WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 | 3 |

«Кафедра уголовно-правовых дисциплин МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) ДИСЦИПЛИНЫ «УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРАВО» Направление подготовки ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА»

Кафедра уголовно-правовых дисциплин

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

(УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) ДИСЦИПЛИНЫ

«УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРАВО»

Направление подготовки 030900.62 юриспруденция Профиль подготовки общий Квалификация (степень) выпускника бакалавр Волжский, 2011 г.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Уголовно – исполнительное право»

разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного выпускника и предназначен для студентов, обучающихся по направлению 030900.62 «юриспруденция»

Учебно-методический комплекс дисциплины «Уголовно – исполнительное право»

рекомендован к утверждению на заседании кафедры уголовно-правовых дисциплин Протокол № 11 от « 25 » мая 2011 г.

Составители УМКД: доцент кафедры уголовно-правовых дисциплин Янковская Н.А.

УМКД согласован с руководителем ООП 030900.62 «Юриспруденция»

«25» мая 2011 г.

СТРУКТУРА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ДИСЦИПЛИНЫ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Рекомендации по планированию и организации времени, необходимого для изучения дисциплины

2. Рекомендации по подготовке к практическому (семинарскому) занятию

3. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

4. Рекомендации по использованию материалов УМКД

5. Рекомендации по работе с литературой

6. Рекомендации по подготовке к промежуточной аттестации

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Учебно-методическое обеспечение лекций

2. Учебно-методическое обеспечение практических (семинарских) занятий

3. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

4. Учебно-методическое обеспечение курсовой работы

5. Словарь терминов

6. Персоналии

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ УСПЕВАЕМОСТИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА»

Кафедра уголовно-правовых дисциплин

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

«УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРАВО»

Направление подготовки 030900.62 юриспруденция Профиль подготовки общий Квалификация (степень) выпускника бакалавр Волжский, 2011 г.

1.

–  –  –

Планирование и организация времени, необходимого на изучение дисциплины, предусматривается ФГОС и учебным планом дисциплины. Объем часов и формы работы по изучению дисциплины распределены в рабочей программе соответствующей дисциплины.

2. Рекомендации по подготовке к практическому (семинарскому) занятию Семинарское занятие представляет собой такую форму обучения в учреждениях ВПО, которая предоставляет студентам возможности для обсуждения теоретических знаний с целью определения их практического применения, в том числе средствами моделирования профессиональной деятельности.

Семинарское занятие не сводится к закреплению или копированию знаний, полученных на лекции. Его задачи значительно шире, сложнее и интереснее. Семинарское занятие одновременно реализует учебное, коммуникативное и профессиональное предназначение.

Подготовка к практическому (семинарскому) занятию начинается с тщательного ознакомления с условиями предстоящей работы, т. е. с обращения к планам семинарских занятий.

Определившись с проблемой, привлекающей наибольшее внимание, следует обратиться к рекомендуемой литературе. Следует иметь ввиду, что в семинаре участвует вся группа, а потому задание к практическому занятию следует распределить на весь коллектив. Задание должно быть охвачено полностью и рекомендованная литература должна быть освоена группой в полном объёме.

Для полноценной подготовки к практическому занятию чтения учебника крайне недостаточно – в учебных пособиях излагаются только принципиальные основы, в то время как в монографиях и статьях на ту или иную тему поднимаемый вопрос рассматривается с разных ракурсов или ракурса одного, но в любом случае достаточно подробно и глубоко. Тем не менее, для того, чтобы должным образом сориентироваться в сути задания, сначала следует ознакомиться с соответствующим текстом учебника – вне зависимости от того, предусмотрена ли лекция в дополнение к данному семинару или нет. Оценив задание, выбрав тот или иной сюжет, и подобрав соответствующую литературу, можно приступать собственно к подготовке к семинару.

Работа над литературой, статья ли это или монография, состоит из трёх этапов – чтения работы, её конспектирования, заключительного обобщения сути изучаемой работы.

Прежде, чем браться за конспектирование, скажем, статьи, следует её хотя бы однажды прочитать, чтобы составить о ней предварительное мнение, постараться выделить основную мысль или несколько базовых точек, опираясь на которые можно будет в дальнейшем работать с текстом.

Конспектирование – дело очень тонкое и трудоёмкое, в общем виде может быть определено как фиксация основных положений и отличительных черт рассматриваемого труда вкупе с творческой переработкой идей, в нём содержащихся. Конспектирование – один из эффективных способов усвоения письменного текста. Хотя само конспектирование уже может рассматриваться как обобщение, тем не менее есть смысл выделить последнее особицей, поскольку в ходе заключительного обобщения идеи изучаемой работы окончательно утверждаются в сознании изучающего. Достоинством заключительного обобщения как самостоятельного этапа работы с текстом является то, что здесь читатель, будучи автором обобщений, отделяет себя от статьи, что является гарантией независимости читателя от текста.

Если программа занятия предусматривает работу с источником, то этой стороне подготовки к семинару следует уделить пристальное внимание. В сущности, разбор источника не отличается от работы с литературой – то же чтение, конспектирование, обобщение.

Тщательная подготовка к семинарским занятиям, как и к лекциям, имеет определяющее значение: семинар пройдёт так, как аудитория подготовилась к его проведению.

Самостоятельная работа – столп, на котором держится вся подготовка по изучаемому курсу.

Готовясь к практическим занятиям, следует активно пользоваться справочной литературой: энциклопедиями, словарями, альбомами схем и др. Владение понятийным аппаратом изучаемого курса является необходимостью.

На семинаре идёт не проверка вашей подготовки к занятию (подготовка есть необходимое условие), но степень проникновения в суть материала, обсуждаемой проблемы.

Поэтому беседа будет идти не по содержанию прочитанных работ; преподаватель будет ставить проблемные вопросы, не все из которых могут прямо относиться к обработанной вами литературе.

3. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Система высшего образования базируется на рациональном сочетании нескольких видов учебной деятельности, в том числе лекций, практических занятий и самостоятельной работы студентов. Последний компонент является основой полноценного образования: только упорный собственный труд и желание приобрести знания могут стать гарантией превращения студента в высококлассного специалиста. Поэтому стимулирование самостоятельной, индивидуальной работы студентов, как учебной, так и научной, представляется одним из основных направлений в совершенствовании современного высшего образования.

Цель самостоятельной работы студентов заключается в глубоком, полном усвоении учебного материала и в развитии навыков самообразования. В целом разумное сочетание самостоятельной работы с иными видами учебной деятельности позволяет реализовать три основные компонента университетского образования:

- познавательный, который заключается в усвоении студентами необходимой суммы знаний по избранной специальности, а также способности самостоятельно их пополнять;

- развивающий, то есть выработка навыков аналитического и логического мышления, способности профессионально оценить ситуацию и найти правильное решение;

- воспитательный - формирование профессионального правового сознания, мировоззренческих установок, связанных не только с выбранной ими специальностью, но и с общим уровнем развития личности.

Самостоятельная работа студентов обычно складывается из нескольких составляющих:

- работа с текстами: учебниками, нормативными материалами, историческими первоисточниками, дополнительной литературой, в том числе материалами интернета, а также проработка конспектов лекций;

- написание докладов, рефератов, курсовых и дипломных работ, составление графиков, таблиц, схем;

- участие в работе семинаров, студенческих научных конференций, олимпиад;

- подготовка к зачету непосредственно перед ними.

Таким образом, самостоятельная работа студентов является необходимым компонентом получения полноценного высшего образования. В учебных планах всех дисциплин на нее отводится не менее половины учебного времени.

–  –  –

Все материалы учебно-методического комплекса по дисциплине «Уголовноисполнительное право» доступны для студентов и расположены на электронном сайте ВИЭПП.

5. Рекомендации по работе с литературой Изучение литературы очень трудоемкая и ответственная часть подготовки к семинарскому занятию, написанию эссе, реферата, доклада и т.п. Она, как правило, сопровождается записями в следующих формах:

- конспект – краткая схематическая запись основного содержания научной работы.

Целью конспектирования является выявление логики, схемы доказательств, основных выводов произведения;

- план – краткая форма записи прочитанного, перечень вопросов, рассматриваемых в книге, статье, составление плана раскрывает логику произведения, способствует ориентации в его содержании;

- выписки – либо цитаты из произведения, либо дословное изложение мест из источника, способствуют более глубокому пониманию читаемого текста;

- тезисы – сжатое изложение основных мыслей и положений прочитанного материала;

- аннотация – очень краткое изложение содержания прочитанной работы, составляется после полного прочтения и осмысливания работы;

- резюме – краткая оценка прочитанного произведения, отражает наиболее общие выводы и положения работы, ее концептуальные итоги.

При работе необходимо не только привлечь наиболее широкий круг литературы, но и суметь на ее основе разобраться в степени изученности темы. Стоит выявить дискуссионные вопросы, нерешенные проблемы, попытаться высказать свое отношение к ним, привести и аргументировать свою точку зрения или отметить, какой из имеющихся в литературе точек зрения по данной проблематике придерживается автор и почему.

6. Рекомендации по подготовке к итоговой аттестации (зачет)

Формой промежуточного контроля знаний и умений, полученных в процессе изучения дисциплины «Уголовно-исполнительное право» является зачет.

Зачет дает возможность преподавателю:

– выяснить уровень освоения студентами учебной программы дисциплины «Уголовноисполнительное право»;

– оценить формирование у студентов определенных знаний и навыков их использования, необходимых и достаточных для будущей самостоятельной юридической работы;

– оценить умение студентов творчески мыслить и логически правильно излагать ответы на поставленные вопросы.

В соответствии с Положением о рейтинговой системе, принятым во ВИЭПП и критериями рейтинговой системы данной дисциплины, разработанной ведущим преподавателем, положительная оценка на зачете зависит от количества баллов, полученных в ходе аттестации. При этом порог допуска к промежуточной (семестровой) аттестации равен 30 баллам, то есть обязательным условием допуска студента к зачету является необходимость в течение семестра набрать не менее 30 баллов.

Для успешной подготовки к сдаче зачета студентам необходимо вновь обратиться к пройденному материалу.

Литература для подготовки к зачету рекомендуется преподавателем, либо указана в учебно-методическом пособии.

При подготовке к зачету в качестве ориентира студент может использовать перечень контрольных вопросов для самопроверки.

Проверка остаточных знаний позволяет:

– выяснить уровень освоения студентами учебных программ;

– оценить формирование у студентов определенных знаний и навыков их использования, необходимых и достаточных для будущей самостоятельной юридической работы;

– проанализировать уровень квалификации преподавателей, ответственных за конкретные дисциплины учебного плана;

– оценить умение студентов творчески мыслить и логически правильно излагать ответы на поставленные вопросы.

Оценка знаний студентов должна опираться на строго объективные критерии, научно обоснованные педагогикой и обязательные для выполнения всех преподавателей.

Среди таких критериев важнейшими являются принципы подхода к оценке. В наиболее общем виде эти принципы можно представить следующим образом:

– глубокие знания и понимание существа вопроса, но не всех его деталей, а лишь основных;

– степень сознательного и творческого усвоения изучаемых наук как базы личных убеждений и полезных обществу действий;

– понимание сущности науки, места каждой темы в общем курсе и её связи с предыдущими и последующими темами;

– выделение коренных проблем науки и умение правильно использовать это знание в самостоятельной научной деятельности или практической работе по специальности.

Зачет может проводиться в устной, письменной форме и с применением тестов. Зачет проводится по вопросам, охватывающим весь пройденный материал. По окончанию зачета преподаватель может задать студенту дополнительные и уточняющие вопросы.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА»

–  –  –

Номер и тема занятия, ключевые понятия, вопросы (задания) для обсуждения Занятие № 1. Тема: Понятие, предмет, система, задачи уголовно - исполнительного права.

