WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:   || 2 | 3 |

«СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 7 1.1. Структура и органы управления 7 1.2. Кадровое обеспечение 1.4. Информатизация образовательного процесса 14 ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 7

1.1. Структура и органы управления 7

1.2. Кадровое обеспечение

1.4. Информатизация образовательного процесса 14

1.5. Библиотечно-информационное обеспечение

2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 24



2.1. Нормативные и финансовые основы образовательной деятельности 24

2.2. Реализация дополнительных профессиональных программ 25

2.3. Итоговая аттестация по дополнительным профессиональным программам 27

2.4. Качество освоения дополнительных профессиональных программ 28

2.5. Основы организации образовательного процесса 29

2.6. Комплектование учебных групп, зачисление и отчисление 30

2.7. Учебная работа 32 2.7.1. Учебная работа в рамках Государственного задания 32 2.7.2. Учебная работа в рамках предоставления платных образовательных услуг 33 2.7.3. Учебная работа по целевым программам (контракты, договоры, целевые средства) 37 2.7.4. Учебно-методическое сопровождение учебной работы 38

3. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ И ИННОВАЦИОННАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 41

4. ИЗДАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 54

5. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МУЗЕЯ ИСТОРИИ

НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИМОРСКОГО КРАЯ 62

6. МЕЖДУНАРОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 65

7. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РЕГИОНАЛЬНОГО ЦЕНТРА

ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ 67

ФИНИНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 69

9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 72

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74

ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ,

ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ 75

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

АТР Азиатско-тихоокеанский регион ГИА Государственная итоговая аттестация ГОАУ ДПО ПК Государственное образовательное автономное ИРО учреждение Приморский краевой институт развития образования ИОС Информационная образовательная среда ДВО РАН Дальневосточное отделение российской академии наук ДО Дошкольное образование ДПП Дополнительные профессиональные программы ДПО Дополнительное профессиональное образование ДППО Дополнительное профессиональное педагогическое образование ЕГЭ

–  –  –

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время государственное образовательное автономное учреждение дополнительного профессионального образования «Приморский краевой институт развития образования» (ГОАУ ДПО ПК ИРО) является признанным региональным лидером дополнительного профессионального педагогического образования. В 2014 году ПК ИРО (Далее Институт) отметил 75-ти летний юбилей своей деятельности. За десятилетия Институт прошел долгий путь развития: от педагогического музея - до Приморского краевого института развития образования. Институт стал полифункциональным центром профессионального развития, максимально ориентированным на запросы и потребности педагогов, стратегии развития системы образования Приморского края. Сегодня Институт выполняет функции регионального образовательного, научно-методического, информационно-аналитического центра сопровождения системы дополнительного профессионального педагогического образования в Приморском крае.

В региональной системе профессионального образования Институт имеет ряд конкурентных преимуществ:

глубокое знание особенностей и специфики выстраивания образовательного процесса в системе дошкольного, школьного и дополнительного образования детей;

готовность к системному методическому, информационному, научному сопровождению функционирования и развития образовательных систем;

традиционно высокое и признанное в региональном профессиональном педагогическом сообществе качество образовательных услуг в системе последипломного образования, подтвержденное 75-ти летним опытом работы в Приморском крае;

широкое использование современных технологий образования взрослых, информационно-коммуникационных технологий;

широкая партнерская сеть, включающая: вузы и институты повышения квалификации Дальневосточного федерального округа, ДВО РАН, муниципальные методические службы, базовые образовательные учреждения Института на территории Приморского края;





богатый опыт участия в разработке и реализации международных, российских, региональных и муниципальных программ и проектов развития образования;

лидерство в создании регионально-ориентированной учебно-методической продукции для системы общего образования Приморского края.

Лидерские позиции Института в региональной системе образования обеспечиваются стратегическими направлениями и видами деятельности:

разработан и действует «Стандарт повышения квалификации»;

совершенствуется нормативно-правовая и организационно-методическая база;

реализуются концепции и программы развития;

предлагается широкий спектр программ повышения квалификации и переподготовки для всех категорий работников образования с использованием новых моделей образования: сетевой, накопительной, модульной, дистанционной;

разрабатываются и совершенствуются учебно-методические комплексы и цифровые информационно-образовательные среды;

обеспечивается функция оператора по организации итоговой аттестации школьников Приморского края;

осуществляется мониторинг качества общего образования Приморского края на базе регионального центра оценки качества;

выполняется функция оператора конкурсов Приоритетного национального проекта «Образование» (ПНПО);

организуется и поддерживается деятельность экспериментальных и инновационных площадок на базе образовательных организаций Приморья;

проводятся научно-практические конференции, форумы, фестивали, конкурсы, инициирующие научный и инновационный поиск работников образования в области наиболее актуальных проблем развития Приморской школы;

нарабатываются практики международной деятельности в области трансфера образовательных инноваций в АТР;

создается и укрепляется материально-технической база Института.

С целью качественной подготовки и проведения самообследования приказом ректора Института № 17-А от 25.02.2015 года «О проведении самообследования ГОАУ ДПО ПК ИРО» была создана комиссия в составе:

председатель комиссии Петрунько А.В. проректор по научной и инновационной работе, члены комиссии: Ставская И.Д., проректор по учебно-методической работке; Кошелева М.Е., проректор по организационно-методической работе; Юдина И.А., проректор по информатизации образования; Московченко О.В., проректор по АХЧ;

Крохтина Т.М., главный бухгалтер; Юрова Т.В., главный библиотекарь;

Лосева Т.Т., главный специалист отдела кадров.

В ходе работы по самообследованию проведен анализ содержания, уровня и качества повышения квалификации и профессиональной переподготовки, содержания профессиональных образовательных программ и условий их реализации, состояние научно-методической и инновационной деятельности. Была также проведена оценка состояния материальнотехнической базы, информатизации образовательного процесса, выполнение лицензионных требований по реализуемым дополнительным профессиональным программам.

