WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

«Цель программы: развитие личности ребенка путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, личностное саморазвитие, ценностные ...»

Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству, 5 класс

Рабочая программа предназначена для изучения изобразительного искусства на уровне

основного общего образования для учащихся 5 класса в МКОУ «Покровская СОШ» в 2014-2015

учебном году.

Программа составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

1. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г.

N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 июня 2008 г. N 164 и от 31 августа 2009 г. N 320).



2. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.: Программы общеобразоват.

учреждений/под ред. Б.М.Неменского.-6-е изд.-М.:Просвещение,2010

3. Учебный план МКОУ «Покровская СОШ» на 2014- 2015 учебный год.

4. Федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253.

Программа рассчитана на 35 часов учебного времени, с нагрузкой 1 час в неделю.

Цель программы: развитие личности ребенка путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя:

1. Г о р я е в а Н. А., О с т р о в с к а я О. В. Изобразительное искусство. Декоративноприкладное искусство в жизни человека: Учебник для 5 кл. 2008

2. Горяева Н.А.Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. Методическое пособие 5 кл.-М.:Просвещение,2010

3. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.: Программы общеобразоват.

учреждений/под ред. Б.М.Неменского.-6-е изд.-М.:Просвещение,2010

4. Горяева Н.А. Изобразительное искусство 5 класс. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь/ Под ред. Неменского. Б.М. – М.: Просвещение, 2012 Содержание тем учебного курса ч е т в е р т ь. Древние корни народного искусства 8 ч I Древние образы в народном искусстве 1.

Декор русской избы 2.

Внутренний мир русской избы 3.

Конструкция, декор предметов народного быта и труда 4.

Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки 5.

Народный праздничный костюм 6.

Народные праздничные обряды (обобщение темы) 7.

ч е т в е р т ь. Связь времен в народном искусстве 8 ч II Древние образы в современных народных игрушках 1.

Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла 2.

Искусство Городца. Истокии современное развитие промысла 3.

Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла 4.

Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы) 5.

ч е т в е р т ь. Декор — человек, общество, время 12 ч III

1. Зачем людям украшения

2. Декор и положение человека в обществе

3. Одежда говорит о человеке

4. О чем рассказывают гербы и эмблемы

5. Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы) IV ч е т в е р т ь. Декоративное искусство в современном мире 7 ч.

1. Современное выставочное искусство

2. Ты сам — мастер декоративно-прикладного искусства. Создание декоративной работы в материале.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Обучающиеся должны знать:

- истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

- особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов— варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов);

- семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

- несколько народных художественных промыслов России.

Обучающиеся должны уметь:

- пользоваться приемами традиционного письма при выполнении практических заданий (Гжель, Хохлома, Городец, Полхов-Майдан, Жостово, а также местные промыслы);





- различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времен (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Средневековой Европы, Западной Европы XVII века);

- различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и т. д.);

- выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора.

В процессе практической работы на уроках обучающиеся должны:

- умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения;

- уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

- умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

- создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);

- владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;

- владеть навыком работы в конкретном материале (макраме, батик, роспись и т. п) Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству, 6 класс Рабочая программа предназначена для изучения изобразительного искусства на уровне основного общего образования для учащихся 6 класса в МКОУ «Покровская СОШ» в 2014-2015 учебном году.

Программа составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

1. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г.

N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 июня 2008 г. N 164 и от 31 августа 2009 г. N 320).



2. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.: Программы общеобразоват.

учреждений/под ред. Б.М.Неменского.-6-е изд.-М.:Просвещение,2010

3. Учебный план МКОУ «Покровская СОШ» на 2014- 2015 учебный год.

4. Федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов учебного времени, с нагрузкой 1 час в неделю.

Цель программы: развитие личности ребенка путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя:

1. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.: Программы общеобразоват.

учреждений/под ред. Б.М.Неменского.-6-е изд.-М.:Просвещение,2010

2. Н е м е н с к а я Л. А. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека: Учебник для 6 кл. 2008

3. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.: Программы общеобразоват.

