WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«АРХИТЕКТУРНО-ДИЗАЙНЕРСКОЕ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ 070601.65 – ДИЗАЙН (ДИЗАЙН CРЕДЫ) АРХИТЕКТУРНО-ДИЗАЙНЕРСКОЕ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ Специальность 070601.65 – Дизайн (дизайн среды) Санкт-Петербург ...»

ЧОУ ВПО «НЕВСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ И ДИЗАЙНА»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

АРХИТЕКТУРНО-ДИЗАЙНЕРСКОЕ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ

070601.65 – ДИЗАЙН (ДИЗАЙН CРЕДЫ)

АРХИТЕКТУРНО-ДИЗАЙНЕРСКОЕ

МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ

Специальность 070601.65 – Дизайн (дизайн среды)



Санкт-Петербург МУЗАОАрхитектурно-дизайнерскоеМатериаловедение.doc

1. Организационно-методический раздел

1.1. Общие положения Рабочая программа для предмета «Архитектурно-дизайнерское материаловедение»

разработана на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования в области культуры и искусства, утверждённого Министерством образования Российской Федерации 14.03.2003, относится к основной образовательной программе подготовки выпускников по специальности 070601.65 – Дизайн квалификации 04. Дизайнер (дизайн среды); составлена в соответствии с новыми требованиями (федерального компонента) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного специалиста по циклу «специальных дисциплин»

государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования второго поколения. Архитектурно-дизайнерское материаловедение – это специальная дисциплина федерального компонента. В программу включены все дидактические единицы

– темы федерального компонента курса «Архитектурно-дизайнерское материаловедение», учитывающие региональную, национально- этническую, профессиональную специфику вуза, научно-исследовательские предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное освещение тематики дисциплины в форме авторских лекционных курсов и разнообразных коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров.

Содержание курса «Архитектурно-дизайнерское материаловедение»

профессионально ориентированно с учётом профиля подготовки выпускников Невского института управления и дизайна и содействует реализации задач в профессиональной деятельности.

Архитектурно-дизайнерское материаловедение является обязательной дисциплиной и предполагает получение более углубленных профессиональных знаний, умений и навыков в области деятельности по профилю дизайн среды – проектировании форм архитектурной среды и выбора материалов этих форм. Семинары и контрольные тестирования, проводимые по данной дисциплине, рассматриваются как вид учебной работы и выполняются в пределах отводимых на их изучение и выполнение 32 аудиторных часов и 64 внеаудиторных часов (самостоятельная работа студентов).

По дисциплине «Архитектурно-дизайнерское материаловедение» - выставляется итоговая оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»).

Итоговая оценка выставляется на основании сдачи студентом контрольных тестов по каждой изучаемой теме, работы на семинаре (доклад) и экзамена по теоретической части дисциплины.

–  –  –

развить творческое и практическое дизайн-мышление студентов путем передачи им знаний в области архитектурно-дизайнерского материаловедения;

привить профессиональные навыки методических основ рационального выбора конструкционных и декоративных материалов в средовом проектировании для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды;

познакомить с ролью и местом отделочных материалов в совершенствовании средовой композиции, специфическими характеристиками элементов и приемов отделки в среде, примерами комплексного использования отделочных и конструкционных материалов в композиции среды, современными тенденциями.

1.2.2. Задачи курса

Дать классификацию, свойства и оценку качества конструкционных и декоративных материалов в средовом проектировании.

Научить находить взаимосвязи свойств конструкционных и декоративных материалов в средовом проектировании и областей их применения.

Дать необходимые знания по материалам из древесины, природного и искусственного камня, керамики, стекла и минералов, расплавов, металла, материалов на основе минеральных и полимерных вяжущих и др.

1.2.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины будущий специалист должен





Знать:

классификацию, свойства и оценку качества конструкционных и декоративных материалов в средовом проектировании;

материалам из древесины;

материалы из природного и искусственного камня;

материалы из керамики;

материалы из стекла;

материалы из неорганических вяжущих (минералов, расплавов);

бетоны и строительные растворы, а так же бетонные и железобетонные конструкции;

металлы и металлические изделия;

органические вяжущие;

полимерные строительные материалы и изделия;

оклеечные материалы;

ткани, кожу, меха в интерьере;

тепло, гидро, паро и звукоизоляционные материалы;

экологичные материалы.

Уметь:

находить взаимосвязи свойств конструкционных и декоративных материалов в средовом проектировании и областей их применения;

рационально выбирать конструкционные и декоративные материалы в средовом проектировании для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды;

комплексно использовать отделочные и конструкционные материалы в композиции среды.

Иметь представление:

о роли и месте отделочных материалов в совершенствовании средовой композиции;

о специфических характеристиках элементов и приемов отделки в среде;

о современных тенденциях применения конструкционных и декоративных материалов в средовом проектировании.

1.3. Виды и формы текущего, промежуточного и итогового контроля

В период изучения учебной дисциплины в 3 семестре, с целью проверки и промежуточной оценки знаний студентов проводятся контрольные тестирования по каждой изученной теме.

