WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

Pages:   || 2 |

«ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» Предметная область ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО ...»

-- [ Страница 1 ] --

Автономное учреждение

«Образовательное учреждение дополнительного образования детей

«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» муниципального образования

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

городской округ город Радужный

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ

МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА



«ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

Предметная область

ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО

Учебный предмет ПО.01. УП.01.СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (саксофон) Радужный 2015 год «Рассмотрено» «Утверждаю»:

Педагогическим советом Директор АУ «ОУ ДОД «ДШИ»

АУ «ОУ ДОД «ДШИ» _____________ А.Л. Мазуркевич Протокол №26 Приказ №44/1 от «10» марта 2015 г. от «10» марта 2015 г.

Разработчики: преподаватели духового отделения АУ «ОУ ДОД «ДШИ» города

Радужный:

1. Баранецкий Иван Антонович, преподаватель первой квалификационной категории.

2. Легкий Владимир Васильевич, преподаватель второй квалификационной категории.

3. Мазуркевич Александр Львович, преподаватель высшей квалификационной категории.

Рецензенты:

1. Дачич Ольга Владимировна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе АУ «ОУДОД «ДШИ» города Радужный.

2. Фокеев Виктор Валентинович, преподаватель БУ «Сургутский музыкальный колледж», руководитель предметно-цикловой (методической) комиссии «Духовые и ударные инструменты».

Структура программы учебного предмета I. Пояснительная записка

- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;

- Срок реализации учебного предмета;

- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательногоучреждения на реализацию учебного предмета;

- Форма проведения учебных аудиторных занятий;

- Цели и задачи учебного предмета;

- Обоснование структуры программы учебного предмета;

- Методы обучения;

- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;

II. Содержание учебного предмета

-Сведения о затратах учебного времени;

- Годовые требования по классам;

III. Требования к уровню подготовки обучающихся IV. Формы и методы контроля, система оценок

- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

- Контрольные требования на разных этапах обучения;

- Критерии оценки;

V. Методическое обеспечение учебного процесса

- Методические рекомендации педагогическим работникам;

- Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся;

VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы

- Список рекомендуемой нотной литературы;

- Список рекомендуемой методической литературы

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе Программа учебного предмета «Специальность» по виду инструмента «саксофон», далее - «Специальность (саксофон)», разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Духовые и ударные инструменты».

Учебный предмет «Специальность (саксофон)» направлен на приобретение обучающимися знаний, умений и навыков игры на саксофоне, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика.

Выявление одаренных детей в раннем возрасте позволяет целенаправленно развивать их профессиональные и личные качества, необходимые для продолжения профессионального обучения. Программа рассчитана на выработку у обучающихся навыков творческой деятельности, умения планировать свою домашнюю работу, навыков осуществления самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умения давать объективную оценку своему труду, формирования навыков взаимодействия с преподавателем.

2. Срок реализации учебного предмета «Специальность (саксофон)»

для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте:

с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет.





с десяти до двенадцати лет, составляет 5 лет.

Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год.

3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Специальность (саксофон)»:

–  –  –

4. Форма проведения учебных аудиторных занятий:

индивидуальная, рекомендуемая продолжительность урока - 40 минут.

Индивидуальная форма занятий позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, способности, эмоциональнопсихологические особенности.

5. Цели и задачи учебного предмета «Специальность (саксофон)»

Цели:

развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на саксофоне произведения различных жанров и форм в соответствии с программными требованиями;

выявление наиболее одаренных детей в области музыкального исполнительства на саксофоне и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего профессионального образования в области искусств.

Задачи:

развитие интереса и любви к классической музыке и музыкальному творчеству;

развитие музыкальных способностей: слуха, памяти, ритма, эмоциональной сферы, музыкальности и артистизма;

освоение музыкальной грамоты как необходимого средства для музыкального исполнительства на саксофоне;

овладение основными исполнительскими навыками игры на саксофоне, позволяющими грамотно исполнять музыкальные произведения соло и в ансамбле;

развитие исполнительской техники как необходимого средства для реализации художественного замысла композитора;

обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом, чтение с листа нетрудного текста;

приобретение детьми опыта творческой деятельности и публичных выступлений;

формирование у наиболее одаренных выпускников осознанной мотивации к продолжению профессионального обучения.

6. Обоснование структуры программы учебного предмета «Специальность (саксофон)»

Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.

Программа содержит следующие разделы:

сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

распределение учебного материала по годам обучения;

описание дидактических единиц учебного предмета;

требования к уровню подготовки обучающихся;

формы и методы контроля, система оценок;

методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

7. Методы обучения Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

словесный (рассказ, беседа, объяснение);

наглядный (наблюдение, демонстрация);

практический (упражнения воспроизводящие и творческие).

8. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность (саксофон)» должны иметь площадь не менее 9 кв.м и звукоизоляцию. В образовательном учреждении создаются условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.

–  –  –

Учебный материал распределяется по годам обучения – классам.

Каждый класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, необходимый для освоения учебного материала.

Виды внеаудиторной работы:

самостоятельные занятия по подготовке учебной программы;

подготовка к контрольным урокам, зачетам и экзаменам;

подготовка к концертным, конкурсным выступлениям;

посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов, музеев и др.);

участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурнопросветительской деятельности образовательного учреждения и др.

Годовые требования по классам Срок обучения – 9 лет

Первый класс Аудиторные занятия 2 часа в неделю Консультации 6 часов в год Учитывая возрастные и индивидуальные особенности обучающихся на саксофоне по восьмилетнему учебному плану, в первых двух классах рекомендуется обучение на блокфлейте.

За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии. Образовательное учреждение может планировать в конце учебного года переводной зачет.

Знакомство с инструментом. Основы и особенности дыхания при игре на блокфлейте, звукоизвлечение, артикуляция. Мажорные и минорные гаммы в тональностях с одним знаком. Трезвучия в медленном темпе.

Легкие упражнения и пьесы.

