WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 | 3 |

«ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова» Утверждаю: Ректор _ Агаков В.Г. «»20 г. Номер внутривузовской регистрации ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова»

Утверждаю:

Ректор

___________ Агаков В.Г.

«____»__________20__ г.

Номер внутривузовской регистрации

__________________

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 032700 Филология Профиль подготовки Зарубежная филология (тюркские языки и литературы) Квалификация (степень) бакалавр Форма обучения очная Чебоксары 2011 г.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700 «Филология» и профилю подготовки «Зарубежная филология (тюркские языки и литературы)» (далее – ООП ВПО).

ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 34 от 14 января 2010 г., а также с учетом рекомендованной профильным учебно-методическим объединением примерной основной образовательной программы от 29 декабря 2010 г.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки студентов по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования.

Социальная роль (миссия) ООП ВПО заключена в подготовке высококвалифицированных, конкурентоспособных специалистов и научнопедагогических кадров, способных к практической реализации полученных знаний, знающих основы национальной культуры, достижения мировой культуры, способных самореализовываться, трудиться во благо сохранения и развития чувашского этноса, его традиций, языка. Главная цель ООП ВПО – подготовка творческой, научной интеллигенции, способной создать единое культурное пространство в условиях политической и идеологической многополярности и транскультуризма. Задачами направления подготовки, вытекающие из его социальной роли и целей, являются: 1) повышение образовательного и культурного уровня жителей Чувашской Республики, диаспоры, России в целом; 2) всестороннее, морально-духовное развитие студенческой молодежи, сочетающее духовное богатство, моральную чистоту, физическое и психическое здоровье; 3) создание условий, способствующих саморазвитию, самосовершенствованию и конкурентоспособности каждого студента.

Нормативный срок освоения ООП (по очной форме обучения), включая последипломный отпуск, составляет 4 года.

Трудоемкость освоения студентом ООП за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по направлению «Филология», включая все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП, составляет 240 зачетных единиц.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

Область профессиональной деятельности выпускника.

Профессиональная деятельность бакалавров по направлению подготовки 032700 «Филология» осуществляется в области филологии и гуманитарного знания, языковой, межличностной и межкультурной коммуникации, в учреждениях сферы образования, культуры и управления.

Специфика профессиональной деятельности бакалавра по профилю «Зарубежная филология (тюркские языки и литературы)» связана с углубленным изучением современных тюркских языков (турецкий язык), их литературы и культуры. Данный профиль предполагает подготовку специалистов для научно-исследовательских институтов и образовательных учреждений (вузов, колледжей, гимназий, школ, имеющих тюркологическую направленность), культурных учреждений (туристических и иностранных фирм), сферы межкультурной коммуникации (отделы внешних связей, переводческая деятельность, пресса).

Объекты профессиональной деятельности выпускника.

Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 032700 «Филология» являются:

языки (отечественные - чувашский и зарубежные – тюркские языки) в их теоретическом и практическом, синхроническом, диахроническом, социокультурном и диалектологическом аспектах;

художественная литература (отечественная – чувашская и зарубежные – тюркские литературы) и устное народное творчество в их историческом и теоретическом аспектах с учетом закономерностей бытования в разных странах и регионах;

различные типы текстов – письменных (произведения литературы, публицистики, рекламы), устных и виртуальных (включая гипертексты и текстовые элементы мультимедийных объектов);

устная и письменная коммуникация.

Виды профессиональной деятельности выпускника.

Бакалавр по направлению подготовки 032700 «Филология» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

научно-исследовательская в научных и научно-педагогических учреждениях, организациях и подразделениях;

педагогическая в системе общего и среднего специального образования;

прикладная (например, переводческая, редакторская, экспертная, аналитическая) в учреждениях образования, культуры, управления, средств массовой информации; в области языковой и социокультурной коммуникации, социально-гуманитарной деятельности;

проектная деятельность в образовательных и культурно-просветительских учреждениях, литературных и литературно-художественных музеях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной областях;

организационно-управленческая деятельность во всех вышеперечисленных сферах.

Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 032700 «Филология» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

научно-исследовательская деятельность:

научные исследования в области филологии с применением полученных теоретических и практических знаний;

анализ и интерпретация на основе существующих научных концепций отдельных языковых, литературных и коммуникативных явлений и процессов, всех типов текстов, включая художественные, с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов;

сбор научной информации, подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований;

участие в научных дискуссиях и процедурах защиты научных работ различного уровня; выступление с сообщениями и докладами по тематике проводимых исследований;

устное, письменное и виртуальное (размещение в информационных сетях) представление материалов собственных исследований;

педагогическая деятельность:

проведение учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях среднего профессионального образования;

подготовка учебно-методических материалов для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик;

распространение и популяризация филологических знаний и воспитательная работа с учащимися;

прикладная деятельность:

сбор и обработка (в том числе организация, переработка, хранение, трансформация и обобщение) языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий;

создание на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов (например, устное выступление, обзор, аннотация, реферат, докладная записка, отчет; официально-деловой, публицистический, рекламный текст); работа с документами в учреждении, организации или предприятии;

