WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

«Государственное бюджетное образовательное учреждение центр образования «Технологии обучения» ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ учебно-методическим Директор советом _ /_/ Протокол № _ от «_» 2014 г. ...»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

центр образования «Технологии обучения»

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

учебно-методическим Директор

советом ___________ /_____________/

Протокол № ___ от «___» ________ 2014 г. «___» _________ 2014 г.

Рабочая программа

основного общего образования «Изобразительное искусство»

для учащихся 5-7 классов на 2014/2015 учебный год

Составители программы:



Соколова Наталья Александровна учитель изобразительного искусства Иванова Нелли Алексеевна учитель МХК г. Москва 2014 год

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

2-4 Пояснительная записка I.

Общая характеристика курса 5 II.

Место курса в учебном плане 6 III.

Личностные, метапредметные и предметные результаты 7-9 IV.

Содержание курса 10-12 V.

Учебно-тематическое планирование (для 5-7 классов) 13-18 VI.

Учебно-методическое и материально-техническое 19-21 VII.

обеспечение Планируемые результаты обучения 22-24 VIII.

I. Пояснительная записка Искусство никогда не обращается к толпе, к массе, оно говорит отдельному человеку, в глубоких и скрытных тайниках его души.

Максимилиан Волошин Рабочая программа курса «Изобразительное искусство, 5-7 классы» разработана для обучения учащихся основной школы ГБОУ ЦО «Технологии обучения».

Настоящая программа составлена на основе следующих материалов:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации».

2. ФГОС основного общего образования.

3. Рабочие программы «Изобразительное искусство» 5-9 классы/ Под рук.Неменского Б.М. – М.: Просвещение, 2013 год.

4. Программа «Изобразительное искусство, 5-7 классы». - В кн: Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство 5-7 классы.

Музыка 5-7 классы. Искусство 8-9 классы. Стандарты второго поколения /Под рук. Кузнецова А.А., Рыжакова М.В., Кондакова А.М. - М.:

Просвещение, 2011 год.

Данная программа разработана с учетом логики учебного процесса общего основного образования, межпредметных и внутрипредметных связей, продолжения формирования у учащихся эстетического отношения к миру на основе визуальных художественных образов, реализации художественно-творческого потенциала учащихся на материале изобразительного искусства. Программа выстроена по принципу концентрических возвращений к основам изобразительного искусства, изученным в начальной школе, их постоянного углубления и более широкого раскрытия.

Изучение изобразительного искусства в основной школе направлено на формирование морально-нравственных ценностей, представлений о реальной художественной картине мира, и предполагает развитие и становление эмоционально-образного, художественного типа мышления, что наряду с рационально-логическим типом мышления, преобладающим в других предметах учебной программы, обеспечивает становление целостного мышления учащихся.

Заложенные в начальной школе навыки эмоционально-ценностных отношений, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности должны обрести новое качество.

Большой вклад в достижение главных целей основного общего образования вносит изучение изобразительного искусства, которое направлено:

на развитие образного восприятия визуального мира и освоение способов художественного, творческого самовыражения личности;

на гармонизацию эмоционального, духовного и интеллектуального развития личности как основу формирования целостного представления о мире;

на развитие способностей к художественно-творческому познанию мира и себя в этом мире;

на подготовку обучающегося к осознанному выбору индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Целевые установки для 5 класса: изучение декоративно-прикладного искусства с позиций его жизненных функций и вытекающих особенностей его образного языка. Приобщение к народному искусству, развитие духовно-нравственной, творчески мыслящей личности.

Целевые установки для 6 класса: приобщение к искусству как способу художественного познания мира и выражения отношения к нему, как особой и необходимой формой духовной культуры общества; получение представления о роли реалистического искусства в жизни общества; овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.





Целевые установки для 7 класса: развитие у учащихся понимания архитектуры и дизайна как виды искусства и как часть духовной культуры общества.

