WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Рабочая программа практики Министерство образования и науки российской федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса ...»

НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

ПРАКТИКА

Рабочая программа практики

Министерство образования и науки российской федерации

Владивостокский государственный университет экономики и

сервиса

НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

ПРАКТИКА

Рабочая программа практики

по направлению подготовки

210400.68 Радиотехника. Методы, системы и комплексы

радиоэлектронной борьбы Владивосток ББК 74 Рабочая программа практики «Научно-педагогическая практика»

составлена в соответствии с требованиями основной образовательной программы (ООП) 210400.68 Радиотехника. Методы, системы и комплексы радиоэлектронной борьбы на базе ФГОС ВПО.

Составители: Олешкевич Н.А., Белоус И.А.

Утверждена на заседании кафедры электроники от 16.02.2011 г., протокол №5, редакция 2014 г. (заседание кафедры от 22.04.2014 г., протокол №8).

Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института информатики, инноваций и бизнес систем ВГУЭС.

Утверждена на заседании учёного совета ИИИБС, протокол №8 от 03.06.2014 г.

© Издательство Владивостокского государственного университета экономики и сервиса, 2014

ВВЕДЕНИЕ

В соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования магистр должен быть подготовлен к научно-педагогической работе в качестве преподавателя для государственных и негосударственных высших учебных заведений.

Содержание подготовки магистрантов по всем реализуемым основным образовательным программам в соответствии с ФГОС ВПО должно соответствовать требованиям, предъявляемым к преподавателю вуза.

Научно-педагогическая практика должна обеспечить получение профессиональных знаний и владение навыками в преподавательской деятельности, создать условия для приобретения собственного опыта, а также формирования профессионального мышления и мировоззрения, соответствующего современным требованиям высшей школы.

Научная часть практики должна быть связана с темой магистерской диссертации и предусматривать сбор и систематизацию необходимой литературы, нормативных, информационных и методических материалов. Кроме того, магистрант участвует в сборе и систематизации литературы и других материалов по учебным дисциплинам профильной кафедры.

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями основной образовательной программы (ООП) 210400.68 Радиотехника.

Методы, системы и комплексы радиоэлектронной борьбы на базе ФГОС ВПО.

1. ЦЕЛИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Научно-педагогическая практика в системе вузовского образования является компонентом профессиональной подготовки к научно-педагогической деятельности в учебном заведении и представляет собой вид практической деятельности магистранта по осуществлению учебно-воспитательного процесса, включающего преподавание специальных дисциплин, организацию учебной деятельности учащихся, научно-методическую работу по предмету, получение умений и навыков практической преподавательской деятельности.

Целями научно-педагогической практики являются закрепление и углубление теоретических знаний, полученных при изучении курсов, связанных с научно-исследовательской и педагогической деятельностью, формирование и развитие у магистрантов практических навыков и компетенций, необходимых для разработки учебно-методических материалов и использования современных образовательных технологий в учебном процессе, а также приобретение педагогического опыта в условиях различных типов образовательных учреждений.

2. ЗАДАЧИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Задачами научно-педагогической практики являются:

1) развитие способности повышать свой общекультурный и профессиональный уровень и самостоятельно осваивать новые методы работы

2) развитие навыков в области разработки образовательных программ и учебно-методических материалов для обеспечения процесса обучения;

3) практическое освоение методов, приёмов, средств педагогической деятельности в высшей школе, корпоративных университетах, бизнес-школах и т.п.;

4) знакомство со спецификой деятельности преподавателя и формирование умений выполнения педагогических функций;

5) приобретение навыков творческого подхода к решению научнопедагогических задач;

6) применение современных образовательных технологий, выбор оптимальной стратегии преподавания в зависимости от уровня подготовки обучающихся и целей обучения;

7) выявление взаимосвязи научно-исследовательского и учебного процессов, возможностей использования собственных научных исследований в качестве средства совершенствования образовательного процесса.

3. МЕСТО НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

В СТРУКТУРЕ ООП

Научно-педагогическая практика относится к разделу М.3 учебного плана.