Отчет о результатах самообследования ГОАУ ДПО ПК ИРО за 2014 год подготовлен в соответствии с п. 3 части 2 ст. 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Минобрнауки РФ от 14.06.2013г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией», Приказа Минобнауки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащих самообследованию».

1.ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Структура и органы управления 1.1.

Институт создан 9 апреля 1939г., получив название Приморский институт усовершенствования учителей. В 2012году Институт переименован в «Приморский краевой институт развития образования». Официальное название Института: Государственное образовательное автономное учреждение дополнительного профессионального образования «Приморский краевой институт развития образования», сокращенное: ГОАУ ДПО ПК ИРО.

Институт имеет право на ведение образовательной деятельности в соответствии с лицензией от 04.10.2012г. рег. №530, (серия 25Л01 №0000104), выданной Департаментом образования и науки Приморского края, срок действия – бессрочно.

–  –  –

Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Института соответствует лицензионным требованиям и Министерства образования и науки Российской Федерации, а также нормативно-правовыми актами Приморского края.

Миссия Института заключается в обеспечении работников образования Приморского края современными компетенциями, посредством создания системы опережающего профессионального образования, сопровождения и развития, формирующей готовность осваивать современные учебные, воспитательные, развивающие практики и методы управления образовательной деятельностью;

преобразования Института в региональный центр профессионального развития педагога.

В структуру Института входят:

Ректорат:

ректор;

проректор по учебно-методической работе;

проректор по научно-методической работе;

проректор по организационно-методической работе;

проректор по информационно-методической работе.

Общественные органы управления:

наблюдательный совет;

ученый совет;

совет по информатизации;

совет руководителей структурных подразделений;

учебно-методический совет;

редакционно-издательский совет.

Кафедры:

педагогики и психологии;

социально-гуманитарного образования;

образовательных информационных систем и технологий;

управления развитием образовательных систем;

воспитания и дополнительного образования;

естественно математического образования;

профессионального образования и технологии;

дошкольного и начального образования;

образовательной инноватики.

Вспомогательные структурные подразделения:

региональный центр оценки качества образования;

региональный центр по работе с одарёнными и талантливыми детьми;

региональный центр образовательной робототехники;

центр внебюджетной деятельности в образовании;

информационно-методический центр «Новая книга»;

учебный отдел;

информационно-технологический отдел;

музей народного образования приморского края;

издательство;

библиотека;

читальный зал;

бухгалтерия;

кадровый отдел.

Организационная структура Института представлена на рисунке 1.

–  –  –

Управление Институтом осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Федеральным законам Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273, постановлениями Правительства Российской Федерации, регулирующими отношения в сфере образования РФ, Уставом ГОАУ ДПО ПК ИРО (Утверждён распоряжением департамента имущественных отношений Приморского края. «24.08.2012г., №492-р.).

Органами управления Института являются: Наблюдательный совет, Ученый совет, Совет по информатизации, Совет руководителей структурных подразделений, Учебно-методический совет, Редакционно-издательский совет.

Общее руководство Институтом осуществляет выборный представительный орган - Ученый совет. В 2014 году состоялось 9 заседаний Учёного совета, на которых было рассмотрено 25 вопросов. План работы Учёного совета ПК ИРО был составлен на основании реализации Концепции развития Института в соответствии с основными направлениями деятельности на 2014 год в области учебной и учебно-методическая работы, научно-методической и инновационной работы; организационнометодической работы и взаимодействия с муниципальными методическими службами, информатизации образования. Достижение стратегической цели Института - развитие новых экономических и организационных механизмов Института как автономного учреждения - планомерно решалось через следующие задачи:

1. Усиление региональной системы повышения квалификации.

2. Разработка и апробация модели управления качеством профессиональной деятельности.

3.Взаимодействие в системе дополнительного педагогического образования по типу образовательного кластера (сетевые программы, инновационные площадки, сотрудничество с учреждениями профессионального образования и науки, общественными организациями).

4. Обеспечение сопровождения перехода на ФГОС общего образования В рамках указанных направлений и задач на Учёном совете были рассмотрены следующие вопросы.

Развитие учебной и учебно-методической работы:

о подготовке руководителей образовательных учреждений к работе в условиях требований 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», перехода общего и дошкольного образования на ФГОС;

о подготовке учителей-предметников к реализации ФГОС ООО;

о подготовке педагогических работников дошкольных учреждений к реализации ФГОС ДО;

о методическом сопровождении деятельности учителей начальных классов в условиях ФГОС НОО;

о повышении квалификации работников образования через конкурсы, конференции, форумы, стажировки, а также сетевые формы (инновационные программы).

Информатизация образования:

о разработке модели электронного портфолио преподавателя ПК ИРО;

требования к структуре официального сайта образовательной организации;

развитие профессиональной ИКТ-компетентности сотрудников и учителей;

об итогах внебюджетной деятельности.

Развитие нормативно-правовой деятельности:

требования к дополнительным профессиональным программам (ПК и ПП).

положение о документах о квалификации.

положение об организации и осуществлении образовательной деятельности по программам повышения квалификации.

положение об организации и осуществлении образовательной деятельности по программам профессиональной переподготовки.

положение об обучении по индивидуальному плану.

положение о реализации ДПП в форме стажировки. В рамках основных направлений информатизации образования рассмотрены вопросы;

о разработке модели электронного портфолио преподавателя ПК ИРО;

требования к структуре официального сайта образовательной организации»;

развитие профессиональной ИКТ-компетентности сотрудников и учителей».

Управление развитием персонала Института:

реализация программы внутрифирменного обучения, ориентированная на профессиональную деятельность сотрудников к работе в ИОС;

семинар «Проектирование виртуального педагогического совета с использованием средств ИКТ»;

создание профессионального сообщества в g+ «ПК ИРО: педагогическое сообщество»;

повышение квалификации сотрудников в рамках образовательного саммита google во Владивостоке;

о проведении августовского краевого Интернет-педсовета «Педагог Приморья: горизонты развития». Тематика педсовета была связана с обсуждением профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)".

