WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС специальности 031001 «Филология» для всех форм обучения Тольятти Составитель: В.Н. Семиреченко, старший преподаватель кафедры германской ...»

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САМАРСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ»

Филиал в г. Тольятти

ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

специальности 031001 «Филология»

для всех форм обучения

Тольятти

Составитель: В.Н. Семиреченко, старший преподаватель кафедры германской филологии и методики преподавания иностранных языков Рецензент: Овечкина М.З. к.п.н., доцент кафедры германской филологии и методики преподавания иностранных языков Учебно-методический комплекс по дисциплине «Испанский язык» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования специальности 031001 «Филология».

Данный учебно-методический комплекс предназначен для эффективной организации учебного процесса по дисциплине «Испанский язык» и включает тематический план практических занятий; формы контроля усвоения программного материала (вопросы, тесты); учебно-методическое обеспечение дисциплины и др.

ОБСУЖДЕНО: УТВЕРЖДЕНО:

Протокол заседания кафедры Протокол заседания УМК №9 №9 от « 14 » мая 2009г. от « 01 » июля 2009 г.

Зав. кафедрой Председатель УМК к.п.н., доцент к.ю.н., доцент Овечкина М.З. Закомолдин Р.В.

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1 Цель преподавания дисциплины В основу комплекса положен принцип интегративного обучения иностранным языкам, предполагающий комплексную организацию учебного материала для взаимосвязанного обучения сторонам речи и видам речевой деятельности.

Цель обучения:

а) сформировать у студентов интерес к дальнейшему углубленному изучению испанского языка;

б) вызвать интерес к культуре страны, ее обычаям, традициям, жизни народа.

1.2 Задачи изучения дисциплины Выработать у студентов потребность к самостоятельному, творчески активному подходу и осмыслению системы языковых, культурных и коммуникативных знаний;

Заложить основы владения испанским языком как средством общения;

Расширить и углубить лексический запас студентов;

Сформировать базовые навыки аудирования, говорения и чтения, а также навыки письменной речи;

1.3 Место дисциплины в профессиональной подготовке специалистов Дисциплина «Испанский язык» относится к циклу дисциплин по выбору. Место дисциплины «Испанский язык»

связанно с изучением других иностранных языков и призвано совершенствовать лингвистические способности обучающихся, расширять их практические навыки в овладении иностранными языками, повышать их культурный и профессиональный уровень, помогать в овладении другими иностранными языками.

II. ТРЕБОВАНИЯ ГОС К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ

СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Студент должен знать:

– фонетические принципы (основы) языка;

– грамматический строй языка;

– правила построения предложений и вопросов;

– общеупотребительные временные формы глаголов;

– определенный минимум лексического запаса для бытового общения.

Студент должен уметь:

– правильно произносить гласные в словах, исключив редукцию при произношении таких гласных, как "о", "е", "i";

– правильно ставить ударение при чтении незнакомых слов;

– уметь согласовать в роде и числе артикль, существительное и прилагательное;

– уметь спрягать глаголы I, II и III спряжения в Presente de Indicativo, Pretrito Simple,u Compuesto, Futuro Indicativo

– уметь высказать повеление, просьбу, приказ глаголами I, II и III спряжения

– уметь делать небольшие сообщения по темам

– уметь делать литературный перевод прочитанного текста и задать к нему вопросы

– принимать участие в беседе по теме

– написать письмо, изложение, сочинение (15-20 предложений)

III. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1 Практические занятия Семестр III

–  –  –

При изучении данных тем даются дополнительные тексты для чтения или письменного перевода, отражающие те или иные реалии Испании или стран Латинской Америки, носящие ознакомительный характер.

3.2 Самостоятельная работа студентов Содержание самостоятельной работы Самостоятельная работа студентов в соответствии с дидактической целью и с учетом идей развивающего обучения включает работу:

1) с учебником и учебными пособиями;

2) с первоисточниками;

3) текстами различного жанра (художественными, газетными и журнальными публикациями);

4) материалами Интернет-сайтов.