Исходя из задач обучения, учета интересов учителя и учащихся в качестве базовых предлагается использовать учебники УМК «Школа России»:

5-й класс: Горяева Н. А., Островская О. В. / Под ред. Неменского Б. М.

Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека.

5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2014 год;

6-й класс: Неменская Л. А. / Под ред. Неменского Б. М. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2014 год;

7-й класс: Питерских А.С., Гуров Г.Е. /Под ред.Неменского Б.М.

Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. Учебник для 7-8 классов. – М.: Просвещение, 2014 год.

Методика преподавания основана на законах искусства, на законах восприятия искусства.

Формы и средства контроля Модернизация системы образования предполагает существенное изменение организации контроля качества знаний обучаемых и качество преподавания.

Предметом педагогического контроля является оценка результатов организованного в нем педагогического процесса. Основным предметом оценки результатов художественного образования являются знания, результаты обучения, умения, навыки и результаты воспитания - мировоззренческие установки, интересы, мотивы и потребности личности.

В практике педагогического контроля рекомендуется использовать следующие его виды: стартовый, текущий, тематический, рубежный, итоговый.

Стартовый контроль определяет исходный уровень обученности, подготовленность к усвоению дальнейшего материала. Стартовый контроль желательно проводить в начале учебного года. С помощью текущего контроля возможно диагностирование дидактического процесса, выявление его динамики, сопоставление результатов обучения на отдельных его этапах. Рубежный контроль выполняет этапное подведение итогов за четверть, полугодие, год после прохождения, например, больших тем, крупных разделов программы. В рубежном контроле учитываются и данные текущего контроля. Итоговый контроль осуществляется обычно накануне перевода в следующий класс. Данные итогового контроля позволяют оценить работу педагога и учащихся.

Аттестация обучающихся чаще всего проводится в виде теста и творческой работы (рисунка). В конце 7 класса возможно выполнение творческой работы в форме презентации.

II. Общая характеристика курса Изучение изобразительного искусства в основной школе представляет собой продолжение начального этапа художественно-эстетического развития личности и является важным, неотъемлемым звеном в системе непрерывного образования.

Особенности содержания обучения изобразительному искусству в основной школе обусловлены спецификой искусства как социального явления, задачами художественного образования и воспитания, а также многолетними традициями отечественной педагогики.

Ведущими подходами при изучении предмета являются деятельностный и проблемный. Особое значение приобретает формирование основ критического мышления на базе восприятия и анализа произведений изобразительного искусства, понимания роли искусства в жизни общества.

Изучение изобразительного искусства дает возможность реальной интеграции со смежными предметными областями (музыка, история и обществознание, русский язык и литература). Возникает также возможность выстраивания системы межпредметных и надпредметных связей, интеграции основного и дополнительного образования через обращение к реализации художественно-творческого потенциала учащихся, синтезу обучения и воспитания, реализуемому в проектной деятельности.

Программа предоставляет возможность творить в компьютерной программе ArtRage. Особенно это важно для учеников с ограниченной моторикой рук. Задача

- познакомить учащихся с компьютерной программой ArtRage как средством создания изображения, не заменяющим, а дополняющим другие художественные средства.

Творческая деятельность с использованием художественных материалов и техник дополняется творческими проектами на основе компьютерных мультимедийных технологий.

Формы занятий на курсе:

очное или дистанционное обучение;

групповое или индивидуальное обучение (в зависимости от состояния здоровья учеников).

III. Место курса в учебном плане

В ГБОУ ЦО «Технологии обучения» в учебном плане:

в 5 классе 1 час по изобразительному искусству обязателен (34 часа в учебном году);

в 6-7 классах, исходя из состояния здоровья ученика, возможна вариативность выбора в предметной области «Искусство»: 1 час изобразительного искусства (в 6 классе - 34 часа и в 7 классе также 34 часа в учебном году) или 1 час музыки, возможно сочетание предметов.

IV. Личностные, метапредметные и предметные результаты Обучение детей изобразительному искусству в основной школе направлено на достижение комплекса следующих результатов.

