WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:   || 2 | 3 |

«МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОС по дисциплине «Основы философии» Специальность «Право и организация социального обеспечения» Волжский, 2015 Методические материалы и ФОС утверждены на ...»

-- [ Страница 1 ] --

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА»

«ВОЛЖСКИЙ СОЦИАЛЬНО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ «

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОС

по дисциплине «Основы философии»



Специальность «Право и организация социального обеспечения»

Волжский, 2015 Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол № 16 от 10 июня 2015 г.

Составитель: к.ф.н., доцент Карпова С.А.

СОДЕРЖАНИЕ

Методические рекомендации по изучению дисциплины

1.Методические рекомендации по планированию и организации времени, необходимого для изучения дисциплины.

2. Методические рекомендации по подготовке к практическому занятию.

3. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.

4. Методические рекомендации по подготовке к промежуточной аттестации (зачету, дифференцированному зачету, экзамену).

Учебно-методические материалы по дисциплине Учебно-методическое обеспечение лекций, практических занятий, лабораторных работ, самостоятельной работы студентов.

Словарь терминов.

Фонд оценочных средств по дисциплине

1. Учебно-методическое обеспечение текущего контроля по дисциплине. Критерии оценки успеваемости.

2. Учебно-методическое обеспечение промежуточной аттестации студентов. Критерии оценки успеваемости.

.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Методические рекомендации по планированию и организации времени, 1.

необходимого для изучения дисциплины Основы философии обычно вызывают у студентов большой интерес. Вместе с тем, усвоение данной дисциплины сопровождается значительными сложностями, вызванными большим объемом материала. Для изучения дисциплины учебным планом предусмотрен срок обучения 3 семестр 2 курса общим объемом 70 часов, из которых 32 часа выделяются на чтение лекций; 16 часов на проведение семинарских занятий и 22 часа оставлены для самостоятельной работы студентов.

Методические рекомендации по подготовке к практическому занятию 2.

Дисциплина «Основы философии» – необходимый и очень важный предмет в системе среднего профессионального образования. Его изучение нужно для знания и понимания закономерностей развития природы, общества и мышления; для формирования целостного взгляда на проблемы современного общества.

Успешное усвоение данной учебной дисциплины предполагает большой, упорный, серьезный, систематический труд студентов. Важнейшая его составная часть – подготовка к практическому занятию и активное участие в его работе. Практические занятия проводятся для углубленного изучения студентами определенных тем, закрепления и проверки полученных знаний, овладения навыками самостоятельной работы, публичных выступлений и ведения полемики.

Подготовка к практическому занятию начинается ознакомлением с его планом по соответствующей теме, временем, отведенным на данное занятие, перечнем рекомендованной литературы. Затем следует главный этап подготовки к занятию:

студенты в соответствии с планом изучают соответствующие источники.

Последовательность изучения источников, как показывает опыт, должна быть следующей:

1. Отрабатывается лекция по теме практического занятия;

2. Изучается учебник или учебное пособие;

3. Завершается подготовка чтением дополнительной литературы.

Практическое занятие состоит в живом обсуждении вопросов его плана. Поэтому каждый студент в процессе подготовки к нему должен отработать все вопросы темы, а на занятии быть готовым ответить на них, дополнить и исправить ответы других студентов, вести полемику по затронутым вопросам (проблемам).

Планы занятий предполагают подготовку докладов и сообщений. Доклады или сообщения имеют целью способствовать углубленному изучению отдельных вопросов, совершенствования навыков самостоятельной работы студентов, устного или письменного изложения мыслей по определенной проблеме. Кроме того, по темам курса студенты составляют планы ответов, логические и графические схемы, толковые словари.



Практическое занятие является действенным средством усвоения курса Основы философии. Поэтому студенты, получившие на занятии неудовлетворительную оценку, а также пропустившие его по любой причине, обязаны отработать возникшие задолженности. По итогам практических занятий студент получает допуск к дифференцированному зачету.

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы 3.

студентов Дисциплина «Основы философии» – необходимый и очень важный предмет в системе среднего профессионального образования. Его изучение нужно для понимания закономерностей развития природы, общества и мышления, для формирования целостного взгляда на проблемы современного общества.

Успешное усвоение данной учебной дисциплины предполагает большой, упорный, серьезный, систематический самостоятельный труд студентов, в свободное от занятий время.

Самостоятельная работа является более продуктивной и эффективной, если правильно используются консультации. Консультация – одна из форм учебной работы.

Она предназначена для оказания помощи студентам в решении вопросов, которые могут возникнуть в процессе самостоятельной работы.

Самостоятельная работа студентов включает в себя написание контрольных работ, рефератов, докладов, различных эссе. При самостоятельной работе большое внимание нужно уделять работе с первоисточниками, дополнительной литературой, учебной литературой.

4. Методические рекомендации по подготовке к промежуточной аттестации (зачету, дифференцированному зачету, экзамену) Изучение дисциплины «Основы философии» завершается дифференцированным зачетом. Зачет является формой итогового контроля знаний и умений, полученных на лекциях, семинарских, практических занятиях и процессе самостоятельной работы. В период подготовки к зачету студенты вновь обращаются к пройденному учебному материалу. При этом они не только закрепляют полученные знания, но и получают новые.

Подготовка студента к дифференцированному зачету включает в себя три этапа:

- самостоятельная работа в течение семестра;

-непосредственная подготовка в дни, предшествующие зачету по темам курса;

-подготовка к ответу на вопросы, содержащиеся в билетах.

Литература для подготовки к зачету рекомендуется преподавателем либо указана в учебно-методическом комплексе. Для полноты учебной информации и ее сравнения лучше использовать не менее двух учебников. Студент вправе сам придерживаться любой из представленных в учебниках точек зрения по спорной проблеме (в том числе отличной от преподавателя), но при условии достаточной научной аргументации.

Основным источником подготовки к зачету является конспект лекций, где учебный материал дается в систематизированном виде, основные положения его детализируются, подкрепляются современными фактами и информацией, которые в силу новизны не вошли в опубликованные печатные источники. В ходе подготовки к зачету студентам необходимо обращать внимание не только на уровень запоминания, но и на степень понимания излагаемых проблем. Зачет проводится по билетам, охватывающим весь пройденный материал. По окончании ответа экзаменатор может задать студенту дополнительные и уточняющие вопросы. На подготовку к ответу по вопросам билета студенту дается 30 минут с момента получения им билета. Результаты зачета объявляются студенту после окончания ответа в день сдачи.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ:

Учебно-методическое обеспечение лекций, практических занятий, лабораторных работ, самостоятельной работы студентов.

