. Основные представители животного и растительного мира.

5. Экосистема среднеземноморского редколесья (чапараль). Особенности данной экосистемы. Местоположение. Основные лимитирующие факторы. Основные представители животного и растительного мира.

6. Экосистема саванны. Особенности данной экосистемы. Местоположение. Основные лимитирующие факторы. Основные представители животного и растительного мира.

7. Экосистема субтропического редколесья (миомбо). Особенности данной экосистемы. Местоположение. Основные лимитирующие факторы.

Основные представители животного и растительного мира.

8. Экосистема сельвы (вечнозеленый тропический лес). Особенности данной экосистемы. Местоположение. Основные лимитирующие факторы.

Основные представители животного и растительного мира.

9. Экосистема пустыни. Особенности данной экосистемы. Местоположение. Основные лимитирующие факторы. Основные представители животного и растительного мира.

Тема 4.

Экономика природопользования. Определение экономического ущерба от загрязнения окружающей природной среды. Антропогенные факторы среды и их влияние на организм человека.

1. Что такое антропогенные факторы среды?

2. Перечислите токсичные вещества, обладающие способностью накопления в природной среде и в организме человека.

3. Какие средства следует применять для защиты организма от антропогенных экотоксикантов?

Тема 5.

Изучение закона РФ «Об охране окружающей среды». Информационное обеспечение и оценка охраны окружающей природной среды промышленного предприятия. Паспорт опасности отходов, определение класса опасности отходов.

Перечень контрольных вопросов Тема 1.

1. Кто ввел в науку термин «экология»? Дайте определение этого термина.

2. С какими науками связана экология?

3. Охарактеризуйте развитие экологии по этапам.

4. Какой химический состав имеет атмосфера?

5. Чем различаются понятия «литосфера» и «земная кора»?

6. Какая доля общих запасов воды приходится на пресные воды?

7. Дайте определение понятиям «дыхание», «фотосинтез» и «хемосинтез».

8. В чем проявляется адаптация организмов?

9. Какие абиотические факторы среды обитания вы знаете?

10.Какие биотические факторы среды обитания вы знаете?

11.Какие факторы относятся к лимитирующим?

12.Дайте определение понятием «местообитание» и «экологическая ниша». Чем различаются эти понятия?

Тема 2.

13.Что такое популяция? Как их классифицируют?

14.В чем отличие статических и динамических показателей популяции?

15.Что такое численность и плотность популяции?

16.Охарактеризуйте основные типы структуры популяции.

17.Какие способы регулирования численности популяции использует человек?

18.Из каких компонентов состоит биоценоз? Какой из них является ведущим?

19.Охарактеризуйте видовую, пространственную и экологическую структуры биоценоза.

20.Какие типы связей различают между организмами? Приведите примеры.

21.Что такое нейтрализм, протокооперация, мутуализм, комменсализм?

Приведите примеры.

22.Что такое хищничество, паразитизм, конкуренция? Приведите примеры

23.Что такое аменсализм и аллелопатия? Приведите примеры.

Тема 3.

24.Что такое экосистема? Какие компоненты экосистем вы знаете?

25.В чем состоит свойство эмерджентности экосистемы?

26.Опишите биологический поток энергии в экосистемах

27.Что представляют собой цепи питания? Из каких трофических уровней она состоят?

28.Какие выделяют типы пищевых цепей? Приведите примеры.

29.Что подразумевают под сетями питания?

30.Какие типы экологических пирамид выделяют?

31.Что такое сукцессия? Когда и \почему он происходят? Как их классифицируют?

32.Охарактеризуйте основные типы природных наземных экосистем.

33.Охарактеризуйте основные типы природных водных экосистем.

34.Что такое эвтрофирование?



35.Дайте определение понятию «биосфера».

36.Где проходят верхняя и нижняя границы биосферы? Какие лимитирующие факторы ограничивают распространение жизни за пределы биосферы?

37.Какие компоненты (типы вещества) биосферы выделил В.И.Вернадский?

38.Что понимают под круговоротом веществ? Какие круговороты веществ выделяют?

39.Опишите основные черты круговоротов основных биогенных веществ и элементов: воды, углерода, кислорода, азота, фосфора, серы.

40.Что понимают под термином «ноосфера»? Кто является основоположником учения о ноосфере?

41.Что понимают под терминами «антропосфера» и «техносфера»? В каких случаях их употребляют?

Тема 4.

42.В чем состоят основные антропогенные воздействия на атмосферу?

43.Чем вызвано естественное и антропогенное загрязнение атмосферного воздуха?

