WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 | 3 |

«Кафедра уголовно-правовых дисциплин МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) ДИСЦИПЛИНЫ «КРИМИНОЛОГИЯ» Направление подготовки 40.03.01 ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА»

Кафедра уголовно-правовых дисциплин

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

(УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) ДИСЦИПЛИНЫ

«КРИМИНОЛОГИЯ»

Направление подготовки 40.03.01 юриспруденция Профиль подготовки общий Квалификация (степень) выпускника бакалавр Волжский, 2014 г.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Криминология» разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного выпускника и предназначен для студентов, обучающихся по направлению 40.03.01 «юриспруденция»

Учебно-методический комплекс дисциплины «Криминология» рекомендован к утверждению на заседании кафедры уголовно-правовых дисциплин Протокол № 10 от « 26 » мая 2014 г.

Составители УМКД: старший преподаватель кафедры Кабелькова В.Н.

УМКД согласован с руководителем ООП 40.03.01 «Юриспруденция»

«26» мая 2014 г.

СТРУКТУРА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ДИСЦИПЛИНЫ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Рекомендации по планированию и организации времени, необходимого для изучения дисциплины

2. Рекомендации по подготовке к практическому (семинарскому) занятию

3. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

4. Рекомендации по использованию материалов УМКД

5. Рекомендации по работе с литературой

6. Рекомендации по подготовке к промежуточной аттестации

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Учебно-методическое обеспечение лекций

2. Учебно-методическое обеспечение практических (семинарских) занятий

3. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

4. Учебно-методическое обеспечение курсовой работы

5. Словарь терминов

6. Персоналии

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ УСПЕВАЕМОСТИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА»

Кафедра уголовно-правовых дисциплин

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ

ДИСЦИПЛИНЫ

«КРИМИНОЛОГИЯ»

Направление подготовки 40.03.01 юриспруденция Профиль подготовки общий Квалификация (степень) выпускника бакалавр Волжский, 2014 г.

1. Рекомендац

–  –  –

Планирование и организация времени, необходимого на изучение дисциплины, предусматривается ФГОС и учебным планом дисциплины. Объем часов и формы работы по изучению дисциплины распределены в рабочей программе соответствующей дисциплины.

2. Рекомендации по подготовке к практическому (семинарскому) занятию Семинарское занятие представляет собой такую форму обучения в учреждениях ВПО, которая предоставляет студентам возможности для обсуждения теоретических знаний с целью определения их практического применения, в том числе средствами моделирования профессиональной деятельности.

Семинарское занятие не сводится к закреплению или копированию знаний, полученных на лекции. Его задачи значительно шире, сложнее и интереснее. Семинарское занятие одновременно реализует учебное, коммуникативное и профессиональное предназначение. Подготовка к практическому (семинарскому) занятию начинается с тщательного ознакомления с условиями предстоящей работы, т. е. с обращения к планам семинарских занятий.

Определившись с проблемой, привлекающей наибольшее внимание, следует обратиться к рекомендуемой литературе. Следует иметь ввиду, что в семинаре участвует вся группа, а потому задание к практическому занятию следует распределить на весь коллектив. Задание должно быть охвачено полностью и рекомендованная литература должна быть освоена группой в полном объёме.

Для полноценной подготовки к практическому занятию чтения учебника крайне недостаточно – в учебных пособиях излагаются только принципиальные основы, в то время как в монографиях и статьях на ту или иную тему поднимаемый вопрос рассматривается с разных ракурсов или ракурса одного, но в любом случае достаточно подробно и глубоко.

Тем не менее, для того, чтобы должным образом сориентироваться в сути задания, сначала следует ознакомиться с соответствующим текстом учебника – вне зависимости от того, предусмотрена ли лекция в дополнение к данному семинару или нет. Оценив задание, выбрав тот или иной сюжет, и подобрав соответствующую литературу, можно приступать собственно к подготовке к семинару.

Работа над литературой, статья ли это или монография, состоит из трёх этапов – чтения работы, её конспектирования, заключительного обобщения сути изучаемой работы.

Прежде, чем браться за конспектирование, скажем, статьи, следует её хотя бы однажды прочитать, чтобы составить о ней предварительное мнение, постараться выделить основную мысль или несколько базовых точек, опираясь на которые можно будет в дальнейшем работать с текстом.

Конспектирование – дело очень тонкое и трудоёмкое, в общем виде может быть определено как фиксация основных положений и отличительных черт рассматриваемого труда вкупе с творческой переработкой идей, в нём содержащихся. Конспектирование – один из эффективных способов усвоения письменного текста. Хотя само конспектирование уже может рассматриваться как обобщение, тем не менее есть смысл выделить последнее особицей, поскольку в ходе заключительного обобщения идеи изучаемой работы окончательно утверждаются в сознании изучающего. Достоинством заключительного обобщения как самостоятельного этапа работы с текстом является то, что здесь читатель, будучи автором обобщений, отделяет себя от статьи, что является гарантией независимости читателя от текста.

Если программа занятия предусматривает работу с источником, то этой стороне подготовки к семинару следует уделить пристальное внимание. В сущности, разбор источника не отличается от работы с литературой – то же чтение, конспектирование, обобщение.

Тщательная подготовка к семинарским занятиям, как и к лекциям, имеет определяющее значение: семинар пройдёт так, как аудитория подготовилась к его проведению.

Самостоятельная работа – столп, на котором держится вся подготовка по изучаемому курсу.

Готовясь к практическим занятиям, следует активно пользоваться справочной литературой: энциклопедиями, словарями, альбомами схем и др. Владение понятийным аппаратом изучаемого курса является необходимостью.

На семинаре идёт не проверка вашей подготовки к занятию (подготовка есть необходимое условие), но степень проникновения в суть материала, обсуждаемой проблемы. Поэтому беседа будет идти не по содержанию прочитанных работ;

преподаватель будет ставить проблемные вопросы, не все из которых могут прямо относиться к обработанной вами литературе.

