WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

Pages:   || 2 |

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 10.06.2015 Рег. номер: 1335-1 (26.05.2015) Дисциплина: Современная зарубежная литература Учебный план: 45.03.01 Филология/5 лет ОЗО Вид УМК: Электронное издание ...»

-- [ Страница 1 ] --

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от 10.06.2015

Рег. номер: 1335-1 (26.05.2015)

Дисциплина: Современная зарубежная литература

Учебный план: 45.03.01 Филология/5 лет ОЗО

Вид УМК: Электронное издание

Инициатор: Липская Людмила Ивановна

Автор: Липская Людмила Ивановна

Кафедра: Кафедра зарубежной литературы

УМК: Институт филологии и журналистики

Дата заседания 10.02.2015

УМК:



Протокол заседания УМК:

Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Данилина Галина 05.05.2015 Рекомендовано к 05.05.2015 (Зав. кафедрой Ивановна электронному 00:06 16:31 (д.н.)) изданию Председатель Рацен Татьяна Согласовано 05.05.2015 12.05.2015 УМК Николаевна 16:31 08:14 (Доцент (к.н.)) Менеджер ИБЦ Бахтеева Согласовано 12.05.2015 18.05.2015 (Директор) Людмила 08:14 11:37 Степановна Ульянова Елена Анатольевна (Ульянова Елена Анатольевна) Подписант: Эртнер Елена Николаевна Дата подписания: 26.05.2015

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт Филологии и журналистики Кафедра зарубежной литературы Липская Л.И.

СОВРЕМЕННАЯ ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 45.03.01 Филология (заочная форма обучения) Тюменский государственный университет Липская Л.И. СОВРЕМЕННАЯ ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА. Учебнометодический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 45.03.01 Филология (заочная форма обучения). Тюмень, 2015, 50 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Современная зарубежная литература [электронный ресурс] / Режим доступа:

http://www.umk3plus.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой зарубежной литературы. Утверждено директором Института филологии и журналистики.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой зарубежной литературы Г.И. Данилина, д.филол.н., профессор © Тюменский государственный университет, 2015.

© Липская Л.И., 2015.

Пояснительная записка 1.

Цели и задачи дисциплины 1.1.

Дисциплина «Современная зарубежная литература» направлена на углубленное изучение основных тенденций развития литературы рубежа XX – XXI веков и включает в себя обширный и разносторонний материал, обусловленный сложностью и неупорядоченностью культурно-исторической ситуации, методологической перестройкой современного литературоведения.

Цель дисциплины – выявление доминирующих направлений развития современного литературного процесса, изучение принципов рецептивной эстетики, выработка навыков ориентации в литературном пространстве конца ХХ века, первых десятилетиях XXI века.

Задачи изучения дисциплины:

выявление и изучение «истоков», определивших современную литературную ситуацию;

анализ проблемы взаимодействия теоретических моделей и художественной практики в литературе конца ХХ века;

раскрытие специфики современной эстетики;

характеристика поэтики современного романа;

изучение индивидуальных творческих моделей;

усвоение теоретических знаний в рамках изучения проблем эволюции повествовательных форм в литературе ХХ века.

В процессе ознакомления с литературным процессом нашего времени студенты выявляют ведущие тенденции его развития, раскрывают специфику базовых эстетических систем, изучают наиболее влиятельные литературные явления и индивидуальные творческие модели. Важно, что при этом формируются навыки самостоятельного ориентирования в текущем литературном процессе, умения давать профессиональную оценку актуальной литературе, адекватно воспринимать современную критику, разграничивать издательские технологии и художественную реальность.

Составной частью предмета является история эстетических учений и литературной критики, представляющих методологическую и теоретическую основы дисциплины.





–  –  –

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1) способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2) способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5) способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6) способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7) способностью использовать основные положения и методы социальных и гуманитарных наук (наук об обществе и человеке), в том числе психологии и педагогики, в различных сферах жизнедеятельности (ОК-10) Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

способностью демонстрировать представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии в целом и ее конкретной (профильной) области (ОПКспособностью демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории литературы, истории отечественной литературы (литератур) и мировой литературы; представление о различных жанрах литературных и фольклорных текстов (ОПК-3) владением базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов, филологического анализа и интерпретации текста (ОПК-4) свободным владением основным изучаемым языком в его литературной форме, базовыми методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на данном языке (ОПК-5) способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационнокоммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-6) Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать профессиональными компетенциями (ПК), соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата:

научно-исследовательская деятельность:

способностью применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научноисследовательской деятельности (ПК-1) способностью проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПК-2) владением навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-3) владением навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-4) педагогическая деятельность:

готовностью к распространению и популяризации филологических знаний и воспитательной работе с обучающимися (ПК-7) владением базовыми навыками доработки и обработки (например, корректура, редактирование, комментирование, реферирование, информационно-словарное описание) различных типов текстов (ПК-9) владением навыками перевода различных типов текстов (в основном научных и публицистических, а также документов) с иностранных языков и на иностранные языки;

аннотирование и реферирование документов, научных трудов и художественных произведений на иностранных языках (ПК-10) проектная и организационно-управленческая деятельность:

владением навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных, научных и культурно-просветительских организациях, в социальнопедагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах (ПК-11)

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные понятия и термины теории и истории литературы; понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества.

Уметь: применять на практике базовые навыки сбора литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий.

Владеть: основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией; навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр ___5__. Форма промежуточной аттестации - экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 академических часа, из них 17,45 часа, выделенные на контактную работу с преподавателем (8 лекционных часов, 6 часов практические занятия, 3,45 часа - иные виды работы), 126,55 часа, выделенные на самостоятельную работу.

–  –  –

литература и современный литературный процесс Итого (часов, баллов): 8 6 130 144 из них часов в интерактивной 3 форме * - самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы)

5. Содержание дисциплины.

Тема 1. Современный литературный процесс за рубежом: проблема истоков.