Введение Ключевые понятия: философия, мировоззрение, миф, религия, материя, бытие, движение, сознание, самосознание, бессознательное, познание, индивид, личность, необходимость, случайность, диалектика, законы диалектики.

План изучения темы на лекционных занятиях

1. Предмет философии.

2. Место и роль философии в культуре.

3. Функции философии.

4. Структура философского знания.

5. Методология философии.

6. Взаимосвязь философии с другими науками и её основные функции.

Раздел 1. Историко-философские основы Тема 1.

1 Зарождение философии. Античная философия Ключевые понятия: : буддизм, брахманизм, даосизм, конфуцианство, натурфилософия, космоцентризм, теоцентризм, идеализм, материализм, гуманизм.

План изучения темы на лекционных занятиях

1. Общие закономерности развития философии Востока и Запада.

2. Философия античности, натурфилософский, классический и эллинистический периоды.

3. Философия Древнего Китая и Индия.

4. Философия Древней Индии.

5. Философия древней Греции.

6. Философия древнего Рима.

Перечень самостоятельно изучаемых вопросов по теме

1. Сопоставительный анализ идеалистических и материалистических концепций античности

2. Учение Конфуция.

3. Учение Будды.

4. Философы Милетской школы.

5. Учение Пифагора и его учеников.

6. Учение Гераклита.

7. Учение Демокрита.

8. Учение софистов и Сократа.

9. Социальная утопия Платона.

10. Учение Аристотеля.

11. Античный скептицизм.

12. Учение неоплатоников.

Вопросы (задания) для самоконтроля:

1. Исторические типы философии.

2. Периодизация истории философии.

3. Основные философские направления в Индии

4. Основные философские направления в Китае.

5. Основные философские течения в античной философии. Их представители Тема 1.2. Философия Средних веков Ключевые понятия: : космоцентризм, теоцентризм, идеализм, номинализм, реализм, патристика, схоластика, материализм, гуманизм, антропоцентризм, позитивизм, неокантианство, прагматизм.

План изучения темы на лекционных занятиях

1. Основные черты философии Средневековья.

2. Главные направления философии Средневековья.

Практические занятия

1. Номинализм и идеализм в средневековой философии.

2.Крупнейшие представители патристики и схоластики.

3. Философские взгляды Ф.Аквинского и П.Абеляра Перечень самостоятельно изучаемых вопросов по теме

1. Философские взгляды Августина Блаженного.

2. Мусульманская философия.

3. Философия Фомы Аквинского.

4. Философские взгляды Николая Кузанского.

5. М. Монтень и его философские взгляды.

6. Философские взгляды П. Абеляра.

Вопросы (задания) для самоконтроля:

1. В чем основные особенности средневековой философии.

2. Как соотносятся с античной философией представления Августина Блаженного?

3. В чем отличие, по Августину, града Божьего от града Земного?

4. Каково соотношение между заслугами человека и благодатью, по Августину?

5. Каковы главные направления мусульманской философии?

6. Что такое суфизм?

7. Как соотносятся с античной философией представления Фомы Аквинского?

8. Что такое реализм и номинализм в средневековой философии?

9. В чем отличие средневековой философии от античной?

Тема 1.3.

Философия эпохи Возрождения Ключевые понятия: материализм, гуманизм, антропоцентризм, позитивизм, План изучения темы на лекционных занятиях Общая характеристика и исторические особенности эпохи Возрождения.

1.

Связь эпохи Возрождения с культурой античности и средневековья.

2.

Философия Ренессанского неоплатонизма, ренессанского естествознания.

3.

Антропоцентризм и гуманизм.

4.

Практические занятия

1. В чем сущность и каково значение эпохи Возрождения?

2. Эпоха Возрождения в Италии.

3. Северное Возрождение.

4. Реформация и ослабление позиций католической церкви.

5. Контрреформация.

6. Наука и культура эпохи Возрождения.

Вопросы (задания) для самоконтроля:

1. Докажите, что философы правомерно называют эпоху, последовавшую за средневековьем, Возрождением.

2. Что такое гуманизм?

3. Почему Данте можно считать гуманистом?

4. Как проявился гуманизм в творчестве философов эпохи Возрождения?

Тема 1.4.

Философия эпохи Нового времени Ключевые понятия: метод, методология, индукция, дедукция, эмпиризм, рационализм, скептицизм, материализм, гуманизм, антропоцентризм, позитивизм, идеализм, пантеизм, прагматизм, феномен, феноменология.

План изучения темы на лекционных занятиях.

1. Общая характеристика философии Нового времени.

Проблема метода познания, как центральная проблема философии Нового 2.

времени.

Эмпиризм Бэкона и рационализм Декарта.

3.

Практические занятия

1. Философия Нового времени.

2. Формирование новой методологии науки в эпоху нового времени.

3. Проблема субстанции в философии нового времени.

4. Социально-политические концепции и проблема человека в философии нового времени.

Перечень самостоятельно изучаемых вопросов по теме

1. Философия Бэкона.

2. Философия Декарта.

3. Т. Гоббс и его философское учение.

4. Философское учение Д. Локка.

5. Дж. Беркли и его философское учение.

6. Философия Д. Юма.

7. Б. Спиноза и его философия

8. Учение Г. Лейбница.

Вопросы (задания) для самоконтроля:

1. Как понимаются субъект т объект в философии Нового времени?

2. В чём специфика новоевропейской философии?

3. Что нового внес в философию Декарт?

4. В чем суть переворота Коперника в философии?

5. Каковы основные проблемы теории познания Нового времени?

6. В чем разница между эмпиризмом и рационализмом?

7. Что такое феномен и «вещь в себе» по Канту?

8. Как соотносятся у Канта рациональное и чувственное познание?

Тема 1.5.

Философия Просвещения Ключевые понятия: культура, разум, рационализм, материализм, гуманизм, антропоцентризм, позитивизм, неокантианство, прагматизм.

План изучения темы на лекционных занятиях

1. Основные особенности философии Просвещения.

2. Рационалистическая метафизика.

3. Социально-политические и духовные основы Просвещения.

Основные представители эпохи Просвещения.

4.

Практические занятия

1. В чем сущность эпохи Просвещения?

2. Почему идеи просветителей можно и нужно определить как революционные?

3. Раскройте особенности французского Просвещения.

4. Особенности эпохи Просвещения в других странах мира.

Перечень самостоятельно изучаемых вопросов по теме

1. Философия Вольтера.

2. Ж.Ж. Руссо и его философские взгляды.

