WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:   || 2 |

«Кафедра Финансов и менеджмента РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ Направление подготовки 080200.62 ЭКОНОМИКА Профиль подготовки «Финансовый менеджмент» ...»

-- [ Страница 1 ] --

Образовательное учреждение

высшего образования

Тверской институт экологии и права

Кафедра Финансов и менеджмента

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ

Направление подготовки 080200.62 ЭКОНОМИКА

Профиль подготовки «Финансовый менеджмент»

Квалификация (степени) выпускника Бакалавр

Тверь, 20

Содержание

Организационно-методический раздел



I.

1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля)

1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

1.3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

1.4.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы II. Структура и содержание дисциплины (модуля)

2.1. Учебно- тематический план дисциплины

2.2. Содержание разделов дисциплины 8

2.3.Содержание практических занятий, семинарских занятий и др.

III. Организационно-методическое обеспечение дисциплины (модуля) 1

3.1. Образовательные технологии

3.2. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов 1

3.3. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

3.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

3.5. Методические рекомендации студентам по организации самостоятельного изучения дисциплины, выполнения самостоятельной работы

3.6. Методические рекомендации для преподавателя 2

Условные обозначения, используемые в рабочей программе дисциплины:

КИМ- контрольно-измерительные материалы.

РПД – рабочая программа дисциплины.

ФГОС ВПО - Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки ООП - основная образовательная программа I. Организационно-методический раздел

1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля)

Цель дисциплины:

изучение важнейших достижений теории и практики менеджмента качества, выявление необходимости и значимости использования этих достижений во всех сферах деятельности организаций, понимание качества как фактора успеха предприятия в условиях рыночной экономики, овладение методологией и терминологией управления качеством, знаниями рекомендаций российских и международных стандартов по обеспечению качества на предприятиях, о процедурах сертификации продукции и систем управления качеством, овладение профессиональными подходами к проектированию систем обеспечения качества и организации управления качеством продукции.

Задачи дисциплины:

-дать знания теоретических основ и управления качеством продукции;

- теоретические знания об управлении качеством во всех его проявлениях;

- прикладные знания в области развития форм и методов управления качеством;

навыки реализации теоретических и прикладных знаний в практической деятельности менеджера на предприятии

1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Управление качеством» относится к дисциплинам по выбору вариативной части (Блок Б3.В.ДВ.7.1). Общая трудоемкость – 4 зачетных единицы (144 часа). 4 курс (8 семестр). Форма промежуточной аттестации – зачет с оценкой.

Взаимосвязи с другими частями ООП (дисциплинами, модулями, практиками). В методическом плане дисциплина опирается на знания, полученные при изучении учебных курсов «Статистика», «Менеджмент».

Требования к «входным» знаниям, умениям и готовности (способностям) обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин (модулей). В ходе изучения предшествующих дисциплин студент должен:

- знать общеправовые понятия и категории;

- знать отдельные законодательные и подзаконные акты, регламентирующие Регулирование различных правоотношений;

- знать закономерности функционирования современной экономики на микроуровне; основные понятия, категории и инструменты экономической теории;

- уметь осуществлять подборку и анализ нормативно-правовых актов;

- уметь анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микро- и макроуровне; выявлять проблемы, использовать источники экономической, социальной и управленческой информации;





- владеть методологией экономического исследования; методами и приемами анализа экономических явлений и процессов с помощью стандартных теоретических моделей; современными методиками расчета и анализа социально-экономических показателей, характеризующих микро- и макроэкономические процессы.

Теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее.

Полученные в процессе обучения знания могут быть использованы при написании ВКР.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

–  –  –

4

1.3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины Компетенции, формируемые дисциплиной у обучающегося (общекультурные – ОК и профессиональные – ПК).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3);

аналитическая, научно-исследовательская деятельность способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

методику выполнения необходимых для составления экономических разделов планов (ПК-3);

методы сбора, анализа и обработки данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

Уметь:

использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3);

осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

Владеть:

нормативными правовыми документы в своей деятельности (ОК-5);

знаниями необходимыми для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3);

способностью к аналитической, научно-исследовательской деятельности, а также способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

–  –  –

3.1 Образовательные технологии Изучение дисциплины строится на сочетании лекций, практических занятий и различных форм самостоятельной работы студентов. На практических занятиях обсуждаются основные проблемы в области бизнеса и предпринимательской деятельности, изложенные в лекционном и раздаточном материалах, обсуждаются рефераты. На примерах решения задач ситуационного характера формируются умения формализовать и правильно принимать решения. Предусмотрены аудиторные самостоятельные работы по основным темам курса, а также рефераты.

Получение углубленных знаний по изучаемой дисциплине достигается за счет дополнительных часов к аудиторной работе - самостоятельной работы студентов. Выделяемые часы целесообразно использовать для знакомства с дополнительной научной литературой по проблематике дисциплины, анализа научных концепций и практических рекомендаций.

После изучения лекционного материала темы на практических занятиях, осуществляется оперативный контроль знаний студентов. Целями проводимого контроля являются:

– закрепление и систематизация знаний студентов,

– выявление степени усвоения материала.

Формами оперативного контроля студентов являются: тестирование, рассмотрение проблемных ситуаций.

Рубежный контроль – написание письменной работы или тестирование.

Для дисциплины «Управление качеством» итоговый контроль установлен в форме зачет с оценкой.

Промежуточным контролем знаний студентов в течение обучения являются рефераты, устные и письменные опросы, тесты по ключевым темам читаемой дисциплины. Используются следующие приемы:

1. Метод «мозгового штурма». Пример задания: Методом «мозгового штурма» в малых группах проанализируйте какими качествами должен обладать предприниматель.

2. Тестирование. Примеры тестов даны в методическом обеспечении к рабочей программе.

3. Для контроля самостоятельной работы используются следующие приёмы:

рефераты, устные и письменные опросы.

4. Вопросы для обсуждения. Даны к практическим занятиям.