Примерный репертуарный список:

Упражнения и этюды Пушечников И. Школа игры на блокфлейте. - М., 2004 Кискачи А. Школа для начинающих. Т. I. - М., 2007 Хрестоматия для блокфлейты / Составитель И. Оленчик. - М., 2002 Пьесы

Хрестоматия для блокфлейты / Составитель И. Оленчик. - М., 2002:

Оленчик И. Хорал Русская народная песня «Зайка»

Русская народная песня «Во поле береза стояла»

Русская народная песня «Ах, вы, сени, мои сени»

Украинская народная песня «Ой джигуне, джигуне»

Чешская народная песня «Аннушка»

Русская народная песня «Сидел Ваня»

Моцарт В. Майская песня Моцарт В. Аллегретто Калинников В. Тень-тень Чешская народная песня «Пастушок»

Бетховен Л. Экоссез Бах Ф.Э. Марш

Пушечников И. Школа игры на блокфлейте. - М., 2004:

Пушечников И. Дятел Витлин В. Кошечка Пушечников И., - Крейн М. Колыбельная песня Кабалевский Д. Про Петю Майзель Б. Кораблик Моцарт В. Вальс

Кискачи А.– Школа для начинающих. Ч. I:

Русская народная песня «Про кота»

Русская народная песня «Как под горкой»

Беларусская народная песня «Перепелочка»

Бетховен Л. Сурок Русская народная песня «Во поле береза стояла»

Перселл Г. Ария Бетховен Л. Симфония №9 (фрагмент) Вивальди А. Зима (фрагмент) Лойе Ж. Соната

Примеры программы переводного экзамена (зачета):

1 вариант Моцарт В. Вальс Чешская народная песня «Пастушок»

2 вариант Перселл Г. Ария Бах Ф.Э. Марш Второй класс Аудиторные занятия 2 часа в неделю Консультации 8 часов в год За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии. Мажорные и минорные гаммы до двух знаков включительно. Арпеджио. Трезвучия (в умеренном темпе). 10-15 этюдов средней трудности (по нотам). Пьесы. Развитие навыков чтения с листа.

Примерный репертуарный список:

Упражнения и этюды Пушечников И. Школа игры на блокфлейте. - М., 2004 Оленчик И. Хрестоматия для блокфлейты. - М., 2002 (этюды 11-27) Пьесы

Оленчик И. Хрестоматия для блокфлейты - М., 2002:

Бах И.С. Менуэт Бах И.С. Полонез Моцарт В. Ария из оперы «Дон Жуан»

Моцарт В. Менуэт из оперы «Дон Жуан»

Вебер К. Хор охотников из оперы «Волшебный стрелок»

Шуман Р. Веселый крестьянин из «Альбома для юношества»

Шуман Р. Песенка из «Альбома для юношества»

Мусоргский М. Гопак из оперы «Сорочинская ярмарка»

Беллини В. Отрывок из оперы «Норма»

Гендель Г. Бурре Гайдн Й. Серенада Чайковский П. Сладкая греза из «Детского альбома»

Чайковский П. Грустная песенка Чайковский П. Вальс из «Детского альбома»

Пушечников И. Школа игры на блокфлейте. - М., 2004:

Бриттен Б. Салли Гарденс (Ирландская мелодия) Шапорин Ю. Колыбельная Чайковский П. Итальянская песенка Бах И.С. Менуэт

Кискачи А.– Школа для начинающих. Ч. II:

Гендель Г. Бурре и Менуэт из Сонаты для гобоя и бассо континуо Бах И.С. Менуэт из Сюиты для оркестра №2 Телеман Г. Ария из Партиты для блокфлейты и бассо континуо

Примеры программы переводного экзамена (зачета):

1 вариант Шуман Р. Песенка из «Альбома для юношества»

Гендель Г. Бурре 2 вариант Бах И.С. Менуэт из Сюиты для оркестра №2 Чайковский П. Вальс из «Детского альбома»

Третий класс Аудиторные занятия 2 часа в неделю Консультации 8 часов в год За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии. Перевод учащегося с блокфлейты на саксофон. Работа над постановкой губ, рук, корпуса, исполнительского дыхания.

Гаммы Фа и Соль мажор, ре и ми минор в одну октаву. Хроматическая гамма от ноты «ре» первой октавы до ноты «ре» второй октавы. Гаммы исполняются штрихами деташе и легато.

10-15 этюдов (по нотам).

8-10 пьес.

Примерный репертуарный список:

Упражнения и этюды М. Шапошникова. Гаммы, этюды, упражнения. 1-3 годы обучения. - М., 1986 Л. Михайлов. Школа игры на саксофоне. - М., 1975 И. Пушечников. Легкие этюды для гобоя. - М., 1954 Пьесы Хрестоматия для саксофона. 1-3 классы ДМШ / Сост. М. Шапошникова.

- М., 1985:

Бакланова Н. «Хоровод»

Бакланова Н. Мелодия Бах И.С. Гавот из Английской сюиты №3 Бах И.С. Марш Блантер М. «Катюша»

Боккерини Л. Менуэт Брамс И. «Петрушка»

Булахов П. «Колокольчики мои»

Вебер К.М. Сонатина B-dur Вивальди А. Жига Гайдн Й. Менуэт Галкин И. Элегия Ганн Н. «Раздумье»

Гендель Г. Гавот Гендель Г. Гавот с вариациями Гершвин Д. Summertime Гершвин Д. Колыбельная Клары из оперы «Порги и Бесс»

Глиэр Р. Ария Глинка И. Элегия Гурилев А. «Колокольчик»

Дворжак А. Юмореска Дебюсси К. Маленький негритенок Дезмонд П. «Пробуем на пять»

Джойс А. Вальс «Осенний сон»

Должиков Ю. Вариации Должиков Ю. Скерцо Дриго Р. Полька Майкапар С. Полька Керн Д. «Ты все для меня»

Примеры программы переводного экзамена (зачета) 1 вариант Брамс И. «Петрушка»

Глинка И.Элегия.

2 вариант Майкапар С. Полька.

Керн Д. «Ты все для меня».

Четвертый класс Аудиторные занятия 2 часа в неделю Консультации 8 часов в год За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии. Работа над постановкой губ, рук, корпуса, исполнительского дыхания.

Мажорные и минорные гаммы, терции, трезвучия, арпеджио в тональностях до одного знака в сдержанном темпе. Хроматическая гамма от ноты «ре» первой октавы до ноты «ре» третьей октавы (гаммы исполняются штрихами деташе и легато).

10-15 этюдов (по нотам).

8-10 пьес.

Примерный репертуарный список:

Упражнения и этюды М. Шапошникова. Гаммы, этюды, упражнения. 1-3 годы обучения. - М.,1986 Л. Михайлов. Школа игры на саксофоне. - М.,1975 И. Пушечников. Легкие этюды для гобоя. - М.,1954 Пьесы Жербин М. «Русский танец»

Каемпферт В. «Странники в ночи»

Калинников В. «Грустная песенка»

Кванц И. Ларго Керн Д. «Ты всё для меня»

Корелли А. Гавот Корелли А. Куранта.