учреждений/под ред. Б.М.Неменского.-6-е изд.-М.:Просвещение,2010

4. Горяева Н.А. Изобразительное искусство 6 класс. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь/ Под ред. Неменского. Б.М. – М.: Просвещение, 2012 Содержание тем учебного курса

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

I ч е т в е р т ь. Виды изобразительного искусства и основы образного языка 8 ч.

1. Изобразительное искусство в семье пластических искусств

2. Рисунок — основа изобразительного творчества

3. Линия и ее выразительные возможности

4. Пятно как средство выражения.

5. Композиция как ритм пятен

6. Цвет. Основы цветоведения Цвет в произведениях живописи

7. Объемные изображения в скульптуре

8. Основы языка изображения II ч е т в е р т ь. Мир наших вещей. Натюрморт 8 ч.

1. Реальность и фантазия в творчестве художника

2. Изображение предметного мира — натюрморт

3. Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира

4. Изображение объема на плоскости и линейная перспектива

5. Освещение. Свет и тень

6. Натюрморт в графике

7. Цвет в натюрморте

8. Выразительные возможности натюрморта (обобщение темы) III ч е т в е р т ь. Вглядываясь в человека. Портрет 12 ч.

1. Образ человека — главная тема искусства

2. Конструкция головы человека и ее пропорции

3. Изображение головы человека в пространстве

4. Графический портретный рисунок и выразительность образа человека

5. Портрет в скульптуре

6. Сатирические образы человека

7. Образные возможности освещения в портрете

8. Портрет в живописи

9. Роль цвета в портрете

10. Великие портретисты (обобщение темы) IV ч е т в е р т ь. Человек и пространство в изобразительном искусстве 7 ч.

1. Жанры в изобразительном искусстве

2. Изображение пространства

3. Правила линейной и воздушной перспективы

4. Пейзаж — большой мир. Организация изображаемого пространства

5. Пейзаж-настроение.

6. Природа и художник Городской пейзаж

7. Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл Художественно-творческие проекты Для завершения материала по изобразительному искусству возможен метод творческих проектов, когда группа учеников или один ученик выбирают и утверждают тему и работают над ней в течение четверти, получая на занятиях консультации от педагога и защищая впоследствии завершенный проект. Это могут быть как художественные композиции в разных материалах, так и подготовленный альбом с материалом на определенную тему по изобразительному искусству.

Варианты тем для творческого проекта: «Жизнь в моем городе столетие назад», «Иллюстрации к любимому литературному произведению» и т. п.

Этапы работы над проектом: замысел, эскизы, обсуждение идеи проекта, сбор материала, развитие идеи и уточнение эскизов, исполнение проекта. Работа может готовиться дома.

Материал — по выбору учащихся в соответствии с содержанием проекта.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Обучающиеся должны знать:

- особенности языка следующих видов изобразительного искусства: живописи, графики, скульптуры;

- основные жанры изобразительного искусства;

- известнейшие музеи свое страны и мира (Третьяковская галерея, Эрмитаж, Русский музей, Лувр, Прадо, Дрезденская галерея), а также местные художественные музеи;

- о выдающихся произведениях скульптуры, живописи, графики;

- о выдающихся произведениях русского изобразительного искусства.

Обучающиеся должны уметь:

- работать с натуры в живописи и графике над натюрмортом и портретом;

- выбирать наиболее подходящий формат листа при работе над натюрмортом, пейзажем, портретом;

- добиваться тональных и цветовых градаций при передаче объма;

- передавать при изображении предмета пропорции и характер формы;

- передавать при изображении головы человека (на плоскости и в объме) пропорции, характер черт, выражение лица;

- передавать пространственные планы в живописи и графике с применением знаний линейной и воздушной перспективы;

- в рисунке с натуры передавать единую точку зрения на группу предметов;

- пользоваться различными графическими техниками

- оформлять выставки работ своего класса в школьных интерьерах.

В процессе практической работы на уроках обучающиеся должны:

- пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать Первичные ми навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;

- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека;

уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;

видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

- создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

- активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину Мира, присущую произведению искусства.

Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству, 7класс Рабочая программа предназначена для изучения изобразительного искусства на уровне основного общего образования для учащихся 7 класса в МКОУ «Покровская СОШ» в 2014-2015 учебном году.

Программа составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

1. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г.

N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 июня 2008 г. N 164 и от 31 августа 2009 г. N 320).



2. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.: Программы общеобразоват.

учреждений/под ред. Б.М.Неменского.-6-е изд.-М.:Просвещение,2010

3. Учебный план МКОУ «Покровская СОШ» на 2014- 2015 учебный год.

4. Федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов учебного времени, с нагрузкой 1 час в неделю.

Цели и задачи обучения изобразительному искусству в 7 классе:

1. Формировать основы грамотности художественного изображения (рисунок и живопись);

2. Формировать умение понимать основы изобразительного языка;

3. Формировать целостность мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4. Развивать визуально-пространственное мышление, как форму эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

5. Воспитывать уважение к истории культуры своего Отечества

6. Развивать индивидуальные творческие способности;

7. Формировать устойчивый интерес к творческой деятельности. Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, роли искусства в жизни общества главный смысловой стержень программы. Она строится так, чтобы дать школьникам представления о значении искусства в их личном становлении. Предусматривается широкое привлечение их жизненного опыта, примеров из окружающей действительности.

Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения программного материала.

Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления учащихся.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя:

1. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.: Программы общеобразоват.

учреждений/под ред. Б.М.Неменского.-6-е изд.-М.:Просвещение,2010

П и т е р с к и х А. С., Г у р о в Г. Е. Изобразительное искусство в жизни человека: 7 кл.:

2.

учеб. для общеобразоват. учреждений. - М. : П р о с в е щ е н и е, 2 0 1 3

3. Горяева Н.А. Изобразительное искусство 7 класс. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь/ Под ред. Неменского. Б.М. – М.: Просвещение, 2012

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

VII КЛАСС (35 ч)

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

I ч е т в е р т ь. Изображение фигуры человека и образ человека 8 ч.

1. Изображение фигуры человека в истории искусства

2. Пропорции и строение фигуры человека

3. Лепка фигуры человека

4. Набросок фигуры человека с натуры

5. Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве II ч е т в е р т ь. Поэзия повседневности 8 ч.

1. Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов

2. Тематическая картина.

3. Бытовой и исторический жанры

4. Сюжет и содержание в картине

5. Жизнь каждого дня — большая тема в искусстве

6. Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре)

7. Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре) III ч е т в е р т ь. Великие темы жизни 12 ч.

1. Исторические темы и мифологические темы в искусстве разных эпох

2. Тематическая картина в русском искусстве XIX века

3. Процесс работы над тематической картиной

4. Библейские темы в изобразительном искусстве

5. Монументальная скульптура и образ истории народа

6. Место и роль картины в искусстве XX века I V ч е т в е р т ь. Реальность жизни и художественный образ 7 ч.

1. Искусство иллюстрации. Слово и изображение

2. Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве

3. Зрительские умения и их значение для современного человека

4. История искусства и история человечества.

5. Стиль и направление в изобразительном искусстве

6. Личность художника и мир его времени в произведениях искусства

7. Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре Художественно-творческие проекты Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Учащийся должен знать:

- О жанровой системе в изобразительном искусстве и е значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира и способов его изображения;

- О роли и истории тематической картины в искусстве и е жанровых видах;

- О процессе работы художника над картиной, о роли эскизов и этюдов;

О композиции, как целостности и образном строе произведения, о значении каждого фрагмента и его смысле;

- О роли искусства в создании памятников;

- О роли художественной иллюстрации.

- О роли изобразительного искусства в понимании вечных тем жмзни, в создании культурного контекста;

- О роли конструктивного, изобразительного и декоративного начала в живописи, графике и скульптуре.

- Наиболее значимые произведения на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве;

- Иметь представление об историческом художественном процессе, о существовании стилей и направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника.

Уметь:

- Изображать фигуру человека, соблюдая пропорции, по представлению и с натуры;

Владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне;

Строить тематическую композицию;

Создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и воображению.