3.2. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Формы контроля:

Тематика курсовых работ:

Курсовые работы рабочим учебным планом не предусмотрены.

Вопросы к зачету:

1. Качество как фактор успеха в условиях рыночной экономики.

2. Понятие и сущность качества. Термины, относящиеся к менеджменту и организации.

3. Термины, относящиеся к процессам, продукции, характеристикам, соответствию, документации и оценке.

4.Принципы менеджмента качества.

4. Этапы развития систем управления качеством.

5. Система всеобщего управления качеством.

6. Современные модели управления качеством.

7. Особенности японской системы управления качеством.

8. Американский опыт управления качества.

9. Европейский опыт менеджмент качества.

Особенности управления качеством в России.

10.

Статистические методы управления качеством 11.

Диаграммы Исикавы, диаграммы «Парето».

12.

Место и роль технического регулирования в реализации федерального закона «О 13.

техническом регулировании».

14. Технические регламенты: понятие, цели принятия, содержание и применение.

15. Место и роль стандартизации в системе технического регулирования.

Виды, характеристика стандартов и другие документы в области стандартизации.

16. Понятие, цели, принципы и формы подтверждения соответствия.

17. Добровольное подтверждение соответствия. Знаки соответствия.

18. Обязательное подтверждение соответствия. Декларирование соответствия.

19. Обязательная сертификация. Знаки обращения на рынке.

20. Порядок проведения сертификации продукции. Схемы сертификации и области их применения.

21. Международная организация по стандартизации.

22. Стандарты ИСО серии 9000.

23. Роль и этапы внедрения системы менеджмента качества на основе стандартов ИСО серии 9000.

24. Сертификация систем качества. Порядок сертификации СМК.

25. ISO 9000 Область применения. Система менеджмента качества.

26. ISO 9000 Ответственность руководства.

27. ISO 9000 Менеджмент ресурсов.

28. ISO 9000 Процессы жизненного цикла продукции.

29. ISO 9000 Измерение, анализ и улучшение.

30. Актуальность внедрения, международные и отечественные нормативные документы системы управления качеством пищевых продуктов на основе принципов ХАССП. Ее интеграция с СМК на основе стандартов ИСО серии 9000.

31. Организация работ, разработка и внедрение системы обеспечения безопасности и управления качеством ХАССП.

32. Основные направления деятельности и ответственность высшего руководства в управлении качеством.

33. Роль и место линейных и функциональных служб предприятий АПК в управлении качеством. Организация работ в области качества.

34. Методы управления качеством. Вовлечение и мотивация персонала к производству качественной продукции.

Контроль качества в сельскохозяйственном производстве.

35.

36. Взаимосвязь качества и эффективности.

37. Структура затрат на качество.

38. Эффективность управления качеством.

39. Методика определения стоимости оплаты работ по сертификации продукции и систем менеджмента качества.

40. Защита прав потребителей.

41. Взаимосвязь качества и эффективности.

42. Структура затрат на качество.

43. Эффективность управления качеством.

44. Методика определения стоимости оплаты работ по сертификации продукции и систем менеджмента качества.

45. Защита прав потребителей.

Примеры тестов для контроля знаний.

Для проведения промежуточной аттестации используются следующие приёмы:

1. Тестирование.

Представление о качестве основано на:

1.

требованиях и пожеланиях потребителей;

a.

принципах деятельности производителей;

b.

законодательных требований государства.

c.

Ценность продукции для производителя – это:

2.

максимально возможная цена продукции;

a.

отсутствие препятствий для продажи продукции;

b.

высокое качество продукции.

c.

Ценность продукции для потребителя – это:

3.

низкая цена без учета качества продукции;

a.

высокое качество без учета стоимости продукции;

b.

разумное сочетание цены и качества.

c.

–  –  –

5. Планирование качества – это:

a) определение производственных процессов и ресурсов для достижения качества продукции;

b) определение характеристик качества нового изделия;

c) планирование производства бездефектной продукции.

6. Эволюция научных подходов к управлению качеством насчитывает:

a) шесть фаз;

b) пять фаз;

c) четыре фазы.

Что является основным в системном подходе к управлению качеством?

7.

знание предмета управления качеством;

a) возможность имитационного моделирования процессов управления качеством;

b) тип мышления специалистов по управлению качеством;

c) совокупность необходимой информации по управлению качеством;

d) целостность, взаимосвязи и взаимодействие элементов в управлении качеством.

e)

8. Какое определение более полно соответствует термину «система управления качеством»?

a) совокупность целостных взаимосвязанных и взаимодействующих элементов;

b) организационная структура системы управления качеством;

c) организационно-правовая форма;

d) комплекс показателей, определяющих состояние системы управления качеством.

Что представляет собой проблема в системе управления качеством?

9.

направление деятельности в системе управления качеством;

a) совокупность информации о состоянии системы управления качеством;

b) признак системы управления качеством;

c) противоречие по управлению качеством, требующее разрешения.

d) Что представляет собой цель управления качеством?

10.

a) выбор предмета управления качеством;

b) соразмерность использованных ресурсов;

c) желаемый результат по управлению качеством;

d) противоречие, требующее разрешения.

Какое определение всеобщего управления качеством (ТQM) является 11.

наиболее правильным и глубоким?

a. современное концептуальное направление развития управления качеством;

b. метод управления качеством;

c. обеспечение роста возможностей работников на основе более высоких долговременных доходов и меньших затрат;

d. система действий по удовлетворению потребителей в области качества на основе передовых достижений науки и техники, разрабатываемых и реализуемых при участии и во благо всего коллектива предприятия и общества.

Какое положение не относится к всеобщему управлению качеством?

12.

a. вовлеченность всего персонала в обеспечение и улучшение качества;

b. ориентация на управленческие процессы;

c. ориентация на потребителя;

d. ориентация на персонал;

e. ориентация на собственников и инвесторов;

f. повышение дисциплины труда на основе усиления персональной материальной ответственности за упущения в работе.

