WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

«Негосударственное образовательное учреждение Гимназия «Немецкая гимназия «Петершуле» (Гимназия «Петершуле») УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО Генеральный директор Заместитель директора по УВР НОУ ...»

Негосударственное образовательное учреждение

Гимназия «Немецкая гимназия «Петершуле»

(Гимназия «Петершуле»)

УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО

Генеральный директор Заместитель директора по УВР

НОУ Гимназии ______________ /_________________

«Немецкая гимназия «Петершуле» «__» августа 2015 г.

_________________ Е.А. Юпатова

«__» августа 2015г.

РАССМОТРЕНО

На заседании кафедры ______________________________



______________________________

Протокол № ________ от «____» августа 2015 г.

Заведующий __________________

____________/________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Искусство (музыка)»

Класс 1 А-V.

учебный год 2015-2016 Ф. И.О. учителя Мороз Т.Л.

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

Содержание Пояснительная записка

Содержание программы

Календарно-тематическое планирование.

Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 1 класса:........... Ошибка! Закладка не определена.

Нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.. Ошибка! Закладка не определена.

Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение учебного предмета «Искусство (музыка)»

Пояснительная записка к рабочей программе по предмету «Искусство (музыка)» 1 класс Нормативная основа программы

Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

Закон Российской федерации «Об образовании».

Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждениях Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

Приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

Приказ Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373»;

Приказ Минобрнауки России от 22 сентября 2011 г. № 2357 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373";

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год».

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004.

Федеральным Законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Используемый учебно-методический комплект

Рабочая учебная программа по музыке для 1 класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения начального общего образования 2010 года, примерной программы начального общего образования по музыке с учетом авторской программы по музыке - «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагина, Музыка, Просвещение, 2010.

Учебники из числа входящих в федеральный перечень(Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014№253).

Цели и задачи обучения по предмет «Музыка»

Основной задачей предмета «Музыка» является формирование и развитие эстетических и духовно-нравственных качеств личности. Известно, что эстетическое означает «чувственное».

Отсюда распространенное мнение, что на уроках надо говорить о чувствах и настроениях, которые возникают в результате контакта с искусством.

Любое чувство – это результат, реакция человека на какие-либо события или явления жизни, его эмоциональная оценка, следствие сознательных и подсознательных мыслительных процессов человека. Следовательно, общаясь с искусством, нужно думать, оценивать, анализировать и обсуждать, не само чувство, а причины породившие его. В результате содержанием музыкального произведения окажутся не только чувства, а общечеловеческие ценности духовного порядка, выраженные в чувствах.





Таким образом, ученик познает музыкальное произведение как воплощение моральнонравственных понятий, что ведет к глубокому осмыслению музыки и духовному росту ученика.

Отличительная особенность программы - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения».

Предмет музыка в начальной школе имеет цель: формирование фундамента музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры. Введение детей в многообразный мир музыкальной культуры через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует решению следующих задач:

формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

воспитание эмоционально - ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине;

уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебнотворческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности:

пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально

- пластическом движении и импровизации.

Количество учебных часов

В соответствии с новым Базисным учебным планом в 1 классе на учебный предмет «Искусство (музыка)» отводится 33 часа (из расчета 1 час в неделю). Из которых, в соответствии с гигиеническими требованиями к условиям реализации образовательных программ 1 класса участвующего в муниципальном эксперименте по апробации ФГОС II поколения, программа рассчитана на 29(30) часов классно-урочной деятельности. Остальные 4 часа, музыкальных занятий направлены на снятие статического напряжения младшего школьника.

Межпредметные (метапредметные) связи на уроках

В программе также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

–  –  –

Характеристика учащихся 1 класса «V».

В первом классе «V» 14 человек, класс сформирован очень грамотно психологом гимназии, дети по своим интеллектуальным возможностям равны. Отличаются большим творческим потенциалом, с большим удовольствием музицируют в команде: хоровое пение, игра на орфовских музыкальных инструментах. Практически все учащиеся обладают хорошим чувством ритма и чистой интонацией.

Умеют концентрировать внимание, с интересом воспринимают новую информацию. Есть очень яркие дети, например, Васина Александра, Королева Анастасия, Туппи Тарья- девочки обладают прекрасным воображением, хорошей логикой, музыкальные, дополнительно занимаются на музыкальных инструментах. Алферов Кузьма- мальчик знает огромное количество песен, сам исполняет их, импровизирует, обладает актерскими способностями, занимается в профессиональной музыкальной школе.

