WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«Рабочая программа дисциплины (модуля) «Философия» (Наименование дисциплины (модуля)) Направление 38.03.01 / 080100.62 Экономика (шифр, название направления) Направленность (профиль) ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Прокопьевский филиал

(Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина)

Рабочая программа дисциплины (модуля)

«Философия»

(Наименование дисциплины (модуля))

Направление



38.03.01 / 080100.62 Экономика

(шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки Налоги и налогообложение Квалификация (степень) выпускника Бакалавр/ Форма обучения Очная, заочная (очная,заочная, очно-заочная и др.) Прокопьевск 2014 (город)

СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы «Философия»

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

3.1. Объм дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах)

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий 5

4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)

4.2 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам)...... 5

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю)

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

б) дополнительная учебная литература:

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее

- сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)....... 21

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)

12. Иные сведения и (или) материалы

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы «Философия»

В результате освоения ООП бакалавриата обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине:

Коды Результаты освоения ООП Перечень планируемых результатов обучения компе Содержание компетенций по дисциплине тенции культурой Знать: основные методы сбора и анализа информации, ОК-1 Владеет мышления, способен к способы формализации цели и методы ее достижения анализу, Уметь: анализировать, обобщать и воспринимать обобщению, восприятию информации, информацию, ставить цель и формулировать задачи по е постановке цели и выбору достижению;

Владеть: культурой мышления путей ее достижения Способен понимать и Знать: основные понятия и категории мышления,

ОК-2:

содержание понятий «онтология», «гносеология», анализировать «праксиология» и т.д., природу, основания и основные мировоззренческие, социально и личностно подходы к проблемам бытия природы и человека, значимые философские мышления, антропологии, этики, социальной философии;

закономерности развития общества и природы проблемы Уметь: анализировать мировоззренческие, социально- и личностно- значимые философские процессы;





применять понятийно-категориальный аппарат, основные понятия философии в профессиональной деятельности, определять место философских подходов в различных научных проблемах.

Владеть: навыками формулирования философской проблематики; навыками выявления философских оснований научных проблем, социальных явлений и процессов, для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества.

используя Знать: методологию теоретического и эмпирического ПК-9 Способен, и изучения социальных явлений, процессов и проблем;

отечественные зарубежные источники методы и приемы сбора, обработки и анализа собрать социологической информации.

информации, данные Уметь:

- представлять результаты аналитической и необходимые проанализировать их и исследовательской работы в виде выступления, доклада, информационного обзора, аналитического отчета.

подготовить информационный обзор Владеть: навыками составления программы аналитический социологического исследования социальных объектов, и/или явлений, процесс; знаниями для обеспечения своей отчет конкурентоспособности.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Философия относится к Базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б2).

Дисциплина изучается на _2____ курсе (ах) в _1__ семестре (ах).

Философия относится к дисциплинам базовой части гуманитарного, социальноэкономического цикла. Для изучения дисциплины студент должен обладать знаниями, полученными при изучении учебных предметов «История» и «Обществознание» основной образовательной программы среднего (полного) общего образования. Учебная дисциплина «Философия» является предшествующей для других дисциплин гуманитарного цикла.

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Общая трудоемкость (объем) дисциплины (модуля) составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.

–  –  –

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

1. Витгенштейн Л. Логико-философский трактат // Филос. работы. Ч. 1. М.: Гиозис, 1994.

2.Гадамер Х.Г. Истина и метод. М.: Прогресс, 1988.

3.Галактионов А.А., Никандров П.Ф. Русская Философия IX-XX вв. Л.,1989.

4.Гоббс Т. Левиафан // Соч.: В 2 т. Т. 2. М.: Мысль, 1991.

5.Гуссерль Э. Идеи к чистой феноменологии и феноменологической философии // Кн. 1. Общее введение в чистую феноменологию. М., 1999.

6.Декарт Р. Правила для руководства ума // Соч.: В 2 т. М.: Мысль, 1989.

7.Джеймс У. Прагматизм // Воля к вере. М.: Республика, 1997.

8.Камю А. Бунтующий человек. М.: Политиздат, 1990.

9.Кант И. Критика чистого разума. М.: Мысль, 1994.

10.Мир философии. В 2 ч. Ч. 1. М.: Политиздат, 1991.

11.Ницше Ф. Воля к власти // Избранные произв.: В 3 т. Т. 1. М., 1994.

12.Рассел Б. История западной философии: В 2 т. Т. 2. М., 1993.

14.Реале Д., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней: В 4 т. Т.

2. М., 1994-1997.

15. Русские философы. Антология. Т. 1. М.: Книжная палата, 1993.

16. Сартр Ж.-П. Бытие и ничто. М.: Республика, 2000.

17. Скирдо М.П. Социальная философия. М.: Изд-во Рос. экон. акад., 2000.

18. Смирнов И.Н., Титов В.Ф. Философия. М., 1998.

19. Соловьев В.С. Оправдание добра. М.: Республика, 1996.

20. Социальная философия: Хрестоматия. В 2 ч. М.: Высшая школа, 1994.

21. Фрагменты древнегреческих философов. Т. 1. М.: Наука, 1989.

22. Хайдеггер М. Бытие и время. М., 1997.