Литературоведение и литература: к проблеме взаимодействия теоретических моделей и художественной практики Граница «современности». Смысловые доминанты современной культуры. Характер преемственности «модернизм – постмодернизм». Поиски «предшественников». Уроки модернистов (Кафка, Пруст, Джойс) и их коррекция авангардом. Опыт «интеллектуального романа». «Центр и периферия» в культуре: маргинальность как фактор развития литературы ХХ века. Разнообразие «реализма ХХ века» и его значимость для развития литературы будущего. Саморефлексия литературы.

Проблема «культурной доминанты» в литературе и культуре последних десятилетий.

Реставрация культурных моделей: неореализм, неоромантизм, неонатурализм. Связь традиции «возвращения» с идеями неоавангарда 60-х гг. ХХ века.

Литературоведение как экспортер теоретического дискурса. Вклад структурализма в литературный мир ХХ века. Постструктуралистское «эпистемологическое сознание».

Постмодернистская теоретическая рефлексия. Переосмысление фигуры автора в литературном процессе. Место и роль художественной литературы в художественной культуре.

Тема 2. Постмодернизм: основы теории.

Повествовательные стратегии «постмодернистского» текста «Ситуация постмодерна»: теоретические аспекты изучения современной литературы.

Кризис «истории» и «теории литературы» в современном литературоведении. «Поиски метода». Кризис детерминизма. Эстетика возвышенного. Переосмысление литературной коммуникативной ситуации. «Hониерархия». «Горизонт ожиданий». «Двойное кодирование» текста: ирония и пародия в современной литературе. Самопародия.

«Авторитет письма» и интертекстуальность. «Цитатное мышление».

Тема 3. У.

Эко: преодоление традиции авангарда. Поэтика современного романа Научное знание и творческий процесс в современной литературе. Эволюция взглядов У.Эко на проблемы читателя, текста и интерпретации. Теоретическое осмысление массовой культуры, китч и постмодерн. «Повторительное» искусство: эстетика серийных форм. Поэтика «открытого произведения». «Образцовый читатель». Границы интерпретации и «Маятник Фуко» (критическая и семантическая интерпретация).

От замысла к тексту: история создания романа «Имя розы». Метанарративная функция «заметок на полях». Самоопределение читателя в процессе интерпретации. Проблема жанровой определенности романа «Имя розы».

Аналогии и соответствия в романе У.Эко «Маятник Фуко». Пути ложной интерпретации.

Магия слов и чисел.

Повествовательные принципы «Острова накануне». Мотив двойничества. Модель мира.

Метафора и познание. Культура барокко и современный роман.

Возвращение в средневековье: «Баудолино». Принципы отражения мифологической и исторической реальности в романе. Функции мифа и истории в романе. Массовая культура и элитарная литература: точки схождения.

Проблема индивидуальной памяти в романе «Таинственное пламя царицы Лоаны».

Книжная европейская культура как объект изображения. Образ книги в романе.

Тема 4. М.

Кундера: теория и практика «искусства романа»

Теория романа М.Кундеры. Проблема наследия в эволюции романного жанра. Этапы истории романа. Роман и европейская культура.

Концепция персонажа: творение индивида. Преодоление психологизма. Условность в романе.

Искусство композиции. Тема как основа единства романа. Роман и музыка. Разнородность композиционных элементов. Два типа построения романа. Роман и идеология. Понятие морали романа. История мира и история романа. Игровая природа романа.

Проблема самоидентичности творчества: «Семьдесят три слова» М.Кундеры.

Эссеистическое творчество Кундеры.

Тема 5. М.

Павич: литература XXI века Поэтика «Хазарского словаря». «Словарь» и «энциклопедия» в современной культуре.

Модель мира в романе: принцип бинарности. Концепция времени и пространства.

Структура романа: роль предисловия. Стратегия чтения и авторские интенции.

Автотекстуальность.

Тема и образ книги в романе. Автор – составитель: поиск начала. Проблема истины. Буква и смысл. Мифологическое сознание.

Романное наследие М. Павича. Концепция романа и литературы. Идиоритмики и кенобиты: «Пейзаж, нарисованный чаем». Кроссворд как принцип повествования. Символ и знак в романе. Другие повествовательные приемы в творчестве М.Павича (карты Таро, клепсидра, гороскоп). «Уникальный роман»: принцип вариативности и проблема смыслообразования.

Тема 6. «Недоверие к метарассказу»: наследие культуры в восприятии современности Определение «метарассказа».

Код культуры и его переосмысление постмодернистским мышлением. Способы разрушения авторитета: принципы нонселекции и нониерархии.

Фрагментарность повествования. Пародийное осмысление культуры. Нонклассичность постмодерна. Варианты метарассказов.

Интертекстуальность как способ существования культуры. Авторская и читательская интертекстуальность. Типы межтекстовых взаимодействий.

Восприятие литературной классики. Новый миф о Робинзоне М.Турнье.

Повествовательная структура роман. Инверсия образов героев. Идейные метаморфозы.

Принципы трансформации традиционного сюжета в творчестве Т.Стоппарда. закон случайности в моделировании мира.

«История» как метарассказ, ее интерпретации в творчестве Дж.Барнса, А.Поссе, Д.Барта, У.Эко, А.Байетт, Дж. Фаулза, П. Акройда, Э. Круми, М. Бредбери.

Миф и роман конца ХХ века. Варианты интерпретации мифа (К.Вольф, Клайв С.Льюис).

Библия и литература (М.Турнье, С.Гейм, Ж.Сарамаго, Н.Мейлер).

Тема 7. Гипертекст и литература «Текст» и роман: проблема границ повествования.

Неоавангард и идея «тотального творчества». «Цитатное мышление»: поэтика «нового» текста. Литература и компьютер.

Визуальная культура и литература.

Интернет как «место обитания литературы»: сетература. Автор и читатель:

изменение коммуникативной ситуации в современной литературе.

Типы гипертекста: дисперсный и аксиальный. Признаки литературного гипертекста.

Теория и практика нелинейного письма. Гипертекст и интертекстуальность.