3. Философские взгляды П.А. Гольбаха

4. Монтескье и его философские взгляды.

5. Философия Дидро.

Вопросы (задания) для самоконтроля:

1. 1. Общая характеристика Просвещения.

2. Начало просветительства во Франции: Вольтер, Ж.Ж.Руссо.

3.Развитие идей эмпиризма: Д.Локк, английские и французские материалисты XVIII в.

4. Различные выводы из сенсуализма: Д.Беркли, Д.Юм.

5. Значение чувственной ступени познания.

6. Вольтер — символ европейского Просвещения.

7. Моральные требования в эпоху Просвещения.

Раздел II Философия конца XIX – начала XX века Тема 2.1. Немецкая классическая философия Ключевые понятия: индивид, личность, необходимость, случайность, диалектика, законы диалектики, противоположность, количество, качество, бытие, сущность, материализм, антропология, План изучения темы на лекционных занятиях

1. Немецкая философия конца XVIII – XIX вв.

2. «Критическое» учение И. Канта.

3. Основные идеи философских учений И. Фихте и Ф. Шеллинга.

4. Философская концепция Г. Гегеля: диалектический метод и система.

5. Антропологический материализм Л. Фейербаха.

Перечень самостоятельно изучаемых вопросов по теме Философия права Гегеля: история и современность.

1.

Проблемы безрелигиозной морали в философии Л. Фейербаха.

2.

Марксизм и утопизм.

3.

Вопросы (задания) для самоконтроля:

1. Каковы основные черты философии XIX века?

2. Как связана философия Фихте, Шеллинга и Гегеля с философией Канта?

3. В чем сходства и различия между философией Шеллинга и Гегеля?

4. В чем сходство и различие между системами Гегеля и Аристотеля?

5. Причины раскола последователей Гегеля. Особенности идей левогегельянцев.

6. Сущность учения Л. Фейербаха. Сильные и слабые стороны его философии.

Тема 2.2.

Марксистская философия Ключевые понятия: материализм, гуманизм, антропоцентризм, позитивизм, неокантианство, диалектика, диалектический материализм.

План изучения темы на лекционных занятиях

1. Философия К. Маркса

2. Диалектический материализм.

3. Диалектическое понимание истории.

Практические занятия.

1. Учение об общественно-экономических формациях К.Маркса.

2. Учение К. Маркса и его сравнение с философией Гегеля и Фейербаха.

Вопросы (задания) для самоконтроля:

1. К. Маркс. Практика как основа саморазвития общества и познания. Общественноисторическая сущность человека.

2. Материалистическая диалектика К. Маркса и Ф. Энгельса.

3. Проблема места и роли учения К. Маркса в истории общества и культуры ХХ в.

Тема 2.3. Русская философия XIX века

Ключевые понятия: самобытность, славянофильство, западничество, космизм, народничество, почвенники, антропоцентризм, гуманизм, национальное самосознание, старообрядчество, секуляризация, географический детерминизм, провиденцианализм, ментальность, экзистенциализм, панморализм.

План изучения темы на лекционных занятиях Особенность русской философии.

1. Нравственно-антропологическая направленность русской философии XIX века.

2. «Слово о Законе и Благодати».

3. Эволюция русской идеи.

Практические занятия 1.«Парадоксальный» П. Чаадаев.

2. Понятие соборности в русской религиозной философии.

3. Ф.М. Достоевский о сущности русской идеи.

4. Проблема смысла жизни и смерти в религиозно-философском учении Л.Н. Толстого.

5. Учение о всеединстве В. Соловьева.

6. Идея права в философии В. Соловьева.

7. Об особенностях философии «Серебряного века» в России.

Вопросы (задания) для самоконтроля:

1. Каковы особенности русской философии?

2. Какие этапы развития прошла русская идея?

3. Каковы перспективы дальнейшего развития русской идеи?

4. Каковы основные черты программы развития русской философии И.В. Киреевского?

5. Каковы главные особенности философии В.С. Соловьева?

6. Каковы главные особенности философии Н.А. Бердяева?

7. Каковы основные направления развития советской философии?

8. В чем значение русской философии?



Тема 2.4.

Современная Западная философия Ключевые понятия: гуманизм, фрейдизм, неофрейдизм, экзистенциализм, герменевтика, неопозитивизм, позитивизм, постмодернизм, прагматизм, психоанализ, скептицизм, экзистенциализм, феноменология.

План изучения темы на лекционных занятиях

1. Современное понимание бытия и мышления.

2. Кризис европейского рационализма и возникновение неклассической философии в середине XIX в.

3. Главные научно-рационалистические течения в философии XIX – XX вв. ( позитивизм, феноменология Э. Гуссерля и «новая онтология» Н. Гартмана;

неокантианство).

4. Формирование, развитие и основные идеи иррационалистической философии XIX – XX вв. (А. Шопенгауэр, Ф. Ницше, А. Бергсон) Практические занятия

1. О внутренней противоречивости философии Ф. Ницше.

2. Юридический позитивизм.

3.Прагматизм в современном мире.

4. Социально-политические взгляды К.Поппера.

5. Феномен «массового общества» (по книге Ортеги-и-Гассета «Восстание масс»).

6. Взгляды М.Хайдеггера и Ч. Пирса.

Вопросы (задания) для самоконтроля:

1. Что такое Абсолютная Идея? Какую роль играет бессознательное у Гартмана?

2. О. Шпенглер и его «Закат Европы».

3. В чем своеобразие учения Ницше?

4. Как в XX веке решается проблема историзма в философии?

5. Философия истории А. Тойнби.

Тема 2.5.

Экзистенциализм и психоанализ Ключевые понятия: гуманизм, фрейдизм, неофрейдизм, экзистенциализм, герменевтика, неопозитивизм, позитивизм, постмодернизм, прагматизм, психоанализ, скептицизм, экзистенциализм, феноменология.

План изучения темы на лекционных занятиях

1. Социально-исторические и духовные предпосылки возникновения экзистенциализма.

2. Предпосылки возникновения психоанализа. Модели поведения.

3. Неопозитивизм.

4. Прагматизм.

5. Скептицизм.

Практические занятия

1. Экзистенциализм, его эволюция.

2. Взгляды Ж.П. Сартра и К.Г. Юнга.

3. Неотомизм, его разновидности.

4. Неопозитивизм. Проблема соотношения философии и науки.

Вопросы (задания) для самоконтроля:

1. Что такое экзистенция?

2. Как понимал экзистенциализм проблему свободы и становления личности?

3. В чем различие в понимании гуманизма Хайдеггером и Сартром?

В чем основное философское значение психоанализа?

4.