Для подбора примеров использования материалов в совершенствовании средовой композиции, приемов отделки в среде, примеров комплексного использования отделочных и конструкционных материалов в композиции среды, современных тенденций студентами подготавливаются доклады к семинарам в форме видео-презентаций и устного сопровождения. Во время докладов вопросно-ответным методом происходит уточнение и закрепление знаний по изучаемому материалу.

По завершению изучения учебной дисциплины в 3 семестре, с целью итоговой проверки знаний студентов и оценки их работы проводится экзамен по теоретической части дисциплины.

–  –  –

Тема 2.

Материалы из древесины, природного и искусственного камня, керамики, стекла и минералов, расплавов, металлические, на основе минеральных и полимерных вяжущих, методические основы их рационального выбора для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

Природные каменные материалы и изделия. Горные породы. Керамические материалы и изделия. Стекло и стеклянные изделия. Неорганические (минеральные) вяжущие материалы. Воздушные и гидравлические вяжущие материалы. Бетоны и строительные растворы. Бетонные и железобетонные конструкции и детали. Строительные металлы и металлические изделия. Материалы и изделия из древесины. Органические вяжущие вещества. Физико-химические основы их применения. Полимерные строительные материалы и изделия. Лакокрасочные и оклеечные материалы. Ткани, ковры, мех, кожа в интерьере. Теплоизоляционные, гидроизоляционные, пароизоляционные и акустические материалы и изделия. Экологичность строительных материалов. Основы рационального выбора материалов для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

Тема 3.

Роль и место отделочных материалов в совершенствовании средовой композиции, специфические характеристики элементов и приемов отделки в среде, примеры комплексного использования отделочных и конструкционных материалов в композиции среды, современные тенденции.

Принципы совершенствования средовой композиции за счёт применения конструкционных и отделочных материалов. Приёмы отделки в среде. Примеры комплексного использования отделочных и конструкционных материалов в композиции среды. Современные тенденции в использовании материалов.

3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

3.1. Список рекомендованной основной и дополнительной литературы

а) основная литература

1. Байер B.E. Архитектурное материаловедение. Учеб. для вузов.- М. - АрхитектураС, 2006.- 261 с.

2. Мартин, К. Отделочные материалы.Энциклопедия - М.: Арт-Родник, 2007.- 255 с.:

ил.

3. Широкий, Г. Т. Архитектурное материаловедение: Учебное пособие / Широкий Г.

Т., Юхневский П.И.. - 2-е изд. - Минск: Адукацыя i выхаванне, 2009.- 280 с.: ил.

б) дополнительная литература:

1. Андреев, В.С. Современные отделочные материалы в интерьере дома - Ростов-наДону: Феникс, 2005.- 288 с.: ил.

2. Батищев А.А., Волков А.В., Карант Е.Д., Конвиз А.В., Лившиц А.Я., Нестеренко П.Е., Пакутина А.Э., Петров Е.В., Рудченко Ю.А., Сорочкин М.Ю., Степаненко А., Струпинский М.Л., Токарев В.В., Цыкановский Е.Ю., Шилин А.А. Современное здание. Конструкции и материалы. - СПб.: НОВОЕ, 2004. – 721 с.: ил.

3. Квасов А.С. Художественное конструирование изделий из пластмасс: Учебник для вузов. – М.: Высшая школа, 1989. – 239 с.: ил.

4. Лоскутов А. Современные отделочные материалы (Для дома и заработка). – Ростовна-Дону: Феникс, 1999. – 320 с.

5. Основин, В.Н. Справочник по строителным материалам и изделиям. - изд.3-е Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.- 443 с.: ил.

6. Рамсей, Ч.Дж. Архитектурные графические стандарты:Справочное издание.: пер. с англ. / Рамсей Ч.Дж., Слипер Г.Р.. - Изд.10-е - М.: Архитектура-С, 2008.- 1088 с.: ил.

7. Уолтон С. 1000 идей по оформлению интерьера: Как сделать ваш дом красивым. – М.:

РАДУГА, 1997. – 256 с.: ил.

3.2. Темы контрольных работ учебным планом не предусмотрено

3.3. Список вопросов для подготовки к экзамену

1. Классификация, свойства и оценка качества конструкционных и декоративных материалов в средовом проектировании, взаимосвязь их свойств и областей применения.

2. Природные каменные материалы. Методические основы их рационального выбора для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

3. Строительные и отделочные изделия на основе природных каменных материалов.

