WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

Pages:     | 1 ||

«Рабочая программа учебной дисциплины МДК.01.03. Концертмейстерский класс (национальная гармоника) для специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов) ...»

-- [ Страница 2 ] --

Ж.Люлли. Гавот (1); М.Глинка. Прощальный вальс; А.Лядов. Полька (2) М.Глинка. Три танца из оперы «Руслан и Людмила» (3) А.Алябьев. Соловей; И.Платонов. Вариации на русскую тему (4) Я.Ваньхал. Менуэт с вариациями (4); Л. Граном. Аллегро (4) Б.Марчелло. Аллегро; Блавэ. Сарабанда (4); Блавэ. Сицилиана В.Беллини. Концерт для гобоя с оркестром. 1980; И.С.Бах. Аллегро Ш.Данкля. Вариации на тему Беллини (5); Вивальди. Концерт Л.Бетховен. Сонатина (6); П.И.Чайковский. Неаполитанская песня Г.Мари. Ария в старинном стиле; М.Глинка Мелодический вальс (6) Вивальди. Концерт (7)



Вокальные произведения:

То не ветер ветку клонит. Обработка Г.Подельского Б.Мокроусов. Одинокая гармонь.

В.Оякяэр. В прибрежном колхозе.

У.Найссоо. Беги дитя!

Э.Колмановский. Я люблю тебя, жизнь! (8) Ах, Настасья. Обработка А.Александрова Вижу чудное приволье. Обработка Н.Иванова (9) Р.Фальво. Скажите, девушки.

Кьяра. Гордая прелесть осанки.

Э.Каннио. Моя Кармела. (10) В.Шаинский. Уголок России.

М.Блантер. Черноглазая казачка.

С.Намин. Мы желаем счастья вам.

С.Ирадье. Голубка.

П.Чайковский. Средь шумного бала.

П.Булахов. Колокольчики мои.

Хуторок. Обработка И. Климовского Над полями, да над чистыми. Обработка Живцова (11) Произведения для домры Ой, лопнув обруч. Обработка А.Семячкина; Ж.Ф.Рамо. Менуэт.

Т.Хренников. Как соловей о розе.; Д.Кабалевский. Артековская полька.

Д.Шостакович. Маленький марш.

Я на камушке сижу. Обработка В.Авророва В.Захаров. Колхозная полька. (11) Произведения для балалайки М.Глинка. Что, красотка молодая.

Ехал казак на войну. Обработка А.Илюхина Припевки. Обработка Ю.Блинова Микита. Обработка Е.Авксентьева А.Гедике. Русская.; Г.Камалдинов. Плясовая.

Тимоня, Курская плясовая. В.Хватов; А.Грибоедов. Вальс.

В.Андреев. Вальс «Искорки».

К.М.Вебер. Хор охотников из оперы «Волшебный стрелок». (11)

–  –  –

Методические пособия:

Мотов В. Развитие первоначальных навыков игры по слуху. Баян и баянисты. Вып.5. М., 1981 «О работе концертмейстера». Сборник статей. Под редакцией А.Смирнова.

М., 1974 Шахов Г. Всюду с песней. Учебно-методическое пособие для баянистов – хормейстеров. М., 1987 Шахов Г. Игра по слуху, чтение с листа и транспонирование в классе баяна.

М., 1987

6. Материально-техническое обеспечение курса.

Колледж располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической работы обучающихся, предусмотренных учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Материальнотехнического обеспечение включает в себя: большой концертный зал на 250 посадочных мест с концертными роялями, пультами и звукотехническим оборудованием, библиотеку, читальный зал, лингафонный кабинет, помещения, соответствующие профилю подготовки «Национальные инструменты народов России» специалистов, для работы со специализированными материалами (фонотеку), необходимую аппаратуру для прослушивания аудиозаписей и просмотра видеоматериалов, учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий. Для проведения занятий по информатике имеется специальное помещение, оборудованное персональными компьютерами, MIDI- клавиатурами и соответствующим программным обеспечением.

Для реализации профиля подготовки «Национальные инструменты народов России» в колледже есть в наличии комплект национальных инструментов, готово-выборный инструмент – национальная гармоника, комплект национальных инструментов. Учебные классы оснащены фортепиано, стульями. Обеспечены условия для содержания музыкальных инструментов.

Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда.

ККИ предоставляет обучающимся возможность оперативного обмена информацией с отечественными образовательными учреждениями, учреждениями и организациями культуры, а также доступ к современным профессиональным базам данных и информационным ресурсам сети Интернет.