Что нового внес в психоанализ Юнг?

5.

Каковы основные характеристики двух моделей поведения по Фромму?

6.

Каковы основные исходные предпосылки и выводы прагматизма?

7.

В чем проявился скептицизм в философии XX века?

8.

Раздел III. Теория философииТема 3.1. Учение о бытии

Ключевые понятия: : онтология, рефлексивность, материя, бытие, движение, небытие, монизм, дуализм, плюрализм, онтологический нигилизм, вещь, свойство, отношение, закон, детерминизм, динамический закон, статистический закон, причинность, индетерминизм, система, элемент, материя, движение, пространство, время, необходимость, случайность, диалектика, законы диалектики, детерминизм, индетерминизм, изменение, качество, количество, когерентность, причина, следствие, развитие.

План изучения темы на лекционных занятиях.

1. Понятие бытия и его интерпретации.

2. Понятие материи в философии.

3. Движение и его основные формы.

4. Философия пространства и времени.

5. Природа пространства и времени.

Практические занятия

1. Бытие как философская проблема.

2. Понятие материи в философии.

4. Современная наука о строении материи и уровнях ее организации.

5. Движение и его основные формы.

Перечень самостоятельно изучаемых вопросов по теме

1. Бытие и Небытие в философии Запада и Востока.

2. Способ существования бытия, формы его проявления и осуществления.

3. Фундаментальные составляющие материального бытия: вещи, свойства и отношения.

4. Системно-структурный характер организации материального мира.

5. Пространственно-временные характеристики природы и социокультурного мира.

6. Научная, религиозная и философская картины мира.

7. Материальное единство мира.

Вопросы (задания) для самоконтроля:

1. Бытие как исходная категория философии. Развитие понятия «бытие» в истории философии. Бытие и небытие, бытие и мышление, материя и дух.

2. Монистические, дуалистические и плюралистические концепции бытия.

Самоорганизация бытия.

3. Философское учение о материи. Эволюция понятия «материя» в истории философии.

Материальное и идеальное.

4. Пространство и время. Субстанциальная и реляционная концепции пространства и времени.

5. Движение и его формы. Соотношение форм движения.

6. Движение и развитие. Философские концепции развития.

7.Диалектика и ее исторические типы. Диалектика как учение о всеобщей связи и развитии. Законы и принципы диалектики.

7. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности.

8. Научные, философские и религиозные картины мира.

Тема 3.2.

Сознание, его структура Ключевые понятия: материализм, гуманизм, антропоцентризм, позитивизм, неокантианство, прагматизм, экзистенциализм, феноменология.

План изучения темы на лекционных занятиях

1. Философия сознания.

2. Проблемы генезиса сознания.

3. Источники сознания.

4. Теория отражения.

5. Социальная сущность сознания.

6. Структура, функция, свойства сознания.

7. Сознание и язык.

8. Проблема бессознательного.

Перечень самостоятельно изучаемых вопросов по теме

1. Теория отражения. Сознание и мозг.

2. Социальная сущность сознания. Проблема идеального.

3. Структура, функции, свойства сознания.

4. Сознание и язык. Проблема бессознательного.

5.Законы и категории диалектики.

6. Диалектика как метод и принцип бытия.

7. Соотношение между диалектикой и формальной логикой.

Вопросы (задания) для самоконтроля:

1. 1.В чем обнаруживается взаимосвязь сознания и материально-предметной деятельности человека?

2. Какую роль в формировании мышления играют язык и речь?

3. Почему сущность сознания считается социальной, а не биологической?

4. как соотносятся понятия «психика», «сознание», «мышление», «идеальное»?

Тема 3.3. Познание и его роль в жизни общества

Ключевые понятии: адекватный, априори, вера, возможность, действительность, гносеология, знание, единичное, истина, категории, логическое, метод, медитация, необходимость, случайность, общее, оккультное познание, паранормальное познание, парадигма, понятие, принцип, причина, следствие, система, сущность, явление, элементы, структура, эпистемология.

План изучения темы на лекционных занятиях

1. Становление субъектно-объектного видения мира.

2. Субъект и объект познания. Исторический характер субъекта познания.

3. Вера и знание. Понимание и объяснение.

4. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.

5. Отражение. Познание как система отражения субъектом объекта.

6. Чувственное познание.

7. Абстрактное мышление. Интуиция и медитация.

8. Познание и творчество. Познание и практика.

Научное и вненаучное знание.

9.

10. Структура научного познания, его методы и формы.

. Структура научного познания. Приемы, методы и формы научного познания:

11.

анализ и синтез, абстрагирование и идеализация, аналогия, моделирование, наблюдение, эксперимент, гипотеза.

12. Формы научного и ненаучного знания. Соотношение научного и ненаучного знания.

Перечень самостоятельно изучаемых вопросов по теме

1. Теория истины и роль практики в познании.

2. Познание как исторически развивающееся отношение человека к миру.

3. Субъект и объект познания.

4. Чувственный и рациональный уровни познания и их формы.

5. Познание и практика.

6. Проблема истины в философии. Свойства истины. Критерии истины.

Вопросы (задания) для самоконтроля:

1. 1.В чем суть спора сенсуализма и рационализма? Каковы аргументы сторон? Кто по вашему прав?

2. Охарактеризуйте общелогические методы познания.

3. Каковы основные аргументы агностиков? Насколько они основательны?

4. Существует ли абсолютная истина?

5. В чем смысл принципа конкретности истины?

6. Существуют ли границы возможностей познания, и если да, то чем они обусловлены?

Тема 3.4.

Научная революция.

Содержание учебного материала Ключевые понятия: научная революция, НТР, прогресс, техника, технологии, глобальные проблемы, цивилизация, План изучения темы на лекционных занятиях

1. Наука как социокультурная реальность

2. Научная революция и смена типов научной рациональности.

3. Философия техники. Наука и техника. Техника и технологии.

4. Рост научного знания.

5. Глобальные проблемы современности их классификация.

6. Конфликт цивилизаций.

Практические занятия.

1. Научно-техническая революция и её социальные последствия.

2. Классическая, неклассическая и постнеклассическая научные революции

3. Современные технологии.

4. Демографическая проблема и пути её решения.

5. Экологическая проблема.

6. Проблема войны и мира.

7. Единство и многообразие мира.

Перечень самостоятельно изучаемых вопросов по теме.

1. Характеристика постнеклассической парадигмы

2. История возникновения Римского клуба.

3. Решение глобальных проблем в современных геополитических условиях.

4. Концепция «устойчивого развития».

Вопросы (задания) для самоконтроля:

1. Что такое ускорение прогресса?

