WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |

«МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ) Б3.Б.3 Учет и анализ (финансовый учет, управленческий учет, финансовый анализ) (шифр) ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА

КАФЕДРА ФИНАНСОВ И БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

(УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ)

Б3.Б.3 Учет и анализ (финансовый учет, управленческий учет, финансовый анализ) (шифр) (наименование дисциплины) 080200.62 Менеджмент

Направление подготовки:

(код и наименование направления подготовки) Менеджмент организации

Профиль подготовки:

(наименование профиля подготовки) Квалификация (степень) Бакалавр выпускника Учебно-методический комплекс дисциплины «Учет и анализ (финансовый учет, управленческий учет, финансовый анализ)» разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного выпускника и предназначен для студентов, обучающихся по направлению подготовки(профилю) 080200.62 Менеджмент (Менеджмент организации).

Учебно-методический комплекс дисциплины «Учет и анализ (финансовый учет, управленческий учет, финансовый анализ)» рекомендован к утверждению на заседании кафедры финансов и бухгалтерского учета Протокол № от 18 мая 2011_г.

Составитель учебно-методического комплекса дисциплины:

Учебно-методический комплекс дисциплины согласован с руководителем ООП по направлению (профилю) 080200.62 Менеджмент (Менеджмент организации)

1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Аннотация рабочей программы дисциплины «Учет и анализ (финансовый учет, управленческий учет, финансовый анализ)»

Место дисциплины в учебном плане: Б3.Б.3, Курс 1, Семестр 2.

Общая трудоемкость: 4 зачетные единицы, 144 часа.

Форма контроля: семестр 2 - экзамен.

Цели и задачи дисциплины. Целью преподавания дисциплины «Учет и анализ (финансовый учет, управленческий учет, финансовый анализ)», в соответствии с ФГОС, является освоение студентами навыков информационно-аналитической деятельности в области учета и анализа.

Задачами дисциплины является изучение студентами:

– основных принципов и стандартов финансового учета для формирования учетной политики и финансовой отчетности организации;

– правил составления финансовой отчетности;

– методов и способов финансового учета и их взаимосвязи с финансовыми результатами деятельности организации;

– методов анализа финансовой отчетности и принятия обоснованных инвестиционных, кредитных ифинансовых решений;

– методики оценки эффективности использования различных систем учета и распределения затрат;

– методов калькулирования и анализа себестоимости продукции и принятия обоснованных управленческих решений на основе данных управленческого учета.

– Требования к уровню освоения содержания дисциплины. В результате изучения учебной дисциплины «Учет и анализ (финансовый учет, управленческий учет, финансовый анализ)»

студент должен владеть следующими профессиональными компетенциями:

– владеть средствами программного обеспечения анализа и количественного моделирования систем управления (ПК-33);

– способностью применять основные принципы и стандарты финансового учета для формирования учетной политики и финансовой отчетности организации (ПК-38);

– владением навыками составления финансовой отчетности и осознанием влияния различных методов и способов финансового учета на финансовые результаты деятельности организации (ПК-39);

– способностью анализировать финансовую отчетность и принимать обоснованные инвестиционные, кредитные и финансовые решения (ПК-40);

– способностью оценивать эффективность использования различных систем учета и распределения затрат; иметь навыки калькулирования и анализа себестоимости продукции и способностью принимать обоснованные управленческие решения на основе данных управленческого учета (ПК-41).

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

средствами программного обеспечения анализа (ПК-33);

основные стандарты и принципы финансового учета и подготовки финансовой отчетности (ПК-38);

методы и способы финансового учета и принципы их взаимосвязи с финансовыми результатами деятельности организации (ПК-39);

основные показатели финансовой устойчивости, ликвидности и платежеспособности, деловой и рыночной активности эффективности и рентабельности деятельности и методику принятия обоснованных инвестиционных, кредитных и финансовых решений (ПК-40);

основные системы управленческого учета, методы калькулирования и анализа себестоимости продукции, методику оценки эффективности использования различных систем учета и принятия обоснованных управленческих решений на основе данных управленческого учета (ПК-41);

уметь:

– применять средства программного обеспечения анализа (ПК-33);

комментировать и применять положения документов законодательного и нормативного регулирования, основных стандартов и принципов финансового учета и подготовки финансовой отчетности (ПК-38);

использовать техники финансового учета для формирования финансовой отчетности организации (ПК-39);

анализировать финансовую отчетность и составлять финансовый прогноз развития организации и принимать обоснованные инвестиционные, кредитные и финансовые решения (ПКоценивать эффективность использования различных систем учета, калькулировать и анализировать себестоимость продукции и принимать обоснованные решения на основе данных управленческого учета. (ПК-41);

владеть:

– навыками анализа посредством программного обеспечения (ПК-33);

нормами законодательства, стандартов и принципов финансового учета (ПК-38);

навыками ведения финансового учета и составления финансовой отчетности (ПК-39);

методами анализа финансовой отчетности и финансового прогнозирования, навыками принятия обоснованных инвестиционных, кредитных и финансовых решений (ПК-40);

навыками оценки эффективности использования различных систем учета, калькулирования и анализа себестоимости продукции, принятия обоснованных решений на основе данных управленческого учета (ПК-41).

Содержание дисциплины:

Раздел 1. Финансовый учет.

Тема 1. Сущность, задачи, содержание, нормативное регулирование и организация финансового учета и финансовой отчетности. Тема 2. Основные методические приемы и правила, техники финансового учета для формирования финансовой отчетности.

Раздел 2. Анализ финансовой отчетности.

Тема 3. Состав и содержание финансовой отчетности. Тема 4. Анализ финансовой отчетности.

Раздел 3. Управленческий учет.

Тема 5. Основные системы управленческого учета. Тема 6.

Методы калькулирования и анализа себестоимости продукции. Тема 7. Методика принятия обоснованных управленческих решений на основе данных управленческого учета.

2 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1 Рекомендации по планированию и организации времени, необходимого на изучение дисциплины Изучение дисциплины предполагает, что студенты уже ознакомлены с основными понятиями и категориями экономической науки в процессе изучения основ экономической теории, владеют основными методами математики.