Формы работы

1. Усвоение грамматического и лексического материала;

2. Активация усвоенного при чтении незнакомого текста и оформление литературного перевода;

3. Выполнение упражнений различного характера;

4. Домашнее чтение;

5. Письменные переводы

3.3 Профессиональный справочник глоссарий Acento – ударение Acento grfico – графическое ударение Adjetivo (adj) – прилагательное Adverbio (adv) – наречие Articulo – артикль Caso acusativo (acus) – винительный падеж Caso dativo (dat) – дательный падеж Caso nominativo (nom) – именительный падеж Complemento – дополнение Compuesto – сложный Conjugacin – спряжение Conjugacin – спряжение Conjuncin (con) – союз Ejercicio – упражнение Etc (etctera) - и т.д.

Femenino (f) –женский Forma – форма Gerundio – герундий, деепричастие Grado – степень Grado comporativo – сравнительная степень Grado superlativо – превосходная степень Imperfecto (imperf) – несовершенный Impersonal (impers) – безличная форма Infinitivo (inf) – неопределенная форма Invariable (inv) – неизменяемый Las frases – предложения, фразы Latino-americano (lat)- латино-американский диалект Masculino (m) – мужской Modo – наклонение Modo imperativo afirmativo – повелительное наклонение положительная форма Modo imperativo negativo – повелительное наклонение отрицательная форма Modo indicativо (ind) – изъявительное наклонение Modo subjuntivo (subj) – сослагательное наклонение Msica (mus) – музыкальный термин Numeral (num) – числительное Oracin compuesta – сложное предложение Oracin simple – простое предложение Palabra – слово Participio (part) – причастие Particular interrogativa – вопросительнаф частица Perfecto (perf) – совершенный Plural (pl) – множественное число Potico (poet) – поэтическое слово Preposicin (prep) – предлог Pronombre (pron) – местоимение Pronombre demonstrativo – указательное местоимение Pronombre negativo – отрицательное местоимение Pronombre personal – личное местоимение Pronombre posesivo – притяжательное местоимение Pronombre relativо – относительное местоимение Simple – простой Sustantivo (sust) – существительное Tambin (tb) – также, тоже Trmino – термин Trmino histrical (hist) – исторический термин Trmino juridico (jur) – юридический термин Ud/Vd – Usted – вы (обращение к 1-му лицу) Vocabulario – словарный состав Voz activa – активный залог Voz pasiva – пассивный залог Vulgarismo (vul) – вульгаризм, просторечие

IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

4.1 Основная литература

1. Дышлевая И.А. Испанский язык. Lecturas faciles. – СПб.: Издво «Союз», 2005.

2. Комарова Ж.Т. Испанский для всех. – М.: Изд-во «Менеджер», 2005.

4.2 Дополнительная литература Берингер А. Краткая грамматика испанского языка: Учеб.

1.

пособие / А. Берингер; Пер. с нем. Г.Н.Серединой. -М.: ООО "Издательство Астрель"; ООО "Издательство ACT", 2004.

Борисенко И.И. Грамматика испанской разговорной речи с 2.

упражнениеями. М. Высшая школа, 2003. Борисенко И.И.

Грамматика испанской разговорной речи с упражнениями.:

Учеб. пособие для ин-тов и фак. иностр. яз. / И. И. Борисенко.

- 2-е изд., испр. и доп. - М.: Высш.шк., 2003.

Вопросы контроля обученное учащихся иностранному языку:

3.

Метод, пособие / Под ред А. А.Миролюбова. - Обнинск;

Титул, 1999, 2001.

Гриневец Е.К. Испанский язык. Тесты и устные темы. Минск.

4.

Хартвест 2004.

Испанский язык. 28 устных тем. 5-11 классы. М.: Изд-во 5.

Дрофа.

Калустова О.М. Бизнес-курс испанского языка: Учеб. пособие 6.

для вузов / О. М. Калустова. -Киев: ООО "ИП Логос", 2003. с. - (Вас ждет успех!).

Комарова Ж. Т. Испанский для всех: Учеб. пособие на исп. яз.

7.

/Ж. Т. Комарова. - М.: "Менеджер", 2005.

Попова Н.И. «Практическая грамматика испанского языка:

8.

морфология, синтаксис». Пособие для старшеклассников и студентов. –М.: Издательство Просвещение 2000.