При выполнении обучающимися практических занятий в качестве обязательного компонента включены практические задания с использованием персональных компьютеров.

Колледж располагает необходимым для реализации ППССЗ перечнем учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материальнотехнического обеспечения включая в себя следующее:





Учебные классы:

для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий;

для проведения оркестровых и ансамблевых занятий со специализированным оборудованием;

для занятий по междисциплинарному курсу «Дирижирование и чтение оркестровых партитур», оснащенные зеркалами и двумя фортепиано.

Залы:

концертный зал от 250 посадочных мест с концертными роялями, пультами и звукотехническим оборудованием;

библиотека, читальный зал;

помещения для работы со специализированными материалами и их хранения (фонотека).

7. Методические рекомендации преподавателям.

1. Педагог прививает студенту элементарные навыки в аккомпанировании солисту-инструменталисту, вокалисту, хору;

2. Разучивает со студентом различные по жанру, стилю песни, романсы, танцы, инструментальные оркестровые произведения;

3. Студент под руководством педагога приобретает навыки транспонирования на полтона выше или ниже выученных наизусть (или подобранных по слуху) несложных мелодий песен, танцев. Педагог знакомит студента с приёмами транспонирования сыгранного по нотам аккомпанемента солисту.

На уроках педагог со студентом занимаются чтением нот с листа.

Приобретение и усовершенствование этого навыка создаёт предпосылки для дальнейшей успешной работы концертмейстера. Для обучения чтению нот с листа целесообразно выбирать произведения, доступные по трудности, интересные и разнообразные по содержанию, стилю и фактуре. На первом этапе обучения следует выбирать произведения с более простым аккомпанементом, небольшие по объёму, написанные в медленном темпе, с небольшим количеством знаков альтерации.

При подборе репертуара педагог должен учитывать технические и музыкальные возможности студента. Им должна соответствовать и трудность фактуры аккомпанемента. В этом случае учащимся легче будут решены чисто аккомпаниаторские задачи.

Наличие двух иллюстраторов – инструменталиста и вокалиста даёт возможность научить студента работать с этими музыкантами, с учётом их специфики.

В процессе работы с иллюстраторами воспитывается чувство ансамбля, солист и баянист становятся, в художественном смысле, равноправными музыкантами. Слово аккомпанемент (с франц. – сопровождать) обозначает музыкальное сопровождение главной партии, но рассматривать искусство аккомпанемента следует с позиции единого музыкального ансамбля.

Особое внимание следует уделять развитию навыков транспонирования. В качестве материала для транспонирования рекомендуются несложные аккомпанементы, как вокальные, так и инструментальные. Студент должен уметь представить звучание произведения в новой тональности. Для формирования навыков транспонирования рекомендуется следующая последовательность: сначала на интервал увеличенной примы, затем на интервал большой или малой секунды. При транспонировании на полутон, составляющий интервал увеличенной примы, достаточно представить мысленно другие ключевые знаки и внести поправку в случайные знаки. При транспонировании на интервалы секунды обозначения на нотном стане не соответствуют реальному звучанию. Здесь решающее значение приобретает внутренний слух, осознание функциональных связей гармонического сопровождения и т.д. Успех транспонирования во многом зависит от степени развитости взаимосвязи слуховых представлений и игровых движений, активности музыкального мышления, ориентации в тональностях.

Вся работа в классе ведётся на основе индивидуального плана, который составляется преподавателем в соответствии с музыкально-техническими возможностями студента. Произведения, намеченные индивидуальным планом, должны быть разнообразны по форме, характеру, стилю.

8. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.

Во время учёбы студент постепенно приобретает аккомпаниаторские навыки – это, прежде всего, «чувство партнёра», умение «слышать солиста», понять его исполнительские намерения, помочь ему в их воплощении.

Перед тем, как встретиться с солистом, необходимо тщательно проработать аккомпанемент. Затем последует совместная с солистом работа над исполнительским планом произведения. Студенту в процессе учёбы предоставляется возможность музицировать с различными музыкальными инструменталистами (домра, кларнет, флейта и т.д.). Эти занятия приносят большую пользу, так как происходит своеобразное «знакомство» с данными инструментами, с особенностью их звучания, с их репертуаром.

При изучении аккомпанемента студент должен определить ладовые особенности, типы фактуры, установить их зависимость от развития вокальной партии, определить художественные и технические задачи.

При работе с певцом аккомпаниатор должен знать характерную для данного голоса тесситуру, особенности певческого дыхания и артикуляции.