Уголовно-исполнительное законодательство России.

Вопросы:

1. Понятие уголовно – исполнительного права. Предмет и система курса. Функции уголовно – исполнительного права. Принципы уголовно – исполнительного права.

2. Место уголовно – исполнительного права в системе наук. Уголовно – исполнительные правоотношения.

3. Уголовно-исполнительное законодательство. Структура и содержание уголовно исполнительного законодательства.

4. Действие уголовно-исполнительного законодательства по кругу лиц, в пространстве и во времени. Уголовно-исполнительное законодательство и международно-правовые акты.

Ключевые понятия:

Уголовно – исполнительное право, предмет, принципы, система УИП, функция УИП, уголовно

– исполнительное законодательство, норма УИП, уголовно – исполнительная политика.

Вопросы (задания) для обсуждения:

1. Определите понятие и основные положения уголовно-исполнительной политики России в современных условиях.

2. Какова структура курса уголовно-исполнительного права.

3. Цели, задачи и функции уголовно-исполнительного права.

4. Принципы уголовно-исполнительного права.

5. Назовите понятие и состав уголовно-исполнительных правоотношений?

6. Какие принципы уголовно-исполнительного законодательства предусмотрены УИК РФ?

7. Что представляют собой основные средства исправления осужденных?

Занятие № 2. Тема: Учреждения и органы, исполняющие уголовные наказания и контроль за их деятельностью. (кейс-стади)

Вопросы:

1. Виды учреждений и органов государства, исполняющих наказания.

2. Организация уголовно-исполнительной системы Российской Федерации.

3. Исправительные учреждения, исполняющие наказание в виде лишения свободы: их виды общая характеристика.

4. Понятие контроля за деятельностью учреждений и органов, исполняющих наказания, и его виды.

5. Прокурорский надзор за соблюдением законов администрацией учреждений и органов, исполняющих наказания.

Ключевые понятия:

Уголовно-исполнительная инспекция, общественный контроль, исправительные учреждения, комиссии по делам несовершеннолетних, прокурорский надзор, учреждения и органы, исполняющие наказания.

Вопросы (задания) для обсуждения:

1. Назовите учреждения и органы, исполняющие наказания.

2. Какие меры медицинского характера применяются к осужденным?

3. Как производится контроль органов государственной власти, судебный контроль, ведомственный контроль и прокурорский надзор?

Занятие № 3. Тема: Правовое положение подозреваемого и обвиняемого, содержащегося под стражей.

Вопросы:

1. Понятие, правовое регулирование и основания содержания под стражей.

2. Место и роль следственных изоляторов в системе исправительных учреждений.

3. Понятие, социально-правовое назначение и содержание правового положения подозреваемого и обвиняемого содержащихся под стражей: их субъективные права, законные интересы и основные обязанности.

Ключевые понятия:Следственный изолятор, подозреваемый, обвиняемый.

Вопросы (задания) для обсуждения:

1. Определите понятие правового регулирования заключения под стражу.

2. Каковы субъективные права подозреваемого и обвиняемого, содержащегося под стражей, и их обеспечение?

3. Перечислите основные обязанности подозреваемого и обвиняемого, содержащегося под стражей.

Занятие № 4.Тема: Правовое положение лиц, отбывающих наказание. (кейс-стади)

Вопросы:

1. Основы правового положения осужденного.

2. Особенности правового статуса лиц, отбывающих наказания.

3. Права лиц, отбывающих наказания.

4. Права осужденных в исправительных учреждениях.

5. Основные обязанности осужденных в исправительных учреждениях.

Ключевые понятия:правовой статус осужденного, права осужденного.

Вопросы (задания) для обсуждения:

1. Перечислите основные права и обязанности лиц, отбывающих наказание.

2. Обращение осужденных и порядок их рассмотрения.

3. Обеспечение свободы совести и свободы вероисповедания осужденных.

4. Раскройте право осужденных на личную безопасность.

Занятие № 5. Тема: Правовая регламентация освобождения осужденных от отбывания наказания и контроль за условно осужденными. Международно-правовые акты и стандарты обращения с осужденными.

Вопросы:

1. Прекращение отбывания наказания и порядок освобождения.

2. Порядок предоставления различных категорий осужденных к лишению свободы к досрочному освобождению от отбывания наказания.

3. Обязанности администрации исправительного учреждения по оказанию помощи осужденным, освобождаемым от отбывания наказания.

4. Понятие и содержание социальной адаптации лиц, освобожденных из мест лишения свободы.

5. Контроль за выполнением обязанностей, возложенных на лицо условно осужденного к отбыванию наказания.

6. Международные стандарты, относящиеся к осужденным. Международные правовые акты обращения с осужденными к лишению свободы.

Ключевые понятия:

Освобождение от наказания, освобождение от отбывания наказания, отсрочка отбывания наказания, замена наказания, условное осуждение, помилование, амнистия, европейские пенитенциарные правила.

Вопросы (задания) для обсуждения:

1. Каков порядок освобождения от наказания?

2. Досрочное освобождение от отбывания наказания.

3. Каковы особенности представления осужденных, отбывающих пожизненное лишение свободы к условно-досрочному освобождению.

4. Отсрочка отбывания наказания беременным женщинам и женщинам, имеющим малолетних детей.

Занятие № 6. Тема: Правовое регулирование исполнения наказаний, не связанных с изоляцией осужденных от общества.

Вопросы:

1. Правовая регламентация исполнения наказания в виде штрафа.

2. Порядок и условия исполнения наказания в виде обязательных работ.

3. Порядок и условия исполнения наказания в виде лишения права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью.

4. Особенности исполнения наказания в виде исправительных работ.

5. Порядок и условия исполнения наказания в виде ограничения свободы.

6. Порядок и условия исполнения наказания в виде принудительных работ.

Ключевые понятия:

Исправительные работы, обязательные работы, принудительные работы, штраф, замена наказания, исчисление сроков наказаний, зачет наказания, лишение права занимать определенные должности.