доработка и обработка (корректура, редактирование, комментирование, систематизирование, обобщение, реферирование) различных типов текстов; подготовка обзоров;

участие в составлении словарей и энциклопедий, выпуске периодических изданий, работе с архивными материалами;

перевод различных типов текстов (в основном научных и публицистических, а также документов) с иностранных языков и на иностранные языки; аннотирование и реферирование документов, научных трудов и художественных произведений на иностранных языках;

осуществление устной и письменной коммуникации, как межличностной, так и массовой, в том числе межкультурной (общение языковых личностей, принадлежащих различным лингвокультурными сообществам) и межнациональной, реализующейся между народами (лингвокультурными сообществами) Российской Федерации;

проектная деятельность:

разработка проектов по созданию экспозиций для литературных и литературнохудожественных музеев;

разработка проектов, связанных с поддержанием речевой культуры населения;

разработка филологических проектов для рекламных и PR-кампаний;

разработка проектов, связанных с креативной деятельностью учащихся в рамках кружков детского творчества, создание сценариев литературных игр, литературнодраматических и поэтических фестивалей;

организационно-управленческая деятельность:

подготовка необходимых для вышеперечисленных форм деятельности средств и материалов; организация самостоятельного трудового процесса;

участие в организации и проведении различных типов семинаров, конференций, деловых и официальных встреч, консультаций, переговоров, в подготовке материалов к публикации.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ

ДАННОЙ ООП ВПО

Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения, опыт и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения ООП ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

- владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- владение нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке (ОК-2);

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- способность принимать организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);

- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОКстремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);

- умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних (ОК-7);

- осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);

- умение использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

- владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);

- владение навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации (ОК-13);

- владение основными методами защиты производственного персонала и населения от последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-14);

- владение средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-15).

б) профессиональными (ПК):

общепрофессиональными:

- способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);

- владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);

- свободное владение основными изучаемыми языками в его литературной форме (ПК-3);

- владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ПК-4);

по видам деятельности:

в научно-исследовательской деятельности:

- способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научноисследовательской деятельности (ПК-5);

- способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПК-6);

- владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7);

- владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8);

в педагогической деятельности:

- умение готовить учебно-методические материалы для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик (ПК-10);

- готовность к распространению и популяризации филологических знаний и воспитательной работе с учащимися (ПК-11);

в прикладной деятельности:

- владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов (ПК-12);

- владение навыками перевода различных типов текстов (в основном научных и публицистических, а также документов) с иностранных языков и на иностранные языки;

аннотирование и реферирование документов, научных трудов и художественных произведений на иностранных языках (ПК-14);

в проектной деятельности:

- владение навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных и культурно-просветительских учреждениях, в социальнопедагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах (ПК-15);

в организационно-управленческой деятельности:

- умение организовывать самостоятельный профессиональный трудовой процесс;

владение навыками работы в профессиональных коллективах; способность обеспечивать работу данных коллективов соответствующими материалами при всех вышеперечисленных видах профессиональной деятельности (ПК-16).

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ

ДАННОЙ ООП ВПО

В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом, рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН подготовки бакалавра по направлению 032700 «Филология»

–  –  –

Настоящий учебный план составлен, исходя их следующих данных (в зачетных единицах):

Теоретическое обучение, включая экзаменационные сессии __215___ Физическая культура 2 Практики (в том числе научно-исследовательская работа) __11__ Итоговая государственная аттестация ___12__ Итого: ___________240_________ зачетных единиц (указывается в соответствии с ФГОС)

4.2. Аннотация учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик.

Б.1. ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ

1.1. История

Цели освоения дисциплины:

Воспитание патриотизма, уважение к истории и традициям нашей стран, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; усвоение знаний о важнейших событиях, процессах и явлениях отечественной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности; овладение элементарными методами исторического познания, навыками работы с различными источниками исторической информации.

В результате изучения дисциплины студенты должны знать: базовый материал дисциплины, понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества.

В результате изучения дисциплины студенты должны уметь: применять базовые знания в научно-исследовательской, образовательной, культурно-просветительской, организационно-управленческой деятельности.

Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в средней общеобразовательной школе.

Краткое содержание.

Восточные славяне и их соседи, занятия, быт, верования. Образование древнерусского государства Киевская Русь. Культура и быт древней Руси. Русские земли в период феодальной раздробленности. Образование единого российского государства.

Социально-экономическое и политическое развитие Владимиро-Суздальского княжества, Галицко-волынского, Новгородской земли. Русь и степь. Татаро-монгольское нашествие.

Русские земли под властью Золотой орды. Предпосылки, особенности, основные этапы образования единого Российского государства. Россия в XVI – начале XVII вв.:

внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного. Обострение социальных и политических противоречий на рубеже XVI-XVII вв. Смутное время. Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Петровские преобразования. Утверждение абсолютизма в России. Дворцовые перевороты. Россия во второй половине XIII в.