Личностные результаты изучения изобразительного искусства в основной школе:

• в ценностно-ориентационной сфере:

- формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всем многообразии их видов и жанров;

- принятие мультикультурной картины современного мира;

• в трудовой сфере:

- формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

- готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

• в познавательной сфере:

- умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.

Метапредметные результаты изучения изобразительного искусства в основной школе проявляются:

• в развитии художественно-образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира;

• в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

• в формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

• в получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.

В области предметных результатов ученику предоставляется возможность на ступени основного общего образования научиться:

• в познавательной сфере:

- познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

- осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образновыразительного языка разных видов изобразительного искусства, художественных средств выразительности;

- приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;

- различать изученные виды пластических искусств;

- воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений пластических искусств;

- описывать произведения изобразительного искусства и явления культуры, используя для этого специальную терминологию, давать определения изученных понятий;

• в ценностно-ориентационной сфере:

- формировать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей;

- развивать эстетический (художественный) вкус как способность чувствовать и воспринимать пластические искусства во всем многообразии их видов и жанров, осваивать мультикультурную картину современного мира;

- понимать ценность художественной культуры разных народов мира и место в ней отечественного искусства;

- уважать культуру других народов; осваивать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, духовно-нравственный потенциал, аккумулированный в произведениях искусства;

- ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;

• в коммуникативной сфере:

- ориентироваться в социально-эстетических и информационных коммуникациях;

- организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

• в эстетической сфере:

- реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом уровне;

- развивать художественное мышление, вкус, воображение и фантазию, формировать единство эмоционального и интеллектуального восприятия на материале пластических искусств;

- воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового изобразительного искусства, уметь выделять ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;

- проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры; формировать эстетический кругозор;

• в трудовой сфере:

- применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности.

–  –  –

СОДЕРЖАНИЕ

Роль искусства и художественной деятельности в жизни человека и общества (10 часов) Роль искусства и художественной деятельности человека в развитии культуры. Истоки и смысл искусства. Искусство и мировоззрение. Народное традиционное искусство. Роль изобразительной символики и традиционных образов в развитии культуры. Исторические эпохи и художественные стили.

Целостность визуального образа культуры.

Роль художественной деятельности человека в освоении мира. Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы.

Отражение в искусстве изменчивости эстетического образа человека в разные исторические эпохи. Храмовая живопись и зодчество. Художественноэстетическое значение исторических памятников. Роль визуальнопространственных искусств в формировании образа Родины.

Художественный диалог культур. Пространственно-визуальное искусство разных исторических эпох и народов. Особенности средств выразительности в художественных культурах народов Запада и Востока. Основные художественные стили и направления в искусстве. Великие мастера русского и европейского искусства. Крупнейшие художественные музеи мира.

Роль искусства в создании материальной среды жизни человека. Роль искусства в организации предметно-пространственной среды жизни человека.

Искусство в современном мире. Изобразительное искусство, архитектура, дизайн в современном мире. Изобразительная природа визуальных искусств, их роль в современном мире. Роль музея в современной культуре.

Духовно-нравственные проблемы жизни и искусства (15 часов) Выражение в образах искусства нравственного поиска человечества, нравственного выбора отдельного человека.

Традиционный и современный уклад семейной жизни, отраженный в искусстве. Образы мира, защиты Отечества в жизни и в искусстве.

Народные праздники, обряды в искусстве и в современной жизни.

Взаимоотношения между народами, между людьми разных поколений в жизни и в искусстве.

Язык пластических искусств и художественный образ (57 часов) Специфика художественного изображения. Художественный образ — основа и цель любого искусства. Условность художественного изображения. Реальность и фантазия в искусстве.

Средства художественной выразительности Художественные материалы и художественные техники. Материалы живописи, графики, скульптуры. Художественные техники.

Композиция. Композиция главное средство выразительности художественного произведения. Раскрытие в композиции сущности произведения.

Пропорции. Линейная и воздушная перспектива. Контраст в композиции.