Вопросы (задания) для обсуждения:

1. Каков порядок исполнения наказания в виде обязательных работ?

2. Исполнение наказания в виде штрафа, лишение права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью.

3. Исполнение наказания в виде ограничения свободы.

4. Исправительные работы.

5. Арест.

6. Ограничение по военной службе.

7. Подготовить презентации по видам наказания, не связанных с изоляцией от общества.

Занятие № 7. Тема: Правовое регулирование исполнения наказания в виде лишения свободы. (кейс-стади)

Вопросы:

1. Прием, размещение и перевод осужденных, содержащихся в местах лишения свободы.

2. Режим в исправительных учреждениях и средства его обеспечения.

3. Правовое регулирование материально-бытового и медико-санитарного обеспечения осужденных, лишенных свободы.

4. Правовая природа труда осужденных к лишению свободы и его цели.

5. Правовое регулирование общего и профессионального образования, профессиональная подготовка осужденных к лишению свободы.

6. Основные формы и методы воспитательной работы с осужденными к лишению свободы.

Ключевые понятия:Лишение свободы, пожизненное лишение свободы.

Вопросы (задания) для обсуждения:

1. Назовите виды исправительных учреждений.

2. Перемещение осужденных к лишению свободы.

3. Сроки содержания под стражей осужденных к лишению свободы, привлекаемых к уголовной ответственности по другому делу.

4. Изменение вида исправительного учреждения.

5. правовая природа труда осужденных к лишению свободы;

6. правовое регулирование общего и профессионального образования, профессиональная подготовка осужденных.

7. Виды исправительных учреждений, связанных с лишением свободы.

3. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Методические указания по организации самостоятельной работы студентов Тема и перечень самостоятельно изучаемых вопросов, ключевые понятия, контрольные вопросы (вопросы на закрепление материала) Тема № 1. Понятие, предмет, система, задачи уголовно - исполнительного права.

Уголовно-исполнительное законодательство России.

Вопросы:

1. Понятие уголовно – исполнительного права. Предмет и система курса. Функции уголовно – исполнительного права. Принципы уголовно – исполнительного права.

2. Место уголовно – исполнительного права в системе наук. Уголовно – исполнительные правоотношения.

3. Уголовно-исполнительное законодательство. Структура и содержание уголовно исполнительного законодательства.

4. Действие уголовно-исполнительного законодательства по кругу лиц, в пространстве и во времени. Уголовно-исполнительное законодательство и международно-правовые акты.

Ключевые понятия:

Уголовно – исполнительное право, предмет, принципы, система УИП, функция УИП, уголовно

– исполнительное законодательство, норма УИП, уголовно – исполнительная политика.

Контрольные вопросы на закрепление материала:

1. Определите понятие и основные положения уголовно-исполнительной политики России в современных условиях.

2. Какова структура курса уголовно-исполнительного права.

3. Цели, задачи и функции уголовно-исполнительного права.

4. Принципы уголовно-исполнительного права.

5. Назовите понятие и состав уголовно-исполнительных правоотношений?

6. Какие принципы уголовно-исполнительного законодательства предусмотрены УИК РФ?

7. Что представляют собой основные средства исправления осужденных?

Тема № 2. Учреждения и органы, исполняющие уголовные наказания и контроль за их деятельностью.

Вопросы:

1. Виды учреждений и органов государства, исполняющих наказания.

2. Организация уголовно-исполнительной системы Российской Федерации.

3. Исправительные учреждения, исполняющие наказание в виде лишения свободы: их виды общая характеристика.

4. Понятие контроля за деятельностью учреждений и органов, исполняющих наказания, и его виды.

5. Прокурорский надзор за соблюдением законов администрацией учреждений и органов, исполняющих наказания.

Контрольные вопросы на закрепление материала:

1. Понятие и формы контроля за деятельностью учреждений и органов, исполняющих наказания.

2. Виды контроля за деятельностью учреждений и органов, исполняющих наказания:

a) Международный контроль;

b) Контроль органов государственной власти;

c) Судебный контроль;

d) Прокурорский надзор;

e) Ведомственный контроль;

f) Общественный контроль;

g) Контроль Уполномоченного по правам человека.

3. Посещение учреждений и органов, исполняющих наказания.

Тема № 3. Правовое положение подозреваемого и обвиняемого, содержащегося под стражей.

Вопросы:

1. Понятие, правовое регулирование и основания содержания под стражей.

2. Место и роль следственных изоляторов в системе исправительных учреждений.

3. Понятие, социально-правовое назначение и содержание правового положения подозреваемого и обвиняемого содержащихся под стражей: их субъективные права, законные интересы и основные обязанности.

Ключевые понятия:

Следственный изолятор, подозреваемый, обвиняемый.

Контрольные вопросы на закрепление материала:

1. Определите понятие правового регулирования заключения под стражу.

2. Каковы субъективные права подозреваемого и обвиняемого, содержащегося под стражей, и их обеспечение?

3. Перечислите основные обязанности подозреваемого и обвиняемого, содержащегося под стражей.

4. Составьте таблицу «Права и обязанности подозреваемых, содержащихся под стражей».

Тема № 4. Правовое положение лиц, отбывающих наказание.

Вопросы:

1. Основы правового положения осужденного.

2. Особенности правового статуса лиц, отбывающих наказания.

3. Права лиц, отбывающих наказания.

4. Права осужденных в исправительных учреждениях.

5. Основные обязанности осужденных в исправительных учреждениях.

Ключевые понятия: правовой статус осужденного, права осужденного

Контрольные вопросы на закрепление материала:

1. Понятие, значение и виды правового статуса осужденных. Отличие правого статуса осуждённых от правового положения законопослушных граждан РФ.

2. Содержание правового статуса осуждённых. Отличие прав осуждённых от их законных интересов. Основные обязанности осуждённых.

3. Правовое положение лиц, отбывших наказание в виде лишения свободы и его отличие от положения осуждённых к наказаниям, не связанным с изоляцией от общества.