23. Чаадаев П.Я. Философические письма // Соч. М., 1989.

24. Ясперс К. Смысл и назначение истории. М.: Политиздат, 1992.

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

–  –  –

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы 6.2.1. Экзамен / зачет

а) Вопросы к экзамену.

1. Философия, ее предмет, функции и структура.

2. Становление философии.

3. Философия Древней Индии и Древнего Китая.

4. Философия Древней Греции.

5. Средневековая философия.

6. Философия эпохи Возрождения.

7. Философия Нового времени. Ее основные направления и проблемы.

8. Немецко-классическая философия.

9. Философский иррационализм XIX в.

10. Философия марксизма и ее распространение в России.

11. Позитивизм и ее философская эволюция.

12. Философия экзистенциализма.

13. Философские идеи прагматизма.

14. Философия фрейдизма и неофрейдизма.

15. Русская философская мысль. Ее возникновение и тенденции развития.

16. Славянофилы и западники. Единство и разногласия.

17. Философия Вл. Соловьева.

18. Русская религиозно-идеалистическая философия конец XIX - начало ХХ вв.

19. Философская категория бытия. Основные формы бытия. Смысл человеческого бытия.

20. Монистические и плюралистические концепции бытия.

21. Философское учение о материи.

22. Проблема движения.

23. Проблема единства мира.

24. Проблема сознания. Взаимосвязь материального и идеального.

25. Диалектика, ее философия, принципы и законы.

26. Категории диалектики.

27. Познание, творчество и практика.

28. Познание и его уровни.

29. Научное познание, его формы и методы.

30. Понимание и объяснение.

31. Проблемы истины в философии. Вера и знание.

32. Общество и его структура.

33. Понятие природы и общества. Взаимосвязь общества и природы.

34. Философские проблемы экономики.

35. Философские проблемы научно-технической революции.

36. Формационная и цивилизационная концепции объяснения истории общества.

37. Особенности науки как формы общественного сознания. Критерии научности.

38. Научные революции и проблема смены типов рациональности.

39. Глобальные проблемы современности.

40. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

б) критерии оценивания компетенций (результатов) Студент допускается к экзамену, если все виды работ (написание тестов по разделам, участие в дискуссиях на семинарских занятиях, выступление с докладами и сообщениями) выполнены в срок.

В случае неудовлетворительного прохождения промежуточной аттестации (0 баллов) преподаватель имеет право назначить комиссионный прием экзамена без права пересдачи.

В итоговой оценке по курсу учитывается эффективность выполнения студентом всех форм работы в течение года.

Критерии оценивания:

- владение научными понятиями

- способность к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ и направлений умение логично и доказательно раскрывает проблему

- способность отвечать без фактических ошибок, полно и уверенно

- умение иллюстрировать ответы примерами, в том числе из собственной практики

- демонстрация умения вести диалог и вступать в научную дискуссию.

в) описание шкалы оценивания Для контроля знаний на дневном отделении используется рейтинговая система оценки. На каждом практическом занятии студент «зарабатывает» баллы, как за устные ответы, так и за письменные работы, в частности, тесты (в тестах используются закрытые альтернативные вопросы; тесты предлагаются на бумажных носителях; за правильный ответ на 50% вопросов дается 5 баллов, за 80% - 10 баллов). Развернутый устный ответ – 1 балл, устное дополнение – 0,5 балла. Высказывание и защита альтернативной точки зрения, с привлечением дополнительных материалов (специальная литература, данные СМИ и т.д.) – 2 балла.

Эссе оцениваются до 10 баллов.

Ответ на вопрос на экзамене, оценивается до 10 баллов.

Оценка 10 баллов ставится если:

Знания отличаются глубиной и содержательностью, дается полный исчерпывающий ответ как на основные вопросы билета, так и на дополнительные:

- студент свободно владеет научными понятиями

- студент способен к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ, направлений по вопросу билета

- логично и доказательно раскрывает проблему, предложенную в билете

- ответ не содержит фактических ошибок и характеризуется глубиной, полнотой, уверенностью студента

- ответ иллюстрирован примерами, в том числе из собственной практики студент демонстрирует умение вести диалог и вступать в научную дискуссию.

Отметка 8 баллов ставится, если:

- в ответе имеются несущественные фактические ошибки, которые студент способен исправить самостоятельно, по наводящему вопросу

- недостаточно раскрыта проблема по одному из вопросов билета

- недостаточно логично построено изложение вопросов

- ответ прозвучал недостаточно уверенно

- студент не смог показать способность к интеграции и адаптации знаний или теории и практики.

Отметка 6 баллов ставится если:

знания имеют фрагментарный характер, отличаются поверхностностью и малой содержательностью, содержание билета раскрыто слабо, имеются неточности при ответе на основные вопросы билета:

- программный материал в основном излагается, но допущены фактические ошибки

- ответ носит репродуктивный характер

- студент не может обосновать закономерности и принципы, объяснить факты

- нарушена логика изложения, отсутствует осмысленность представленного материала

- у студента отсутствуют представления о межпредметных связях.

Отметка от 0 до 5 баллов ставится, если:

- обнаружено незнание или непонимание студентом сущности предмета

- допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно

- на большую часть дополнительных вопросов по содержанию экзамена студент затрудняется дать ответ или не дает верных ответов.