Автотекстуальность. Повествовательная структура романа П.Корнеля: «отсутствующая книга». Проблема единства в романе.

Линейность и способы ее разрушения в романе Г.Петровича «Атлас, составленный небом». Образ картографа. Образ книги в романах Г.Петровича и П.Корнеля. Книга – «предмет» в романе М.Павича «Ящик для письменных принадлежностей». Роман как органическая жизнь: «Естественный роман» Г. Господинова.

Тема 8. Литература и реальность: неореализм в современной литературе «Возвращение» традиции реализма в современной литературе.

Реализм и постмодернизм: проблема соотношения методов. Понятие реальности в современной гуманитарной науке. Реальность и гиперреальность. Концепция реализма Р. Барта, А.

Компаньона.

Реальность как сюжет: образ современного мира в современном романе. Особенности повествования: сюжет, композиция, повествователь, жанр и т.д. Проблема символизации реальности.

Критический пафос современной литературы. «Неприглядный образ»: творчество М.

Уэльбека («Элементарные частицы»), Ф. Бегбедера («99 франков»).

Традиция «литературы поколений» в современном романе. «Поколение Икс»

Д.Коупленда: проблема самоидентификации. Жанровые особенности «сказок для ускоренного времени». Человек в контексте цивилизации: проблема героя. Путь к настоящему в романе М.Каннингема «Дом на краю света».

Макрабство и новый прагматизм. Маргинальность как способ существования (Коупленд, Паж, Депант, Каннигем, Бэнкс). Эмоциональный минимализм.

Тема 9. Тема будущего в современной литературе Процесс и прогресс: переосмысление истории.

Futurum imperfectum: освобождение от будущего. Эсхатологическая тематика как смысловая доминанта современности.

Отказ от завершенности: линейное и циклическое в современном повествовании.

«Никакого завтра» - проект будущего в «Элементарных частицах» М.Уэльбека. Новые варианты утопии и антиутопии (В.Равалек, М.Уэльбек, М. Каннингем, Б. Элтон).

Традиция утопии и антиутопии в современной литературе и культуре.

Тема 10. «Другие литературы»: массовая литература и современный литературный процесс Элитарная и массовая культура.

Тривиальная и массовая: проблема различия.

Дж.Г.Кавелти «Изучение литературных формул». Поэтика массовой литературы:

организация сюжета, типа героя.

Маскультура как сюжет литературы. Пародирование «формульных штампов» серьезной литературой: мотивы и намерения. Опыт прочтения массовой культуры в романе М.Варгаса Льосы «Тетушка Хулия и Писака». Принцип «двойного кодирования» в романе Ч.Буковски «Макулатура». Механизмы массовой культуры в романе Д.Пеннака «Маленькая торговка прозой»: секрет «идеального автора». Массовая культура и талант:

анализ истории массовой литературы в романе А.Перес-Реверте «Клуб Дюма или тень Ришелье».

Ключевые слова курса: абсурд, авангардизм, автор, автотекстуальность, ангажированность, антиутопия, гипертекст, дадаизм, дезангажированность, документализм, игра, интеллектуальный роман, интертекстуальность, концептуализм, «магический реализм», метатекст, минимализм, мифологическое мышление, модернизм, нейтральное письмо, неореализм, нигилизм, нонселекция, нониерархия, образ книги, онтология, память культуры, паратекст, пародия, пастиш, постмодернизм, «потерянное поколение», притча, публицистичность, разрушение стандарта, ризома, синтез, симулякр, современность, сюрреализм, школа «нового романа», театр абсурда, театр жестокости, утопия, фрагмент, фрактал, футуризм, художественные поиски, экзистенциализм, эксперимент, экспрессионизм, энтропия.



6. Планы семинарских занятий.

Тема 2. Постмодернизм: основы теории.

Повествовательные стратегии «постмодернистского» текста Практическое занятие № 1-2. Код постмодернизма Проблема определения: что такое постмодерн?

1.

Теоретики и практики постмодернизма: общий обзор.

2.

Область влияния: место постмодернистской культуры в современном мире.

3.

Художественный постмодернизм: «эстетика возвышенного».

4.

Автор – читатель: новая коммуникативная ситуация.

5.

Принципы «нонселекции» и «нониерархии».

6.

Постмодернизм и интертекстуальность: новое отношение к авторитетам.

7.

Будущее постмодернизма в культуре и литературе.

8.

Можно ли говорить о «русском» постмодернизме?

9.

Тема 3. У.

Эко: преодоление традиции авангарда. Поэтика «современного романа»

Практическое занятие №3-4: «Имя розы» У.Эко: как писать и как читать роман 1. «Как писать роман»: маргиналии автора

- поэтика названия;

- «творение мира»;

- выбор сюжета.

2. «Маски автора». Роль рассказчика: мир «устами» Адсона.

3. Проблема жанра: смысл жанровых исканий. Цитата, аллюзия, реминисценция, символ.

4. Смысловые метаморфозы лабиринта: библиотека и библиотекарь.

5. Как читать роман: «границы» истины: смысл поиска смысла (образ Вильгельма, обрах Хорхе).

Тема 4. М.

Кундера: теория и практика «искусства романа»

Практическое занятие №5-6. М.Кундера: искусство романа («Бессмертие») Тема и роман: композиционные принципы («относительная автономность частей», 1.

«нарушение единства действия», принцип «фуги», тематические мотивы, «горизонтальное» и «вертикальное» чтение).

Роман и идеология.

2.

«Изобретение юмора». Роман и мораль. История романа и История. Импровизация и композиция.

«Бессмертие»:

3.

1) Герои «истории»: Аньес и Лора, Поль, профессор Авенариус.

2) «Бессмертие» – доминирующие повествовательные линии:

- история Аньес, Лоры, Поля (1, 3, 5, 7 части);

- история взаимоотношений Гете и Бетины (2, 4 части);

- «Невыносимая легкость бытия» Рубенса (5 часть).

Мажорные и минорные темы.

