WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«Пояснительная записка I. Организационное проектирование – это наука о том, как формировать, развивать и изменять организационные структуры управления. Отличительной особенностью данного ...»

Пояснительная записка

I.

Организационное проектирование – это наука о том, как формировать,

развивать и изменять организационные структуры управления.

Отличительной особенностью данного предмета является его

междисциплинарный характер. При изучении организационного проектирования

необходимо опираться на знания теории менеджмента. Кроме того, существует

тесная взаимосвязь данной науки с управлением персоналом, экономикой и

философией.



1. Цель и задачи дисциплины Основная цель курса-овладение теорией и практикой исследования и проектирования систем управления в целях их дальнейшего совершенствования.

Задачи курса:

1. -изучение теоретических и методических основ оргпроектирования и организационного развития системы управления;

2. -освоение понятийного аппарата, терминологии, определений и формулировок, используемых в современной практике организационного проектирования;

3. - выработка практических навыков сбора, обобщения, систематизация и анализа фактических данных об управленческих системах, их структуре, свойствах и законах развития в условиях рыночной экономики;

4. - изучение методических основ и практики внедрения инноваций.

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы 5.

Программой курса предусмотрено чтение лекций, проведение практических занятий, выполнение контрольных и самостоятельных работ. Значительный объем практических занятий, проводимых на основе активных методов обучения, направлен на развитие творческих организаторских способностей бедующих специалистов в области управления, способных формировать эффективные рабочие команды, умеющих работать в профессиональных группах. Эта форма обучения включает широкий набор различных видов работ: изучение литературы, выполнение упражнений и домашних заданий, анализ конкретных ситуаций, подготовка дополнительных сообщений и рефератов.

Преподавание должно обеспечить студенту достаточный уровень знаний учебного материала: усвоение текстов первоисточников на ознакомительном уровне и содержания основных понятий и принципов на практическом уровне.

Разделы учебной дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами Разделы данной дисциплины, необходимые для изучения Наименование последующих последующих дисциплин № дисциплин Социальное управление 1. + + + + организацией

Менеджмент организации:

2. + + + + экономика и управление Управление человеческими 3. + + + + ресурсами Инновационный менеджмент 4. + + + +

–  –  –

Результаты обучения 7.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

способностью эффективно организовать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПК-5);

владеть методами управления проектами и готовностью к их реализации с использованием современного программного обеспечения (ПК-20).

По итогам изучения курса студенты должны знать:

- принципы эффективной организации групповой работы (ПК-5);

- стадии процессов групповой динамики (ПК-5);

- принципы формирования команды (ПК-5);

- модели и методы управления проектами (ПК-20).

Уметь:

-планировать и организовывать проектные работы (ПК-20);

-проектировать технологическую подсистему управления (ПК-5);

-проектировать информационную подсистему управления (ПК-5);

-проектировать организационную подсистему управления (ПК-5);

- проектировать нормативную подсистему управления (ПК-5);

- оценивать эффективность на различных стадиях организационного проектирования (ПК-5, ПК-20).

Владеть:

- навыками организационно-распорядительного характера (ПК-5);

- навыками диагностики командной работы (ПК-5);

- навыками формирования команды (ПК-5);

- навыками делегирования полномочий в рамках реализации проекта (ПК-20);

- навыками работы с современным программным обеспечением (ПК-20)

5. Образовательные технологии Текущий контроль знаний студентов на занятиях осуществляется с помощью тестового контроля. Промежуточный контроль включает в себя контрольные занятия в течении семестра и состоит из оценки знаний, приобретенных студентами во время занятий. Итоговый контроль осуществляется в форме экзамена (I семестр).





Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к семинарскому занятию и текущему и промежуточному тестированию и включает написание рефератов, докладов, работу с учебной литературой, выполнение индивидуальных домашних заданий.

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС).

6. Формы промежуточной аттестации Текущий контроль осуществляется в форме тестирования и работы над кейсами.