Характеристика учащихся 1 класса «А».

В первом классе «А» 15 человек, класс сформирован из учащихся очень грамотно и профессионально психологом гимназии. Дети очень подвижные, не все имеют опыт коллективного общения. Еще мало усидчивые, не умеют слушать, нет навыка держать внимание. Но среди них есть очень яркие, творческие, музыкальные дети, такие как: Черняева Ася, Ломако Мария, Олейниченко Григорий. С коллективом ребят предстоит большая и кропотливая работа психолога, классного руководителя совместно с родителями.

Особенности организации учебного процесса по предмету:

используемые формы, методы, средства обучения Курс нацелен на изучение целостного представления о мировом музыкальном искусстве, постижения произведений золотого фонда русской и зарубежной классики, образцов музыкального фольклора, духовной музыки, современного музыкального творчества. Изучение музыкального искусства в начальной школе направлено на развитие эмоционально-нравственной сферы младших школьников, их способности воспринимать произведения искусства как проявление духовной деятельности человека; развитие способности эмоционально-целостного восприятия и понимания музыкальных произведений; развитие образного мышления и творческой индивидуальности; освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами художественного творчества; овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкально-творческой деятельности (хоровое пение, игра на детских музыкальных инструментах, музыкально пластическая и вокальная импровизация); воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству.

Программа направлена на постижение закономерностей возникновения и развития музыкального искусства в его связях с жизнью, разнообразия форм его проведения и бытования в окружающем мире, специфики воздействия на духовный мир человека на основе проникновения в интонационно – временную природу музыки, ее жанрово-стилистические особенности. При этом, занятия музыкой и достижение предметных результатов ввиду специфики искусства неотделимы от достижения личностных и метапредметных результатов.

Постижение музыкального искусства учащимися подразумевает различные формы общения каждого ребенка с музыкой на уроке и во внеурочной деятельности. В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое и ансамблевое пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на музыкальных инструментах;

инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи.

Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, в составлении программы итогового концерта.

Предпочтительными формами организации учебного процесса на уроке являются:

групповая, коллективная работа с учащимися. В программе предусмотрены нетрадиционные формы проведения уроков: уроки-путешествия, уроки-игры, урок-экскурсия, уроки-концерты.

Используемые виды и формы контроля

В основе метапрограмности лежит мыслительный тип интеграции учебного материала.

Говоря о каком-либо предмете, явлении, понятии ученик не запоминает какие- либо определения, а осмысливает, прослеживает происхождение важнейших понятий, которые определяют данную предметную область знания. Он как бы заново открывает эти понятия. И через это как следствие перед ним разворачивается процесс возникновения того или иного знания, он «переоткрывает» открытие, некогда сделанное в истории, восстанавливает и выделяет форму существования данного знания. Осуществив работу на разном предметном материале, он делает предметом своего осознанного отношения уже не определение понятия, но сам способ своей работы с этим понятием на разном предметном материале. Создаются условия для того, чтобы ученик начал рефлексировать собственный процесс работы: что именно он мысленно проделал, как он мысленно «двигался», когда восстанавливал генезис того или другого понятия.

И тогда ученик обнаруживает, что, несмотря на разные предметные материалы, он в принципе проделывал одно и то же, потому что он работал с одной и той же организованностью мышления.

Личностные результаты:

Личностные результаты освоения образовательной программы начального общего образования должны отражать готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества, сформированность основ гражданской идентичности.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

целостный, социально-ориетированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности;

уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

развитие музыкально – эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально – ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты:

К метапредметным результатам обучающихся относятся освоенные ими при изучении одного, нескольких или всех предметов универсальные способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях, т.е. учебные действия учащихся, проявляющиеся в познавательной и практической деятельности:

овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально – творческих возможностей;

овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщение, установления аналогий в процессе интонационно – образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально – творческой деятельности;

умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации и т.д.).

Предметные результаты:

Предметные требования включают освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно – нравственном развитии;

формирование общего представления о музыкальной картине мира;

знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому- либо виду) музыкально - творческой деятельности;

умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной, классической и современной; понимать содержание, интонационно – образный смысл произведений разных жанров и стилей;

умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально – пластических композиций, исполнение вокально – хоровых произведений.