44.Осветите причины, негативные последствия и пути предотвращения развития парникового эффекта.

45.Осветите причины, негативные последствия и пути предотвращения разрушения озонового слоя.

46.Осветите причины, негативные последствия и пути предотвращения формирования смога.

47.Осветите причины, негативные последствия и пути предотвращения кислотных дождей.

48.В чем состоят основные антропогенные воздействия на почву?

49.Характеризуйте основные мероприятия, направленные на защиту литосферы.

50.Осветите причины, негативные последствия и пути предотвращения деградации растительного покрова.

51.Осветите причины, негативные последствия и пути предотвращения деградации животного мира.

52.Охарактеризуйте основные мероприятия, направленные на защиту биотических сообществ.

53.Осветите причины, негативные последствия и пути предотвращения загрязнения окружающей природной среды отходами производства и потребления.

54.Осветите причины, негативные последствия и пути предотвращения шумового загрязнения окружающей среды.

55.Осветите причины, негативные последствия и пути предотвращения электромагнитного загрязнения окружающей среды.

56.Осветите причины, негативные последствия и пути предотвращения биологического загрязнения окружающей среды.

57.Каковы современные тенденции в изменении численности мирового населения?

58.Что такое «демографический взрыв»? В чем его причины! Каковы его последствия?

59.Какие меры включает контроль за ростом численности населения?

60.Что такое урбанизация? В чем е причины? Каковы е позитивные и негативные последствия?

Тема 5.

61.В чем разница между природопользованием и охраной природы?

62.Чем отличаются рациональное и нерациональное природопользование?

63.В чем разница между природными ресурсами и природными условиями? Приведите примеры.

64.Как классифицируют воздействие человека на окружающую среду?

Что такое безотходные и малоотходные технологии?

65.Назовите основные источники экологического права, образующие экологическое законодательство Российской Федерации.

66.Какие государственные органы осуществляют управление, контроль и надзор в области охраны окружающей природной среды?

67.Что изучает экономика природопользования и каковы е основные задачи?

68.Дайте определение понятию «экологический мониторинг». Назовите виды мониторинга окружающей среды.

69.Каковы цели и принципы проведения экологической экспертизы? В чем разница между государственной и общественной экологической экспертизой?

70.В чем разница между национальными и международными объектами охраны природной среды?

71.Назовите важнейшие международные организации по охране природы и направления их деятельности.

72.Какие экологические проблемы современности вы считаете наиболее важными?

73.Что такое «Римский клуб» и в чем заслуги его деятельности?

74.В чем отличия антропоцентризма и экоцентризма?

75.В чем состоят особенности экологического воспитания, образования, просвещения, культуры?

Задания для самостоятельной работы Тема 1.

История развития экологических взглядов на окружающий мир. Современное значение экологического образования.

Физико-химические характеристики среды обитания. Геосферы: атмосфера, гидросфера, литосфера.

Абиотические и биотические факторы среды обитания. Лимитирующие факторы. Закон минимума Либиха. Распределение видов по градиенту условий. Понятие экологической ниши. Характеристики экологических ниш, поддерживающая емкость среды обитания.

Тема 2.

Этапы экспоненциального роста, катастрофы, стабилизации на уровне ниже поддерживающей емкости среды, логистического роста популяции, стабилизации на уровне поддерживающей емкости среды.

Понятие сообщества организмов (биоценоза). Биотические связи организмов в биоценозах. Состав и видовая структура сообщества. Типы взаимоотношений между организмами в сообществе (симбиоз, мутуализм, комменсализм, паразитизм и т.д.). Межвидовая и внутривидовая конкуренция.

Принцип конкурентного исключения. Отношения хищник - жертва. Сопряженная эволюция. Динамика сообществ.

Тема 3.

Климатическая зональность и типы наземных экосистем. Понятие биома. Характеристика 9-ти мировых биомов: тундра, бореальные леса (тайга), леса умеренного пояса, луга умеренного пояса (прерии), среднеземноморское редколесье (чаппараль), саванна, субтропическое редколесье (миомбо), вечнозеленые тропические леса (сельва), экосистемы пустынь.

Частные круговороты вещества в биосфере. Гидрологический цикл (круговорот воды). Круговороты химических элементов (углерода, азота, серы, фосфора).

Эволюция биосферы. В.И.Вернадский о происхождении биосферы.

Геохронологическая шкала, основные этапы эволюции биосферы. Представление о ноосфере.

Тема 4.

Демографический взрыв. Урбанизация. Характеристика антропогенной деятельности. Характеристика ресурсного цикла промышленного производства. Региональные экологические проблемы вследствие загрязнения окружающей среды. Районы России с неблагополучной экологической обстановкой.