Тема № 5. Правовая регламентация освобождения осужденных от отбывания наказания и контроль за условно осужденными. Международно-правовые акты и стандарты обращения с осужденными.

Вопросы:

1. Прекращение отбывания наказания и порядок освобождения.

2. Порядок предоставления различных категорий осужденных к лишению свободы к досрочному освобождению от отбывания наказания.

3. Обязанности администрации исправительного учреждения по оказанию помощи осужденным, освобождаемым от отбывания наказания.

4. Понятие и содержание социальной адаптации лиц, освобожденных из мест лишения свободы.

5. Контроль за выполнением обязанностей, возложенных на лицо условно осужденного к отбыванию наказания.

6. Международные стандарты, относящиеся к осужденным. Международные правовые акты обращения с осужденными к лишению свободы.

Ключевые понятия:

Освобождение от наказания, освобождение от отбывания наказания, отсрочка отбывания наказания, замена наказания, условное осуждение, помилование, амнистия, европейские пенитенциарные правила.

Контрольные вопросы на закрепление материала:

1. Каков порядок освобождения от наказания?

2. Досрочное освобождение от отбывания наказания.

3. Каковы особенности представления осужденных, отбывающих пожизненное лишение свободы к условно-досрочному освобождению.

4. Отсрочка отбывания наказания беременным женщинам и женщинам, имеющим малолетних детей.

5. Таблица и презентация на тему: «Международно-правовые акты и стандарты обращения с осужденными».

6. Таблица: «Условия досрочного освобождения осужденных»

Категория преступления Фактически отбытый срок наказания Другие обязательные условия, позволяющие применить УДО

1. Презентация на тему: «Контроль за условно осужденными к лишению свободы».

Тема № 6. Правовое регулирование исполнения наказаний, не связанных с изоляцией осужденных от общества.

Вопросы:

1. Правовая регламентация исполнения наказания в виде штрафа.

2. Порядок и условия исполнения наказания в виде обязательных работ.

3. Порядок и условия исполнения наказания в виде лишения права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью.

4. Особенности исполнения наказания в виде исправительных работ.

5. Порядок и условия исполнения наказания в виде ограничения свободы.

6. Порядок и условия исполнения наказания в виде принудительных работ.

Ключевые понятия:

Исправительные работы, обязательные работы, принудительные работы, штраф, замена наказания, исчисление сроков наказаний, зачет наказания, лишение права занимать определенные должности.

Контрольные вопросы на закрепление материала:

1. Каков порядок исполнения наказания в виде обязательных работ?

2. Исполнение наказания в виде штрафа, лишение права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью.

3. Исполнение наказания в виде ограничения свободы.

4. Исправительные работы.

5. Арест.

6. Ограничение по военной службе.

7. Подготовить презентации по видам наказания, не связанных с изоляцией от общества.

Тема № 7. Правовое регулирование исполнения наказания в виде лишения свободы.

Вопросы:

1. Прием, размещение и перевод осужденных, содержащихся в местах лишения свободы.

2. Режим в исправительных учреждениях и средства его обеспечения.

3. Правовое регулирование материально-бытового и медико-санитарного обеспечения осужденных, лишенных свободы.

4. Правовая природа труда осужденных к лишению свободы и его цели.

5. Правовое регулирование общего и профессионального образования, профессиональная подготовка осужденных к лишению свободы.

6. Основные формы и методы воспитательной работы с осужденными к лишению свободы.

Ключевые понятия:

Лишение свободы, пожизненное лишение свободы.

Контрольные вопросы на закрепление материала:

1. Назовите виды исправительных учреждений.

2. Перемещение осужденных к лишению свободы.

Сроки содержания под стражей осужденных к лишению свободы, привлекаемых к 3.

уголовной ответственности по другому делу.

Изменение вида исправительного учреждения.

4.

Подготовить презентации по следующим темам:

5.

1) правовая природа труда осужденных к лишению свободы;

2) правовое регулирование общего и профессионального образования, профессиональная подготовка осужденных.

3) Виды исправительных учреждений, связанных с лишением свободы.

Методические указания по подготовке рефератов, докладов, эссе, выполнению индивидуальных творческих заданий Методические рекомендации по выполнению рефератов, контрольных работ Реферат – это композиционно-организованное, обобщенное изложение содержания источника информации (в учебной ситуации - статей, монографий, материалов конференции, официальных документов и др., но не учебника по данной дисциплине). Тема реферата может быть предложена преподавателем или выбрана студентом из рабочей программы соответствующей дисциплины. Возможно, после консультации с преподавателем, обоснование и формулирование собственной темы.

Тема реферата должна отражать проблему, которая достаточно хорошо исследована в науке. Как правило, внутри такой проблемы выбирается для анализа какой-либо единичный аспект.

Тема реферата должна отражать проблему, которая достаточно хорошо исследована в науке. Как правило, внутри такой проблемы выбирается для анализа какой-либо единичный аспект.

Целью реферата является изложение какого-либо вопроса на основе обобщения, анализа и синтеза одного или нескольких первоисточников.

Принимая во внимание, что реферат - одна из форм интерпретации исходного текста одного или нескольких первоисточников, следует сформулировать задачу, стоящую перед студентами: создать новый текст на основе имеющихся текстов, т.е. текст о тексте. Новизна в данном случае подразумевает собственную систематизацию материала при сопоставлении различных точек зрения авторов и изложении наиболее существенных положений и выводов реферируемых источников.

Написание реферата является необходимым и обязательным умением в процессе получения высшего профессионального образования.

Формированию навыков должны способствовать знания о специфике реферата как научно-учебного жанра и соблюдения требований к его написанию.

Требования к рефератам.

Прежде всего следует помнить, что реферат не должен отражать субъективных взглядов референта (студента) на излагаемый вопрос, а также давать оценку тексту.