Развитие научно-методической и инновационной деятельности:

о проведении общероссийской научно-практической конференции в честь 75-летия ПК ИРО «Педагогическое образование и педагогическая деятельность: теория и инновационная практика»;

о Х Приморском Форуме образовательных инициатив;

о подготовке коллективной монографии «Профессиональное развитие педагога. Теория и инновационная практика последипломного педагогического образования»;

об издании научно-методического журнала «Учитель Приморья» № 9, №10.

об управлении инновационными практиками в Приморском крае;

об опыте и перспективах развития практики ПК ИРО в сфере международного сотрудничества: проект ПК ИРО международные культурно-образовательные образовательные стажировки «Горизонты лидерства в образовании».

В 2014 году на Ученом совете были приняты следующие документы:

1. План работы Ученого совета ГОАУ ДПО ПК ИРО на 2014 г.

2. План работы учебно-методического совета ГОАУ ДПО ПК ИРО на 2014 год.

3. Программа развития издательской деятельности: разработка УМК для программ ГОАУ ДПО ПК ИРО на 2014 -2017 гг.

4. Положение об Учебно-методическом совете.

Кадровое обеспечение 1.2.

Общая численность сотрудников Институте в 2014 году составляла 152 человека. Из них профессорско-преподавательский состав составляет 57 человек, 43 из которых работают на постоянной основе и 14 человек являются совместителями. Ученую степень кандидата наук имеют 15 сотрудников (10 кандидатов педагогических наук, 1 кандидата биологических наук, 1 кандидат философских наук, 1 кандидат социологических наук, 1 кандидат культурологических наук, 1 кандидат физико-математических наук), 3 сотрудника являются соискателями ученой степени кандидата наук, 1 человек является соискателем ученой степени доктора наук, 8 сотрудников имеют степень магистра педагогики. 5 человек

–  –  –

Для профессионального развития сотрудников Института по наиболее актуальным направления ДПО разрабатываются и реализуются на ежегодной основе программы внутрифирменного обучения. Основная тематика профессионального развития сотрудников Института в 2014г была связана с совершенствованием ИКТ-компетентности. Для внутрифирменного обучения были предложены следующие темы:

Системно-деятельностный подход как технологическая основа ФГОС ОО;

Инструменты Web 2.0 для организации образовательного процесса;

Проектировочный семинар по ФГОС ОО;

Инструктивно-методические семинары по учебно-методической работе;

Проектировочный семинар по проектированию августовского педагогического совета.

В реализации программы внутрифирменного обучения приняли участие 32 сотрудника Института. В семинаре «Проектирование виртуального педагогического совета с использованием средств ИКТ»

участвовали 24 человека. В создании профессионального сообщества в g+ «ПК ИРО: педагогическое сообщество» - 35 человек, В программе повышения квалификации в рамках образовательного саммита google во Владивостоке – 8 человек.

1.3. Информатизация образовательного процесса Согласно современной концепции образования, новые характеристики приобретает информационная образовательная среда (ИОС) учреждения, которая должна обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы, личностное развитие обучающихся, в том числе формирование системы социальных ценностей, ключевых компетенций, составляющих основы образования на протяжении всей жизни.

Под ИОС мы понимаем педагогическую систему, объединяющую в себе:

компьютерные средства обучения, средства управления образовательным процессом, информационные образовательные ресурсы, педагогические приемы, методы и технологии, направленные на формирование интеллектуально-развитой социально-значимой творческой личности, обладающей необходимым уровнем профессиональных знаний, умений и навыков Локальная сеть Института основана на базе оптоволоконных линий связи, технологии SHDSL и современных коммутаторов и серверов: в настоящее время в институте функционирует локальная сеть, 9 серверов и 30 коммутаторов; протяженность абонентских линий в сети составляет около 20 км; высокоскоростная локальная сеть объединила учебный корпус и общежитие института.



Все подразделения института обеспечены необходимой компьютерной и оргтехникой: сейчас в институте эксплуатируется 204 компьютера и более 50 единиц принтеров и копировальных аппаратов, 9 проекторов и 6 интерактивных досок (3 – InterWriter, 1 – Smart, 2 – Panasonic).

Обеспечен широкополосный доступ в Интернет с каждого рабочего места в ПК ИРО посредством канала 1,5 Мб/с. Кроме того обеспечен доступ в Интернет и локальную сеть ПК ИРО для сотрудников и слушателей.

В учебный процесс внедряется специализированная мультимедийная техника (мультимедийные проекторы, интерактивные доски, компактные цифровые звуковые устройства и др.).

Оснащены современной проекционной, звукоусилительной и мультимедийной техникой конференц-зал, 4 компьютерных класса, а также 3 лекционные аудитории.

Оснащены компьютерной техникой и активно используются в учебном процессе 4 компьютерных класса вместимостью до 12 рабочих мест.

Компьютерные классы используются, в том числе, и для самостоятельной работы слушателей с виртуальной образовательной средой Института (учебная среда на основе технологий WikiWiki – http://primwiki.ru/, сайт ПК ИРО – http://www.pippkro.ru).

Использование в учебном процессе Wiki-среды позволяет вовлечь слушателей курсов повышения квалификации в совместную работу, которая помогает обменяться идеями и развить вопросы. Консультирование с коллегами в парах или малых группах на различных стадиях учебного процесса увеличивает возможности узнать больше друг от друга.

Обсуждение, беседа помогают обдумать идеи, позволяют аккумулировать мысли. Общение усиливает связи между идеями и ведет к формированию сфокусированной перспективы (рис 2.):

Рис 2. Схема основных инструментов обучения

Важным достоинством Wiki-среды является возможность формулирования мыслей в письменной форме. Письменные заметки в различных точках занятия позволяют аккумулировать главные идеи, которые слушатели нашли и сформировали.