Изучение дисциплины включает три раздела:

Раздел 1. «Финансовый учет»

Раздел 2. « Анализ финансовой отчетности»

Раздел 3. «Управленческий учет»

Основные методические приемы и правила бухгалтерского учета, освоенные при изучении первого раздела, являются основополагающими в дальнейшем изучении таких дисциплин, как ««Социально-экономическая статистика», «Финансовый менеджмент», «Экономика фирмы», «Внутрифирменное планирование», «Оценка и анализ рисков», «Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности предприятия» и др. Овладение этими методическими приемами и правилами позволит студентам приобрести навыки подготовки информации в системе бухгалтерского учета для формирования бухгалтерской отчетности, а также для принятия управленческих решений.

Второй раздел дисциплины направлен на приобретение студентами навыков экономического анализа бухгалтерской отчетности.

Содержание дисциплины соответствует логике классических учебников по теории бухгалтерского учета и анализа бухгалтерской отчетности. Содержание лекций по дисциплине соответствует требованиям федерального государственного стандарта и раскрывает сущность всех вопросов, вынесенных на зачет и экзамен. При необходимости более углубленного изучения дисциплины, самостоятельной разработке мультимедийных сообщений, написании конспектов и рефератов, либо выполнении исследовательской работы студентам необходимо пользоваться рекомендованной в рабочей программе литературой. При самостоятельном изучении дисциплины рекомендуется пользоваться одним из учебников, указанных в списке основной литературы.

Структура времени, необходимого на изучение дисциплины Время, затрачиваемое на изучение Форма изучения дисциплины дисциплины, % Изучение литературы, рекомендованной в рабочей программе дисциплины Решение задач, практических упражнений и ситуационных примеров Написание конспектов и рефератов Изучение тем, выносимых на самостоятельное

–  –  –

2.2 Рекомендации по подготовке к практическому (семинарскому) занятию Практическое (семинарское) занятие - одна из основных форм организации учебного процесса, представляющая собой коллективное обсуждение студентами теоретических и практических вопросов, решение практических задач под руководством преподавателя.

Основной целью практического (семинарского) занятия является проверка глубины понимания студентом изучаемой темы, учебного материала и умения изложить его содержание ясным и четким языком, развитие самостоятельного мышления и творческой активности у студента.

На практических (семинарских) занятиях предполагается рассматривать наиболее важные, существенные, сложные вопросы которые, как свидетельствует преподавательская практика, наиболее трудно усваиваются студентами.

При этом готовиться к практическому (семинарскому) занятию всегда нужно заранее.

Подготовка к практическому (семинарскому) занятию включает в себя следующее:

обязательное ознакомление с планом занятия, в котором содержатся основные вопросы, выносимые на обсуждение;

изучение конспектов лекций, соответствующих разделов учебника, учебного пособия, содержания рекомендованных нормативных правовых актов;

работа с основными терминами (рекомендуется их выучить);

изучение дополнительной литературы по теме занятия, делая при этом необходимые выписки, которые понадобятся при обсуждении на семинаре;

формулирование своего мнения по каждому вопросу и аргументированное его обоснование;

запись возникших во время самостоятельной работы с учебниками и научной литературы вопросов, чтобы затем на семинаре получить на них ответы;

обращение за консультацией к преподавателю.

Практические (семинарские) занятия включают в себя и специально подготовленные рефераты, выступления по какой-либо сложной или особо актуальной проблеме, решение задач.

На практическом (семинарском) занятии студент проявляет свое знание предмета, корректирует информацию, полученную в процессе лекционных и внеаудиторных занятий, формирует определенный образ в глазах преподавателя, получает навыки устной речи и культуры дискуссии, навыки практического решения задач.

2.3 Рекомендации по организации самостоятельной работы 2.3.1 Общие рекомендации по организации самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа является неотъемлемым элементом учебного процесса. При самостоятельной работе достигается конкретное усвоение учебного материала, развиваются теоретические способности, столь важные для современной подготовки специалистов.

Формы самостоятельной работы студентов по дисциплине: написание конспектов, подготовка ответов к вопросам, написание рефератов, решение задач, исследователдьская работа, выполнение контрольной работы.

2.3.2 Методические рекомендации по написанию рефератов Реферат является индивидуальной самостоятельно выполненной работой студента.

Тему реферата студент выбирает из перечня тем, рекомендуемых преподавателем, ведущим соответствующую дисциплину.

Реферат, как правило, должен содержать следующие структурные элементы:

Титульный лист Содержание Введение Основная часть Заключение Список литературы Приложения (при необходимости).

Примерный объем структурных элементов реферата:

Наименование частей реферата Количество страниц Титульный лист Содержание (с указанием страниц) Введение Основная часть 15-20 Заключение 1Список использованных источников 1Приложения Без ограничений В содержании приводятся наименования структурных частей реферата, глав и параграфов его основной части с указанием номера страницы, с которой начинается соответствующая часть, глава, параграф.

Во введении дается общая характеристика реферата: обосновывается актуальность выбранной темы; определяется цель работы и задачи, подлежащие решению для её достижения;

описываются объект и предмет исследования, информационная база исследования, а также кратко характеризуется структура реферата по главам.

Основная часть должна содержать материал, необходимый для достижения поставленной цели и задач, решаемых в процессе выполнения реферата. Она включает 2-3 главы, каждая из которых, в свою очередь, делится на 2-3 параграфа. Содержание основной части должно точно соответствовать теме проекта и полностью её раскрывать. Главы и параграфы реферата должны раскрывать описание решения поставленных во введении задач. Поэтому заголовки глав и параграфов, как правило, должны соответствовать по своей сути формулировкам задач реферата.

Заголовка "ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ" в содержании реферата быть не должно.

Главы основной части реферата могут носить теоретический, методологический и аналитический характер.

Обязательным для реферата является логическая связь между главами и последовательное развитие основной темы на протяжении всей работы, самостоятельное изложение материала, аргументированность выводов. Также обязательным является наличие в основной части реферата ссылок на использованные источники.

Изложение необходимо вести от третьего лица («Автор полагает...») либо использовать безличные конструкции и неопределенно-личные предложения («На втором этапе исследуются следующие подходы…», «Проведенное исследование позволило доказать...» и т.п.).

В заключении логически последовательно излагаются выводы, к которым пришел студент в результате выполнения реферата. Заключение должно кратко характеризовать решение всех поставленных во введении задач и достижение цели реферата.