2. Что Вы знаете о научно – технической революции и её социальных последствиях?

3. Что такое информационные технологии?

4. Охарактеризуйте Ваше понимание глобальных проблем. Когда и почему они были осознаны?

5. Каковы пути решения глобальных проблем?

6. Что такое концепция «устойчивого развития»? Кто из современных философов полагает, что в современном мире станет заметным «конфликт цивилизаций»?

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ.

АБСТРАКТНЫЙ ПРЕДМЕТ - выделенные путем абстракции отдельные стороны, свойства, состояния материальных предметов и отношения между ними.

АБСТРАКЦИЯ - формирование образов реальности посредством отвлечения, путем использования лишь части информации, содержащейся в исходных данных, и прибавления к этой информации новой информации, не вытекающей из исходных данных.

АГНОСТИЦИЗМ – философское учение, отрицающее возможности человека истинно познавать мир.

АДЕКВАТНЫЙ - соответствующий, соразмерный, верный, точный.

АКСИОЛОГИЯ (от греч. axios — ценность, logos –– слово, учение) — философская дисциплина, изучающая ценности как смыслоообразующие основания человеческого бытия, которые направляют и мотивируют человеческую жизнь и деятельность. Слово "аксиологический" –– употребляется также в значении "относящийся к ценностям".

АКСИОМА - исходное положение научной теории, принимаемое в качестве истинного без логического доказательства и лежащее в основе доказательств других положений этой теории.

АКСИОМАТИЧЕСКИЙ МЕТОД - способ построения теории, при котором в ее основу кладутся некоторые исходные положения - аксиомы или постулаты, из которых все остальные утверждения этой теории должны выводиться чисто логическим путем.

АНАЛИЗ - процедура мысленного или реального расчленения предмета на части и рассмотрение частей по отдельности.

АНАЛИТИЧЕСКИЕ И СИНТЕТИЧЕСКИЕ СУЖДЕНИЯ - суждения, различаемые по способу установления. Аналитические - суждения, истинность которых устанавливается путем чисто логического анализа. Синтетические - суждения, истинность которых обосновывается путем обращения к внешней информации.

АНАЛОГИЯ - умозаключение на основе переноса знания об одном объекте на менее изученный объект, сходный с первым в некотором отношении.

АНАМНЕСИС - термин платоновской философии, обозначающий состояние человеческой души, припоминающей в здешнем мире виденное ею в мире потустороннем.

АНТИНОМИЯ – противоречие между двумя высказываниями о предмете, в равной степени доказуемыми.

АНТРОПОЛОГИЯ (от греч. antropos — человек, logos — слово, учение) — учение о человеке. Философская антропология — это часть философии, в которой осмысливаются проблемы человеческой природы и человеческого бытия, изучается его сущность и существование, отношения с миром. Не следует путать философскую А. с А. как биологической дисциплиной о происхождении и физической эволюции человека и "культурной" или "социальной" А. под которыми в англоязычном обществознании понимается этнография — частно-социальная наука о народах.

АНТРОПОЦЕНТРИЗМ – воззрение, согласно которому человек есть центр и высшая цель мироздания.

АПЕЙРОН – термин древнегреческой философии, означающий «бесконечное».

АПОРИЯ – трудноразрешимая проблема, связанная обычно с противоречием между данными наблюдения и опыта и их мысленным анализом.

АПОСТЕРИОРИ И АПРИОРИ - различие знания по отношению к опыту. Априорное знание - знание, предшествующее опыту и независимое от него. Апостериорное - знание, получаемое из опыта.

АПРИОРНОЕ ЗНАНИЕ – знание, предшествующее опыту и независимое от него.

АРГУМЕНТ - суждение, приводимое в подтверждение какого-либо другого суждения.

АТОМ – понятие древнегреческой философии, введенное Левкиппом для обозначения мельчайших, далее уже неделимых единиц бытия, из которых состоят все вещи.

БАЗИС - это экономическая структура общества, включающая совокупность производственных отношений, складывающихся в соответствии с определенным уровнем развития производительных сил.

БЕСКОНЕЧНОСТЬ - качественное многообразие, включающее в себя бесконечность пространства и времени.

БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ - совокупность психических процессов, операций и состояний, не представленных в сознании субъекта.

БИОСФЕРА - (греч. bios - жизнь и sphaira - сфера, область) - это сфера всего живого на Земле, включающая населенную организмами верхнюю часть земной коры (литосферу), гидросферу и атмосферу.

БИФУРКАЦИЯ - раздвоение, разделение, разветвление чего-либо.

БЫТИЕ в самом широком смысле - это предельно общее понятие о существовании, о сущем вообще. Бытие- это все, что существует. Бытие –философская категория, обозначающая реальность, существующую объективно, вне и независимо от сознания человека.

ВЕРИФИКАЦИЯ - процесс установления истинности научных утверждений в результате их эмпирической проверки.

ВЕРОЯТНОСТНО-СТАТИСТИЧЕСКИЙ ЗАКОН - это закон, управляющий поведением больших совокупностей и в отношении индивидуального объекта позволяющий делать лишь вероятностные заключения об его поведении.

ВЕРОЯТНОСТЬ - понятие, характеризующее количественную меру возможности появления некоторого события при определенных условиях.

«ВЕЩЬ В СЕБЕ» – философский термин, означающий вещи как они существуют сами по себе в отличие от того, какими они являются «для нас» – в нашем познании.

ВНЕШНЕЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ - это противоречие между данной системой и другой, находящейся вне ее.

ВНУТРЕННЕЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ - это противоречие, находящиеся внутри системы.

ВОЗМОЖНОСТЬ - это такое состояние, когда имеется одна часть детерминирующих факторов, но отсутствует другая их часть, или когда детерминирующие факторы недостаточно зрелы, чтобы возникло новое явление.

ВООБРАЖЕНИЕ - психическая деятельность, состоящая в создании представлений и мысленных ситуаций, никогда в целом не воспринимавшихся человеком в действительности.

ВОСПРИЯТИЕ - процесс отражения действительности в форме целостного чувственного образа объекта.

ВОСХОЖДЕНИЕ ОТ АБСТРАКТНОГО К КОНКРЕТНОМУ - метод, состоящий в движении мысли ко все более полному, всестороннему и целостному теоретическому воспроизведению предмета.

ВРЕМЕННАЯ АСИММЕТРИЯ - это формирование причины, которая всегда предшествует возникновению следствия.

ВРЕМЯ - это форма координации сменяющихся объектов и их состояний.