Корелли А. Сарабанда Крейн М. Мелодия Крылатов Е. «Крылатые качели» из к/ф «Приключения электроника»

Крылатов Е. «Прекрасное далёко»

Куперен Ф. Сарабанда Легран М. «Шербургские зонтики»

Бакланова Н. Мелодия Кванц И. Ларго Майкапар С. Полька Марчелло Б. Аллегро Мендельсон Ф. «Весенняя песня»

Мокроусов Б. «Одинокая гармонь»

Моцарт В.А. Менуэт из «Маленькой ночной серенады»

Моцарт В.А. Мюзет Мусоргский М. «Слеза»

Обер Ж. Тамбурин Парцхаладзе М. «Веселая прогулка»

Петербургский Г. «Синий платочек»

Рахманинов С. Романс Розов А. «В подражание Бенни Гудмену»

Рубинштейн А. Мелодия Дебюсси К. Маленький негритенок Обер Ж. Тамбурин Телеман Г.Ф. Бурре Хала К. Фокстрот Херман Ж. «Привет, Долли»

Хренников Т. «Колыбельная Светланы»

Хренников Т. «Московские окна»

Хренников Т. «Что так сердце растревожило»

Цфасман А. «Лирическая румба»

Цфасман А. Озорная девченка Цфасман А. Фокстрот «Радостный день»

Чайковский П. «Полька», «Вальс» из «Детского альбома»

Шостакович Д. Романс из к/ф «Овод»

Шуберт Ф. «Колыбельная песня»

Примеры программы переводного экзамена (зачета):

1 вариант Бакланова Н. «Мелодия»

Кванц И. «Ларго»

2 вариант Дебюсси К. «Маленький негритенок»

Обер Ж. «Тамбурин»

Пятый класс Аудиторные занятия 2 часа в неделю Консультации 8 часов в год За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии.

Мажорные и минорные гаммы, трезвучия, арпеджио в тональностях до двух знаков в умеренном темпе. Хроматические гаммы в тональностях (гаммы исполняются штрихами деташе и легато).

10-15 этюдов (по нотам).

8-10 пьес.

Примерный репертуарный список:

Упражнения и этюды Галкин И. Этюд №7 Гарибольди Г. Этюд № 8, 13 Гедике А. Этюды № 30 Должиков Ю. Этюды № 10, 12 Кёллер Л. Этюд № 22 Нихауз Л. Этюд № 4 Попп В. Этюд № 19, 20, 25 Пьесы Romberg S. Lover, come back to me Бах И.С. Менуэт из «Нотной тетради Анны Магдалены Бах»

Бах И.С. Сарабанда из Сонаты a-moll Галкин И. Тарантелла Гендель Г.Ф. Аллегро Гуно Ш. Мелодия Джоплин С. Регтайм «Артист эстрады»

Кандер Дж. «Cabaret»

Корелли А. Аллегро Корнаков Ю. «Мальвина»

Легар Ф. Вальс из оперетты «Весёлая вдова»

Легран М. «Лето знает»

Манчини Г. «Charade»

Марчелло Б. Адажио Обер Ж. Жига Обер Ж. Престо Перголези Дж. Адажио Прокофьев С. Гавот Хапфельд Х. «Astimegoesby»

Шуберт Ф. «Ave Maria»

Шеринг Г. «Колыбельная»

Примеры программы переводного экзамена (зачета) 1 вариант Галкин И. «Тарантелла»

Корнаков Ю. «Мальвина»

2 вариант Шуберт Ф. «Ave Maria»

Джоплин С. Регтайм «Артист эстрады»

–  –  –

За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии.

Мажорные и минорные гаммы в тональностях до трех знаков, в том числе доминантсептаккорды, уменьшенные септаккорды и их обращения.

Хроматические гаммы в тональностях (гаммы исполняются штрихами деташе и легато).

10-15 этюдов (по нотам).

8-10 пьес.

Примерный репертуарный список:

Упражнения и этюды Ривчун А. Этюды № 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11 Нихауз Л. Этюды № 2, 3 Платонов Н. Этюд № 22 Попп В. Этюды № 14, 15, 20, 23 Черни К. Этюд № 19 Шитте Л. Этюды № 28, 29 Пьесы GarnerE. Misty Duke V. April in Paris Franks M. Antonio’s song Manchini H. Days of wine and roses Steiner M. Tara’s theme Абрэу Ц. «Тико-тико»

Бах И.С. Хоральная прелюдия Бах Прелюдия № 8 из «Хорошо темперированного клавира»

Беллини В. Каватина «Castadiva» из оперы «Норма»

Богословский Ю. «Танго соловья»

Вилла-Лобос Э. «Песня чёрного лебедя»

Виллолдо А. Аргентинское танго Галкин И. Мазурка Галкин И. Полька Галкин И. Танец Дакен Л. «Кукушка»

Джойс А. «Осенний сон»

Дриго Р. Серенада Дюк В. «Aprit in Paris»

Кемпферт Б. Strangers in the night Керн Д. «Всё, что ты есть»

Куперен Ф. «Маленькие ветряные мельницы»

Корелли А. Куранта, сарабанда, жига Легран М. I will wait for you Легран М. The windmills of your mind Чайковский П. Ноктюрн Мендельсон Ф. Весенняя песня



Примеры программы переводного экзамена (зачета):

1 вариант Корелли А. Куранта, сарабанда, жига 2 вариант Чайковский П. Ноктюрн Мендельсон Ф. Весенняя песня Седьмой класс Аудиторные занятия 2,5 часа в неделю Консультации 8 часов в год За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии.

Мажорные и минорные гаммы в тональностях до четырех знаков, в том числе доминантсептаккорды, уменьшенные септаккорды и их обращения.

Хроматические гаммы в тональностях (гаммы исполняются штрихами деташе и легато).

10-15 этюдов (по нотам).

4 пьесы и 1 произведение крупной формы.

Примерный репертуарный список:

Упражнения и этюды Беркович И. Этюды № 75, 87 Видеман Л. Этюд № 99 Гарибольди Г. Этюд № 26 Иванов В. Этюд № 1 Нихауз Л. Этюд № 7, 8, 9, 10 Платонов Н. Этюд № 28 Пьесы Бах И.С. Ария из Оркестровой сюиты D-dur Легран М. What are you doing the rest Лойе Дж. Б. Соната D-dur Мандел Дж. The shadow of your smile Матвеев М. «Синие озёра»

Паркер Ч. Пьеса №1 Перголези Дж. Сицилиана Рамо Ж.Ф. Тамбурин Рахманинов С. Итальянская Полька Розов А. «В подражание Бенни Гудмену»

Свиридов Г. Музыкальный момент Скарлатти Д. Соната e-moll Телеман Г. Соната C-dur Уоллер Ф. Black and blue Хаггарт В. What s new Хренников Т. Романс Хренников Т. Вальс Хренников Т. Полька Чайковский П.И. Песня без слов Чайковский П.И. Сентиментальный вальс Шопен Ф. Ларго из Сонаты для виолончели и фортепиано (переложение) Янг В. «Прекрасная любовь»

Примеры программы переводного экзамена (зачета):

1 вариант Скарлатти Д. Соната e-moll. II, III части Чайковский П.И. Сентиментальный вальс 2 вариант Бах И.С. Ария из Оркестровой сюиты D-dur Рахманинов С. Итальянская Полька Восьмой класс Аудиторные занятия 2,5 часа в неделю Консультации 8 часов в год Учащиеся могут играть на зачетах любые произведения на усмотрение преподавателя; количество зачетов и сроки специально не определены.