Какое направление развития компонентов всеобщего управления качеством нельзя отнести к его идеологии?

a. повсеместное развитие принципов самооценок деятельности;

b. развитие человеческого фактора;

c. более широкое использование методов статистического приемочного контроля качества выпускаемой продукции;

d. сбалансированный учет интересов всех участников деловых процессов;

e. целенаправленное и всестороннее удовлетворение потребностей потребителей;

f. более широкое использование бенчмаркинга.

Роль руководства компании в TQM:

14.

руководители сосредоточены в первую очередь на вопросах общего менеджa.

мента;

эффективность TQM в первую очередь определяется руководством компании;

b.

эффективность TQM зависит от службы менеджмента качества в компании.

c.

15. Какой из нижеприведенных тезисов не верен. Внедрение методов TQM требует:

a. вовлечения и обучение всего персонала;

b. мониторинга поставщиков и качества их продукции;

c. смены персонала компании.

16. Что такое принцип управления качеством?

a. элемент системы управления качеством;

b. функция системы управления качеством;

c. правило, руководящая идея управления качеством;

d. желаемый результат управления качеством.

17. Сколько принципов УК регламентировано для выполнения в ГОСТ Р ИСО серии 9000 2001 года регистрации ?

a. 8;

b. 9;

c. 10;

d. 7.

18. Процесс управления качеством представляет собой:

a. совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих видов деятельности, преобразующая входы в выходы;

b. проект скоординированной деятельности;

c. связь между достигнутыми результатами и использованными ресурсами;

d. совокупность взаимодействующих технических средств управления качеством.

19. Что позволяет достичь прикладное исследование системы управления качеством?

a. определить тенденции развития системы управления;

b. получить новые знания;

c. обеспечить нахождение путей и использования новых знаний по разрешению проблем управления;

d. выявить проблемы в управлении.

20. Какой главный признак концепции управления качеством?

a. наличие всей необходимой информации;

b. наличие ресурсов, необходимых для управления качеством;

комплекс ключевых взглядов и положений по методологии и организации c.

управления качеством;

совокупность планов проведения и эффективных подходов к управлению качеd.

ством.

21. Что такое методология управления качеством?

a. логическая схема управления качеством;

b. методические положения управления качеством;

c. совокупность методов и принципов управления качеством;

d. соответствие целей, средств и методов исследования;

e. эффективный прием получения знаний.

Что представляют собой методы управления качеством?

22.



исследовательские способности менеджера по управлению качеством;

a.

определение состава проблем;

b.

способы управления качеством;

c.

средства оптимизации управления качеством;

d.

алгоритм управления качеством.

e.

23. Какие виды «деревьев целей» наиболее часто используются при разработке целей управления качеством?

a. прямые и разветвленные;

b. нециклические и циклические;

c. сложные и ординарные;

d. ортодоксальные и гибкие.

24. Какие параметры, как правило, могут характеризовать цели в «дереве целей» управления качеством?

a. индексы положения и уровня;

b. удельные веса «входа» и «выхода»;

c. коэффициенты относительной важности и полезности;

d. коэффициенты уровня и приведения.

Что позволяет выявить диаграмма Парето?

25.

причины и факторы, влияющие на объект управления качеством;

a.

критерии управления качеством;

b.

минимум и максимум функции управления качеством;

c.

способ решения задачи по управлению качеством.

d.

26. Установление приоритетов в принятии решений при проектировании качества продукции производится с помощью метода:

a. диаграмма Парето;

b. контрольные карты;

c. диаграмма Исикава.

27. Какой из факторов является самым важным в успехе исследования системы управления качеством?

a. доступ к информации и использование компьютера;

b. организация исследования;

c. методология исследования;

d. творческий потенциал исследователей.

28. Какое число экспертов принято считать достаточным для решения задач по управлению качеством экспертным методом?

a. 3;

b. Б) 5;

c. 7;

d. Г) 9.

29. Рейтинг потребительских требований – это:

a. упорядоченный по степени важности список потребительских требований с точки зрения производителей;

b. упорядоченный по степени важности список потребительских требований с точки зрения потребителей;

c. статистические данные о предпочтениях потребителей продукции.

30. Методы управления знаниями – это:

a. методы обучения персонала предприятия;

b. управление процессами приобретения и использования знаний в системах управления персоналом, управления бизнес-процессами;

c. распространение информации о предприятии.

Какая из функций не является функцией менеджмента качества:

31.

надзор за полнотой контроля качества;

a.

участие в проведении приемочного контроля;

b.

обучение персонала в области качества.

c.

32. Какой компонент не входит в модель оценки уровня качества продукции, услуг?

a. цель оценки;

b. объект оценки (качество продукции, услуг на определенном рынке – параметры и показатели);

c. субъект оценки (тот, кто проводит оценивание);

d. база оценки (цели, принципы и методы оценки, параметры и показатели конкурентов на рынке);

e. структура региональных органов управления;

f. результат оценки.

33. Какой порядок стадий оценки качества продукции, услуг является логически последовательным?

a. подготовительная, оценочная, заключительная;

b. оценочная, подготовительная, заключительная;

c. подготовительная, заключительная, оценочная;

d. заключительная, подготовительная, оценочная.

Что характеризует валидность показателя качества?

34.

конструкцию показателя;

a.

соответствие измеряемому параметру;

b.

синтетичность показателя;

c.

цели практического использования.

d.

35. Какие квалиметрические методы чаще всего используются при проведении оценки уровня качества продукции, услуг?

системный и локальный;

a.

дифференциальный, комплексный, смешанный;

b.

прогностический, базовый и ретроспективный;

c.

корпоративный, общий и глобальный.

d.

36. Свойство изделия сохранять во времени в установленных пределах значения всех параметров, характеризующих его способность выполнять требуемые функции:

a. показатель назначения;

b. показатель надёжности;

c. показатель стандартизации;

d. показатель времени

37. Нарушение исправного состояния изделия при сохранении работоспособности:

a. отказ;

b. повреждение;

c. унификация;

d. износ

Формирование качества продукции начинается на стадии:

38.