ВРОЖДЕННОЕ ЗНАНИЕ - учение рационализма, признающее знание, которое имеет доопытное происхождение.

ВЧУВСТВОВАНИЕ - перенесение на предмет вызываемых им чувств и настроений.

ВЫВОД - рассуждение, в ходе которого из исходных суждений получается новое суждение, логически вытекающее из исходных.

ГЕНЕТИЧЕСКИЙ МЕТОД - метод, исследующий возникновение, происхождение и становление развивающихся явлений.

ГЕНИАЛЬНОСТЬ - высшая степень проявления творческих сил человека.

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ СРЕДА - это региональная характеристика естественной среды, в которой развивается конкретное общество, государство.

ГИПОСТАЗИРОВАНИЕ - наделение самостоятельным бытием какого-либо отвлеченного понятия, свойства, идеи.

ГИПОТЕЗА - допущение или предположение, истинностное значение которого неопределенно.

ГИПОТЕТИКО-ДЕДУКТИВНЫЙ МЕТОД - метод, основанный на выведении заключений из гипотез и других посылок, истинное значение которых неизвестно.

ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА - комплекс острейших социоприродных противоречий, затрагивающих мир в целом, а вместе с ним и отдельные регионы и страны.

ГНОСЕОЛОГИЯ - см. ТЕОРИЯ ПОЗНАНИЯ.

ГОСУДАРСТВО - это основной политический институт классового общества, организующий, направляющий и контролирующий совместную деятельность и отношения людей, социальных групп, классов и организаций данного общества в целях защиты его экономической и социальной структур.

ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО - это характеристика развития политической сферы, свидетельствующая о ее качественной трансформации в неполитическую, переходе в сферу собственно самоуправления человечества.

ГУМАНИЗМ, в широком смысле – исторически изменяющаяся система воззрений, признающая ценность человека как личности, его права на свободу, счастье, развитие и проявление своих способностей, считающая благо человека критерием оценки социальных институтов; в узком смысле – культурное движение эпохи Возрождения.

ДВИЖЕНИЕ - это способ существования сущего. Движение - это есть изменение.

ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ ИСТОРИИ - это деятельность социальных субъектов, которая способствует разрешению основных, главных социальных противоречий.

ДВОЙСТВЕННАЯ ИСТИНА - учение о разделении философских, научных с одной стороны, и богословских истин, с другой.

ДЕДУКЦИЯ - переход от общего к частному согласно логическим правилам.

ДЕТЕРМИНИЗМ - это учение о всеобщей обусловленности объективных явлений.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - целесообразное изменение и преобразование окружающего мира человеком.

ДИАЛЕКТИКА – учение о наиболее общих закономерных связях и становлении, развитии бытия и познания. Первоначально под диалектикой понималось искусство спора, умение вести беседу посредством вопросов и ответов.

ДИАЛЕКТИЧЕСКОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ - это взаимодействие противоположных, взаимоисключающих сторон и тенденций, предметов и явлений, которые находятся во внутреннем единстве и взаимопроникновении.

«ДИАЛОГ» ЦИВИЛИЗАЦИЙ - такое взаимовлияние народов и культур, при котором они заимствуют кое-что друг у друга, но все же остаются собой, не сливаются с другими, не поглощаются ими.

ДИНАМИЧЕСКИЙ ЗАКОН - это такая форма причинной связи, при которой начальное состояние системы однозначно определяет ее последующее состояние.

ДОГМА - доктрина или отдельное положение, принимаемое лишь на основе веры или слепого подчинения авторитету.

ДОГМАТИЗМ - тип мышления, при котором положение принимается без учета конкретной реальности, условий места и времени.

ДОКАЗАТЕЛЬСТВО - процесс установления истины, обоснование истинности суждения.

ДОСТОВЕРНОСТЬ - характеристика знания как обоснованного, доказанного, бесспорного.

ДУАЛИЗМ - учение, утверждающее, что в основе всего существующего находятся два начала.

ДУХОВНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА - это область общественной жизни, в которой осуществляется процесс духовного производства, т.е. создание и развитие общественного сознания в его целостности.

ЕДИНИЧНОЕ - это объект во всей совокупности присущих ему свойств, отличающих его от всех других объектов и составляющих его индивидуальную, качественную и количественную определенность.

ЕСТЕСТВЕННАЯ СРЕДА - это часть природы, с которой непосредственно взаимодействует общество в процессе своего существования и развития.

ЗАБЛУЖДЕНИЕ несоответствие знания действительности, обусловленное ограниченностью практики и наличного знания либо абсолютизацией отдельных моментов познания или сторон действительности.

ЗАКОН - это необходимые, устойчивые, повторяющиеся существенные связи и отношения вещей.

ЗДРАВЫЙ СМЫСЛ - стихийно складывающиеся под воздействием повседневного опыта взгляды людей на действительность и самих себя.

ЗНАК - материальный предмет (явление, событие), выступающий в качестве представителя некоторого другого предмета, свойства, отношения, и используемый для обработки информации.

ЗНАНИЕ - результат процесса познания, адекватное отражение действительности в сознании человека.

ЗНАЧЕНИЕ - содержание, информация, связываемые с тем или иным знаком.

ИДЕАЛ (от греч. idea — образец, норма)— идеальный образ, имеющий нормативный характер и определяющий способ и характер поведения, деятельности человека или социальной группы. Одни философы рассматривают И. как норму, принятую в результате соглашения между людьми, другие — как на самодовлеющую и трансцендентную духовную сущность.

ИДЕАЛИЗАЦИЯ - мысленное конструирование образов объектов, не существующих и не осуществимых в действительности, имеющих прообразы в реальном мире.

ИДЕАЛИЗИРОВАННЫЙ ОБЪЕКТ - мысленная конструкция, результата идеализации; в познании, как правило, рассматривается в единстве с другими подобными конструкциями (система идеальных объектов).

ИДЕАЛЬНОЕ - специфический способ бытия объекта, представленного (отраженного) в сознании и духовном аспекте жизнедеятельности субъекта.

ИДЕЯ - мысленное образование, включающее в себя сознание цели и проекции дальнейшего познания и практического преобразования мира.

«ИЕРОГЛИФОВ ТЕОРИЯ» - термин, обозначающий концепцию, которая утверждает, что ощущения являются условными знаками вещей, не имеющими ничего общего с вещами и их свойствами.

ИЗМЕРЕНИЕ - процесс определения отношения одной величины (измеряемой) к другой, принятой за постоянную единицу измерения.

ИЗОМОРФИЗМ И ГОМОМОРФИЗМ - термины, выражающие одинаковость.