Кроме того, можно выделить несколько важных аспектов, которые присутствуют в учебном процессе в среде ПримВики:

основной способ познания - собственный опыт слушателей, получаемый через самостоятельную деятельность;

активное вовлечение компонентов критического мышления;

потребности и индивидуальность педагога находятся в центре процессов обучения;

наличие партнерских отношений между слушателем и тьютором, слушателем и слушателем;

взаимодействие не ограничивается рамками курсовой подготовки, оно может продолжиться и после обучения, включив в него других участников образовательного процесса.

Важным представляется то, что по окончании курса информационный массив учебных материалов находится в открытом доступе, работы участников могут совершенствоваться и использоваться в педагогической практике.

С примерами учебных занятий на основе сервиса ПримВики можно познакомиться по адресу http://wiki.pippkro.ru/index.php/Курсовая подготовка. Формы сетевой активности представлены на рис 3.

Кроме того в учебном процессе активно используются средства

Интернет:

научные и образовательные ресурсы глобальной сети;

электронная почта;

форумы;

Интернет-чаты;

видеоконференции;

блоги;

сервисы Web 2.0 и другие веб-проекты.

Рис 3. Формы сетевой активности

Большинство учебных занятий, преподаваемых кафедрами и учебными отделами Института, сопровождаются мультимедийными презентациями.

Презентации строятся в соответствии с общепринятыми структурными и учебно-методическими принципами создания электронных презентаций и содержат основные, наиболее важные положения по темам лекций, которые слушателям необходимо запомнить или записать. Также, в целях повышения эффективности лекционных занятий, презентации наполняются графическими, аудио и видео компонентами.

Особое внимание уделяется в Институте информационной культуре сотрудников. Кафедра образовательных информационных систем и технологий устанавливает контакты и партнерские отношения в области информационных технологий и информационной культуры с подобными организациями на территории Российской Федерации содействует развитию, пропаганде и распространению информационной культуры среди сотрудников ПК ИРО, слушателей, а также среди школьников, и специалистов образования в регионе; проводит научные, учебнометодические, образовательные, консалтинговые мероприятия в области информационных технологий для внутренних и внешних специалистов, участвует в реализации международных программ Intel «Обучение для будущего», Майкрософт «Партнерство в образовании», Академия Панасоник для учителей.

В 2013 – 2014 г. г. реализованы программы повышения квалификации в дистанционной форме (основная среда обучения ПримВики + сервисы Веб 2.0):

Применение Интернет-технологий в образовании (108 ч.);

Особенности педагогической деятельности в условиях IT-среды (108 ч.);

Развитие творческих способностей школьников средствами ИКТ (30 ч);

Информационная образовательная среда педагога как понятие ФГОС (30 ч);

Возможности сервиса LearningApps (24 ч.);

Смотрите, как мы думаем! (24 ч.).

Изучена платформа moodle для организации дистанционного повышения квалификации. Развернута система дистанционного обучения Moodle (http://moodle.pippkro.ru). Информационно-образовательная среда и примеры организации образовательного процесса в ИОС Института представлены в Таблицах 2 и 3.

Таблица 2.

ИОС Института Название ресурса Основные результаты Официальный сайт ПК Содержательное наполнение официального ИРО сайта ПК ИРО; обновление структуры сайта;

–  –  –

Тема учебного Ссылка на страницу сайта занятия/модуля (режим on-line, off-line)* Сайты сетевых программ http://www.togisklub.ru/ - ТОГИС – клуб и программ по https://sites.google.com/site/informbrazovsredadou/ накопительной системе (3 - информационно-образовательная среда ДОУ сайта):

https://sites.google.com/site/praktikasdp/ практика системно-деятельностного подхода: от игры к проекту.

Сайт программы https://sites.google.com/site/tehnologiisdp/ «Технологии СДП в практике учителя – предметника»

Через новости http://www.pippkro.ru/2008/ya-beru-tebya-s-soboiпредставляются kak-ispolzovat-triz-priemy-v-uchebnom-protsesseобразовательные события v-nachalnoi-shkole сети экспериментальных площадок. Подобные статьи выходят регулярно.

сайт для Google- https://sites.google.com/site/nacalnaaskolakursy/ организации программ для учителей начальных классов сайт для Google- https://sites.google.com/site/nacalnaaskolakursy/ организации программ для ДОУ Виртуальный класс по http://goo.gl/TNbtw0 модулю внутрифирменного ПК “Вики-сеть для преподавателя ИРО” Семинар 12 часов “Вики- http://goo.gl/MkWSiD технологии для ДОУ” Встреча участников IT- http://goo.gl/L0MIY2 клуба ИКТ модуль в рамках http://goo.gl/BMkDYB курсов Тема учебного Ссылка на страницу сайта занятия/модуля (режим on-line, off-line)* Образовательная http://goo.gl/BtX9Zx площадка “Обучение вне стен классной комнаты” Интернет-фестиваль “5 http://goo.gl/9LknlO лет ПримВики” - создано около 10 статей Обучение вне стен https://sites.google.com/site/pkiroenglish/obuceni классной комнаты (для e-vne-sten-klassnoj-komnaty учителей английского языка) Портфолио педагогов https://sites.google.com/site/primdou/home?pli= ДОУ 1 ИКТ в работе https://sites.google.com/site/primruk руководителя ОУ ИКТ на уроках https://sites.google.com/site/pkiroenglish/ английского языка Информатика https://sites.google.com/site/priminformatika/ Портфолио проектов https://sites.google.com/site/primppdou/ педагогов ДОУ ИКТ в начальной школе http://goo.gl/0KV5Mu ИКТ в начальной школе http://goo.gl/YlsPTa Сервисы гугл через http://goo.gl/uWsfSw призму ФГОС Сервисы гугл в работе http://goo.

gl/aA5oNg учителя русского языка и литературы Особенности http://goo.gl/CwEVVG педагогической деятельности в условиях IT_-среды Применение Интернет http://goo.gl/hL34Nq технологий в образовании Вводный курс Версия 2.0 http://goo.gl/3l2lbY (учителя начальных классов ) Вводный курс Версия 2.0 http://goo.gl/v7JQJN (учителя начальных.) Работники ДОУ. https://sites.google.com/site/portfproekt2013/portfo Портфолио проектов lio-proektov-rabotniki-dou Основной курс V 10.0 http://goo.gl/RHTLur Тема учебного Ссылка на страницу сайта занятия/модуля (режим on-line, off-line)* Основной курс V 10.0 http://goo.gl/0hDJSy (начальная школа и ДОУ) «Moodle в электронном http://moodle.pippkro.ru/course/view.php?id=3 обучении: компоненты, (вход только для зарегистрированных базовые возможности» пользователей) Библиотечно-информационное обеспечение 1.4.