производства опытного образца;

a.

проектирования;

b.

изучения рынка;

c.

заключения договора с поставщиками.

d.

39. Система качества состоит из следующих элементов:

a. система мотивации, система обучения персонала, система взаимоотношений с поставщиками, система взаимоотношений с потребителями, документация по структуре управления качеством в компании;

b. система обучения персонала, система взаимоотношений с поставщиками, система взаимоотношений с потребителями, документация по структуре управления качеством в компании, качество продукции;

c. качество деятельности компании, система обучения персонала, система взаимоотношений с поставщиками, система взаимоотношений с потребителями, документация по структуре управления качеством в компании;

d. нет верного ответа.

40. Процесс производства продукции можно считать процессом создания качества.

a. да;

b. нет;

c. в исключительных случаях.

41. Качество продукции, работ, услуг оценивается только по одному параметру.

a. да;

b. нет;

c. в исключительных случаях.

42. В рамках экономического подхода к управлению качеством:

a. оценивается целесообразность затрат на достижение качества продукции;

20 производитель в обязательном порядке должен исправить брак в своей продукb.

ции, не взирая при этом на величину затрат;

производитель может исправить брак в своей продукции, если величина затрат c.

это позволяет;

нет верного ответа.

d.

Контроль в управлении качеством является:

43.

основной функцией;

a.

одной из функций;

b.

нет верного ответа.

c.

44. Качество изделий повышается за счет выбраковки некачественных изделий.

a. да;

b. нет;

c. в исключительных случаях.

45. Вероятность ошибки второго рода при проведении статистического контроля определяет:

a. риск поставщика;

b. риск потребителя;

c. риск производителя;

d. нет верного ответа.

Риск поставщика при оценке качества партии продукции означает:

46.

вероятность принять партию изделий с браком;

a.

вероятность не принять партию изделий с приемлемым уровнем качества;

b.

вероятность принять партию изделий с недопустимым уровнем брака;

c.

нет верного ответа.

d.

47. Переход от усиленного режима контроля к нормальному осуществляется, если:

a. приняты подряд 5 партий;

b. приняты подряд 10 партий;

c. приняты подряд 8 партий;

d. нет верного ответа.

Цикл Э. Деминга состоит из следующих стадий:

48.

изучение потребностей, планирование, производство, контроль;

a.

планирование, производство, контроль, совершенствование продукции;

b.

планирование, производство, контроль, реализация продукции;

c.

нет верного ответа.

d.

Реинжиниринг бизнес-процессов – это:

49.

метод кардинальной перестройки бизнес-процессов;

a.

изменение сфер и направлений деятельности (бизнеса) предприятия;

b.

метод перестройки технологии производственной деятельности.

c.

50. Метод – «точно вовремя» – это:

a. совокупность методов повышения качества работ и обслуживания за счет поставок необходимых ресурсов в тот момент и в тех количествах, когда и сколько нужно;

метод своевременной разработки планов реструктуризации;

b.

метод выполнения запланированных управленческих решений и производc.

ственных задач.

Реструктуризация – это:

51.

изменение организационной структуры предприятия;

a.

изменение условий погашения задолженностей предприятия;

b.

комплексная оптимизация системы функционирования предприятия.

c.

Цель международной стандартизации - это:

52.

упразднение национальных стандартов;

a.

разработка самых высоких требований;

b.

устранение технических барьеров в торговле;

c.

содействие взаимопониманию в деловых отношениях.

d.

Требования государственных стандартов России:

53.

обязательны для выполнения;

a.

рекомендательны;

b.

обязательны отдельные требования.

c.

Технический регламент принимается:

54.

национальной организацией по стандартам;

a.

органом по сертификации;

b.

В правительственным органом;

c.

международной организацией.

d.

Обязательными требования стандартов могут быть на основании:

55.

предложений потребителя;

a.

желания изготовителя;

b.

государственного законодательства;

c.

контракта (договора) купли-продажи;

d.

директивы (в ЕС).

e.

Российский знак соответствия удостоверяет соответствие продукции:

56.

стандарту;

a.

требованиям безопасности;

b.

Закону «О сертификации...»;

c.

международному стандарту.

d.

Обязательными требования стандартов могут быть на основании:

57.

предложений потребителя;

a.

желания изготовителя;

b.

государственного законодательства;

c.

контракта (договора) купли-продажи;

d.

директивы (в ЕС).

e.

–  –  –

2. Контрольные вопросы.

Контрольные вопросы составлены для каждого модуля и охватывают все темы модуля.

1. Качество как фактор успеха в условиях рыночной экономики.

2. Понятие и сущность качества. Термины, относящиеся к менеджменту и организации.

3. Термины, относящиеся к процессам, продукции, характеристикам, соответствию, документации и оценке.

4. Принципы менеджмента качества.

5. Этапы развития систем управления качеством.

6. Система всеобщего управления качеством.

7. Современные модели управления качеством.

8. Особенности японской системы управления качеством.

9. Американский опыт управления качества.

10. Европейский опыт менеджмент качества.

11. Особенности управления качеством в России.

12. Факторы, влияющие на качество продукции. Показатели качества.

13. Статистические методы управления качеством: семь основных инструментов контроля качества.

14. Инструменты управления качеством.

15. Место и роль технического регулирования в реализации федерального закона «О техническом регулировании».

16. Технические регламенты: понятие, цели принятия, содержание и применение.

17. Место и роль стандартизации в системе технического регулирования.

18. Виды, характеристика стандартов и другие документы в области стандартизации.

19. Понятие, цели, принципы и формы подтверждения соответствия.

20. Добровольное подтверждение соответствия. Знаки соответствия.

21. Обязательное подтверждение соответствия. Декларирование соответствия.

22. Обязательная сертификация. Знаки обращения на рынке.

23. Порядок проведения сертификации продукции. Схемы сертификации и области их применения.

24. Международная организация по стандартизации.

25. Стандарты ИСО серии 9000.