Изоморфизм означает полное подобие. Гомоморфизм - частичное подобие, или уподобление.

ИЗОТРОПНОСТЬ ПРОСТРАНСТВА - равноправность всех возможных направлений.

ИММАНЕНТНОЕ - внутренне присущее какому-либо предмету то или иное свойство или закономерность.

ИНДУКЦИЯ – умозаключение от частного к общему; вид обобщения, связанный с предвосхищением результатов наблюдений и экспериментов, на основе данных опыта.

ИНТЕЛЛЕКТ - способности мышления, рационального познания, в отличие от таких способностей, как чувство, воля, воображение и т. п.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ - значение или совокупность значений (смыслов), придаваемых отдельным элементам или всем элементам некоторой теории (выражениям, формулам, отдельным символам).

ИНТЕРСОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ - проблемы, которые связаны с отношениями между основными социальными общностями человечества, т.е. между группами государств.

ИНТРОСПЕКЦИЯ - то же, что самонаблюдение.

ИНТУИЦИЯ - способность постижения (усмотрения) истины путем прямого ее переживания без обращения к ее обоснованию с помощью доказательства.

ИНФОРМАЦИЯ - содержащиеся в чем-либо сведения о чем-либо, признаки некоторого объекта, представленные в другом объекте.

ИРОНИЯ - расхождение намерения, замысла и его результата, объективного смысла.

ИРРАЦИОНАЛЬНОЕ находящееся за пределами разума, алогичное, неинтеллектуальное, несоизмеримое с рациональным мышлением, противоречащее ему.

ИРРЕАЛЬНОЕ - существующее не в действительности, а только в мысли.

ИСКУССТВЕННАЯ СРЕДА - это такая часть окружающей среды, которая создана человеком в процессе исторического развития общественного производства и не существует сама по себе как природа.

ИССЛЕДОВАНИЕ - в широком смысле - процесс выработки систематических знаний о действительности; в узком смысле - вид, часть познавательной деятельности, связанный с определенной задачей.

ИСТИНА - адекватное отражение объекта познающим субъектом, воспроизведение его таковым, каким он существует сам по себе, вне и независимо от человека, его сознания;

объективное содержание сознания.

ИСТОРИЗМ - подход к действительности как изменяющейся во времени, развивающейся.

КАТЕГОРИИ - предельно общие, фундаментальные понятия, отражающие наиболее существенные, закономерные связи и отношения реальной действительности и познания.

КАТЕГОРИЧЕСКИЙ ИМПЕРАТИВ – термин, введенный И.Кантом в «Критике практического разума» и обозначающий основной закон его этики.

КАЧЕСТВО - это внешняя и внутренняя определенность, система характерных черт предметов, теряя которую, предметы перестают быть тем, что они есть.

КЛАССИФИКАЦИЯ - система соподчиненных понятий некоторой области знания или деятельности человека, используемая как средство для установления связей между этими понятиями или классами объектов.

КЛАССЫ - это большие группы людей, различающиеся по их месту в исторически определенной системе общественного производства, по их отношению (большей частью закрепленному и оформленному в законах) к средствам производства, по их роли в общественной организации труда, а, следовательно, по способам получения и размерам той доли общественного богатства, которой они располагают.

КОЛИЧЕСТВО - это совокупность таких изменений в материальной системе, которые нетождественны изменению ее сущности.

КОНВЕНЦИОНАЛИЗМ - подход, согласно которому в основе математических и естественнонаучных теорий лежат произвольные соглашения, выбор которых регулируется лишь соображениями удобства, целесообразности.

КОНЕЧНОЕ - появляющийся и исчезающий момент бесконечного изменения сущего.

КОНЦЕПТ - содержание понятия.

КОНЦЕПЦИЯ - способ трактовки предмета на основе понятий, руководящая идея, принцип систематического освещения предмета.

КОСМОС – термин древнегреческой философии для обозначения мира как структурно организованного и упорядоченного целого.

КРЕАЦИОНИЗМ – религиозное учение о сотворении мира Богом из ничего.

КУЛЬТУРА - это процесс создания и развития общественного человека во имя реализации своей родовой (сущностной) природы при помощи созданных им материальных и духовных средств, это процесс самосозидания человека в его общественной жизни; - это мера человеческого в человеке.

КУЛЬТУРА ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ - способ организации и развития познавательной деятельности человека, представленный в виде знаний, методов, материальных средств познания, в системе познавательных норм и ценностей, а также учреждений (лабораторий, журналов, академий и т. п.).

ЛОГИКА - наука об общезначимых формах и средствах мысли, необходимых для рационального познания любой области действительности.

ЛОГИКА НАУКИ - дисциплина, применяющая понятия и технический аппарат современной формальной логики к анализу систем научного знания.

ЛОГОС – первоначально – слово, речь, язык; позже, в переносном смысле – мысль, понятие, разум, смысл, мировой закон. У Гераклита и стоиков – мировой разум, идентичный с безличной, возвышающейся даже над богами закономерностью Вселенной.

МАЙЕВТИКА, буквально – повивальное искусство, с которым герой платоновских диалогов Сократ любил сравнивать свой метод философствования. Сократ видел свою задачу в том, чтобы, беседуя и ставя все новые и новые вопросы, побуждать других самим находить истину.

МАТЕРИЯ ( от лат. - материал, вещество) - это объективная реальность, существующая независимо от человеческого сознания. Материя – это субстанция (основа) всех вещей и явлений в мире.



Pages:   || 2 | 3 |
Похожие работы:

«Костюнина Г.М. Ассоциация стран Юго-Восточной Азии (АСЕАН) // Международная экономическая интеграция: учебное пособие / Под ред. Н.Н.Ливенцева. – М.: Экономистъ, 2006. – С. 226-261. Костюнина Г.М. Ассоциация стран Юго-Восточной Азии (АСЕАН) 1. Цели и направления создания АСЕАН. Результаты интеграционных тенденций в 1960-80-е гг. Ассоциация стран Юго-Восточной Азии АСЕАН (Association of South East Asian Nations ASEAN) создана в 1967 г. в составе пяти государств Сингапура, Таиланда, Филиппин,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА С. Ю. Плешков НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЙ СТРОИТЕЛЬНОЙ ОТРАСЛИ Курс лекций Рекомендовано методическим советом УрФУ в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по программе магистратуры по направлению подготовки 270800 «Строительство» Екатеринбург Издательство Уральского университета УДК 624.0(075.8)...»

«ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ И РЕГИОНАЛИСТИКА Методические указания к выполнению контрольных работ для студентов, обучающихся по направлению подготовки 080200.62 – «Менеджмент», профиль «Производственный менеджмент» Составитель: С. С. Мурадянц Владикавказ 2014 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ГОРНО-МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)»...»