Цвет. Цветовые отношения. Колорит картины. Напряженность и насыщенность цвета. Свет и цвет. Характер мазка.

Линия, штрих, пятно. Линия, штрих, пятно и художественный образ.

Передача графическими средствами эмоционального состояния природы, человека, животного.

Объем и форма. Передача на плоскости и в пространстве многообразных форм предметного мира. Трансформация и стилизация форм. Взаимоотношение формы и характера.

Ритм. Роль ритма в построении композиции в живописи и рисунке, архитектуре, декоративно-прикладном искусстве.

Виды и жанры пластических искусств (20 часов) Изобразительные виды искусства. Живопись, графика, скульптура.

Особенности художественного образа в разных видах искусства. Портрет, пейзаж, натюрморт; бытовой, исторический, анималистический жанры. Сюжет и содержание в произведении искусства. Изображение предметного мира. Рисунок с натуры, по представлению. Исторические, мифологические и библейские темы в изобразительном искусстве. Опыт художественного творчества.

Конструктивные виды искусства. Архитектура и дизайн. Роль искусства в организации предметно-пространственной среды жизни человека. Единство художественного и функционального в архитектуре и дизайне.

Архитектурный образ. Архитектура — летопись времен.

Виды дизайна. Промышленный дизайн. Индустрия моды. Архитектурный и ландшафтный дизайн. Проектная культура. Проектирование пространственной и предметной среды. Графический дизайн. Арт-дизайн. Компьютерная графика и анимация.

Декоративно-прикладные виды искусства. Народное искусство. Истоки декоративно-прикладного искусства. Семантика образа в народном искусстве.

Орнамент и его происхождение. Виды орнамента. Стилизация и знаковый характер декоративного образа. Материалы декоративно-прикладного искусства. Украшение в жизни людей, его функции в жизни общества.

Изображение в синтетических и экранных видах искусства и художественная фотография. Визуально-пространственные виды искусства и их значение в жизни людей. Роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества. Художник в театре. Изобразительная природа экранных искусств. Телевизионное изображение, его особенности и возможности.

Создание художественного образа в искусстве фотографии.

VI. Учебно-тематическое планирование (для 5-7 классов)

Основными видами учебной деятельности учащихся являются:

восприятие произведений пластических искусств;

практическая творческая деятельность в различных жанрах, видах, художественных материалах и техниках.

Учебно-тематическое планирование в 5 классе

В процессе обучения в 5 классе особое внимание уделяется развитию речевого восприятия учащихся. Для формирования основ творческой деятельности учащихся на уроках рекомендуется использовать следующие этапы работы:

знакомство с произведениями искусства, литературный ряд, игры, решение тематических кроссвордов. Очень важно, чтобы знания и навыки способствовали развитию уверенности, самоутверждению, чтобы не потерялась индивидуальность ребенка.

–  –  –

Композиция. Рисуем декоративную открытку.

Эскиз декоративной композиции. Рисуем эскиз для пряника.

Живопись. Жанры живописи. Создание живописной работы с использованием подложенного изображения.

Колорит в живописи. Рисуем композицию из осенних

–  –  –

Пейзаж родной природы. Акварельные пейзажи. Рисуем пейзаж родной природы.

Живописные работы А. Куинджи. Рисум пейзаж, подражая Куинджи.

Зимний пейзаж в работах художников. Рисуем пейзаж, подражая И. Грабарю.

Контрольная работа 2.



Картины в технике гризайль. Рисуем зимний ночной пейзаж в технике гризайль.

Аттестация за 1-е полугодие.

Художники-маринисты. Рисуем закат на море.

Обитатели морских глубин. Рисуем морское дно.

Анималистический жанр. Рисуем картину «Снегири».

Художники-анималисты. Рисуем любимых животных.

Бытовой жанр. Рисуем жанровую картину о цирковом представлении.

Иллюстрация литературных произведений. Рисуем иллюстрации к сказкам.

Русские народные сказки в произведениях художников.

Рисуем иллюстрацию к сказке «Конёк-Горбунок».