Основными требованиями к реферату считаются:

1. информативность и полнота изложения основных идей первоисточника;

2. точность изложения взглядов автора - неискаженное фиксирование всех положений первичного текста,

3. объективность - реферат должен раскрывать концепции первоисточников с точки зрения их авторов;

4. изложение всего существенного;

5. изложение в логической последовательности в соответствии с обозначенной темой и составленным планом;

6. соблюдение единого стиля - использование литературного языка в его научностилевой разновидности;

7. корректность в характеристике авторского изложения материала.

Виды рефератов.

По характеру воспроизведения информации различают рефераты репродуктивные и продуктивные.

Репродуктивные рефераты воспроизводят содержание первичного текста:

- реферат-конспект содержит в обобщенном виде фактографическую информацию, иллюстративный материал, сведения о методах исследования, о полученных результатах и возможностях их применения;

- реферат-резюме приводит только основные положения, тесно связанные с темой текста.

Продуктивные рефераты предполагают критическое или творческое осмысление литературы:

- реферат-обзор охватывает несколько первичных текстов, дает сопоставление разных точек зрения по конкретному вопросу;

- реферат-доклад дает анализ информации, приведенной в первоисточниках, и объективную оценку состояния проблемы.

По количеству реферируемых источников:

- монографические – один первоисточник;

- обзорные – несколько первичных текстов одной тематики.

По читательскому назначению:

- общие - характеристика содержания в целом; ориентация на широкую аудиторию;

- специализированные - ориентация на специалистов.

Этапы работы над рефератом.

1. Выбор темы.

2. Изучение основных источников по теме.

3. Составление библиографии.

4. Конспектирование необходимого материала или составление тезисов.

5. Систематизация зафиксированной и отобранной информации.

6. Определение основных понятий темы и анализируемых проблем.

7. Разработка логики исследования проблемы, составление плана.

8. Реализация плана, написание реферата.

9. Самоанализ, предполагающий оценку новизны, степени раскрытия сущности проблемы, обоснованности выбора источников и оценку объема реферата.

10. Проверка оформления списка литературы.

11. Редакторская правка текста.

12. Оформление реферата и проверка текста с точки зрения грамотности и стилистики.

Структура реферата.

В структуре реферата выделяются три основных компонента: библиографическое описание, собственно реферативный текст, справочный аппарат.

Библиографическое описание предполагает характеристику имеющихся на эту тему работ, теорий; историографию вопроса; выделение конкретного вопроса (предмета исследования); обоснование использования избранных первоисточников;

Собственно реферативный текст:

Введение - обоснование актуальности темы, проблемы; предмет, цели и задачи реферируемой работы, предварительное формулирование выводов.

Основная часть – содержание, представляющее собой осмысление текста, аналитикосинтетическое преобразование информации, соответствующей теме реферата. Основную часть рекомендуется разделить на два-три вопроса. В зависимости от сложности и многогранности темы, вопросы можно разделить на параграфы. Чрезмерное дробление вопросов или, наоборот, их отсутствие приводят к поверхностному изложению материала. Каждый вопрос должен заканчиваться промежуточным выводом и указывать на связь с последующим вопросом.

Заключение - обобщение выводов автора, область применения результатов работы.

Справочный аппарат:

Список литературы - список использованных автором реферата работ (может состоят из одного и более изданий).

Приложения (необязательная часть) - таблицы, схемы, графики, фотографии и т.д.

Оформление реферата. Критерии оценки.

Правила оформления реферата регламентированы. Объем - не более 10-15 стр.

машинописного текста, напечатанного в формате Word 7,0, 8,0; размер шрифта – 14; интервал – 1,5, формат бумаги А 4, сноски – постраничные, сплошные; поле (верхнее, нижнее, левое, правое) – 2 мм; выравнивание – по ширине; ориентация книжная; шрифт Times New Roman Cyr.

Работа должна иметь поля; каждый раздел оформляется с новой страницы. Титульный лист оформляется в соответствии с установленной формой.

На первой странице печатается план реферата, включающий в себя библиографическое описание; введение, разделы и параграфы основной части, раскрывающие суть работы, заключение; список литературы; приложения.

В конце реферата представляется список использованной литературы с точным указанием авторов, названия, места и года ее издания.

Критерии оценки реферата.

1. Степень раскрытия темы предполагает:

- соответствие плана теме реферата;

- соответствие содержания теме и плану реферата;

- полноту и глубину раскрытия основных понятий;

- обоснованность способов и методов работы с материалом;

- умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал;

- умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу.

2. Обоснованность выбора источников оценивается:

- полнотой использования работ по проблеме;

- привлечением наиболее известных и новейших работ по проблеме (журнальные публикации, материалы сборников научных трудов и т.д.).

3. Соблюдение требований к оформлению определяется:

- правильным оформлением ссылок на используемую литературу;

- оценкой грамотности и культуры изложения;

- владением терминологией и понятийным аппаратом проблемы;

- соблюдением требований к объему реферата;

- культурой оформления.

Защита реферата Рефераты обычно представляются на заключительном этапе изучения дисциплины как результат итоговой самостоятельной работы студента. Защита реферата осуществляется или на аудиторных занятиях, предусмотренных учебным планом, или на экзамене как один из вопросов экзаменационного билета (последнее определяется преподавателем).

Если реферат подразумевает публичную защиту, то выступающему следует заранее подготовиться к реферативному сообщению, а преподавателю и возможным оппонентам ознакомиться с работой.

Оценка реферата производится по четырехбалльной системе («неудовлетворительно», «удовлетворительно», «хорошо», «отлично»). Возможно применение зачетной системы.

Контрольная работа – это форма текущего контроля знаний студентов. Контрольная работа выполняется письменно. Она может проводиться в разных формах: тестирование, решение практической задачи, ответ на проблемный теоретический вопрос и др.

Предпочтительной формой контрольной работы является тестирование.

