WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 |

«ОСНОВЫ РАБОТЫ С ТЕКСТОВЫМ ПРОЦЕССОРОМ Microsoft Office Word Учебно-методическое пособие Могилев 2013 УДК 004.3 ББК 32.973 О75 Рецензенты : кандидат технических наук, доцент, заведующий ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования

«Могилевский государственный университет продовольствия»

Кафедра информатики и вычислительной техники

ОСНОВЫ РАБОТЫ С ТЕКСТОВЫМ ПРОЦЕССОРОМ

Microsoft Office Word

Учебно-методическое пособие

Могилев 2013

УДК 004.3

ББК 32.973

О75

Рецензенты : кандидат технических наук, доцент, заведующий кафедрой

«Автоматизированные системы управления» Белорусско-Российского

университета С. К. Крутолевич; кандидат физико-математических наук, доцент кафедры информатики Могилевского государственного университета им. А.А. Кулешова И. В. Марченко; кандидат физикоматематических наук, доцент, заведующий кафедрой информатики и вычислительной техники МГУП Г. Н. Воробьев Рекомендовано кафедрой информатики и вычислительной техники МГУП Утвер ждено научно-методическим советом МГУП

Составители:

В.Л. Титов, С.Н. Батан, Т.Г. Ковальчук

Основы работы с текстовым процессором Microsoft Office Word :

О75 учеб.-метод. пособие / В. Л. Титов, С.Н. Батан, Т.Г. Ковальчук. – Могилев :

МГУП, 2013. – 59 с.

ISBN 978-985-6979-72-2.

Учебно-методическое пособие состоит из 6 разделов и содержит 5 практических работ по изучению MS Word. Материала учебно-методического пособия достаточно для изучения основ работы в текстовом процессоре MS Word.

Данное учебно-методическое пособие предназначено для магистрантов и студентов МГУП и МГУ им. А.А. Кулешова всех специальностей, изучающих дисциплины «Информатика», «Информатика и компьютерная графика», «Компьютерные информационные технологии», «Основы информационных технологий», «Методика преподавания информатики», «Информационные технологии и программирование».

УДК 004.3 ББК 32.973 © В. Л. Титов, С. Н. Батан, Т. Г.

ISBN 978-985-6979-72-2 Ковальчук, составление, 2013 © Учреждение образования «Могилевский государственный университет продовольствия», 2013 Введение Корпорация Microsoft известна не только тем, что разработала операционную систему Windows, но и созданием пакета программ Microsoft Office, который является эффективным инструментом для создания документов, для работы и обработки деловой информации. Наша задача на настоящий момент – знакомство с работой в одной из программ пакета Microsoft Office, программой Word. Эта программа предназначена для создания и работы с текстовыми документами. Microsoft Word по праву считается одним из лучших текстовых редакторов. Он дает возможность создавать и редактировать документы, размещать в них рисунки и таблицы, изменять оформление абзацев и шрифты, готовить документ к печати.

В данном пособии предлагается набор заданий по MS Word, объединенных в практические и лабораторные работы по изучаемым вопросам. Каждая практическая и лабораторная работа предполагает выполнение заданий по прописанным действиям, осмысление проделанного и выполнение упражнений на закрепление полученных навыков.

Рекомендуется начать изучение основ работы в MS Word с лекционного курса по данной теме. Он создаст теоретическую основу для практической деятельности.

По структуре каждая работа имеет следующие составные части:

цель занятия;

необходимые материалы к заданиям;

справочный материал;

комментированные практические задания;

варианты упражнений для самостоятельной работы;

контрольные вопросы.

Благодаря такой структуре обучаемый имеет все условия для качественного освоения материала практических работ. Упражнения предполагают выполнение операций, аналогичных комментированным практическим заданиям, но самостоятельно. Это приводит к осмыслению и закреплению полученных навыков.

Пособие может быть использовано магистрантами и студентами МГУП и МГУ им. А.А. Кулешова любых специальностей, изучающими дисциплины «Информатика», «Информатика и компьютерная графика», «Компьютерные информационные технологии», «Основы информационных технологий», «Методика преподавания информатики», «Информационные технологии и программирование».

1 Интерфейс MS Word

Microsoft Word – один из лучших текстовых редакторов. Он позволяет создавать и редактировать документы, добавлять в них таблицы и рисунки, изменять оформление абзацев и начертание шрифта, готовить документ к печати.

Дополнительные модули MS Word позволяют выполнять такие операции, как проверка орфографии и грамматики, формирование оглавлений и указателей, слияние с базой данных.

Структура окна Microsoft Word 2003 приведена на рисунке 1.1.

–  –  –

Строка заголовка В левой части заголовка окна находится логотип программы, затем следует название файла (по умолчанию всем своим файлам Word дает название «Документ», в дальнейшем вы дадите свое название) и название программы (рисунок 1.2).

имя файла

–  –  –

В правой части строки заголовка располагаются обычные кнопки управления окном (свернуть, развернуть, закрыть). Файлам, созданным в программе Word, автоматически присваивается расширение.doc.

Строка меню Как и в других приложениях Windows, строка меню MS Word является элементом управления, обеспечивающим доступ ко всем функциональным возможностям программы. Расширенные возможности Word 2003 отразились во множестве команд меню. Для удобства ориентирования в меню команды ниспадающего меню открываются в два приема. Сначала открывается сокращенное меню, и, если необходимой команды в нем нет, то наведением указателя мыши на значок раскрытия можно открыть расширенное меню.

Сокращенное меню автоматически расширяется, если некоторое время держать его раскрытым, не выбирая никакой команды (т.е. просто смотреть на него).

Команды расширенного меню, которыми уже пользовались в текущем сеансе работы, включаются в состав сокращенного меню.

Панели инструментов В MS Word 2003 панели инструментов представлены на экране не целиком, а только самыми необходимыми кнопками. Список всех имеющихся в Word панелей инструментов можно вызвать командой меню Вид/Панели инструментов или щелчком правой кнопкой мыши (контекстное меню) на одной из панелей, представленных на экране.

По умолчанию выводятся панели – Стандартная, Форматирование и Рисование (панель Рисование располагается ниже поля документа). Чтобы вывести или скрыть панель, нужно щелкнуть на ее имени в списке панелей.

Панели Стандартная и Форматирование желательно всегда оставлять на экране.

В MS Word 2003 панели инструментов обладают контекстной чувствительностью – при выделении в документе какого-либо объекта автоматически открывается панель инструментов, предназначенная для его редактирования. Каждая кнопка панелей инструментов имеет всплывающую подсказку.

Панель Стандартная содержит инструменты управления файловыми операциями, редактированием, экранным отображением документа.

Панель содержит инструменты управления Форматирование форматированием документа.