3. Рекомендации по организации самостоятельной работы

Система высшего образования базируется на рациональном сочетании нескольких видов учебной деятельности, в том числе лекций, практических занятий и самостоятельной работы студентов. Последний компонент является основой полноценного образования: только упорный собственный труд и желание приобрести знания могут стать гарантией превращения студента в высококлассного специалиста.

Поэтому стимулирование самостоятельной, индивидуальной работы студентов, как учебной, так и научной, представляется одним из основных направлений в совершенствовании современного высшего образования.

Цель самостоятельной работы студентов заключается в глубоком, полном усвоении учебного материала и в развитии навыков самообразования. В целом разумное сочетание самостоятельной работы с иными видами учебной деятельности позволяет реализовать три основные компонента университетского образования:

- познавательный, который заключается в усвоении студентами необходимой суммы знаний по избранной специальности, а также способности самостоятельно их пополнять;

- развивающий, то есть выработка навыков аналитического и логического мышления, способности профессионально оценить ситуацию и найти правильное решение;

- воспитательный - формирование профессионального правового сознания, мировоззренческих установок, связанных не только с выбранной ими специальностью, но и с общим уровнем развития личности.

Самостоятельная работа студентов обычно складывается из нескольких составляющих:

- работа с текстами: учебниками, нормативными материалами, историческими первоисточниками, дополнительной литературой, в том числе материалами интернета, а также проработка конспектов лекций;

- написание докладов, рефератов, курсовых и дипломных работ, составление графиков, таблиц, схем;

- участие в работе семинаров, студенческих научных конференций, олимпиад;

- подготовка к зачетам и экзаменам непосредственно перед ними.

Таким образом, самостоятельная работа студентов является необходимым компонентом получения полноценного высшего образования. В учебных планах всех дисциплин на нее отводится не менее половины учебного времени.

4. Рекомендации по использованию материалов УМКД Все материалы учебно-методического комплекса по дисциплине «Криминология»

доступны для студентов и расположены на электронном сайте ВИЭПП.

–  –  –

Изучение литературы очень трудоемкая и ответственная часть подготовки к семинарскому занятию, написанию эссе, реферата, доклада и т.п. Она, как правило, сопровождается записями в следующих формах:

- конспект – краткая схематическая запись основного содержания научной работы.

Целью конспектирования является выявление логики, схемы доказательств, основных выводов произведения;

- план – краткая форма записи прочитанного, перечень вопросов, рассматриваемых в книге, статье, составление плана раскрывает логику произведения, способствует ориентации в его содержании;

- выписки – либо цитаты из произведения, либо дословное изложение мест из источника, способствуют более глубокому пониманию читаемого текста;

- тезисы – сжатое изложение основных мыслей и положений прочитанного материала;

- аннотация – очень краткое изложение содержания прочитанной работы, составляется после полного прочтения и осмысливания работы;

- резюме – краткая оценка прочитанного произведения, отражает наиболее общие выводы и положения работы, ее концептуальные итоги.

При работе необходимо не только привлечь наиболее широкий круг литературы, но и суметь на ее основе разобраться в степени изученности темы. Стоит выявить дискуссионные вопросы, нерешенные проблемы, попытаться высказать свое отношение к ним, привести и аргументировать свою точку зрения или отметить, какой из имеющихся в литературе точек зрения по данной проблематике придерживается автор и почему.

6. Рекомендации по подготовке к итоговой аттестации (зачет)

Формой промежуточного контроля знаний и умений, полученных в процессе изучения дисциплины «Криминология» является зачет.

Зачет дает возможность преподавателю:

– выяснить уровень освоения студентами учебной программы дисциплины «Криминология»;

– оценить формирование у студентов определенных знаний и навыков их использования, необходимых и достаточных для будущей самостоятельной юридической работы;

– оценить умение студентов творчески мыслить и логически правильно излагать ответы на поставленные вопросы.

В соответствии с Положением о рейтинговой системе, принятым во ВИЭПП и критериями рейтинговой системы данной дисциплины, разработанной ведущим преподавателем, положительная оценка на зачете зависит от количества баллов, полученных в ходе аттестации. При этом порог допуска к промежуточной (семестровой) аттестации равен 30 баллам, то есть обязательным условием допуска студента к зачету является необходимость в течение семестра набрать не менее 30 баллов.

Для успешной подготовки к сдаче зачета студентам необходимо вновь обратиться к пройденному материалу.

Литература для подготовки к зачету рекомендуется преподавателем, либо указана в учебно-методическом пособии.

При подготовке к зачету в качестве ориентира студент может использовать перечень контрольных вопросов для самопроверки.

Проверка остаточных знаний позволяет:

– выяснить уровень освоения студентами учебных программ;

– оценить формирование у студентов определенных знаний и навыков их использования, необходимых и достаточных для будущей самостоятельной юридической работы;

– проанализировать уровень квалификации преподавателей, ответственных за конкретные дисциплины учебного плана;

– оценить умение студентов творчески мыслить и логически правильно излагать ответы на поставленные вопросы.

Оценка знаний студентов должна опираться на строго объективные критерии, научно обоснованные педагогикой и обязательные для выполнения всех преподавателей.

Среди таких критериев важнейшими являются принципы подхода к оценке. В наиболее общем виде эти принципы можно представить следующим образом:

– глубокие знания и понимание существа вопроса, но не всех его деталей, а лишь основных;

– степень сознательного и творческого усвоения изучаемых наук как базы личных убеждений и полезных обществу действий;

– понимание сущности науки, места каждой темы в общем курсе и её связи с предыдущими и последующими темами;

– выделение коренных проблем науки и умение правильно использовать это знание в самостоятельной научной деятельности или практической работе по специальности.

Зачет может проводиться в устной, письменной форме и с применением тестов.

Зачет проводится по вопросам, охватывающим весь пройденный материал. По окончанию зачета преподаватель может задать студенту дополнительные и уточняющие вопросы.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА»

–  –  –

Лекция № 1. Понятие, предмет, методология и задачи криминологии.

Вопросы:

1. Понятие и предмет криминологии.

2. Методология криминологии.