Методические основы их рационального выбора для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

4. Керамические материалы. Методические основы их рационального выбора для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

5. Строительные и отделочные изделия на основе керамических материалов. Методические основы их рационального выбора для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

6. Стекло. Методические основы их рационального выбора для ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

7. Строительные и отделочные изделия на основе стекла. Методические основы их рационального выбора строительных и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

8. Неорганические (минеральные) вяжущие материалы – воздушные и гидравлические вяжущие материалы. Методические основы их рационального выбора для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

9. Строительные и отделочные изделия на основе вяжущих материалов в средовом проектировании. Методические основы их рационального выбора для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

10. Бетоны и строительные растворы. Методические основы их рационального выбора для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

11. Бетонные и железобетонные конструкции и детали. Методические основы их рационального выбора для несущих и ограждающих конструкций, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

12. Строительные металлы. Методические основы их рационального выбора для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

13. Строительные и отделочные изделия на основе строительных металлов. Методические основы их рационального выбора для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

14. Древесина. Методические основы её рационального выбора для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

15. Строительные и отделочные изделия на основе древесины. Методические основы её рационального выбора для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

16. Органические вяжущие вещества. Методические основы их рационального выбора и применения в зданиях и сооружениях, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

17. Строительные и отделочные изделия на основе органических вяжущих. Методические основы их рационального выбора и применения в зданиях и сооружениях, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

18. Полимерные строительные материалы. Методические основы их рационального выбора для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

19. Строительные и отделочные изделия на основе полимерных строительных материалов.

Методические основы их рационального выбора для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

20. Лакокрасочные материалы. Методические основы их рационального выбора и применения в зданиях и сооружениях, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

21. Оклеечные материалы. Методические основы их рационального выбора и применения в зданиях и сооружениях при проектировании оборудования среды.

22. Ткани в интерьере. Методические основы их рационального выбора и применения в зданиях и сооружениях при проектировании оборудования среды.

23. Тепло-, гидро-, пароизоляционные и акустические материалы и изделия. Методические основы их рационального выбора и применения в зданиях и сооружениях при проектировании оборудования среды.

24. Роль и место отделочных материалов в совершенствовании средовой композиции, специфические характеристики элементов и приемов отделки в среде, примеры комплексного использования отделочных и конструкционных материалов в композиции среды, современные тенденции.

25. Экологичность строительных и отделочных материалов.

26. Физические свойства строительных материалов (средняя плотность, истинная плотность, пористость, теплопроводность, теплоёмкость, огнестойкость, температуростойкость, гигроскопичность, водопроницаемость, водостойкость, морозостойкость, светопроницаемость, звукопоглощаемость).

27. Конструкционные материалы для несущих и ограждающих конструкций зданий и сооружений.

28. Материалы для декоративных изделий, для отделки зданий и сооружений и оборудования среды.

29. Принцип образования изверженных, осадочных и метаморфических горных пород.

30. Стеновые и отделочные керамические материалы и изделия.

31. Виды строительного стекла.

32. Виды листового стекла.

33. Воздушные вяжущие (гипсы – строительный, формовочный, высокопрочный, высокообжиговый; воздушная строительная известь; магнезиальные вяжущие – каустический магнезит, - доломит, ксилолит, фибролит; жидкое стекло).

34. Гидравлические вяжущие (гидравлическая известь, портландцементы, специальные ПЦ – БТЦ, высокопрочный, ОБТЦ, алинитовый, сульфатостойкий с минеральными добавками, шлакопортландцемент, пуццолановый, портландцементы с поверхностно-активными добавками - пластифицированный портландцемент, гидрофобный портландцемент, белый и цветные портландцементы; глиноземистый цемент; расширяющиеся цементы – ВРЦ, ВБЦ, ГГРЦ, РПЦ, НЦ; известково-пуццолановый цемент, известково-шлаковый цемент, гипсоцементно-пуццолановое вяжущее вещество ГЦПВ, шлакощелочные вяжущие вещества, кислотоупорный цемент).

35. Тяжёлые бетоны (дорожный цементный бетон, гидротехнический бетон, жаростойкие бетоны, кислотоупорный бетон).

36. Лёгкие бетоны (аглопоритобетон, шунгизитобетон, перлитобетон, арболит, ячеистый бетон, газобетон, пенобетон, шлакобетон, керамзитобетон, полистирол-бетон).

37. Специальные бетоны (дорожный цементный бетон, гидротехнический бетон, жаростойкие бетоны, кислотоупорный бетон).

38. Сварка металлов.

39. Ценные породы дерева и изделия из них.

40. Пороки древесины (сучки, ненормальные окраски и гнили, пятнистость, грибные окраски, водослой, грибные ядровые пятна и полосы, трещины – продольные, простые метиковые, отлупные, морозные; сбежистость, кривизна ствола, закомелистость, косослой, крень, свилеватость, червоточина, покоробленность).

41. Органическое стекло (прозрачное, прозрачное цветное, рифлёное, матовое белое, цветное матовое, рифлёное матовое белое и цветное).

42. Линолеум (натуральный, ПВХ, алкидный – глифталиевый, коллоксилиновый – нитролинолеум, резиновый – релин).

43. Разновидности деревянных полов.

44. Виды современных обоев (текстильные, бумажные – гладкие, структурные, дуплексные;

велюровые на бумажной, флизелиновой и тканиевой основах; виниловые, металлизированные, кварцевые, винилискожа, линкруст, фотообои, жидкие;

стекловолокнистые, флизелиновые и текстильные джутовые под окраску).

45. Ковры (персидские, индийские, китайские, французские, бельгийские).

46. Мех в интерьере.