Родригес-Данилевская Е.И. и др. Учебник испанского языка.

9.

Практический курс (Для начинающих). - 7-е изд., испр. -М.:

ЧеРо, 2002.

10. Справочник. Испанский язык. Английский язык. 5-11 классы.

М.: Изд-во Дрофа

11. Чернышева В.К. Учебник испанского языка для гуманитарных вузов: Учебник / В. К. Чернышева, Э. Я. Левина, Г. Г.

Джанполадян. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Высш.шк., 2003.

12. Чичин А.В. Испанский язык (основной курс) / А. В. Чичин. М.: Московский Лицей, 2003.

–  –  –

5.2 Темы для монологического высказывания.

3 семестр.

1. Mi aula (Моя аудитория).

2. Mi dia de trabajo (Мой рабочий день).

3. Mi dia de descauso (Мой день отдыха).

4. Relato de mi (О себе).

4 семестр.

1. Mi dia de descanso (Мой день отдыха).

2. Mi dia del estudio (День учебы в академии).

3. Un paseo por… (Прогулка по…).

4. En el hospital (В больнице).

5. Las aparencias humanas (Внешность).

6. En el hotel (В отеле).

7. Una fiesta (Праздники).

5 семестр.

1. Mi casa, mi habitacin (Мой дом, моя комната).

2. Mi familia (Моя семья).

3. Una carta al amigo (Письмо другу).

4. Mis ocupacines (Мои хобби).

5. Una carta a los padres (Письмо родителям).

6. Mi animalito (Любимое животное) 6 семестр.

1. Relato de propia biografia (О своей биографии).

2. La visitaz del museo o una exposicin (Посещение музея или выставки).

3. Mi futura profesin (Моя будущая профессия).

Una visita al caf (Посещение кафе / ресторана).

4.

Mis vacaciones(Мои каникулы).

5.

Mi hermano(a) menor (Мой младший брат / сестра).

6.

7 семестр.

La visita de la capital (Посещение столицы).

1. Una conversacin por telefono (Разговор по телефону).

2. Mis planes (Мои планы).

3. Una visita a la biblioteca (Посещение библиотеки).

4. Mi libro (autor) preferido (Моя любимая книга / автор).

5. Compras (Покупки).

8 семестр.

1. Mi amigo(a) (Мой друг / подруга).

2. Mi pais natal (Моя родная страна).

3. La ciudad donde vivo (Город, где я живу).

4. Una visita al cine. (Кино)

5. El teatro en nuestra ciudad (Театр в нашем городе).

6. El viaje (Путешествия).

7. De Espaa (Об Испании)

5.3 Тестовые задания 2 курс 4 семестр

1.Поставить артикль муж. или жен. рода перед следующими существительными:

_ libro _dolor _pared _luz _padre _profesor _institucin _pan _madre _silla _sessin _mano

2.Поставить во множественном числе:

el chico, la vez, el rey, la manzana, el gua, la soledad, la maestra, la nariz, el parque, el mapa, el ula, el tema

3.Поставить соответствующие притяжательные местоимения (mi,tu,su,nuestro,vuestro,sus) Yo leo … libro.

Arreglamos … habitasin.

T metes … libros eu la cartera y vas a … fbrica.

Ellas lavan … ropa.

Vosotros escribs … cartas raras veses.

Vds tienen … exmenes maana.

4.Проспрягать в Present de Indicativo дифтонговые глаголы:

tener, pensar, dormir, jugar, pedir, volver.

5.Образовать Participio следующих глаголов:

organizar, terminar, comer, pedir, estar, escribir, desir, hacer, ser, querer, abrir, poner, morir, volver.

6.Перевести на испанский язык:До свидания!

До встречи!

До скорого!

Пока!

Как ты?

Будьте добры!

Пожалуйста!

7. Поставить вопросы ко всем членам предложения:

Por la tarde dos personas han salido de una casa vieja y gris.

8.Дописать преложения:

Voy a (el parque) y t vas a (la Academia).

Salimos de (el bosque) y nos dirigimos a (la estacin).