Экзаменационная (итоговая) оценка по дисциплине:

Отметка «отлично» ставится, если суммарно (в ходе практических занятий и на экзамене) набрано 50 баллов; «хорошо» - 40 баллов, «удовлетворительно» - 30 баллов 6.2.2 Наименование оценочного средства

а) типовые задания (вопросы) - образец Примерные вопросы для проведения тестирования по второму разделу Тест №1

1. Основной вопрос философии ставит проблему:

1. Жизни и смерти человека

2. Первоосновы бытия.

3. Судьбы мира.

4. Отношения сознания к бытию.

5. Соотношения сознания и субъекта

2. Либерализм - это идеология отстаивающая:

1. Интересы индивида,

2. Интересы общества

3. Превосходство одной из рас

4. Имущественное и политическое равенство всех людей

5. Необходимость государственного регулирования экономики

3. Социальный класс в марксизме - это группа людей, выделяемая на основании

1. собственности на средства производства

2. осознания общности исторической судьбы

3. общих религиозных верований

4. уровня доходов

5. кровнородственных связей

4. Милетская школа в центр своей философии ставит:

1. Человека;

2. Природу;

3. Познание;

4. Общество;

5. Высший разум (Бога).

5. Воздух как первоначало мира рассматривался в философии:

1. Платона;

2. Пифагора;

3. Зенона;

4. Фалеса;

5. Анаксимена.

6. Кто из античных философов является автором данного высказывания: «Этот космос, тот же самый для всех, не создал никто из богов и людей, но он всегда есть и будет вечно живым огнем, мерами, разгорающимися и мерами погасающими».

1. Пифагор;

2. Сократ;

3. Гераклит;

4. Фалес;

5. Анаксимандр.

7. Первоначалом мира Демокрит считал:

1. огонь;

2. воду;

3. воздух;

4. атом;

5. землю.

8. Метод Майевтика связан с именем древнегреческого философа:

1. Пифагора

2. Гераклита

3. Сократа

4. Аристотеля

5. Платона.

9. Материя по Аристотелю это:

1. Возможность для существования вещи;

2. Активное начало мира;

3. Первооснова мира

4. Первая (главная) категория

5. Мировая субстанция

10. Кто из античных философов понимает мир идей как истинное бытие:

1. Аристотель;

2. Пифагор;

3. Платон;

4. Демокрит;

5. Парменид.

11. Сущность (субстанция) по Аристотелю – это:

1. Идея

2. Материя.

3. Перводвигатель.

4. Мировой Ум.

5. Единичное бытие.

12. Первопричиной движения мира у Аристотеля является:

1. материя;

2. Бог как перводвигатель;

3. сознание;

4. абсолютная идея;

5. природа.

13. Монотеизм это:

1. Философия, исходящая из единого материального или идеального принципа

2. Философия не признающая существование единого бога.

3. Ранняя форма религии.

4. Этап в развитии философии средневековья.

5. Философская концепция, признающая одного Бога

14. В гносеологии Ф. Аквинского признается:

1. Приоритет веры над разумом.

2. Приоритет разума над верой

3. Опыта над разумом

4. Равенства веры и разума.

5. Знание источник откровения.

15. Как называется учение о грядущем пришествии в мир Божьего посланника:

1. Мессианизм;

2. Креационизм,

3. Эсхатологизм

4. Сотериологизм

5. Провиденциализм

16. Направление в средневековой философии, считающее, что общие понятия (универсалии) есть лишь словесные обозначения вещей называется:

1. символизм;

2. реализм;

3. номинализм;

4. практицизм;

5. пантеизм.

17. Назовите основного систематизатора средневековой схоластики:

1. Абеляр;

2. Августин;

3. Тертулиан

4. Ориген

5. Фома Аквинский.

18. В каком сущем согласно средневековой схоластике, сущность и существование совпадают:

1. Идеальном человеке;

2. Боге;

3. Идеальном обществе;

4. Церкви;

5. Универсалиях.

19. Что стояло в центре внимания философии Возрождения:

1. Бог

2. Человек.

3. Общество.

4. Природа.

5. Познание.

20. Мысль о заблуждениях познания или “идолах” в познании принадлежит:

1. Декарту;

2. Юму;

3. Беркли;

4. Бэкону;

5. Локку.

21. “Существовать - значит быть воспринимаемым”. Кто из философов является автором этого тезиса:



1. Локк;

2. Декарт;

3. Кант;

4. Бэкон;

5. Беркли.

22. Кому принадлежит формулировка категорического императива «Поступай так, чтобы максима твоих действий являлась принципом всеобщего законодательства»:

1. Шеллингу;

2. Фихте;

3. Канту;

4. Гегелю;

5. Марксу.

23. Что такое «знание априори».

1. Знание, даваемое Богом.

2. Знание, получаемое в результате работы логики.

3. Знание, получаемое вне опыта.

4. Знание, получаемое из опыта.

5. Знание, получаемое при помощи чувств.

24. Субстанцией мира в философии Гегеля выступает:

1. материя;

2. монада;

3. сущее;

4. абсолютная идея;

5. вещество.