Перед итоговым экзаменом учащийся обыгрывает выпускную программу на зачетах, классных вечерах и концертах.

Мажорные и минорные гаммы в тональностях до пяти знаков, в том числе доминантсептаккорды, уменьшенные септаккорды и их обращения.

Исполнять в подвижном темпе различными штрихами.

15-20 этюдов (по нотам).

4 пьесы и 1 произведение крупной формы.

Примерный репертуарный список:

Упражнения и этюды Видеман Л. Этюд № 104 Хинке Г. Этюды № 106, 107 Друэ Л. Этюд № 29 Попп В. Этюд № 32 Иванов В. Этюд № 2, 3 Ривчун А. Этюды № 17, 18 Пьесы Duke V. Autumn in New-York Hapfeld H. As time goes by Porter C. Begin the beguine Romberg S. Softly, as in morning sunrise Youmans V. Tea for two Альбенис М.Ф. Танго Альбинони Т. Адажио Баккара Б. «Грустные капельки дождя»

Бах И.С. Соната Es-dur, BWV 525 Брамс И. Венгерский танец Ваньхал Я. Менуэт с вариациями Галкин И. Хроматический вальс Гендель Г.Ф. Анданте и бурре Данкла Ш. Вариации на тему Маркаданте Дворжак А. Ларгетто Дворжак А. Романтическая пьеса Делиб Л. Пиццикато-полька Косма Ж. «Опавшие листья»

Красильников И. «С мечтой о Рио»

Красильников И. Меланхолический фокстрот Лойе Ж. Соната h-moll Моцарт В.А. Менуэт Моцарт В.А. Сентиментальный гавот Оффенбах Ж. Галоп из оперетты «Орфей в аду»

Пейроннин Ж. Аккордеон-самба Равель М. Сонатина Родригес Г. Кумпарсита Рубинштейн А. Вальс-каприс Сеналье Ж.Б. Allegro spirituoso Табандис М. Вальс-мюзет Тартини Г. Grave Хачатурян Танец из балета «Спартак»

Чайковский П.И. Вальс цветов из балета «Щелкунчик»

Чимароза Д. Соната Es-dur Шмитц М. «Воспоминание о регтайме»

Примеры программы выпускного (переводного) экзамена:

1 вариант Ваньхал Я. Менуэт с вариациями Делиб Л. Пиццикато-полька 2 вариант Гендель Г.Ф. Анданте и бурре Пейроннин Ж. Аккордеон-самба Учащиеся, продолжающие обучение в 9 классе, сдают выпускной экзамен в 9 классе.

Девятый класс Аудиторные занятия 2,5 часа в неделю Консультации 8 часов в год В девятом классе обучаются учащиеся, которые целенаправленно готовятся к поступлению в профессиональное образовательное учреждение.

Ученики девятого класса играют в учебном году зачет и экзамен: в декабре и мае. В декабре – крупная форма. На выпускной экзамен (итоговая аттестация) выносится программа с прибавлением пьесы.

Мажорные и минорные гаммы в тональностях до пяти знаков, в том числе доминантсептаккорды, уменьшенные септаккорды и их обращения.

Исполнять в подвижном темпе различными штрихами. Знакомство с гаммами в тональностях до семи знаков (в медленном темпе).

15-20 этюдов (по нотам).

4 пьесы и 1 произведение крупной формы.

Примерный репертуарный список:

Упражнения и этюды Найхауз Л. Этюды № 2, 5, 6, 7 Иванов В. Этюд № 5 – 12 Ривчун А. Этюды № 20 – 40 Пьесы Parker C. Dexterity Porter C. You’re the top Williams С., Monk T. Round midnight Бах. Сицилиана и аллегро из сонаты №2 для флейты и фортепиано Бизе Ж. «Арлезианка», Прелюдия из первой сюиты Боцца Е. Каприз-Этюды для саксофона Верачини Ф. Largo Гендель Г. Соната g-moll Гендель. Аллегро из сонаты № 3 для флейты и фортепиано Гершвин Д. Прелюдия №2, переложение для саксофона и фортепиано Глазунов А. Концерт для альт-саксофона и струнного оркестра (переложение для саксофона и фортепиано) Дельвенкур К. «Негр в рубашке»

Дунаевский И. Лунный вальс из к/ф «Цирк»

Казановский Е. «Прикосновение любви»

Марчелло Б. Ларго и аллегро из Сонаты in F, op.2 №1 (переложение для альтсаксофона и фортепиано) Массне Ж. «Размышление» из оперы «Таис»

Ривчун А. Концертный этюд Римский-Корсаков Н. Ария Шемаханской царицы из оперы «Золотой петушок»

Таривердиев М. «Последний романтик» из к/ф «Маленький школьный оркестр» для саксофона и фортепиано Фадеев В. «Лёгкий ветер над прудами»

Фадеев В. «В переливах нежной грусти» (Маленькая поэма) Чугунов Ю. «Мечты» (Баллада) Чугунов Ю. «Грёзы» из цикла «Сюита настроений»

Примеры программы выпускного экзамена:

1 вариант Марчелло Б. Ларго и аллегро из Сонаты in F, op.2 №1 Массне Ж. «Размышление» из оперы «Таис 2 вариант Гендель Г.Ф. Аллегро из сонаты № 3 для флейты и фортепиано Чугунов Ю. «Грёзы» из цикла «Сюита настроений»

–  –  –

Первый класс Аудиторные занятия 2 часа в неделю Консультации 8 часов в год За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии. Работа над постановкой губ, рук, корпуса, исполнительского дыхания.

Гаммы в тональностях до двух знаков в умеренном темпе.

Хроматическая гамма от ноты «ре» первой октавы до ноты «ре» второй октавы. Гаммы исполняются штрихами деташе и легато.

15-20 этюдов (по нотам).

6-8 пьес.