Координатные линейки Сверху и слева области документа расположены координатные линейки, позволяющие видеть размеры страницы (длина линейки), размеры полей документа (затененные части линейки), положение любого абзаца и его первой строки (маркеры на линейке). Назначение элементов горизонтальной линейки показано на рисунке 1.3.

–  –  –

Строка состояния Внизу окна находится Строка состояния. Здесь отображается информация о текущем документе (рисунке 1.4).

Рисунок 1.4 – Строка состояния Рабочая область Рабочая область окна MS Word 2003 является полем документа.

В пустой рабочей области текстовый курсор, обозначающий позицию ввода символа, располагается в первой позиции первой строки. Размер текста на экране зависит от выбранного масштаба. Установить нужный масштаб можно при помощи меню (Вид/Масштаб…) или кнопки Масштаб в панели инструментов Стандартная. В раскрывающемся списке кнопки Масштаб выбирают нужное значение.

Если желаемого масштаба нет в списке (например, 90 %), значение вводят непосредственно в текстовое поле (знак «%» можно не набирать, достаточно ввести цифры) и нажимают клавишу Enter.

Основные отличия Word 2007 от предыдущих версий В первую очередь следует отметить серьезные изменения в пользовательском интерфейсе и инструментах программы.

В частности, вместо привычного главного меню программы теперь используется лента Word 2007, состоящая из различных вкладок (названия и назначение этих вкладок во многом аналогичны пунктам бывшего главного меню). При этом группировка элементов управления на этих вкладках не всегда соответствует тому, как были расположены команды в главном меню более ранних версий Word (это поначалу может вызывать затруднения у пользователей, работавших с предыдущими версиями программы).

Структура окна Microsoft Word 2007 приведена на рисунке 1.5.

–  –  –

Включать и выключать отображение ленты Word 2007 пользователь может самостоятельно. Команды и подменю, которые ранее входили в состав меню Файл (Создать, Открыть, Сохранить и др.), теперь находятся в меню Office, которое открывается нажатием кнопки, расположенной в верхнем левом углу интерфейса.

Пользователю Word 2007 предоставлен широкий выбор вариантов сохранения документов, причем некоторые из этих вариантов отсутствовали в предыдущих версиях. Например, файл документа Word 2007 имеет расширение docx. При необходимости его можно сохранить в формате, совместимом с предыдущими версиями (расширение файла – doc), или в формате с поддержкой макросов (расширение docm). При этом если документ сохранен в формате, отличном от Word 2007, то работа с ним ведется в режиме ограниченной функциональности (информация об этом отображается в заголовке окна). Любой документ иного формата можно преобразовать в документ Word 2007 – для этого следует выполнить команду Преобразовать, которая находится в меню Office, и утвердительно ответить на появившийся запрос.

Формат файла, используемый по умолчанию при сохранении документа, можно изменить в настройках программы командой Сохранить как, которая находится в меню Office.

Существенно доработан режим настройки параметров программы Word

2007. Во-первых, настройки находятся в меню Office, а не в меню Сервис, как было ранее. Во-вторых, изменилась структура окна: теперь это не набор вкладок, а перечень разделов, в каждом из которых собраны однотипные параметры настройки. В-третьих, стало больше настроек, что значительно повышает гибкость программы.

В верхней части интерфейса (справа от кнопки Office) расположена панель быстрого доступа, которой не было в предыдущих версиях Word. С помощью кнопок этой панели осуществляется переход к различным режимам работы программы. Содержимое данной панели пользователь может определить самостоятельно в настройках программы (раздел Настройка).

Усовершенствован режим работы с таблицами. В частности, перед началом построения пользователь может видеть автоматически созданную таблицу при текущих настройках.

В предыдущих версиях Word была реализована возможность вставки в документ разных объектов: рисунков, ссылок, символов, автофигур, фигурного текста (WordArt) и др. Дополнительно к этому новая версия предусматривает вставку клипа (фильма, звука и т.д.) и диаграммы.

В Word 2007 повышена информативность строки состояния. Помимо представления информации (номер текущей страницы в общем листаже страниц, количество слов в документе, язык документа) строка состояния наделена и другими функциями. Например, при щелчке на названии языка открывается окно Язык, в котором настраивается правописание. Слева от названия языка расположена кнопка, с помощью которой можно быстро переходить в режим просмотра и исправления ошибок правописания. Справа от названия языка находится кнопка, предназначенная для запуска записи макроса и ее прекращения ( ).

В правой части строки состояния расположен ползунок, которым можно быстро изменять масштаб отображения документа, – этой возможности не было в предыдущих версиях программы.

2 Ввод и редактирование текста Необходимо различать текстовый курсор, изображаемый в тексте мигающей вертикальной чертой, и указатель мыши.

При указании мышью на какой-либо предмет без щелчка текущая позиция редактирования не перемещается в указанное место.

При использовании полосы прокрутки текстовый курсор также не перемешается к месту в документе, отображаемому на экране. При попытке начать редактирование происходит возврат туда, где находится в данный момент текстовый курсор. Поэтому для того чтобы начать ввод или редактирование текста, необходимо воспользоваться клавишами перемещения курсора или установить текстовый курсор в место ввода, щелкнув в этом месте мышью.

Для ввода в документ специальных символов используется таблица символов (Вставка/Символ…). Она позволяет увидеть все символы шрифта и вставлять в документ даже те из них, которые отсутствуют на клавиатуре, например символы авторского права © и торговой марки ®. Таблица символов сообщает также комбинации клавиш, которые нужно нажать для вставки в документ специальных символов.

Структура документа Для каждого класса задач обработки текста, стоящих перед автором, в текстовом процессоре используется соответствующий набор структурных элементов документа.

Основной структурной единицей текста в Word является абзац.

Традиционно под абзацем понимают группу смежных строк текста, первая из которых может начинаться отступом или выступом, а все последующие начинаются с отличного от пробела символа. Концом абзаца считается строка, за которой следует либо конец документа, либо начало следующего абзаца (строка с отступом или выступом). Все строки абзаца, кроме первой, характеризуются одинаковым расстоянием от левой и правой границ печатной области страницы – полей. В процессоре Word абзац – произвольная последовательность символов, замкнутая символом Возврат каретки «». Допускаются и пустые абзацы (одиночные символы Возврат каретки). Конец абзаца обозначается значком «» – маркером абзаца, отображаемым на экране при активной (вдавленной) кнопке Непечатаемые символы.

При подготовке к печати в документе выделяются фрагменты текста, размещаемые на одной странице. Различают следующие структурные элементы страницы: основной текст, верхний и нижний колонтитулы, сноски. Основной текст страницы – это строки и абзацы, таблицы и рисунки.

Параметры страницы – информация о размещении текста документа на бумаге, т.е. размер верхнего, нижнего, левого и правого полей текста, а также расположение верхнего и нижнего колонтитула на странице, размер и ориентация бумаги.