Сущность современного экологического кризиса. Проявления экологического кризиса: глобальное загрязнение окружающей среды, изменения климата, разрушение озонового слоя, парниковый эффект, энергетическая проблема, гибель лесов, опустынивание, изменение видового состава биосферы. Возможные последствия экологического кризиса.

Незаменимость биосферы для выживания человечества. Концепции выхода из экологического кризиса и сохранения биосферы. Труды Римского клуба. Концепция устойчивого развития.

Тема 5.

Экология и здоровье человека. Нормирование качества ОПС. Показатели качества природных сред. Принципы их измерения. Нормирование показателей. Система стандартов охраны природы. Санитарные нормы и правила.

Организационные методы охраны ОПС. Значение территорий, занятых естественными экосистемами для стабилизации биосферы. Мировые центры стабилизации: Россия, Канада, Индокитай.

Статус особо охраняемых территорий. Заповедники, заказники. Биосферные заповедники. Охрана генофонда. Красные книги.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Задания для самостоятельной работы студентов являются неотъемлемой составной частью учебного процесса. Самостоятельная работа студентов развивает самостоятельность мышления, способствует формированию научных интересов, приобретению навыков самостоятельной работы с литературой, приобщает к научно-исследовательской деятельности, помогает освоить практику написания научных трудов, технику научной работы, приемы оформления текста рукописи и т. д.

Цель заданий для самостоятельной работы – закрепить полученные теоретические знания по учебной дисциплине «Экология» и сформировать практические навыки по улучшению качества окружающей среды и прогнозированию и оценки возможных отрицательных последствий для окружающей природной среды под влиянием деятельности человека.

Программа самостоятельной работы по курсу «Экология»

–  –  –

Рекомендации по самостоятельной работе студента Процесс изучения учебного предмета можно рассматривать как последовательное погружение студента в содержание изучаемого материала под "весом" собственных знаний. Однако в нем выделяются три этапа, качественно различных по своим задачам и видам выполняемых действий.

1-вый этап Рассмотрение выделенных компонентов текста учебной литературы.

Задача: понять все, что бросается в глаза и легко запоминается, и разделить текст на интересное, главное и второстепенное.

На этом этапе не требуется прилагать усилия для заучивания чего-либо.

Обозревается весь учебный предмет, но пропускаются не только подробности, а даже большая часть текста. Процесс изучения начинается ознакомлением со структурой учебного материала. Она анализируется на протяжении этапа все подробнее и подробнее вплоть до первого продумывания категориального аппарата.

Перелистывать материал нужно внимательно, не пропуская страниц.

Полезно задерживаться на интересном, но не останавливаться надолго, не прилагать ощутимых усилий для запоминания увиденного и прочитанного, но пытаться сопоставить его с тем, что уже знакомо, и понять его смысл. Если не получилось, то, не задерживаясь, нужно идти дальше. После того как выписаны термины и определения, следует пролистать учебник еще раз и прочесть вслух, четко произнося слова, все термины и их определения. Это поможет научиться правильно произносить новые слова.

2-й этап. Беглое чтение всего учебного материала.

Задача: понять все что можно понять, не углубляясь в тщательный разбор, основное внимание уделяя теоретической части материала.

На этом этапе выполняется, беглое сквозное чтение всей теоретической части учебного материала, чтобы выявить и понять основные категории, взаимосвязи между ними. Для выполнения поставленной задачи студентам рекомендуется:

1. Бегло два раза прочесть всю теоретическую часть. При этом читать только основной текст, при чтении нигде не задерживаться, непонятные места пропускать, не прилагать усилия для запоминания прочитанного, стараться следить только за основным смыслом, содержанием текста. Быстро прочтя все от начала до конца, студент не успеет забыть то, что было вначале, и представит себе общую картину.

2. После этого студент вдумчиво должен прочесть, еще один раз, отмечая на полях непонятные места трех степеней сложности.

К первой степени сложности относят материал, который можно понять при самостоятельном разборе, так как имеется достаточно информации в той же главе. Вторую степень сложности представляет материал, который тоже можно понять самостоятельно, но для этого нужно обращаться и к другим главам учебника. К третьей степени сложности относится материал, заставляющий студента обратиться к другому источнику или к преподавателю, поскольку информации, найденной в учебнике, ему оказалось мало.

3-тий этап. Медленное чтение и разбор неясных вопросов.