Ellos han salido de (el caf) y se han ido a (el instituto) Entran en (el vagon).

Vamos a (la clase).

Vamos a (el aula).

3 курс 5 семестр

1.Поставить артикль “un (una)”,определив род существительного:

-casa,

-mesa,

-museo,

-chico,

-padre,

-madre,

-mano,

-mapa,

-nariz,

-luz,

-pared,

-univrsidad,

-parque,

-calle,

-cancin.

2. Образовать множественное число от существительных:

el libro, el bosque, la capital, la base, la voz, el color.

18

3.Проспрягать глаголы I, II, III спряжения в Presente de

Indicativo:

limpiar (чистить, очищать), suspender (подвешивать, вешать, откладывать), escribir (писать).

4. Проспрягать отклоняющиеся глаголы в Presente de Indicativo:

ser, estar, ir(a).

5.Задать вопросы к главным членам предложения:

Por la maana Pedro mete el libro en la cartera.

8. Перевести на испанский язык:

Добрый день!

Как дела? - Хорошо.

До завтра!

Привет!

До свидания!

7.Выбрать hay – estar.

En el florero …… unas rosas.

Las rosas ….. sobre la ventana.

Debajo del divn ….. un gatito.

El gatito ….. debajo del divn.

8. Проспрягать в Presente de Indicativo:

lamentarse, volverse, despedirse.

9. Написать прописью числительные:

11, 13, 15, 17, 20, 22.

10. Перевести на испанский язык:

Я хожу в академию по утрам.

Мы начинаем работать в 9 часов.

Они всегда думают о тебе.

Ему не нравится бриться.

3 курс 6 семестр

1. Поставить артикль “un (una)”,определив род существительного:

-parque,

-mapa,

-luz,

-pared,

-gato,

-habitacin,

-madre,

-mano,

-nariz,

-instituto,

-casa,

-dimensin

2. Раскрыть скобки, поставить правильную форму артикля:

Voy a (el instituto) por las maanas.

Ellos salen de (el parque) y van a (el comedor) Salgo de (la Academia) y voy a (la biblioteca)

3.Проспрягать глаголы в Presente de Indicativo:

ser, estar, ir(a), salir, repetir, habitar, cantar, comprender, comer.

4. Образовать множественное число от существительных:

el libro, la voz, la casa, el paquete, el ro, la capital, la cancin, la calle, el da, la pared.

20

5. Перевести на испанский язык: Добрый день!

Добрый вечер!

Как дела?

До завтра!

До свидания.

6. Проспрягать глаголы в Futuro de Indicativo comer, poner, decir, mirar, hacer.

7.Перевести на испанский язык:

Давай почитаем!

Давайте причешемся!

Давайте вернемся!

Потанцуем!

8.Согласовать с существительными:mucho(a) aqua, mucho(a) gente, mucho(as) casas, mucho(os,as) problemas, mucho(os,as) mapas, mucho(as) jovenes, mucho(os,as) perros.

9.Задать вопрос к числительным и существительным

Cuantos (as)…? Cuanto (a)…?:

12 libros, 10 mesas, 3 aulas, 2 capitales, mucha qente, poco aire, 4 paredes.

4 курс 7 семестр

1.Дать Participios следующих глаголов:abrir, poner, hacer, ver, ser, morir, cerrar, poder, leer, ir, decir, empezar

2. Проспрягать глаголы:

comenzar (Presente de Indicativo), escribir (Pretrito Perfecto compuesto), tener (Futuro de Indicativo), querer (Pretrito Perfecto simple), ser (Pretrito Imperfecto de Indicativo).

3. Перевести на испанский язык используя Voz Pasiva:

Документ будет опубликован завтра.

Песня была написана сегодня.

Цветы были куплены вчера.

Дети моются мамой каждый день.

4.Образовать повелительную форму глаголов:tomar (t, vosotros,vd, vds ), transmitir (t, vosotros,vd, vds ), aprender(t, vosotros,vd, vds ), lavarse(t, vosotros,vd, vds ).

5. Перевести на испанский язык:

Дай мне книгу. Дай мне её!

(vos)Напишите нам письмо. Напишите его нам!

(vd)Скажите мне его адрес. Скажите мне его!