Для оформления некоторого множества абзацев в виде нескольких колонок, установки различных параметров страницы для фрагментов одного документа в нем выделяются разделы. Для каждого раздела можно также установить отличные от других разделов параметры страницы. Конец раздела отображается непечатаемой строкой разрыва раздела. Например, так:

Форматирование документа Формат символов включает в себя такие характеристики, как шрифт, начертание, эффекты и интервал. Настройка формата выделенных символов осуществляется в диалоге Формат/Шрифт…. Межсимвольный интервал позволяет получить уплотненный или разреженный текст. С помощью смещения можно приподнять или опустить выделенный текст относительно остального. Эффекты – дополнительные признаки оформления текста. В приложениях Windows предусмотрены следующие эффекты:

• подчеркивание – подчеркивание одинарной, двойной, пунктирной линией;

• зачеркивание – зачеркивание;

• нижний индекс – уменьшение размера символов, набор текста ниже центра строки;

• верхний индекс – уменьшение размера символов, набор текста выше центра строки;

• КАПИТЕЛЬ – небольшое увеличение строчных букв в размере;

• – окаймление тонким контуром;

• тени - снабжение символов тенями.

Форматирование абзаца – изменение его параметров как структурного элемента текста. Можно установить следующие параметры абзаца:

• способ выравнивания строк абзаца (влево, вправо, по центру, по ширине);

• отступ с красной строки абзаца (1,27 см; клавиша Таб);

• ширину и положение абзаца на странице, устанавливаемое отступами абзаца (следует отличать поля страницы и отступы абзаца);

• интервалы – межстрочное расстояние и отбивку (т. е. расстояние между смежными абзацами).

Кроме того, имеется возможность взять один или несколько абзацев в рамку той или иной формы и заполнить рамку каким-либо узором (Формат/Границы и заливка…). Несколько подряд расположенных абзацев можно объявить маркированным или нумерованным списком (Формат/Список…).

Маркер конца абзаца «» хранит всю информацию о форматировании абзаца. Поэтому в случае, если формат следующего абзаца отличается от текущего, при удалении маркера конца абзаца «» формат текущего абзаца изменяется на формат следующего. Таким образом, формат абзаца можно изменить, заменив маркер конца абзаца на скопированный в буфер обмена маркер другого абзаца с требуемым форматированием.

Практическая работа № 1. Ввод и форматирование текста. Организация списков. Форматирование абзацев Цель занятия: уметь вводить и форматировать текст. Научиться организовывать различные виды списков. Уметь форматировать абзацы.

Материалы к занятию: Microsoft Word.

Задание 1. Изобразите на экране «рисунок» (один из трех), составленный из знаков препинания и специальных символов.

–  –  –

^ ^ ))) ))))) ^ )))))) ^ ))))) @ ))) \_=___/\________|___________=______/ \## БЕДА ## /

–  –  –

цветоложе покрыто жесткими цепляющимися волосками. Сочное цветоложе содержит много витаминов.

Задание 3. Создайте маркированный список с маркером, состоящий из 9 строчек Microsoft Word.

Для этого:

откройте Microsoft Word (Пуск/Программы/Microsoft Office Word);

в появившемся окне Microsoft Word скопировать Microsoft Word 9 раз;

выберите в меню Формат/Список и выполните по образцу:

1,27 см Microsoft Word Microsoft Word 1,9 см …………… Варианты заданий. Наберите текст в том виде, как вы его видите Вариант Навыки работы специалиста с людьми предполагают его способность взаимодействовать с другими лицами, общаться с ними, в частности в коллективе, формулировать и делегировать задачи, поощрять стремление людей к творческому росту и помогать их развивать, разрешать конфликты, уметь взаимодействовать с лицами, представляющими разные культуры и разные интеллектуальные слои; вести переговоры для достижения приемлемых решений по профессиональным вопросам; трудиться в разнородной культурной среде.

Навыки работы специалиста с информацией требуют от него обязательного умения:

1) излагать, обсуждать и действенно отстаивать мнение в формальной и неформальной обстановке, в письменной и устной форме;

2) слушать и аналитически воспринимать письменную информацию, включая восприятие культурных и языковых различий;

3) находить, получать, систематизировать, письменно оформлять и использовать информацию из устных, печатных и электронных источников.

Вариант 2 Можно предположить, что именно наша Галактика является центром расширяющегося мироздания, но гораздо более логичным представлялось другое объяснение — во Вселенной нет «центра», от которого бы разлетались галактики, она одинакова во всех направлениях.

На первый взгляд может показаться, что галактики беспорядочно рассеяны во Вселенной, на деле же космический хаос имеет свои закономерности.

Разнообразные по форме и размеру галактики группируются в скопления, которые, в свою очередь, являются частями еще больших группировок, названных «сверхскоплениями». Например, Млечный Путь вместе с Туманностью Андромеды и еще 34 меньшими галактиками входит в состав так называемой Местной группы, имеющей в поперечнике несколько миллионов световых лет.

Млечный Путь – огромная, гравитационно связанная система, содержащая около 200 миллиардов звезд (из которых лишь 2 миллиарда звезд доступно наблюдениям), тысячи гигантских облаков газа и пыли, скоплений и туманностей. Млечный Путь сжат в плоскости и в профиль похож на «летающую тарелку». По геометрическим соображениям наш звездный остров состоит из трех основных частей:

1) Центральная часть Галактики (ядро), которая состоит из миллиардов старых звезд.

2) Относительно тонкий диск из звезд, газа и пыли диаметром 100000 световых лет и толщиной несколько тысяч световых лет.

3) Сферическое гало (корона), содержащее карликовые галактики, шаровые звездные скопления, отдельные звезды, группы звезд и горячий газ.

Вариант 3 Два друга шли по пустыне изнеможенные. В один момент друзья поспорили, и один из них дал пощечину другому. Последний, чувствуя боль, но ничего не говоря, написал на песке : «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощечину». Они продолжали идти и нашли оазис, в котором они решили искупаться.

Тот, который получил пощечину, едва не утонул, но его друг спас. Когда он пришел в себя, он высек на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».

Тот, который дал ему пощечину, а потом спас жизнь, спросил eго:

Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне.

Почему?

Друг ответил:

Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны выгравировать это на камне, чтобы никакой ветер не смог стереть это. Научись писть обиды на песке и гравировать радости на камне.

Вариант 4 В результате длительных наблюдений выяснилось, что и лунные, и солнечные затмения неизбежно повторяются в прежнем порядке по истечении того промежутка времени, через который повторяется взаимное положение Солнца, Луны и узлов лунной орбиты. Этот промежуток древние греки назвали саросом. Он составляет 223 оборота Луны, то есть 18 лет, 11 дней и 8 часов. По истечении сароса все затмения повторяются, но уже в несколько иных условиях, так как за 8 часов Земля поворачивается на 120°, а потому лунная тень пойдет по Земле на 120° западнее, чем это было 18 лет назад. Древние египтяне, вавилоняне, халдеи и другие «культурные» народы еще за 2 500 лет до нашей эры, не зная причин затмения, умели предсказывать их наступление с точностью до 1 – 2 суток в пределах своей ограниченной территории. Но так как они не могли располагать результатами наблюдений на всем земном шаре, они использовали для расчетов утроенный, или большой, сарос, содержащий целое число суток.