Примерный репертуарный список:

Упражнения и этюды М. Шапошникова. Гаммы, этюды, упражнения. 1-3 годы обучения. - М., 1986 Л. Михайлов. Школа игры на саксофоне. - М., 1975

И. Пушечников. Легкие этюды для гобоя. - М., 1954Беренс Г. Этюды № 1, 3, 4

Пьесы Бах И.С. Песня Бах И.С. «Утро»

Бекман Л. «Ёлочка»

Белорусская народная песня «Перепёлочка»

Бетховен. «Сурок»

Бетховен Л. «Прекрасный цветок»

Галкин И. Раздумье Гладков Г. «Песенка львенка и черепахи»

Кабалевский Д. «Ночью на реке».

Кабалевский Д. Труба и барабан Кларк Д. Менуэт Компанеец З. Вальс Красев М. «Ёлочка»

Лядов А. «Пойду ль я, выйду ль я»

Моцарт. «Дуэт»

Моцарт В.А. «Майская песня»

Мусоргский М. Песня Марфы из оперы «Хованщина»

Островский А. «Азбука»

Рамо. Ригодон Русская народная песня «Ах вы, сени, мои сени»

Русская народная песня «Веселые гуси»

Русская народная песня «Во поле берёза стояла»

Русская народная песня «Не летай соловей»

Русская народная песня «Ходит Ваня»

Спадавеккиа А. «Добрый жук»

Чайковский П.И. «Русская песня»

Шаинский В. «Белые кораблики»

Шаинский В. «Песенка крокодила Гены»

Шапорин Ю. Колыбельная Шостакович Д. Шарманка Шуберт Ф. Вальс Шуберт Ф. Лендлер Шуман Р. Маленький романс Шуман Р. Мелодия

Примеры программы переводного экзамена (зачета):

1 вариант Моцарт В. «Дуэт»

Шаинский В. «Белые кораблики»

2 вариант Бах И.С. Песня Галкин И. Раздумье Второй класс Аудиторные занятия 2 часа в неделю Консультации 8 часов в год За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии. Работа над постановкой губ, рук, корпуса, исполнительского дыхания.

Мажорные и минорные гаммы, терции, трезвучия, арпеджио в тональностях до трех знаков в среднем темпе. Хроматические гаммы в тональностях. Гаммы исполняются штрихами деташе и легато.

15-20 этюдов (по нотам).

6-8 пьес.

Примерный репертуарный список:

Упражнения и этюды Беренс Г. Этюды № 13, 16 Гарибольди Г. Этюд № 8 Комаровский А. Этюд № 26 Платонов Н. Этюды № 7, 11 Попп. Этюды № 8, 9 Таффанель П., Гобер Ф. Этюд № 6 Шитте Л. Этюд № 15 Пьесы Бакланова Н. Мазурка Бах И.С. Скерцо Бетховен Л. Народный танец Блантер М. «Катюша»

Брамс И. Колыбельная песня Брамс И. «Петрушка»

Векерлен Ж. Старинная французская песенка (обработка) Гайдн Й. Немецкий танец Галкин И. «Игра с мячом»

Галкин И. Песня без слов Гедике А. Танец Гендель Г. Адажио Гершвин Д. Summertime Гершвин Д. Колыбельная Клары из оперы «Порги и Бесс»

Глинка М.И. Вальс Глюк К.В. «Весёлый хоровод»

Госсек Ф. Гавот Дунаевский И. Колыбельная из кинофильма «Цирк»

Кабалевский Д. Вальс Калинников В. «Грустная песенка»

Кванц И. Ларго Легран М. Мелодия Люлли Ж. Б. Гавот Моцарт В. Деревенский танец Моцарт В.А. Аллегретто из оперы «Волшебная флейта»

Огиньский М. Вальс Перселл Г. Ария Прокофьев С. Марш (ансамбль) Русская народная песня «Вот мчится тройка удалая»

Стравинский И. Ларгетто Таривердиев М. «Маленький принц»

Хачатурян А. «Скакалка»

Хачатурян А. Андантино Цфасман А. «Лирическая румба»

Чайковский П. «Старинная французская песенка», «Сладкая греза», «Полька», «Вальс» из «Детского альбома»

Шаинский В. «Песенка мамонтёнка» из м/ф «Мамонтёнок»

Шаинский В. «Голубой вагон» из м/ф «Старуха Шапокляк»

Шебалин В. Прелюдия Шостакович Д. Колыбельная Шуберт Ф. Серенада Шульгин Л. «Грустный рассказ»

Шуман Р. «Веселый крестьянин»

Шуть В. «Солнечные зайчики»

Примеры программы переводного экзамена (зачета):

1 вариант Хачатурян А. Андантино Галкин И. «Игра с мячом»

2 вариант Госсек Ф. Гавот Галкин И. Песня без слов

–  –  –

За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии. Работа над постановкой губ, рук, корпуса, исполнительского дыхания.

Мажорные и минорные гаммы, терции, трезвучия, арпеджио в тональностях до четырех знаков в среднем темпе. Хроматические гаммы в тональностях. Гаммы исполняются штрихами деташе и легато.

10-25 этюдов (по нотам).

8-10 пьес.

Примерный репертуарный список:

Упражнения и этюды Галкин И. Этюд №7 Гарибольди Г. Этюд № 8, 13 Гедике А. Этюды № 30 Должиков Ю. Этюды № 10, 12 Кёллер Л. Этюд № 22 Нихауз Л. Этюды № 2, 3 Платонов Н. Этюд № 22 Попп В. Этюды № 14, 15, 20, 23 Ривчун Этюд № 4, 5 Черни К. Этюд № 19 Шитте Л. Этюды № 28, 29 Пьесы Romberg S. Lover, come back to me Бакланова Н. «Хоровод»

Бакланова Н. Мелодия Бах И.С. Гавот из Английской сюиты №3 Бах И.С. Марш Бах И.С. Менуэт из «Нотной тетради Анны Магдалены Бах»

Бах И.С. Сарабанда из Сонаты a-moll Боккерини Л. Менуэт Булахов П. «Колокольчики мои»

Вебер К.М. Сонатина B-dur Вивальди А. Жига Гайдн Й. Менуэт Галкин И. Элегия Ганн Н. «Раздумье»

Гендель Г. Гавот с вариациями Гендель Г.Ф. Аллегро Гершвин Д. Колыбельная Клары из оперы «Порги и Бесс»

Глиэр Р. Ария Гуно Ш. Мелодия Гурилев А. «Колокольчик»

Дворжак А. Юмореска Дебюсси К. Маленький негритенок Дезмонд П. «Пробуем на пять»

Джойс А. Вальс «Осенний сон»

Джоплин С. Регтайм «Артист эстрады»

Должиков Ю. Вариации Должиков Ю. Скерцо Дриго Р. Полька Жербин М. «Русский танец»

Каемпферт В. «Странники в ночи»

Кандер Дж. «Cabaret»

Кванц И. Ларго Керн Д. «Ты всё для меня»

Корелли А. Аллегро Корелли А. Гавот Корелли А. Куранта.