Жанр живописи - портрет. Рисуем автопортрет, используя подложенное изображение.

Художники портретисты. Рисуем портрет русской красавицы.

Жанр живописи – натюрморт. Рисуем натюрморт.

Контрольная работа 3.

Натюрморты в произведениях художников. Рисуем натюрморт с весенними цветами.

Орнамент. Рисуем ковер с симметричным орнаментом.

Орнаменты народов мира. Рисуем древнегреческую вазу.

Старинные русские орнаменты. Рисуем полотенце с орнаментом.

Декоративно-прикладное искусство. Расписываем матрешку.

Вид искусства – архитектура. Рисуем памятники архитектуры.

Архитектура Москвы. Рисуем Кремль.

Монументальное искусство. Рисуем картину «Витраж».

Контрольная работа 4.

Аттестация за 2-е полугодие и учебный год.

Учебно-тематическое планирование в 6 классе В процессе обучения изобразительному искусству в 6 классе учащиеся узнают цену точной линии, удачного мазка, познают, насколько сложна и трудоемка работа художника. Освоение детьми элементарной грамоты изобразительного искусства – залог того, что со временем они сумеют по достоинству оценить не только глубину содержания художественных произведений, но и всю сложность их изобразительно-выразительных средств. Поэтому главной задачей изобразительного искусства ставится задача пробуждения фантазии ученика, увлечение его творчеством без навязывания собственных мнений и вкусов.

–  –  –

Учебно-тематическое планирование в 7 классе В планировании сохраняется принцип содержательного единства восприятия произведений искусства и практической творческой работы учащихся, а также принцип постепенного нарастания сложности задач и последовательного приобретения навыков и умений. Изменения языка изображения в истории архитектуры рассматривается как выражение ценностного понимания и видения мира. Основное внимание уделяется конструктивным искусствам в ряду пространственных искусств и соответственно углублению композиционного мышления учащихся: представлению о целостности композиции, образных возможностях архитектуры. Учащиеся знакомятся с шедеврами архитектуры, составляющими золотой фонд мирового и отечественного искусства. Выполняют на практических занятиях эскизы архитектурных сооружений и простейшее макетирование.

–  –  –

Ты – архитектор! Замысел архитектурного проекта и его осуществление (итоговая творческая работа).

Аттестация за 2-е полугодие и учебный год.

VII. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение Закон «Об образовании в Российской Федерации».

Обязательный минимум содержания образования:

ФГОС основного общего образования по изобразительному искусству.

Программы:

Рабочие программы «Изобразительное искусство» 5-9 классы/ Под рук.Неменского Б.М. – М.: Просвещение, 2013 год.

Программа «Изобразительное искусство, 5-7 классы». - В кн: Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство 5-7 классы.

Музыка 5-7 классы. Искусство 8-9 классы. Стандарты второго поколения /Под рук. Кузнецова А.А., Рыжакова М.В., Кондакова А.М. - М.:

Просвещение, 2011 год.

Учебники УМК "Школа России":

5-й класс: Горяева Н. А., Островская О. В. / Под ред. Неменского Б. М.

Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2014;

6-й класс: Неменская Л.А. /Под ред. Неменского Б. М. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2014;

7-й класс: Питерских А.С., Гуров Г.Е. /Под ред.Неменского Б.М.

Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека.

Учебник для 7-8 классов. – М.: Просвещение, 2014.

Рабочие тетради:

5-й класс: Горяева Н.А. /Под ред. Неменского Б. М. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014;

6-й класс: Неменская Л.А. /Под ред. Неменского Б. М. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 6 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014;

7-й класс: Гуров Г.Е., Питерских А.С. /Под ред. Неменского Б. М.

Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 7 класс.

–  –  –

Учебно-методические пособия:

Горяева Н.А. /Под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство.

Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. Методическое пособие. 5 класс – М.: Просвещение, 2010;

Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. Методическое пособие. 6 класс / Под ред. Неменского Б. М. - М.: Просвещение, 2010.