3. Цели, задачи и функции науки криминологии.

Ключевые понятия:

«криминология», «функции криминологии», «задачи криминологии», «анализ», «синтез», «дедукция», «обобщение», «абстракция», «эксперимент», «формализация», «аналогия», «моделирование»

Лекция № 2. Преступность и ее основные характеристики (лекция проблемного типа).

Вопросы:

1. Понятие преступности и ее основные признаки.

2. Основные качественные и количественные характеристики преступности.

3. Состояние преступности в России на современном этапе.

4. Виды преступности.

Ключевые понятия: «преступность», «состояние преступности», «уровень преступности», «динамика преступности», «коэффициент преступности», «индекс преступности», «география преступности», «цена преступности», «латентность», «виктимность»

Лекция № 3. Преступник и его криминологическое изучение (лекция-интервью).

Вопросы:

1. Понятие и значение изучения личности преступника.

2. Структура личности преступника.

3. Типология преступников.

4. Соотношение социального и биологического в личности преступника.

Ключевые понятия: «личность преступника», «девиант», «деликвент», «преступник»

«субъект преступления», «обвиняемый», «осужденный», «структура личности преступника», «классификация», «типология», «группировка»

Лекция № 4. Механизм совершения конкретного преступления.

Вопросы:

1. Механизм индивидуального преступного поведения.

2. Мотивация преступления.

3. Планирование и реализация преступных намерений Ключевые понятия: «механизм индивидуального преступного поведения», «мотивы», «потребности», «интересы», «влечения», «эмоции (чувства)», «ценностные ориентации», «планирование преступления».

Лекция № 5. Причины и условия преступности (лекция-визуализация).

Вопросы:

1. Понятие причин и условий преступности.

2. Классификация причин и условий преступности.

3. Современные концепции причин и условий преступности. Негативные «фоновые»

социальные явления.

Ключевые понятия: «детерминация», «причины», «условия», «корреляты», «фоновые явления преступности»

Лекция № 6. Учет, обобщение и анализ информации о преступности.

Вопросы:

1. Понятие и задачи статистического исследования преступности.

2. Документы первичного учета информации о преступности Ключевые понятия: «статистика», «статистическое исследование», «статистическое наблюдение», «уголовная статистика», «статистическая карточка»

Лекция № 7. Криминологическое прогнозирование и планирование мер борьбы с преступностью.

Вопросы:

1. Понятие, задачи, виды, методы и этапы криминологического прогнозирования.

2. Прогнозирование индивидуального преступного поведения.

3. Планирования борьбы с преступностью.

Ключевые понятия: «прогнозирование», «планирование», «объект криминологического прогнозирования», «предмет криминологического прогнозирования», «виды криминологического прогнозирования», «методы криминологического прогнозирования», «комплексное криминологическое планирование».

Лекция № 8. Предупреждение преступности.

Вопросы:

1. Понятие, принципы, задачи и цели предупреждения преступности.

2. Классификация мер предупреждения преступности.

3. Субъекты предупреждения преступности.

Ключевые понятия: «противодействие» преступности, «предупреждение», «профилактика», «предотвращение», «пресечение» преступлений, «борьба» с преступностью.

2. Учебно-методическое обеспечение практических (семинарских) занятий, лабораторных работ Методические указания для студентов по подготовке к практическим (семинарским) занятиям, лабораторным работам

–  –  –

Занятие № 1. Понятие, предмет, методология и задачи криминологии (методы проблемного и проектного обучения).

Вопросы:

1. Понятие и предмет криминологии.

2. Методология криминологии.

3. Цели, задачи и функции науки криминологии.

Ключевые понятия:

«криминология», «функции криминологии», «задачи криминологии», «анализ», «синтез», «дедукция», «Обобщение», «Абстракция», «Эксперимент», «Формализация», «аналогия», «моделирование»

Вопросы (задания) для обсуждения

1. Дайте понятие криминологии, ее социально-правовую характеристику.

2. Перечислите основные задачи и функции криминологии.

3. Назовите основные этапы развития отечественной криминологии.

Занятие № 2. Преступность и ее основные характеристики (метод кейс-стади).

Вопросы:

1. Понятие преступности и ее основные признаки.

2. Основные качественные и количественные характеристики преступности.

3. Состояние преступности в России на современном этапе.

4. Виды преступности.

Ключевые понятия: «преступность», «состояние преступности», «уровень преступности», «динамика преступности», «коэффициент преступности», «индекс преступности», «география преступности», «цена преступности», «латентность», «виктимность»

Вопросы (задания) для обсуждения

1. Что такое преступность?

2. Какие показатели характеризуют уровень преступности?

3. Каким образом вычисляется коэффициент преступности?

4. Дайте определение динамики, структуры, географии преступности.

5. Какие преступления являются наиболее латентными?

6. Опишите механизм образования латентной преступности.

Занятие № 3. Преступник и его криминологическое изучение групповая дискуссия, кейсстади).

Вопросы:

1. Понятие и значение изучения личности преступника.

2. Структура личности преступника.

3. Типология преступников.

4. Соотношение социального и биологического в личности преступника.

Ключевые понятия: «личность преступника», «девиант», «деликвент», «преступник»

«субъект преступления», «обвиняемый», «осужденный», «структура личности преступника», «классификация», «типология», «группировка», Вопросы (задания) для обсуждения

1. Перечислите этапы формирования личности преступника.

2. Какие структурные элементы выделяют в личности преступника?

3. Что представляет собой типология преступников?

4. Определите соотношение социального и биологического в личности преступника.

Занятие № 4. Механизм совершения конкретного преступления.

Вопросы:

1. Механизм индивидуального преступного поведения.

2. Мотивация преступления.

3. Планирование и реализация преступных намерений Ключевые понятия: «механизм индивидуального преступного поведения», «мотивы», «потребности», «интересы», «влечения», «эмоции (чувства)», «ценностные ориентации», «планирование преступления»

Вопросы (задания) для самоконтроля:

1. Охарактеризуйте структуру механизма индивидуального преступного поведения.