Содержание рабочей программы

Содержание программы первого года делится на два раздела: «Музыка вокруг нас»

(посвящены музыке и ее роли в повседневной жизни человека) и второго полугодия «Музыка и ты» (знакомство с музыкой в широком культорологическом контексте). Учащиеся должны почувствовать, осознать и постичь своеобразие выражения в музыкальных произведениях чувств и мыслей человека, отображения окружающего его мира.

Раздел 1. «Музыка вокруг нас»

Музыка и ее роль в повседневной жизни человека.

Песни, танцы и марши — основа многообразных жизненно-музыкальных впечатлений детей.

Музыкальные инструменты.

Песни, танцы и марши — основа многообразных жизненно-музыкальных впечатлений детей.

Музы водят хоровод.

Мелодия – душа музыки.

Образы осенней природы в музыке.

Словарь эмоций.

Музыкальная азбука.

Музыкальные инструменты: свирель, дудочка, рожок, гусли, флейта, арфа.

Звучащие картины.

Русский былинный сказ о гусляре садко.

Музыка в праздновании Рождества Христова.



Музыкальный театр: балет.

Первые опыты вокальных, ритмических и пластических импровизаций.

Выразительное исполнение сочинений разных жанров и стилей.

Выполнение творческих заданий, представленных в рабочих тетрадях.

Раздел 2. «Музыка и ты»

Музыка в жизни ребенка.

Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира.

Интонационно-осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов.

Музыкальные инструменты.

Образы родного края.

Роль поэта, художника, композитора в изображении картин природы (слова - краски-звуки).

Образы утренней и вечерней природы в музыке.

Музыкальные портреты.

Разыгрывание музыкальной сказки.

Образы защитников Отечества в музыке.

Мамин праздник и музыкальные произведения.

Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира.

Интонационно-осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов.

Музыкальные инструменты: лютня, клавесин, фортепиано, гитара.

Музыка в цирке.

Музыкальный театр: опера.

Музыка в кино.

Афиша музыкального спектакля, программа концерта для родителей.

Музыкальный словарик.

Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.

Выполнение творческих заданий, представленных в рабочих тетрадях.

Содержание музыкального материала:

Раздел 1. «Музыка вокруг нас»

«Щелкунчик», фрагменты из балета. П.Чайковский.

Пьесы из «Детского альбома». П.Чайковский.

«Октябрь» («Осенняя песнь») из цикла «Времена года». П.Чайковский.

«Колыбельная Волхвы», песня Садко («Заиграйте, мои гусельки») из оперы «Садко».

Н.Римский-Корсаков.

«Петя и волк», фрагменты из симфонической сказки. С.Прокофьев.

Третья песня Леля из оперы «Снегурочка». Н.Римский-Корсаков.

«Гусляр Садко». В.Кикта.

«Фрески Софии Киевской», фрагмент 1-й части Концертной симфонии для арфы с оркестром. В.Кикта.

«Звезда покатилась». В.Кикта, слова В.Татаринова.

«Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика». К.Глюк.

«Шутка» из Сюиты № 2 для оркестра. И.-С.Бах.

«Осень» из Музыкальных иллюстраций к повести А.Пушкина «Метель». Г.Свиридов.

«Пастушья песенка» на тему из 5-й части Симфонии № 6 («Пасторальной»). Л.Бетховен, слова К.Алемасовой.

«Капельки». В.Павленко, слова Э.Богдановой; «Скворушка прощается». Т.Попатенко, слова М.Ивенсен; «Осень», русская народная песня и др.

«Азбука». А.Островский, слова З.Петровой; «Алфавит». Р.Паулс, слова И.Резника;

«Домисолька». О.Юдахина, слова В.Ключникова; «Семь подружек». В.Дроцевич, слова В.Сергеева; «Песня о школе». Д.Кабалевский, слова В.Викторова и др.

«Дудочка», русская народная песня; «Дудочка», белорусская народная песня.

«Пастушья», французская народная песня; «Дударики-дудари», белорусская народная песня, русский текст С.Лешкевича; «Веселый пастушок», финская народная песня, русский текст В.Гурьяна.

«Почему медведь зимой спит». Л.Книппер, слова А.Коваленкова.

«Зимняя сказка». Музыка и слова С.Крылова.

Рождественские колядки и рождественские песни народов мира.