Список литературы является составной частью работы и отражает степень изученности рассматриваемой проблемы. Количество источников в списке определяется студентом самостоятельно, для реферата их рекомендуемое количество от 10 до 20. При этом в списке обязательно должны присутствовать источники, изданные в последние 5 лет, а также ныне действующие нормативно-правовые акты, регулирующие отношения, рассматриваемые в реферате.

В приложения следует относить вспомогательный материал, который при включении в основную часть работы загромождает текст (таблицы вспомогательных данных, инструкции, методики, формы документов и т.п.).

2.3.3 Методические рекомендации по выполнению контрольной работы для студентов, обучающихся по заочной форме обучения

Основными структурными элементами контрольной работы являются:

Титульный лист Содержание

1. Теоретическая часть

2. Практическая часть Список литературы Приложения (при необходимости).

В теоретической части контрольной следует:

1) ответить на тест;

2) ответить на вопрос.

В практической части контрольной следует:

1) по данным, приведенным в задании к практической части контрольной работы, отразить все этапы учетной процедуры;

2) по данным бухгалтерского баланса составленного по результатам решения задания практической части контрольной работы провести анализ финансового состояния предприятия.

Задание выполняется по вариантам. Вариант – последняя цифра зачетной книжки или студенческого билета.

2.3.4 Методические рекомендации по исследовательской работе по дисциплине При выполнении исследовательской работы следует руководствоваться следующими требованиями:

1. Исследовательская работа проводится в группе из двух-трех студентов.

2. Тема исследования «Анализ финансового состояния экономического субъекта».

Экономический субъект выбирается группой студентов самостоятельно и согласовывается с научным руководителем.

3. Исследование должно иметь практическое значение, сопровождаться выводами о тенденциях и проблемах финансового состояния экономического субъекта.

4. В исследовании должны быть поставлены цель и задачи.

5. Расчетная часть работы выполняется в электронных таблицах программы Excel, таблицы и графики строятся там же, полученные результаты экспортируются в Word.

6. Исходные данные приводятся полностью на отдельном листе работы со ссылкой на источник данных.

7. Необходимо соблюдать последовательность в вычислениях, приводить формулы с условными обозначениями, давать краткие письменные пояснения хода решения и экономического смысла получаемых результатов. Если имеется несколько методов решения, надо применить наиболее простой, указав при этом и другие возможные способы решения.

8. В процессе решения нужно проверять производимые расчеты, пользуясь взаимосвязью между исчисляемыми показателями.

9. По возможности решение задач следует оформлять в виде таблиц, соблюдая при этом принятые правила.

Расчеты относительных показателей производить с принятой точностью до 0,001, а 10.

проценты – до 0,1.

11. Студенты, представившие неудовлетворительные работы, выполняют работу или заново, или в соответствии с замечаниями научного руководителя.

12. Защита исследовательской работы проводится на практических занятиях с применением мультимедийного оборудования.

2.3.5 Методические рекомендации по оформлению курсовой, исследовательской работы, реферата и контрольной работы Требования к оформлению курсовой, исследовательской работы, реферата и контрольной работы:

1. Титульный лист оформляется по установленному образцу.

2. Работа представляются руководителю в сброшюрованном виде (в папке со скоросшивателем).

3. Работа оформляется на стандартных листах белой бумаги формата А4 (210297 мм).

4. Работа должна быть выполнена печатным способом с использованием компьютера и принтера на одной стороне листа белой бумаги одного сорта формата А4 (210 297мм) через полтора интервала и размером шрифта Times New Roman 14 пунктов..

5. Текст работы, таблиц и иллюстраций следует располагать на листах, соблюдая следующие размеры полей: поля: левое - 25 мм, правое - 10 мм, верхнее - 20 мм, нижнее - 20 мм. Абзацный отступ должен быть одинаковым по всему тексту и равен пяти знакам (10 мм). При печати текстового материала следует использовать выравнивание «по ширине» (двухстороннее выравнивание).

6. Нумерация страниц работы – сквозная, начиная с титульного листа. Непосредственно на титульном листе, содержании номер страницы не ставится, номера последующих страниц проставляются вверху по центру арабскими цифрами (шрифт 10), без точки в конце.

7. Оглавление оформляется в соответствии с требованиями ГОСТ 2.105-95 и ГОСТ Р 7.0.11-2011.

Оглавление – перечень основных частей работы с указанием страниц, на которые их помещают.

Заголовки в оглавлении должны точно повторять заголовки в тексте. Не допускается сокращать или приводить заголовки в другой формулировке. Последнее слово заголовка соединяют отточием с соответствующим ему номером страницы в правом столбце оглавления.

В оглавлении слово «Содержание» записывают в виде заголовка симметрично тексту (посередине страницы) с прописной буквы. Наименования, включенные в оглавление, записывают строчными буквами, начиная с прописной буквы.

Заголовки должны четко и кратко отражать содержание глав.

Заголовки располагают симметрично тексту (посередине страницы).

Заголовки следует печатать с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая. Переносы слов в заголовках не допускаются. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.

Расстояние между заголовками и текстом должно быть равно трем интервалам. Расстояние между заголовками – два интервала.

8. Каждую главу следует начинать с нового листа.

9. Главы и параграфы должны иметь порядковые номера, обозначенные арабскими цифрами без точки и записанные с абзацного отступа. Параграфы должны иметь нумерацию в пределах каждой главы. Номер параграфа состоит из номера главы и параграфа, разделенного точкой.

10. Текст работы должен быть четким, законченным, понятным. Орфография и пунктуация текста должны соответствовать действующим правилам.

11. Иллюстративный материал оформляется в соответствии с требованиями ГОСТ 2.105-95.

Иллюстративный материал должен быть представлен рисунками. Количество иллюстраций должно быть достаточным для пояснения излагаемого текста.

Иллюстрации, используемые в работе, размещают под текстом, в котором впервые дана ссылка на них, или на следующей странице, а при необходимости - в приложении.

Иллюстрации нумеруют арабскими цифрами сквозной нумерацией или в пределах главы, например: «Рисунок 2.3 – Система учета основных средств» (третий рисунок второй главы).

На все иллюстрации должны быть приведены ссылки в тексте работы. При ссылке следует писать «… в соответствии с рисунком 2» при сквозной нумерации и «… в соответствии с рисунком 1.2» при нумерации в пределах раздела.