Задача: разобраться в сложном, материале, обратить внимание на взаимосвязи между понятиями. При этом выполняются следующие действия:

1. Медленное чтение всего учебника и разбор непонятных вопросов первой степени сложности. При необходимости пользоваться карандашом и бумагой. Читать все, ничего не пропуская.

2. Медленное чтение всего учебника и разбор непонятных вопросов второй степени сложности.

3. Для нахождения ответов на непонятные вопросы третьей степени сложности обратиться к дополнительной литературе или к преподавателю.

Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов прежде всего предполагает поиски и выявление ее форм и методов организации ее контроля. В зависимости от состава группы и от темы занятия выбираются те или иные формы виды студенческой самоподготовки, а также их комбинирование.

–  –  –

3. Э. Геккель

4. В.И. Вернадский Задание 2. Человек является частью…

1. литосферы

2. биосферы

3. тропосферы

4. техносферы Задание 3. Функция живого вещества, связанная с поглощением солнечной энергии в процессе фотосинтеза и последующей передачей е по пищевым цепям, называется…..

1. деструктивной

2. транспортной

3. концентрационной

4. энергетической Задание 4. Углерод вступает в круговорот веществ в биосфере и завершает его в форме…

1. свободного углерода

2. угля

3. известняка

4. углекислого газа Задание 5. Агроэкосистемы отличаются от естественных экосистем тем, что …

1. характеризуются большим количеством разнообразных популяций

2. растения в них плохо растут

3. требуют дополнительных затрат энергии

4. всегда занимают площадь большую, чем естественные Задание 6. Относительно устойчивое состояние экосистемы, в котором поддерживается равновесие между организмами и средой их обитания, называется …

1. сукцессией

2. климаксом

3. интеграцией

4. флуктуацией Задание 7. Человек, употребляющий растительную пищу (вегетарианец), является..

1. консументом 2-го порядка

2. консументом 1-го порядка

3. редуцентом

4. продуцентом Задание 8. Первичную продукцию в экосистемах образуют …

1. детритофаги

2. консументы

3. редуцентыы

4. продуценты Задание 9. Организованная группа взаимосвязанных популяций растений, животных, грибов и микроорганизмов, живущих совместно в одних и тех же условиях среды, называется …

1. популяцией

2. фитоценозом

3. зооценозом

4. биоценозом Задание 10. Взаимодействие бобовых растений и клубеньковых бактерий является примером…

1. симбиоза

2. паразитизма

3. хищничества

4. конкуренции С полным пакетом тестовых заданий по дисциплине «Экология» студенты могут поработать в компьютерных классах института при помощи «Банка тестовых заданий» в автоматизированной системе контроля знаний и обучения студентов.

–  –  –

Основные группы фотосинтезирующих организмов. Хемосинтез, жизнь 1.

в анаэробных условиях. Основные группы гетеротрофов.

Лимитирующие факторы. Правило Либиха. Распределение отдельных 2.

видов по градиенту условий. Представление о потенциальной и реализованной нише.

Биотрофы и сапотрофы. Пищевые цепи выедания (пастбищные) и пищевые цепи разложения (детритные). Потери энергии при переходе с одного трофического уровня на другой. Экологическая эффективность. Пирамида продукций и пирамида биомасс.

Климатическая зональность и основные типы наземных экосистем. Первичная продукция разных наземных экосистем. Взаимосвязи разных компонентов наземных экосистем.

Значение почвы как особого биокостного тела. Полнота биотического 5.

круговорота. Особенности сукцессии наземных экосистем.

Водные экосистемы и их основные особенности. Отличие водных экосистем от наземных. Вертикальная структура водных экосистем.

Роль зоопланктона и бактерий в минерализации органического вещества.

7.

Детрит.

Континентальные водоемы. Олиготрофные и эвтрофные водоемы. Антропогенное эвтрофирование водоемов.

Биологическая структура океана. Неритические и пелагические области.

9.

Зоны подъема вод. Интенсивность первичного продуцирования в различных частях Мирового океана.

Разнообразие видов как основной фактор устойчивости водных экосистем.

Пищевые ресурсы человечества. Проблемы питания и производства 11.

сельскохозяйственной продукции.

Сельскохозяйственное производство как экологически обусловленный 12.

биосферный процесс. Агроэкосистемы, их основные особенности и условия существования.

Значение и экологическая роль применения удобрений и пестицидов.

13.

Формы и масштабы сельскохозяйственного загрязнения биосферы. Нехимические методы борьбы с видами, распространение и рост численности которых нежелателен для человека.

Загрязнение биосферы токсическими и радиоактивными веществами.

15.

Основные пути миграции и накопления в биосфере радиоактивных изотопов и других веществ, опасных для человека, животных и растений.