Раздел 2. «Музыка и ты»

Пьесы из «Детского альбома». П.Чайковский.

«Утро» из сюиты «Пер Гюнт». Э.Григ.

«Добрый день». Я.Дубравин, слова В.Суслова.

«Утро». А.Парцхаладзе, слова Ю.Полухина.

«Солнце», грузинская народная песня, обраб. Д.Аракишвили.

«Пастораль» из Музыкальных иллюстраций к повести А.Пушкина «Метель». Г.Свиридов.

«Пастораль» из Сюиты в старинном стиле. А.Шнитке.

«Наигрыш». А.Шнитке.

«Утро». Э.Денисов.

«Доброе утро» из кантаты «Песни утра, весны и мира». Д.Кабалевский, слова Ц.Солодаря.

«Вечерняя» из Симфонии-действа «Перезвоны» (по прочтению В.Шукшина). В.Гаврилин.

«Вечер» из «Детской музыки». С.Прокофьев.

«Вечер». В.Салманов.

«Вечерняя сказка». А.Хачатурян.

«Менуэт». Л.Моцарт.

«Болтунья». С.Прокофьев, слова А.Барто.

«Баба Яга». Детская народная игра.

«У каждого свой музыкальный инструмент», эстонская народная песня. Обраб.

X.Кырвите, пер. М.Ивенсен.

Главная мелодия из Симфонии № 2 («Богатырской»). А.Бородин.

«Солдатушки, бравы ребятушки», русская народная песня.

«Песня о маленьком трубаче». С.Никитин, слова С.Крылова.

«Учил Суворов». А.Новиков, слова М.Левашова.

«Волынка». И.С.Бах.

«Колыбельная». М.Кажлаев.

«Колыбельная». Г.Гладков.

«Золотые рыбки» из балета «Конек-Горбунок». Р.Щедрин.

Лютневая музыка. Франческо да Милано.

«Кукушка». К.Дакен.

«Спасибо». И.Арсеев, слова З.Петровой.

«Праздник бабушек и мам». М.Славкин, слова Е.Каргановой.

Увертюра из музыки к кинофильму «Цирк». И.Дунаевский.

«Клоуны». Д.Кабалевский.

«Семеро козлят», заключительный хор из оперы «Волк и семеро козлят». М.Коваль, слова Е.Манучаровой.

Заключительный хор из оперы «Муха-цокотуха». М.Красев, слова К.Чуковского.

«Добрые слоны». А.Журбин, слова В.Шленского.

«Мы катаемся на пони». Г.Крылов, слова М.Садовского.

«Слон и скрипочка». В.Кикта, слова В.Татаринова.

«Бубенчики», американская народная песня, русский текст Ю.Хазанова.

«Ты откуда, музыка?». Я.Дубравин, слова В.Суслова «Бременские музыканты» из Музыкальной фантазии на тему сказок братьев Гримм.

Г.Гладков, слова Ю.Энтина

–  –  –

Основные требования к уровню знаний и умений учащихся развитие устойчивого интереса к музыкальным занятия;

побуждение эмоционального отклика на музыку разных жанров;

развитие умений учащихся воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определение их характера и настроения;

формирование навыков выражения своего отношения музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, а так же, мимике;

развитие певческих умений и навыков (координации между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного дыхания), выразительное исполнение песен;

развитие умений откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования, драматизация пьес программного характера.

формирование навыков элементарного музицирования на простейших инструментах;

освоение элементов музыкальной грамоты как средство осознания музыкальной речи.

Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 1 класса обучающиеся научатся:

воспринимать музыку различных жанров;

эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально творческой деятельности;

определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;

общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.

воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;

продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

–  –  –

Формы организации учебного процесса:

- групповые, коллективные, классные и внеклассные.

Виды организации учебной деятельности:

- экскурсия, путешествие, выставка.

Виды контроля:

- входной, текущий, итоговый

- фронтальный, комбинированный, устный

Формы (приемы) контроля:

- наблюдение, самостоятельная работа, работа по карточке, тест.

Формирование универсальных учебных действий:

Личностные:

Ценностно-смысловая ориентация учащихся, Действие смыслообразования, Нравственно-этическое оценивание Коммуникативные ууд Умение выражать свои мысли, Разрешение конфликтов, постановка вопросов.

Управление поведением партнера: контроль, коррекция.