25. Согласно теории К. Маркса, в основе общественного развития лежит:

1. Воля сильной личности или деятельность элиты;

2. Разумная и правильно выбранная политическая доктрина;

3. Нравственное и религиозное сознание, культурные ценности;

4. Взаимодействие производительных сил и производственных отношений;

5. Изменяющийся и действующий на общество природный фактор.

26. Теократия это:

1. Власть народа

2. Власть религиозного лидера (религиозной организации)

3. Политический режим установленный путем военного переворота

4. Светский режим государственного правления

5. Отделение церкви от государства 27 Тоталитаризм это:

1. Политический режим, последовательно проводящий в жизнь либеральные ценности

2. Политический режим стремящийся контролировать все сферы жизни общества

3. Политический режим, основанный на авторитете Святого Писания

4. Разновидность религиозного учения

5. Политический режим, опирающийся на авторитет предков

28. Демократия это

1. Власть народа

2. Политический режим стремящийся контролировать все сферы жизни общества

3. Политический режим, при котором власть принадлежит религиозному лидеру (религиозной организации)

4. Раздел философии

5. Подраздел социальной философии

29. Согласно Т. Гоббсу

1. Человек человеку друг, товарищ и брат

2. Историю творят великие личности

3. Человек человеку волк

4. Государство есть продукт греха

5. Земное государство есть отражение идеального государства

30. Одним из теоретиков русского анархизма был:

1. Кропоткин

2. Соловьев

3. Бердяев

4. Ильин

5. Достоевский

31. Философия Шопенгауэра является:

1. Рационализмом

2. Эмпиризмом.

3. Иррационализмом.

4. Сенсуализмом.

5. Интуитивизмом.

32. Основателем психоаналитической философии является:

1. Адлер;

2. Камю;

3. Фрейд;

4. Юнг;

5. Ясперс.

33. Иррационализм это:

1. Вера в сверхъестественное

2. Философское направление, признающее основой познания интуицию.

3. Философское направление, признающее основой познания разум.

4. Философское направление, отрицающее познавательные возможности разума.

5. Философско-религиозное направление в 19 веке в России.

34. «Идеальную» теорию бюрократии разработал:

1. Вебер

2. Маркс

3. Конт

4. Гегель

5. Ницше

35. Материалисты:

1. Считают, что материи не существует;

2. Философы, которые видят основу бытия в идее;

3. Отрицают возможность познания материи

4. Философы, которые видят основу бытия в материи

5. Считают, что материя и идея это первооснова мира.

36. Философские системы Платона и Гегеля - это:

1. диалектический материализм;

2. агностицизм;

3. экзистенциализм;

4. вульгарный материализм;

5. объективный идеализм.

37. Движение - это:

1. атрибут материального мира;

2. модус материального мира;

3. синоним понятия “покой”;

4. элемент поведения человека

5. свойство пространства.

38. Разделение политики и морали произошло в философии

1. Н. Кузанского.

2. Н. Макиавелли.

3. Дж. Бруно

4. Ф. Бэкона

5. Ф. Аквинского.

39. Гносеология - это учение о:

1. бытии;

2. познании;

3. ценностях;

4. развитии общества;

5. психологии личности.

40. Агностицизм - это учение о:

1. сущности человека;

2. материальном единстве мира;

3. принципиальной непознаваемости мира;

4. социальных революциях;

5. утопическом развитии общества.

41. Понятие «сциентизм» означает:

1. Отрасль науки, изучающая науку в целом

2. Направление в науке.

3. Учение, абсолютизирующее роль науки.

4. Учение, выражающее недоверие к науке.

5. Учение, изучающее законы и принципы науки

42. Т. Мор разработал

1. социальную утопию

2. теорию научного коммунизма

3. концепцию диктатуры пролетариата

4. идеологию национал-социализма

5. концепцию всеединства

43. В какой философии базис и надстройка являются структурными компонентами общества.

1. Марксизм.

2. Позитивизм.

3. Прагматизм.

4. Неопозитивизм.

5. Теории конвергенции

44. Толерантность общественного сознания это:

1. Нетерпимость к взглядам других.

2. Безразличие к взглядам других.

3. Терпимость к взглядам другим.

4. Борьба за свободу совести.

5. Солидарность со взглядами других

45. Культура - это:

1. система материальных и духовных ценностей;

2. права человека;

3. свобода;

4. возможность самоутверждение личности;

5. религиозное учение.

46. Футурология - это философское учение о:

1. будущем;

2. природе;

3. Боге;

4. познании;

5. человеке.

47. Постиндустриальное общество:

1. Общество будущего

2. Синоним капитализма

3. Общество рубежа 19 и 20 веков.

4. Модель идеального общества.

5. Информационное общество.

48. Кто из философов является объективным идеалистом.

1. Фрейд

2. Беркли.

3. Юм

4. Маркс.

5. Гегель.

49. Кто из философов не является материалистом.

1. Фейербах

2. Чернышевский

3. Гегель.

4. Энгельс

5. Маркс.