Научно-педагогическая практика является важнейшим компонентом и составной частью учебного процесса студентов магистратуры.

Данный вид практики выполняет функции общепрофессиональной подготовки в части подготовки студентов к преподавательской деятельности в вузе и участию в процессах развития организации.

–  –  –

Практика находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП и базируется на компетенциях, сформированных при изучении дисциплины «Психология и педагогика высшей школы», дающей магистру системные представления о педагогическом процессе и научно-исследовательской работе в учебном заведении.

Научно-педагогическая практика выявляет уровень научной подготовки магистра по важнейшим частям профессиональной специализации.

4. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ

НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Научно-педагогическая практика является одним из наиболее сложных и много аспектных видов учебной работы магистров. На период практики магистры:

становятся членами педагогического коллектива кафедры образовательного учреждения, осуществляющего профильную подготовку, и принимают участие в его работе;

включаются в учебно-методический процесс с целью реализации педагогических моделей, методик и технологий и приемов обучения на практике в вузе, сотрудничают с педагогическим коллективом образовательного учреждения (изучают организацию воспитательно-образовательного процесса, опыт высококвалифицированных преподавателей, и т.д.).

В учебно-воспитательной работе необходимо:

изучать нормативно-правовую документацию организации учебного процесса;

осуществлять подготовку к занятиям (разрабатывать планы учебных занятий), решению обучающих, развивающих и воспитательных задач;

организовывать коллективы обучающихся разных возрастных групп и уровня подготовки (аудиторная, самостоятельная работа);

самостоятельно проводить учебные занятия по своим разработкам;

посещать занятия опытных преподавателей, учителей, тьютеров и своих коллег-практикантов, участвовать в последующем анализе занятий;

проводить контроль, оценку и учет образовательных результатов;

анализировать нестандартные и конфликтные ситуации, возникающие в учебно-воспитательном процессе, с целью их своевременного решения;

анализировать существующие формы организации управления учебно-воспитательным процессом, разрабатывать и обосновывать предложения по их совершенствованию.

В методической работе необходимо:

обучаться определению целей, отбору содержания, организации образовательного процесса, выбору образовательных технологий, оценке результатов;

изучать и осваивать активные и интерактивные методы обучения, технологии разработки и внедрения инновационных форм обучения, создания авторских программ и курсов, особенностей применения методов и форм обучения;

использовать на занятии различные методические приемы, формы и средства обучения, активизирующие познавательную деятельность обучающихся (беседы, диспуты, ролевые игры, проблемные ситуации, дискуссии, кейсы, использование учебного кино, телепередач, видеозаписей и т.д.);

осваивать методы профессионального обучения и самообучения;

знакомиться с методической литературой по предметам;

изучать и использовать для разработки учебных занятий современные методы оценки репрезентативности материала, объема выборок;

готовить раздаточный и другой наглядный материал для работы по определенной теме занятия;

изучать технические средства обучения и наглядные пособия с последующим использованием их в учебной работе;

изучать современные теории, концепции, методы и инструменты управления учебными заведениями, различными структурными подразделениями учебных заведений, кафедрами, проектами и пр.

В научной работе необходимо:

изучать приемы и правила формирования научного мировоззрения у обучающихся;

изучать научные подходы к проведению исследований отдельных феноменов и процессов в областях научного знания соответствующих направлению подготовки магистранта;

формировать умение ставить учебные и научно-исследовательские и инновационных задачи и выбирать под них методы исследования;

осуществлять выбор исследовательского инструментария (методик, техник, процедур) и применять его в конкретных ситуациях;

осваивать методы проведения научных исследований, используя лабораторную базу учебного заведения;

интерпретировать и представлять результаты научных исследований;

осваивать методы оценки репрезентативности материала, объема выборок при проведении количественных исследований, статистические методы сравнения полученных данных и определения закономерностей педагогического процесса;

вести научно-исследовательскую работу с обучающимися, помогать им разрабатывать, оформлять и защищать проекты и научнопрактические разработки;

направлять поисковую деятельность обучающихся в области научной и научно-методической литературы;

участвовать в организации научных конференций, работе круглых столов, диспутов, форумов.