«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. Социальные движения и бунты периода феодализма. Движение декабристов. Внутренняя политика самодержавия во второй четверти XIX в. Общественная мысль: западники и славянофилы, утопический социализм.

Отмена крепостного права в России. Реформы 60 – 70-х гг. XIX в. Культура и быт народов России XIX в. Общественно-политическое движение в пореформенной России (народничество, рабочее движение, российская социал-демократия). Революция и реформы в России (1905 – февраль 1917 г. Политическая борьба за различные пути развития революции (март – октябрь 1917 г.). Установление советской власти.

Гражданская война и интервенция (1918 – 1920 гг.). Новая экономическая политика.

Образование СССР. Внешняя политика СССР в 20-е гг. XX в. Политика Советского государства в области образования и культуры. Индустриализация и коллективизация в СССР. Великая Отечественная война (1941 – 1945 гг.). Послевоенное развитие СССР.

Советский тыл в годы Великой Отечественной войны. Рождение и крах «оттепели» (1953

– 1964 гг.). Противоречия и трудности развития советского общества во второй половине 60-х – первой половине 80-х гг. 20 в. Курс на обновление страны. Россия на рубеже тысячелетий. Внешняя политика России во второй половине XX. Политическое, экономическое, культурное развитие современной России.

1.2. Философия

Цели освоения учебной дисциплины:

Вырабатывать у студентов определенное отношение к миру, сформировать их философию жизни, научить отражать собственное мировоззрение. Задачи, вытекающие из данной цели: в практической деятельности ориентироваться, прежде всего, теми моральными ценностями, которые с необходимостью приводят к жизненно важным результатам; овладеть методологией познания мира; осознать и выбрать свой собственный путь в жизни; выявить в чем состоит смысл жизни; научиться видеть систему «мирчеловек» как сеть отношений; стать более мудрым и нравственным; научиться уважать самого себя.

В результате изучения дисциплины студенты должны знать: основные положения и законы философии; основные методы и приемы исследовательской и практической работы.

В результате изучения дисциплины студенты должны уметь: оформлять практические задания, в ходе выполнения которых он, используя разные примеры из жизни, вырабатывает исследовательские навыки и умения диалектического мышления.

Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в средней общеобразовательной школе.

Данная учебная дисциплина входит в систему пропедевтических курсов – «введений»: в языкознание, литературоведение, профильную филологию; в совокупность дисциплин гуманитарного цикла, изучающих человека в разных аспектах.

Краткое содержание.

Объект и предмет философии. Основной вопрос философии и пути решения философских проблем. Мифологические, религиозные, обыденные и частно-научные картины мира. Роль философии в культуре человека и человечества. Исторические типы философских учений и их характеристика. Предельные основания мира. Новая парадигма науки. Повседневность как фундаментальная социальная реальность. Понятие о диалектике. Основные законы развития. Виды противоречий и методы их разрешения.

Категории диалектики. Причина и следствие. Человек и мир. Отношение к миру.

Биологическое и социальное в человеке. Мораль, нравственные ценности, право, справедливость. Единство истины, добра и красоты. Смысл человеческой жизни. Приемы, методы и формы научного мышления. Практика как деятельность человека. Практика, ее виды и роль в познании. Преобразование мира. Формирование самого человека как субъекта деятельности. Человек и общество. Природа как ответственная основа жизни развития общества. Экономическая и политическая сферы жизни общества. Модель рыночной экономики. Институты государства. Философия жизни. Культура как диалог.

1.3. Иностранный язык

Цели освоения учебной дисциплины:

Формировать способности к межкультурной коммуникации (умений письменного – чтение и письмо, устного – говорение, аудирование общения); изучить средства познания культуры страны изучаемого языка; расширить кругозор студентов. Задачи, вытекающие из данной цели: овладение когнитивными приемами, формирование компенсаторских умений (уточнение высказывания).

Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в средней общеобразовательной школе и в результате освоения дисциплин «Введение в языкознание», «Классические языки (латинский язык)», «Древние языки (древнетюркский язык)».

Данная учебная дисциплина входит в систему пропедевтических курсов – «введений»: в языкознание, литературоведение, профильную филологию; в совокупность дисциплин гуманитарного цикла, изучающих человека в разных аспектах.

Краткое содержание.

Компоненты содержания обучения: темы и ситуации речевого иноязычного общения; лексико-грамматические формы и конструкции коммуникации; материал профессиональной направленности с учетом социокультурных и лингвострановедческих знаний; знания, умения и навыки понимания, говорения и письма.

1.4. Менеджмент

Цели освоения дисциплины:

Сформировать у студентов навыки организационного мышления, направленного на анализ функционирования подразделений систем управления государственными, акционерными и частными фирмами, научно-производственными, научными и проектными организациями, органов государственного управления в целях рационального управления экономикой, производством и социальным развитием.

В результате освоения дисциплины студенты должны знать: особенности анализа и обобщения экономических, социальных и организационных показателей, характеризующих состояние производства и управления; современное состояние научного знания об управлении и ведении хозяйства; новые методы и приёмы управления, позволяющие достигать организации эффективных результатов.