Иллюстрации должны иметь наименование и, если необходимо, пояснительные данные (подрисуночный текст).

12. Таблицы применяют для лучшей наглядности и удобства сравнения показателей и оформляют их в соответствии с требованиями ГОСТ 2.105-95. Таблицы, используемые в работе, размещают под текстом, в котором впервые дана ссылка на них, или на следующей странице, а при необходимости - в приложении.

Таблицы нумеруют арабскими цифрами сквозной нумерацией или в пределах главы, например: «Таблица 2.1 – Показатели ликвидности» (первая таблица второй главы).

На все таблицы должны быть приведены ссылки в тексте работы. При ссылке следует писать «… в соответствии с данными, представленными в таблице 3» при сквозной нумерации и «… по данным, представленным в таблице 2.2» при нумерации в пределах раздела.

Таблицы, которые занимают объем более одной страницы, следует располагать в приложениях.

Таблицы каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения. Например, «Таблица В.1», если она приведена в приложении В.

Слово «Таблица» указывают один раз слева над первой частью таблицы, над другими частями пишут слова «Продолжение таблицы» с указанием номера (обозначения) таблицы.

13. Библиографические ссылки в тексте работы оформляют в соответствии с требованиями ГОСТ Р 7.0.5-2008.

Библиографическая ссылка является частью справочного аппарата работы и служит источником библиографической информации об объектах ссылки. Библиографическая ссылка содержит библиографические сведения о цитируемом, рассматриваемом или упоминаемом в тексте работы другом источнике (его составной части или группе источников), необходимые и достаточные для его идентификации, поиска и обшей характеристики.

Если ссылку в работе приводят на конкретный фрагмент текста источника, в отсылке указывают порядковый номер и страницы, на которых помещен объект ссылки. Сведения разделяют запятой. Отсылку приводят в квадратных скобках в строку с текстом документа.

Пример.

В тексте: [10, с. 81]

В списке литературы: 10. Кыштымова Е.А., Лытнева Н.А. Бухгалтерский учет и анализ:

Учебное пособие – Ростов-на-Дону: Феникс, 2011. – 604 с.

Если ссылку в работе приводят на конкретный фрагмент текста электронного ресурса, в отсылке указывают порядковый номер источника.

Пример.

В тексте: [15] В списке литературы: 15. Реунова Л.В. Механизм формирования финансовых результатов предприятия. [Электронный ресурс]// Экономика и менеджмент инновационных технологий. – Декабрь, 2011. - URL: http://ekonomika.snauka.ru/2011/12/116 (дата обращения: 22.04.2013).

14. Список литературы оформляют в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1-2003 и ГОСТ Р 7.0.11-2011.

Список литературы должен включать библиографические записи на источники, использованные автором при работе над темой. Список должен быть размещен в конце основного текста.

В работе источники в списке литературы следует располагать в алфавитном порядке. При этом независимо от алфавитного порядка впереди должны быть приведены нормативные акты.

Нормативные акты располагаются в следующем порядке:

международные акты, ратифицированные Россией, причем сначала идут документы ООН;

Конституция России;

кодексы;

федеральные законы;

указы Президента России;

постановления Правительства России;

приказы, письма и пр. указания отдельных федеральных министерств и ведомств;

законы субъектов России;

распоряжения губернаторов;

распоряжения областных (республиканских) правительств;

судебная практика (т.е. постановления Верховного и прочих судов России.

Законы располагаются не по алфавиту, а по дате принятия (подписания Президентом России)

- впереди более старые.

15. Приложения оформляют в соответствии с требованиями ГОСТ 2.105-95 и ГОСТ Р 7.0.11-2011.

Материал, дополняющий основной текст работы, допускается помещать в приложениях. В качестве приложения могут быть представлены: графический материал, таблицы, формулы, рисунки и другой иллюстративный материал.

Приложения оформляют как продолжение работы на ее последующих страницах.

Приложения должны иметь общую с остальной частью работы сквозную нумерацию страниц.

В тексте работы на все приложения должны быть даны ссылки.

Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте работы.

Приложения должны быть перечислены в оглавлении работы с указанием их номеров, заголовков и страниц.

Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием наверху посередине страницы слова «Приложение» и его обозначения.

Приложение должно иметь заголовок, который записывают симметрично относительно текста с прописной буквы отдельной строкой.

Приложения обозначают заглавными, буквами русского алфавита, начиная с А, за исключением букв Ё, З, Й, О, Ч, Ь, Ы, Ъ. После слова «Приложение» следует буква, обозначающая его последовательность.

Приложения, как правило, выполняют на листах формата А4. Допускается оформлять приложения на листах формата A3, А43, А44, А2 и А1 по ГОСТ 2.301-68.

2.3.6 Методические рекомендации по написанию конспектов Конспект (от лат. conspectus - обзор) - письменный текст, в котором кратко и последовательно изложено содержание основного источника информации. Конспектировать — значит приводить к некоему порядку сведения, почерпнутые из оригинала. В основе процесса лежит систематизация прочитанного или услышанного. Записи могут делаться как в виде точных выдержек, цитат, так и в форме свободной подачи смысла. Манера написания конспекта, как правило, близка к стилю первоисточника.

Если конспект составлен правильно, он должен отражать логику и смысловую связь записываемой информации. Им запросто можно воспользоваться через некоторое количество времени, а так же предоставить для применения кому-то еще, поскольку прочтение грамотно зафиксированных данных никогда не вызовет затруднений.

В процессе учебы или при решении какой-то задачи в общем объеме информации выделяют самое важное и необходимое, таким образом, упрощая овладение материалом. В хорошо сделанных записях можно с легкостью обнаружить специализированную терминологию, понятно растолкованную и четко выделенную для запоминания значений различных слов. Используя законспектированные сведения, легче создавать значимые творческие или научные работы, различные рефераты и статьи.

Нужно уметь различать конспекты и правильно использовать ту категорию, которая лучше всего подходит для выполняемой работы.

План-конспект. Такой вид изложения на бумаге создается на основе заранее составленного плана материала, состоит из определенного количества пунктов (с заголовками) и подпунктов. В процессе конспектирования каждый заголовок раскрывается — дополняется коротким текстом, в конечном итоге получается стройный план-конспект. Именно такой вариант больше всего подходит для срочной подготовки к публичному выступлению или семинару. Естественно, чем последовательнее будет план (его пункты должны максимально раскрывать содержание), тем связаннее и полноценнее будет ваш доклад. Специалисты рекомендуют наполнять плановый конспект пометками, в которых будут указаны все используемые вами источники, так как со временем трудно восстановить их по памяти.