(vds)Вручите ей цветы. Вручите их ей!

6. Задать вопросы к главным членам предложения:

Una chica pequea lloraba por la tarde, por que no tena un lapis azul para dibujar eu la esquela.

7.Поставить правильную форму рефлексивных глаголов:Me gusta (lavarse) con agua fra.

Te Gusta (vestirse) un traje nuevo.

A Pedro le gusta (afeitarse) por la tarde.

Nos gusta (llamarse) “hermosuras”.

Os gusta (levantarse) temprano?

Les gusta (comunicarse) por telfono.

8. Перевести на испанский язык:Как у тебя дела?

Как ты?

Я рад тебя видеть!

Привет! Пойдём в кафе.

4 курс 8 семестр

1.Проспрягать отклоняющиеся глаголы в Perfrito Perfecto

simple:

traer, ser, estar, poner.

2.Вставить глаголы в Pertrito Perfecto simple или в Perfrito

Perfecto compuesto (le llegado, llequ, llego, llegar):

Hoy ….. a las 9 a la oficina.

Ayer ….. a las 8.

(trabajar, trabajamos, hemos trabajado):

Esta semana ….. mucho.

La semana pasada ….. mucho (viajar, viajaste, hasviajado):

….. por lel pas este ao?

….. por la Amrica Latina el ao pasado?

(abir, abrio, ha abierto):

El ….. la puerta. La ….. 5 minutos atrs.

3. Поставьте правильную форму частицы ”se”:Acabo de (levantarse).

Acabis de (peinarse).

Acabamos de (vestirse).

Terminan de (despedirse).

Поставьте сравнительную степень прилагательных:

alto, bueno, malo, grande, pequeo, hermoso.

5.Переведите на испанский язык условные предложения:

Если будет хорошая погода, я приду.

Она позвонит, если у неё будет время.

Если будут деньги, мы пойдем в кино.

Если ты встанешь в 6 утра, увидишь прелестный день.

6. Переведите на испанский язык:Идёт дождь.

Погода плохая.

Снег сегодня не идёт.

Светает.

Ветрено.

Темнеет и морозит немного.

7. Поставьте прилагательные в превосходную степень:hermoso, fcil, elegantes, interesante, guapa.

8. Поставить “tambin” или “tampoco”:

Yo trabajo mucho. Ella ….. trabaja mucho.

No desayuna por la maana, su her mano ….. desayuna.

9. Поставьте числительные с существительными:

1 стол, 100 chicos, 21 revista, 19 aos, первый учитель, вторая школа.

10. Поставьте в повелительном наклонении:

Дай мне её!

Послушайте меня! (vosotros) Скажите ей это! (vd) Умойтесь (vds)

–  –  –

7.1. Методические рекомендации преподавателям

1. Помимо учебного пособия использовать дополнительную литературу на языке оригинала

2. Знакомить студентов с представителями литературы Испании, представителями культуры Уделять постоянное внимание в работе над фонетикой, добиваясь четкого произношения гласных, как ударных, так и безударных, правильного произношения букв Z, ce-, ci-, rr, h, ll,. b, d, v, jm ge, gi, ga, go, gue, gui, que, qui

4. Учить обходиться в разговорной речи без личных местоимений, пользуясь только флексиями глаголов Добиваться от студентов скорости чтения и говорения на языке Обращать постоянное внимание на наличие графического знака “acento” над ударной буквой Обращать внимание на особенности оформления вопросительного или восклицательного предложения ((,)?… …!)

–  –  –

8.1. Методические указания для студентов Помнить о самоконтроле: тщательно отрабатывать звуки, 1.