Контрольные работы, которые проводятся в соответствии с Учебным планом, являются обязательными. Контрольные работы, не предусмотренные Учебным планом, проводимые преподавателем по своему усмотрению, являются факультативными. Оценка за обязательную контрольную работу выставляется в специальной графе Журнала преподавателя и учитывается отдельно при выведении рубежной (зачетной или экзаменационной) оценки. Оценка за факультативную контрольную работу приравнивается к оценке за работу на семинарском занятии.

Выполнение контрольных работ призвано решить следующие задачи:

- изучить определённый минимум литературы по вопросам исследования, отечественный и зарубежный опыт, и зафиксировать необходимую информацию;

- обработать полученный материал, проанализировать, систематизировать, интерпретировать и грамотно изложить состояние изучаемого вопроса;

- на основе действующего законодательства разрешить конкретную ситуацию, предложенную в задании.

Контрольные работы не могут проводиться чаще, чем через семинар (лекцию), начиная со второго.

Преподавателю в нагрузку включаются только часы за проведение и проверку обязательных контрольных работ. Проведение и проверка факультативных контрольных работ не учитывается при расчете нагрузки.

Порядок проведения контрольных работ Выполняя контрольную работу, необходимо внимательно ознакомиться с условиями заданий и написать развернутый и аргументированный ссылками на нормативные акты и литературу ответ. При написании контрольной работы необходимо проанализировать научную и учебную специальную литературу, действующие нормативно-правовые акты, публикации в периодической печати, судебную практику и практику налогообложения, статистические данные. В процессе выполнения работы необходимо подтверждать свои выводы цифровыми примерами, представленными в виде таблиц, диаграмм, графиков, а также примерами судебной практики.

Как правило, контрольные работы проводятся на семинарском занятии. Если Учебным планом предусмотрены только лекции по дисциплине, то контрольные работы могут быть заданы на дом. Контрольная работа должна быть многовариантной (более двух вариантов).

О проведении обязательной контрольной работы студентам преподаватель сообщает заранее, также называются дополнительные предметы (например, калькулятор), литература, которыми студенты смогут воспользоваться во время написания работы.

Обязательная работа проводится на семинарском занятии в течение всего занятия.

Работа выполняется самостоятельно. Пользоваться литературой (нормативными правовыми актами, конспектами лекций, Программами учебных дисциплин) на контрольной работе запрещается, если только это непосредственно не предусмотрено Программой соответствующей учебной дисциплины.

Использование на контрольной работе материалов, не разрешенных преподавателем является основанием для удаления студента из аудитории и последующего проставления в ведомость оценки «неудовлетворительно».

Контрольная работа выполняется на отдельных листах черными или синими чернилами разборчивым почерком (если почерк мелкий или неразборчивый, то работа выполняется печатными буквами). Запрещается использовать цветные чернила (красные, зеленые и т.д.), а также карандаш. Такие контрольные работы преподаватель вправе не проверять. В этом случае за работу выставляется низшая оценка. Если работа выполнена неаккуратно, неразборчивым почерком, то преподаватель также вправе не проверять такую работу. В этом случае студенту надлежит переписать работу в консультационные часы преподавателя, при этом за вторую контрольную работу не может быть выставлена оценка «отлично».

Если выполнение контрольной работы предусмотрено дома, то работа выполняется в печатном виде (шрифт – 14, интервал – 1,5, черными чернилами) на отдельных листах формата А4, листы должны быть в обязательном порядке надежно скреплены или прошиты.

Составление списка использованной литературы и наличие научного аппарата (сноски и т.д.) в домашней контрольной работе обязательны. Оформление такой работы должно соответствовать требованиям, предъявляемым к написанию других письменных работ (эссе, рефератов и др.).

Домашняя работа выполняется самостоятельно. В случае текстуального совпадения ответов на задания домашней контрольной работы, такие контрольные работы оцениваются минимальным баллом – 0 баллов. Так же оценивается работа, написанная не по своему варианту (как домашняя, так и аудиторная).



Pages:   || 2 | 3 |

Похожие работы:

«I. Пояснительная записка Рабочая программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и Примерной программы по географии для старшей школы -Авторской программы по географии. 6-10 кл. /Под редакцией В.И.Сиротина. М.: Просвещение 2008.;-Авторских методических рекомендаций к учебнику В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2014. (Допущены...»

«Дагестанский государственный институт народного хозяйства Кафедра «Маркетинг и коммерция» Рабочая программа дисциплины «Товароведение потребительских товаров» Направление подготовки – 100700 Торговое дело профиль «Коммерция» Квалификация бакалавр Махачкала 2015 УДК 620.2 ББК 30.609 Составитель Атаева Аида Уллубиевна, заместитель заведующей кафедрой «Маркетинг и коммерция» ДГИНХ. Внутренний рецензент – Минатуллаев Арслан Айнутдинович, кандидат экономических наук, доцент, зав. кафедрой...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ УПРАВЛЕНИЯ КАФЕДРА ЭКОНОМИКИ И ПРАВА ЭКОНОМИКА ТРУДА ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки 38.06.01 Экономика Направленность Экономика труда Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения очная, заочная Сургут, 2014 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Программа кандидатского экзамена...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра мировой экономики и международного бизнеса Симонова Л.М., Загвязинская Н.М. ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА Учебно-методический комплекс. Методические указания по выполнению и защите бакалаврской выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) для...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Кафедра гражданско-правовых дисциплин МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) ДИСЦИПЛИНЫ «Особенности рассмотрения отдельных категорий гражданских дел» Направление подготовки 030900.62 «Юриспруденция» Профиль подготовки общий Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Волжский, 2011 г. Учебно-методический комплекс...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ЦЕНТР ИННОВАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Л. А. МИЭРИНЬ, Н. Н. БЫКОВА, Е. В. ЗАРУКИНА СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ВУЗЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ББК М7 Миэринь Л. А. М71 Современные образовательные...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Экономический факультет Учебно-методический комплекс по дисциплине МАТЕМАТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ Направление (специальность): 080500.62 «Бизнес – информатика» (код по ОКСО) (наименование направления/специальности) Профиль подготовки Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная Согласовано: Рекомендовано...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по разработке прогнозов объемов продукции, закупаемой для обеспечения государственных нужд за счет средств бюджета Челябинской области и внебюджетных источников финансирования, а также для обеспечения муниципальных нужд за счет средств местных бюджетов и внебюджетных источников финансирования на 2016 -2018 годы В соответствии с Правилами разработки прогноза социально-экономического развития Российской Федерации (п. 34), утвержденными постановлением Правительства...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МАТЕРИАЛЫ I НАУЧНОГО КОНГРЕССА СТУДЕНТОВ, МАГИСТРАНТОВ И АСПИРАНТОВ СПбГЭУ 22 мая 2014 года ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ББК М3 Рекомендовано научно-методическим советом университета Материалы I научного конгресса студентов, магистрантов и...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «география» 11 А класса на 2015 – 2016 учебный год Составитель: Нурлубаева М.Г., учитель географии Пояснительная записка. Данная программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень.Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются: федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года №...»