2. Какая мотивация является ведущей в совершении большинства преступлений?

3. Какую роль играют потребности, интересы, влечения и эмоции в механизме индивидуального преступного поведения?

4. Назовите второй этап механизма индивидуального преступного поведения.

5. Расскажите про роль конкретной жизненной ситуации в совершении конкретного преступления.

Занятие № 5. Причины и условия преступности (групповое интервью).

Вопросы:

1. Понятие причин и условий преступности.

2. Классификация причин и условий преступности.

3. Современные концепции причин и условий преступности. Негативные «фоновые»

социальные явления.

Ключевые понятия: «детерминация», «причины», «условия», «корреляты», «фоновые явления преступности»

Вопросы (задания) для самоконтроля:

1. Что понимается под детерминацией преступности?

2. В чем состоит отличие причин и условий преступности?

3. Назовите виды детерминизма.

4. Какие основания для классификации причин преступности являются самыми распространенными.

5. Назовите современные концепции причин преступности?

6. Что в криминологии понимается под «негативными фоновыми» социальными явлениями?

Занятие № 6. Учет, обобщение и анализ информации о преступности.

Вопросы:

1. Понятие и задачи статистического исследования преступности.

2. Документы первичного учета информации о преступности Ключевые понятия: «статистика», «статистическое исследование», «статистическое наблюдение», «уголовная статистика», «статистическая карточка»

Вопросы (задания) для самоконтроля:

1. Что понимается под научной обработкой информации?

2. Каковы задачи анализа преступности?

3. В чем состоит уголовно-статистический учет?

4. Перечислите документы первичного учета.

5. Назовите основные приемы обработки и обобщения статистических данных.

6. Какие принципы организации статистических сводок вы знаете?

Занятие № 7. Криминологическое прогнозирование и планирование мер борьбы с преступностью.

Вопросы:

1. Понятие, задачи, виды, методы и этапы криминологического прогнозирования.

2. Прогнозирование индивидуального преступного поведения.

3. Планирования борьбы с преступностью.

Ключевые понятия: «прогнозирование», «планирование», «объект криминологического прогнозирования», «предмет криминологического прогнозирования», «виды криминологического прогнозирования», «методы криминологического прогнозирования», «комплексное криминологическое планирование».

Вопросы (задания) для обсуждения

1. Что представляет собой Криминологическое прогнозирование ?

2. Какие данные необходимо использовать в криминологическом прогнозировании?

3. Назовите основные цели и задачи криминологического прогнозирования

4. Перечислите виды криминологического прогнозирования

5. Какие стадии выделяют в криминологическом прогнозировании?

6. Назовите основные методы прогнозирования индивидуального преступного поведения

7. Каково соотношение прогнозирования и планирования борьбы с преступностью.

Занятие № 8. Предупреждение преступности.

Вопросы:

1. Понятие, принципы, задачи и цели предупреждения преступности.

2. Классификация мер предупреждения преступности.

3. Субъекты предупреждения преступности.

Ключевые понятия: «противодействие» преступности, «предупреждение», «профилактика», «предотвращение», «пресечение» преступлений, «борьба» с преступностью.

Вопросы (задания) для обсуждения

1. Какие цели и задачи имеет предупреждение преступности?

2. Перечислите виды предупреждения преступности

3. Назовите функции профилактики.

4. Перечислите этапы профилактики преступлений.

5. Назовите субъектов предупреждения преступности.

3. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Методические указания по организации самостоятельной работы студентов Тема и перечень самостоятельно изучаемых вопросов, ключевые понятия, контрольные вопросы (вопросы на закрепление материала) Тема № 1. Понятие, предмет, методология и задачи криминологии.

Вопросы:

1. Понятие и предмет криминологии.

2. Методология криминологии.

3. Цели, задачи и функции науки криминологии.

Ключевые понятия:

«криминология», «функции криминологии», «задачи криминологии», «анализ», «синтез», «дедукция», «обобщение», «абстракция», «эксперимент», «формализация», «аналогия», «моделирование»

Контрольные вопросы на закрепление материала:

1. Понятие и значение науки криминологии. Ее связь с другими науками.

Теоретическое и практическое значение научных разработок.

2. Предмет науки криминологии. Система науки и учебного курса криминологии.

Связь криминологии с другими юридическими и неюридическими науками.

3. Методология и методика науки криминологии. Общие и частные методы исследования.

4. Принципы, цели и задачи науки криминологии. Основные направления ее развития.

Тема № 2. Преступность и ее основные характеристики.

Вопросы:

1. Понятие преступности и ее основные признаки.

2. Основные качественные и количественные характеристики преступности.

3. Состояние преступности в России на современном этапе.

4. Виды преступности.

Ключевые понятия: «преступность», «состояние преступности», «уровень преступности», «динамика преступности», «коэффициент преступности», «индекс преступности», «география преступности», «цена преступности», «латентность», «виктимность»

Контрольные вопросы на закрепление материала:

1. Понятие преступности: этиология и генезис в мировой и отечественной криминологии до настоящего времени. Признаки преступности.

2. Основные количественно-качественные характеристики преступности: состояние, динамика, структура и характер. Практическое значение измерения и оценки основных параметров преступности.

3. Коэффициенты преступности, региональные различия преступности, ее география.

4. Основные классификации преступности на виды.

5. Состояние преступности в России по этапам развития - краткий обзор. Анализ современного состояния преступности в России, включая ее региональные различия и тенденции развития.

Тема № 3. Преступник и его криминологическое изучение.

Вопросы:

1. Понятие и значение изучения личности преступника.

2. Структура личности преступника.

3. Типология преступников.

4. Соотношение социального и биологического в личности преступника.

Ключевые понятия: «личность преступника», «девиант», «деликвент», «преступник»

«субъект преступления», «обвиняемый», «осужденный», «структура личности преступника», «классификация», «типология», «группировка»

Контрольные вопросы на закрепление материала:

1. Понятие «личности преступника» и ее структура. Общефилософское, социологическое и психологическое понятие личности.

2. Соотношение понятий: личность девианта, деликвента и преступника.