50. Э. Фромм считал основной причиной тоталитаризма:

1. Стремление людей к «растворению» в коллективе

2. Злую волю лидеров

3. Божью кару

4. Экономическую эффективность режима

5. Случайное стечение обстоятельств Примерная тематика эссе, рефератов (для практических занятий)

1. Специфика философского знания

2. Профессионально-философские методы

3. Специфика философских проблем: универсальность, вечность, поиск предельных оснований

4. Специфика философских категорий

5. Формирование дискурса в милетской школе

6. Гераклит и Парменид о бытии

7. Атомисты: Левкипп, Демокрит, Эпикур.

8. Метафизика Платона и Аристотеля

9. Фундаментальные идеи средневековой философии

10. Периодизация средневековой философии

11. Парадокс Тертуллиана: credo quia absurdum

12. Спор об универсалиях

13. Эпистемологический поворот

14. Гносеология Ф. Бэкона

15. Гносеология Р. Декарта

16. Трансцендентализм И. Канта

17. Трехступенчатая структура знания Платона. Виды знаний. Регресс оснований.

18. Соотношение знания, мнения и веры

19. Теории истины

20. Понятие метода. Традиционная схема метода и модель К. Гемпеля

21. Причинность. Аристотель, Юм. Возможность и необходимость.

22. Фальсификационизм К. Поппера

23. Т. Кун. Парадигмы и революции в науке

24. И. Лакатос и парадигмальная наука

25. П. Фейерабенд и эпистемологический анархизм

26. Концепт бытия и его историко-философская интерпретация

27. Сферы бытия. Материя

28. Проблема соотношения разума и тела: материализм, идеализм, дуализм

29. Сознание и его характеристики

30. Соотношение понятий человек, индивид, личность

31. Причины обращения к этике

32. Природа морали и ее характеристики

33. Категории добра и зла в истории философии

34. Особенности и парадоксы добра и зла

35. Деонтология как учение о должном

36. Утилитаризм и его разновидности: гедонизм, эвдемонизм?

37. Категорический императив Канта

38. Утилитаризм правила и утилитаризм действия

39. Основные подходы в истории философии к проблеме смысла жизни

40. Соотношение смысла и цели жизни

41. эвтаназии

42. Э Фромм: быть или иметь

43. Идеалы индивидуального и социального равенства в религиозных и философских учениях

44. Понятия справедливости и равенства. Тождество и отличие. Виды справедливости

45. Ценность философии и ее роль в жизни человечества.

б) критерии оценивания компетенций (результатов) Основные требования к решению тестов: должны быть даны правильные ответы на половину или более вопросов.

Основные требования к эссе: в работе должны быть проанализированы социологические концепции по «сквозной» теме, которую в своих учениях затрагивали разные мыслители. Материал должен быть систематизирован хронологически. В работе должна отражаться роль данного научного направления для современности. Объем эссе должен составлять – 5-7 страниц.

в) описание шкалы оценивания В тестах по разделам используются закрытые альтернативные вопросы; тесты предлагаются на бумажных носителях; за правильный ответ на 50% вопросов дается 5 баллов, за 80% - 10 баллов Эссе оценивается до 10 баллов.

Оценка 10 баллов ставится если:

Знания отличаются глубиной и содержательностью, дается полный исчерпывающий ответ

- студент свободно владеет научными понятиями

- студент способен к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ, направлений

- логично и доказательно раскрывает проблему

- ответ не содержит фактических ошибок и характеризуется глубиной, полнотой, уверенностью студента

- ответ иллюстрирован примерами, в том числе из собственной практики

-студент демонстрирует умение вести диалог и вступать в научную дискуссию.

Отметка 8 баллов ставится, если:

- в ответе имеются несущественные фактические ошибки, которые студент способен исправить самостоятельно, по наводящему вопросу

- недостаточно раскрыта проблема

- недостаточно логично построено изложение вопросов

- ответ прозвучал недостаточно уверенно

- студент не смог показать способность к интеграции и адаптации знаний или теории и практики.

Отметка 6 баллов ставится если:

- знания имеют фрагментарный характер, отличаются поверхностностью и малой содержательностью, содержание билета раскрыто слабо, имеются неточности при ответе

- материал в основном излагается, но допущены фактические ошибки

- студент не может обосновать закономерности и принципы, объяснить факты

- нарушена логика изложения, отсутствует осмысленность представленного материала

- у студента отсутствуют представления о межпредметных связях.

Отметка от 0 до 5 баллов ставится, если:

- обнаружено незнание или непонимание студентом сущности предмета

- допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно

- на большую часть дополнительных вопросов по содержанию эссе студент затрудняется дать ответ или не дает верных ответов.

–  –  –

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

1. Гуревич П.С. Философия: учебник для бакалавров.- М.: Юрайт, 2012. – 574 с.

ISBN 985-5-9916-1869-4

2. Липский Б.И., Марков Б.В. Философия: учебник для бакалавров. – 2-е изд. – М.:

Юрайт, 2013. – 508 с. ISBN 978-5-9916-2445-9. ГРИФ УМО

б) дополнительная учебная литература:

1. Витгенштейн Л. Логико-философский трактат // Филос. работы. Ч. 1. М.: Гиозис, 1994.

2.Гадамер Х.Г. Истина и метод. М.: Прогресс, 1988.

3.Галактионов А.А., Никандров П.Ф. Русская Философия IX-XX вв. Л.,1989.