записывать и выучивать слова и, особенно, разговорные выражения и диалоги;

2. Систематически делать задания, читать вслух, увеличивая скорость чтения и говорения, стараться слитно произносить слова в предложении;

3. Следить за правильным употреблением артикля, предлогов и временных форм глагола, за согласованием существительного с прилагательным в роде и числе;

4. При встрече с какой либо трудностью в тексте или в упражнениях – вернуться к грамматическому материалу, повторив еще раз все этапы урока, не переходя к новому материалу;

5. Заниматься языком систематически и планово переходя от простых легких заданий к более сложным;

6. При изучении языка не ограничиваться только учебником, а стремиться пользоваться литературой оригинала;

7. Для успешного освоения разговорной речью, стараться кратко передавать содержание прочитанного текста, заучивать наизусть пословицы, поговорки, устоявшиеся выражения, бытующие в данном языке;

8. Приступать к выполнению грамматических упражнений, четко усвоив грамматику данного этапа;

9. Постоянно слушать аудиоматериалы на данном языке, а также песни, фильмы, радиопередачи;

10. При возможности – общаться носителем языка или совершить путешествие в испаноговорящую страну.

СОДЕРЖАНИЕ

–  –  –




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт филологии и журналистики Кафедра философии Халин Сергей Михайлович ТЕОРИЯ МЕТАПОЗНАНИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов специальности 47.06.01 Философия, этика и религиоведение (Онтология и теория познания) очной и заочной форм обучения Тюменский государственный...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ ТЕОРИЯ ЯЗЫКА ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки 5.06.01 Языкознание и литературоведение Направленность «Теория языка» Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения очная, заочная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Социолингвистика» (Наименование дисциплины (модуля)) Cпециальность подготовки 031001 Филология (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки Квалификация...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 08.06.2015 Рег. номер: 328-1 (06.04.2015) Дисциплина: Учебная практика (ТиМ) Учебный план: 45.03.02 Лингвистика/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Чубарова Лилия Александровна Автор: Чубарова Лилия Александровна Кафедра: Кафедра немецкой филологии УМК: Институт филологии и журналистики Дата заседания 10.02.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. Соловьёва Рекомендовано...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина» Факультет русской филологии и национальной культуры Актуальные вопросы обучения русскому (родному) языку Материалы Межрегиональной конференции, 15–17 декабря 2014 года Рязань 2014 УДК 371.3=82 ББК 74.268.19=411.2 А43 Рецензенты: А.А. Решетова, д-р филол. наук, профессор (Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина), И.Ф. Герасимова, д-р филол. наук, профессор...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ ОДЕССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ И. И. МЕЧНИКОВА ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Т. Ф. Шумарина, И. В. Мурадян РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ ФОНЕТИКА МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И ЗАДАНИЯ для студентов направления 6.020303 филология специальностей «Язык и литература (русская)» и «Прикладная лингвистика» филологического факультета Одесса ОНУ УДК 811.161.1’342-054.6(075.8) ББК 81.411.2-1я73 Ш 96 Рекомендовано к печати Ученым советом филологического факультета...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА М. А. Мясникова ПРАКТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ Рекомендовано методическим советом УрФУ в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по программам бакалавриата и магистратуры по направлению подготовки 10.01.10 «Журналистика» Екатеринбург Издательство Уральского университета УДК 778.5(075.8) ББК C524.224.5я73-1 М994 Рецензенты: И. А. Ф а т е...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ТЕОРИЯ ЯЗЫКА Направление подготовки 45.06.01 Языкознание и литературоведение Направленность Теория языка Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения Очная, заочная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА Н. И. Бармина АРХЕОЛОГИЯ БАЗИЛИК Рекомендовано методическим советом УрФУ в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по программе бакалавриата по направлению подготовки 50.03.03 «История искусств» Екатеринбург Издательство Уральского университета ББК Т48я73-1 Б254 Рецензенты: кафедра культурологии Института филологии, культурологии и межкультурной...»

«RUSSIAN ACADEMY OF SCIENCES INSTITUTE OF ORIENTAL MANUSCRIPTS ST. PETERSBURG STATE UNIVERSITY FACULTY OF ASIAN AND AFRICAN STUDIES Shimon IAKERSON 7 1 S 0 * in X OZAR SEPHARAD: SEPHARDIC TREASURY Sephardic Books from the Tenth to the Fifteenth Century From Manuscripts to Printed Books Manual for the Students of Hebrew Studies F acu lty of Philology St. P e te rsb u rg S tate U n iv ersity St. Petersburg РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ИНСТИТУТ ВОСТОЧНЫХ РУКОПИСЕЙ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.