3. Личность преступника и смежные понятия: «субъект преступления», «обвиняемый», «осужденный» и др.

4. Структура личности преступника в отечественной криминологии: социальнодемографические, уголовно-правовые, нравственно-психологические, биофизиологические характеристики.

5. Типология преступников. Понятие и виды типологий преступников в истории криминологии. Отличие криминологических типологий от пенитенциарных, уголовно-правовых, криминалистических.

6. Научное и практическое значение типологий преступников для организации индивидуальной профилактики.

7. Соотношение и взаимосвязь социального и биологического в «личности преступника». История вопроса с момента зарождения криминологии (Ч. Ломброзо, Э. Ферри) и до наших дней.

Тема № 4. Механизм совершения конкретного преступления.

Вопросы:

1. Механизм индивидуального преступного поведения.

2. Мотивация преступления.

3. Планирование и реализация преступных намерений Ключевые понятия: «механизм индивидуального преступного поведения», «мотивы», «потребности», «интересы», «влечения», «эмоции (чувства)», «ценностные ориентации», «планирование преступления»

Контрольные вопросы на закрепление материала:

1. Понятие и структура механизма индивидуального преступного поведения, его уровни, этапы.

2. Мотивация преступления как первый этап механизма индивидуального преступного поведения. Понятие потребностей, интересов, влечений и эмоций (чувств), ценностных ориентаций.

3. Планирование преступления как второй этап механизма индивидуального преступного поведения. Элементы и условия планирования.

4. Реализация преступных намерений как третий этап механизма индивидуального преступного поведения.

5. Взаимодействие личности преступника и конкретной жизненной ситуации. Роль ситуации в совершении конкретного преступления.

Тема № 5. Причины и условия преступности

Вопросы:

1. Понятие причин и условий преступности.

2. Классификация причин и условий преступности.

3. Современные концепции причин и условий преступности.

4. Негативные «фоновые» социальные явления.

Ключевые понятия: «детерминация», «причины», «условия», «корреляты», «фоновые явления преступности»

Контрольные вопросы на закрепление материала:

1. Понятие причин, условий как философских категорий. Понятие причин и условий преступности, причинно-следственной связи. Причины и условия преступности и их место в составе преступления.

2. Классификация причин и условий преступности по различным основаниям.

3. История развития (основные этапы) теорий причин и условий преступности в мировой и отечественной криминологии. Концепции социальной дезорганизации, аномии, дифференцированной ассоциации, стигматизации (клейменения) и др.

4. Современные направления исследований причин и условий преступности:

социологические, социально-психологические, биопсихологические, клинические.

Тема № 6. Учет, обобщение и анализ информации о преступности.

Вопросы:

1. Понятие и задачи статистического исследования преступности.

2. Документы первичного учета информации о преступности Ключевые понятия: «статистика», «статистическое исследование», «статистическое наблюдение», «уголовная статистика», «статистическая карточка»

Контрольные вопросы на закрепление материала:

1. Статистика как наука о количественной стороне массовых явлений. Содержание статистической закономерности. Этапы статистического исследования.

Статистическое наблюдение: понятие и виды. Группировка и сводка данных, полученных в результате статистического наблюдения. Анализ собранной информации.

Уголовная статистика: понятие, цели и задачи. Понятие уголовно-статистического 2.

учета. Этапы уголовно-статистического учета.

Документы первичного учета информации о преступности: журнальная и карточная 3.

системы. Единый журнал учета информации о преступлениях, лицах их совершивших и движения уголовных дел. Статистические карточки формы 1; 1.1; 2; 3; 4; 5; 6.

Порядок и условия их заполнения.

Обобщение первичной информации о преступности. Группировка: понятие и виды.

4.

Сводка: понятие и виды.

Графические способы изображения статистических данных. Понятие графиков и 5.

диаграмм, их значение в статистике.

Международные статистические обмены и их криминологическая значимость.

6.

Тема № 7. Криминологическое прогнозирование и планирование мер борьбы с преступностью.

Вопросы:

1. Понятие, задачи, виды, методы и этапы криминологического прогнозирования.

2. Прогнозирование индивидуального преступного поведения.

3. Планирования борьбы с преступностью.

Ключевые понятия: «прогнозирование», «планирование», «объект криминологического прогнозирования», «предмет криминологического прогнозирования», «виды криминологического прогнозирования», «методы криминологического прогнозирования», «комплексное криминологическое планирование».

Контрольные вопросы на закрепление материала:

1. Понятие прогнозирования. Прогнозирование как систематическая научнопрактическая деятельность. Понятие криминологического прогнозирования. Объекты криминологического прогнозирования. Предмет криминологического прогнозирования. Его субъекты и сроки. Виды криминологического прогнозирования:

поисковое и нормативное.

2. Методы криминологического прогнозирования и их классификация. Задачи и этапы криминологического прогнозирования.

3. Прогнозирование индивидуального преступного поведения: понятие и методы.

4. Понятие планирования мероприятий по борьбе с преступностью, виды планирования в правоохранительных органах. Уровни, субъекты и сроки планирования мер борьбы с преступностью.

5. Программы мероприятий по борьбе с преступностью. Целевые планы мер борьбы с преступностью. Комплексное криминологическое планирование.

Тема № 8. Предупреждение преступности.

Вопросы:

1. Понятие, принципы, задачи и цели предупреждения преступности.

2. Классификация мер предупреждения преступности.

3. Субъекты предупреждения преступности.

Ключевые понятия: «противодействие» преступности, «предупреждение», «профилактика», «предотвращение», «пресечение» преступлений, «борьба» с преступностью.

Контрольные вопросы (вопросы на закрепление материала):

1. Понятие «противодействие» преступности, «предупреждение», «профилактика», «предотвращение», «пресечение» преступлений, «борьба» с преступностью и их соотношение.

2. Принципы предупреждения преступлений, классификация мер предупреждения: по содержанию, уровню, масштабу применения и другим критериям. Перспективы развития средств и методов предупреждения преступлений.