Последовательность солнечных и лунных затмений по истечении утроенного сароса повторяется на той же географической долготе. Считается, что большой сарос – а именно 19 756 суток – впервые был вычислен древневавилонскими астрономами-жрецами. Установление сароса было одним из величайших открытий древности, поскольку оно привело к нахождению истинной причины затмений уже в VI веке до н.э.

Вариант 5 Я ехал на перекладных из Тифлиса. Вся поклажа моей тележки состояла из одного небольшого чемодана, который до половины был набит путевыми записками о Грузии. Большая часть из них, к счастию для вас, потеряна, а чемодан с остальными вещами, к счастью для меня, остался цел. Уж солнце начинало прятаться за снеговой хребет, когда я въехал в Койшаурскую долину.

Осетин-извозчик неутомимо погонял лошадей, чтоб успеть до ночи взобраться на Койшаурскую гору, и во все горло распевал песни.

Славное место эта долина! Со всех сторон o горы неприступные, o красноватые скалы, обвешанные зеленым плющом и увенчанные купами чинар, o желтые обрывы, исчерченные промоинами, а там высоко-высоко золотая бахрома снегов, а внизу Арагва, обнявшись с другой безыменной речкой, шумно вырывающейся из черного, полного мглою ущелья, тянется серебряною нитью и сверкает, как змея своею чешуей.

Подъехав к подошве Койшаурской горы, мы остановились возле духана.

Тут толпилось шумно десятка два грузин и горцев; поблизости караван верблюдов остановился для ночлега. Я должен был нанять быков, чтоб втащить мою тележку на эту проклятую гору, потому что была уже осень и гололедица, - а эта гора имеет около двух верст длины.

Вариант 6 Самое главное в процессе обучения в вузе – это наличие системы, значительно отличающейся от школьной. В стенах школы учиться нас уговаривали учителя, дома – родители, всегда готовые прийти на помощь при подготовке домашнего задания. В вузе ситуация радикально отличается: студент абсолютно самостоятелен, сам решает когда писать реферат, когда начинать подготовку к зачету или экзамену, а ведь можно хорошо показать себя в течение семестра и получить экзамен автоматом.

Наличие контрольных точек (сессий) стимулирует позицию студента на активизацию деятельности.

Но, имея голову на плечах, и учась на чужих или собственных ошибках, большинство все же достигает момента получения диплома.

Нельзя не согласиться с тем, что обучения в вузе накладывает определенный отпечаток и вносит коррективы в процесс формирования личности человека как потенциального специалиста-профессионала. Само собой, что запомнить весь объем знаний, предлагаемый педагогами невозможно, однако вряд ли вы забудете, где найти необходимую информацию и в какой связи ею воспользоваться. Поэтому в вузе вы получили очень ценную возможность научиться находить необходимые знания и применять их.

Вариант 7 Специалист должен быть

1) Проактивным. Делать работу до конца, добиваться результата, быть не трудоголиком, а результатоголиком. Проактивность заряжает энергией, вы постоянно в поиске, в работе над собой и проблемой, не опускаете руки и добиваетесь, а иногда и превосходите цели. Весь нужный потенциал заложен в вас.

2) Позитивным. Старайтесь не падать духом, улыбайтесь. Видеть не проблему, а возможность решения.

3) Отрешенным. Не принимайте все близко к сердцу. Не обобщайте себя с работой, старайтесь смотреть на свой труд со стороны. На работе можно и сгореть.

4) Воспитанным. Изучайте и используйте этикет. Чем выше вы будете подниматься, тем больше от вас будет требоваться грамотное взаимоотношение.

Этикет – это не выдумка аристократов, а регламентация отношений, уважение к человеку.

Записывайте мысли, задачи, цели. При обдумывании и прокрутке определенных моментов в голове не всегда можно все четко и структурировано расположить, для этого нужно время. Записывайте и создавайте задачи на бумаге. Тем самым вы не только научитесь грамотно излагать свои мысли, но и разовьете внимание, усидчивость, логику. Без обдумывания своей личной цели и задач вы будете топтаться на месте.

Вариант 8 На протяжении веков люди составляли самые различные списки чудес света, чтобы выделить из общего числа наиболее выдающиеся творения архитектурного гения человека или самые удивительные проявления природного совершенства. Чаще всего такие списки ограничивались семью лауреатами вслед за древне-греческими семью чудесами света, но также встречаются и более расширенные или узкие перечни.

Возможно, первый подобный список составил Геродот еще в V веке до н.э.

В своих трудах «отец истории» перечисляет три чуда острова Самос, который в античные времена являлся центром ионийской культуры. Вот эти чудеса:

a) акведук в виде тоннеля (километровый водопровод снабжал город чистой водой);

b) дамба в порту на острове (была предназначена для защиты побережий);

c) храм богини Геры.

Примерно в III веке до н. э. сформировался классический список из семи чудес света:

a) Пирамида Хеопса (Гиза, 2550 г. до н. э.),

b) Висячие сады Семирамиды (Вавилон, 600 г. до н. э.),

c) Статуя Зевса в Олимпии (Олимпия, 435 г. до н. э.),

d) Храм Артемиды в Эфесе (Эфес, 550 г. до н. э.),

e) Мавзолей в Галикарнасе (Галикарнас, 351 г. до н. э.),

f) Колосс Родосский (Родос, между 292 и 280 гг. до н. э.),

g) Александрийский маяк (Александрия, III век до н. э.).

Вариант 9 Великая китайская стена – крупнейший памятник архитектуры. Проходит по северному Китаю на протяжении 8851,8 км (с учетом ответвлений), а на участке Бадалин проходит в непосредственной близости от Пекина.

Строительство первой стены началось в III веке до н. э. во время правления императора Цинь Ши-хуанди (династия Цинь), в период Воюющих царств (475— 221 гг. до н. э.) для защиты государства от набегов кочевого народа хунну. В строительстве участвовала пятая часть тогдашнего населения страны, то есть около миллиона человек. Длина стены со всеми ответвлениями составляет 8 тысяч 851 километр и 800 метров. Длина же самой стены от края до края – две тысячи пятьсот километров.

Стена должна была служить крайней северной линией возможной экспансии самих китайцев, она должна была предохранять подданных «Срединной империи» от перехода к полукочевому образу жизни, от слияния с варварами. Стена должна была четко зафиксировать границы китайской цивилизации, способствовать консолидации единой империи, только что составленной из ряда завоеванных царств.

Интересные факты:

При укладке каменных блоков стены употреблялась клейкая рисовая каша с примесью гашеной извести.