Пример тестового задания:

1.Центральная задача оргпроектирования?

а) планомерное совершенствования оргструктур

б) определение состава подразделений и должностей, их функций и полномочий

в) непрерывный процесс рационализации

г) осуществление организационно-технических мероприятий

2.Что из перечисленного не является регламентирующим документом?

а) устав

б) должностная инструкция

в) данные о днях рождения сотрудников

г) штатное расписание

3.Как называется наглядное представление данных организационного анализа?

а) организация документационного обслуживания

б) экспертиза распорядительных документов

в) инструкции по делопроизводству

г) графический профиль организации

4.Что является результатом организационного проектирования?

а) индивидуальный организационный проект

б) план работы на год

в) перечень текущих мероприятий

г) план организационно-технических мероприятий

5.Режим работы, требования к исполнителям, разделение труда входят:

а) в структуру оргпроекта корпорации

б) в структуру оргпроекта сферы администрирования

в) в структуру оргпроекта подразделения в структуру оргпроекта организации

Пример кейса:

СИТУАЦИЯ 1 Господин В. Савицкий — президент огромной корпорации «Развитие», объединяющей множество разнопрофильных фирм. В нее входят такие фирмы, как строительная компания, две фабрики по производству товаров народного потребления (легкая промышленность), несколько фабрик по производству пищевых продуктов, два отеля с ресторанами, несколько магазинов и предприятий сферы услуг, а также бензоколонок.

Господин Савицкий начинал в качестве мелкого предпринимателя. У него было высокодоходное небольшое предприятие, прибыль от которого он вкладывал в рисковое производство. Обладая гениальным деловым чутьем, хотя и не имея специального образования, он практически безошибочно угадывал те области, за которыми будущее. Его бизнес развивался очень быстро, он постоянно искал новые решения, новые технологии, новые рынки сбыта и сферы вложений.

В результате за сорок лет он стал во главе большой корпорации, обладающей достаточной мощью и возможностями для дальнейшего развития и инвестирования.

Нельзя сказать, что В. Савицкий — тот человек, который думает, что без него дело остановится. Он не стремится везде успевать и все контролировать, как это было, когда он только начинал. Хотя общую стратегию корпорации разрабатывает именно он и он же определяет сферы вложения капитала и иных ресурсов, у него имеются помощники, которые занимаются разработкой и непосредственным внедрением его идей.

Господин Савицкий уже не молод (ему 67 лет), как и те люди, вместе с которыми он начинал свой бизнес. Эти люди прошли с ним почти весь путь и хорошо знают все особенности деловой политики г-на Савицкого.

Охарактеризуем этих людей.

А. Нестеров — 64 года, вице-президент корпорации, имеет специальное экономическое образование, стажировался в крупных преуспевающих компаниях за границей. Он не только компаньон, но и близкий друг г-на Савицкого, который прошел с ним почти весь его Путь в бизнесе, хороший помощник и толковый руководитель, но не обладает таким деловым чутьем, какое отличает его босса.

Л. Озерова — 43 года, имеет высшее юридическое образование, член совета директоров и главный юрист-консультант всей корпорации. Она уже довольно давно работает в компании и почти 10 лет входит в совет директоров. Л. Озерова блестящий знаток своего дела, не раз с ее помощью заключались выгодные и грамотные контракты.

И. Каримовский — 48 лет, начальник службы управления персоналом, также член совета директоров. У него специальное образование и довольно обширный опыт работы. Он всегда прекрасно справлялся со своими обязанностями в части организации работы с людьми в крупных быстро растущих компаниях. Господин Каримовский знаком со многими последними разработками и программами в области управления человеческими ресурсами. Он сравнительно недавно в этой компании (в отличие от А. Нестерова и Л. Озеровой) и еще не осознал всех ее потребностей.