«Правительство Самарской области Министерство экономического развития, инвестиций и торговли Самарской области Некоммерческое партнерство «Региональный центр инноваций и трансфера технологий»ДОРОЖНАЯ КАРТА ПРЕДПРИНИМАТЕЛЯ. ЕВРОСОЮЗ – РОССИЯ Методическое пособие (издание 2-е, переработанное и дополненное) Как разработать стратегию развития бизнеса? Как оценить коммерческий потенциал идеи? Как сформировать команду? Как выбрать систему налогообложения? Как защитить «ноу-хау»? Как выйти на...»

«ЭКОНОМИКА ТАТАРСТАНА УДК БКК Авторы: к.э.н., доц. Р.М. Кундакчян – гл. 5 разд. 1; д.э.н., проф. Н.М. Сабитова – гл. 4 разд. 1; к.э.н., доц. С.Г. Свалова – гл. 2 разд. 2; к.э.н., доц. Л.А. Ульянова – гл. 4 разд. 2; к.г.н., доц. Р.В. Ухванькова – гл. 2 разд. 1, гл. разд. 2 (в соавторстве с Ф.Г. Хамидуллиным); д.э.н., проф. Ф.Г. Хамидуллин – гл. 1, гл. 3 разд. 1, 3, 4, 5, гл. 5 разд. 2, 3, 4, 5, 6. Научный редактор: Доктор экономических наук, профессор Ф.Г. Хамидуллин Рецензенты: доктор...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УНИВЕРСИТЕТ ИТМО О.А. Цуканова МЕТОДОЛОГИЯ И ИНСТРУМЕНТАРИЙ МОДЕЛИРОВАНИЯ БИЗНЕС-ПРОЦЕССОВ Учебное пособие Санкт-Петербург Цуканова О. А. Методология и инструментарий моделирования бизнеспроцессов: учебное пособие – СПб.: Университет ИТМО, 2015. – 100 с. В настоящем учебном пособии рассматриваются основные теоретические положения, связанные с анализом и моделирование бизнес-процессов как на концептуальном уровне (методологии семейства IDEF,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Кафедра уголовно-правовых дисциплин МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) ДИСЦИПЛИНЫ «ЮВЕНАЛЬНОЕ ПРАВО» Направление подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование Профиль подготовки / специализация Психология и социальная педагогика Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Волжский, 2011 г....»

«СТАТЬИ, ОПУБЛИКОВАННЫЕ В ИЗДАНИЯХ РЕКОМЕНДОВАННЫХ ВАК РФ ТФ «РОСНОУ» ЗА 2014-201 УЧЕБНЫЙ ГОД № п/п Автор Публикация Качество жизни населения как составляющая Мешкова Л.Л. конкурентоспособности региона//Социально-экономичес-кие явления и процессы. Тамбов. 2014. № 7 (053). С 106-108. Предпосылки возникновения кластеров в экономике региона//Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. Тамбов. 2014. № 7 (123). С 63-68. Проблемы социальной ответственности современного...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Финансово-экономический институт Кафедра мировой экономики и международного бизнеса Погодаева Т.В., Загвязинская Н.М. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ Учебно-методический комплекс. Программа государственного экзамена и методические указания по подготовке к государственной итоговой аттестации для...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Инженерно-экономический институт Кафедра экономики и менеджмента недвижимости и технологий Озеров Е.С., Пупенцова С.В. РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБЪЕКТОМ НЕДВИЖИМОЙ СОБСТВЕННОСТИ Методические указания по подготовке и оформлению курсовых и квалификационных работ студентов Санкт-Петербург Содержание 1. ВВЕДЕНИЕ. 2 Договорное обеспечение передачи объекта в управление 2.1 Выявление цели передачи объекта в управление 2.2...»

«Б А К А Л А В Р И А Т А.Р.Таймасов З.М.Муратова К.Н.Юсупов МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА И МЕЖДУНАРОДНЫЕ  ЭКОНОМИЧЕСКИЕ  ОТНОШЕНИЯ Под редакцией А.Р.Таймасова Рекомендовано ФГБОУ ВПО «Государственный университет управления» в качествеучебногопособиядля студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки «Экономика» (квалификация (степень) «бакалавр») Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАУ «Федеральный институт развития образования» Регистрационный номер рецензии № 008 от 05.02.2013...»

«Учебное пособие «Актуальные проблемы экономики образования» по курсу «Экономика образования». (Часть 1) Содержание. Стр. Введение 5 1. Основные направления развития экономики 32 образовательного сектора.1.1. Предмет и метод экономики образования. 33 1.2. Особенности образовательных услуг.1.3. История развития экономики образования. 1.4. Общемировые проблемы образования. 1.5. Образование за рубежом 2. Правовое и административное регулирование 80-98 деятельности образовательных учреждений в...»

«Содержание Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине«Статистика: Социально-экономическая статистика», соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы. 4 Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.5 Раздел 3. Объем дисциплины «Статистика: Социально-экономическая статистика» в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.