Ежегодно проводится популярный легкоатлетический марафон «Великая Стена», в котором часть дистанции спортсмены бегут по гребню Стены.

Вопреки существующему мнению, Великую китайскую стену нельзя увидеть невооруженным глазом с орбитальной станции, хотя на спутниковых снимках ее видно.

Вариант 10 Колизей, или амфитеатр Флавиев – амфитеатр, одна из самых больших арен, памятник архитектуры Древнего Рима. Строительство велось на протяжении восьми лет, в 72 – 80 годах, как коллективное сооружение императоров династии Флавиев.

Находится в Риме, в ложбине между Эсквилинским, Палатинским и Целиевским холмами, на том месте, где был пруд, относившийся к Золотому дому Нерона.

Подобно другим римским амфитеатрам, Амфитеатр Флавиев представляет в плане эллипс, середина которого занята ареной (также эллиптической формы) и окружающими ее концентрическими кольцами мест для зрителей. От всех сооружений такого рода Колизей отличается своей величиной. Это самый грандиозный античный амфитеатр:

длина его наружного эллипса равняется 524 м, большая ось – 187,77 м, малая ось – 155,64 м, длина арены – 85,75 м, ее ширина 53,62 м;

высота его стен – от 48 до 50 метров.

При таких размерах он мог вместить в себя около 50 тысяч зрителей. Амфитеатр Флавиев был построен на фундаменте толщиной в 13 метров.

Стены Колизея воздвигнуты из крупных кусков или блоков из травертинового камня или травертинового мрамора, который добывали в близлежащем городе Тиволи. Блоки соединялись между собой стальными связями общим весом примерно 300 тонн; для внутренних частей употреблялись также местный туф и кирпич.

Вариант 11 Столовая гора – гора, расположенная к юго-западу от Кейптауна на южном берегу Столовой бухты, одна из визитных карточек города (ее силуэт изображен на флаге Кейптауна). Официально признана одним из семи чудес света. Рядом со Столовой горой расположены известные пики Двенадцати Апостолов, Дьявола и Львиной Головы.

Первая запись о ней европейцами датируется 1503 годом (Антониу ди Салданья).

Высота горы 1085 м над уровнем моря, а протяженность плоской вершины

– 3 км. Платообразная вершина послужила названием не только для самой горы, но и для ей подобных, а также в честь ее названо созвездие южного полушария.

Столовая гора сложена из грубозернистых песчаников, имеет крутые склоны, которые покрыты вечнозелеными лесами и кустарниками. Флора и фауна склонов охраняется, так как там встречаются редкие виды. Климат на вершине Столовой горы прохладнее и ветренее, чем в Кейптауне, зимой температура может упасть ниже 0°С.

С горы открывается потрясающий вид на Кейптаун и океан с резвящимися в волнах веселыми китами: вы смотрите, любуетесь красотой пейзажа и вдруг понимаете, что стоите практически на краю земли! Ведь здесь заканчивается Африканский континент, и всего 4500 км водной глади отделяют вас от Антарктиды.

Вариант 12 Водопад Виктория – водопад на реке Замбези в Южной Африке.

Расположен на границе Замбии и Зимбабве. Ширина водопада – примерно 1800 метров, высота – 108 метров.

Шотландский исследователь Дэвид Ливингстон, побывавший на водопаде в 1855 году, назвал его в честь королевы Виктории. Среди коренного населения этих мест водопад был известен как «Гремящий дым».

Водопад Виктория является одной из главных достопримечательностей Южной Африки, относится к Всемирному наследию ЮНЕСКО. Находится на границе двух национальных парков — «Гремящий Дым» («Mosi-oa-Tunya») в Замбии и «Водопад Виктория» в Зимбабве.

Виктория – единственный водопад в мире, имеющий более 100 метров в высоту и более километра в ширину. Водопад разделен на четыре части островами на краю пропасти. Рядом с правым берегом реки наклонный поток 35 метров шириной, названный «прыгающей водой», далее за островом Боарука (шириной 300 метров) идет основной водопад шириной около 460 метров. Остров Ливингстона отделяет главный водопад от второго потока (шириной приблизительно 530 метров), у самого левого берега реки расположен восточный водопад.

Водопад находится на территории двух национальных парков – «Гремящий Дым» в Замбии и Виктория-Фолс в Зимбабве. Оба они небольшие и имеют площадь 66 и 23 км2, соответственно. На территории национальных парков обитают дикие животные, включая многочисленные стада слонов и семьи жирафов, в реке — многочисленные гиппопотамы.

Вариант 13 Гранд-Каньон (США) – один из глубочайших каньонов в мире. Находится на плато Колорадо, штат Аризона, США, на территории национального парка Гранд-Каньон. Прорезан рекой Колорадо в толще известняков, сланцев и песчаников. Длина каньона – 446 км. Ширина (на уровне плато) колеблется от 6 до 29 км, на уровне дна – менее километра. Глубина – до 1600 м. С 1979 года Гранд-Каньон входит в список Всемирного наследия ЮНЕСКО.

Природа В пределах каньона наблюдается высотная зональность, хотя границы зон очень размыты. С высотой изменяется температура, влажность и, соответственно, фауна, почвы и произрастающие на них растения. В каньоне произрастает ель, желтая сосна, пихта.

Фауна В массивах желтой сосны обитает эндемичный вид белок – Sciurus aberti kaibabensis. В густых хвойных лесах, произрастающих вблизи верхней границы каньона, встречаются чернохвостые олени.

Ранней весной в леса прилетают красноголовые пиранги (Piranga ludoviciana).

Интересные факты:

1) Гранд-Каньон представляет собой одно из главных мест туризма в США

– его ежегодно посещают более 2 млн человек.

2) Среди туристов пользуется определенной популярностью сплав по Колорадо на надувных плотах.

Вариант 14 Полярное сияние – свечение (люминесценция) верхних слоев атмосфер планет, обладающих магнитосферой, вследствие их взаимодействия с заряженными частицами солнечного ветра.

Полярные сияния возникают вследствие бомбардировки верхних слоев атмосферы заряженными частицами, движущимися к Земле вдоль силовых линий геомагнитного поля из области околоземного космического пространства (авроральные течения), называемой плазменным слоем. Полярные сияния наблюдаются преимущественно в высоких широтах обоих полушарий в овальных зонах-поясах, окружающих магнитные полюса Земли – авроральных овалах.

Диаметр авроральных овалов составляет ~ 3000 км во время спокойного Солнца, на дневной стороне граница зоны отстоит от магнитного полюса на 10° – 16°, на ночной – 20° – 23°. Поскольку магнитные полюса Земли отстоят от географических на 12°, полярные сияния наблюдаются в широтах 67° – 70°, однако во времена солнечной активности авроральный овал расширяется и полярные сияния могут наблюдаться в более низких широтах – на 20° – 25° южнее или севернее границ их обычного проявления.