У г-на Савицкого есть сын Андрей. Он очень перспективный молодой человек 28 лет, который уже довольно долго работает с отцом. Он имеет высшее экономическое образование и довольно разнообразный опыт работы. Однако его больше всего интересует гостиничное и ресторанное хозяйство. Последние несколько лет он занимается управлением двух отелей с ресторанами и всех бензоколонок, входящих в корпорацию. К остальным же предприятиям он не проявляет особого интереса.

В последнее время г-н Савицкий чувствует себя не очень хорошо, и он решил «сдать дела» в течение следующих 2—3 лет и уйти из корпорации. Однако он очень волнуется за свое детище. Он не знает, кого оставить на своем месте, потому что при ближайшем рассмотрении выяснилось, что никто, кроме него, не знает всех особенностей бизнеса и не обладает таким чутьем. Господин Савицкий боится, что после его ухода все то, чего он добивался в течение всей своей жизни, пойдет прахом.

Его бизнес довольно обширен, и у каждого отдельно взятого предприятия имеются свои проблемы. Самая же главная проблема состоит в том, как управлять всей сетью предприятий в совокупности. Господин Савицкий хочет оставить после себя органично функционирующую и прогрессирующую корпорацию.

Господин Савицкий пригласил группу экспертов провести исследование в его корпорации на предмет возможности реорганизации структуры власти. Он стоит перед выбором из двух альтернатив: во-первых, можно «разделить» власть и ответственность между отдельными предприятиями, т.е. сама корпорация как таковая перестанет существовать, вместо нее будут функционировать отдельные предприятия или их небольшие группы, а во-вторых, можно создать строгую иерархическую систему власти в центральном офисе, в котором те проблемы, которыми занимался сам г-н Б. Савицкий, будут решаться группой людей.

Проведя тщательный анализ, эксперты выяснили следующее:

в корпорации не имеется таких людей, которые смогли бы успешно заменить В. Савицкого (почти на всех предприятиях имеются люди, которые смогли бы управлять каждым конкретным предприятием, но не всей корпорацией);

в центральной администрации не имеется ни налаженной системы управления, ни четкой структуры власти и очень мало внимания удаляется налаживанию и поддержанию обратной связи;

к тому же на самих предприятиях работа с людьми ведется несистематично, поэтому там не сформирован резерв кадров, который можно было бы использовать в подобных ситуациях.

В связи с этим и исходя из того, что г-н Савицкий хотел бы сохранить свой бизнес как единое целое, эксперты предложили:

создать строгую иерархическую систему власти в центральном офисе (президент, несколько вице-президентов, которые в рамках всей корпорации руководят следующими отделами: служба управления персоналом, отдел рыночных исследований и маркетинга, аналитический отдел, отдел по связям с общественностью и др.);

провести исследование на всех предприятиях по вопросу поиска прогрессивных менеджеров, способных после тщательной подготовки занять ключевые позиции как на своем предприятии, так и в центральном офисе;

в рамках этой программы начать подготовку упомянутых менеджеров;

помимо всего прочего, провести реорганизацию службы управления персоналом, так как до сих пор она работала неэффективно (судя по тому, что в критический момент не было того резерва персонала, который можно было бы использовать в сложившейся ситуации);

хотя г-н Каримовский — человек знающий и образованный, ему в помощь следует нанять квалифицированных помощников.

Ознакомившись с результатами этого исследования, г-н Савицкий начал выполнять кое-что из предложенного. В частности, он начал реорганизацию службы управления персоналом, но в части полной реорганизации структуры власти в корпорации он решения не принял.

ВОПРОСЫ К СИТУАЦИИ

1. Охарактеризуйте проблему, возникшую в корпорации.

2. Что вы можете сказать о г-не Савицком как о руководителе?

3. Что вы можете сказать о кризисе власти, который возник в данный момент в корпорации?

4. Какие ошибки были допущены руководством корпорации?