Корелли А. Сарабанда Крейн М. Мелодия Крылатов Е. «Крылатые качели» из к/ф «Приключения электроника»

Крылатов Е. «Прекрасное далёко»

Куперен Ф. Сарабанда Легар Ф. Вальс из оперетты «Весёлая вдова»

Легран М. «Лето знает»

Легран М. «Шербургские зонтики»

Легран М. Мелодия Лядов А. Прелюдия Майкапар С. Полька Манчини Г. «Charade»

Марчелло Б. Адажио Марчелло Б. Аллегро Мендельсон Ф. «Весенняя песня»

Мокроусов Б. «Одинокая гармонь»

Моцарт В.А. Менуэт из «Маленькой ночной серенады»

Моцарт В.А. Мюзет Мусоргский М. «Слеза»

Мусоргский М. Старый замок Обер Ж. Жига Обер Ж. Престо Обер Ж. Тамбурин Парцхаладзе М. «Веселая прогулка»

Перголези Дж. Адажио Петербургский Г. «Синий платочек»

Прокофьев С. Гавот Рахманинов С. Романс Розов А. «В подражание Бенни Гудмену»

Тамарин И. «Старинный гобелен»

Телеман Г.Ф. Бурре Хала К. Фокстрот Хапфельд Х. «As time goes by»

Херман Ж. «Привет, Долли»

Хренников Т. «Колыбельная Светланы»

Хренников Т. «Московские окна»

Хренников Т. «Что так сердце растревожено»

Цфасман А. «Лирическая румба»

Цфасман А. Озорная девчонка Цфасман А. Фокстрот «Радостный день»

Шееринг Г. «Колыбельная»

Шостакович Д. Романс из к/ф «Овод»

Шуберт Ф. «Колыбельная песня»

Примеры программы переводного экзамена (зачета):

1 вариант Бакланова Н. Мелодия Кванц И. Ларго 2 вариант Боккерини Л. Менуэт Гершвин Д. Колыбельная Клары из оперы «Порги и Бесс»

Четвертый класс Аудиторные занятия 2,5 часа в неделю Консультации 8 часов в год За учебный год учащийся должен сыграть два зачета в первом полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии.

Мажорные и минорные гаммы в тональностях до четырех знаков, в том числе доминантсептаккорды, уменьшенные септаккорды и их обращения.

Хроматические гаммы в тональностях (гаммы исполняются штрихами деташе и легато).

10-15 этюдов (по нотам).

4 пьесы и 1 произведение крупной формы.

Примерный репертуарный список:

Упражнения и этюды Гарибольди Г. Этюд № 13

Нихауз Л. Этюд № 4Платонов Н. Этюд № 22Попп В. Этюд № 19, 20, 25Ривчун А. Этюды № 6, 7, 8, 10, 11

Пьесы Бах И.С. Гавот из Английской сюиты №3 Боккерини Л. Менуэт Вебер К.М. Сонатина B-dur Вивальди А. Жига Галкин И. Тарантелла Ганн Н. «Раздумье»

Гершвин Д. Summertime Дебюсси К. Маленький негритенок Дезмонд П. «Пробуем на пять»

Должиков Ю. Вариации Должиков Ю. Скерцо Дриго Р. Полька Каемпферт В. «Странники в ночи»

Кванц И. Ларго Корнаков Ю. «Мальвина»

Крылатов Е. «Крылатые качели» из к/ф «Приключения электроника»

Куперен Ф. Сарабанда Легран М. Мелодия Марчелло Б. Аллегро Мокроусов Б. «Одинокая гармонь»

Моцарт В.А. Менуэт из «Маленькой ночной серенады»

Моцарт В.А. Мюзет Мусоргский М. «Слеза»

Мусоргский М. Старый замок Обер Ж. Тамбурин Рахманинов С. Романс Розов А. «В подражание Бенни Гудмену»

Рубинштейн А. Мелодия Скрябин А. Прелюдия Тамарин И. «Старинный гобелен»

Телеман Г.Ф. Бурре Херман Ж. «Привет, Долли»

Хренников Т. «Московские окна»

Хренников Т. «Что так сердце растревожено»

Цфасман А. «Лирическая румба»

Цфасман А. Озорная девчонка Цфасман А. Фокстрот «Радостный день»

Чайковский П. «Полька», «Вальс» из «Детского альбома»

Примеры программы переводного экзамена:

1 вариант Галкин И. Тарантелла Корнаков Ю. «Мальвина»

2 вариант Бах И.С. Гавот из Английской сюиты №3 Дриго Р. Полька Пятый класс Аудиторные занятия 2,5 часа в неделю Консультации 8 часов в год Учащиеся могут играть на зачетах любые произведения на усмотрение преподавателя; количество зачетов и сроки специально не определены.

Главная задача пятого класса – предоставить выпускную программу в максимально качественном виде. Перед экзаменом учащийся обыгрывает выпускную программу на зачетах, классных вечерах и концертах.

Мажорные и минорные гаммы в тональностях до пяти знаков, в том числе доминантсептаккорды, уменьшенные септаккорды и их обращения.

Исполнять в подвижном темпе различными штрихами.

15-20 этюдов (по нотам).

4 пьесы и 1 произведение крупной формы.

Примерный репертуарный список:

Упражнения и этюды Беркович И. Этюды № 75, 87 Друэ Л. Этюд № 29 Видеман Л. Этюд № 99 Гарибольди Г. Этюд № 26 Иванов В. Этюд № 1 Нихауз Л. Этюд № 7, 8, 9, 10 Платонов Н. Этюд № 28 Ривчун А. Этюд № 12 Хинке Г. Этюд № 106 Пьесы Franks M. Antonio’s song Garner E. Misty Hapfeld H. As time goes by Manchini H. Days of wine and roses Porter C. Begin the beguine Romberg S. Softly, as in morning sunrise Steiner M. Tara’s theme Williams Monk T. Round midnight Youmans V. Tea for two Абрэу Ц. «Тико-тико»

Альбенис М.Ф. Танго Альбинони Т. Адажио Баккара Б. «Грустные капельки дождя»

Бах И.С. Ария из Оркестровой сюиты D-dur Бах И.С. Соната Es-dur, BWV 525 Бах И.С. Хоральная прелюдия Бах Прелюдия № 8 из «Хорошо темперированного клавира»