Урбанизация и ее влияние на биосферу. Город как новая среда обитания 16.

человека и животных. Пути решения проблем урбанизации.

Охрана природы и рекультивация земель на территориях, интенсивно 17.

освоенных хозяйственной деятельностью человека.

Задача сохранения генофонда живого населения планеты.

18.

Изменения видового и популяционного состава фауны и флоры, вызванные деятельностью человека. Нарушение биогеографических границ.

Интродукция - преднамеренная и случайная. ее последствия.

Значение невозделываемых и исключаемых из хозяйственного оборота 20.

земель для поддержания экологического равновесия в биосфере.

Биосферные заповедники и другие охраняемые территории. Специфическая ресурсная значимость охраняемых территорий.

Экологические сукцессии. Вековые смены экосистем.

22.

Воздействие накопления CO2 в атмосфере на Мировой Океан и долгосрочные колебания климата.

Климатические и экологические последствия возможного применения 24.

ядерного оружия.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

–  –  –

Дополнительный

1. Петунин, О.В. Сборник заданий и упражнений по общей экологии :

учеб. пособие для вузов / О.В. Петунин,. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. - 190с. Высш.образование).

Экология : учеб.пособие для вузов / А.И. Ажгиревич, В.В. Гутенев, И.А. Денисова и др. - 3-е изд.,испр.и доп. - М.-Ростов н/Д : МарТ, 2006. с.- (Учебный курс).

ГЛОССАРИЙ

Абиотические факторы - воздействие на организм компонентов неживой природы.

Автотрофы - организмы, использующие в качестве источника углерода углекислый газ, то есть организмы, способные создавать органические вещества из неорганических - углекислого газа, воды, минеральных солей (растения и некоторые бактерии). К ним относятся фототрофы и хемотрофы.

Агроэкосистемы (сельскохозяйственные экосистемы, агроценозы) искусственные экосистемы, возникающие в результате сельскохозяйственной деятельности человека (пашни, сенокосы, пастбища).

Адаптация - приспособление к среде обитания, выработавшееся у организмов в процессе эволюции.

Аллелопатия (антибиоз) - частный случай аменсализма, при котором во внешнюю среду выделяются продукты жизнедеятельности одного организма, отравляя ее и делая непригодной для жизни другого. Распространена у растений, грибов, бактерий.

Анаэробы факультативные - организмы, способные жить как в присутствии кислорода, так и без него (некоторые бактерии и грибы).

Антропогенез - происхождение человека, становление его как вида.

Антропоцентризм - тип общественного сознания, основывающийся на представлениях о «человеческой исключительности», противопоставлении человека природе. Ср. Экоцентризм.

Ареал - пространство, на котором популяция или вид в целом встречается в течение всей своей жизнедеятельности.

Атмосфера - сплошная воздушная оболочка Земли, состоящая из смеси газов, водяных паров и пылевидных частиц.

Аэробы - организмы, способные жить только в кислородной среде (животные, растения, некоторые бактерии и грибы).

Биогенное вещество - неживые тела, образующиеся в результате жизнедеятельности живых организмов (некоторые осадочные породы: известняки, мел и др., а также нефть, газ, каменный уголь, кислород атмосферы и др.).

Биогенные элементы - химические элементы, которые входят в состав живых организмов и при этом выполняют биологические функции.

Биогеоценоз - однородный участок земной поверхности с определенным составом живых (биоценоз) и косных (биотоп) компонентов, объединенных обменом веществ и энергии в единый природный комплекс.

Биокосное вещество - биокосные тела, представляющие собой результат совместной деятельности живых организмов и геологических процессов (почвы, илы, кора выветривания и др.).

Биологическая продукция (продуктивность) — прирост биомассы в экосистеме, созданной за единицу времени. Она делится на первичную и вторичную продукцию.

Биом - совокупность различных групп организмов и среды их обитания в определенной ландшафтно-географической зоне (например, в тундре, тайге, степи и т.д.).

Биомасса - масса организмов определенной группы (продуцентов, консументов, редуцентов) или сообщества в целом.

Биосфера - оболочка Земли, состав, структура и свойства которой в той или иной степени определяются настоящей или прошлой деятельностью живых организмов.

Биосферные заповедники - составные части ряда государственных природных заповедников, использующиеся для фонового мониторинга биосферных процессов.

Биота - исторически сложившаяся совокупность живых организмов, объединенных общей областью распространения. Например, биота тундры, почвенная биота и т.д.

Биотические факторы - воздействие на организм других живых организмов. Ср. Абиотические факторы.