Схематический план. Эта разновидность конспекта выглядит так: все пункты плана представлены в виде вопросительных предложений, на которые нужно дать ответ. Изучая материал, вы вносите короткие пометки (2–3 предложения) под каждый пункт вопроса. Такой конспект отражает структуру и внутреннюю взаимосвязь всех сведений и способствует хорошему усвоению информации.

Текстуальный конспект. Подобная форма изложения насыщеннее других и составляется из отрывков и цитат самого источника. К текстуальному конспекту можно легко присоединить план, либо наполнить его различными тезисами и терминами. Он лучше всего подходит тем, кто изучает науку или литературу, где цитаты авторов всегда важны. Однако такой конспект составить непросто. Нужно уметь правильно отделять наиболее значимые цитаты таким образом, чтобы в итоге они дали представление о материале в целом.

Тематический конспект. Такой способ записи информации существенно отличается от других. Суть его — в освещении какого-нибудь определенного вопроса; при этом используется не один источник, а несколько. Содержание каждого материала не отражается, ведь цель не в этом.

Тематический конспект помогает лучше других анализировать заданную тему, раскрывать поставленные вопросы и изучать их с разных сторон. Однако будьте готовы к тому, что придется переработать немало литературы для полноты и целостности картины, только в этом случае изложение будет обладать всеми достоинствами.

Свободный. Этот вид конспекта предназначен для тех, кто умеет использовать сразу несколько способов работы с материалом. В нем может содержаться что угодно — выписки, цитаты, план и множество тезисов. Вам потребуется умение быстро и лаконично излагать собственную мысль, работать с планом, авторскими цитатами. Считается, что подобное фиксирование сведений является наиболее целостным и полновесным.

Техника составления конспекта.

Необходимо просмотреть материал, выявить особенности текста, его характер, понять, сложен ли он, содержит ли незнакомые термины;

Снова прочитать текст и тщательно проанализировать его. Такая работа с материалом даст возможность отделить главное от второстепенного, разделить информацию на составляющие части, расположить ее в нужном порядке.

Обозначить основные мысли текста, они называются тезисами. Их можно записывать как угодно - цитатами (в случае, если нужно передать авторскую мысль) либо своим собственным способом.

При конспектировании лекций рекомендуется придерживаться следующих основных правил:

1. Не начинать записывать материал с первых слов преподавателя, сначала необходимо выслушать его мысль до конца и постараться понять ее.

2. Приступать к записи нужно в тот момент, когда преподаватель, заканчивая изложение одной мысли, начинает ее комментировать.

3. В конспекте обязательно выделяются отдельные части. Необходимо разграничивать заголовки, подзаголовки, выводы, обособлять одну тему от другой. Выделение можно делать подчеркиванием, другим цветом (только не следует превращать текст в пестрые картинки).

Рекомендуется делать отступы для обозначения абзацев и пунктов плана, пробельные строки для отделения одной мысли от другой, нумерацию. Если определения, формулы, правила, законы в тексте можно сделать более заметными, их заключают в рамку.

4. Записи нужно создавать с использованием принятых условных обозначений.

Конспектируя, обязательно необходимо употреблять разнообразные знаки (их называют сигнальными). Это могут быть указатели и направляющие стрелки, восклицательные и вопросительные знаки, сочетания PS (послесловие) и NB (обратить внимание). Например, слово «следовательно» вы можете обозначить математической стрелкой =. Когда выработается свой собственный знаковый набор, создавать конспект, а после и изучать его будет проще и быстрее.

Не нужно забывать об аббревиатурах (сокращенных словах), знаках равенства и неравенства, больше и меньше.

Большую пользу для создания правильного конспекта дают сокращения. Однако многие считают, что сокращение типа «д-ть» (думать) и подобные им использовать не следует, так как впоследствии большое количество времени уходит на расшифровку, а чтение конспекта не должно прерываться посторонними действиями и размышлениями. Лучше всего разработать собственную систему сокращений и обозначать ими во всех записях одни и те же слова (и не что иное).

Например, сокращение «г-ть» будет всегда и везде словом «говорить», а большая буква «Р» — словом «работа».

5. Нужно избегать сложных и длинных рассуждений.

6. При конспектировании лучше пользоваться повествовательными предложениями, избегать самостоятельных вопросов. Вопросы уместны на полях конспекта.

7. Не нужно стараться зафиксировать материал дословно, при этом часто теряется главная мысль, к тому же такую запись трудно вести. Второстепенные слова нужно отбрасывать, без которых главная мысль не теряется.

8. Если в лекции встречаются непонятные термины, можно оставить место, а после занятий уточнить их значение у преподавателя.

2.3.7 Методические рекомендации по подготовке научного доклада, статьи Научная статья – это представление результатов какого-либо исследования для научной общественности. Научная статья обязательно включает элементы нового знания, которые и определяют её значимость. В отдельных случаях научная статья может содержать систематизацию, обобщение уже известных научных данных о процессе, явлении или объекте, на основе которого делаются новые выводы, прогнозы. Такая статья называется обзором научной литературы по определенной проблеме.

Выбор темы исследования неразрывно связан с выбором его объекта. Объект исследования – система, процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию и избранные для изучения.

Получение знаний об объекте, необходимых для решения конкретной проблемы, поставленной в исследовании, осуществляется посредством изучения результатов целенаправленного научного воздействия на отдельные части объекта, называемые предметами исследования.

Предмет исследования – часть, сторона, свойство, отношение объекта, исследуемые с определенной целью в данных условиях, т.е. это элемент объекта исследования. Предмет исследования является носителем группы или ряда существенных свойств, связей, или признаков изучаемого объекта и служит средством его научного познания.

После обоснования темы, определения объекта и предмета исследования формулируется цель исследования по данной теме. Цель исследования выступает как определенный механизм интеграции различных действий в систему «цель – средство – результат». Цель – заранее осознанный и планируемый результат. Основные элементы, формирующие содержание цели исследования: конечный результат, объект исследования, путь достижения конечного результата.