Беллини В. Каватина «Castadiva» из оперы «Норма»

Бизе Ж. «Арлезианка», Прелюдия из первой сюиты Богословский Ю. «Танго соловья»

Брамс И. Венгерский танец Ваньхал Я. Менуэт с вариациями Вилла-Лобос Э. «Песня чёрного лебедя»

Виллолдо А. Аргентинское танго Галкин И. Мазурка Галкин И. Полька Галкин И. Танец Галкин И. Хроматический вальс Гендель Г.Ф. Анданте и бурре Дакен Л. «Кукушка»

Данкла Ш. Вариации на тему Маркаданте Дворжак А. Ларгетто Дворжак А. Романтическая пьеса Делиб Л. Пиццикато-полька Джойс А. «Осенний сон»

Дриго Р. Серенада Дюк В. «April in Paris»

Кемпферт Б. Strangers in the night Керн Д. «Всё, что ты есть»

Косма Ж.. «Осенние листья»

Красильников И. «С мечтой о Рио»

Красильников И. Меланхолический фокстрот Куперен Ф. «Маленькие ветряные мельницы»

Легран М. I will wait for you Легран М. The windmills of your mind Легран М. What are you doing the rest Лойе Ж. Соната h-moll Лойе Дж. Б. Соната D-dur Мандел Дж. The shadow of your smile Паркер Ч. Пьеса №1 Пейроннин Ж. Аккордеон-самба Рамо Ж.Ф. Тамбурин Родригес Г. Кумпарсита Рубинштейн А. Вальс-каприс Скарлатти Д. Соната e-moll Табандис М. Вальс-мюзет Тартини Г. Grave Телеман Г. Соната C-dur Уоллер Ф. Black and blue Хаггарт В. What s new Хачатурян А. Танец из балета «Спартак»

Хренников Т. Романс Чайковский П.И. Песня без слов Чайковский П.И. Сентиментальный вальс Чимароза Д. Соната Es-dur Шмитц М. «Воспоминание о регтайме»

Шопен Ф. Ларго из Сонаты для виолончели и фортепиано (переложение) Янг В. «Прекрасная любовь

Примеры программы выпускного (переводного) экзамена:

1 вариант Скарлатти Д. Соната e-moll. II, III части Чайковский П.И. Сентиментальный вальс 2 вариант ПаркерЧ. 3 Пьесы.

Рахманинов С. Итальянская Полька Учащийся, продолжающий обучение в 6 классе, сдает выпускной экзамен в 6 классе.

Шестой класс Аудиторные занятия 2,5 часа в неделю Консультации 8 часов в год В шестом классе обучаются учащиеся, которые целенаправленно готовятся к поступлению в профессиональное образовательное учреждение.

Ученики шестого класса играют в году зачет и экзамен: в декабре и мае. В декабре – крупная форма. На выпускной экзамен (итоговая аттестация) выносится программа с дополнительной пьесой.

Мажорные и минорные гаммы в тональностях до пяти знаков, в том числе доминантсептаккорды, уменьшенные септаккорды и их обращения.

Исполнять в подвижном темпе различными штрихами. Знакомство с гаммами в тональностях до семи знаков (в медленном темпе).

15-20 этюдов.

4 пьесы и 1 произведение крупной формы.

Примерный репертуарный список:

Упражнения и этюды Найхауз Л. Этюды № 2, 5, 6, 7 Иванов В. Этюдs № 5 – 12 Ривчун А. Этюды № 20 – 40 Пьесы Parker C. Dexterity Porter C. You’re the top Williams С., Monk T. Round midnight Бах И.С. Сицилиана и аллегро из сонаты №2 для флейты и фортепиано Бизе Ж. «Арлезианка», Прелюдия из первой сюиты Боцца Е. Каприз-Этюды для саксофона Верачини Ф. Largo Гендель Г.Ф. Соната g-moll Гендель Г.Ф. Аллегро из сонаты № 3 для флейты и фортепиано Гершвин Д. Прелюдия №2, переложение для саксофона и фортепиано Глазунов А. Концерт для альт-саксофона и струнного оркестра (переложение для саксофона и фортепиано) Дельвенкур К. «Негр в рубашке»

Дунаевский И. Лунный вальс из к/ф «Цирк»

Казановский Е. «Прикосновение любви»

Марчелло Б. Ларго и аллегро из Сонаты in F, op.2 №1 (переложение для альтсаксофон и фортепиано) Массне Ж. «Размышление» из оперы «Таис»

Ривчун А. Концертный этюд Римский-Корсаков Н. Ария Шемаханской царицы из оперы «Золотой петушок»

Таривердиев М. «Последний романтик» из к/ф «Маленький школьный оркестр» для саксофона и фортепиано Фадеев В. «Лёгкий ветер над прудами»

Фадеев В. «В переливах нежной грусти» (Маленькая поэма) Чугунов Ю. «Мечты» (Баллада) Чугунов Ю. «Грёзы» из цикла «Сюита настроений»

Примеры программы выпускного экзамена:

1 вариант Марчелло Б. Ларго и аллегро из Сонаты in F, op.2 №1 Массне Ж. «Размышление» из оперы «Таис»

2 вариант Гендель Г.Ф. Аллегро из сонаты № 3 для флейты и фортепиано Чугунов Ю. «Грёзы» из цикла «Сюита настроений»

III. Требования к уровню подготовки обучающихся Данная программа отражает разнообразие репертуара, академическую направленность учебного предмета «Специальность (саксофон)», а также возможность индивидуального подхода к каждому ученику. Содержание программы направлено на обеспечение художественно-эстетического развития личности и приобретения ею художественно-исполнительских знаний, умений и навыков.

Реализация программы обеспечивает:

наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству;

сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющий использовать многообразные возможности саксофона для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;

знание репертуара для саксофона, включающего произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения, сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры) в соответствии с программными требованиями;

знание художественно-исполнительских возможностей саксофона;

знание профессиональной терминологии;

наличие умений по чтению с листа несложных музыкальных произведений;

навыки слухового контроля, умение управлять процессом исполнения музыкального произведения;

навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владения различными видами техники исполнительства, использования художественно оправданных технических приемов;

наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;

наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста.

IV. Формы и методы контроля, система оценок

1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание

Основными видами контроля успеваемости являются:

текущий контроль успеваемости учащихся;

промежуточная аттестация;

итоговая аттестация.

Каждый вид контроля имеет свои цели, задачи, формы.