26. Роль и этапы внедрения системы менеджмента качества на основе стандартов ИСО серии 9000.

27. Сертификация систем качества. Порядок сертификации СМК.

28. Область применения. Система менеджмента качества.

29. Ответственность руководства.

30. Менеджмент ресурсов.

31. Процессы жизненного цикла продукции.

32. Измерение, анализ и улучшение.

33. Актуальность внедрения, международные и отечественные нормативные документы системы управления качеством пищевых продуктов на основе принципов ХАССП. Ее интеграция с СМК на основе стандартов ИСО серии 9000.

34. Организация работ, разработка и внедрение системы обеспечения безопасности и управления качеством ХАССП.

35. Основные направления деятельности и ответственность высшего руководства в управлении качеством.

36. Роль и место линейных и функциональных служб предприятий АПК в управлении качеством. Организация работ в области качества.

37. Методы управления качеством. Вовлечение и мотивация персонала к производству качественной продукции.

38. Контроль качества в сельскохозяйственном производстве.

39. Взаимосвязь качества и эффективности.

40. Структура затрат на качество.

41. Эффективность управления качеством.

42. Методика определения стоимости оплаты работ по сертификации продукции и систем менеджмента качества.

43. Методика составления претензии потребителя.

–  –  –

2. способен выполнять необходимые Устный опрос для составления экономических Тесты разделов планов расчеты, обосно- Контрольные работы вывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3);

аналитическая, научно- Рефераты 3.

исследовательская деятельность Тесты способен осуществлять сбор, Контрольные работы анализ и обработку данных, не- Устный опрос обходимых для решения поставленных экономических задач (ПКВопросы для самопроверки:

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

Самостоятельная работа студентов по темам.

Тема 1. Качество как фактор успеха в условиях рыночной экономики.

Терминология в области качества Составление опорного конспекта Качество как фактор успеха в условиях рыночной экономики. Понятие и сущность качества. Термины, относящиеся к менеджменту и организации. Термины, относящиеся к процессам, продукции, характеристикам, соответствию, документации и оценке. Принципы менеджмента качества.

Тема 2. Развитие систем управления качеством Составление опорного конспекта Этапы развития систем управления качеством.

Система всеобщего управления качеством. Современные модели управления качеством.

Тема 3. Зарубежный и отечественный опыт управления качеством Составление опорного конспекта Особенности японской системы управления качеством.

Американский опыт управления качества. Европейский опыт менеджмент качества. Особенности управления качеством в России.

Тема 4. Методология управления качеством Составление опорного конспекта «Статистические методы управления качеством: построение диаграммы Исикавы, диаграммы Парето».

«Анализ факторов, влияющих на качество продукции мясокомбината, с помощью статистических методов».

Тема 5. Техническое регулирование, стандартизация как нормативная база управления качеством Составление опорного конспекта Место и роль технического регулирования в реализации федерального закона «О техническом регулировании».

Технические регламенты: понятие, цели принятия, содержание и применение. Место и роль стандартизации в системе технического регулирования.

Виды, характеристика стандартов и другие документы в области стандартизации.

Тема 6. Подтверждение соответствия.

Сертификация.

Составление опорного конспекта Понятие, цели, принципы и формы подтверждения соответствия. Добровольное подтверждение соответствия. Знаки соответствия. Обязательное подтверждение соответствия. Декларирование соответствия. Обязательная сертификация. Знаки обращения на рынке. Порядок проведения сертификации продукции. Схемы сертификации и области их применения.

Тема 7. Сертификация систем качества Составление опорного конспекта Международная организация по стандартизации.

Стандарты ИСО серии 9000. Роль и этапы внедрения системы менеджмента качества на основе стандартов ИСО серии 9000. Сертификация систем качества. Порядок сертификации СМК.

Тема 8. Рекомендации международных стандартов ИСО 9000 по обеспечению качества Составление опорного конспекта Область применения.

Система менеджмента качества. Ответственность руководства. Менеджмент ресурсов. Процессы жизненного цикла продукции. Измерение, анализ и улучшение.Тестовый контроль знаний.

Тема 9. Модель системы управления качеством, основанная на принципах ХАССП: анализ рисков и критические контрольные точки.

Составление опорного конспекта Актуальность внедрения, международные и отечественные нормативные документы системы управления качеством пищевых продуктов на основе принципов ХАССП. Ее интеграция с СМК на основе стандартов ИСО серии 9000.Организация работ, разработка и внедрение системы обеспечения безопасности и управления качеством ХАССП.

Тема 10. Разработка систем качества на предприятиях Составление опорного конспекта Основные направления деятельности и ответственность высшего руководства в управлении качеством.

Роль и место линейных и функциональных служб предприятий АПК в управлении качеством. Организация работ в области качества. Методы управления качеством.

Вовлечение и мотивация персонала к производству качественной продукции.

Контроль качества в сельскохозяйственном производстве.

Тема 11. Экономическая эффективность управления качеством.

Составление опорного конспекта Взаимосвязь качества и эффективности.

Структура затрат на качество. Эффективность управления качеством. Методика определения стоимости оплаты работ по сертификации продукции и систем менеджмента качества. Защита прав потребителей.

Литература для самостоятельного изучения:

Основная литература по дисциплине:

1 Агарков, А.П. Управление качеством : учебник [Электронный ресурс] / А.П. Агарков. - М. : Дашков и Ко, 2014. - 204 с. - URL:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=230033 Дополнительная Мазур, И.И. Управление качеством : учебное пособие для студентов высших 1.

учебных заведений / И. И. Мазур, В. Д. Шапиро. - 8-е изд. ; стер. - М. : Омега-Л, 2011. - 400 с. - Гриф. - ISBN 978-5-370-01704-9. 2011 Баранчеев, В.П. Управление инновациями : учебник / В. П. Баранчеев, Масленникова,Н.П., Мишин В.М. - М. : Юрайт : ИД Юрайт, 2011. - 711 с. - Гриф. - ISBN 978-5Юрайт).- ISBN 978-5-9692-1007-3(ИД Юрайт). 2011 Раздорожный, А.А. Управление организацией (предприятием) : учебник / А. А.