Биотоп - определенная территория со свойственными ей абиотическими факторами среды обитания (климат, почва).

Биотрофы - гетеротрофные организмы, использующие в качестве пищи другие живые организмы. К ним относятся зоофаги и фитофаги. Ср. Сапротрофы.

Биоценоз - совокупность популяций разных видов, обитающих на определенной территории.

«Взрыв» демографический - резкое увеличение народонаселения, в результате снижения смертности на фоне высокой рождаемости. Его причины связаны с изменением социально-экономических или общеэкологических условий жизни (включая уровень здравоохранения).

Видовое разнообразие биоценоза - число видов в данном сообществе.

Возрастная структура (возрастной состав) популяции - соотношение в популяции особей разных возрастных групп.

Выживаемость - абсолютное число особей (или процент от исходного числа особей), сохранившихся в популяции за определенный промежуток времени.

Генетическая структура популяции - соотношение в популяции различных генотипов и аллелей.

Генофонд - совокупность генов всех особей популяции.

Гетеротермпые организмы - группа гомойотермных организмов, у которых периоды сохранения постоянно высокой температуры тела сменяются периодами ее понижения при впадении в спячку в неблагоприятный период года (суслики, сурки, ежи, летучие мыши и др.).

Гетеротрофы - организмы, использующие в качестве источника углерода органические соединения, то есть организмы, питающиеся готовым органическим веществом (животные, грибы и большинство бактерий).

Гидросфера - прерывистая водная оболочка Земли, располагающаяся между атмосферой и литосферой и включающая в себя все океаны, моря, озера, реки, а также подземные воды, льды, снега полярных и высокогорных районов.

Гомойотермные организмы - организмы, способные поддерживать внутреннюю температуру тела на относительно постоянном уровне независимо от температуры окружающей среды (птицы и млекопитающие).

Государственные природные заповедники - территории и акватории, которые полностью изъяты из обычного хозяйственного использования с целью сохранения в естественном состоянии природного комплекса.

Демэкология (экология популяций, популяционная экология) раздел экологии, изучающий взаимоотношения популяции, вида с окружающей средой.

Дендрологические парки и ботанические сады - коллекции деревьев, кустарников и трав, созданные человеком с целью сохранения биоразнообразия и обогащения растительного мира, а также в научных, учебных и культурно-просветительных целях.

Детрит - мелкие частицы остатков организмов и их выделений.

Детритные пищевые цепи (цепи разложения) - пищевые цепи, начинающиеся с отмерших остатков растений, трупов и экскрементов животных.

Например, детрит - детритофаги - хищники микрофаги - хищники макрофаги.

Детритофаги - организмы, питающиеся детритом.

Емкость среды - количественная характеристика совокупности условий, ограничивающих рост численности популяции.

Живое вещество - живые организмы, населяющие Землю.

Загрязнение - привнесение в окружающую среду или возникновение в ней новых (обычно не характерных для нее) вредных химических, физических, биологических, информационных агентов. Загрязнение может возникать в результате естественных причин (природных) или под влиянием деятельности человека (антропогенное загрязнение).

Заказники - территории, создаваемые на определенный срок (в ряде случаев постоянно) для сохранения или восстановления природных комплексов или их компонентов и поддержания экологического баланса. В заказниках сохраняют и восстанавливают плотности популяций одного или нескольких видов животных или растений, а также природные ландшафты, водные объекты и др.

Зона толерантности - интервал количественных значений экологического фактора между верхним и нижним пределами выносливости.

Зоофаги - гетеротрофные организмы, использующие в качестве пищи живых животных.

Зооценоз - животный компонент биоценоза.

Канибализм - частный случай хищничества, когда происходит умерщвление и поедание себе подобных. Встречается, например, у крыс, бурых медведей, человека.

Качество окружающей среды - совокупность показателей, характеризующих состояние окружающей среды, степень соответствия среды жизни человека его потребностям.

Кислотный дождь - дождь или снег, подкисленный до рН 5,6 из-за растворения в атмосферной влаге антропогенных выбросов (диоксид серы, оксиды азота, хлороводород и пр.).

Климаксное сообщество - сообщество, находящееся в равновесии с окружающей средой.

Климат - многолетний режим погоды.

Комменсализм - взаимоотношения, при которых один из партнеров получает пользу от сожительства, а другому присутствие первого безразлично.

Конвергенция - внешнее сходство, возникающее у представителей разных неродственных групп и видов в результате сходного образа жизни.