В результате освоения дисциплины студенты должны уметь: организовать и провести исследование социально-экономической обстановки, конкретных форм управления; разрабатывать варианты эффективных управленческих решений и обосновывать их; применять нужные методы проектирования систем управления.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами в средней общеобразовательной школе и в результате изучения дисциплины «Экономика».

Краткое содержание.

Методологические основы менеджмента. Природа и состав функций менеджмента.

Организационные отношения и формы организации в системе менеджмента.

Коммуникации в системе менеджмента. Разработка управленческих решений. Мотивация деятельности в менеджменте. Человек в организации. Регулирование и контроль в системе менеджмента. Стратегия и тактика в системе менеджмента.

1.5. Экономика

Цели освоения дисциплины:

Сформировать у студентов основы экономического мышления путем изучения главных разделов экономической науки. Задачи, вытекающие из данной цели: передать знания об основных экономических концепциях, понятиях и терминах; обучить решению экономических задач и упражнений, закрепив тем самым знания экономической теории;

сформировать основные компетенции студентов в сфере экономической науки.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

Краткое содержание.

Экономическая теория как наука, ее предмет и метод. Место и роль человека в экономике. Главные экономические школы и направления в экономической науке.

Микроэкономика. Проблема координации выбора потребителей и производителей в экономике. Эффективность рынков и методов их регулирования. Макроэкономическая теория. Роль государства в экономике. Кейнсианская и неоклассическая модели макроэкономики. Особенности функционирования рыночного механизма в открытой экономике. Проблемы внешнего экономического равновесия. Платежный баланс.

Валютный курс. Проблемы трансформационных процессов. Этапы становления рыночных отношений в России. Проблемы переходной экономики. Основные принципы эффективной организации хозяйственной деятельности людей.

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ:

1.6. История и культура Чувашии

Цели освоения дисциплины:

Сформировать у студентов цельное представление об истории и культуре Чувашии древнего, средневекового и нового периодов, законах и механизмах исторического развития; изучить основные вопросы истории Чувашии, их объективное познание и осмысление, сформировать гражданские качества и интерес к прошлому родины и своего народа. Задачи, вытекающие из данной цели: способствовать формированию чувства патриотизма, уважения к культурным, трудовым и боевым традициям народов Чувашии;

показать общее и особенное в социально-экономическом, политическом этнокультурном развитии чувашского народа; формирование у студентов комплекса научных знаний о прошлом, основных эпохах в истории Чувашии и хронологии; выработка навыков самостоятельного изучения источников и литературы.

В результате освоения дисциплины студенты должны знать: движущие силы и закономерности исторического процесса, роль культуры и место человека в историческом процессе, политической организации общества.

В результате освоения дисциплины студенты должны уметь: применять базовые знания в научно-исследовательской, образовательной, культурно-просветительской, организационно-управленческой деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

Краткое содержание.

Тюркоязычные предки чувашского народа. Государство Волжская Болгария (Х-ХIII вв.). Чувашский край в составе Золотой Орды. Чувашский край во второй половине XVI – XVII вв. Присоединение чувашского края к Русскому государству. Чувашский край в ХVIII веке. Христианизация чувашского народа. Участие народов Среднего Поволжья в восстаниях второй половины XVI в., направленных против усиления социального и национального гнета. Участие населения чувашского края в борьбе против польских и шведских интервентов в составе войск второго ополчения. Чувашский край в первой половине XIX века (население, экономические и социальные отношения). Чувашский край в Отечественной войне 1812 г. Чувашский край во второй половине XIX века. Чувашский край в начале XX века (сельское хозяйство, промышленность, национальные и политические отношения). Историко-этнографические исследования чувашского народа учеными Петербургской Академии наук. Зачатки здравоохранения. Чувашский край в годы Первой мировой войны. Уроженцы чувашского края - видные деятели русской науки и культуры. Просвещение, печать. Подготовка кадров чувашского духовенства в Казанской и Нижегородской духовных семинариях. Чувашский край в феврале 1917 года.

Образование и развитие чувашской государственности. Вклад Симбирской чувашской учительской школы в формирование национальной интеллигенции. Чувашия в конце 1920-х – 1941-х гг. Чувашия в годы Великой Отечественной войны. Чувашия во второй половине XX века. Развитие гуманитарных наук в чувашском крае. Становление профессиональной чувашской культуры.

1.7. Логика и типы национального мышления

Цели освоения дисциплины:

Приобщить студентов к современной логической культуре; формировать у них, вопервых, сознательного отношения к познанию и общению и, во-вторых, научного подхода к планированию и осуществлению разнообразных видов деятельности. Задачи, вытекающие из данной цели: выработать навыки логического анализа информации;

приобщить к основам методологии научного поиска; совершенствовать культуру мышления; определить своеобразие чувашского, традиционного Логоса, его очертание и место в единой мировой цивилизации; научиться преодолевать трудности, возникающие при контактах, общении, а иногда и столкновении представителей разных культур, что обусловлено различием их исторического, политического и культурного развития.