5. Что вы могли бы предложить в части реорганизации службы управления персоналом?

6. Как вы предложили бы поступить В. Савицкому в сложившейся ситуации, какое решение вы бы приняли на его месте («отдали» бы власть на сами предприятия, провели бы реорганизацию управления в центральном офисе или попытались бы скомбинировать элементы обоих вариантов)?

Промежуточный контроль по дисциплине осуществляется проведением зачёта.

Вопросы к зачёту по дисциплине

1.Цели проектирования организации.

2.Риски в процессе проектирования.

3.Проектирвоание и методы корректировки организационных систем.

4.Сущность социального проектирования.

5.Методология оргпроектирования.

6.Виды оргпроектирования.

7.Результативность оргпроектирования.

8.Концепции и подходы в изучении организации.

9.Типы организаций, их функции и факторы деятельности.

10.Система формальных и неформальных отношений в организации.

11.Бюрократия и бюрократизм.

12.Дисфункции бюрократии.

13.Мафия и бюрократия.

14.Организация как элемент социальной системы.

15.Типы и модели оргструктур.

16.Типология власти в организации.

17.Параметры оптимизации деятельности оргструктур.

18.Идентификационная модель организации.

19.Типы организаций: идентификационные модели.

20.Проблема исследования эффективности оргструктур.

21.История научного исследования проектирования оргструктур.

22.Организация как элемент глобального и локального сообщества.

23.Системный подход и системный анализ в проектировании.

24..Классификаций исследований в процессе оргпроектирования.

25.Частонаучные методы проектирования.

26.Оргпроектирование и целеполагание.

27.Прогнозные и плановые методы оргпроектирования.

28. Механизм проектирования организационных систем.

29.Принципы последовательности и параллельности в оргпроектировании.

30.Основные виды работ при создании оргсистем.

31.Специфика формирования оргсистем компаний, имеющих бизнес за рубежом.

32.Основные документы при регистрации компаний в РФ.

33.Приемы и этапы создания организаций в РФ.

34.Методы социологического исследования в оргпроектировании.

35.Анализ и интерпретация социологической информации.

36.Метод эксперимента в оргпроектировании.

37.Экспертные методы исследования и проектирования.

38.Статистика в оргпроектировании.

39.Проективные методы в оргпроектировании.

40.Социологические исследования в оргпроектировании.

41.Типодиагностика организаций.

42.Диагностика оргкультуры.

43.Организационный проект и его структура.

44.Проектирование организации труда.

45.Тиологический анализ и оргпроектирование.

46.Модели оргструктур: бюрократическая и диалектическая организация.

47.Механический и органический типы структур.

48.Корпоративная и индивидуалистическая организация.

49.Закрытая/открытая и синхронная/случайная типы организаций.

–  –  –

IV. Оценочные средства для контроля уровня сформированности компетенций (текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов)

1. Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости Для проведения текущего контроля успеваемости на кафедре используется балльно-рейтинговая система (модель№2 – основана на использовании среднего балла). Знания и работа студента на занятиях оцениваются преподавателем по классической 5-бальной системе. Каждое третье семинарское занятие является итоговым, на котором проверка знаний студентов осуществляется в форме тестового контроля.

Балл за итоговое занятие рассчитывается по формуле:

Балл за итоговое занятие по теме = (Среднее арифметическое текущих оценок по теме + Балл, полученный за тестовый контроль) / 2 В конце семестра определяется среднее арифметическое оценок, полученных студентами за итоговые занятия по темам с переводом его в 100бальную систему.

Таблица1.