Конкуренция - взаимоотношения, при которых организмы соперничают друг с другом за одни и те же ресурсы внешней среды при недостатке последних. Конкуренция бывает косвенная (пассивная) - потребление ресурсов среды, необходимых обоим видам, и прямая (активная) - подавление одного вида другим; внутривидовая - соперничество между особями одного вида, и межвидовая - соперничество между особями разных видов.

Консументы (макроконсументы, фаготрофы) — гетеротрофные организмы, потребляющие органическое вещество продуцентов или других консументов (животные, гетеротрофные растения, некоторые микроорганизмы). Консументы бывают первого порядка (растительноядные животные), второго порядка (первичные хищники, питающиеся растительноядными животными), третьего порядка (вторичные хищники, питающиеся плотоядными животными) и т.д.

Контроль состояния окружающей среды - проверка соответствия показателей качества окружающей среды (воды, атмосферного воздуха, почв и т.д.) установленным нормам и требованиям.

Косное вещество - неживые тела, образующиеся в результате процессов, не связанных с деятельностью живых организмов (породы магматического и метаморфического происхождения, некоторые осадочные породы).

Коэволюция общества и природы - совместная, взаимосвязанная эволюция общества и природы.

Круговорот веществ - многократное участие веществ в процессах, протекающих в атмосфере, гидросфере и литосфере, в том числе в тех слоях, которые входят в состав биосферы Земли.

Ксенобиотики - загрязнители окружающей среды из любого класса химических соединений, которые не встречаются в природных экосистемах.

К-стратеги (К-виды, К-популяции) - популяции из медленно размножающихся, но более конкурентоспособных особей (человек, кондор, деревья и др.) Лимитирующий (ограничивающий) фактор - экологический фактор, количественное значение которого выходит за пределы выносливости вида.

Литосфера - внешняя твердая оболочка Земли, включающая земную кору и верхний твердый слой мантии.

Максимальная продолжительность жизни (МПЖ) - это продолжительность жизни, до которой может дожить лишь малая доля особей в реальных условиях среды.

Местообитание - это территория или акватория, занимаемая популяцией (видом), с комплексом присущих ей экологических факторов.

Микробоценоз - микробный компонент биоценоза.

Минерализация - превращение органических остатков в неорганические вещества.

Мозаичность - горизонтальная структура биоценоза.



Pages:   || 2 |
 
Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ БРАТСКИЙ ЦЕЛЛЮЛОЗНО-БУМАЖНЫЙ КОЛЛЕДЖ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БРАТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Специальность 250401 Технология деревообработки Заочное отделение МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ по дисциплине ДРЕВЕСИНОВЕДЕНИЕ И МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ Братск 2014 Разработала Жилко Э.В., преподаватель кафедры ЭДОД (Экономических и...»

«Красноярский финансово-экономический колледжфилиал федерального государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации» Утверждено на заседании ЦК УТВЕРЖДАЮ финансовых дисциплин Заместитель директора протокол № _ по учебной работе «_» _2014 г. С.Ю.Биндарева Председатель цикловой комиссии «_»2014 г. Н.С.Арчемашвили МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ по...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 2 ВЫБОР ТЕМЫ КУРСОВОЙ РАБОТЫ И ЕЁ УТВЕРЖДЕНИЕ 3 СОДЕРЖАНИЕ, СТРУКТУРА И ОБЪЕМ КУРСОВОЙ РАБОТЫ 3.1 ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ КУРСОВОЙ РАБОТЫ 3.2 ЗАДАНИЯ И ИСХОДНЫЕ ДАННЫЕ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ 3.3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИКУРСОВОЙ РАБОТЫ 4 ОФОРМЛЕНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ 5 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА 6 ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Указания соответствуют дисциплине «Бухгалтерский учет и анализ» по направлению подготовки 38.03.01....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Экономическая теория (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.03/080400.62 Управление персоналом (шифр, название направления)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра общей и экономической социологии Батырева М.В.СОЦИАЛЬНО-ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РЕГИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 39.03.01 «Социология» Профили подготовки «Экономическая социология», «Социальная теория и...»

«Минский университет управления УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского университета управления _ Н.В. Суша 2014 г. Регистрационный № УДр. ОСНОВЫ ИДЕОЛОГИИ БЕЛОРУССКОГО ГОСУДАРСТВА Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальности: 1-40 01 02Информационные системы и технологии 05 (управленческая деятельность) 1-40 01 02Информационные системы и технологии ( в экономике) Факультет Инженерно–информационный Кафедра Истории и теории права Курс (курсы) 5 Семестр (семестры) 9...»