В спектре полярных сияний Земли наиболее интенсивно излучение основных компонентов атмосферы – азота и кислорода, при этом наблюдаются их линии излучения как в атомарном, так и молекулярном (нейтральные молекулы и молекулярные ионы) состоянии. Самыми интенсивными являются линии излучения атомарного кислорода и ионизированных молекул азота.

Свечение кислорода обусловлено излучением возбужденных атомов в метастабильных состояниях с длинами волн 557,7 нм (зеленая линия, время жизни 0,74 сек.) и дублетом 630 и 636,4 нм (красная область, время жизни 110 сек).

Вследствие этого красный дублет излучается на высотах 150–400 км, где вследствие высокой разреженности атмосферы низка скорость гашения возбужденных состояний при столкновениях. Ионизированные молекулы азота излучают при 391,4 нм (ближний ультрафиолет) 427,8 нм (фиолетовый) и 522,8 нм (зеленый).

Вариант 15 Галикарнасский мавзолей – надгробный памятник карийского правителя Мавсола, сооружен в середине IV века до н.э. по приказу его супруги Артемисии III в Галикарнасе (современная Турция), одно из античных чудес света.

Сооружение мавзолея началось еще до погибели Мавсола в 353 г. до н.э. и, согласно сообщениям античных авторов, управлялось его женой Артемисией.

Для проектирования Мавзолея она пригласила греческих архитекторов Сатира и Пифея и наиболее прославленных скульпторов того времени – Леохара, Скопаса (работы которого украшали также и второй Храм Артемиды в Эфесе), Бриаксида и Тимофея.

Плиний Старший так описывает это сооружение:

o с юга и севера протяжение его – по 63 фута, o с лицевой и тыльной стороны – же, o общее протяжение – 440 футов, o в высоту оно достигает 25 локтей, опоясано 36 колоннами.

Этот охват называли птерон. С востока рельефы сделал Скопас, с севера – Бриаксид, с юга – Тимофей, с запада – Леохар. Над птероном возвышается пирамида, по высоте равная нижней части, суживаясь двадцатью четырьмя ступенями в остроконечность меты. На вершине находится мраморная квадрига, которую создал Пифей. Вместе с ней все сооружение достигает в высоту 140 футов (46 м).

Вариант 16 Пирамида Хеопса (Хуфу) – крупнейшая из египетских пирамид, единственное из «Семи чудес света», сохранившееся до наших дней.

Предполагается, что строительство, продолжавшееся двадцать лет, закончилось около 2540 года до н.э. Известны десятки египетских пирамид. На плато Гиза самые крупные из них – пирамиды Хеопса (Хуфу), Хефрена (Хафра) и Микерина (Менкаура). Архитектором Великой пирамиды считается Хемиун, визирь и племянник Хеопса. Он также носил титул «Управляющий всеми стройками фараона». Более трех тысяч лет (до постройки кафедрального собора в Линкольне, Англия, около 1300 года) пирамида являлась самой высокой постройкой на Земле.

В Египте официально установлена и празднуется дата начала строительства пирамиды Хеопса – 23 августа 2470 года до н.э. Однако не стоит считать эту дату истинным историческим событием, так как нет никаких серьёзных подтверждений, а источники настолько скудны, что египтологи не могут сойтись даже в том, в каком именно году началось строительство.

Статистические данные пирамиды Хеопса:

Высота (сегодня): 138,75 м.

Угол наклона боковой грани: 51° 50'.

Длина бокового ребра (изначально): 230,33 м (по подсчетам) или около 440 королевских локтей.

Длина бокового ребра (сейчас): около 225 м.

Длина сторон основания пирамиды: юг – 230,454 м; север – 230,253 м;

запад – 230,357 м; восток – 230,394 м.

Площадь основания (изначально): 53 000 м (5,3 га).

Средняя масса каменных блоков: 2,5 т.

Самый тяжелый каменный блок: 15 т.

Количество блоков: около 2,5 млн.

По подсчетам общий вес пирамиды: около 6,25 млн тонн.

Пирамида называется «Ахет-Хуфу» – «Горизонт Хуфу» (или более точно «Относящийся к небосклону – (это) Хуфу»). Состоит из блоков известняка, базальта и гранита. Она была построена на естественном холме. Несмотря на то, что пирамида Хеопса – самая высокая и самая объемная из всех египетских пирамид, но все же фараон Снофру построил пирамиды в Мейдуме и в Дахшуте (Ломаная пирамида и Розовая пирамида), общая масса которых оценивается в 8,4 млн тонн.

Вариант 17 Экономист – это специалист в области финансового планирования, исследования и управления деятельностью.

финансово-хозяйственной Экономист принимает участие в системе планирования бюджета организации и осуществляет контроль за его расходом, проводит аудит, а нередко и сам занимается бухгалтерским учетом.

Основная задача экономиста – грамотное распределение денежных потоков компании с целью обеспечения рентабельности производственной деятельности.

Экономист. Виды деятельности:

сбор, обработка, упорядочение информации об экономических явлениях и процессах (для достижения наивысших результатов предприятий и организаций);

анализ хода и результата экономической деятельности и оценка ее успешности;

совершенствование процесса экономической деятельности;

планирование деятельности предприятия;

анализ причин перерасхода фонда заработной платы;

работа, связанная с расчетами и переработкой больших объемов информации, выраженной в цифрах; составление экономических обоснований, справок, периодической отчетности, аннотаций и обзоров.

Места работы:

o банки;

o государственные учреждения, занимающиеся экономическими проблемами;

o отделы финансового планирования и распределения средств;

o финансово-экономические департаменты;

o финансовые организации (налоговые инспекции, пенсионные фонды, страховые агентства);

o консалтинговые компании;

o научно-исследовательские институты.

Вариант 18 Словосочетание «выбор профессии» указывает на принятое однажды решение, событие, что в действительности не совсем точно. Выбор профессии – это прежде всего процесс, цепочка взаимосвязанных шагов, осуществляемых с учетом различных обстоятельств, которые можно разделить на четыре группы:

I. Планы: личные планы человека относительно его карьеры и будущего. А зачастую, как показывает практика, приходится учитывать и планы его близких, например родителей.

II. Склонности: интересы к определенным видам деятельности, пожелания.

III. Способности – как уже известные ему, так и скрытые, не успевшие проявиться.

IV. Актуальный социальный запрос на тот или иной вид профессии, а также прогноз динамики спроса на профессионалов в будущем.

Жизнь – штука сложная, и далеко не всегда вышеперечисленные условия совпадают. Более того, зачастую какие-либо из этих обстоятельств просто не берутся в расчет. Выбор профессии оказывается, по существу, случайным и непродуманным, и когда это становится ощутимым, человек снова встает перед проблемой выбора. Готовых решений ни для кого нет. Каждый человек – не столько представитель какого-либо «вида» или «типа», сколько он сам.