В результате освоения дисциплины студенты должны знать: основные принципы и законы научной логики, способы рассуждения и методику обнаружения ошибок и заблуждений способы преодоления коммуникационных барьеров, иметь представление о формах поведения в тех или иных ситуациях межкультурного общения.

В результате освоения дисциплины студенты должны уметь: успешно оперировать семантическими категориями языка, определять и классифицировать понятия, анализировать суждения, грамотно формулировать вопросы и отвечать на них, эффективно использовать основные типы умозаключений, строить формализованный вывод, планировать профессиональную деятельность на основе логически выверенных схем и моделей.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и в результате изучения дисциплин «Введение в чувашскую филологию», «Философия».

Место учебной дисциплины – в системе дисциплин профильной подготовки в совокупности дисциплин гуманитарного цикла, изучающих человека в разных гранях.

Краткое содержание.

Предмет и значение логики. Своеобразие чувашского национального мышления.

Отражение чувашского традиционного мышления в устной и письменной словесности.

Эстетическое, историческое, риторическое и художественное сознание чувашской речи в национальной литературе. Художественная функция чувашского юмора. Законы логики и принципы правильного мышления. Язык – метод познания. Понятие – форма мышления.

Суждение – форма мышления. Умозаключение. Индуктивное умозаключение.

Доказательство и опровержение.

1.8. Теория сравнительного литературоведения

Цели освоения дисциплины:

Дать представление об истории компаративистики, основных методах и школах, познакомить студентов с основными проблемами сравнительного литературоведения, различными аспектами международных связей русской литературы, различными жанрами компаративных исследований, их особенностями. Задачи, вытекающие из данной цели:

приобретение базовых навыков изучения чувашской литературы в контексте мировой.

В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные теоретические факты, понятия, определения, термины, законы коммуникации.

В результате изучения дисциплины студент должен уметь: применять изученные теоретические факты для решения задач по сравнительному литературоведению, пользоваться научной, справочной, учебно-методической литературой; понимать и излагать литературоведческую информацию; ориентироваться в проблемах современного научного комментирования; интерпретировать художественные произведения с опорой на имеющуюся научную информацию; применять свои знания на практике, в том числе и в самостоятельной деятельности по подготовке изданий.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть.

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у студентов в средней общеобразовательной школе и в результате изучения дисциплин «Введение в литературоведение» «История мировой литературы».

Данная учебная дисциплина входит в систему пропедевтических курсов – «введений»: литературоведение, профильную филологию; в совокупность дисциплин гуманитарного цикла, изучающих литературоведение в разных аспектах; в набор дисциплин общепрофессионального цикла, ориентированных на изучение литературоведческой составляющей филологических наук.

Краткое содержание.

Научные основы теории компаративистики. Определение предмета, целей и задач сравнительного литературоведения в работах отечественных и зарубежных компаративистов (А.Н. Веселовского, В.М. Жирмунского, Н.И. Конрада, Б.Г. Реизова, А. Димы, Д. Дюришина и др.). Предыстория сравнительно-исторического литературоведения (В.М. Жирмунский). Европоцентризм Гегеля и критика его А.Н. Веселовским. Сравнительное литературоведение на Западе в ХХ в. Краткая история компаративистики XX века. Периодизация и формы межлитературного процесса.

Сущность понятия «литературные контакты». Теория заимствований и влияний.

Межлитературный диалог. Компаративистика как объект изучения филологии. Мировая литература как совокупность национальных литератур; как их интенсивное взаимодействие, осознаваемое участниками литературного процесса. Сравнительносопоставительное изучение литератур Урало-Поволжского региона. История сравнительного изучения чувашской и русской литератур. Лежащие в основе сравнения механизмы «тождества» и «различения» своего и чужого. Типологические схождения как форма межлитературного процесса. Типологические категории и литературный процесс.

Типология литературных жанров. Реминисценция.

1.9. Информационные системы в чувашеведении

Цели освоения дисциплины:

Получить теоретические знания и практические навыки по основам архитектуры и функционирования информационных систем в чувашеведении. Ознакомить студентов со свойствами сложных систем, системным подходом к их изучению, понятиями управления такими системами, принципами построения информационных систем, их классификацией, архитектурой, составом функциональных и обеспечивающих подсистем. Изучить на практике виды информационных систем; сформировать представления об информационных системах как хранилищах информации, снабженных процедурами ввода, поиска, размещения и выдачи информации.

В результате освоения дисциплины студенты должны знать: о принципах построения и функционирования современных информационных систем; основные термины и понятия информационных технологий и систем; о принципах применения информационных технологий для построения и использования информационных систем, решения задач в экономике, управлении, бизнесе.

В результате освоения дисциплины студенты должны уметь: использовать современные информационные технологии в экономике и управлении, как в рамках отдельного предприятия, так и в рамках корпорации, холдинга, государственных систем.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть.

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в средней общеобразовательной школе следующих предметов: алгебра, русский язык, информатика в объеме школьной программы.

Краткое содержание.