Регулятивные ууд Целеполагание, волевая саморегуляция, коррекция, оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные универсальные действия:

Общеучебные:

Умение структурировать знания, Смысловое чтение, Знаково – символическое моделирование, Выделение и формулирование учебной цели.

Логические:

Анализ объектов;

Синтез, как составление целого из частей Классификация объектов.

Доказательство Выдвижение гипотез и их обоснование Построение логической цепи рассуждения Оценка учебной деятельности учащихся по предмету Музыка в первом классе опирается на действующее положение о выставлении отметок учащимся по НОУ Гимназии «Петршуле».

Учащиеся первого класса на протяжении года безотметочно.

–  –  –

1. Найдите лишнее:

Три «кита» в музыке – это…

а) Песня

б) Танец

в) Вальс

г) Марш

2. Выберите верное утверждение:

а) Композитор – это тот, кто сочиняет музыку.

б) Композитор – это тот, кто играет и поет музыку.

в) Композитор – это тот, кто внимательно слушает и понимает музыку.

3. Выберите верное утверждение:

а) Исполнитель – это тот, кто сочиняет музыку.

б) Исполнитель – это тот, кто играет и поет музыку.

в) Исполнитель – это тот, кто внимательно слушает и понимает музыку.

4. Найдите лишнее:

Народные инструменты – это…

а) флейта

б) гусли

в) дудка Симфонические инструменты – это…

а) флейта

б) гусли

в) арфа

5. Найдите лишнее:

Народные праздники – это…

а) Новый год

б) Рождество в) 1 сентября

–  –  –

2. Если бы ты был композитором, какими звуками ты нарисовал бы картину утра:

а) светлыми

б) нежными

в) сумрачными

3. Найди лишнее:

Образ защитника Отечества воспевается в таких произведениях – это… а) «О маме»

б) «Богатырская симфония»

в) песня «Солдатушки, бравы ребятушки»

4. Найди лишнее: (подчеркни) Духовые народные инструменты – это…

а) Волынка

б) Рожок

в) Дудка

г) Скрипка

5. Назовите композитора песни «Болтунья»:

а) Д.Б. Кабалевский

б) С.Прокофьев

6. Какие персонажи исполняют песенную, танцевальную и маршевую музыку?

а) Золотые рыбки из балета «Конек Горбунок» 1) марш

б) Колыбельная мамы Козы из оперы «Волк и семеро козлят» 2) танец

–  –  –

Стандарт основного общего образования по образовательной области «Искусство».

1.

Примерная программа основного общего образования по музыке.

2.

Авторская программа по музыке.

3.

Хрестоматии с нотным материалом.

4.

Сборники песен и хоров.

5.

Методические пособия (рекомендации к проведению уроков музыки).

6.

Учебно-методические комплекты к программе по музыке, выбранной в качестве основной для 7.

проведения уроков музыки.

8. Учебники по музыке.

9. Книги о музыке и музыкантах.

10. Научно-популярная литература по искусству.

–  –  –

Атласы музыкальных инструментов.

1.

Портреты композиторов.

2.

Схема: расположение инструментов и оркестровых групп в различных видах оркестров.

3.

Альбомы с демонстрационным материалом, составленным в соответствии с тематическими 4.

линиями учебной программы.

–  –  –

1. Карточки с признаками характера звучания.

2. Карточки с обозначением выразительных возможностей различных музыкальных средств.

3. Карточки с обозначением исполнительских средств выразительности.

–  –  –

Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий».

1.

Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо».

2.

Мультимедийная программа «Музыка. Ключи».

3.

Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия 2009г.».

4.

5. Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов».

6. Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453f31d9b164.

7. Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/.

8. Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/.

9. CD-ROM. «Мир музыки». Программно-методический комплекс».

–  –  –

1. Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке.

2. Видеофильмы, посвященные творчеству выдающихся отечественных и зарубежных композиторов.

3. Видеофильмы с записью фрагментов из оперных спектаклей.

4. Видеофильмы с записью фрагментов из балетных спектаклей.

5. Видеофильмы с записью известных оркестровых коллективов.

6. Видеофильмы с записью фрагментов из мюзиклов.

7. Нотный и поэтический текст песен.

8. Изображения музыкантов, играющих на различных инструментах.

9. Фотографии и репродукции картин крупнейших центров мировой музыкальной культуры.

–  –  –

1. Специализированная учебная мебель: индивидуальные столы и стулья для учащихся.