3) Повествовательные «переходы». «Совпадения, творящие историю». «Теория случайностей» и романический сюжет.

4) Темы романа:

- современность и модернизм;

- образ / имидж (жест, шляпа Бетховена, диплом «стопроцентного осла»);

- романтизм и либертинаж; homo sentimentalis;

- бессмертие (Гете и Хемингуэй), «смешное бессмертие».

5) персонаж «внешний» и «внутренний». Проблема индивидуальности. Персонаж и тема.

Тема 5. М.

Павич: литература XXI века.

Практическое занятие №7-8. М. Павич: литература ХХI века («Хазарский словарь», «Пейзаж, нарисованный чаем»)

Особенности повествования М.Павича:

1.

композиция романов: разграничение на части, книги, главы; проблема структурного единства;

повествовательные приемы: дискретность, соединительные мотивы;

роль «указателей слов», оглавлений, предисловий и послесловий;

- автотекстуальность Павича.

Модель мира: концепция времени и пространства в романах:

2.

- реальное – нереальное; явь – сон (С.54-56);

- прошлое – настоящее – будущее;

- левое – правое (С.55);

- пространство мира – пространство книги;

- язык – буква (С.77-78).

Человек и мир: обретение единства:

3.

- Символические образы (вода, ночь, молчание, язык, соль, волосы и т.д.);

- «Ищущий» и «знающий»;

- Мужчина и женщина;

- Идиоритмики и кенобиты;

- «Сновидец» и герой сна.

Тема 6. «Недоверие к метарассказу»: наследие культуры в восприятии современности

Практическое занятие №9. «Розенкранц и Гильденстерн мертвы» Т.Стоппарда:

современная интерпретация Шекспира

–  –  –

Практическое занятие № 10. Недоверие к метарассказу: интерпретация предшественников в современном романе «Метарассказ» в современном романе: «великие исторические события» и «мы».

1.

Варианты метарассказа.

Пародия, пастиш, ирония: способы переосмысления «источника» в современной 2.

культуре.

Концепция истории в романе Дж. Барнса «История мира в 10 1/2 главах»

3.

– интерпретация библейского мифа в романе;

– композиция романа: проблема смысловой целостности;

– принцип «фабуляции»: история и антиистория в романе.

Правда и вымысел в романе А.Поссе «Райские псы».

4.

– структура романа: роль хронологий;

– картина мира: игра с пространством и временем в романе.

«Игра в осколки» в романе П.Акройда «Повесть о Платоне»: проблема восприятия 5.

прошлого в романе.

Тема 7. Гипертекст и литература Практическое занятие №11-12.

Гипертекст и литература. (Корнель П. Пути к раю;

Петрович Г. Атлас, составленный небом; Павич М. Ящик для письменных принадлежностей) Гипертекст: осмысление понятия в современной науке.

1.

Типы гипертекста.

2.

Гипертекст и литература: к вопросу истории явления. Нелинейный роман.

3.

Реализация проекта: «отсутствующая книга» П.Корнеля 4.

1) «история» книги: роль предисловия;

2) структура романа: проблема повествовательного единства;

3) «ряд связей»: тематические «пассажи» («центр – периферия», лабиринт, сакральность, книга, «объективный случай» и др.).

Роман с «картинками» Г.Петровича:

5.

1) «линейность» и способы ее разрушения: особенности структуры;

2) роль примечаний и иллюстраций;

3) образ картографа, карточной игры, зеркала;

4) модель мира: сон – явь, реальное – нереальное, правда – ложь;

5) «герои» истории: человек и мир в поисках друг друга;

6) тема Пустоты.

Книга-«предмет»: «Ящик для письменных принадлежностей» М.Павича 6.

1) паратектсуальность: «кодирование» текста (содержание, название глав, схемы);

2) структурный принцип и «история»: творение «рассказа»;

3) герои «истории»: обретение и потеря «себя» и «другого»;

4) «бинарность мира»: единичное – множественное, левое – правое, день – ночь, сон – явь;

5) уроки о забывании языка: память и истина.

Образ книги в романах Корнеля и Петровича: пути творчества.

7.

«Цитатное мышление»: новые формы познания и литература.

8.

Тема 8. Литература и реальность: неореализм в современной литературе Практическое занятие №13-14.

Человек и мир в романе Д. Коупленда «Поколение Х»

Содержание формы: особенности повествовательной структуры.

«Поколенческий срез» конца века: принцип многослойности.

«Человек как проект»: тема будущего

- оппозиция временное – настоящее;

преходящее – подлинное;

- образ «непрекращающегося настоящего»;

- образ будущего: «остановите историю».

Эмоциональный минимализм: непреодоленное одиночество / непреодолимое одиночество. Кризис середины молодости.

Отцы и дети: в поисках понимания. Дети как «воплощение проекта».

В поисках пространства: место как время.

«… в этом кошмар и привлекательность долгого путешествия. Вы с поразительной быстротой теряете связь со своим прошлым…, мы уже почти полностью выпали из нашей прошлой жизни и потеряли ощущение будущего»

«Самообъяснение героев»: «в этой жизни мы так и движемся: от фразы к фразе».

«Поколение А» Д. Коупленда: новый вариант решения проблемы.

Тема 9. Тема будущего в современном романе Практическое занятие № 15-16.

Традиция утопии и антиутопии в современном романе.

1. Жанр антиутопии в литературе ХХ века.

2. Эсхатологическое мышление и литература на рубеже ХХ- ХIХ вв.

3. «Предчувствие конца»: изображение катастрофы в современном романе (“Windows on the World” Ф. Бегбедера, «Падающий» Д. Делило, «Теракт» Я. Хадра.

4. «Дивный новый мир» в романе М. Уэльбека «Возможности острова».

5. Идеальный мир – идеальный человек в романе Б. Элтона «Слепая вера»

6. «Когда ничего не будет»: роман Кормака Маккарти «Дорога».

Тема 10. «Другие литературы»: массовая литература и современный литературный процесс Практическое занятие №17-18.