Понятие термина чувашеведение. История и перспективы ее развития. Формы представления чувашеведения в Интернете. Применение баз данных. Особенности сетевой, иерархической и реляционной баз данных. Понятие отношения в базах данных и их свойства. Запуск Microsoft Internet Explorer. Просмотр Web-сайта: имена доменов верхнего уровня, протоколы Internet, обращение к документу посредством строки адреса, рамки (фреймы), переход по гиперсвязи, перемещение кнопками Back и Forward, остановка загрузки страницы, обновление Web-страницы, возврат к домашней странице, поиск текста на Web-странице.

Создание ярлыка для Web-страницы. Поиск информации в сети Internet: отображение окна Поиска, поиск Web-сайта, выбор средства поиска, выбор условия для сужения области поиска, использование Автопоиска. Понятия, виды и свойства информации. Информационные системы. Сайт Википедия. Особенности введения новой информации на сайт. Энциклопедичность информаций сайта. Сайт Чувашорг. Структура сайта. Сайты библиотек, вузов, домов культуры, министерства образования и культуры Чувашской Республики. Их структура, особенности. Частота обновлений сайтов, их информативная насыщенность. Формы и методы осуществления контактов. Методы подачи информации. Лексикография в системе филологической подготовки; учебная лексикография; традиционные словари на электронных носителях;

инновационные способы лексикографического представления знаний; автоматические, электронные и Интернет-словари, справочники, энциклопедии, глоссарии, конкордансы (в том числе к литературным произведениям).

1.10. Источниковедение и научная организация исследований

Цели освоения дисциплины:

Сформировать основные умения и навыки по исследовательской культуре:

выявление и постановка проблемы, сбор данных и их обработка, овладение методами научного исследования, защита своей исследовательской деятельности, правильное оформление научной работы. Задачи, вытекающие из данной цели: научить выделять проблему из общей массы информации в области литературоведения; привить навыки правильного формулирования темы исследования, постановки цели исследования и формулировки задач; развить навык формирования исходной гипотезы; сформировать навыки в поиске и обработке информации.

В результате освоения дисциплины студенты должны знать: основные теоретические факты, понятия, определения, термины, законы исследовательской работы.

В результате освоения дисциплины студенты должны уметь: применять изученные теоретические факты для решения задач по источниковедению и научной организации исследования, иметь преставление об основах источниковедения и понимать необходимость овладения её навыками.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и в результате изучения дисциплин «Введение в литературоведение», «Введение в языкознание», «История мировой литературы».

Краткое содержание.

Виды исследовательских работ. Основные понятия НИР. Методы научного познания.

Методология литературоведческого и лингвистического исследования. Анализ литературных произведений (эпика, лирика, драма). Виды НИР: эссе, рецензия, литобзор, аннотация, критическая статья, реферат. Общая схема научного исследования. Структура НИР. Поиск информации. Источниковедение. Библиотечные уроки. Архив. Оформление НИР. Цитаты. Сноски. Список использованной литературы. Представление результата НИР. Занятия по развитию речевых умений.

1.11. Имиджелогия

Цели освоения дисциплины:

Познакомить студентов с нормами, правилами и стилями «Имиджелогии», наряду с национальными обычаями; овладение студентами основами «Имиджелогии», необходимыми для решения теоретических и практических задач в общении; развитие у студентов способности самостоятельного изучения литературы по теории и практике (овладение разнообразием тренингов). Задачи, вытекающие из данной цели:

совершенствование культуры общения и мышления; научиться преодолевать трудности, возникшие при контактах, общении с представителями разных культур, национальностей, обусловленных различием их исторического, политического и культурного развития.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

Краткое содержание.

Роль управления в конвертерном обществе. Идеология управленческой деятельности.

Философия конвертерного менеджмента. Управленческая психология. Управленческая этика. Управленческая ортобиотика. Управленческая социология. Управленческая риторика. Управленческая конфликтология. Управленческая имиджелогия. Технология индивидуальной работы с персоналом. Технология «конструирования» трудового коллектива.

1.12. Лингвокультурология

Цели освоения дисциплины:

Получить представление о языке как отражении и фиксации культуры и о культуре сквозь призму языка. Исследовать культурное пространство изучаемого языка (языков) с точки зрения языка и дискурса, а также культурный фон коммуникативного пространства, что составляет важную часть филологического образования и является актуальным как в теоретическом анализе, так и в практическом использовании изучаемого языка.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и в результате изучения дисциплин «Чувашский язык (теоретический курс)», «Древние языки (Древнетюркский язык)», «Современный турецкий язык».

Краткое содержание.

История лингвокультурологии как отдельного направления научных исследований:

становление, актуальные проблемы. Место в ряду других наук, междисциплинарный характер: психолингвистика, когнитивная лингвистика, социолингвистика, культурология, этнография, этнолингвистика, этнопсихология. Лингвокультурология как научная дисциплина: объект и предмет, основные проблемы. Понятие национально-лингвокультурного сообщества; национальное культурное пространство. Понятие культуры;

сознание, мышление, интеллект и культура; язык и культура. Различные подходы к описанию национальной специфики коммуникации; способы хранения и презентации культурной информации единицами разных уровней. Уровни описания особенностей национальных ментально-лингвальных комплексов: лексика, синтаксис, фразеология, способы метафоризации; экстра-/паралингвистические аспекты. Система прецедентных феноменов. Стереотипы; различные подходы; типы и виды стереотипов. Национальнокультурные особенности построения дискурса и коммуникативного поведения. Коды и эталоны культуры; эталоны и каноны; вербальные способы их выражения.