4.Гоббс Т. Левиафан // Соч.: В 2 т. Т. 2. М.: Мысль, 1991.

5.Гуссерль Э. Идеи к чистой феноменологии и феноменологической философии // Кн. 1. Общее введение в чистую феноменологию. М., 1999.

6.Декарт Р. Правила для руководства ума // Соч.: В 2 т. М.: Мысль, 1989.

7.Джеймс У. Прагматизм // Воля к вере. М.: Республика, 1997.

8.Камю А. Бунтующий человек. М.: Политиздат, 1990.

9.Кант И. Критика чистого разума. М.: Мысль, 1994.

10.Мир философии. В 2 ч. Ч. 1. М.: Политиздат, 1991.

11.Ницше Ф. Воля к власти // Избранные произв.: В 3 т. Т. 1. М., 1994.

12.Рассел Б. История западной философии: В 2 т. Т. 2. М., 1993.

14.Реале Д., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней: В 4 т. Т.

2. М., 1994-1997.

15. Русские философы. Антология. Т. 1. М.: Книжная палата, 1993.

16. Сартр Ж.-П. Бытие и ничто. М.: Республика, 2000.

17. Скирдо М.П. Социальная философия. М.: Изд-во Рос. экон. акад., 2000.

18. Смирнов И.Н., Титов В.Ф. Философия. М., 1998.

19. Соловьев В.С. Оправдание добра. М.: Республика, 1996.

20. Социальная философия: Хрестоматия. В 2 ч. М.: Высшая школа, 1994.

21. Фрагменты древнегреческих философов. Т. 1. М.: Наука, 1989.

22. Хайдеггер М. Бытие и время. М., 1997.

23. Чаадаев П.Я. Философические письма // Соч. М., 1989.

24. Ясперс К. Смысл и назначение истории. М.: Политиздат, 1992.

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

(далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)

1. Электронно-библиотечная система издательства «Лань»

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) Курс состоит из лекций и практических занятий (семинаров). Основное внимание уделяется изучению различных философских концепций прошлого и современности по фундаментальным проблемам бытия, развития человека, его сознания, познавательных способностей, а также проблем общества, культуры и цивилизации.

Кроме традиционных видов проведения лекционных и практических (семинарских) занятий при преподавании философии используются активные формы.

Так, часть лекционного материала дается в форме:

- проблемных лекций;

- лекции-беседы;

- лекции-дискуссии;

- лекции с разбором конкретных ситуаций.

Кроме этого, для ускорения работы и обеспечения усвоения большего объема знаний для студентов разработаны «Конспекты лекций», в которых содержание тем четко структурировано, часть материала зафиксирована, оставлены «свободные» строки для тех положений, которые студент должен записать во время лекции. Конспекты позволяют студенту не только получить больше информации на лекции, но и правильно его структурировать, а в дальнейшем - лучше освоить. Кроме этого они дисциплинируют слушателей, заставляя их постоянно следить за изложением лекционного материала.

Электронный файл с «Конспектом лекций по философии» студент может получить в методическом кабинете факультета. Приходя на занятия, он должен иметь распечатанную часть конспекта на предстоящую лекцию. Следует учитывать, что в «лекционную» неделю традиционно вычитывается 8-10 часов лекций, поэтому студент должен заранее подготовить распечатанные конспекты по первым 2-3 темам.

Большинство практических занятий проводятся в активных формах.

Практические занятия предполагают сообщения по заранее подготовленным эссе (рефератам). Для подготовки реферата студенту предлагается изучить учебнометодическое пособие (конспект лекции), а также дополнительную литературу. Тематика эссе разработана так, чтобы студент мог проанализировать все основные философские концепции. При этом рассмотрел как решение основных поблеем в философских системах разных авторов, так и определенную «сквозную» проблему, которую в своих учениях затрагивали разные мыслители. Каждый студент выступает с кратким докладом.

Посещение лекционных и практических занятий является недостаточным условием для усвоения необходимых знаний по философии. Каждый студент должен индивидуально готовиться по темам дисциплины, читая конспекты лекций и рекомендуемую литературу, заучивая базовые определения. Самостоятельная работа позволяет студенту в спокойной обстановке подумать, разобраться с информацией по теме, при необходимости обратиться к справочной литературе. Внимательное чтение и повторение прочитанного помогает в полном объеме усвоить содержание темы, структурировать знания.

Чтобы содержательная информация по дисциплине запоминалась надолго, целесообразно изучать ее поэтапно - по темам и в строгой последовательности, поскольку последующие темы, как правило, опираются на предыдущие. Именно поэтому большая часть самостоятельной работы приурочена к семинарским занятиям. При подготовке к семинарам целесообразно за несколько дней до занятия внимательно 1-2 раза прочитать нужную тему, попытавшись разобраться со всеми теоретическими положениями и примерами. Для более глубокого усвоения материала необходимо обратиться за помощью к основной и дополнительной учебной, справочной литературе, журналам, Интернетресурсам (см. список) или к преподавателю за консультацией. За день до семинара необходимо еще 1-2 раза прочитать тему, повторить определения основных понятий, классификации, структуры и другие базовые положения.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) Для преподавания дисциплины не требуется специальных информационных технологий или программного обеспечения (ПО). В случае необходимости достаточно стандартных офисных программ и проигрывателя медиафайлов.