Неменская Л. А., Полякова И. Б., Мухина Т. А. и др. / Под ред. Неменского Б.

М. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. Поурочные разработки. 6 класс. М.: Просвещение, 2012;

Питерских А.С., Гуров Г.Е. /Под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. Методическое пособие.

7-8 классы. – М.: Просвещение, 2013;

Ермолинская Е.А. и др. Мир искусства и мир детства: интеграция в современном художественном образовании детей /Под ред. Савенковой Л.Г.

– М.: ОО «ТИД «Русское слово – РС», 2010;

Изобразительное искусство: предметная неделя в школе /Сост.

О.В.Свиридова. – Волгоград: Учитель, 2007;

Мастер-класс как современная форма аттестации в условиях реализации ФГОС. Алгоритм технологии, модели и примеры проведения, критерии качества /Сост. Н.В.Ширшина. – Волгоград: Учитель, 2013.

Материально-техническое обеспечение:

компьютеры Макинтош;

программное обеспечение: Skype, iChat, VLC, Quick Time Player, iTunes, Team Viewer, ArtRage;

браузер Firefox;

ЦОРы - материалы «Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов» для начальной школы по изобразительному искусству и технологии: http://school-collection.edu.ru/ основные материалы и инструменты для творчества: графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, цветные мелки, бумага А3 и А4, гуашь, акварель, тушь, перья, ножницы, цветная и белая бумага, клей, линейка, пластилин, глина и др.

Материалы курсов «Изобразительное искусство» (5-7 классы) на сайте ГБОУ

ЦО «Технологии обучения»:

5 класс http://iclass.home-edu.ru/course/view.php?id=604 для семейного образования:

http://iclass.home-edu.ru/course/view.php?id=2037 6 класс http://iclass.home-edu.ru/course/view.php?id=138 для семейного образования:

http://iclass.home-edu.ru/course/view.php?id=2038 7 класс http://iclass.home-edu.ru/course/view.php?id=464 для семейного образования:

http://iclass.home-edu.ru/course/view.php?id=2039 VIII. Планируемые результаты обучения 5 КЛАСС

В процессе обучения учащиеся должны знать:

истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой);

семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

несколько народных художественных промыслов России.

Учащиеся должны уметь:

пользоваться приемами традиционного письма при выполнении практических заданий (Гжель, Хохлома, Городец, Полхов-Майдан, Жостово, а также местные промыслы);

различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времен;

различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и т.д.);

выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора.

В процессе практической работы на уроках учащиеся должны:

умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения;

уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);

владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;

владеть навыком работы в конкретном материале.

6 КЛАСС В результате обучения грамоте рисования, основам теории и истории изобразительного искусства учащиеся должны знать:

о месте и значении изобразительных искусств в культуре: в жизни общества и жизни человека;

о существовании изобразительного искусства во все времена; должны иметь представления о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи;

о взаимосвязи реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворении в художественный образ;

основные виды и жанры изобразительного искусства; иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;

особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;

основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве: линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива;

о ритмической организации изображения и богатстве выразительных возможностей;

о разных художественных материалах, художественных техниках и их значении в создании художественного образа.

Учащиеся должны уметь:

пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;

видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображения предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека, уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;

видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

активно воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства.

7 КЛАСС Формирование художественных знаний, умений и навыков предполагает, что учащиеся должны знать:

как анализировать произведения архитектуры;

знать основные этапы развития и истории архитектуры.

Учащиеся должны уметь:

конструировать объемно-пространственные композиции;

работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий;

конструировать основные объемно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объемную и глубинно-пространственную композицию;

реализовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объемов, статику и динамику тектоники и фактур.

При решении художественно-творческих задач на уроках формируются следующие навыки:

создание с натуры и по воображению архитектурного образа графическими материалами и др.;

работа над эскизом монументального произведения: витража, мозаика, роспись, монументальная скульптура;

использование выразительного языка при моделировании архитектурного ансамбля;

использование разнообразных материалов (бумага белая и тонированная, картон, цветные плёнки; краски: гуашь, акварель; графические материалы:

уголь, тушь, карандаш, мелки; материалы для работы в объёме: картон, бумага, пластилин, глина, пенопласт, деревянные и другие заготовки).