«Другие литературы»: массовая литература и современный литературный процесс (М.Варгас Льоса, Д.Пеннак, Ч.Буковски и др.)

1. Сближение миров: элитарная и массовая литературы в современном мире.

«Культурный» обмен центра и периферии.

2. Упорядоченный мир стереотипов: поэтика массовых жанров. Маскультура как сюжет.

3. «Взгляд со стороны»: образ маскультуры в современной литературе.

Обобщающая таблица гипертекстуальных практик по Ж.Женетту

–  –  –

Варгас Льоса М. Тетушка Хулия и Писака

1) Писатель и Писака: проблема различия.

2) Повествовательная структура романа: принцип дискретности.

3) Роль тематических «перекличек»: реальность и иллюзия в романе.

4) «Логика письма»: стереотип, лишенный порядка (гл. 12, 14, 16).

5) «Индустрия культуры»: обнажение технологии.

Буковски Ч. Макулатура 1) «Отрицание отрицания»: «Макулатура» как способ уничтожения маскультуры (двойное кодирование).

2) Прием пародии в романе (сюжет, герой, жанр).

Пеннак Д. Маленькая торговка прозой

1) Идеальный автор (Ж.Л.В.).

2) Способ творчества – формы восприятия: механизмы культуры.

3) «Как написать роман»: секрет популярности Пеннака.

Перес-Реверте А. Клуб Дюма, или Тень Ришелье

1) Многообразие ликов массовой культуры (развлекательная, мистическая, сентиментальная, авантюрная)

2) Массовая культура как модель для творчества (А.Дюма и его наследие)

3) Мир книжной культуры на страницах романа Перес-Реверте.

Итог

1. Почему романы приводят образ «маскультуры» к саморазрушению?

2. Каков тип «отношения» данных текстов к культуре массового общества: подражание, пародирование, имитация и т.д. (см. Женетта)?

3. В чем сходство и отличие каждого из текстов с «прообразом»?

7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум). Не предусмотрены учебным планом ОП.

8. Примерная тематика курсовых работ Не предусмотрены учебным планом ОП.

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Самостоятельная работа по дисциплине «Современная зарубежная литература»

включает чтение рекомендованных художественных текстов, конспектирование научной и критической литературы, составление глоссариев, выполнение творческих заданий, составление таблиц с сопоставительным анализом данных, выполнение контрольных работ и тестовых заданий.

Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание реферата или эссе (с компьютерной презентацией) по предлагаемым темам. Подготовка реферата предполагает изучение научной литературы по проблеме и критический ее анализ, способствует формированию самостоятельности, творческой активности, инициативности, включению элементов новизны в процессе выполнения задания, отражает степень проявления научного мышления.

Формы контроля за самостоятельной работой студентов Формами контроля СРС являются: собеседование, проверка конспектов и письменных заданий в соответствии с объемом проработанного материала, требованиями качества освоения учебного материала (умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач); проверка представленных рефератов, выполненных по теме, в соответствии с требованиями полноты изложенного аналитического материала, объемом проработанных источников. Студенты заочного отделения должны больше времени уделять самостоятельной проработке тех тем, что не вынесены на обсуждение на практических занятиях.

Таблица 4.

–  –  –

Список художественных текстов для обязательного чтения

1. Эко У. Имя розы //ИЛ. 1988. № 8-10. Маятник Фуко // ИЛ. 1995. № 7,8. Остров накануне // ИЛ. 1999. № 2,3. Баудолино. Таинственное пламя царицы Лоаны (2005).

2. Кундера М. Бессмертие //ИЛ. 1994. № 7. Шутка (1967) // ИЛ. 1990. № 9,10. Книга смеха и забвения (1978). Жизнь не здесь (1970). Невыносимая легкость бытия (1984) // ИЛ. 1992. № 5,6. Неспешность (1995) // ИЛ. 1996. № 5. Подлинность (1997) Неведение (2000).

3. Павич М. Хазарский словарь (1983). Павич М. Пейзаж, нарисованный чаем. Последняя любовь в Константинополе // ИЛ. 1997. № 7. Ящик для письменных принадлежностей.

Стеклянная улитка // ИЛ. 1999. № 10. Семь смертных грехов. Уникальный роман (2007).

4. Барнс Дж. История мира в 10 главах //ИЛ. 1994. № 1. Барнс Дж. Попугай Флобера.

Фаулз Дж. Мантисса. Байетт А. Обладать. Каннингем М. Часы // ИЛ. 2000. № 9.

Голдинг У. Бумажные людишки (1984).

5. Акройд П. Процесс Элизабет Кри // ИЛ. 1997. № 5. Поссе А. Райские псы // ИЛ. 1992.

№ 8,9. Голдинг У. Двойной язык.

6. Турнье М. Пятница, или Тихоокеанский лимб. Фаулз Дж. Женщина французского лейтенанта. Стоппард Т. Розенкранц и Гильденстерн мертвы //ИЛ. 1990. №4. Стоппард Т. Травести (1975) // ИЛ. 2000. № 12. Турнье М. Элеазар, или Источник и Куст // ИЛ.1997. № 2. Акройд П. Повесть о Платоне // ИЛ. 2001. № 9. Рансмайр Кр.

Последний мир. С Овидеевым репертуаром. Вольф К. Медея //ИЛ.- 1997. № 1.

7. Бредбери М. Профессор Криминале // ИЛ.1995. № 1. Бредбери М. В Эрмитаж! Кутзее К. Бесчестье.

8. Кальвино И. Если однажды зимней ночью путник. Петрович Г. Атлас составленный небом // ИЛ. 1997. № 6. Корнель Питер. Пути к раю. Комментарии к потерянной рукописи // ИЛ. 1999. № 5. Де Боттон А. Утешение философией. Де Боттон А.

Динамика романтизма. Госпадарев Г. Естественный роман. ИЛ. 2010. № 11.

9. Коупленд Д. Поколение Икс. Сказки для ускоренного времени // ИЛ. 1998. № 3.