3. Функции, цели и этапы профилактики преступлений. Первичная, вторичная, третичная профилактика. Субъекты профилактики преступления:

специализированные и неспециализированные, их цели и задачи.

1. Уголовная политика. Сущность концепции борьбы с преступностью. Отечественные и зарубежные концепции борьбы с преступностью.

Методические указания по подготовке рефератов, докладов, эссе, выполнению индивидуальных творческих заданий Методические рекомендации по выполнению рефератов, контрольных работ Реферат – это композиционно-организованное, обобщенное изложение содержания источника информации (в учебной ситуации - статей, монографий, материалов конференции, официальных документов и др., но не учебника по данной дисциплине).

Тема реферата может быть предложена преподавателем или выбрана студентом из рабочей программы соответствующей дисциплины. Возможно, после консультации с преподавателем, обоснование и формулирование собственной темы.

Тема реферата должна отражать проблему, которая достаточно хорошо исследована в науке. Как правило, внутри такой проблемы выбирается для анализа какойлибо единичный аспект.

Тема реферата должна отражать проблему, которая достаточно хорошо исследована в науке. Как правило, внутри такой проблемы выбирается для анализа какой-либо единичный аспект.

Целью реферата является изложение какого-либо вопроса на основе обобщения, анализа и синтеза одного или нескольких первоисточников.

Принимая во внимание, что реферат - одна из форм интерпретации исходного текста одного или нескольких первоисточников, следует сформулировать задачу, стоящую перед студентами: создать новый текст на основе имеющихся текстов, т.е. текст о тексте. Новизна в данном случае подразумевает собственную систематизацию материала при сопоставлении различных точек зрения авторов и изложении наиболее существенных положений и выводов реферируемых источников.

Написание реферата является необходимым и обязательным умением в процессе получения высшего профессионального образования.

Формированию навыков должны способствовать знания о специфике реферата как научно-учебного жанра и соблюдения требований к его написанию.

Требования к рефератам.

Прежде всего следует помнить, что реферат не должен отражать субъективных взглядов референта (студента) на излагаемый вопрос, а также давать оценку тексту.

Основными требованиями к реферату считаются:

1. информативность и полнота изложения основных идей первоисточника;

2. точность изложения взглядов автора - неискаженное фиксирование всех положений первичного текста,

3. объективность - реферат должен раскрывать концепции первоисточников с точки зрения их авторов;

4. изложение всего существенного;

5. изложение в логической последовательности в соответствии с обозначенной темой и составленным планом;

6. соблюдение единого стиля - использование литературного языка в его научностилевой разновидности;

7. корректность в характеристике авторского изложения материала.

Виды рефератов.

По характеру воспроизведения информации различают рефераты репродуктивные и продуктивные.

Репродуктивные рефераты воспроизводят содержание первичного текста:

- реферат-конспект содержит в обобщенном виде фактографическую информацию, иллюстративный материал, сведения о методах исследования, о полученных результатах и возможностях их применения;

- реферат-резюме приводит только основные положения, тесно связанные с темой текста.

Продуктивные рефераты предполагают критическое или творческое осмысление литературы:

- реферат-обзор охватывает несколько первичных текстов, дает сопоставление разных точек зрения по конкретному вопросу;

- реферат-доклад дает анализ информации, приведенной в первоисточниках, и объективную оценку состояния проблемы.

По количеству реферируемых источников:

- монографические – один первоисточник;

- обзорные – несколько первичных текстов одной тематики.

По читательскому назначению:

- общие - характеристика содержания в целом; ориентация на широкую аудиторию;

- специализированные - ориентация на специалистов.

Этапы работы над рефератом.

1. Выбор темы.

2. Изучение основных источников по теме.

3. Составление библиографии.

4. Конспектирование необходимого материала или составление тезисов.

5. Систематизация зафиксированной и отобранной информации.

6. Определение основных понятий темы и анализируемых проблем.

7. Разработка логики исследования проблемы, составление плана.

8. Реализация плана, написание реферата.

9. Самоанализ, предполагающий оценку новизны, степени раскрытия сущности проблемы, обоснованности выбора источников и оценку объема реферата.

10. Проверка оформления списка литературы.

11. Редакторская правка текста.

12. Оформление реферата и проверка текста с точки зрения грамотности и стилистики.

Структура реферата.

В структуре реферата выделяются три основных компонента: библиографическое описание, собственно реферативный текст, справочный аппарат.

Библиографическое описание предполагает характеристику имеющихся на эту тему работ, теорий; историографию вопроса; выделение конкретного вопроса (предмета исследования); обоснование использования избранных первоисточников;

Собственно реферативный текст:

Введение - обоснование актуальности темы, проблемы; предмет, цели и задачи реферируемой работы, предварительное формулирование выводов.

Основная часть – содержание, представляющее собой осмысление текста, аналитико-синтетическое преобразование информации, соответствующей теме реферата.

Основную часть рекомендуется разделить на два-три вопроса. В зависимости от сложности и многогранности темы, вопросы можно разделить на параграфы. Чрезмерное дробление вопросов или, наоборот, их отсутствие приводят к поверхностному изложению материала.

Каждый вопрос должен заканчиваться промежуточным выводом и указывать на связь с последующим вопросом.

Заключение - обобщение выводов автора, область применения результатов работы.

Справочный аппарат:

Список литературы - список использованных автором реферата работ (может состоят из одного и более изданий).

Приложения (необязательная часть) - таблицы, схемы, графики, фотографии и т.д.

Оформление реферата. Критерии оценки.

Правила оформления реферата регламентированы. Объем - не более 10-15 стр.

машинописного текста, напечатанного в формате Word 7,0, 8,0; размер шрифта – 14;

интервал – 1,5, формат бумаги А 4, сноски – постраничные, сплошные; поле (верхнее, нижнее, левое, правое) – 2 мм; выравнивание – по ширине; ориентация книжная; шрифт Times New Roman Cyr.

Работа должна иметь поля; каждый раздел оформляется с новой страницы.

Титульный лист оформляется в соответствии с установленной формой.