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) Для преподавания дисциплины не требуется специальных материальнотехнических средств (лабораторного оборудования, компьютерных классов и т.п.). Однако во время лекционных занятий, которые проводятся в большой аудитории, целесообразно использовать микрофон для усиления громкости звучания, а также проектор для демонстрации схем, таблиц и прочего материала.

12. Иные сведения и (или) материалы Активные формы, используемые в процессе преподавания дисциплины

- проблемных лекций;

- лекции-беседы;

- лекции-дискуссии;

- лекции с разбором конкретных ситуаций

- разбор конкретных ситуаций на практических занятиях (семинарах)

- просмотр видеоматериалов на занятиях (с последующим обсуждением)

- просмотр видеоматериалов на занятиях (с последующим описанием своего рассуждения по поводу данного материала).

12.1. • учебники по философии (в том числе электронные);

• периодические издания;

• материалы Всероссийских и международных конференций по проблеме;

• аудио- и видеоматериалы;

• Интернет-ресурсы;

Составитель : Подтяжкин А. В. доцент Рабочая программа дисциплины (модуля) одобрена научно-методическим советом (протокол № 8 от 10.04. 2014 г.)



Похожие работы:

«А.М. Чернопятов ТЕОРИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ББК 65.012.13я Рецензенты: Доктор философских наук, заведующий кафедрой социологии и социальных технологий управления ГОУ ВПО «УГТУ-УПИ имени первого Президента России Б.Н. Ельцина» профессор Ю.Р. Вишневский; Кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии и социальных технологий управления ГОУ ВПО «УГТУ-УПИ имени первого Президента России Б.Н. Ельцина» Е.Н. Нархова Чернопятов А.М. Теория организации: Учебное пособие для студентов высш. учеб....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА Д. Ю. Нархов, Е. Н. Нархова РЕКЛАМА: УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ АСПЕКТ Рекомендовано методическим советом УрФУ в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по программе бакалавриата по направлению подготовки 100100 «Социально-культурный сервис» Екатеринбург Издательство Уральского университета УДК 316.776.2 (075.8) ББК с842я73-1 Н306 Рецензенты: кафедра...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра философии Методические задания для самостоятельной работы по дисциплине (модулю) Б1.Б.2.2 Философия науки Оглавление Программа самостоятельной работы.4 Рекомендации для подготовки рефератов.8 Перечень рекомендуемой литературы.10 Методические рекомендации.15 Тестовые задания.23 Цель...»

«Т. Ю. БЫСТРОВА ФИЛОСОФИЯ ДИЗАЙНА Учебно-методическое пособие Министерство образования и науки Российской Федерации Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина Т. Ю. Быстрова ФилосоФия дизайна Учебно-методическое пособие Рекомендовано методическим советом УрФУ для студентов, обучающихся по программе магистратуры по направлению подготовки 072500 — Дизайн Издание второе, переработанное Екатеринбург Издательство Уральского университета УДК 7.012(075.8) ББК...»

«ИЛЬИН ИЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВИЧ Научно методическое обоснование подготовки высококвалифицированных тяжелоатлетов 6D010800 – Физическая культура и спорт Диссертация на соискание ученой степени доктора философии (PhD) Научные консультанты: доктор педагогических наук, профессор Хаустов С.И.; доктор педагогических наук, профессор Колев Н.Н. Республика Казахстан Алматы, 2015 СОДЕРЖАНИЕ НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ.. ОПРЕДЕЛЕНИЯ.....»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 28.05.20 Рег. номер: 307-1 (06.04.2015) Дисциплина: Философия Учебный план: 41.03.04 Политология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Павлов Александр Валентинович Автор: Павлов Александр Валентинович Кафедра: Кафедра философии УМК: Институт истории и политических наук Дата заседания 20.02.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата полуДата соглаРезультат соглаСогласующие ФИО Комментарии чения сования сования Зав. кафедрой Щербинин Ми17.03.2015 Рекомендовано к...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 Рег. номер: 1668-1 (03.06.2015) Дисциплина: Философские проблемы естествознания Учебный план: 05.04.02 География: Ландшафтное планирование/2 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Яркова Елена Николаевна Автор: Яркова Елена Николаевна Кафедра: Кафедра философии УМК: Институт наук о Земле Дата заседания 17.02.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Щербинин...»

«БЮЛЛЕТЕНЬ новых поступлений в фонд библиотеки ЧОУ ВПО Институт экономики, управления и права (г.Казань) (период обновления апрель-май 2015) Алексеев П. В. Социальная философия : учеб. пособие / П. В. Алексеев; Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова, Философский факультет ; при участии В. В. Миронова и И. Ю. Алексеевой. М. : Проспект, 2015. 254с. ISBN 978-5-392-16420-2 Аннотация:.Издание посвящено социальной части мировоззрения философии общества, или социальной философии....»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 Рег. номер: 1667-1 (03.06.2015) Дисциплина: Философские проблемы естествознания 05.04.06 Экология и природопользование: Геоэкологические основы устойчивого Учебный план: водопользования/2 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Яркова Елена Николаевна Автор: Яркова Елена Николаевна Кафедра: Кафедра философии УМК: Институт наук о Земле Дата заседания 17.02.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения...»