Задачами исследования называются вопросы, получение ответов на которые необходимо для достижения цели исследования. Как правило, выдвигаются следующие исследовательские задачи:

– выявление сущности, признаков, критериев изучаемого процесса, явления и на этой основе его объяснение, характеристика;

– обоснование основных путей (методов, средств) решения проблемы.

Изучение научной литературы – это важный и длительный процесс, завершающийся написанием окончательного варианта статьи. Он включает ряд этапов: поиск источников;

ознакомительное чтение; углубленное, изучающее чтение с выписками в форме конспектов, аннотаций, тезисов, реферирования; использование источников в процессе исследования для объяснения и интерпретации собственных результатов и наблюдений; ссылки на литературу в черновике; написание обзорной части работы; организация библиографического описания к работе и его окончательное редактирование.

Научное обобщение носит особый характер, оно отличается точностью, подчеркнутой логичностью, однозначным выражением мысли, которая строго аргументируется, а ход логических рассуждений акцентируется с помощью специальных средств связи.

Перечислим некоторые языковые средства научного стиля, чтобы вы могли придерживаться их при работе с рукописью:

– слова обобщенной семантики (важность, системность, возрастание, понижение, применение и т.п.);

– термины, характерные для какой-либо науки, и общенаучные понятия (закон, принцип, классификация, информация, вероятность, гипотеза и др.);

– слова, указывающие на закономерный характер описанных явлений (обычно, обыкновенно, всегда, регулярно, всякий, каждый, как правило и т.п.);

– глаголы настоящего вневременного в обобщенно-отвлеченных значениях (речь ИДЕТ о проблеме..., отсюда СЛЕДУЕТ вывод..., СЛЕДУЕТ заметить, что..., вычисление (наблюдение) ПРИВОДИТ к следующему результату..., перейдем к следующему вопросу..., заключение носит предварительный характер..., из сказанного ранее вытекает..., это дает основание говорить о..., это говорит о... и др.);

– глаголы прошедшего и будущего времени используются в значении настоящего времени (мы получим /получили.., применим..., используется, выражается, наблюдается и т.п.); чаще используются глаголы несовершенного вида, как более отвлеченно-обобщенные; глаголы же совершенного вида характерны для устойчивых оборотов (докажем, что..., рассмотрим..., выведем...);

– преобладают формы 3-го лица местоимений и глаголов. Авторское «Мы плюс личная форма глагола» употребляется в отвлеченно-обобщенном значении (мы считаем (полагаем, утверждаем…, нами установлено...).

– частотны существительные единственного числа, формы среднего рода у существительных абстрактного значения (движение, количество);

– краткие прилагательные: Пространство однородно и изотропно.

На синтаксическом уровне связь между предложениями осуществляется с помощью повторяющихся существительных и местоимений. Следите, чтобы в близком контексте не повторялись слова ЭТОТ, ЭТО, заменяйте их синонимами. Например, этот подобный, такой же, указанный выше, данный и т.п. В предложении преобладает прямой порядок слов (подлежащее – сказуемое – дополнения).

После подготовки черновых набросков отдельных разделов необходимо приступать к написанию рукописи статьи в целом. Разделы следует расположить в следующем порядке:

– аннотация;

– введение;

– экспериментальный раздел;

– аналитический/теоретический раздел;

– заключение;

– список использованных источников.

Некоторые из перечисленных выше разделов у Вас могут отсутствовать, а порядок следования разделов может быть иной, что необходимо согласовать с научным руководителем.

Введение может включать такие компоненты: обоснование и актуальность темы; краткий обзор литературы, характеристика предмета, объекта (объектов) а также методов исследования;

выдвигаемая гипотеза; научная новизна работы, ее теоретическая и практическая значимость.

В экспериментальном (исследовательском) разделе дается обоснование и описание методики исследования; приводятся полученные данные, размещается необходимый иллюстративный материал; формулируются выводы и обобщения.

В тексте статьи следует аргументировано выделить то новое и оригинальное, что вносит в разработку проблемы автор статьи. Текст должен обладать некоторым композиционно-сюжетным построением, направленным на последовательное и целенаправленное раскрытие для читателя процесса авторского поиска.

Аналитический или теоретический раздел посвящается анализу полученных экспериментальных результатов; их описанию, интерпретации в рамках существующей теории или представляет оригинальное теоретическое исследование.

Методический раздел может содержать аргументированные практические рекомендации, возможности и особенности использования результатов Вашей работы.

Заключение в краткой форме подводит итоги всей работы в виде тезисов или выводов, согласованных с целью и задачами исследования; указывает теоретическую и практическую ценность полученных результатов, их возможное внедрения, намечает дальнейшие перспективы изучения данной проблемы.

Устный доклад при выступлении на конференции строится на основе введения, развернутого реферата содержания работы и заключения. Заранее узнайте об установленном регламенте выступления. Помните, что обо всем рассказать в отведенное время не удастся, поэтому отберите наиболее значимые и интересные результаты, факты, выводы, наблюдения. Постарайтесь их включить в свое выступление. Наиболее важные и интересные результаты можно представить в виде слайдов (не более одного-трех). Слайды облегчат ваше выступление на защите, сделают более доступным его восприятие слушателями и придадут дополнительную значимость вашей работе.

Доклад следует рассчитывать на 5 – 15 минут (в зависимости от регламента) и построить следующим образом:

а) название темы работы, обоснование ее новизны и практической значимости. Можно указать мотивы выбора темы;

б) цель и задачи работы;

в) характеристика предмета, объекта и материала исследования;

г) методы исследования;

д) основные результаты и выводы работы;

е) в заключение можно указать дальнейшие перспективы исследования;

ж) рассматриваемой проблемы.

2.4 Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса Учебно-методический комплекс дисциплины содержит рабочую программу дисциплины, составленную в строгом соответствии с учебным планом.

Учебно-методический комплекс дисциплины позволяет студенту оптимальным образом организовать процесс изучения данной дисциплины.

Учебно-методический комплекс дисциплины призван помочь студенту понять специфику изучаемого материала, а в конечном итоге – максимально полно и качественно его освоить.

В первую очередь студент должен осознать предназначение комплекса: его структуру, цели и задачи. Для этого он знакомится с преамбулой, оглавлением УМК, говоря иначе, осуществляет первичное знакомство с ним.