Студент обязан развивать навыки чтения с листа. Под руководством педагога на уроке студент занимается чтением с листа незнакомого текста.

Умение хорошо читать с листа – признак высокого профессионализма музыканта. Студенту важно уметь подбирать по слуху различный музыкальный материал. Занимаясь подбором по слуху, студент приобретает «чувство клавиатуры». Он начинает ощущать расположение на клавиатуре тех или иных звуков, аккордов, гармонических последовательностей.

Благодаря конструктивным особенностям баяна студент приобретает навыки транспонирования на малую терцию. Заниматься подбором по слуху, транспонированием, чтением с листа студенту нужно систематически, так как это приносит очень большую пользу. Педагог должен проводить эту работу со студентом. Начинать работу следует с самых простых по мелодии гармонизации музыкальных отрывков, песен, танцев. Фактура изложения мелодии не должна представлять технической трудности для студента.

Работа над вокальным произведением имеет свои особенности, так как его содержание раскрывается не только через музыку, но и через поэтическое слово. При изучении вокального произведения необходимо, прежде всего, осмысленное по возможности эмоциональное прочтение текста, что помогает раскрытию художественной задачи. Студент должен уметь проинтонировать мелодию с текстом, определить её характер, диапазон, найти кульминационные моменты, цезуры, смены дыхания.

Будущему концертмейстеру необходимо уметь делать переложения для своего инструмента. В течение всего периода обучения студент под руководством преподавателя должен осваивать приёмы переложения, а к концу курса самостоятельно делать переложения заданных произведений.

Музыкальный материал, используемый в этих целях, должен быть подобран с таким расчётом, чтобы каждое произведение знакомило студента с одним или несколькими приёмами переложения.

Необходимо развивать навыки подбора по слуху, а также знакомиться с приёмами обработки музыкального материала, в частности, народных мелодий и популярных песен. На начальном этапе эта задача ограничивается подбором по слуху мелодий несложной фактуры и гармонизации. Далее студент приступает к обработке музыкального материала, созданию развитой партии аккомпанемента. Для этого следует сделать анализ данной мелодии, определить характер и жанр, выбрать соответствующий тип фактуры, решить вопрос гармонизации. Необходимо широкое ознакомление с лучшими образцами обработок народных песен и танцев. Одной из важных задач является накопление репертуара, необходимого для дальнейшей профессиональной деятельности студента.

9. Перечень основной методической и нотной литературы.

1. Альбом для детей / Сост. В. Зажигин. Вып. 1 — М., 1986.

2. Альбом для юношества /Сост. В. Бубнов. — М., 1979.

3. Альбом для юношества / Сост. В. Зажигин. Вып. 1 — 1984.

4. Алябьев А. Романсы и песни. — М., 19874.

5. Белорусские народные песни для сопрано в сопровождении баяна, Сост. С. Полонский. — М., 1974.

6. Бетховен Л. Песни. — М., 1977.

7. Булахов П. Романсы и песни. —М., 1969.

8. Варламов А. Романсы и песни. — М., 1975.

9. Векерлен Ж. Пасторали. — М., 1962.

1О.Верди Д. Романсы. — М., 1960.

11.Волков В. Под серебряной луной. — М., 1967.

12.Встреча с песней. Вып. 1 — М., 1970.

13.Встреча с песней. Вып. З — М., 1973.

14.Встреча с песней. Вып. З — М., 1970.

15 Встреча с песней. Вып. 8 — М., 1979.

16.Глинка М. Романсы и песни. — М., 1978.

17.Григ Э. Романсы и песни. — М., 1968.

18.Гурилев А. Песни и романсы. — М., 1968.

19.Даргомыжский А. Романсы. — М., 1971.

20.Две грузинские народные песни для тенора в сопровождении баяна.—М., 1969.

21.Дунаевский М. Песни/ Сост. Л. Булатова. — М., 1960.

22.Кабалевский Д. Избранные романсы и песни. — М., 1974.

23.Кюи Ц. Избранные романсы. — М., 1957.

24.Легкие пьесы для трехструнной домры / Сост. А. Лачинов.

Вып. 5 — М., 1962.

25.Лирические песни/ Сост. Л. Дубравин. Вып. 1 — 1973.

26.Лирические песни. Вып. 3—Л., 1974.

27.Лист Ф. Песни. — М., 1979.

28.Листов К. Песни. — М., 1976.

29.Любимые русские народные песни / Сост. Р. Рустамов. — М.,1980.

30.Моцарт В. Песни. —М., 1981.

31.На досуге: Репертуарная тетрадь балалаечника / Вып. 2 — М., 1984.