Перевод среднего балла в 100-балльную систему

–  –  –

5.0 100 4.0 81-82 2,9 57-60 4.9 98-99 3.9 80 2,8 53-56 4.8 96-97 3.8 79 2,7 49-52 4.7 94-95 3.7 78 2,6 45-48 4.6 92-93 3.6 77 2,5 41-44 4.5 91 3.5 76 2,4 36-40 4.4 89-90 3.4 73-74-75 2,3 31-35 4.3 87-88 3.3 70-71-72 2,2 21-30 4.2 85-86 3.2 67-68-69 2,1 11-20 4.1 83-84 3.1 64-65-66 2,0 0-10 3.0 61-62-63

–  –  –

91-100 91-100 81-90 81-90 71-80 71-80 61-70 61-70 0-60 0

2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины В конце семестра все полученные баллы суммируются, и выводится рейтинг студента: «отлично» - 91-100 баллов; «хорошо»- 76-90 баллов;

«удовлетворительно» - 61-75 баллов. Дисциплина заканчивается зачётом.

Методические указания для самостоятельной работы студента 2.

Самостоятельная работа студентов – это многообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности студентов, осуществляемые под руководством преподавателя в специально отведенное для этого аудиторное или внеаудиторное время. Организуемая преподавателем аудиторная самостоятельная работа студентов проходит под контролем преподавателя, предполагает выдачу студентам групповых или индивидуальных заданий и самостоятельное выполнение их студентами под методическим и организационным руководством преподавателя.

Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками по профилю изучаемой дисциплины, закрепление и систематизация знаний, формирование умений и навыков и овладение опытом творческой, исследовательской деятельности. Этот вид самостоятельной работы способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровней. Внеаудиторная самостоятельная работа является обязательной для каждого студента, а ее объем определяется учебным планом.

Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к семинарскому занятию и текущему и промежуточному тестированию и включает написание рефератов, выступление с докладами, работу с учебной литературой. Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине.



Написание реферата является одной из форм научной работы студентов, целью которой является расширение научного кругозора студентов, ознакомление с методологией научного поиска. Студенту предоставляется право выбора темы реферата. Она осуществляется исходя из интереса к проблеме, возможности получения статистических данных, а также наличия специальной научной литературы по теме. При выборе варианта реферативного задания студент руководствуется примерным перечнем тем подготовленным специалистами кафедры. Студент может предложить свою тему реферата, если она соответствует курсу.

Доклад-это сообщение по заданной теме, с целью внести знания из дополнительной литературы, систематизировать материл, проиллюстрировать примерами, развивать навыки самостоятельной работы с научной литературой, познавательный интерес к научному познанию. Тема доклада должна быть согласованна с преподавателем и соответствовать теме занятия. В ходе работы по презентации доклада, отрабатывается умение самостоятельного обобщения материала и делание соответствующих выводов в заключении. Студент обязан подготовить и выступить с докладом в строго отведенное время преподавателем, и в срок.

В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы студентов могут быть использованы фронтальные опросы на семинарских и практических занятиях, тестирование, самоотчеты, контрольные работы, защита творческих работ и прочее.

Наименование тем дисциплины Самостоятельная работа студента

–  –  –

V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а). Основная литература (рекомендованная УМО):

Катернюк А. В. Исследование систем управления. Введение в организационное проектирование [Текст] : учеб. пособие для студентов спец.

"Менеджмент организации" / Катернюк А. В.. - Ростов н/Д : Феникс, 2009. с.

б). Дополнительная литература:

1. Резник С. Д. Организационное поведение (практикум : деловые игры, тесты, конкретные ситуации) [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов по напр. "Менеджмент" и "Управление персоналом" / Резник С.

Д., Игошина И. А., Шестернина О. И. ; под общ. ред. С. Д. Резника; Мво образования и науки РФ. - 2-е изд., перераб. и доп.. - М. : ИНФРАМ, 2012. - 320 с. : ил.. - (Высшее образование). - Библиогр. : с. 313Тебекин А. В. Менеджмент организации [Текст] : учебник для студентов вузов, обучающихся по эконом. спец. / Тебекин А. В., Касаев Б. С.. - 4-е изд., перераб. и доп.. - М. : КНОРУС, 2011. - 424 с.