–  –  –

Основными формами обучения студентов являются лекции, практические занятия, самостоятельная работа, выполнение контрольной (курсовой) работы и консультации.

Общие и утвердившиеся в практике правила и приемы конспектирования лекций

1. Конспектирование лекций ведется в специально отведенной для этого тетради, каждый лист которой должен иметь поля (4-5 см) для дополнительных записей.

2. Необходимо записывать тему и план лекций, рекомендуемую литературу к теме. Записи разделов лекции должны иметь заголовки, подзаголовки, красные строки. Для выделения разделов, выводов, определений, основных идей можно использовать цветные карандаши и фломастеры.

3. Названные в лекции ссылки на первоисточники надо пометить на полях, чтобы при самостоятельной работе найти и вписать их.

4. В конспекте дословно записываются определения понятий, категорий и законов.

Остальное должно быть записано своими словами.

5. Каждому студенту необходимо выработать и использовать допустимые сокращения наиболее распространенных терминов и понятий.



Однако чрезмерное увлечение сокращениями может привести к тому, что со временем в них будет трудно разобраться.

В конспект следует заносить всё, что преподаватель пишет на доске, а также рекомендуемые схемы, таблицы, диаграммы и т.д. Надо иметь в виду, что изучение и отработка прослушанных лекций без промедления значительно экономит время и способствует лучшему усвоению материала.

Эффективными формами контроля за изучением курса студентами являются консультации. Они используются для оказания помощи студентам при их подготовке к семинарским занятиям, для бесед по дискуссионным проблемам и со студентами, пропустившими семинарские занятия, а также индивидуальной работы преподавателя с отстающими студентами.

4.2. Методические указания по работе с литературой

Особое место среди видов самостоятельной работы занимает работа с литературой, являющаяся основным методом самостоятельного овладения знаниями. Изучение литературы

- процесс сложный, требующий выработки определенных навыков. Поэтому важно научится работать с книгой. Перечень и объем литературы, необходимой для изучения дисциплины «Конфликтология», определяется программой курса и другими методическими рекомендациями.

Всю литературу можно разделить на учебники и учебные пособия, оригинальные научные монографические источники, научные публикации в периодической печати. Из них можно выделить литературу основную (рекомендуемую), дополнительную и литературу для углубленного изучения дисциплины.

Изучение дисциплины следует начинать с учебника, поскольку учебник – это книга, в которой изложены основы научных знаний по определенному предмету в соответствии с целями и задачами обучения, установленными программой и требованиями дидактики.

При работе с литературой следует учитывать, что имеются различные виды чтения, и каждый из них используется на определенных этапах освоения материала.

Предварительное чтение направлено на выявление в тексте незнакомых терминов и поиск их значения в справочной литературе. В частности, при чтении указанной литературы необходимо подробнейшим образом анализировать понятия «конфликт», «инцидент», «переговоры», «медиация».

Сквозное чтение предполагает прочтение материала от начала до конца. Сквозное чтение литературы из приведенного списка дает возможность студенту сформировать тезаурус основных понятий из изучаемой области и свободно владеть ими.

Выборочное – наоборот, имеет целью поиск и отбор материала. В рамках данного курса выборочное чтение, как способ освоения содержания курса, должно использоваться при подготовке к практическим занятиям по соответствующим темам.

Аналитическое чтение – это критический разбор текста с последующим его конспектированием. Освоение указанных понятий будет наиболее эффективным в том случае, если при чтении текстов студент будет задавать к этим текстам вопросы. Часть из этих вопросов сформулирована в приведенном ниже списке контрольных вопросов и заданий. Список этих вопросов по понятным причинам ограничен, поэтому важно не только содержание вопросов, но сам принцип освоения литературы с помощью вопросов к текстам.

Целью изучающего чтения является глубокое и всестороннее понимание учебной информации.

Есть несколько приемов изучающего чтения:

1. Чтение по алгоритму предполагает разбиение информации на блоки: название;

автор; источник; основная идея текста; фактический материал; анализ текста путем сопоставления имеющихся точек зрения по рассматриваемым вопросам; новизна.

2. Прием постановки вопросов к тексту имеет следующий алгоритм:

- медленно прочитать текст, стараясь понять смысл изложенного;

- выделить ключевые слова в тексте;

- постараться понять основные идеи, подтекст и общий замысел автора.

3. Прием тезирования заключается в формулировании тезисов в виде положений, утверждений, выводов.

К этому можно добавить и иные приемы: прием реферирования, прием комментирования.

При работе с литературой по данной дисциплине необходимо иметь в виду, что вся предметная область данной дисциплины имела свою историю развития. Поэтому при чтении текстов необходимо отмечать хронологию текстов. Такое сопоставление дает не только лучшее понимание смысла текстов, но и способствует лучшей организации материала в памяти.

Важной составляющей любого солидного научного издания является список литературы, на которую ссылается автор. При возникновении интереса к какой -то обсуждаемой в тексте проблеме всегда есть возможность обратиться к списку относящейся к ней литературы. В этом случае вся проблема как бы разбивается на составляющие части, каждая из которых может изучаться отдельно от других. При этом важно не терять из вида общий контекст и не погружаться чрезмерно в детали, потому что таким образом можно «за деревьями не увидеть леса».