32.Народные песни. — М., 1969.

33.Островский А. Детские песни. — М., 1968.

34.Пахмутова А. Песни для голоса с сопровождением. — М., 1976.

35.Педагогический репертуар балалаечника. Вып. 1 / Сост. В. Глейхман. — М., 1976.

36.Педагогический репертуар балалаечника. Вып. 2 / Сост. В.Глейхман. —М., 1978.

37.Педагогический репертуар балалаечника. Вып. 1 / Сост. Н.Вязьмин. — М., 1966.

38.Педагогический репертуар балалаечника. Вып. 3 / Сост. Н.Вязьмин. —М., 1969.

39.Педагогический репертуар домриста. Вып. 1 / Сост. А. Александров. — М., 1976.

40.Перселл Г. Избранные вокальные сочинения. — М., 1955.

41.Песни на стихи Е. Долматовского. — М., 1975.

42.Песни на стихи Е. Евтушенко. —М., 1974.

43.Песни на стихи Л. Ошанина. — М., 1974.

44.Песни радио и кино. Вып. 195. — М., 1975.

45.Песни радио и кино. Вып. 207. — М., 1975.

46.Песни радио и кино. Вып. 208. — М., 1975.

47.Песни радио и кино. Вып. 217. — М., 1975.

48.Песни радио и кино. Вып. 218. —М., 1975.

49.Песни радио и кино. Вып. 215. — М., 1975.

50.Песни радио и кино. Вып. 222. — М., 1976.

51.Песни радио и кино. Вып. 238. —М., 1977.

52.Песни радио, кино и телевидения. Вып. 1. — М., 1979.

53.Песни радио, кино и телевидения. Вып. 8. — М., 1979.

54.Песни радио, кино. Вып. 71. —М., 1986.

55.Песни радио, кино и театра. Вып. 73. — М., 1986.

56.Песни советских композиторов / Сост. П. Говорушко. — М., 1965.

57.Песни советских композиторов / Сост. В. Машков.

58.Песни радиостанции «Юность». Вып. 8 / Сост. М. Пляцковский. — М., 1977.

59.Песни на стихи Р.Рождественского. — М., 1975.

6О.Песня-75. —М., 1975.

61.Песня-76. —М., 1976.

62.Песня-78. — М., 1978.

63.Пьесы для трехструнной домры. Вып. 3 / Сост. А. Агафонов. — М., 1964.

64.Пьесы для трехструнной домры / Сост. И. Щетинков. — М., 1985.

65.Пьесы, народные песни и танцы для балалайки с баяном. Вып.2 / Сост.

В. Мурзин. — М., 1962.

66.Пьесы советских композиторов для балалайки. Вып. 1 / Сост. А. Шалов — М., 1977.

67.Н. Раков. Романсы и песни. — М., 1963.

68.Рахманинов С. Романсы. — М., 1977.

69.Репертуар балалаечников. Вып. 3 / Сост. Е. Гуляев. — М., 1976.

70.Репертуар домриста. Вып. 6 / Сост. В. Глейхман. — М., 1971.

71.Репертуар домриста. Вып. 7 / Сост. В. Евдокимов. — М., 1972.

72.Репертуар домриста. Вып. 8 / Сост. В. Евдокимов. — М., 1972.

73.Репертуар домриста. Вып. 9 / Сост. В. Евдокимов. — М., 1975.

74.Римский-Корсаков Н. Романсы. — М., 1969.

75.Рубинштейн А. Романсы. — М., 1972.

76.Русские народные мелодии / Концертные обработки А. Шалова. — Л-М., 1985.

77.Русская народная песня «Калинка». Сост. И. Назаренко. — М., 1974.

78.Русские народные песни. Вып. 1 / Сост. В. Жаров. — М., 1962.

79.Русские народные песни. Вып. 2 / Сост. В. Жаров. — М., 1963.

80.Русские народные песни / Сост. В. Стулов. — М., 1972.

81.Русские народные песни / Сост. Е. Шендерович. — М., 1971.

82.Русские народные песни / Сост. Л. Шимков. — М., 1972.

83.Русские народные песни. — М., 1957.

84.Свиридов Г. Романсы и песни. — М., 1970.

85.Украинские народные песни в сопровождении баяна / Сост. Н.Ризоль. — Киев, 1969.

85-а. Украинские народные песни для голоса и аккордеона / Сост. В. Горохов.

—М., 1977.

86.Украинские народные песни в обработке для голоса в сопровождении баяна и вокального ансамбля. — Киев, 1980.