5. МЕСТО И ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ

НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

В соответствии с ФГОС ВПО научно-педагогическая практика представляет собой вид учебных занятий, закрепляющих умения и практические навыки, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических дисциплин.

Сферой профессиональной научно-педагогической деятельности магистра являются:

высшие учебные заведения;

техникумы, лицеи, гимназии, колледжи и другие образовательные учреждения.

Места прохождения научно-педагогической практики заблаговременно согласовываются с руководителем ООП и с научным руководителем магистранта.

В период практики магистранты подчиняются всем правилам внутреннего распорядка и техники безопасности, установленным в учебном заведении применительно к учебному процессу.

Продолжительность и сроки проведения практики устанавливаются в соответствии с графиком учебного процесса.

6. КОМПЕТЕНЦИИ МАГИСТРАНТА,

ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ

НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

–  –  –

– ознакомиться с учебно-методической документацией, регламентирующей стандарты образовательного процесса;

– освоить правила и приемы педагогической деятельности (саОзнакоми- мостоятельное проведение лабораторных и практических занятий, семинаров, курсового проектирования, чтение пробных тельный / лекций по предложенной тематике и др.);

Текущий контроль: – приобрести навыки совместной работы с профессорско-препоОбзор ис- давательским составом соответствующей кафедры по решению точников и текущих учебно-методических вопросов;

литературы – освоить организационные формы и методы обучения в учебном заведении на примере деятельности кафедры;

– изучить современные образовательные технологии высшей школы и их внедрение в учебный процесс;

– получить практические навыки учебно-методической работы, подготовки учебного материала по требуемой тематике к лекции, практическому занятию, лабораторной работе, навыки организации и проведения занятий с использованием новых технологий обучения;

– изучить учебно-методическую литературу, лабораторное и программное обеспечение по рекомендованным дисциплинам учебного плана;

– принять непосредственное участие в учебном процессе, выполнив педагогическую нагрузку, предусмотренную индивидуальным заданием

– Произвести подготовку лекционных, практических и лабораПодготовка торных занятий с использованием инновационных образоваи реализа- тельных технологий под руководством коллег;

ция научно- – разработать аттестационные тесты, экзаменационные задания, педагогиче- тематику курсовых и дипломных работ (проектов);

ских разраподготовить дидактические материалы по отдельным темам боток / учебных курсов и их презентация;

Текущий

– разработать сценарии проведения деловых игр, телеконференконтроль:

ций и других инновационных форм занятий;

Конспект/ разработать процедуры оценки личностных и деловых компетенпрезентаций обучающихся;

ция

– самостоятельно подготовить презентационные (презентация Посещение или план-конспект) и учебные материалы для проведения зазанятий нятий;

руководипровести занятия по своим презентациям или планам-конспектелем практам (количество занятий и форма их проведения согласовыватики ется с руководителем практики)

Подготовить отчет по практике, включающий:

– план-конспект и/или презентацию (на диске) проведенных лекционных, семинарских или практических занятий;

– анализ использования современных методик и технологий реаПодготовка лизации образовательного процесса (отчет, эссе);

отчета/

– самоанализ проделанной работы, включающий в себя анализ Промежусоответствия поставленных целей и достигнутых результатов, точный исходя из педагогической и научной позиции магистранта, а так контроль:

же определение перспектив своей дальнейшей педагогической и Отчет по научной работы (содержательно определятся руководителем практике практики);

– проект (проекты) исследовательской работы обучающихся.

– подготовку доклада на защиту практики, сопровождающийся электронной презентацией, длительностью не более 7 минут

Конкретное содержание практики планирует руководитель практики магистранта. Руководитель практики:

согласовывает план научно-педагогической практики и календарные сроки ее проведения с научным руководителем магистранта;

проводит необходимые организационные мероприятия по обеспечению выполнения магистрантами программы научно-педагогической практики осуществляет постановку задач по самостоятельной работе магистрантов в период практики с выдачей индивидуальных заданий, оказывает соответствующую консультационную помощь;

осуществляет систематический контроль за ходом практики и работой магистрантов;

оказывает помощь по всем вопросам, связанным с прохождением практики и оформлением отчета.