Чтобы правильно ориентироваться в пространстве выбора профессий, надо чтобы кто-то мог предоставить объективную и своевременную информацию об этом пространстве, все время отслеживая его изменения. Специалисты по профконсультированию осуществляют эту часть своей работы, опираясь на обширные материалы экономических, социологических и социальнопсихологических исследований.

Вариант 19 Возникновение жизни на Земле – одна из самых впечатляющих загадок, которая будоражит умы человечества в течение всей нашей разумной истории.

Сегодня мы хорошо знаем, когда появилась первая жизнь на нашей планете. Это произошло около 4 млрд тому назад, тогда как Cambrian explosion, т.е. период бурного появления многоклеточных организмов, соответствует времени 540 миллионов лет тому назад. С тех пор жизнь на Земле совершенствовалась в течение длительного времени, вследствие Дарвиновской эволюции.

Как же возникла первая жизнь на Земле? В Книге Бытия утверждается, что жизнь, включая самого человека, была создана богом из земной пыли («The God formed man of dust of the ground», Genesis). Любопытно, что, в общем, это соответствует действительности, хотя, естественно, и не объясняется как же это произошло на самом деле. Ответ на этот вопрос может быть найден с помощью науки, задачей которой является объяснение естественных процессов внутри нашей Вселенной.

Возникновение жизни, или абиогенез – процесс превращения неживой природы в живую. В узком смысле слова под абиогенезом понимают образование органических соединений, распространенных в живой природе, вне организма без участия ферментов.

В зависимости от того, что считается первичным, различают два методологических подхода к вопросу возникновения жизни:

I) генобиоз – методологический подход в вопросе происхождения жизни, основанный на убеждении в первичности молекулярной системы со свойствами первичного генетического кода;

II) голобиоз – методологический подход в вопросе происхождения жизни, основанный на идее первичности структур, наделённых способностью к элементарному обмену веществ при участии ферментного механизма.

Вариант 20 Долгое время существовала уверенность, что жизнь есть на всех планетах Солнечной системы и даже на самом Солнце, но научные исследования принесли человечеству сплошные разочарования. Но даже несмотря на то что достоверных свидетельств наличия жизни где-либо еще, кроме Земли, как не было, так и нет, ученый мир неоднозначно относится к этому обстоятельству.

Среди 100 миллиардов звезд в нашей Галактике имеется вполне достаточно стабильных, способных выделять столько энергии, сколько необходимо для развития жизненно важных химических процессов. Почти повсюду найдено и большое количество углерода. Однако для возникновения биологической жизни очень важным фактором является наличие воды в жидком состоянии, зависящее от расположения планеты. Если планета находится слишком близко к своей звезде — вода испарится, если очень далеко — замерзнет. Орбита планеты должна быть стабильной и близкой к круговой, потому что при беспорядочном вращении невозможно постоянно поддерживать жидкую воду на поверхности. Та область вокруг звезды, где жидкая вода может долгое время сохраняться на планете, получила название «зона обитания». Для нашего Солнца она начинается за Венерой и кончается за Марсом.

Ищут жизнь:

Марс.

Европа. Исследование Европы, одной из гигантских лун Юпитера, указывает на то, что под ее ледяной поверхностью скрывается огромный океан жидкой воды.

Титан. Спутник Сатурна Титан – единственная луна в Cолнечной системе, обладающая толстым слоем атмосферы (состоит в значительной степени из азота) и сложной органической химией.

Венера.

Межзвездный газ.

Кометы. «Перевозчиками» жизни могут также служить метеориты и кометы.

Вариант 21 История экономического развития общества наглядно свидетельствует, что рыночная экономика способна создавать большее количество товаров и услуг для большего числа людей, чем какая-либо другая экономическая система, так как обеспечивается высокая мотивация к творческому труду, научно-техническому прогрессу.

Одной из важнейших целей общества – экономический рост, количественное увеличение и качественное совершенствование общественного производства.

Плюсы экономического роста 1 Растут объемы производства и богатства общества.

2 Повышается престиж страны в мире.

3 Растет материальное обеспечение жизни людей, их образованность и культура.

4 Улучшаются условия труда за счет механизации и автоматизации производства.

Минусы

1) Загрязнение и ухудшение экологии.

2) Исчерпание невосполнимых ресурсов.

3) Возрастание и переполнение больших городов.

4) Необходимо более частая переквалификация рабочих.

5) Интенсификация трудовой деятельности.

Существуют два пути экономического роста:

1-й) экстенсивный – предполагает простое количественное увеличение факторов производства, т. е. вовлечение в экономику еще неиспользуемых:

рабочей силы, земли, капитала того же качества (количества).

2-й) интенсивный путь – означает экономический рост, за счет повышения интенсивности и эффективности используемых факторов.

Вариант 22 Протекционизм – политика защиты внутреннего рынка от иностранной конкуренции через систему определенных ограничений импортных и экспортных пошлин, субсидий и других мер. Такая политика способствует развитию национального производства.

В экономической теории протекционистская доктрина является противоположной доктрине свободной торговли – фритредерству, спор между этими двумя доктринами продолжается со времен Адама Смита. Сторонники протекционизма критикуют доктрину свободной торговли с позиций роста национального производства, занятости населения и улучшения демографических показателей. Оппоненты протекционизма критикуют его с позиций свободы предпринимательства и защиты прав потребителей.



Pages:   || 2 |

Похожие работы:

«Муниципальное образовательное учреждение высшего профессионального образования Южно-Уральский профессиональный институт Факультет управления и информационных технологий кафедра математики, информатики и вычислительной техники Методические рекомендации по выполнению и защите выпускной квалификационной работы Специальность: 230101.65 «Вычислительные машины, комплексы, системы и сети» Челябинск Рецензент: доцент, кандидат социологических наук, декан факультета управления и информационных...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (НИУ «БелГУ») Институт инженерных технологий и естественных наук Факультет информационных технологий и прикладной математики Кафедра прикладной математики и информатики МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ Направление подготовки 05.03.03 Картография и геоинформатика Профиль подготовки Геоинформатика Белгород 2015...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 09.06.2015 Рег. номер: 890-1 (07.05.2015) Дисциплина: Информационная безопасность Учебный план: 09.03.03 Прикладная информатика/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Ниссенбаум Ольга Владимировна Автор: Ниссенбаум Ольга Владимировна Кафедра: Кафедра информационной безопасности УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.04.2015 УМК: Протокол №7 заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования...»

«Частное образовательное учреждение высшего образования «Брянский институт управления и бизнеса» УТВЕРЖДАЮ Заведующая кафедрой экономики и коммерции Е.А. Мукайдех «26_» _августа_ 2015 г. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ НАЛОГИ И НАЛОГООБЛОЖЕНИЕ Укрупненная группа 090000 Информатика и вычислительная техника направлений и специальностей Направление 09.03.03 Прикладная информатика подготовки: Профиль: Прикладная информатика в экономике № На учебный ОДОБРЕНО...»