Библиотека является одним из подразделений Института. Основной задачей библиотеки является обеспечение учебного процесса средствами библиотечно-библиографического и информационного обслуживания преподавателей и обучающихся.

Библиотека состоит из абонемента (два зала – абонемент и хранилище) и читального зала, где для читателей представлена периодическая печать.

Библиотека комплектуется основной учебной и учебно-методической литературой. На комплектование фонда в 2014 году Институтом затрачено 449 546 руб., из них на периодику 359 546 руб..

Фонд библиотеки составляет 32 279 экземпляров, из них 25 211 экземпляров – учебная и учебно-методическая литература (75% от общего книжного фонда). Всего на одного студента приходится 6 экземпляров.

Учебников и учебно-методических пособий на одного студента приходится 5 экземпляров.

Библиотека Института использует в своей работе разные формы и методы наглядной и устной пропаганды произведений печати и других документов. В 2014 году на абонементе и в читальном зале были организованы 27 книжных выставок, выставки к юбилейным датам, книжные новинки и новинки периодики, новинки издательства ПК ИРО, выставки по ЕГЭ, ФГОС и профильному обучению. Также для слушателей курсов в течении года было выполнено 28 тематических обзоров периодики и 45 информационных запросов для руководящего состава ПК ИРО.

Справочно-библиографический аппарат представлен автоматизированной библиотечной системой MARCSQL, которая позволяет осуществлять поиск документов по автору, заглавию, ключевым словам и другим областям библиографического описания документа. Всего в 2014 году в электронный каталог введено 8 258 книг. Электронный каталог библиотеки доступен для любого пользователя на сайте Института.

Справочно-библиографический аппарат библиотеки составляют также карточные алфавитный и систематический каталоги.

Библиотека регулярно проводит подписную кампанию на периодические издания. В названиях 95 журналов, 25 газет и приложения к журналам (45 наименований): это журналы по официальным документам в образовании, по качеству образования, по предметам. Статистика работы библиотеки и поступление учебных изданий представлены в Таблицах 4 и 5.

–  –  –

В 2014 году библиотекой организованы книжные выставки: «Родное Приморье», «Новинки литературы», «Вам это необходимо», «Издательство ПК ИРО предлагает», «В помощь психологу ОУ», «Система дополнительного образования Приморского края в условиях обновления законодательства в РФ», «Календарь знаменательных дат» (12 выставок), «Единый государственный экзамен», «Профильное обучение», «ЕГЭ в образовательных учреждениях», «Новинки периодики», «Издательство «Легион» представляет», «Публикации сотрудников ПК ИРО в периодических изданиях», «К оценке качества образования», «Стандарты образования», «Консультант плюс предлагает».

В 2014 году сотрудниками библиотеки выполнено для читателей 5850 библиографических справок. В электронный каталог введено 408 библиографических новых записей книг. Всего в электронном каталоге библиотеки числится 8186 библиографических записей книг и 490 библиографических записей статей из журналов. Электронный каталог библиотеки доступен для любого пользователя на официальном сайте Учреждения. Автоматизированная библиотечная система MARC SQL позволяет осуществлять поиск документов по автору, заглавию, ключевым словам и другим областям библиографического описания документа.

Справочно-библиографический аппарат библиотеки составляют также карточные Алфавитный и Систематический каталоги. В течение года в каталоги влито 816 карточек.

2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Нормативные и финансовые основы образовательной 2.1.

деятельности Институт предоставляет образовательные услуги для следующих категорий работников образования Приморского края:

педагогических и руководящих работников дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего, дополнительного образования детей.

работников муниципальных органов управления образованием;

специалистов, выполняющих особые функции в сфере общего образования: организация и проведение Государственной итоговой аттестации (ЕГЭ и ОГЭ); проведение экспертизы педагогической деятельности, оценки качества образования и т.п.

Основными нормативными правовыми актами, регламентирующими образовательную деятельность Учреждения, являются:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014) «Об образовании в Российской Федерации»;

Закон Приморского края от 13.08.2013 № 243-КЗ (ред. от 26.12.2014) «Об образовании в Приморском крае»;

Постановление Правительства РФ от 08.08.2013 г. №678 «Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций;

Постановление Правительства РФ от 15.08.2013 № 706 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»;

Приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 (ред. от 15.11.2013) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»;

Приказ Минобрнауки России от 9 января 2014 г. №2 «Порядок применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

Приказ Минздравсоцразвития России от 26.08.2010 N 761н (ред. от 31.05.2011) «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»;

Приказ Минтруда России от 18 октября 2013 г. N 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».

Приказ Минобрнауки России от 22 декабря 2014 г. №1601 «О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре»;

Приказ Минздравсоцразвития России от 27.03.2006 №69 «Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений»;

Приказ Минобрнауки России от 25.10.2013 №1185 «Об утверждении примерной формы договора об образовании на обучение по дополнительным образовательным программам».

Институт осуществляет образовательную деятельность на основе ежегодного Государственного задания за счет бюджетных ассигнований бюджета Приморского края, а также на основе собственного ежегодного плана внебюджетной образовательной деятельности за счет средств от предоставления платных образовательных услуг на основе договоров об образовании, заключаемых с физическими или юридическими лицами.

Реализация дополнительных профессиональных программ 2.2.