1.13. Основы лексикографии

Цели освоения дисциплины:

Овладение студентами основ лексикографии, необходимых для решения теоретических и практических задач коммуникации; развитие у студентов способности самостоятельного изучения литературы по теории и практике лексикографии. Задачи, вытекающие из данной цели: сформировать представление об истоках и традициях русской и чувашской лексикографии; показать принципы и основы современной русской теоретической лексикографии; представить систематическое описание наиболее значимых из существующих словарей русского и чувашского языков, научить студентов ориентироваться в различных типах словарей; научить анализу словарного произведения.

В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные теоретические факты, понятия, определения, термины лексикографии, типы словарей.

В результате изучения дисциплины студент должен уметь: применять изученные теоретические факты для решения задач по лексикографии, составлять словарные статьи.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и в результате изучения дисциплин «Чувашский язык (теоретический курс)», «Современный русский язык и культура речи».

Краткое содержание.

Лексикография как наука. Истоки русской и чувашской лексикографии. Типология словарей и аспекты лексикографического описания слова в словарях различных типов.

Типы словарей русского языка. Типы словарей чувашского языка. Современные словари и их информативные возможности.

1.14. Технические и аудиовизуальные средства обучения

Цели освоения дисциплины:

Формировать у студентов систему знаний, навыков и умений в области использования технических и аудиовизуальных технологий в обучении и образовании.

Задачи, вытекающие из данной цели: раскрыть взаимосвязи дидактических, психологопедагогических и методических основ применения технических и аудиовизуальных средств обучения; ознакомить с современными приемами и методами использования средств ИКТ при проведении разных видов учебной деятельности, реализуемой в учебной и внеучебной деятельности.

В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные теоретические факты, понятия, определения, термины, законы использования технических и аудиовизуальных средств обучения, способы преодоления коммуникационных барьеров, о формах проведения занятий с применением современных аудиовизуальных и технических средств обучения.



Pages:   || 2 | 3 |

Похожие работы:

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 14.04.201 Рег. номер: 311-1 (06.04.2015) Дисциплина: Язык делового общения Учебный план: 45.03.02 Лингвистика/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Соловьва Инна Владимировна Автор: Соловьва Инна Владимировна; Кантышева Надежда Геннадьевна Кафедра: Кафедра немецкой филологии УМК: Институт филологии и журналистики Дата заседания 10.02.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Доцент...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Научно-методический центр» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 25» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 48» Рекомендации по подготовке к ЕГЭ по предметам гуманитарного профиля Кемерово 2013 ББК 74.202.8 РЕКОМЕНДОВАНО научно-методическим советом Р36 МБОУ ДПО «Научно-методический центр» протокол № 3 от 13 июля 2012...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Самарский государственный университет Филологический факультет Утверждаю: Ректор И.А. Носков _ «»2011 г. Номер внутривузовской регистрации _ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 032700.68 Филология Программа «Германские языки (английский язык)» Квалификация (степень) Магистр Форма обучения Очная Самара 2011 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП ВПО)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ ОДЕССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ И. И. МЕЧНИКОВА ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ СХЕМЫ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО РАЗБОРА Методические указания по русскому языку для студентов направления 6.020303 – Филология Специальность 7.02030302 – Русский язык и литература Одесса ОНУ УДК 811.161.1’2 ББК 81.411.2-9 Б 241 Рекомендовано Учёным советом филологического факультета Одесского национального университета имени И. И. Мечникова. Протокол № 1 от 17 сентября 2013 г....»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина» Утверждено на заседании кафедры литературы Протокол № 3 от 12.11.2008 г. Зав. кафедрой, канд. филол. наук, доц. А.В. Сафронов ИСТОРИЯ МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСКУССТВА (отечественная литература – древнерусская литература; литература XIX века; литература XX века) Программа дисциплины и учебно-методические рекомендации Для...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 14.04.2015 Рег. номер: 331-1 (06.04.2015) Дисциплина: Введение в германистику Учебный план: 45.03.02 Лингвистика/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Емельянова Светлана Евгеньевна Автор: Емельянова Светлана Евгеньевна Кафедра: Кафедра немецкой филологии УМК: Институт филологии и журналистики Дата заседания 10.02.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Соловьва Инна...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина» Утверждено на заседании кафедры теологии Протокол № 6 от 12 февраля 2011 г. Зав. кафедрой, доцент И.И. Степанов ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ ХРИСТИАНСКОГО ИСКУССТВА Программа дисциплины и учебно-методические рекомендации Для специальности 020500 — теология Факультет русской филологии и...»