3.

Раздорожный. - М. : Экзамен, 2006. - 637 с. - ISBN 5-472-02130-8. 2006 Аристов, О.В. Управление качеством : учебник / О. В. Аристов. - М. : ИНФРАМ, 2006. - 240 с. - Гриф. 2006 Аристов, О.В. Управление качеством : учебник / О. В. Аристов. - М. : ИНФРАМ, 2004. - 240 с. - Гриф. 2004

Эссе, рефераты или доклады:

Примерная тематика рефератов В процессе изучения курса «Управление качеством» предусматривается написание реферата в соответствии с разделами и темами учебного плана дисциплины для контроля самостоятельной работы студентов.

1. Этапы развития систем управления качеством.

Современные модели управления качеством.

2.

Особенности японской системы управления качеством.

3.

Американский опыт управления качества.

4.

5. Европейский опыт менеджмент качества.

Особенности управления качеством в России.

6.

2.Письменные аналитические работы (по соответствующим темам).

нет

3.3. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Литература

Базовый учебник:

1. Агарков, А.П. Управление качеством : учебник [Электронный ресурс] / А.П. Агарков. - М. : Дашков и Ко, 2014. - 204 с. - URL:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=230033

Основная литература по дисциплине:

2. Агарков, А.П. Управление качеством : учебник [Электронный ресурс] / А.П. Агарков. - М. : Дашков и Ко, 2014. - 204 с. - URL:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=230033 Дополнительная

3. Мазур, И.И. Управление качеством : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И. И. Мазур, В. Д. Шапиро. - 8-е изд. ; стер. - М. : Омега-Л, 2011. с. - Гриф. - ISBN 978-5-370-01704-9. 2011

4. Баранчеев, В.П. Управление инновациями : учебник / В. П. Баранчеев, Масленникова,Н.П., Мишин В.М. - М. : Юрайт : ИД Юрайт, 2011. - 711 с. - Гриф. - ISBN 978-5Юрайт).- ISBN 978-5-9692-1007-3(ИД Юрайт). 2011

5. Раздорожный, А.А. Управление организацией (предприятием) : учебник / А. А.

Раздорожный. - М. : Экзамен, 2006. - 637 с. - ISBN 5-472-02130-8. 2006

6. Аристов, О.В. Управление качеством : учебник / О. В. Аристов. - М. : ИНФРА-М, 2006. - 240 с. - Гриф. 2006

7. Аристов, О.В. Управление качеством : учебник / О. В. Аристов. - М. : ИНФРА-М, 2004. - 240 с. - Гриф. 2004

Рекомендации по использованию Интернет-ресурсов и других электронных информационных источников:

Интернет-ресурсы:

EВSCO – универсальная база данных зарубежных полнотекстовых научных журналов по всем областям знаний (search.epnet.com).

"Emerald Management Extra 111" (EMX111) – база данных по экономическим наукам, включает 111 полнотекстовых журналов издательства Emerald по менеджменту и смежным дисциплинам (emeraldinsight.com/ft).

ProQuest: ABI /Inform Global - полнотекстовая база данных по бизнесу, менеджменту и экономике (proquest.umi.com/login).

Web-site: Gks.ru, marketcenter.ru, eup.ru и многие другие в зависимости от темы индивидуального задания студента.

Перечень рекомендуемых обучающих, справочно-информационных, контролирующих и прочих компьютерных программ, используемых при изучении дисциплины:

–  –  –

3.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Учебная аудитория, оснащенная мебелью, доской.

3.5. Методические рекомендации студентам по организации самостоятельного изучения дисциплины, выполнения самостоятельной работы.

Самостоятельная работа является составной частью процесса качественного и полного усвоения учебной программы по курсу и тесно связана с лекционными и практическими занятиями. В ходе самостоятельной работы студенты изучают менее трудные темы и вопросы, которые с достаточной степенью глубины и полноты освещены в соответствующих учебниках, учебных пособиях, монографиях, научных, литературно-критических статьях и иных источниках, перечень которых приведен в соответствующих разделах настоящего УМК.

При проработке конкретной темы, вынесенной на самостоятельное изучение, студенту необходимо внимательно прочесть первоисточники и рекомендованную литературу, уяснить авторскую концепцию, систему аргументации и структуру материала, после чего сделать конспект полученной информации в виде кратких тезисов. Следует также сопоставить полученные в результате самостоятельной работы знания с содержанием аудиторных (лекционных и практических) занятий.

Самостоятельная работа, особенно для студентов, обучающихся по заочной форме, является основным способом освоения ими изучаемых дисциплин. Это обусловлено, прежде всего, незначительным количеством учебного времени, отводимого учебным планом заочного отделения на аудиторные занятия, особой прочностью знаний, приобретаемых именно в ходе самостоятельной работы с книгой, развитием у обучаемых в ходе такой работы умения самостоятельно добывать необходимые для успешной профессиональной деятельности знания. Кроме того, самостоятельная работа с учебной и научной литературой воспитывает у слушателей стремление к постоянному самосовершенствованию и потребность в нем, что особенно необходимо сегодня любому специалисту, в том числе и социальному работнику.

Основными ориентирами при освоении любой учебной дисциплины являются ее программа, а также примерный перечень вопросов, выносимых на семестровый экзамен. Ознакомление с программой курса дает возможность студенту уяснить его логику и структуру в целом, определить перечень литературы, необходимой для прочного усвоения заключенных в нем знаний.

При этом необходимо иметь в виду, что нормативная и учебная литература по юридическим дисциплинам стремительно устаревает, поэтому студенты в межсеместровый период должны самостоятельно отслеживать те изменения, которые происходят в отечественном законодательстве и учебной литературе. Выбирая учебник, следует отдать предпочтение только той литературе, которая рекомендована для использования Министерством образования РФ.