В разделе, посвященном методическим рекомендациям по изучению дисциплины, приводятся советы по планированию и организации необходимого для изучения дисциплины времени, описание последовательности действий студента («сценарий изучения дисциплины»), рекомендации по работе с литературой, советы по подготовке к зачету и разъяснения по поводу работы с тестовой системой курса и над домашними заданиями. В целом данные методические рекомендации способны облегчить изучение студентами дисциплины и помочь успешно сдать экзамен.

В разделе, содержащем учебно-методические материалы дисциплины,, представлен опорный конспект лекций, содержание практических занятий по дисциплине, словарь основных терминов дисциплины и именной указатель ученых России в области бухгалтерского учета и анализа, а также примерные темы рефератов, контрольные вопросы по каждой теме и тесты, при решении которых студенты могут проверить уровень своих знаний по дисциплине.

Последний раздел учебно-методического комплекса отражает содержание балльнорейтинговой системы оценки успеваемости студентов по дисциплине.

2.5 Рекомендации по работе с литературой При работе с литературой необходимо обратить внимание на следующие вопросы.

Основная часть материала изложена в базовом учебнике. Основная и дополнительная литература предназначена для повышения качества знаний студента, расширения его кругозора. При работе с литературой приоритет отдается первоисточникам (нормативным материалам, законам, кодексам и пр.).

2.6 Рекомендации по подготовке к промежуточной аттестации К сдаче зачета и экзамена по дисциплине допускаются студенты, получившие не меньше 30 баллов.

При подготовке к зачету и экзамену студент внимательно просматривает экзаменационные вопросы, предусмотренные в рабочей программе и продолжает знакомиться с рекомендованной литературой.

Основой для сдачи зачета и экзамена студентом является изучение конспектов обзорных лекций, прослушанных в течение семестра, информации полученной в результате самостоятельной работы и получение практических навыков при решении задач в течение семестра.

На зачете и экзамене студент получает тестовое задание, включающее теоретические вопросы и задачи.

На решение тестового задания предоставляется 90 мин.

Максимальное количество баллов, которое можно получить за тестовое задание составляет 40 баллов, в том числе 16 баллов за теоретическую часть и 24 балла за решение задач.

3 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1 Учебно-методическое обеспечение лекций Тема 1. Сущность, цели и содержание бухгалтерского учета

1.1. Основное содержание бухгалтерского учета и его место в информационной системе предприятия

1.2. Задачи и функции бухгалтерского учета

1.3. Пользователи бухгалтерской информации в рыночной экономике

1.4. Основополагающие принципы бухгалтерского учета

1.5. Учетные измерители

1.6. Предмет и объекты бухгалтерского наблюдения

1.7.Уровни законодательного и нормативного регулирования бухгалтерского учета

1.8. Уровни стандартизации правил финансового учета.

1.9. Классификация моделей бухгалтерского учёта

1.10. Международные стандарты финансовой отчетности

1.11. Организация бухгалтерского учета на предприятии

1.12. Права, обязанности и ответственность главного бухгалтера, бухгалтера

1.13. Учетная политика

Основные понятия и вопросы по теме:

Виды экономической информации. Экономическая информация. Понятие учета. Понятие бухгалтерского учета. Финансовый, налоговый, управленческий учет.

Задачи бухгалтерского учета. Контрольная, информационная, аналитическая функция, функция обратной связи, функция обеспечения сохранности ценностей. Пользователи бухгалтерской отчетности. Внутренние, внешние пользователи бухгалтерской отчетности. Хозяйственная деятельность. Хозяйственные операции. Хозяйственный учет. Статистический учет. Оперативно-технический учет. Принципы бухгалтерского учета. Основные требования к ведению бухгалтерского учета. Допущения, учитываемые при формировании учетной политики. Требования, предъявляемые к формированию учетной политики. Учетные измерители. Натуральные, трудовые, денежные измерители. Предмет бухгалтерского учета. Объекты бухгалтерского учета. Нематериальные активы. Основные средства. Доходные вложения в материальные ценности. Оборудование к установке. Вложения во внеоборотные активы. Отложенный налоговый актив. Финансовые вложения. Материальнопроизводственные запаса. Материалы. Готовая продукция. Товары. Дебиторская задолженность.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |

Похожие работы:

«ГАОУ ВПО «Дагестанский государственный институт народного хозяйства» Атаева Аида Уллубиевна Кафедра «Маркетинг и коммерция» Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Товароведение потребительских товаров» Направление подготовки 100700 Торговое дело Профиль – Маркетинг Махачкала – 2015 г. ДК 620.2 ББК 30.609 Составитель: Атаева Аида Уллубиевна, заместитель заведующей кафедрой «Маркетинг и коммерция» ДГИНХ Внутренний рецензент – Минатуллаев Арслан Айнутдинович,...»

«Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Экономический факультет Кафедра Теории организации и систем управления УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ «Теория организации» для студентов специальностей: 061100 «Менеджмент организации», 062100 «Управление персоналом», 061000 « Государственное и муниципальное управление» программа подготовки специалистов...»

«КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ КАФЕДРА ПРИРОДООБУСТРОЙСТВА И ВОДОПОЛЬЗОВАНИЯ МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА ПО ПРОФИЛЮ «УРБОЭКОЛОГИЯ» ПРАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА МАГИСТРАНТОВ Методические указания для студентов-магистрантов по организации и проведению научно-исследовательской (профессиональной), научнопроизводственной и производственной практик КАЗАНЬ УДК 504(075.8) Печатается по решению учебно-методической комиссии Института управления, экономики...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра мировой экономики и международного бизнеса Аникеева О.П. ЭКОНОМИКА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 06.05.01 «Биоинженерия и биоинформатика» очной формы обучения Тюменский государственный университет Аникеева О.П....»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» (ФГОУ ВПО РГУТИС) Факультет Экономический Кафедра «Экономика и предпринимательство» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе, д.э.н., профессор Н.Г. Новикова «_»_2008 г. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ Дисциплина ГСЭ.Р. 2 Национальные особенности ведения бизнеса Специальность 080502.65 Экономика и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕР АЦИ И ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» Северский технологический институт – филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (СТИ НИЯУ МИФИ) УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой ЭФиМ док. экон. наук,...»