«Е.А. Огнева Лингвострановедение: британская палитра Учебное пособие Москва – 201 УДК 811.111(075.8) ББК 81.2. Англ-923 О-3 Автор-составитель Огнева Е.А. Лингвострановедение: британская палитра: учебное пособие. – Москва: Эдитус, 2012. – 136 с.Рецензенты: доктор филологических наук А.М. Аматов кандидат филологических наук И.А. Волошкина Материал пособия охватывает широкий спектр научных знаний об Соединённом Королевстве Великобритании и Северной Ирландии. В тексте пособия представлен...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Педагогическое мастерство» (Наименование дисциплины (модуля)) Cпециальность подготовки 031001 Филология (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки Квалификация...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ ОДЕССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ И. И. МЕЧНИКОВА ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ СХЕМЫ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО РАЗБОРА Методические указания по русскому языку для студентов направления 6.020303 – Филология Специальность 7.02030302 – Русский язык и литература Одесса ОНУ УДК 811.161.1’2 ББК 81.411.2-9 Б 241 Рекомендовано Учёным советом филологического факультета Одесского национального университета имени И. И. Мечникова. Протокол № 1 от 17 сентября 2013 г....»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 14.04.2015 Рег. номер: 265-1 (31.03.2015) Дисциплина: Теория обучения первому иностранному языку Учебный план: 45.03.02 Лингвистика/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Савина Ольга Юрьевна Автор: Савина Ольга Юрьевна Кафедра: Кафедра немецкой филологии УМК: Институт филологии и журналистики Дата заседания 10.02.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Соловьва Инна...»

«Приложение к Заявлению об участии в конкурсе на замещение должности научно-педагогического работника Сведения об участнике конкурса на замещение должности научно-педагогического работника ФИО (полностью) _Хорохордина Ольга Витальевна Должность, доля ставки доцент, 100 _ Кафедра (подразделение) кафедра русского языка как иностранного и методики его преподавания Дата объявления конкурса _9 февраля 2015 года 1. Место работы в настоящее время (организация, должность) доцент кафедры русского языка...»

«Пфейфер Н.Э. Гущина Л.Ю. Структура и содержание образовательного потенциала Учебное пособие Павлодар S' Щ П~9) Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова Институт филологии, журналистики и искусства Кафедра психологии и педагогики Структура и содержание образовательного потенциала ББК-74.21Р7 С-5 0 0 ( 0 5 )-0 4 Рекомендовано Ученым советом ПГУ им. С. Торайгырова Рецензенты: доктор педагогических наук, профессор Лигай М.А.,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА Н. И. Бармина АРХЕОЛОГИЯ БАЗИЛИК Рекомендовано методическим советом УрФУ в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по программе бакалавриата по направлению подготовки 50.03.03 «История искусств» Екатеринбург Издательство Уральского университета ББК Т48я73-1 Б254 Рецензенты: кафедра культурологии Института филологии, культурологии и межкультурной...»

«Приложение 5 Отчет кафедры современного русского языка и методики за 2012/2013 учебный год 1. Основные задачи, решавшиеся кафедрой в 2012/13учебном году (с учетом стратегии развития и приоритетных направлений работы университета).1. Создание УМКД для 2 курса магистратуры «Языковое образование», составление УМКД курсов по выбору для бакалавриата (филологическое образование, педагогическое образование), актуализация УМКД для бакалавриата (филологическое образование). 2. Корректировка программы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт филологии и журналистики Кафедра общего языкознания Белякова С.М.ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ (теоретический курс) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов по направлению подготовки 45.06.01 Языкознание и литературоведение (Русский язык) очной и...»

«Титова Светлана Владимировна stitova3@gmail.com моб. 89150539834 Москва, 125502, ул. Петрозаводская дом 19 кор.1, кв. 39 http://titova.ffl.msu.ru http://ikt.ffl.msu.ru Образование 1981-1986 филологический факультет МГУ имени М.В. Ломоносова. 1986-1989 аспирантура филологического факультета МГУ 1989 ученая степень кандидата филологических наук 1990 ученое звание доцента 2004 ученая степень доктора педагогических наук 13.00.02. Тема докторской диссертации Компьютерно-информационная модель...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Педагогический институт имени В. Г. Белинского Историко-филологический факультет Гуманитарный учебно-методический и научно-издательский центр ПГУ Отделение Российского исторического общества в г. Пензе Региональная общественная организация краеведов Пензенской области Историко-этнографический центр Пензенской области XV ЛЕБЕДЕВСКИЕ ЧТЕНИЯ СБОРНИК...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт филологии и журналистики Кафедра зарубежной литературы Липская Людмила Ивановна СОВРЕМЕННЫЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов 45.06.01 Языкознание и литературоведение (Теория литературы. Текстология), очная и заочная...»

«ВНЕШНИЕ СВЯЗИ МАЭ РАН Широкие внешние связи МАЭ РАН, взаимодействие с различными организациями науки и образования нашли отражение практически во всех сферах деятельности учреждения. Научные сотрудники МАЭ РАН участвуют в совместных исследовательских проектах, в том числе выполняемых в рамках Программы фундаментальных научных исследований Президиума РАН, Программы фундаментальных научных исследований отделений РАН, по грантам РГНФ, РФФИ, других организаций и фондов. Широко практикуются...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.