Похожие работы:

«Министерство культуры Российской Федерации «Северо-Кавказский государственный институт искусств» Кафедра оркестровых инструментов, камерного ансамбля и концертмейстерского мастерства Рабочая программа дисциплины Чтение хоровых партитур 073201 Искусство концертного исполнительства (квалификация (степень) «специалист») Специализация 01 – Фортепиано Форма обучения Очная Нальчик, 2011 г. Содержание 1. Цели и задачи изучения дисциплины.3 2. Место дисциплины в структуре ООП.3 3. Компетенции...»

«Е. Ю. КОЗЬМИНА КОММЕНТИРОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ Учебное пособие Министерство образования и науки Российской Федерации Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина Е. Ю. Козьмина Комментирование художественных теКстов Учебное пособие Рекомендовано методическим советом УрФУ для студентов, обучающихся по направлению 42.03.03 — Издательское дело Екатеринбург Издательство Уральского университета УДК 801.73(075.8) ББК 83.001.9я73 К59 Рецензенты: кафедра...»

«СОВРЕМЕННАЯ НАУКА: АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ, НОЯБРЬ, 2015 Согласно первому направлению среза (по результатам анкетирования) был установлен значительный рост мотивации у студентов экспериментальной группы в области развития творческой самостоятельности младших школьников. Анализ анкет показал, что студенты осознают необходимость и важность работы по развитию творческой самостоятельности у младших школьников на уроках изобразительного искусства. Вывод. Педагогическая практика...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северо-Кавказский государственный институт искусств» Колледж культуры и искусств Рабочая программа учебной дисциплины ПОД.05.01. Элементарная теория музыки по специальности 52.02.02 Искусство танца (по видам) Нальчик, 2015г. Рабочая программа «Элементарная теория музыки» одобрена предметно-цикловой комиссией «Теория музыки» Протокол № 13 От « 21»...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования « Северо Кавказский государственный институт искусств » Колледж культуры и искусств Рабочая программа учебной дисциплины ОД.О2.02.01 История По специальности 52.02.02 Искусство танца (по видам) Нальчик 2015 Рабочая программа «История» одобрена предметно-цикловой комиссией «Общеобразовательные дисциплины» Протокол № 4 От « 16» февраля 2015 г....»

«Пояснительная записка.Рабочая программа по предмету «Музыка» разработана на основе нормативных актов и учебно-методических документов: 1. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273;2.Примерной программы начального общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения, протокол от 8 апреля 2015г. №1/15;3.Уучебно-методического комплекта, разработанного на основе авторской издательской программы«Музыка»:1-4 классы. В. О. Усачева,...»

«КОНЦЕПЦИЯ опубликована в книге Никитина М.В. МЦПК как институциональная модель профессиональной успешности. Методические рекомендации. М.: 2013. Изд. Акад. акварели и изящных искусств С. Андрияки. – С. 169. ПРОЕКТ БАЗОВОЙ К О Н Ц Е П Ц И И отраслевого многофункционального Центра профессиональных квалификаций АУ СПО в условиях непрерывного профессионального образования № СОДЕРЖАНИЕ Стр. п/п ВВЕДЕНИЕ. Направления институциализации СПО, понятийный аппарат, субъекты-учредители МЦПК 109 1....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Ораторское искусство» (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 49.03.01 Физическая культура (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АКАДЕМИЯ АРХИТЕКТУРЫ И ИСКУССТВ ЮЖНОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА Лишневский А.А. «иллюстративные и шрифтовые элементы визуализации в рекламе» Методические указания по дисциплине «Дизайнерское проектирование» К выполнению курсовой работы 6, семестр 3. Направление подготовки 072500 «Дизайн» (бакалавриат) Профиль подготовки «Коммуникативный...»

«Содержание 1.Пояснительная записка 2.Общая характеристика учебного предмета « Изобразительное искусство»3.Место предмета « Изобразительное искусство» в базисном учебном плане 4.Ценностные ориентиры содержания предмета « Изобразительное искусство»5.Результаты освоения предмета « Изобразительное искусство»6.Тематический план 7. Содержание программы 8. Учебно-методическое обеспечение программы 1    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа создана в соответствии с требованиями Федерального...»





Загрузка...




 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.