«Министерство образования и науки Кыргызской Республики Международная академия управления, права, финансов и бизнеса Кафедра «Менеджмента и бизнеса» Саякбаева А.А., Атавалиева М.О., Акылбекова Н.И. Основы менеджмента Учебно-методическое пособие для студентов специальности «Менеджмент» Бишкек 2009 УДК ББК Рассмотрено и одобрено на заседании УМС МАУПФиБ протокол № _ от _ Рассмотрено и одобрено на заседании кафедры «Менеджмент и бизнес» МАУПФиБ протокол № _ от Рецензенты: Учебно-методическое...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ: ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ, ВЫЗОВЫ Часть II ЭКОНОМИКА. УПРАВЛЕНИЕ ОТЗЫВЫ СТУДЕНТОВ О ПРАКТИКЕ НА ПРЕДПРИЯТИЯХ ГЕРМАНИИ Материалы Второй международной молодежной научной конференции (форума) молодых ученых России и Германии в рамках Федеральной целевой...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра общей и экономической социологии АКУЛИЧ М.М. ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТОВ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 39.04.01 Социология Магистерская программа Социология управления Очная форма обучения...»

«АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ФИЛИАЛ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению и защите курсовой работы по дисциплине «АУДИТ» Направление подготовки 38.03.01.62 «Экономика» Профиль: Бухгалтерский учет, анализ и аудит Квалификация бакалавр Мурманск 2015 ББК 74.58 В 16 Валькова С.Э. Методические указания по выполнению и защите курсовой работы по дисциплине «Аудит» по направлению подготовки...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра мировой экономики и международного бизнеса Аникеева О.П. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 38.04.02 «Менеджмент» магистерская программа «Международный бизнес» очной и заочной формы обучения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФОРМЫ, МЕТОДЫ И ПРАКТИКА РАЗРЕШЕНИЯ НАЛОГОВЫХ СПОРОВ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПЕНЗА 2015 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пензенский государственный университет» (ПГУ) Формы, методы и практика разрешения налоговых...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Набережночелнинский институт (филиал) федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет» Инженерно-экономический колледж УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по образовательной деятельности НЧИ КФУ Бикулов Р.А. _2014 г. М.П. Программа подготовки специалистов среднего звена Специальность 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра общей и экономической социологии Мальцева Н.В. СОЦИОЛОГИЯ РЕКЛАМЫ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 39.03.01 (040100.62) «Социология» профиля подготовки «Экономическая социология» Очная форма обучения Тюменский...»

«АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ НОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» АНО ВО «Российский новый университет» ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И ФИНАНСОВ Кафедра финансов и банковского дела МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ, НАПИСАНИЮ И ЗАЩИТЕ ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТА для студентов для всех форм обучения по специальности 080507 «МЕНЕДЖМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ» Специализация «Финансовый менеджмент» Автор: к.э.н., доцент Кувшинова Ю.А. к.э.н., доцент Березин В.В. Москва СОДЕРЖАНИЕ 1. ЦЕЛИ И...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский экономический университетимени Г.В. Плеханова» Факультет прикладногобакалавриата Кафедра уголовного права и процесса ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНЕОСТИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СУБЪЕКТОВ Учебно-методическое пособие Направление подготовки: 38.03.02 «Менеджмент» Профиль: «Экономика и управление организаций» Квалификация (степень)...»

«1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая ФГБОУ ВПО Волгоградским ГАУ по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика» профиль «Страхование» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную Университетом с учетом требований рынка труда на основе ФГОС ВО по направлению 38.03.01 Экономика профиль «Страхование», а также с учетом требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых особенностей. ООП...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Кафедра уголовно-правовых дисциплин МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ КВАЛИФИКАЦИИ ПРЕСТУПЛЕНИЙ» Направление подготовки 030900.62 юриспруденция Профиль подготовки общий Квалификация (степень) выпускника бакалавр Волжский, 2011 г. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы...»

«ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКЕ ДЛЯ МАГИСТРОВ ФАКУЛЬТЕТА ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ Магистерская программа «Бухгалтерский учет, анализ и аудит в коммерческих организациях» по направлению 080100.68 – Экономика Москва Издательство МИЭП Программа научно-исследовательской практики составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 080100 «Экономика» (квалификация...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ИНСТИТУТ МАГИСТРАТУРЫ ГОСУДАРСТВО И БИЗНЕС: СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ STATE AND BUSINESS: SOCIO-ECONOMIC RESPONSIBILITY UNDER CONDITIONS OF GLOBALIZATION Материалы III Международной межвузовской научно-практической конференции студентов магистратуры 23...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.