«Министерство здравоохранения Российской Федерации Северный государственный медицинский университет А.В. Макулин Рабочая тетрадь ФИЛОСОФИЯ Часть первая История философии Архангельск УДК 1(091) (076) ББК 87я73 + 87.3я73 М 17 Рецензенты: А.А. Дрегало, доктор философских наук, профессор, заведующий кафедрой государственного и муниципального управления САФУ; Е.Ю. Васильева, доктор педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой педагогики и психологии СГМУ; Т.Ф. Шубина, кандидат философских наук,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Вятский государственный университет» Колледж ФГБОУ ВПО «ВятГУ» УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебной работе Л.В. Вахрушева 30.10.2014 г. ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ Методические указания для обучающихся заочной формы обучения по специальности 38.02.06. Финансы среднего профессионального образования (по программе базовой подготовки) Киров...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 Рег. номер: 1667-1 (03.06.2015) Дисциплина: Философские проблемы естествознания 05.04.06 Экология и природопользование: Геоэкологические основы устойчивого Учебный план: водопользования/2 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Яркова Елена Николаевна Автор: Яркова Елена Николаевна Кафедра: Кафедра философии УМК: Институт наук о Земле Дата заседания 17.02.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения...»

«П. С. Гуревич ПСИХОЛОГИЯ Конспект лекций Учебное пособие КНОРУС • МОСКВА • 2015 УДК 159.9(075.8) ББК 88я73 Г95 Рецензенты: Т.Н. Березина, проф. кафедры психологии ФГБОУ ВПО РГТЭУ, д-р психол. наук, Б.Л. Губман, заведующий кафедрой философии и теории культуры Тверского государственного университета, д-р филос. наук, проф. Гуревич П. С.Г95 Психология. Конспект лекций : учебное пособие / П.С. Гуревич. — М. : КНОРУС, 2015. — 208 с. — (Конспект лекций). ISBN 978-5-406-03798-0 Содержит основные...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ» ДЛЯ МАГИСТРАНТОВ VI КУРСА (ВТОРОГО ГОДА) ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ В 11 СЕМЕСТРЕ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ 05.04.02 ГЕОГРАФИЯ (МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА: ГЕОЭКОЛОГИЯ), 05.04.06 ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ (МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА: ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ АЭРОКОСМИЧЕСКИМИ СРЕДСТВАМИ) Цюпка В. П. Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального...»

«М И Н И С Т Е Р С Т В О О Б РАЗ О ВА Н И Я И Н АУ К И Р О С С И Й С КО Й Ф Е Д Е РА Ц И И ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ « ГО СУД А Р С Т В Е Н Н А Я К Л АС С И Ч Е С К А Я А К А Д Е М И Я имени МАЙМОНИДА» (ФГБОУ ВПО ГКА им. Маймонида) Факультет социальной медицины Методические рекомендации по написанию и защите выпускной дипломной работы методическое пособие для студентов специальности 31.05.01 «Лечебное дело» и...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И ПОЛИТОЛОГИИ ПОЛИТОЛОГИЯ Учебно-методическое пособие Минск БГМУ 2015 УДК 32-054.6 (075.8) ББК 66.01 (81.2 Рус. 923) П50 Рекомендовано Научно-методическим советом университета в качестве учебно-методического пособия 20.05.2015 г., протокол № 9 А в т о р ы : канд. ист. наук, доц. В. В. Аниперков (введение, тема № 1: п. 1.1–1.5; тема № 4: п. 1.1, 1.2); ст. преп. И. И. Лубинский...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт гуманитарных наук Кафедра философии О.В.Захарова ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 036401.65 Таможенное дело очной формы обучения Тюменский государственный университет Захарова О. В. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ Учебно-методический...»

«Б А К А Л А В Р И А Т В.М. Найдыш Мифология Рекомендовано Научно-методическим cоветом Минобрнауки России по философии в качестве учебного пособия по общим и специальным курсам по философии для студентов высших учебных заведений КНОРУС • МОСКВа • 2015 УДК 82.0(075.8) ББК 83.3(0)я73 Н20 Рецензенты: А.Н. Павленко, ведущий научный сотрудник Института философии РАН, др филос. наук, проф., В.Н. Князев, проф. кафедры философии Московского государственного пе­ дагогического университета, др филос. наук...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «КРЫМСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КУЛЬТУРЫ, ИСКУССТВ И ТУРИЗМА» (ГБОУВОРК «КУКИиТ») Кафедра философии, культурологии и гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Л.Ф. Ващенко «17» апреля 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Б1.В.ОД.2.1 ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ Направление подготовки 51.06.01 Культурология Направленность (профиль) подготовки...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ ОДЕССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ И. И. МЕЧНИКОВА ФИЛОСОФСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Т. И. Уварова Предпринимательство и шоу-бизнес Методические рекомендации к спецкурсу для студентов направления 6. 020101 «Культурология» философского факультета дневной и заочной формы обучения ОДЕССА ОНУ УДК 130.2:334.012.42(076) ББК 87.774в2:65.011.3я73 М545 Рекомендовано к печати Ученым советом философского факультета Одесского национального университета имени И. И....»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.