«Институт развития образования Кировской области Единый государственный экзамен в Кировской области. Анализ результатов ЕГЭ-2015 Киров УДК 371.261 ББК 74.202.5 (2 Рос – 4 Ки) Е 33 Печатается по решению научно-методического совета КОГОАУ ДПО «ИРО Кировской области»Рецензент: Машарова Т.В., д.п.н., профессор, ректор ИРО Кировской области Авторы-составители: Измайлова Е.В., Шишкина Л.В., Полушкина Г.Ф., Когыльничан Т.П., Носова Н.В., Татаринова Е.В., Скурихина Ю.А., Пивоваров А.А., Пупышева С.А.,...»

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ «ТИСБИ» УТВЕРЖДАЮ Н.М. Прусс Протокол № % от «3 0 июня» 2015т ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 09.03.01 Информатика и вычислительная техника Профиль: «Программное обеспечение вычислительной техники» Квалификация выпускника Бакалавр Форма обучения очная Нормативный срок освоения программы 4 года Казань -2015 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1....»

«МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ЮРИДИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МФЮА МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ для специальности: 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям) среднего профессионального образования базовый уровень подготовки Москва 201 Содержание 1. Методические основы организации выполнения выпускной квалификационной работы (проекта)............................................................. 1.1. Цель и...»

«Частное образовательное учреждение высшего образования «Брянский институт управления и бизнеса» УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой менеджмента и инноватики Матвеев А.В. «26_» _августа_ 2015 г. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОГО ДЕЛА Укрупненная группа 090000 Информатика и вычислительная техника направлений и специальностей Направление 09.03.03 Прикладная информатика подготовки: Профиль: Прикладная информатика в экономике № На учебный...»

«Рабочая программа по информатике для 10, 11 классов учителя информатики Лариной Татьяны Юрьевны на 2014-2015 учебный год Составлена на основании программы для общеобразовательных учреждений: Информатика.2-11 классы. Н.Д.Угринович. / Составитель Бородин М.Н.6-е издание М.:БИНОМ. Лаборатория знаний. 2009. г.Урень, 2014г. Пояснительная записка Содержание курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту среднего (полного) общего...»

«НОУ ВО «Липецкий эколого-гуманитарный институт» СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА Р АБ ОЧ АЯ ПР ОГР АММ А ДИ С ЦИ П ЛИ Н Ы Р ПД -0 8 /2 -0 8 -8 5 -2 0 1 Программа учебной практики Стр. 1 из 25 Взамен РПД-20 НОУ ВО «Липецкий эколого-гуманитарный институт» СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА Р АБ ОЧ АЯ ПР ОГР АММ А ДИ С ЦИ П ЛИ Н Ы Р ПД -0 8 /2 -0 8 -8 5 -2 0 1 5 Программа учебной практики Стр. 2 из 25 Взамен РПД-20 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ 2. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ...»

«Управление образования Администрации городского округа Электросталь Московской области МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №4» (МОУ «Гимназия №4») УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «Гимназия № 4» _ И. И. Шеляпина Приказ №127-ОД/ОВ от 28 августа 2015г. Рабочая программа по «Информатике и ИКТ» (базовый уровень) 9 «Б» класс Составитель Невзорова Елена Викторовна, учитель информатики высшей квалификационной категории 2015год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по информатике и ИКТ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Факультет информационных технологий_ Кафедра информационных систем и управления_ Рабочая программа дисциплины Б1.Б.2...»

«РОСЖЕЛДОР Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ростовский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВПО РГУПС) Волгоградский техникум железнодорожного транспорта (ВТЖТ – филиал РГУПС) Э.А. Байбакова ИНФОРМАТИКА И ИКТ Методические указания по выполнению практических работ Волгоград Рецензент – преподаватель информатики и ИКТ Храмченкова А.В. Байбакова, Э. А. Методические указания по выполнению практических работ / Э.А....»

«Приложение 5. Программа производственной практики по направлению подготовки 230700 Прикладная информатика МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова» КРАСНОДАРСКИЙ ФИЛИАЛ К р а с н о д а р с к и й ф и л и а л Ф Г Б О У В П О « Р Э У и м. Г. В. П л е х а н о в а » УТВЕРЖДЕНО Протоколом заседания Учебно-методического совета...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительноГо профессиональноГо образования санкт-петербурГа центр повышения квалификации специалистов «реГиональный центр оценки качества образования и информационных технолоГий» с. в. Гайсина подготовка к егэ по информатике в дистанционном режиме учебно-методическое пособие Санкт-Петербург УДК 004.9 Г Печатается по решению Редакционно-издательского совета РЦОКОиИТ. Гайсина С. В. Подготовка к ЕГЭ по информатике в дистанционном режиме. СПб:...»

«Поступления в библиотечный фонд ИндексУДК ЗаданнаяКнига Год Дисциплина издания Информационные технологии Гаврилов М.В. Климов В.А. Информатика и информационные технологии: учебник 2013 Информационные для бакалавров (доп. УМО). 3-е изд., перераб. и доп.М. : ЮРАЙТ, 2013. 378с. (В технологии пер.) Информатика и программирование. Алгоритмизация и программирование : учеб. / 2012 Функциональное и под ред. Б.Г.Трусова: учебник для бакалавров.М. : Академия, 2012 (В пер.) логическое программирование...»

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ В.Р. Лещинер МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НЕКОТОРЫМ АСПЕКТАМ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНФОРМАТИКИ И ИКТ (на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ) Москва, 2014 Целью Единого государственного экзамена является установление уровня освоения выпускниками Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ. Используемые при этом...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по информатике 11 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования (Приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089), на основе примерной программы по предмету «Информатика», утвержденной Министерством образования РФ, авторской программы «Информатика 11» Н. Д. Угриновича, положения МБОУ Кировская СОШ о порядке разработки рабочей программы, принятой приказом директора №11/2 от 05.10.2011г., учебного плана...»

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ В.Р. Лещинер МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НЕКОТОРЫМ АСПЕКТАМ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНФОРМАТИКИ И ИКТ (на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ) Москва, 2014 Целью Единого государственного экзамена является установление уровня освоения выпускниками Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ. Используемые при этом...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ Пояснительная записка I.1.1. Цели и задачи учебной дисциплины 1.2. Требования к уровню усвоения дисциплины 1.3 Место и роль дисциплины в структуре подготовки бакалавриата.5 1.4. Компетенции выпускника ООП (бакалавриат) 09.03.03 Прикладная информатика 1.5. Виды занятий и методы обучения II. Структура и трудоёмкость дисциплины 2.1. Распределение часов по темам и видам учебной нагрузки III. Содержание дисциплины 3.1. Программа дисциплины 3.2. Планы практических (семинарских) занятий...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.