Похожие работы:

«Федеральное агентство по образованию АМУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОУВПО «АмГУ» УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой дизайна Е.Б. Коробий «»_2007г. СТИЛИСТИКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ для специальности 070601 – «Дизайн», специализация: «дизайн костюма» Составитель: С.В. Санатова, доцент кафедры «Дизайн» Благовещенск 2007 г. Печатается по решению редакционно-издательского совета факультета прикладных искусств Амурского государственного университета С.В. Санатова Учебно-методический...»

«Рабочая программа учебного курса Музыки 6 класса на 2015 -2016 учебный год Учитель: Гаспарян Алиса Самвеловна г. Нижневартовск, 2015 год Пояснительная записка. Рабочая учебная программа по музыке для 5-7 классов разработана с учетом требований федеральным компонентом государственного стандарта на основе авторской программы по музыке Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Т. С., Просвещение, 2010. Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность...»

«Содержание 1.Пояснительная записка 2.Общая характеристика учебного предмета « Изобразительное искусство»3.Место предмета « Изобразительное искусство» в базисном учебном плане 4.Ценностные ориентиры содержания предмета « Изобразительное искусство»5.Результаты освоения предмета « Изобразительное искусство»6.Тематический план 7. Содержание программы 8. Учебно-методическое обеспечение программы 1    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа создана в соответствии с требованиями Федерального...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Гжельский государственный университет» (ГГУ) Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы для студентов, обучающихся по направлению 072500.62 Дизайн Электроизолятор Составитель: Гусейнов Г.М., профессор кафедры дизайна ГГУ, член Союза дизайнеров РФ, к.т.н., зав. кафедрой дизайна ГГУ. Рецензент: Московская Г.П., профессор кафедры декоративно-прикладного искусства ГГУ,...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОФСОЮЗОВ СОВРЕМЕННЫЕ АУДИОВИЗУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТВОРЧЕСТВЕ И ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ Материалы VII Всероссийской научно-практической конференции 28 марта 2015 года Рекомендовано к публикации редакционно-издательским советом СПбГУП Санкт-Петербург ББК 32/39 С56 Ответственный за выпуск С. А. Осколков, председатель Оргкомитета конференции, заведующий кафедрой звукорежиссуры СПбГУП, профессор, член Союза композиторов РФ, заслуженный деятель...»

«Е.А. Колчанова. Выпускная квалификационная работа. Методические рекомендации для студентов направления 050100.62 «Педагогическое образование» профиль «Изобразительное искусство» очной и заочной форм обучения. Тюмень 2014, _ стр. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрОП ВПО по направлению и профилю подготовки. Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Выпускная квалификационная работа [электронный ресурс] / Режим доступа:...»

«Национальная библиотека Чувашской Республики Сектор научной информации по культуре и искусству Бюллетень неопубликованных документов учреждений культуры, поступивших в фонд Национальной библиотеки Чувашской Республики Выпуск 10 Чебоксары ББК 91.9:7 Б 98 Редакционный совет: М. В. Андрюшкина А. В. Аверкиева Н. Т. Егорова Т. А. Николаева Е. Н. Федотова Бюллетень неопубликованных документов учреждений культуры, поступивших в фонд Национальной библиотеки Чувашской Республики / Нац. б-ка Чуваш. Респ....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Сибирский федеральный университет СОВРЕМЕННЫЕ ИСКУССТВО И ЛИТЕРАТУРА Учебно-методический комплекс Электронное издание Красноярск СФУ УДК 7.06(07)+82-9(07) ББК 85.1я73+84я7 С Составители: Ковтун Наталья Вадимовна, Круглова Инна Николаевна С 568 Современные искусство и литература: учебно-методический комплекс [Электронный ресурс] / сост. Наталья Вадимовна Ковтун, Инна Николаевна Круглова. – Электрон. дан. – Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2008....»