В решении всех учебных задач немаловажную роль играют записи, сделанные в процессе чтения книги. Они являются серьезным подспорьем в подготовке к экзаменам, т.к.

позволяют включать глубинную память и воспроизводить содержание ранее прочитанной книги. Можно выделить три основных способа записи:

а) запись интересных, важных для запоминания или последующего использования положений и фактов;

б) последовательная запись мыслей автора, по разделам, главам, параграфам книги.

Такая запись требует творческой переработки прочитанного, что способствует прочному усвоению содержания книги;

в) краткое изложение прочитанного: содержание страниц укладывается в несколько фраз, содержание глав - в несколько страниц связного текста. Этот вид записи проще, ближе к первоисточнику, но при этом творческая мысль читателя пассивнее, а поэтому усвоение материала слабее.

Сформулируем основные рекомендации для проведения самостоятельной работы:

- при проведении аудиторных занятий неукоснительно выполняйте самостоятельные работы, а для преуспевающих студентов - усложненные задания. Если необходимы консультации преподавателя, которые обеспечивают педагогическое общение и позволяют наладить регулярный контроль, обращайтесь с просьбой или за пояснением;

- просите четких методических указаний по выполнению самостоятельных работ, сроков и графиков контроля и самоконтроля;

- в начале семестра целесообразно проходите «входную диагностику», что позволит выявить и устранить пробелы в знаниях;

- задания для самостоятельной работы могут содержать две части: обязательную и факультативную, рассчитанные на более сильных студентов, выполнение которых учитывается при итоговом контроле;

- принимайте участие в НИРС.

Самостоятельная работа носит деятельностный характер, в связи с чем можно выделить условия, обеспечивающие успешное выполнение самостоятельной работы:

1. Мотивированность учебного задания. Зачем Вам необходимо выполнение каждого домашнего задания? Что это может Вам дать в теоретическом и практическом плане для повышения профессиональной компетентности и реализации жизненных целей?

2. Четкая постановка познавательных задач. На что направлен раздел данного курса?

С какими разделами связан?

3. Алгоритм выполнения работы студентом. Как выполнить задание эффективно и быстро?

4. Определение форм отчетности и сроков ее представления.

5. Консультативная помощь преподавателя. «Что мне не понятно? Какая помощь мне нужна?»

6. Оценочный компонент.

4.3. Методические указания по организации самостоятельной работы

Самостоятельная работа (по В.И. Далю «самостоятельный – человек, имеющий свои твердые убеждения) осуществляется при всех формах обучения: очной, очно-заочной и заочной.

Самостоятельная работа студентов является неотъемлемой частью процесса обучения.

Самостоятельная работа является специфическим педагогическим средством организации и управления самостоятельной деятельностью студентов в учебном процессе.

Самостоятельная работа может быть представлена как средство организации самообразования и воспитания самостоятельности как личностного качества. Как явление самовоспитания и самообразования самостоятельная работа студентов обеспечивается комплексом профессиональных умений студентов, в частности умением осуществлять планирование деятельности, искать ответ на непонятное, неясное, рационально организовывать свое рабочее место и время.

Самостоятельная работа приводит студента к получению нового знания, упорядочению и углублению имеющихся знаний, формированию у него профессиональных навыков и умений.

Самостоятельная работа выполняет ряд функций:

- развивающую;

(аудиторные занятия, не подкрепленные

-информационно-обучающую самостоятельной работой, становятся малорезультативными);

- ориентирующую и стимулирующую;

- воспитывающую;

- исследовательскую.

Студентам рекомендуется с самого начала освоения данного курса работать с литературой и предлагаемыми заданиями в форме подготовки к очередному аудиторному занятию. При этом актуализируются имеющиеся знания, а также создается база для усвоения нового материала, возникают вопросы, ответы на которые студент получает в аудитории.

Виды самостоятельной работы, выполняемые в рамках данного курса Конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;

Проработка учебного материала (по конспектам, учебной и научной литературе) и подготовка докладов на семинарах.

Подбор видеороликов, демонстрирующих технологию применения различных материалов.

Самостоятельная работа должна обязательно содержать значительный объём графического материала, который может быть распечатанным на принтерах с компьютерных файлов или подан в ручную в виде эскизов и набросков.

Студентам рекомендуется с самого начала освоения данного курса работать с литературой и предлагаемыми заданиями в форме подготовки к очередному аудиторному занятию. При этом актуализируются имеющиеся знания, а также создается база для усвоения нового материала, возникают вопросы, ответы на которые студент получает в аудитории.

При освоении данного курса студент может пользоваться библиотекой вуза, которая в полной мере обеспечена соответствующей литературой. Значительную помощь в подготовке к очередному занятию может оказать имеющийся в конспект лекций. Он же может использоваться и для закрепления полученного в аудитории материала.

3. Вопросы и задания для самостоятельной работы

3.1. Вопросы для самостоятельной работы

1. Классификация, свойства и оценка качества конструкционных и декоративных материалов в средовом проектировании, взаимосвязь их свойств и областей применения.