«Толмачев П.И. Международный бизнес. Учебно-методическая документация подготовки магистра по направлению 080100.68 «Экономика». Магистерская программа «Инновации и инвестиции в международном бизнесе» — М.: Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Дипломатическая академия МИД России, 2012. – 58с. Рецензент: кафедра мировой экономики и международного бизнеса Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального...»

«Академия маркетинга и социальноинформационных технологий – ИМСИТ (г. Краснодар) Факультет менеджмента Кафедра государственного и корпоративного управления ТЕОРИЯ МЕНЕДЖМЕНТА МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению и защите курсовой работы по дисциплине для студентов направления подготовки 38.03.02(080200.62) «Менеджмент» Рассмотрено и одобрено на заседании кафедры ГКУ Заведующий кафедрой, доцент Н.И.Севрюгина Краснодар, 2014 Составитель: Пшунетлев Адам Аскарбиевич, к.э.н., доцент кафедры ГКУ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КАФЕДРА ФИНАНСОВ И БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ По дисциплине Налоговые системы зарубежных стран (наименование дисциплины) Специальность 080107.65 «Налоги и налогообложение» (наименование специальности) Учебно-методический комплекс дисциплины (УМК) составлен на основании: Государственного...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Кафедра гражданско-правовых дисциплин МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) ДИСЦИПЛИНЫ Семейное право Направление подготовки 40.03.01 «Юриспруденция» Профиль подготовки общий Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Волжский, 2014 г. Учебно-методический комплекс...»

«АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ФИЛИАЛ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению и защите курсовой работы по дисциплине «УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ» Направление подготовки 38.03.02.62 «Менеджмент» Профиль: Управление человеческими ресурсами Квалификация бакалавр Мурманск 2015 ББК 74.58 Т 73 Тропникова Н.Л. Методические указания по выполнению и защите курсовой работы по дисциплине «Управление...»

«26. 05. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра математических методов, информационных технологий и систем управления в экономике Тарасов О.А. МЕТОДЫ ПРИКЛАДНОЙ СТАТИСТИКИ ДЛЯ СОЦИОЛОГОВ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 39.03.01 (040100.62) «Социология», очной...»

«Костюнина Г.М. Ассоциация стран Юго-Восточной Азии (АСЕАН) // Международная экономическая интеграция: учебное пособие / Под ред. Н.Н.Ливенцева. – М.: Экономистъ, 2006. – С. 226-261. Костюнина Г.М. Ассоциация стран Юго-Восточной Азии (АСЕАН) 1. Цели и направления создания АСЕАН. Результаты интеграционных тенденций в 1960-80-е гг. Ассоциация стран Юго-Восточной Азии АСЕАН (Association of South East Asian Nations ASEAN) создана в 1967 г. в составе пяти государств Сингапура, Таиланда, Филиппин,...»

«Академия маркетинга и социально-информационных технологий – ИМСИТ г. Краснодар Кафедра государственного и корпоративного управления ТЕОРИЯ УПРАВЛЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению и защите курсовой работы по дисциплине для студентов направления 38.03.04(081100.62) «Государственное и муниципальное управление» Рассмотрено и одобрено на заседании кафедры ГКУ зав. кафедрой, доцент Н.И.Севрюгина Краснодар 2014 Составитель: Тлемешок Валид Рашидович, к.с.н., доцент кафедры ГКУ академии...»

«Том 7, №3 (май июнь 2015) Интернет-журнал «НАУКОВЕДЕНИЕ» publishing@naukovedenie.ru http://naukovedenie.ru Интернет-журнал «Науковедение» ISSN 2223-5167 http://naukovedenie.ru/ Том 7, №3 (2015) http://naukovedenie.ru/index.php?p=vol7-3 URL статьи: http://naukovedenie.ru/PDF/01EVN315.pdf DOI: 10.15862/01EVN315 (http://dx.doi.org/10.15862/01EVN315) УДК 334.7; 334.021 Пигунова Мария Владимировна ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный университет инженерных технологий (ВГУИТ)» Россия, г. Воронеж1...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» «ВОЛЖСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОС по дисциплине «Русский язык и культура речи» Специальность Право и организация социального обеспечения Методические материалы и ФОС пересмотрены на заседании ПЦК социально-гуманитарных дисциплин протокол №_16_ от «10_» _июня_ 2015г. Составитель: Виноградова В.В. СОДЕРЖАНИЕ Методические...»

«МИНОБРНАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный экономический университет» Кафедра Экономики труда УТВЕРЖДАЮ Заместитель зав. кафедрой по учебной и методической работе _ И.М. Алиев ПОДГОТОВКА И ЗАЩИТА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ Методические указания по подготовке и защите выпускной квалификационной работы для студентов всех форм обучения Направление подготовки 080100 – Экономика Профиль подготовки –...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский экономико-юридический институт» УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине Трудовое право для направления подготовки 030900.62 Юриспруденция (квалификация (степень) «Бакалавр») Томск 2014 Учебно-методический комплекс (УМК) составлен на основании ФГОС ВПО и учебного плана ТЭЮИ для направления подготовки 030900.62 «Юриспруденция» (квалификация (степень)...»

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ И ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ М.З.ГИБАДУЛЛИН А.Р.НУРИЕВА ФИНАНСЫ ОТРАСЛЕЙ ОБЩЕСТВЕННОГО СЕКТОРА Конспект лекций Казань 2013 Принято на заседании кафедры территориальной экономики Протокол № 1 от 29.08.2013 Гибадуллин М.З., Нуриева А.Р. Финансы отраслей общественного сектора: Конспект лекций/ М.З.Гибадуллин, А.Р.Нуриева. Казань: К(П)ФУ, 2013. – 20 с. В конспекте лекций в сжатой форме изложены финансовые основы функционирования общественного...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ УПРАВЛЕНИЯ ПРАВА ФИНАНСОВ И БИЗНЕСА Кафедра Естественно-научных дисциплин Бердимуратов А.М. ЭКОНОМЕТРИКА Методические указания к изучению курса эконометрики для студентов бакалавров, магистрантов экономических направлений Бишкек 2014 Бердимуратов А.М.-к.ф.-м.н, доцент кафедры «Естественно-научных дисциплин» Методическое пособие обсуждениы и одобрены на заседании УМС МАУПФиБ Протокол №_ от 2014г Рецензент: Лауреат...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.