Коупленд Д. Пока подружка в коме. Коупленд Д. Джейпод. Коупленд Д. «Поколение А». Уэльбек М. Элементарные частицы // ИЛ. 2000. № 10. Воннегут К.

Времятрясение. Уэльбек М. Возможности острова. Каннингем М. Дом на краю света // ИЛ. 1997. № 8-9. Каннингем М. Избранные дни. Лу Э. Наивно. Супер. Лу Э.

Допплер // ИЛ. 2005. № 11. Лу Э. Грузовики «Вольво». Бегбедер Фр. 99 франков // ИЛ. 2002. № 2. Депант В. Teen spirit. // ИЛ. 2005. № 4. Паж М. Как я стал идиотом // ИЛ. 2005. № 7. Маккартни К. Дорога. // ИЛ. 2008. № 12. Хадра Я. Теракт // ИЛ. 2008.

№ 8. Делило Д. Падающий // ИЛ. 2010. № 12.

10. Буковски Ч. Макулатура // ИЛ. 1996. № 1. Варгас Льоса М. Тетушка Хулия и Писака.

Пеннак Д. Маленькая торговка прозой. Перес-Реверте А. Клуб Дюма или тень Ришелье // ИЛ. 2001. №10,11.

Темы для самостоятельного изучения проблем курса (результаты работы, произвольно изложенные (эссе), должны быть представлены в письменной форме; при условии использования дополнительных источников ссылка на них в тексте обязательна):

1. Современный литературный процесс и проблема преемственности.

2. Феномен «лидера продаж» в мире современной книжной культуры.

3. Литературные премии: к проблеме манипуляции выбором читателя.

4. Литературная критика в современной культуре.

5. Интернет и литература.

6. Литература и кино: особенности взаимодействия искусств в контексте современной культуры.

7. «Самый массовый жанр»: тематическая доминанта в современной массовой культуре.

Рекомендуемая художественная и научная литература по темам дисциплины Тема 1. Современный литературный процесс за рубежом: проблема истоков.

Литературоведение и литература: к проблеме взаимодействия теоретических моделей и художественной практики

1. Андреев Л.Г. Литература ХХ столетия и «конец века» // Вестник МГУ. Сер.9.

Филология. 1994. № 5.

2. Андреев Л.Г. От «Заката Европы» к «Концу истории» // «На границах». Зарубежная литература от средневековья до современности М.,2000. С.240-255; или Андреев Л.Г.

Художественный синтез и постмодернизм //Вопросы литературы. 2001. №1. С. 25 - 49.

3. Барт Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М..1989.

4. Барт Р. S/Z. М.,1994.

5. Берг М. Литературократия. Проблема присвоения и перераспределения власти в литературе. М., 2000.

6. Бурдье П. Поле литературы // НЛО. 2000. №45. С.22-87.

7. Ванштейн О.Б. Сопротивление теории или эстетика чтения // Вопросы литературы.

1990. № 5. С.88-93.

8. Изер В. Вымыслообразующие акты // НЛО. 1997. №24. С.23-41.

9. Изер В. Историко-функциональная текстовая модель литературы // Вестник МГУ. Сер.

9. Филология. 1997. №3.

10. Ильин И.П. Между структурой и читателем (Теоретические аспекты коммуникативного изучения литературы) // Теории, школы, концепции. М., 1985.

11. Косиков Г.К. От структурализма к постструктурализму. М.,1998.

12. Панова О.Ю. Современная европейская литература: «приключения письма» //Вестник университета Российской Академии образования. №1. 2005. С. 5 – 21.

13. Солоухина О. Концепции читателя в современном западном литературоведении // Теории, школы, концепции. М., 1985.

14. Современный роман: опыт исследования. М., 1990.

15. Фуко М. Слова и вещи: Археология гуманитарных наук. СПб.,1994.

16. Эко, У. Роль читателя. Исследования по семиотике текста / пер. с англ. и итал. С. Д.

Серебряного / У. Эко. – СПб.: Симпозиум, 2005. – 502 с.

17. Эко, У. Шесть прогулок в литературных лесах / У. Эко. – СПб.: Симпозиум, 2002. – 285 с.

18. Яусс Х.-Р. История литературы как провокация литературоведения // НЛО. 1995. №12.

С.34-84. Андреев Л.Г. Литература ХХ столетия и «конец века» // Вестник МГУ. Сер.9.

Филология. 1994. № 5.

Тема 2. Постмодернизм: основы теории.

Повествовательные стратегии «постмодернистского» текста

1. Вельш В. «Постмодерн». Генеалогия и значение одного спорного понятия // Путь.

1992. №1. С.109-135.

2. Затонский Д. Постмодернизм в историческом интерьере // Вопросы литературы. 1996.

№ 3.

3. Затонский Д. Постмодернизм: гипотезы возникновения // ИЛ. 1996. №2.

4. Затонский Д.В. Модернизм и постмодернизм. Харьков, 2000.

5. Ильин И.П. «Постмодернизм»: проблема соотношения творческих методов в современном романе Запада // Современный роман: Опыт исследования. М., 1990.

6. Ильин И.П. Постмодернизм от истоков до конца столетия: эволюция научного мифа.

М., 1998.

7. Ильин И.П. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. М.,1996

8. Корнев С. «Сетевая литература» и завершение постмодерна. Интернет как место обитания литературы // НЛО. № 32. 1998. С.29-48.

9. Курицын В. К ситуации постмодернизма // НЛО. № 11. 1995.

10. Лиотар Ж.-Ф. Ответ на вопрос: что такое постмодерн? // Ad Marginem’93. М.,1994.

С.303-324.

11. Лиотар Ж.-Ф. Состояние постмодерна. СПб.,1998.

12. Маньковская Н. Эстетика постмодернизма. СПб, 2000 (гл. «Аксиоматика неклассической эстетики», с.15-130; гл. «Художественная посткультура», с.131-198).

13. Панова О.Ю. Современная европейская литература: «приключения письма» //Вестник университета Российской Академии образования. №1. 2005. С. 5 – 21.