2. Природные каменные материалы. Методические основы их рационального выбора для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

3. Строительные и отделочные изделия на основе природных каменных материалов.

Методические основы их рационального выбора для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

4. Керамические материалы. Методические основы их рационального выбора для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

5. Строительные и отделочные изделия на основе керамических материалов. Методические основы их рационального выбора для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

6. Стекло. Методические основы их рационального выбора для ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

7. Строительные и отделочные изделия на основе стекла. Методические основы их рационального выбора строительных и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

8. Неорганические (минеральные) вяжущие материалы – воздушные и гидравлические вяжущие материалы. Методические основы их рационального выбора для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

9. Строительные и отделочные изделия на основе вяжущих материалов в средовом проектировании. Методические основы их рационального выбора для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

10. Бетоны и строительные растворы. Методические основы их рационального выбора для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

11. Бетонные и железобетонные конструкции и детали. Методические основы их рационального выбора для несущих и ограждающих конструкций, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

12. Строительные металлы. Методические основы их рационального выбора для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

13. Строительные и отделочные изделия на основе строительных металлов. Методические основы их рационального выбора для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

14. Древесина. Методические основы её рационального выбора для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

15. Строительные и отделочные изделия на основе древесины. Методические основы её рационального выбора для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

16. Органические вяжущие вещества. Методические основы их рационального выбора и применения в зданиях и сооружениях, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

17. Строительные и отделочные изделия на основе органических вяжущих. Методические основы их рационального выбора и применения в зданиях и сооружениях, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

18. Полимерные строительные материалы. Методические основы их рационального выбора для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

19. Строительные и отделочные изделия на основе полимерных строительных материалов.

Методические основы их рационального выбора для несущих и ограждающих конструкций, отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

20. Лакокрасочные материалы. Методические основы их рационального выбора и применения в зданиях и сооружениях, в ландшафтной архитектуре, при проектировании оборудования среды.

21. Оклеечные материалы. Методические основы их рационального выбора и применения в зданиях и сооружениях при проектировании оборудования среды.

22. Ткани в интерьере. Методические основы их рационального выбора и применения в зданиях и сооружениях при проектировании оборудования среды.

23. Тепло-, гидро-, пароизоляционные и акустические материалы и изделия. Методические основы их рационального выбора и применения в зданиях и сооружениях при проектировании оборудования среды.

24. Роль и место отделочных материалов в совершенствовании средовой композиции, специфические характеристики элементов и приемов отделки в среде, примеры комплексного использования отделочных и конструкционных материалов в композиции среды, современные тенденции.

25. Экологичность строительных и отделочных материалов.

26. Физические свойства строительных материалов (средняя плотность, истинная плотность, пористость, теплопроводность, теплоёмкость, огнестойкость, температуростойкость, гигроскопичность, водопроницаемость, водостойкость, морозостойкость, светопроницаемость, звукопоглощаемость).

27. Конструкционные материалы для несущих и ограждающих конструкций зданий и сооружений.

28. Материалы для декоративных изделий, для отделки зданий и сооружений и оборудования среды.

29. Принцип образования изверженных, осадочных и метаморфических горных пород.

30. Стеновые и отделочные керамические материалы и изделия.

31. Виды строительного стекла.

32. Виды листового стекла.

33. Воздушные вяжущие (гипсы – строительный, формовочный, высокопрочный, высокообжиговый; воздушная строительная известь; магнезиальные вяжущие – каустический магнезит, - доломит, ксилолит, фибролит; жидкое стекло).

34. Гидравлические вяжущие (гидравлическая известь, портландцементы, специальные ПЦ – БТЦ, высокопрочный, ОБТЦ, алинитовый, сульфатостойкий с минеральными добавками, шлакопортландцемент, пуццолановый, портландцементы с поверхностно-активными добавками - пластифицированный портландцемент, гидрофобный портландцемент, белый и цветные портландцементы; глиноземистый цемент; расширяющиеся цементы – ВРЦ, ВБЦ, ГГРЦ, РПЦ, НЦ; известково-пуццолановый цемент, известково-шлаковый цемент, гипсоцементно-пуццолановое вяжущее вещество ГЦПВ, шлакощелочные вяжущие вещества, кислотоупорный цемент).

35. Тяжёлые бетоны (дорожный цементный бетон, гидротехнический бетон, жаростойкие бетоны, кислотоупорный бетон).

36. Лёгкие бетоны (аглопоритобетон, шунгизитобетон, перлитобетон, арболит, ячеистый бетон, газобетон, пенобетон, шлакобетон, керамзитобетон, полистирол-бетон).

37. Специальные бетоны (дорожный цементный бетон, гидротехнический бетон, жаростойкие бетоны, кислотоупорный бетон).

38. Сварка металлов.

39. Ценные породы дерева и изделия из них.

40. Пороки древесины (сучки, ненормальные окраски и гнили, пятнистость, грибные окраски, водослой, грибные ядровые пятна и полосы, трещины – продольные, простые метиковые, отлупные, морозные; сбежистость, кривизна ствола, закомелистость, косослой, крень, свилеватость, червоточина, покоробленность).