3. Бондаренко В. В. Менеджмент организации. Введение в специальность [Текст] : учеб. пособие для студентов, обучающихся по спец.

"Менеджмент организации" / Бондаренко В. В., Юдина В. А., Алёхина О. Ф.. - М. : КНОРУС, 2010. - 232 с.

в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. http://www.megabook.ru/business/ - экономический словарь

2. http://www.glossary.ru/ - служба тематических толковых словарей

3. http://grebennikon.ru - электронная библиотека журналов VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины Приборы, технические и программные средства обучения и контроля знаний.

1. Персональный компьютер – 8 шт.

2. Ноутбук – 2 шт.

3. Принтер лазерный HP LazerJet – 1 шт.

4. Проектор мультимедийный – 2 шт.

Набор презентаций для мультимедиа-проектора к лекционному и практическому курсу.

1. Линейно-функциональная структура. Презентация PowerPoint - 15 слайдов.

2. Дивизиональная структура. Презентация PowerPoint - 15 слайдов.

3. Матричная структура. Презентация PowerPoint - 15 слайдов.

4. Эффективность организационного проектирования. Презентация PowerPoint - 15 слайдов.

VII. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебный процесс, все его формы являются основой профессиональной подготовки студентов, в которой глубокое изучение каждой дисциплины, предусмотренной учебным планом, является важным фактором не только овладения предметом профессионального значения, но и последующей практической деятельности по полученной специальности. Поэтому студенты должны в полной мере использовать все возможности каждой формы учебного процесса при изучении каждого преподаваемого им предмета.

Посещая лекционные занятия по курсу студентам следует вести их конспекты; форма и характер конспектов – личное дело каждого студента, но в них, в обязательном порядке, должны быть зафиксированы основные положения (выводы) лекционного материала, отражена логика доказательства.

Самостоятельная работа студентов во внеаудиторное время начинается с редактирования конспектов, приведение их в вид, способствующий нормальному пользованию в последующей работе. Следующим шагом самостоятельной работы является изучение рекомендованной основной и дополнительной литературы, которая, с одной стороны, позволит дополнить конспекты новыми сведениями, различными точками зрения по одной и той же проблеме, а с другой стороны – является важным моментом в подготовке к семинарскому занятию.

Форма работы на семинарском занятии отдельного студента может быть различной. Наиболее общим моментом такой работы является участие в обсуждении проблем, связанных с вопросами плана семинарских занятий.

Кроме того, студент может подготовить фиксированное, заранее согласованное с преподавателем, выступление по какому – то из этих вопросов, письменный доклад или реферат. Последние из указанных форм подготовки и участия студента на семинарском занятии имеет серьёзное положительное значение, поскольку способствует приобретению им навыков и умений письменного изложения, полученных в результате самостоятельной работы знаний по раскрываемой теме.

В процессе самостоятельной работы студент должен пользоваться подготовленными кафедрой методическими пособиями как по отдельным формам учебного процесса, так и по различным темам рассматриваемого курса.

20



Похожие работы:

«Дмитрий Алексеевич Гусев Популярная философия. Учебное пособие Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=11298357 Гусев Д. А. Популярная философия: Прометей; Москва; 2015 ISBN 978-5-9906134-1-6 Аннотация Что такое философия? Является ли она наукой? Зачем она нужна? Какую роль играет в жизни человека и общества? Можно ли без нее обойтись? Когда и где появилась философия? Какие вопросы являются философскими? Как понимать утверждения о том, что философия...»

«Федеральное агентство морского и речного транспорта Федеральное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Морской государственный университет имени адмирала Г.И. Невельского Морской гуманитарный институт Кафедра социологии и философии УЧЕБНАЯ И ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА образовательной программы по направлению подготовки бакалавриата 040100.62 Социология ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Владивосток СОДЕРЖАНИЕ Введение Программа учебной практики Программа...»