«Об особенностях преподавания учебного предмета «Изобразительное искусство» в 2015/2016 учебном году I. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРЕДМЕТУ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» 1. Нормативные документы и методические материалы, обеспечивающие организацию образовательной деятельности по предмету 1. Нормативные документы и методические материалы, обеспечивающие организацию образовательной деятельности по предмету Федеральный...»

«Автономное учреждение «Образовательное учреждение дополнительного образования детей «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» муниципального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры Городской округ город Радужный ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА «ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО» Предметная область ПО.01. ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО Программа по учебному предмету ПО.01.УП.01 ТАНЕЦ Радужный 2015 год «Рассмотрено» «Утверждаю»:...»

«Среднее ПрофеССиональное образование С.Н. Кузнеделева ИзделИя И украшенИя Из шоколада Рекомендовано ФГУ «Федеральный институт развития образования» в качестве учебного пособия для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих программы среднего профессионального образования Министерство образования и науки Российской Федерации ФГУ «Федеральный институт развития образования» Регистрационный номер рецензии № 448 от 02.07.2009 КНОРУС • МОСКВА • 2016 УДК 664.1/.2(075.32)...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский государственный национальный исследовательский университет» Утверждено на заседании Ученого совета университета от 29.01.2014 №5 Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 50.03.01 Искусства и гуманитарные науки Профиль «Дизайн» Квалификация (степень) «Академический бакалавр»...»

«Министерство культуры Российской Федерации «Северо-Кавказский государственный институт искусств» Кафедра оркестровых инструментов, камерного ансамбля и концертмейстерского мастерства Рабочая программа дисциплины Чтение хоровых партитур 073201 Искусство концертного исполнительства (квалификация (степень) «специалист») Специализация 01 – Фортепиано Форма обучения Очная Нальчик, 2011 г. Содержание 1. Цели и задачи изучения дисциплины.3 2. Место дисциплины в структуре ООП.3 3. Компетенции...»

«Аннотация к рабочей программе.1. Полное наименование программы. Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, программы «Изобразительное искусство» авторского коллектива под руководством Б. М. Неменского. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/(Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских). – М.: Просвещение, 2013 2. Место учебного предмета в структуре...»

«Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству, 5 класс Рабочая программа предназначена для изучения изобразительного искусства на уровне основного общего образования для учащихся 5 класса в МКОУ «Покровская СОШ» в 2014-2015 учебном году.Программа составлена в соответствии со следующими нормативными документами: 1. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северо-Кавказский государственный институт искусств» Колледж культуры и искусств Рабочая программа учебной дисциплины МДК.01.01 Дизайнпроектирование для специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям) Нальчик, 2015 г. Рабочая программа по дисциплине «Дизайн проектирование» составлена на основе Федерального государственного Образовательного стандарта по...»

«1. Цели и задачи дисциплины: Целью курса является овладение методами научного исследования современных проблем музыкального искусства и образования, вооружение необходимыми знаниями в области теории и методики музыкознания и музыкального образования и методах их исследования; овладение базовыми принципами и методами научного исследования проблем музыкознания и музыкального образования.Задачами курса являются: 1. Овладение основными методами научного исследования. 2. Развитие навыков...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования « Северо Кавказский государственный институт искусств » Колледж культуры и искусств Рабочая программа учебной дисциплины ОД.О2.02.01 История По специальности 52.02.02 Искусство танца (по видам) Нальчик 2015 Рабочая программа «История» одобрена предметно-цикловой комиссией «Общеобразовательные дисциплины» Протокол № 4 От « 16» февраля 2015 г....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Ораторское искусство» (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 49.03.01 Физическая культура (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки...»

«с. Усох 2015 год Пояснительная записка Рабочая программа предмета «Изобразительное искусство» разработана в соответствии с: Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. №373 (с изменениями и дополнениями);Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;...»





Загрузка...




 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.