«Дмитрий Юрьевич Каталевский выпускник МГУ имени М.В. Ломоносова, магистр в области управления Государственного университета штата Нью-Йорк (MPA), кандидат экономических наук. Разработал оригинальный лекционный курс по основам имитационного моделирования и системного мышления в управлении. Преподаватель на программах MBA и Executive MBA в Институте бизнеса и делового администрирования РАНХиГС, в МГУ имени М.В. Ломоносова. Имеет многолетний опыт работы в бизнесе в области консультирования...»

«УТВЕРЖДЕНА приказом Западно-Каспийского БВУ от «_» 2014 г. № СХЕМА КОМПЛЕКСНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И ОХРАНЫ ВОДНЫХ ОБЪЕКТОВ БЕССТОЧНЫХ РАЙОНОВ МЕЖДУРЕЧЬЯ ТЕРЕКА, ДОНА И ВОЛГИ Книга 3. ЦЕЛЕВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ Содержание Введение 1. Целевые показатели качества воды в водных объектах бессточных районов междуречья Терека, Дона и Волги 2. Целевые показатели развития системы государственного мониторинга водных объектов 3. Целевые показатели уменьшения негативных последствий наводнений и других видов...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт права, экономики и управления Кафедра мировой экономики и международного бизнеса Т.В. Погодаева ИНВЕСТИЦИОННОЕ ПРОЕКТРОВАНИЕ И УПРАВЛЕНИЕ МЕЖДУНАРОДНЫМИ ПРОЕКТАМИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 38.03.01 (080100.62) «Экономика» профиля «Мировая...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра менеджмента, маркетинга и логистики Ахмедзянова Р.М. СОЦИОЛОГИЯ РЫНКОВ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 38.03.02 (080200.62) «Менеджмент» очной и заочной форм обучения Тюменский государственный университет Ахмедзянова...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра экономической теории и прикладной экономики Н.Р. Шишкина ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 38.05.02 (036401.65) «Таможенное дело» очной и заочной формы обучения Тюменский государственный университет...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от..2015 Содержание: УМК по дисциплине «Учебная практика» для студентов направления 38.03.03 (080400.62) «Управление персоналом» очной и заочной формы обучения Автор: Лиман И.А., Никифорова А.С. Объем 19 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Заведующий Протокол заседания кафедрой Рекомендовано кафедры от 24.03.2015 экономической Лиман И.А. к электронному..2015 теории и прикладной изданию №9 экономики Председатель УМК Протокол заседания...»

«Дагестанский государственный институт народного хозяйства Кафедра «Маркетинг и коммерция» Рабочая программа дисциплины «Товароведение потребительских товаров» Направление подготовки – 100700 Торговое дело профиль «Коммерция» Квалификация бакалавр Махачкала 2015 УДК 620.2 ББК 30.609 Составитель Атаева Аида Уллубиевна, заместитель заведующей кафедрой «Маркетинг и коммерция» ДГИНХ. Внутренний рецензент – Минатуллаев Арслан Айнутдинович, кандидат экономических наук, доцент, зав. кафедрой...»

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ Кафедра экономики производства ЗАБИРОВА Л.М. УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ ОРГАНИЗАЦИИ Учебнометодическая разработка Казань – 2013 Принято на заседании кафедры экономики производства Протокол № 9 от 28 июня 2013 г Рецензенты: доктор экономических наук, профессор кафедры экономики производства КФУ А.Р Сафиуллин; кандидат экономических наук, доцент кафедры экономики производства КФУ С.Г. Свалова Забирова Л.М. Управление...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра математических методов, информационных технологий и систем управления в экономике Тарасов О.А. ЭКОНОМИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 38.03.02 (080200.62) «Менеджмент», очной и заочной форм...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра мировой экономики и международного бизнеса Загвязинская Н.М., Ефремова И.А. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОРГАНИЗАЦИИ И РЕГИОНАЛЬНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 036401.65 «Таможенное дело»...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского Экономический факультет Кафедра экономики и социологии труда «Утверждаю» Проректор по учебной работе _ Т.Б. Смирнова “_” 20 г.МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ по дисциплине «Экономика труда. Ч.1» к следующим образовательным профессиональным программам подготовки...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра таможенного дела А.П. Горн КУРСОВАЯ РАБОТА ПО СПЕЦИАЛИЗАЦИИ Методические указания по выполнению курсовой работы для студентов специальности 38.05.02 (036401.65) «Таможенное дело» по специализации «Таможенные платежи» очной и заочной форм обучения Тюменский...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» кафедра гражданско-правовых дисциплин МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) ДИСЦИПЛИНЫ Гражданское право Направление подготовки 030900.62 «Юриспруденция» Профиль подготовки общий Квалификация (степень) выпускника бакалавр Волжский, 2011 г. Учебно-методический комплекс дисциплины «Гражданское право» разработан в...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра мировой экономики и международного бизнеса Аникеева О.П. УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 38.03.01 (0080100.62) «Экономика» профиля подготовки «Мировая экономика» очной и заочной формы обучения Тюменский...»

«Утверждены РАТО от_ №_ Методические рекомендации по разработке Стратегии социально-экономического развития муниципальных образований (далее – Методические рекомендации) 1. Общие положения Основание для разработки Методических рекомендаций 1. Настоящие Методические рекомендации разработаны с целью организации деятельности по разработке Стратегий социально-экономического развития муниципального образования Томской области и формирования на территории Томской области взаимосвязанной системы...»

«Обеспеченность образовательного процесса по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика», » профиль «Мировая экономика» учебной и учебнометодической литературой № Наименование дисциплины Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной и учебно-методической литературы п/п Учебно-методический комплекс по дисциплине «История», 2014 г.Зуев М.Н. История России : учеб. пособие для бакалавров / Зуев М.Н. 2-е изд., перераб. и доп. М. : Юрайт, 2013. 655 с. Орлов А.С. История России:...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА БАЛАШИХА «ЛИЦЕЙ» http://balobr.ru/Projects/Stagpl/ ПРОЕКТ: «Создание модели стажировочной площадки для управленческого персонала образовательных организаций Московской области на базе образовательного учреждения – носителя инновационного опыта» г.Балашиха, 2014г. ОПИСАНИЕ ИННОВАЦИОННОГО ПРЕКТА 1. Сведения о проекте 1.1. Тема проекта: Создание модели стажировочной площадки для управленческого персонала образовательных...»





 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.