Дополнительное профессиональное образование осуществляется посредством реализации дополнительных профессиональных программ программ повышения квалификации и программ профессиональной переподготовки.

В соответствии с требованиями законодательства в сфере дополнительного профессионального образования, дополнительные профессиональные программы разрабатываются, утверждаются и реализуются Институтом самостоятельно. Программы, разрабатываемые Институтом, принимаются Учебно-методическим советом и утверждаются ректором Института.

Реализация программ повышения квалификации направлена на совершенствование и (или) получение новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности, и (или) повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации. Минимально допустимый срок освоения программ повышения квалификации не может быть менее 16 часов.

Реализация программ профессиональной переподготовки направлена на получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации.

Минимально допустимый срок освоения программ профессиональной переподготовки не может быть менее 250 часов.

Содержание дополнительных профессиональных программ в Институте разрабатывается с учетом профессиональных стандартов, квалификационных требований, указанных в квалификационных справочниках по соответствующим должностям, профессиям и специальностям, или квалификационных требований к профессиональным знаниям и навыкам, необходимым для исполнения должностных обязанностей, которые установлены в соответствии с федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

Структура дополнительных профессиональных программ включает цель, планируемые результаты обучения, учебный план, календарный учебный график, рабочие программы модулей и разделов, организационнопедагогические условия, формы аттестации, оценочные материалы и иные компоненты.

Институт разрабатывает и реализует дополнительные профессиональные программы по следующим направлениям: педагогика и психология, воспитание и социализация, теория и методика дошкольного общего образования, теория и методика начального общего образования, теория и методика дополнительного образования детей, теория и методика специального (коррекционного) образования, математика и информатика в общем образовании, филология и иностранный язык в общем образовании, физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности в общем образовании, технология в общем образовании, искусство в общем образовании, естественные науки в общем образовании, общественные науки в общем образовании, информационно-коммуникационные технологии в образовании, инновационные процессы в образовании, менеджмент в образовании.

К освоению дополнительных профессиональных программ допускаются: лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование; лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование.

Обучение по дополнительным профессиональным программам в Учреждении осуществляется в очной, очно-заочной (вечерней), заочной форме или в сочетании указанных форм, а также по индивидуальным планам.

Реализация дополнительных профессиональных программ может осуществляться в сетевой форме, с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Дополнительные профессиональные программы могут реализовываться полностью или частично в форме стажировки. Порядки реализации по вышеуказанным формам устанавливается соответствующими локальными нормативными актами Института.

Образовательная деятельность обучающихся при реализации программ предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ:

лекции, практические и семинарские занятия, лабораторные работы, круглые столы, мастер-классы, мастерские, деловые игры, ролевые игры, тренинги, семинары по обмену опытом, выездные занятия, консультации, выполнение итоговой, проектной работы и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом.

Итоговая аттестация по дополнительным профессиональным 2.3.

программам Освоение каждой дополнительной профессиональной программы в Институте завершается итоговой аттестацией, форма которой определяется программой.

Для программ повышения квалификации формами итоговой аттестации выступают: письменная или устная форма зачета или экзамена, контрольная работа, тестирование, подготовка реферата, разработка и защита проектного задания/работы и др.

Лицам, успешно освоившим программу повышения квалификации и прошедшим итоговую аттестацию, выдаются удостоверения о повышении квалификации установленного Институтом образца.

Итоговая аттестация по программам профессиональной переподготовки состоит из одного или нескольких аттестационных испытаний следующих видов:

экзамен по отдельной дисциплине программы профессиональной переподготовки;

междисциплинарный экзамен по программе профессиональной переподготовки;

выполнение и защита реферата по отдельной дисциплине или ряду дисциплин программы профессиональной переподготовки;

выполнение и защита выпускной работы по программе профессиональной переподготовки.

Для проведения итоговой аттестации разрабатывается специальный документ - Программа итоговой аттестации обучающихся по программе профессиональной переподготовки. Для проведения процедур итоговой аттестации по программам профессиональной переподготовки создаются аттестационные комиссии.

Лицам, успешно освоившим программу профессиональной переподготовки и прошедшим итоговую аттестацию, выдаются дипломы о профессиональной переподготовке установленного Институтом образца.

Качество освоения дополнительных профессиональных программ 2.4.

Оценка качества освоения дополнительной профессиональной программы проводится в отношении соответствия результатов освоения программы заявленным целям и планируемым результатам обучения.

Оценка качества освоения дополнительных профессиональных программ проводится в формах внутреннего мониторинга и внешней независимой оценке.

В структуре дополнительных профессиональных программ оценка качества освоения программы включает текущую (при наличии), промежуточную (при наличии) и итоговую аттестацию обучающихся.

Приводятся конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний, умений и навыков; сведения об оценочных средствах, включающих типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки;

разработанные и утвержденные требования к содержанию, объему и структуре выпускных итоговых работ, итогового экзамена и т.д.

Большой вклад в повышение качества освоения дополнительных профессиональных программ оказывает технология сопровождения профессионально-личностного развития педагогов, осуществляемое Институтом. Технология представляет собой систему взаимосвязанных функций, действий, процедур, методов, техник, мероприятий, обеспечивающих оказание квалифицированной помощи педагогическим и руководящим работникам в эффективном разрешении проблем (профессиональных и личностных), которые возникли у них в процессе обучения и профессиональной деятельности.

Целью сопровождения является развитие продуктивного специалиста, то есть профессионала, способного постоянно обновлять свой поведенческий репертуар, обладающего чувством перспективы, разрабатывающего различные стратегии и стили профессионального поведения, адекватные контексту ситуации, признающего возможность альтернативных способов решения профессиональных задач.

В Институте реализуются различные направления сопровождения профессионально-личностного развития обучающихся: управленческое, психологическое, валеологическое, общепедагогическое, психологовалеологическое, психолого-педагогическое, социально-педагогическое, методическое, научно-методическое, личностное, организационнометодическое.