Текущий контроль направлен на поддержание учебной дисциплины, выявление отношения к предмету, на ответственную организацию домашних занятий, имеет воспитательные цели, может носить стимулирующий характер. Текущий контроль осуществляется регулярно преподавателем, оценки выставляются в журнал и дневник учащегося. При оценивании учитывается:

отношение ученика к занятиям, его старания и прилежность;

качество выполнения предложенных заданий;

инициативность и проявление самостоятельности как на уроке, так и во время домашней работы;

темпы продвижения.

На основании результатов текущего контроля выводятся четвертные оценки.

Особой формой текущего контроля является контрольный урок, который проводится преподавателем, ведущим предмет.

Промежуточная аттестация определяет успешность развития учащегося и степень освоения им учебных задач на определенном этапе.

Наиболее распространенными формами промежуточной аттестации являются контрольные уроки, проводимые с приглашением комиссии, зачеты, академические концерты, технические зачеты, экзамены.

Каждая форма проверки (кроме переводного экзамена) может быть как дифференцированной (с оценкой), так и не дифференцированной.

При оценивании обязательным является методическое обсуждение, которое должно носить рекомендательный, аналитический характер, отмечать степень освоения учебного материала, активность, перспективы и темп развития ученика.

Участие в конкурсах приравнивается к выступлению на академических концертах и зачетах. Переводной экзамен является обязательным для всех.

Переводной экзамен проводится в конце каждого учебного года, определяет качество освоения учебного материала, уровень соответствия с учебными задачами года.

Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся в конце учебных полугодий в счет аудиторного времени, предусмотренного на предмет «Специальность (саксофон)». Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий, то есть по окончании проведения учебных занятий в учебном году, в рамках промежуточной (экзаменационной) аттестации.

К экзамену допускаются учащиеся, полностью выполнившие все учебные задания.

По завершении экзамена допускается его пересдача, если обучающийся получил неудовлетворительную оценку. Условия пересдачи и повторной сдачи экзамена определены в локальном нормативном акте образовательного учреждения «Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся».

Итоговая аттестация (выпускной экзамен) определяет уровень и качество владения полным комплексом музыкальных, технических и художественных задач в рамках представленной сольной программы.

–  –  –

Согласно ФГТ, данная система оценки качества исполнения является основной. В зависимости от сложившихся традиций того или иного учебного заведения и с учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно отметить выступление учащегося.

Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования в области музыкального искусства.

При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее:

оценка годовой работы ученика;

оценка на академическом концерте, зачете или экзамене;

другие выступления ученика в течение учебного года.

Оценки выставляются по окончании каждой четверти и полугодий учебного года.

V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА

1. Методические рекомендации педагогическим работникам:

В работе с учащимся преподаватель должен следовать принципам последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении материала.

Весь процесс обучения должен быть построен от простого к сложному и учитывать индивидуальные особенности ученика: физические данные, уровень развития музыкальных способностей.

Необходимым условием для успешного обучения на саксофоне является формирование у ученика уже на начальном этапе правильной постановки губ, рук, корпуса, исполнительского дыхания.

Развитию техники в узком смысле слова (беглости, четкости, ровности и т.д.) способствует систематическая работа над упражнениями, гаммами и этюдами. При освоении гамм, упражнений, этюдов и другого вспомогательного материала рекомендуется применение различных вариантов – штриховых, динамических, ритмических и т. д.

Работа над качеством звука, интонацией, ритмическим рисунком, динамикой – важнейшими средствами музыкальной выразительности – должна последовательно проводиться на протяжении всех лет обучения и быть предметом постоянного внимания педагога.



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Ульяновска «Средняя школа № 85»РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ На ШМО учителей Заместитель директора по УВР Директор школы эстетического цикла /М.Ю.Селезнев протокол № от « 29» августа 2015 г. /Лезина С.В « » 2015 г. / / « » 2015 г. Рабочая программа по предмету « Изобразительное искусство» для 6-х классов 2015-2016 уч.г. Учитель изобразительного искусства Рахимова Р. Р. г. Ульяновск Пояснительная записка Рабочая программа составлена в...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Гжельский государственный университет» (ГГУ) Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы для студентов, обучающихся по направлению 072500.62 Дизайн Электроизолятор Составитель: Гусейнов Г.М., профессор кафедры дизайна ГГУ, член Союза дизайнеров РФ, к.т.н., зав. кафедрой дизайна ГГУ. Рецензент: Московская Г.П., профессор кафедры декоративно-прикладного искусства ГГУ,...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет технологии и дизайна»ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА Методические указания для студентов направления 54.03.03 (072700.62) «Искусство костюма и текстиля» (профиль проектирование «Художественное текстильных изделий») Составители: С. В. Макаренко Н. И. Пригодина Ю. Е. Музалевская...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АКАДЕМИЯ АРХИТЕКТУРЫ И ИСКУССТВ ЮЖНОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА Лишневский А.А. «иллюстративные и шрифтовые элементы визуализации в рекламе» Методические указания по дисциплине «Дизайнерское проектирование» К выполнению курсовой работы 6, семестр 3. Направление подготовки 072500 «Дизайн» (бакалавриат) Профиль подготовки «Коммуникативный...»

«1. Цели и задачи дисциплины: Целью курса является овладение методами научного исследования современных проблем музыкального искусства и образования, вооружение необходимыми знаниями в области теории и методики музыкознания и музыкального образования и методах их исследования; овладение базовыми принципами и методами научного исследования проблем музыкознания и музыкального образования.Задачами курса являются: 1. Овладение основными методами научного исследования. 2. Развитие навыков...»

«Автономное учреждение «Образовательное учреждение дополнительного образования детей «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» муниципального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры городской округ город Радужный ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА «ЖИВОПИСЬ» Предметная область ПО.01. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО Программа по учебному предмету ПО.01.УП.03. ЛЕПКА Радужный 2015 год «Рассмотрено» «Утверждаю»: Педагогическим советом...»

«Е.А. Колчанова. Выпускная квалификационная работа. Методические рекомендации для студентов направления 050100.62 «Педагогическое образование» профиль «Изобразительное искусство» очной и заочной форм обучения. Тюмень 2014, _ стр. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрОП ВПО по направлению и профилю подготовки. Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Выпускная квалификационная работа [электронный ресурс] / Режим доступа:...»

«Среднее ПрофеССиональное образование С.Н. Кузнеделева ИзделИя И украшенИя Из шоколада Рекомендовано ФГУ «Федеральный институт развития образования» в качестве учебного пособия для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих программы среднего профессионального образования Министерство образования и науки Российской Федерации ФГУ «Федеральный институт развития образования» Регистрационный номер рецензии № 448 от 02.07.2009 КНОРУС • МОСКВА • 2016 УДК 664.1/.2(075.32)...»





Загрузка...




 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.