2. Стеллажи для наглядных пособий, нот, учебников и др.

3. Фортепиано



Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Сибирский федеральный университет СОВРЕМЕННЫЕ ИСКУССТВО И ЛИТЕРАТУРА Учебно-методический комплекс Электронное издание Красноярск СФУ УДК 7.06(07)+82-9(07) ББК 85.1я73+84я7 С Составители: Ковтун Наталья Вадимовна, Круглова Инна Николаевна С 568 Современные искусство и литература: учебно-методический комплекс [Электронный ресурс] / сост. Наталья Вадимовна Ковтун, Инна Николаевна Круглова. – Электрон. дан. – Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2008....»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ» Исполнительский факультет Кафедра народных инструментов РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Чтение партитур Направление подготовки: 073100 «Музыкально-инструментальное искусство» (Баян, аккордеон и струнные щипковые инструменты) Квалификация (степень): Бакалавр Форма обучения – очная, заочная Нормативный...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский государственный национальный исследовательский университет» Утверждено на заседании Ученого совета университета от 29.01.2014 №5 Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 50.03.01 Искусства и гуманитарные науки Профиль «Дизайн» Квалификация (степень) «Академический бакалавр»...»

«Рабочая программа по искусству для 9 класса на 2014-2015 учебный год срок реализации -1 год Пояснительная записка Представленная программа по искусству составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне, на основе примерной программы по МХК, рекомендованной Министерством образования РФ, сборника программ и методических материалов Ю.А. Солодовникова, Л.М. Предтеченской. Программа конкретизирует содержание предметных тем...»

«ПОЛОЖЕНИЕ О I Всероссийском детско-юношеском творческом конкурсефестивале «Наш Свиридов» I. Общие положения I Всероссийский очно-заочный детско-юношеский творческий конкурс-фестиваль «Наш Свиридов», проводится в рамках Всероссийского музыкального фестиваля, посвященного 100-летию со дня рождения Г.В. Свиридова (далее – конкурс). Учредитель и организатор конкурса: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение «Курский государственный университет» Министерства образования и...»

«Рабочая программа курса «Искусство» 8-9 классы на 2015 – 2016 учебный год Составитель: Попова Ирина Николаевна 1.Пояснительная записка Данная рабочая программа по предмету «Искусство» для 8-9 классов (далее программа) составлена в соответствии с: Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» приказом Минобразования России от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 23.06.2015) «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов...»

«Новосибирский областной колледж культуры и искусств Аннотированный указатель изданий СОДЕРЖАНИЕ Фольклорно-этнографическое творчество Социально-культурная деятельность Хоровое сольное пение Инструментальное исполнительство. Теория музыки Нотные издания Хореографическое творчество Декоративно-прикладное искусство Библиотечно-информационная деятельность Вестник...45 Предметно-цикловая комиссия гуманитарных и социально-экономических дисциплин...58 Фольклорно-этнографическое творчество...»

«Автономное учреждение «Образовательное учреждение дополнительного образования детей «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» муниципального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры городской округ город Радужный ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» Предметная область ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО Учебный предмет ПО.01. УП.01.СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (саксофон) Радужный 2015 год «Рассмотрено» «Утверждаю»:...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Гжельский государственный университет» (ГГУ) Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы для студентов, обучающихся по направлению 072500.62 Дизайн Электроизолятор Составитель: Гусейнов Г.М., профессор кафедры дизайна ГГУ, член Союза дизайнеров РФ, к.т.н., зав. кафедрой дизайна ГГУ. Рецензент: Московская Г.П., профессор кафедры декоративно-прикладного искусства ГГУ,...»

«Министерство культуры Российской Федерации Северо-Кавказский государственный институт искусств Кафедра оркестровых инструментов, камерного ансамбля и концертмейстерского мастерства Рабочая программа дисциплины Чтение с листа Направление подготовки: 073100 Музыкально-инструментальное искусство Профиль «Оркестровые духовые и ударные инструменты»Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр Форма обучения Очная / заочная Нальчик 2011год Содержание 1.Цели и задачи освоения дисциплины..3 2.Место...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Детская школа искусств» Рассмотрена на педагогическом совете Протокол № от « » 2009 г. «Утверждаю» Директор школы Е.В. Стоян Приказ № от 2009 г. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АНГЛИЙСКИЙ МАЛЫШАМ» Срок реализации: 2 года Возраст учащихся: 5 – 8 лет Направленность: социально-педагогическая Уровень: ознакомительный Педагоги дополнительного образования Калмыкова Людмила Алексеевна, Тищенко Татьяна...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования (техникум) «Палехское художественное училище им. М. Горького» Предметная область ПО.02. История искусств. Рабочая программа по учебному предмету ПО.02 УП.02. «История народной культуры и изобразительного искусства». (при 5-летнем сроке обучения) Палех 2015 год Организация-разработчик: федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования (техникум)...»