14. Панова О.Ю.От модернизма к постмодернизму и художественному синтезу (статья вторая) // Современная Европа. 2004. № 2. С. 120-133

1. Постмодернизм и культура (круглый стол) // Вопросы философии. 1999. №3.

2. Современный роман: опыт исследования. М., 1990.

3. Халипов В. Постмодернизм в системе мировой культуры // ИЛ. 1994. № 1.

4. Эко У. Роль читателя. Исследования по семиотике текста / пер. с англ. и итал. С. Д.

Серебряного / У. Эко. – СПб.: Симпозиум, 2005. – 502 с.

5. Эко У. Шесть прогулок в литературных лесах / У. Эко. – СПб.: Симпозиум, 2002. – 285 с.

6. Эпштейн М. Истоки и смысл русского постмодернизма // Звезда. 1996. № 8.

7. Эпштейн М. От модернизма к постмодернизму: диалектика «гипер» в культуре ХХ века // НЛО. № 16. 1995.

8. Якимович А. О лучах Просвещения и других световых явлениях: Культурная парадигма авангарда и постмодерна // ИЛ. 1994. № 1.

Тема 3. У.

Эко: преодоление традиции авангарда. Поэтика современного романа Эко У. Имя розы // ИЛ. 1988. № 8-10.

1.

Эко У. Заметки на полях «Имени розы» // ИЛ. 1988. № 10. С.88-104.

2.

Эко У. Два типа интерпретации // НЛО. № 21. 1996. С.10-22.

3.

Эко У. Инновация и повторение: между эстетикой модерна и постмодерна // 4.

Философия эпохи постмодерна. Минск, 1996.

5. Эко У. Средние века уже начались // ИЛ. 1994. № 4. С.259-268.

6. Книги, о которых говорят. Маятник Фуко – маятник Эко… // ИЛ. 1989. № 10. С.223Иванов В.В. Огонь и роза / Вступ. статья к роману У.Эко «Имя Розы» // ИЛ. 1988. №

8. С.3-7.

8. Ильин И. Авторская маска // Современное зарубежное литературоведение. М., 1996.

С.192-194.

9. Лотман Ю.М. Выход из лабиринта // Эко У. Имя Розы. М.,1989.

10. http://www.Eco’s Home Page

11. http://www.cuderver.edu/~mzyder/itc data/eco/eco.html.

12. Рейнгольд С. «Отравить монаха» или человеческие ценности по Умберто Эко // ИЛ.

1994. № 4. С.269-274.

13. Усманова А.Р. Умберто Эко: парадоксы интерпретации. Минск, 2000.

14. Мещерякова Л.Ю., Нарбут Н.П. Умберто Эко: теория и практика постмодернистского дискурса // Обсерватория культуры. 2007. № 1. С. 12-14

15. Спиридонов Д.В. Х. Л. Борхес, У. Эко и две модели повествования (к вопросу о генезисе «нелинейного письма» в европейской литературе) // Гуманитарные исследования в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке. 2009. Т. 7. № 3. С. 15-21

Тема 4. М.Кундера: теория и практика искусства романа

Кундера М. Бессмертие // ИЛ. 1994. № 10.

1.

Кундера М. Семьдесят три слова. Эссе // Урал. 2001. №5. С.161-177.

2.

Кундера М. Ненужное наследие Сервантеса. Эссе. // Урал. 2001. №12. С.219-227.

3.

Кундера М. Когда Панург перестанет быть смешным // ИЛ. 1994. № 7. С.196-209.

4.

Кундера М. Творцы и пауки // ИЛ. 1997. № 10. С.203-214.

5.

Кундера М. Нарушенные завещания СПб.: «Азбука-классика», 2004.

6.

Кундера М. Занавес. М.: «Азбука-классика», 2010.

7.

Кузнецов И. Бессмертие путника. М.Кундера и И.Кальвино среди любимых призраков 8.

// ИЛ. 1995. №6. С.207-210.

9. Барт Р. Фрагменты речи влюбленного. М., Ad Marginem, 1999. (Дереальность;

Изгнание из воображаемого, Непознаваемый; Образ; Понять; Скрывать; Случайности;

Сцена)

10. Бусыгин И.М. «Взыскующий бессмертие» (политик в зеркале великого романа) // Полис: политические исследования. 1999. №2.

11. Кольхауэр М. Роман и идеология. Точки зрения // НЛО. 1995. № 15.

12. Кузнецов С. История одного жеста // ИЛ. 1995. № 6. С.211-214.

13. Липская Л.И. Роман и идеология: образ современности в романе М.Кундеры "Бессмертие" //Литература и общество: взгляд из XXI века. – Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2002. – С. 18-33.

14. Липская Л.И. Образ глобального мира в творчестве Милана Кундеры // Глобальное и локальное в образовании и культуре. – Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2005 С. – 142- 149

15. Липская Л.И. Я – ДРУГОЙ: проблема обретения идентичности в творчестве Милана Кундеры // Филологический дискурс. Вестник филологического факультета ТюмГУ.

Вып. 7. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2009. – С. 36- 47

16. Шерлаимова С. Для чего роман? // Вопросы литературы. 2006. № 6. С. 339-346.

17. Шерлаимова С. Философия жизни по М.Кундера // Вопросы литературы. 1998. Вып.1.

18. Шпаков В. Тема с вариациями. О книге М.Кундера «Вальс на прощанье» // Октябрь.

2000. №6.

Тема 5. М.Павич: литература XXI века.

Павич М. Хазарский словарь.

1.

Павич М. Вечность и еще один день. Пьеса // ИЛ. 1995. № 7.

2.

Павич М. Пейзаж, нарисованный чаем.

3.

Павич М. Ящик для письменных принадлежностей.

4.

Павич М. Внутренняя сторона ветра. Роман о Геро и Леандре.

5.

Павич М. Уникальный роман.

6.

7. www.rastko.org.yu/knjizevnost/pavic Кузнецов И. О Милораде Павиче, который действительно существует // Новый мир.

8.

1997. №11. С.232-237.