41. Органическое стекло (прозрачное, прозрачное цветное, рифлёное, матовое белое, цветное матовое, рифлёное матовое белое и цветное).

42. Линолеум (натуральный, ПВХ, алкидный – глифталиевый, коллоксилиновый – нитролинолеум, резиновый – релин).

43. Разновидности деревянных полов.

44. Виды современных обоев (текстильные, бумажные – гладкие, структурные, дуплексные;

велюровые на бумажной, флизелиновой и тканиевой основах; виниловые, металлизированные, кварцевые, винилискожа, линкруст, фотообои, жидкие;

стекловолокнистые, флизелиновые и текстильные джутовые под окраску).

45. Ковры (персидские, индийские, китайские, французские, бельгийские).

46. Мех в интерьере.

–  –  –

1. Подобрать видеоролики, иллюстрирующие технологию производства работ с различными материалами.

2. Подобрать государственные стандарты на основные материалы.

3. Найти фотографии, наиболее ярко иллюстрирующие применение изучаемых в курсе данной дисциплины материалов.



Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский государственный национальный исследовательский университет» Утверждено на заседании Ученого совета университета от 29.01.2014 №5 Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 50.03.01 Искусства и гуманитарные науки Профиль «Дизайн» Квалификация (степень) Академический бакалавр 1....»

«УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ ДОД «Игримская детская школа искусств» J°jt|Т.А. Кабак ПРИНЯТО на педагогическом совете 28.05.2014 г., протокол № 5 РАБОЧИЕ УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ на 2014-2015 учебный год МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ИГРИМСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» пгт. Игрим 2014 г. 1 *' Пояснительная записка Учебные планы образовательных программ МБОУ ДОД «Игримская детская школа искусств» являются инструментом реализации образовательной стратегии школы,...»

«Департамент культуры города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Москвы «Вороновская детская школа искусств» Принято УТВЕРЖДАЮ Педагогическим советом Протокол № От » / А2015 г. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» Предметная область ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету ПО.01.УП.02. АНСАМБЛЬ Срок обучения-5(6)...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северо-Кавказский государственный институт искусств» Колледж культуры и искусств Рабочая программа учебной дисциплины ОД.02.01.02 Литература для специальности 52.02.02 Искусство танца (по видам) Нальчик, 2015 г. Рабочая программа «Литература» одобрена предметно-цикловой комиссией «Общеобразовательные дисциплины» Протокол № 5 От «21» апреля 2015 г....»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ С. УСПЕНСКОГО ХОР ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ХОРОВОЕ ПЕНИЕ» 2015 год «Рассмотрено» «Утверждаю» Методическим советом Директор МБОУДОДДШИ с.Успенское МБОУДОДДШИ с.Успенское Заместитель директора по УМР _ С.Н.Соснина Е.С.Пилина «»2015г. «_»_2015г. Разработчик Пилина Елена Сергеевна, заместитель директора по УМР...»

«Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству, 5 класс Рабочая программа предназначена для изучения изобразительного искусства на уровне основного общего образования для учащихся 5 класса в МКОУ «Покровская СОШ» в 2014-2015 учебном году.Программа составлена в соответствии со следующими нормативными документами: 1. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов...»

«Рецензия на программу по учебному предмету ПО.01 УП. 03. «Концертмейстерский класс» по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Фортепиано» Программа по учебному предмету ПО. 01.УП.03. «Концертмейстерский класс» в области музыкального искусства «Фортепиано» разработана на основе Федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной программы в области...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайская государственная академия образования имени В.М. Шукшина» (ФГБОУ ВПО «АГАО») М.А. Карнаев ДЕКОРАТИВНАЯ ЖИВОПИСЬ Учебное пособие Бийск АГАО им. В.М. Шукшина ББК 85.14+74 К 24 Печатается по решению редакционно-издательского совета ФГБОУ ВПО «АГАО» Рецензенты: доктор педагогических наук, профессор кафедры рисунка, живописи и...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский государственный национальный исследовательский университет» Утверждено на заседании Ученого совета университета от 29.01.2014 №5 Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 50.03.01 Искусства и гуманитарные науки Профиль «Дизайн» Квалификация (степень) «Академический бакалавр»...»

«Национальная библиотека Чувашской Республики Сектор научной информации по культуре и искусству Бюллетень неопубликованных документов учреждений культуры, поступивших в фонд Национальной библиотеки Чувашской Республики Выпуск 10 Чебоксары ББК 91.9:7 Б 98 Редакционный совет: М. В. Андрюшкина А. В. Аверкиева Н. Т. Егорова Т. А. Николаева Е. Н. Федотова Бюллетень неопубликованных документов учреждений культуры, поступивших в фонд Национальной библиотеки Чувашской Республики / Нац. б-ка Чуваш. Респ....»

«ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ИСКУССТВУ (МХК) МЕТОДИЧЕКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ШКОЛЬНОГО И МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПОВ ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО ИСКУССТВУ (МИРОВОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЕ) В 2014 /2015 УЧЕБНОМ ГОДУ Москва, 201 СОДЕРЖАНИЕ Описание специфики предметной олимпиады по Искусству (Мировой художественной культуре) Характеристика содержания школьного этапа 5 Описание подходов к разработке заданий школьного этапа муниципальными предметно-методическими комиссиями 6...»

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ ВЫСШАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМ. САЛИХА САЙДАШЕВА Кафедра изобразительного искусства и дизайна Р.Ф. САЛАХОВ, К.И. МУСИНА АРХИТЕКТУРНО-ДИЗАЙНЕРСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ Учебно-методическое пособие по дисциплине по направлению подготовки 072500.62 Профиль «Дизайн» Квалификация (степень) выпускника в области дизайна Казань – 2014 УДК 721.012 (075.32) ББК 85.110,5я723 Печатается по рекомендации Учебно-методической комиссии Ученого...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северо-Кавказский государственный институт искусств» Колледж культуры и искусств Рабочая программа учебной дисциплины МДК.01.01 Дизайнпроектирование для специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям) Нальчик, 2015 г. Рабочая программа по дисциплине «Дизайн проектирование» составлена на основе Федерального государственного Образовательного стандарта по...»

«РОССИЙСКОЕ ОБЩЕСТВО АКУШЕРОВ-ГИНЕКОЛОГОВ РОССИЙСКАЯ АССОЦИАЦИЯ «НАРОДОНАСЕЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ» КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ И ИНФОРМИРОВАНИЕ ЖЕНЩИН ПРИ НЕЖЕЛАТЕЛЬНОЙ БЕРЕМЕННОСТИ И ЕЕ ПРЕРЫВАНИИ Методические рекомендации Москва – 2015 Консультирование и информирование женщин при нежелательной беременности и ее прерывании: методические рекомендации / Коллектив авторов // Под редакцией академика РАН В.Н. Серова. – Москва, 2015. – 29 с. Методические рекомендации «Консультирование и информирование женщин при...»

«Национальная библиотека Чувашской Республики Сектор научной информации по культуре и искусству Бюллетень неопубликованных документов учреждений культуры, поступивших в фонд Национальной библиотеки Чувашской Республики Выпуск 10 Чебоксары ББК 91.9:7 Б 98 Редакционный совет: М. В. Андрюшкина А. В. Аверкиева Н. Т. Егорова Т. А. Николаева Е. Н. Федотова Бюллетень неопубликованных документов учреждений культуры, поступивших в фонд Национальной библиотеки Чувашской Республики / Нац. б-ка Чуваш. Респ....»

«ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ИСКУССТВУ (МХК) МЕТОДИЧЕКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ШКОЛЬНОГО И МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПОВ ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО ИСКУССТВУ (МИРОВОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЕ) В 2015 – 2016 УЧЕБНОМ ГОДУ Москва, 2015 СОДЕРЖАНИЕ Описание специфики предметной олимпиады по Искусству (Мировой художественной культуре) Характеристика содержания школьного этапа 6 Описание подходов к разработке заданий школьного этапа муниципальными предметно-методическими комиссиями 7...»

«Т. А. КОПЦЕВА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО Методические рекомендации к учебнику для 3 класса общеобразовательных организаций Пособие для учителя Смоленск Ассоциация XXI век УДК 373.167.1:689+689(075.2) ББК 37.248я71 К65 Копцева Т. А. К65 Изобразительное искусство: Методические рекомендации к учебнику для 3 класса общеобразовательных организаций / Т. А. Копцева. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2015. – 184 с.: ил. – ISBN 978-5-418-00988-3 УДК 373.167.1:689+689(075.2) ББК 37.248я71 ISBN...»

«Библиографическое описание документа Савина И. А. В пособии рассмотрены теоретические и методические аспекты библиографического описания документа, виды, основные особенности и структура библиографического описания. Приведены типовые примеры библиографического описания различных видов документов на основе ГОСТ 7.1-2003. Даны определения основных терминов, рекомендации по составлению и оформлению списка литературы, разработана примерная рабочая программа по курсу ?Библиографическое описание...»

«ДИДАКТИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ: АВТОРСКИЕ ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ (Сборник статей) Сборник подготовлен по результатам проведения комплексных курсов повышения квалификации преподавателей и сотрудников в АНО ВПО «Московский гуманитарный университет» в 2014 году.Рецензенты: Чванов А. А., заведующий кафедры культуры и искусства АНО ВПО «Московский гуманитарный университет» Мудрик А. В., д.п.н., профессор № Автор Название С. Белашева Х.В., Разработка методических рекомендаций по Гагарина И.Ю., формированию...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северо-Кавказский государственный институт искусств» Колледж культуры и искусств РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины ОД.02.01.06 Естествознание для специальности 52.02.02 Искусство танца (по видам) Нальчик, 2015г. Рабочая программа «Естествознание» одобрена предметно-цикловой комиссией «Общеобразовательные дисциплины» Протокол № 5 От «21» апреля...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.