Содержание практики отражается в индивидуальном плане работы магистранта с учетом всех видов его деятельности в течение практики (отмечаются темы проведенных лекционных, лабораторных и практических занятий с указанием объема часов).

8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ,

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

При выполнении различных видов работ во время научно-педагогической практики используются следующие образовательные инновационные технологии обучения: командная работа, межличностная коммуникация, принятие решений, чтение лекций, проведение групповых дискуссий и проектов, анализ деловых ситуаций на основе кейс-метода и имитационных моделей, проведение деловых игр, тренингов и других технологий.

Педагогические технологии: личностно-ориентированные технологии обучения, технология педагогических мастерских, технология обучения как учебного исследования, технология эвристического обучения, метод проектов, технология постановки цели пр.

Научно-исследовательские технологии: сбор данных, проведение социологических, социально-педагогических, социально-психологических исследований/экспериментов, статистическая обработка данных, анализ и интерпретация полученных данных, графическое представление данных.

В ходе прохождения научно-педагогической практики магистранты используют современные информационные технологии при организации и проведении научных исследований в соответствии с теми задачами, которые были определены совместно с руководителем.

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Университет обеспечивает учебно-методическую и материально-техническую базу для организации самостоятельной работы студентов.

Библиотека университета обеспечивает учебный процесс необходимой литературой и информацией и доступ к основным информационным образовательным ресурсам, информационной базе данных, в том числе библиографической, возможность выхода в Интернет.

Кафедра осуществляет общее учебно-методическое руководство практики, разрабатывает программу и план-график, методические рекомендации по прохождению научно-педагогической практики. Все учебные материалы, в том числе задания и указания по выполнению самостоятельной работы студентов, размещаются в Хранилище цифровых учебно-методических материалов на сайте университета.

Перед началом научно-педагогической практики проводится организационная конференция, на которой магистрантам сообщается вся необходимая информация. Каждому магистранту выдаётся:

план-график прохождения практики, включая экскурсии, беседы, лекции и другие мероприятия, проведённые магистрантом за время практики.

Выполнение магистрантом работ и заданий в соответствии с планом практики регулярно контролируется руководителем научно-педагогической практики.

Руководитель проводит с магистрантами консультации, контролирует соблюдение ими установленного порядка прохождения практики, оказывает им помощь в выполнении индивидуальных заданий. Контроль над выполнением программы практики обеспечивается проверкой содержания собранных магистрантами материалов не реже одного раза в неделю.

При прохождении практики студент магистратуры обязан:

выполнять план-график прохождения практики и все задания, предусмотренные программой; выполнять задание по научно-исследовательской работе строго выполнять действующие в вузе правила внутреннего трудового распорядка;

соблюдать правила охраны труда и техники безопасности.

С более полной информацией студенты могут ознакомиться в СТП 1.111-2003 «Практика. Виды и требования».

10. ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

По окончании практики магистрант составляет письменный отчет (оформление отчёта должно быть в соответствии с СТО 1.005–2007 «Система вузовской учебной документации Общие требования к оформлению текстовой части выпускных квалификационных работ, курсовых работ (проектов), рефератов, контрольных работ, отчетов по практикам»). Отчет о практике должен содержать сведения о конкретно выполненной за период практики работе. Для оформления отчета выделяется в конце практики 2-3 дня.

По окончании практики магистрант сдает дифференцированный зачет (защищает отчет).

Оценка за научно-педагогическую практику должна отражать качество сформированных у магистрантов компетенций по различным видам научно-педагогической деятельности и степень их готовности к профессиональной деятельности в соответствии с ФГОС по ООП.

Оцениваются способности магистров к творческой деятельности, их готовность вести поиск решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием или недостаточностью общепринятых алгоритмов профессионального поведения.

В комиссию по приему отчетов магистрантов по научно-педагогической практике, кроме преподавателей кафедры, в качестве внешних экспертов могут входить представители научно-исследовательских лабораторий университета, преподаватели Академического колледжа ВГУЭС, преподаватели Приморского института переподготовки и повышения квалификации работников образования «ПИППКРО», преподаватели кафедры философии и психологии.

11. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ

И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

–  –  –



 

Похожие работы:

«АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ФИЛИАЛ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению и защите курсовой работы по дисциплине «АУДИТ» Направление подготовки 38.03.01.62 «Экономика» Профиль: Бухгалтерский учет, анализ и аудит Квалификация бакалавр Мурманск 2015 ББК 74.58 В 16 Валькова С.Э. Методические указания по выполнению и защите курсовой работы по дисциплине «Аудит» по направлению подготовки...»

«Дагестанский государственный институт народного хозяйства «Утверждаю» Ректор, д.э.н., профессор _БУЧАЕВ Я. Г. «29» августа 2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Основы экономики» По профессии 150709.02 «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)» Махачкала -2014 г. Составитель Хасаева Зарема Магомед-расуловна преподаватель профессионального колледжа ДГИНХ. Рабочая программа дисциплины «Экономика» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ УКРАИНЫ ЗАПОРОЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра управления и экономики фармации, медицинского и фармацевтического правоведения ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ АПТЕЧНЫХ И ПАРФЮМЕРНО-КОСМЕТИЧЕСКИХ ЗАВЕДЕНИЙ МОДУЛЬ Учебно-методическое пособие для практических занятий студентов курса фармацевтического факультета (специальность «Технологии парфюмерно-косметических средств») по дисциплине «Организация и экономика в фармации и парфюмернокосметической отрасли»...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Кафедра уголовно-правовых дисциплин МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) ДИСЦИПЛИНЫ «ДОКАЗАТЕЛЬСТВА И ДОКАЗЫВАНИЕ В УГОЛОВНОМ ПРОЦЕССЕ» Направление подготовки 40.03.01 юриспруденция Профиль подготовки общий Квалификация (степень) выпускника бакалавр Волжский, 2015...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» (ФГБОУ ВПО «РГУТиС») Факультет Экономический Кафедра «Менеджмент» УТВЕРЖДАЮ Зам. председателя Научно-методического совета, проректор, д.с.н., профессор _Ананьева Т.Н. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина ДС.Р.02 «Управленческое обследование финансовой деятельности предприятия» для специальности...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от..2015 Содержание: УМК. Государственная итоговая аттестация: защита выпускной квалификационной работы в виде магистерской диссертации. Методические указания по написанию магистерской диссертации для студентов направления 38.04.01 «Экономика», магистерской программы «Экономика и правовое регулирование бизнеса», очной и заочной форм обучения. Авторы: Мильчакова Н.Н. Объем 36 стр. Должность ФИО Дата соглаРезультат соглаПримечание сования сования Заведующий кафедРекомендовано...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Кафедра гражданско-правовых дисциплин МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.1.1 Хозяйственное право Дисциплина:. 38.03.02 Менеджмент Направление подготовки:. Менеджмент организации Профиль:. Бакалавр Квалификация (степень): Волжский, 2014г....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра мировой экономики и международного бизнеса Загвязинская Н.М., Ефремова И.А.МЕЖДУНАРОДНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОРГАНИЗАЦИИ И РЕГИОНАЛЬНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 38.03.01 (080100.62)...»

«НОУ ВПО ЦЕНТРОСОЮЗА РФ СИБИРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ КООПЕРАЦИИ ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПЛАНА СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОГО ОБЩЕСТВА (СОЮЗА) Учебно-методическое пособие Новосибирск 201 УДК 334.735 Основные теоретические и методические подходы формирования плана социально-экономического развития потребительского общества (союза) : учебно-методическое пособие / [авт. кол.: С.А. Али-Аскяри, Ю.В. Кириченко, В.М. Шкиренко] ; НОУ ВПО...»

«Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «география» составлена в соответствии с требованиями федерального комитета государственного образовательного стандарта общего образования на основе программы по географии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией С.В. Курчиной, 2011 год, которая имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации» При составлении данной рабочей программы были использованы также авторские методические...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.