Объектами сопровождения выступают педагогические работники, руководители образовательных учреждений, школьные педагогические команды, муниципальные педагогические команды, образовательные учреждения, методические службы образования, сетевые площадки, тьюторские площадки, опытно-экспериментальные площадки, инновационные площадки.

Выделяются следующие уровни сопровождения: индивидуальноличностный (отдельные педагоги и руководители), групповой (группы, команды, площадки), коллективный (образовательные учреждения, методические службы).

2.5. Основы организации образовательного процесса

Образовательный процесс в Институте реализуется в несколько этапов:

I. анализ;

II. планирование (перспективное и текущее);

III. организация;

IV. реализация;

V. отчет.

I. Анализ - это инструмент: 1) контроля и оценки качества реализации дополнительных профессиональных программ; 2) изучения запросов педагогического сообщества; 3) исследования современных тенденций в сфере образования для осуществления прогнозирования и ежегодного планирования учебной работы Института. Осуществляется руководителями программ, кафедрами, учебным отделом, Учебно-методическим советом, проректором по учебно-методической работе.

II. Планирование перспективное – процесс составления плана учебной работы на следующий календарный год на основании результатов проведенного анализа в соответствии с современными требованиями к дополнительному профессиональному педагогическому образованию.

Осуществляется кафедрами Института под непосредственным руководством проректоров по учебно-методической работе и организационнометодической работе, с сентября по октябрь текущего календарного года.

Контролируется Ректоратом и Советом руководителей Института.

Итоговыми документами перспективного планирования являются: План учебной (бюджетной) работы на следующий календарный год и План учебной (внебюджетной) работы на следующий календарный год, утвержденные Ученым советом Института в октябре текущего года.

Планирование текущее – процесс разработки проекта плана реализации дополнительной профессиональной программы. Осуществляется преподавателем кафедры Института – будущим руководителем программы, не позднее одного месяца до установленного срока начала реализации программы. Итоговым документом текущего планирования является календарный учебный график.

III. Организация – совокупность последовательных действий для эффективной реализации каждой конкретной программы: подготовка вызова, контроль процесса регистрации лиц, желающих пройти обучение по программе, составление расписания учебных занятий, работа с преподавательским составом, подготовка пакета учебно-методических материалов и диагностических методик для входного и выходного контроля, формирование учебной группы. Осуществляется преподавателем кафедры Учреждения – будущим руководителем программы и организатором-методистом учебного отдела Института (или организатором от территории Приморского края) не позже чем за месяц до установленного срока начала обучения по программе.

IV. Реализация – процесс обучения и итоговой аттестации слушателей на основании учебного плана и календарного учебного графика в соответствии с требованиями дополнительной профессиональной программы. Ответственность за реализацию программы возлагается на курирующую кафедру. Результатом данного этапа является выполнение учебного плана и проведение итоговой аттестации по программе.

V. Отчет – деятельность руководителя и организатора программы по анализу реализации дополнительной профессиональной программы:

составление аналитического и статистического отчета, подготовка пакета отчетной документации и его представление в учебный отдел Института не позднее десяти дней с момента окончания обучения по программе.

Комплектование учебных групп, зачисление и отчисление 2.6.

1) Комплектование учебных групп для обучения по программам повышения квалификации в рамках выполнения Государственного задания осуществляется в соответствии с Планом учебной (бюджетной) работы Учреждения на основе списка, формируемого в результате индивидуальной электронной заявки, регистрируемой на официальной сайте Института www.pippkro.ru.

В случае непрохождения электронной регистрации, Институт вправе отказать лицу в приеме на обучение по программе.

В случае невозможности приема лица на обучение по программе (по той или иной причине), Институт информирует отправителя заявки не позднее 7 дней до начала обучения.

2) Комплектование учебных групп для обучения по программам повышения квалификации в рамках предоставления платных образовательных услуг на основе договора(ов) об образовании осуществляется в соответствии с Планом учебной (внебюджетной) работы Учреждения на основе заявок на групповое обучение, полученных от муниципальных органов управления образованием, муниципальных методических служб, образовательных организаций.



Pages:   || 2 | 3 |
 
Похожие работы:

«Пояснительная записка Настоящая рабочая программа базового курса «Информатика и ИКТ» для 7 класса II ступени обучения средней общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года, примерной программы (основного) общего образования по информатике и информационным технологиям (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СК РГУТиС УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» УТВЕРЖДАЮ Директор Института сервисных технологий _ И.Г. Чурилова «» 201_ г. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ БД.05 Информатика. основной образовательной программы среднего профессионального образования – программы подготовки специалистов...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова» Кафедра информационных систем и технологий Трошина Л.М. ПРОГРАММИРОВАНИЕ СЕРВЕРНЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ Методические указания по выполнению курсовой работы Северодвинск УДК 681.3 Методические указания по выполнению курсовой работы соответствуют дисциплине «Программирование...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Южно-Уральский государственный университет Кафедра информатики 004(07) Г 699 ИНФОРМАТИКА Методические указания к практическим работам Челябинск Издательский центр ЮУрГУ УДК 004(075.8) Г 699 Одобрено учебно-методической комиссией факультета экономики и управления Рецензент: Катаргин М.Ю.Г 699 Информатика: методические указания к практическим работам/ сост: Е.Н. Горных, А.Г. Палей, Г.А. Поллак – Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2013. – 50...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 3 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, 3 реализуемая вузом по направлению подготовки 090303 ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА и профилю подготовки «Прикладная информатика в экономике»1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по 3 направлению подготовки 090303 ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной 4 программы высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат). 1.4 Требования к...»