«А.М. Чернопятов ТЕОРИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ББК 65.012.13я Рецензенты: Доктор философских наук, заведующий кафедрой социологии и социальных технологий управления ГОУ ВПО «УГТУ-УПИ имени первого Президента России Б.Н. Ельцина» профессор Ю.Р. Вишневский; Кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии и социальных технологий управления ГОУ ВПО «УГТУ-УПИ имени первого Президента России Б.Н. Ельцина» Е.Н. Нархова Чернопятов А.М. Теория организации: Учебное пособие для студентов высш. учеб....»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт гуманитарных наук Кафедра философии О.В.Захарова ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 036401.65 Таможенное дело очной формы обучения Тюменский государственный университет Захарова О. В. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ Учебно-методический...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ УЧЕБНОГО МОДУЛЯ ПРОГРАММ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, НАПРАВЛЕННОГО НА ПЕРВОНАЧАЛЬНОЕ ОЗНАКОМЛЕНИЕ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ С ИДЕОЛОГИЕЙ И МОДЕЛЬЮ ОБЩЕСТВЕННО-АКТИВНОЙ ШКОЛЫ АВТОР — Г.Б. КОРНЕТОВ, ДОКТОР ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК, ПРОФЕССОР, ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ ПЕДАГОГИКИ АКАДЕМИИ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ (МОСКВА), ЭКСПЕРТ ФОНДА «НОВАЯ ЕВРАЗИЯ» Москва СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ УЧЕБНОГО МОДУЛЯ ПРОГРАММ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО...»

«УДК 9 (с) (07) ББК 63.3(2) О-75 А в т о р с к и й к о л л е к т и в: Профессор И.А. Петрова, профессор Кибасова Г.П., доцент Белова Л.И, доцент Гринченко Я.С., доцент Гуляева Е.А., доцент Р.Н Киценко, доцент О.С. Киценко, доцент И.В. Чернышева, Под общей редакцией доктора философских наук, профессора И.А.Петровой Р е ц е н з е н т ы: Доктор философских наук, профессор О.И. Сгибнева Кандидат исторических наук, профессор Г.С. Ковтюх. Печатается по решению ЦМС Волгоградского государственного...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 28.05.20 Рег. номер: 307-1 (06.04.2015) Дисциплина: Философия Учебный план: 41.03.04 Политология/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Павлов Александр Валентинович Автор: Павлов Александр Валентинович Кафедра: Кафедра философии УМК: Институт истории и политических наук Дата заседания 20.02.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата полуДата соглаРезультат соглаСогласующие ФИО Комментарии чения сования сования Зав. кафедрой Щербинин Ми17.03.2015 Рекомендовано к...»

«Р.Г. Мумладзе, И.В. Васильева, Т.Н. Алёшина ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ Учебное пособие Москва УДК 65.0(075.8) ББК 65.290-2я73 М90 Мумладзе, Р.Г. М90 Основы управление персоналом : учебное пособие / Р.Г. Мумладзе, И.В. Васильева, Т.Н. Алёшина. – М. : Издательство «Русайнс», 2015. – 152 с. ISBN 978-5-4365-0434-6 DOI 10.15216/978-5-4365-0434-6 В учебном пособии изложены теоретико-философские и концептуальные основы управления персоналом; рассмотрена технология управления персоналом, включающая...»