Перечень экзаменационных вопросов, выдаваемых студентам, позволяет сделать их самостоятельную подготовку более целенаправленной и продуктивной.

Одним из главных условий успешного освоения предлагаемой дисциплины является систематичность занятий. Материал, накапливаемый в памяти постепенно, день за днем, неоднократно рассматриваемый с различных позиций, увязываемый с профессиональной или повседневной жизнью студента, обеспечивает формирование прочных знаний. Так называемый «штурмовой метод» хотя и помогает порой успешно сдать экзамен, приобретения прочных знаний не обеспечивает.

Весьма положительный эффект при подготовке к экзамену дает составление кратких конспектов по наиболее сложным темам и вопросам. Наконец, студентам следует знать и учитывать при освоении курса те примерные критерии, которыми обычно руководствуются преподаватели на экзаменах при оценке их ответов:

1) правильность и глубина освещения вопросов билета;

2) четкость и лаконичность ответа на поставленные вопросы;

3) использование при освоении курса новейшей научной и учебной литературы, а также действующих нормативных актов;

4) умение подкрепить теоретические знания примерами из правоприменительной практики;

5) логичность и аргументированность изложения;

6) культура речи.

Для более прочного закрепления знаний, полученных при изучении учебной и нормативной литературы, развития навыков применения действующих правовых норм в конкретных жизненных ситуациях ниже приводятся контрольные задания, тесты и задачи, которые студенты должны проработать в процессе самостоятельной работы.

3.6. Методические рекомендации для преподавателя.

Роль преподавателя в процессе обучения заключается в:

1) закреплении интереса у студентов к предмету, теме;

2) усилении мотивации для социального и активного стремления студентов к получению новых знаний и самостоятельному овладению ими;

3) углублении творческого мышления студентов;

4) разъяснении проблемных вопросов.

Важно, чтобы содержательная сторона темы представляла интерес для студентов, чтобы у них был необходимый запас знаний, позволяющий им разрешать узловые проблемы темы. При этом преподаватель не должен в ходе рассмотрения вопросов темы восполнять пробелы в подготовке студентов.

Преподаватель должен направлять аудиторию, подводить итоги дискуссии.

Замечания и оценки преподавателя должны быть корректными и компетентными.

Преподавателю не стоит забывать, что одной из задач является раскрытие личности студента. Преподаватель должен уметь войти в контакт со студентом, заинтересовать его, воспитать нужные качества.

В процессе работы со студентами у преподавателя должно складываться формальное и неформальное общение.

Формальными формами отношений являются лекции, контрольная работа, дискуссия и др. Они обусловлены социальными функциями студента и преподавателя.

Неформальные отношения проявляются в ходе зачета и консультации.



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «Социальная и экономическая география мира» (наименование учебного курса, предмета, дисциплины, модуля) для 11 «А» класс_ на 2014/2015 учебный год Составитель программы учитель высшей категории Копытина А.В. Пояснительная записка. Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира» для параллели 10-ых классов составлена на основе примерной программы: Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень)...»

«Дагестанский государственный институт народного хозяйства Кафедра «Маркетинг и коммерция» Рабочая программа дисциплины «Товароведение потребительских товаров» Направление подготовки – 100700 Торговое дело профиль «Коммерция» Квалификация бакалавр Махачкала 2015 УДК 620.2 ББК 30.609 Составитель Атаева Аида Уллубиевна, заместитель заведующей кафедрой «Маркетинг и коммерция» ДГИНХ. Внутренний рецензент – Минатуллаев Арслан Айнутдинович, кандидат экономических наук, доцент, зав. кафедрой...»

«УДК 65.0 ББК 65.050. Б7 Рецензенты: Ульяновский филиал Поволжской академии госслужбы, директор, канд. экон. наук В. В. Ваховский; ООО «КС-Имидж», генеральный директор Н. В. Андреева Большухина, И. С. Б79 Экономика предприятия : учебное пособие / И. С. Большухина; под общ. ред. В. В. Кузнецова. – Ульяновск : УлГТУ, 2007. – 118 с. ISBN 978-5-9795-0062-1 Пособие предназначено для проведения лекционных з анятий со студентами днев ного, вечернего, заочного обучения экономических и технических...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ ПРАВИТЕЛЬСТВА МОСКВЫ УТВЕРЖДАЮ И.о. ректора МГУУ Правительства Москвы профессор А.М. Марголин «» 201 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ по выбору аспиранта «Теория и практика управления и самоуправления крупнейшими городами» по научной специальности 08.00.05 «Экономика и управление народным хозяйством» Москва 2012 СОДЕРЖАНИЕ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ...»

«Издано в алтгу Поляков, Е.Б. Экономическая теория : учебное пособие / Е.Б. Поляков. – Барнаул : Изд-во Алт. ун-та, 2009. – 184 с. ISBN 978-5-7904-0957-8 Издание содержит учебный материал, а также тест-тренажер по курсу экономической теории. Предназначено для студентов экономических и юридических специальностей высшего и среднего специального образования. Российский политический процесс в региональном измерении: история, теория, практика : материалы Всероссийской научно-практической конференции...»