На первой странице печатается план реферата, включающий в себя библиографическое описание; введение, разделы и параграфы основной части, раскрывающие суть работы, заключение; список литературы; приложения.

В конце реферата представляется список использованной литературы с точным указанием авторов, названия, места и года ее издания.

Критерии оценки реферата.

1. Степень раскрытия темы предполагает:

- соответствие плана теме реферата;

- соответствие содержания теме и плану реферата;

- полноту и глубину раскрытия основных понятий;

- обоснованность способов и методов работы с материалом;

- умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал;

- умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу.

2. Обоснованность выбора источников оценивается:

- полнотой использования работ по проблеме;

- привлечением наиболее известных и новейших работ по проблеме (журнальные публикации, материалы сборников научных трудов и т.д.).

3. Соблюдение требований к оформлению определяется:

- правильным оформлением ссылок на используемую литературу;

- оценкой грамотности и культуры изложения;

- владением терминологией и понятийным аппаратом проблемы;

- соблюдением требований к объему реферата;

- культурой оформления.

Защита реферата Рефераты обычно представляются на заключительном этапе изучения дисциплины как результат итоговой самостоятельной работы студента. Защита реферата осуществляется или на аудиторных занятиях, предусмотренных учебным планом, или на экзамене как один из вопросов экзаменационного билета (последнее определяется преподавателем).

Если реферат подразумевает публичную защиту, то выступающему следует заранее подготовиться к реферативному сообщению, а преподавателю и возможным оппонентам ознакомиться с работой.

Оценка реферата производится по четырехбалльной системе («неудовлетворительно», «удовлетворительно», «хорошо», «отлично»). Возможно применение зачетной системы.

Контрольная работа – это форма текущего контроля знаний студентов.

Контрольная работа выполняется письменно. Она может проводиться в разных формах:

тестирование, решение практической задачи, ответ на проблемный теоретический вопрос и др. Предпочтительной формой контрольной работы является тестирование.

Контрольные работы, которые проводятся в соответствии с Учебным планом, являются обязательными. Контрольные работы, не предусмотренные Учебным планом, проводимые преподавателем по своему усмотрению, являются факультативными. Оценка за обязательную контрольную работу выставляется в специальной графе Журнала преподавателя и учитывается отдельно при выведении рубежной (зачетной или экзаменационной) оценки. Оценка за факультативную контрольную работу приравнивается к оценке за работу на семинарском занятии.

Выполнение контрольных работ призвано решить следующие задачи:

- изучить определённый минимум литературы по вопросам исследования, отечественный и зарубежный опыт, и зафиксировать необходимую информацию;

- обработать полученный материал, проанализировать, систематизировать, интерпретировать и грамотно изложить состояние изучаемого вопроса;

- на основе действующего законодательства разрешить конкретную ситуацию, предложенную в задании.

Контрольные работы не могут проводиться чаще, чем через семинар (лекцию), начиная со второго.

Преподавателю в нагрузку включаются только часы за проведение и проверку обязательных контрольных работ. Проведение и проверка факультативных контрольных работ не учитывается при расчете нагрузки.



Pages:   || 2 | 3 |

Похожие работы:

«Дагестанский государственный институт народного хозяйства Кафедра «Маркетинг и коммерция» Рабочая программа по дисциплине «КОММЕРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» Направление подготовки – 100700 «Торговое дело» Профиль подготовки – «Коммерция» Квалификация Бакалавр Махачкала – 2015 г. УДК 347.71(075) ББК У9(2)42я Составитель: Шахшаева Лиана Магомедовна, преподаватель кафедры «Маркетинг и коммерция» ДГИНХ Внутренний рецензент: МанташевАсадулаМугутдинович, кандидат экономических наук, профессор кафедры...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО И.В. Бойко ОСНОВЫ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ И НОВОЙ ЭКОНОМИКИ Учебное пособие Санкт-Петербург Бойко И.В. Основы инновационного развития и новой экономики. – СПб: Университет ИТМО, 2015. – 120 с. В учебном пособии рассматриваются вопросы создания новой экономики на определенной стадии экономического цикла и с учетом ключевой роли технологических инноваций. Автор анализирует процессы промышленного и технологического развития...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» КАФЕДРА МАРКЕТИНГА МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ НИР, ПОДГОТОВКЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ для студентов по направлению подготовки 080200.68 «Менеджмент» магистерской программы «Маркетинг» ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА...»

«А.Б.Антонова, А.В. Виноградова, О.Ю.Орлова МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ТОВАРОВЕДЕНИЕ И ЭКСПЕРТИЗА В ТАМОЖЕННОМ ДЕЛЕ, ТОВАРНАЯ НОМЕНКЛАТУРА ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» Санкт-Петербург А.Б.Антонова, А.В. Виноградова, О.Ю.Орлова МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ТОВАРОВЕДЕНИЕ И ЭКСПЕРТИЗА В ТАМОЖЕННОМ ДЕЛЕ, ТОВАРНАЯ НОМЕНКЛАТУРА ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» Учебно-методическое пособие Санкт-Петербург А.Б....»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» «ВОЛЖСКИЙ СОЦИАЛЬНО ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ и ФОС по дисциплине «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ: ФИЗИКА» Специальность «Дошкольное образование» Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК естественнонаучных дисциплин протокол № _6 от «_16_» _02 2015_г. Составитель: преподаватель физики Бондаренко Л.В. Заведующий ПЦК Сухова Л.В. СОДЕРЖАНИЕ...»

«Красноярский финансово-экономический колледж – филиал государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации Рассмотрено УТРЕРЖДАЮ на заседании цикловой комиссии Заместитель директора по учебной финансовых дисциплин работе _С.Ю.Биндарева Председатель цикловой комиссии «» 2014г. «_» 2014г._ _Н.С.Арчемашвили. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ По выполнению внеаудиторной самостоятельной работы студентов...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ Кафедра «Экономика и управление на транспорте» В.А. ПОДСОРИН ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ИНВЕСТИЦИЙ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Москва – 2011 ФГБ ОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ» Кафедра «Экономика и управление на транспорте» В.А. ПОДСОРИН ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ИНВЕСТИЦИЙ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Москва – 2011 ФГБ ОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ» Кафедра «Экономика и управление на транспорте» В.А. ПОДСОРИН...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра мировой экономики и международного бизнеса Симонова Л.М., Загвязинская Н.М. ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА Учебно-методический комплекс. Методические указания по выполнению и защите бакалаврской выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) для...»

«ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ТУЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ И БИЗНЕСА ИМЕНИ НИКИТЫ ДЕМИДОВИЧА ДЕМИДОВА (ЧОУ ВО ТИУБ им. Н.Д. ДЕМИДОВА) Утверждаю Зав. кафедрой «Менеджмент» /В.В. Яровова/ «27» августа 2015 г. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ И ЗАЩИТЕ КУРСОВОГО ПРОЕКТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «РЕГИОНАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ» Укрупненная группа 38.00.00 Экономика и управление Направление 38.03.04 Государственное и муниципальное управление Профиль Государственная и муниципальная служба...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт наук о Земле Кафедра социально-экономической географии и природопользования Выходцев Александр Михайлович ГЕОГРАФИЯ НСЕЛЕНИЯ И ГЕОУРБАНИСТИКА Учебно-методический комплекс для студентов 022000.62 Экология и природопользование (профиль природопользование) очной формы обучения Тюменский...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Амурский государственный университет (ГОУВПО «АмГУ») УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой ЭТиГУ С.А. Бунина «_» 2007 г. ГОСУДАРСТВЕННОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ЭКОНОМИКИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ для специальности 080504 – «Государственное и муниципальное управление» Составитель: доцент кафедры «Экономическая теория и государственное управление» А.В. Долгушева Благовещенск 2007 г....»

«Список научных и учебно-методических работ доцента кафедры экономического анализа и аудита ФГОУ ВПО «Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова» Санниковой Марины Олеговны Научные работы 1. Салова М.О. Вопросы совершенствования налогообложения. // Молодые ученые Саратова – агропромышленному комплексу Поволжья: Сб. науч. работ. Саратов: Сарат. гос. с.-х. акад., 1997. С. 112-115. 0,17 п.л.2. Салова М.О. Оценка экономического риска в сельскохозяйственном производстве. //...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «МАТИ Российский государственный технологический университет имени К.Э. Циолковского» (МАТИ) Кафедра: «Экономика и управление» А.В. Александрова Н.Н. Кондрашева МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К КУРСОВОЙ РАБОТЕ по дисциплине: «Стратегический менеджмент» направление подготовки: 38.03.12 (080 200.62) «Менеджмент» профиль подготовки: «Управление технологическими инновациями» «Финансовый...»

«УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и учебнометодической работе _ О.Е. Матюнина «_» 2015 г. ПРОГРАММЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРАКТИКЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ Специальность подготовки: 080111– «Маркетинг» Квалификация выпускника: менеджер Москва Издательство МИЭП Автор-составитель: Е.М. Толкаченко Изменения и дополнения внесены зав. кафедрами факультета экономики и управления Программы и методические указания по практике для студентов факультета экономики и управления. –...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный аграрный университет» Экономический факультет Кафедра экономики и внешнеэкономической деятельности БИЗНЕС-ПЛАНИРОВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Методические указания по выполнению курсового проекта для магистров экономического факультета по направлению подготовки 080100.68 «Экономика», профиль «Внешнеэкономическая деятельность» Краснодар Составители: А. Б. Мельников, И. В. Снимщикова, А. А. Скоморощенко Б59...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 2 ВЫБОР ТЕМЫ КУРСОВОЙ РАБОТЫ И ЕЁ УТВЕРЖДЕНИЕ 3 СОДЕРЖАНИЕ, СТРУКТУРА И ОБЪЕМ КУРСОВОЙ РАБОТЫ 3.1 ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ КУРСОВОЙ РАБОТЫ 3.2 ЗАДАНИЯ И ИСХОДНЫЕ ДАННЫЕ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ 3.3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИКУРСОВОЙ РАБОТЫ 4 ОФОРМЛЕНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ 5 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА 6 ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Указания соответствуют дисциплине «Бухгалтерский учет и анализ» по направлению подготовки 38.03.01....»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ КОЛЛЕДЖ ИМ. А. А. НИКОЛАЕВА»МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ Для специальности 101101 Гостиничный сервис (углубленная подготовка) Москва, 2015 РАССМОТРЕНА и ОДОБРЕНА: на заседании ЦК: Экономических дисциплин и сервиса Протокол № 7 от «19» февраля 2015 г. Председатель ЦК Потапова И.И. Автор разработки:...»

«Дагестанский государственный институт народного хозяйства «УТВЕРЖДАЮ» Ректор ДГИНХ д.э.н., профессор Я.Г. Бучаев «30» августа 2014 г Кафедра «Маркетинг и коммерция» Рабочая программа по дисциплине «Основы экономики, менеджмента и маркетинга» Для специальности 19.02.10 «Технология продукции общественного питания» Квалификация «Техник-технолог» Махачкала 2014 г. УДК 620.2 ББК 30.609 СоставительМамаева АсиятМамаевна, преподаватель кафедры «Маркетинг и коммерция» ДГИНХ Внутренний рецензент:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВЯТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет экономики и менеджмента Кафедра менеджмента и маркетинга И.Г. Алцыбеева Методические рекомендации по прохождению учебной (ознакомительной) практики по направлению подготовки 38.03.02 «Менеджмент» профиль №02 – Управление проектами (очная форма обучения) Учебно-методическое пособие КИРОВ 2014...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего образования «Международный институт экономики и права» Кафедра бухгалтерского учета, анализа и аудита Программа учебной практики Направление подготовки 38.03.02 Менеджмент Профиль подготовки «Управленческий и финансовый учет» Степень выпускника Бакалавр Москва 2015 Составитель: к.э.н., доцент О.И.Мамрукова Программа учебной практики составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению 38.03.02 Менеджмент и профилю подготовки...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.