«Министерство здравоохранения Российской Федерации Северный государственный медицинский университет А.В. Макулин Рабочая тетрадь ФИЛОСОФИЯ Часть вторая Систематическая философия Учебное пособие Архангельск УДК 1(076) ББК 87я73 М 17 Рецензенты: А.А. Дрегало, доктор философских наук, профессор, заведующий кафедрой государственного и муниципального управления САФУ; Е.Ю. Васильева, доктор педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой педагогики и психологии СГМУ; Т.Ф. Шубина, кандидат философских...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ (ТУСУР) Е. Н. Скавинская ФИЛОСОФИЯ ПРОДАЖ Учебное пособие Томск «Эль Контент» УДК 339.187.1(075.8) ББК 65.422-2я73 C 420 Рецензенты: Филоненко А. Л., канд. психол. наук, доцент кафедры психотерапии и психологического консультирования факультета психологии Национального исследовательского Томского государственного университета; Бохан Т. Г., докт. психол. наук, зав....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Философия» (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 460302/03470062 Документоведение и архивоведение (шифр, название направления) Направленность...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 11.06.20 Рег. номер: 2000-1 (08.06.2015) Дисциплина: История философии Учебный план: 41.03.05 Международные отношения/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Павлов Александр Валентинович Автор: Павлов Александр Валентинович Кафедра: Кафедра философии УМК: Институт истории и политических наук Дата заседания 29.05.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата поДата соглаРезультат соглаСогласующие ФИО Комментарии лучения сования сования Зав. кафедрой Щербинин...»

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЛОСОФСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ ГИНИЯТОВ Ф.М. ГЕОПОЛИТИКА Учебное пособие Казань-2012 УДК № 327 Печатается по решению Учебно-методической комиссии философского факультета Казанского(Приволжского ) федерального университета Протокол №3 от 26 марта 2012 г. Заседания кафедры политологии Протокол № 6 от 06 марта 2012 г. Научный редактор Доктор политических наук, проф. А.Х.Халитова Рецензенты: кандидат политических наук,доц. КНИТУ им. А.МТуполева-КАИ Р.И.Заляев, кандидат...»

«Сведения об обеспеченности обучающихся основной учебной литературой. Направление подготовки 42.03.02 Журналистика Кол-во студенКурс, семестр тов ОбеспеченДисциплина Название учебника Кол-во экз. тип ность Д/о З/о Д/о З/о ГСЭ Философия Золкин, А.Л. Философия : учебник / Неогр Осн. II 0 А.Л. Золкин. М. : Юнити-Дана, 2012. 607 с..доступ (3) (Cogito ergo sum). ISBN 5-238-00848-1 ; То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=1 19032 (25.11.2015). Философия...»

«Государственное казенное образовательное учреждение высшего образования «Российская таможенная академия» Кафедра гуманитарных дисциплин ПРОГРАММА вступительного испытания по дисциплине «Философия» Направление подготовки: 40.03.01 «Юриспруденция» Квалификация (степень) выпускника: магистр Люберцы Автор И.В. Демидов, профессор кафедры гуманитарных дисциплин, кандидат философских наук, профессор Рецензенты: М.Н. Ищук, доцент кафедры философии Московского государственного индустриального института,...»

«Дмитрий Алексеевич Гусев Концепции современного естествознания. Популярное учебное пособие Издательский текст http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=11282376 Концепции современного естествознания. Популярное учебное пособие: Прометей; М.; 2015 ISBN 978-5-9906134-9-2 Аннотация Что такое наука? Когда и где она появилась? Какую роль она играет в жизни человека и общества? Почему под наукой в первую очередь подразумевается естествознание? Как происходит научное познание? Есть ли у науки...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 Рег. номер: 1668-1 (03.06.2015) Дисциплина: Философские проблемы естествознания Учебный план: 05.04.02 География: Ландшафтное планирование/2 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Яркова Елена Николаевна Автор: Яркова Елена Николаевна Кафедра: Кафедра философии УМК: Институт наук о Земле Дата заседания 17.02.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Щербинин...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 16.06.2015 Рег. номер: 1667-1 (03.06.2015) Дисциплина: Философские проблемы естествознания 05.04.06 Экология и природопользование: Геоэкологические основы устойчивого Учебный план: водопользования/2 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Яркова Елена Николаевна Автор: Яркова Елена Николаевна Кафедра: Кафедра философии УМК: Институт наук о Земле Дата заседания 17.02.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.