«О.Н. Мяэотс, Е.А. Силина Авторская книга Учебно-методическое пособие для специальности 54.05.03 (07100204.65) «Графика», специализация 4 «Художник-график (оформление печатной продукции)» по дисциплине С3.Б.11.2 «Искусство иллюстрации» Москва УДК 74 ББК 78.303 М 99 Рецензенты: Е.В. Ескина — кандидат искусствоведения, ведущий библиограф отдела детской книги и детских программ ВГБИЛ имени М.И. Рудомиро; Ю.И. Чувашев — кандидат искусствоведения, профессор кафедры «Рисунок и живопись» ИГРИК, МГУП...»

«Оглавление: 1. Пояснительная записка 2. Учебный план 3. Календарный учебный график 4. Рабочая программа (учебно-тематический план) 5. Содержание курса 6. Оценочные материалы 7. Методические материалы (методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы).8. Список литературы Пояснительная записка Ткань, опьяненная собой, Изнеженная лаской света, Она испытывает лето, Как бы не тронута зимой. О.Мандельштам Батик – это искусство ручной росписи ткани, возникшее...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет технологии и дизайна»ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА Методические указания для студентов направления 54.03.03 (072700.62) «Искусство костюма и текстиля» (профиль проектирование «Художественное текстильных изделий») Составители: С. В. Макаренко Н. И. Пригодина Ю. Е. Музалевская...»

«Национальная библиотека Чувашской Республики Сектор научной информации по культуре и искусству Бюллетень неопубликованных документов учреждений культуры, поступивших в фонд Национальной библиотеки Чувашской Республики Выпуск 10 Чебоксары ББК 91.9:7 Б 98 Редакционный совет: М. В. Андрюшкина А. В. Аверкиева Н. Т. Егорова Т. А. Николаева Е. Н. Федотова Бюллетень неопубликованных документов учреждений культуры, поступивших в фонд Национальной библиотеки Чувашской Республики / Нац. б-ка Чуваш. Респ....»

«  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГУБКИНСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ Г. В. СВИРИДОВА»ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» Вариативная часть Предметная область В.02.00 МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО В.06 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ   г. Губкинский 2015 год   Структура программы учебного предмета  I. Пояснительная записка Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе...»

«Рабочая программа учебного курса Музыки 6 класса на 2015 -2016 учебный год Учитель: Гаспарян Алиса Самвеловна г. Нижневартовск, 2015 год Пояснительная записка. Рабочая учебная программа по музыке для 5-7 классов разработана с учетом требований федеральным компонентом государственного стандарта на основе авторской программы по музыке Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Т. С., Просвещение, 2010. Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Ульяновска «Средняя школа № 85»РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ На ШМО учителей Заместитель директора по УВР Директор школы эстетического цикла /М.Ю.Селезнев протокол № от « 29» августа 2015 г. /Лезина С.В « » 2015 г. / / « » 2015 г. Рабочая программа по предмету « Изобразительное искусство» для 6-х классов 2015-2016 уч.г. Учитель изобразительного искусства Рахимова Р. Р. г. Ульяновск Пояснительная записка Рабочая программа составлена в...»

«КОНЦЕПЦИЯ опубликована в книге Никитина М.В. МЦПК как институциональная модель профессиональной успешности. Методические рекомендации. М.: 2013. Изд. Акад. акварели и изящных искусств С. Андрияки. – С. 169. ПРОЕКТ БАЗОВОЙ К О Н Ц Е П Ц И И отраслевого многофункционального Центра профессиональных квалификаций АУ СПО в условиях непрерывного профессионального образования № СОДЕРЖАНИЕ Стр. п/п ВВЕДЕНИЕ. Направления институциализации СПО, понятийный аппарат, субъекты-учредители МЦПК 109 1....»





Загрузка...




 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.