9. Кузнецов И. Регулярный парк сновидений (по следам М.Павича) // ИЛ. 1995. № 12.

С.223-234.

10. Липская Л.И. К проблеме повествовательной незавершенности в современной литературе //Постмодернизм: pro et contra: Материалы междунар. конф. – Тюмень:

Изд-во Вектор-Бук, 2002. – С.85-94.

11. Липская Л.И. «Предваряющий дискурс»: функции предисловия в современном романе // Вестник Московского университета. № 2. Серия 9. Филология. 2005. – С. 97-115

12. Месянжинова А.В. Архетипическая основа постмодернистских культурных моделей (Милорад Павич и Джулиан Барнс // Вестник Московского университета. Серия 19:

Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2005. № 2. С. 82-91.

13. Михайлович Я. Павич и гипербеллетристика // Павич М. Ящик для письменных принадлежностей. СПб.: Азбука, 2000. С.171-181.

14. Радамански Д. Гомологон человеческой души // Там же. С.182-188.

15. Сайт о творчестве М.Павича: http://www.khazars.com.

16. Слащева М.А. Мифологическая модель мира в постмодернистской прозе М.Павича // Вестник МГУ. Сер.9. Филология. 1997. № 3. С.43-59.

Тема 6. «Недоверие к метарассказу»: наследие культуры в восприятии современности

Шекспир В. Гамлет.

1.

Беккет С. В ожидании Годо.

2.

Стоппард Т. Розенкранц и Гильденстерн мертвы // ИЛ.1990. № 4.

3.

Барнс Дж. «История мира в 10 1/2 главах»

4.

Акройд П. «Повесть о Платоне»

5.

Поссе А. Райские псы // ИЛ. 1992. №8,9.

6.

Барт Р. Эффект реальности // Барт Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М., 7.

1994. С.382-400.

8. Богомолова Н. Абель Поссе: новые времена, новые лидеры // ИЛ. 1991. № 10. С.198Жук М.И. Концепция человеческого бытия в романе Джулиана Барнса «История мира в 10 главах» // Знание. Понимание. Умение. 2009. № 3. С. 159-163.

10. Затонский Д.В. Постмодернизм: гипотезы возникновения // ИЛ. 1996. №2. С.273-283.

11. Ильин И. Постмодернизм как концепция «духа времени» конца ХХ века // Ильин И.

Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. М., 1996. С.198-234.

12. Ишимбаева М. Переосмысление традиций // ИЛ.1995. №9.

13. Круглый стол «Феномен Джулиана Барнса» //ИЛ. 2002. №7.

14. Кузнецов С. 7 и 1/2 замечаний о романе Джулиана Барнса //ИЛ. 1994. №7. С. 244 Лиотар Ж.Ф. Утрата легитимности // Лиотар Ж.Ф. Состояние постмодерна. М., 1998.

С.93-100.

16. Проскурнин Б.М. Реализм? Модернизм? Постмодернизм? Пост-постмодернизм?

Размышления о современной британской прозе // Вестник Пермского университета.

Российская и зарубежная филология. 2010. № 6. С. 209-214

17. Соловьева Н.А. Английский роман в эпоху постмодерна // Человек: образ и сущность.

2006. С. 136-154.

18. Толмачева Л.Ф. О стиле современной английской драмы // Вестник МГУ. Сер.9.

Филология. № 1. 1974. С.41-49.

19. Фридштейн Ю. Розенкранц, Гильденстерн и другие // Стоппард Т. Розенкранц и Гильденстерн мертвы. М.: Азбука, 2000. С.301-312.

20. Шихзаманова О. Тайна второстепенного персонажа // Театр. 1979. №10.



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт филологии и журналистики Кафедра философии Халин Сергей Михайлович ТЕОРИЯ МЕТАПОЗНАНИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов специальности 47.06.01 Философия, этика и религиоведение (Онтология и теория познания) очной и заочной форм обучения Тюменский государственный...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 10.06.2015 Рег. номер: 1165-1 (21.05.2015) Дисциплина: Литературная сказка Учебный план: 45.03.01 Филология/5 лет ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Горбунова Наталья Владимировна Автор: Горбунова Наталья Владимировна Кафедра: Кафедра зарубежной литературы УМК: Институт филологии и журналистики Дата заседания 10.02.2015 УМК: Протокол №5 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Данилина Галина...»

«Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова Факультет журналистики Кафедра журналистики и медиаобразования И.В. Ж И л а В с к а я Медиаповедение личности М АТ Е РИ А Л Ы К К У Р С У Учебное пособие Москва, 201 УДК 00 ББК 7 Рецензенты: доктор филологических наук, профессор МГУ им. М.В. Ломоносова М. В. Шкондин; кандидат филологических наук, профессор НИУ ВШЭ И. М. Дзялошинский Учебное пособие рекомендовано к изданию Ученым советом факультета журналистики МГГУ им. М.А....»

«О преподавании предмета «Литература» в образовательных учреждениях г. Москвы в 2012 – 2013 учебном году Методическое письмо В 2012-2013 учебном году главным ориентиром в реализации концепции филологического образования для учителей-словесников будут служить следующие документы: Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования по литературе, утвержденный приказом МО РФ от 05.03.04 г. № 1089; Федеральный базисный учебный...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 27.03.2015 Содержание: УМК по дисциплине иностранный язык (Немецкий язык.) для студентов направления 45.03.01 «Филология». Форма обучения очная. Автор(-ы): Логинова Е.А. Объем 59 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Заведующий Рекомендовано Протокол заседания кафедрой Шилова Л.В. к электронному кафедры от 09.02.2015 23.02.2015 иностранных языков изданию №7 и МПК ГН Председатель УМК Протокол заседания Института Рацен Т.Н. Согласовано УМК от...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт филологии и журналистики Кафедра философии А.В. Павлов ФИЛОСОФИЯ XX ВЕКА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов специальности 47.06.01 – философия, этика и религиоведение (онтология и теория познания) очной и заочной форм обучения Тюменский государственный университет...»





Загрузка...




 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.