«Дагестанский государственный институт народного хозяйства ессор вЯ.Г. Кафедра информатики РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА ОФИСНОГО НАЗНАЧЕНИЯ Направление подготовки 38.03.06 (100700) Торговое дело, профиль Коммерция Квалификация бакалавр Махачкала — 2015г. УДК 681.3.07 ББК 32.973.26-018.2.75 Составитель Абдеева Альфия Тагиров, старший преподаватель кафедры информатики ДГИНХ. Внутренний рецензент Раджабов Карахан Якубович, доцент кафедры Информационные технологии ДГИНХ....»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт математики, естественных наук и информационных технологий Кафедра экологии и генетики О.Н. Жигилева ПОПУЛЯЦИОННАЯ ГЕНЕТИКА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 020501 – Биоинженерия и биоинформатика, очной формы обучения Тюменский государственный...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия МНЭПУ» Пензенский филиал УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебно-методической работе С.А. Глотов « 15 » Сентября 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Экономическая информатика Для специальности/ направления / профиля подготовки: 38.03.02 «Менеджмент» Кафедра: Естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Разработчик(и) программы: к.б.н.,доц. Федосеев О.Н. СОГЛАСОВАНО: Заведующий...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СК РГУТиС УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» Лист 1 из 20 УТВЕРЖДАЮ Директор Института сервисных технологий _ И.Г. Чурилова «» 201_ г. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (ПССЗ) ПД.02 ИНФОРМАТИКА основной образовательной программы среднего профессионального образования – программы подготовки специалистов среднего звена по специальности: 40.02.01 Право и...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГАОУ ВО МГПУ) Институт математики, информатики и естественных наук Программа вступительного испытания (Бакалавриат) «География» Москва Cодержание 1. Пояснительная записка 2. Форма проведения вступительных испытаний 3. Правила проведения вступительных испытаний 4. Программа 3.1. Организационно-методические указания 3.2....»

«УГЛТУ КАФЕДРА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И МОДЕЛИРОВАНИЯ Информатика Методические указания по выполнению контрольных работ для студентов очной и заочной формы обучения по направлению 38.03.05 Бизнес информатика разработчик: Макарова О.М. Екатеринбург Введение В современном мире объемы информации, требующей хранения, увеличиваются ежесекундно. Поэтому использование баз данных является неотъемлемой частью профессиональной деятельности человека. Простейшие базы данных можно создавать, не прибегая к...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительноГо профессиональноГо образования санкт-петербурГа центр повышения квалификации специалистов «реГиональный центр оценки качества образования и информационных технолоГий» с. в. Гайсина подготовка к егэ по информатике в дистанционном режиме учебно-методическое пособие Санкт-Петербург УДК 004.9 Г Печатается по решению Редакционно-издательского совета РЦОКОиИТ. Гайсина С. В. Подготовка к ЕГЭ по информатике в дистанционном режиме. СПб:...»

«Под редакцией Н.И. Новицкого Рекомендовано Учебнометодическим центром «Классический учебник» в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений Третье издание, стереотипное КНОРУС • МОСКВА • 2015 УДК 658(075.8) ББК 65.290я73 О-6 Рецензенты: М.В. Радиевский, проф. кафедры экономики и управления научными исследованиями, проектированием и производством Белорусского национального технического университета, д-р экон. наук, А.В. Сак, заведующий кафедрой экономики Белорусского...»

«Обеспечение образовательного процесса основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературой Специальность 09.02.05 Прикладная информатика № Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной и учебноп/п методической литературы Общеобразовательный цикл Количество наименований 76 Количество экз.: 393 Коэффициент книгообеспеченности: 0,5 Агабекян, И. П. Английский язык для ссузов учебное пособие / И. П. Агабекян. М.: Проспект, 2012. Агабекян, И. П. Английский язык для...»

«СПИСОК КНИГ, ПОСТУПИВШИХ В НАУЧНУЮ БИБЛИОТЕКУ АТУ (01.03.2015 19.10.2015) Наука и знание. Организация. Информатика. Информация. Документация. Библиотечное дело. Учреждения. Публикации в целом.1. азаша-орысша, орысша-азаша терминологиялы сздік. Т. 25 : Мдениет жне нер / жалпы ред. М. Б. асымбеков. 2014. 552 б. ISBN 978-601-03-0326-3 : 715-68.2. азаша-орысша, орысша-азаша терминологиялы сздік. Т. 28 : Іс жргізу жне мраат ісі / жалпы ред. М. Б. асымбеков. 2014. 512 б. ISBN 978-601-03-0329-4 :...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (профиль подготовки «Математика, Информатика»).1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование.1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат). 1.4 Требования к абитуриенту 2....»

«Аннотация к рабочим программам по информатике Класс: 6 Уровень изучения учебного материала: базовый УМК, учебник Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного образования по информатике, авторской программы Босовой Л.Л., федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе общеобразовательных учреждений с учетом...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный университет» (ФГБОУ ВПО «ЧелГУ») Математический факультет Кафедра делового иностранного языка Рабочая программа дисциплины «Деловой иностранный язык» по направлению подготовки 02.03.02 – «Фундаментальная информатика и информационные технологии» ФГБОУ ВПО «ЧелГУ» Версия документа 1 стр. 3 из 40 Первый экземпляр...»

«Сведения об обеспеченности обучающихся основной учебной литературой Факультет Экономико-математический Направление подготовки 01.03.02 «Прикладная математика и информатика» (уровень бакалавриата) Обесп Курс, семестр Кол-во студентов Дисциплина Название учебника Кол-во экз. еченн ость Д/о З/о Д/о З/о Философия Философия[электронный ресурс]: учебник/под Неогр II 13 1 ред.В.Н.Лавриненко, В.П.Ратникова. – М.: ЮНИТИдоступ (4) ДАНА, 2012. – 623с. – МО РФ. –Доступ к тексту. электронного издания...»

«РОСЖЕЛДОР Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ростовский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВПО РГУПС) Волгоградский техникум железнодорожного транспорта (ВТЖТ – филиал РГУПС) Э.А. Байбакова ИНФОРМАТИКА И ИКТ Методические указания по выполнению практических работ Волгоград Рецензент – преподаватель информатики и ИКТ Храмченкова А.В. Байбакова, Э. А. Методические указания по выполнению практических работ / Э.А....»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.