«Дагестанский государственный институт народного хозяйства «УТВЕРЖДАЮ» Ректор ДГИНХ д.э.н., профессор Я.Г. Бучаев «30» августа 2014 г Кафедра «Маркетинг и коммерция» Рабочая программа по дисциплине «Основы экономики, менеджмента и маркетинга» Для специальности 19.02.10 «Технология продукции общественного питания» Квалификация «Техник-технолог» Махачкала 2014 г. УДК 620.2 ББК 30.609 СоставительМамаева АсиятМамаевна, преподаватель кафедры «Маркетинг и коммерция» ДГИНХ Внутренний рецензент:...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный социально-экономический университет» Кафедра публичного права Конституционное право Методические материалы по изучению дисциплины для студентов, обучающихся по направлению подготовки 030900.62 «Юриспруденция» (профиль «Государственное право») Саратов Составители: кандидат юридических наук, доцент Н.А.Мошкина,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Кафедра гражданско-правовых дисциплин МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) ДИСЦИПЛИНЫ «Информационные технологии в юридической деятельности» Направление подготовки 030900.62 «Юриспруденция» Профиль подготовки общий Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Волжский, 2011 г. Учебно-методический комплекс...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ Кафедра менеджмента и экономики социальной сферы Л.В. ВОРОБЬЕВА, О.В. ДОМАКУР, Н.И. ШАНДОРА ДИПЛОМНАЯ И КУРСОВАЯ РАБОТА: ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ И ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ «МЕНЕДЖМЕНТ (СОЦИАЛЬНО-АДМИНИСТРАТИВНЫЙ)» ИСПРАВЛЕННОЕ И ДОРАБ ОТАННОЕ МИНСК 2015 Дипломная работа является выпускной квалификационной работой, которая показывает уровень общетеоретической и...»

«Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики Факультет Социологии Программа дисциплины МЕТОД ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРВЬЮ (подготовки магистров 1 курса в рамках программы МАГОЛЕГО) Автор программы: О.Б. Савинская, к.соц.н., доцент кафедры МСИАСИ, osavinskaya@hse.ru Одобрена на заседании кафедры методов сбора и анализа социологической...»

«PIM.04.L. RED: 01 PROGRAMA I INDICAII METODICE DATA 30.01.20 pentru studenii specialitii „Finane i Bnci” : Pag. 13 ziII(4), III(6), f/r III(6), IV(8), ( limba rus ) 39 Universitatea Liber Internaional din Moldova Facultatea tiine Economice Catedra Finane, Bnci i Contabilitate ANA SPNU, RAISA EVSIUKOVA, ION STURZU, DIANA CERNOBILSCHI, VIORICA SPEIANU, NATALIA VORNICOVA PROGRAMA I INDICAII METODICE CU PRIVIRE LA DESFURAREA PRACTICII I SUSINEREA RAPORTULUI de ctre studenii ciclului I – Licen,...»

«ЮНЕП признательность: Настоящее учебное пособие разработано Программой Озонэкшн (OzonAction) Отдела технологии, промышленности и экономики Программы ООН по окружающей среде (UNEP DTIE) при содействии Многостороннего фонда по выполнению Монреальского Протокола. Руководитель программы Озонэкшн (OzonAction): Ражендра М. Шенде Информационный менеджер: Джеймс Курлин Проектный менеджер: Анна-Мария Феннер Автор: Саиджа Хайнонен Экспертный обозреватель: Вайне Тальбот Проектный ассистент: Мугур Кибе...»

«I. Пояснительная записка. Рабочая программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и Примерной программы по географии для старшей школы -Авторской программы по географии. 6-10 кл. /Под редакцией В.И.Сиротина. М.: Просвещение 2008.;-Авторских методических рекомендаций к учебнику В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2014. (Допущены...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» «ВОЛЖСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» Методические материалы и ФОС по дисциплине «Административное право» Специальность Право и организация социального обеспечения Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол № 16 от 10 июня 2015 года Составитель: преподаватель истории Тушканов Д.И. СОДЕРЖАНИЕ...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА СЫКТЫВКАР ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 29 июня 2012 г. N 6/228 О МУНИЦИПАЛЬНЫХ ПРОГРАММАХ МО ГО СЫКТЫВКАР (в ред. Постановлений администрации МО городского округа Сыктывкар от 24.10.2012 N 10/4090, от 16.01.2013 N 1/74, от 14.08.2013 N 8/3190, от 08.11.2013 N 11/4254) В целях обеспечения социально-экономического развития МО ГО Сыктывкар, повышения эффективности бюджетных расходов МО ГО Сыктывкар постановляет: 1. Утвердить Порядок разработки,...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Саратовский социально-экономический институт (филиал) ФГБОУ ВПО «РЭУ им. Г.В. Плеханова» Кафедра мировой экономики и управления ВЭД ГЛОБАЛИЗАЦИЯ МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ Методические материалы по изучению дисциплины для студентов, обучающихся по направлению подготовки 080100.68 «Экономика» (магистерская программа «Международный бизнес») Саратов Автор-составитель доктор экономических наук, профессор О.Ю. Соколова Глобализация мировой экономики:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пензенский государственный университет» (ПГУ) Налоги и налогообложение Методические указания Составители: Н. В. Свиридова, Е. М. Ануфриева Пенза Издательство ПГУ УДК 336.22 Н23 Рецензент кандидат экономических наук, доцент, заведующая кафедрой экономики и финансов Пензенского филиала Финансового университета при Правительстве Российской Федерации П. Г....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ МАКСИМА ТАНКА КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО – ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН ИНТЕГРИРОВАННЫЙ МОДУЛЬ “ЭКОНОМИКА” (ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ) Методические указания для студентов Разработчик: Ковальчук Лидия Сергеевна, магистр экономических наук Минск 2015 СОДЕРЖАНИЕ ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ. 1. 3 2. 5 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.. УКАЗАНИЯ К ТЕМАМ КУРСА.. 3. Планы семинарских занятий.. 3.1. 7 ПОЛОЖЕНИЕ О РЕФЕРАТЕ.....»

«Красноярский финансово-экономический колледжфилиал федерального государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации»РАССМОТРЕНО: УТВЕРЖДАЮ на заседании Заместитель директора цикловой комиссии: по учебной работе бухгалтерского учета и анализа С.Ю. Биндарева Протокол №_ от «» 2013г. «» 2013г. Председатель цикловой комиссии _Л.С.Щербакова МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению внеаудиторной...»

«АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (АНО ВПО МГЭИ) ПРОГРАММА итогового ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК направление подготовки 42.03.05 «Международные отношения» квалификация (степень) «бакалавр» профиль «Международные отношения и внешняя политика» Москва 2015 Содержание 1.Общие положения.. 4 2.Требования ФГОС к уровню подготовки выпускника по направлению подготовки Международные отношения».4...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.