86-а. Украинские народные песни из репертуара И. Козловского / Сост. И.

Назаренко. —Киев, 1970.

87.Украинские народные песни в переложении для баяна. Вып. 7 / Сост. Н.

Ризоль. — Киев, 1978.

87-а. Украинские народные песни из репертуара П. Колесника. — Киев, 1975.

88.Хрестоматия балалаечника. Вып. 1 / Сост. В. Глейхман. — М., 1972.

89.Хрестоматия балалаечника. Вып. 1 / Сост. О. Глухов. — М., 1974.

90.Хрестоматия для пения, ч. 1 / Сост. К. Тихонов и К. Фортунатов. — М., 1978.

91.Хрестоматия домриста: 4 — 5 классы ДМШ / Сост. В. Евдокимов. —М., 1986.

92.Хрестоматия для пения, ч. 2 / Сост. К. Тихонов и К. Фортунатов. —М., 1978.

93.Хрестоматия для пения / Сост. Е. Гедеванова и А. Попов. — М., 1973.

94.Хрестоматия домриста. Вып. 1 / Сост. А. Лачинов. — М., 1965.

95.Хрестоматия домриста. Вып. 1 / Сост. А. Александров. — М., 1972.

96.Чайковский П. Романсы. — М., 1978.

97.Шаинский В. Песни. — М., 1977.

98.Шопен Ф. Песни — М., 1974.

99.Шостакович Д. Вокальные сочинения. — М, 1974.

100. Шуберт Ф. Зимний путь. — М., 1976.

101. Шуберт Ф. Прекрасная мельничиха. — М., 1976.

102. Шуберт Ф. Песни на стихи Гете. — М., 1961.

103. Шуман Р. Любовь поэта. — М., 1972.

104. Шуман Р. Песни. — М., 1969.

105. Шамо И. Песни. — Киев, 1975.

106. Альбом пьес для домры и гитары / Сост. Н. Розов и В.Юрьев. — М., 1956.

107. Народные песни для домры в сопровождении гитары. — М., 1948.

108. Песни и романсы в сопровождении гитары. — Киев, 1955.

108-а. Песни советских композиторов в сопровождении гитары. — М., 1948.

109. Произведения русских композиторов для голоса в сопровождении гитары. — М., 1947.

110. Русские народные песни в сопровождении гитары. — М., 1964.

111. Сборник пьес русских композиторов для домры в сопровождении гитары / Сост. М. Иванов. — М., 1949.

112. Хрестоматия по аккомпаниаторской практике. Музыкальное училище — баян, аккордеон / Сост. Б. Егоров, Г. Левдокимов. —М., 1991.

113. Новые лирические песни. № 8. — М., 1965.

114. Журнал «Художественная самодеятельность». — М., 1964.

115. Поет Людмила Зыкина (песни советских композиторов и русские народные песни). Сост. А. Шалаев. — М., 1969.



116. Поет Ольга Воронец (песни для голоса в сопровождении баяна). — М., 1968.

117. Русские народные песни в обработке М. Коваля.

118. Сборник «Ходили мы походами». — М., 1957.

119. Песни радио и кино. Вып. 67. —М., 1965.

120. Романсы на слова Пушкина для голоса в сопровождении фортепиано.

Сборник.

121. Пионерские песни и танцы. — М. —Л., 1960.



Pages:     | 1 ||
Похожие работы:

«Об особенностях преподавания учебного предмета «Изобразительное искусство» в 2015/2016 учебном году I. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРЕДМЕТУ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» 1. Нормативные документы и методические материалы, обеспечивающие организацию образовательной деятельности по предмету 1. Нормативные документы и методические материалы, обеспечивающие организацию образовательной деятельности по предмету Федеральный...»

«Министерство культуры Российской Федерации Северо-Кавказский государственный институт искусств Кафедра оркестровых инструментов, камерного ансамбля и концертмейстерского мастерства Рабочая программа дисциплины ПЦ.В. 05 – Изучение родственных инструментов Направление подготовки: 073100 Музыкально-инструментальное искусство Профиль «Оркестровые духовые и ударные инструменты»Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения Очная/Заочная Нальчик, 2011 г. Содержание 1. Цели и задачи...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северо-Кавказский государственный институт искусств» Колледж культуры и искусств Рабочая программа учебной дисциплины МДК.01.01 Дизайнпроектирование для специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям) Нальчик, 2015 г. Рабочая программа по дисциплине «Дизайн проектирование» составлена на основе Федерального государственного Образовательного стандарта по...»

«Министерство культуры Российской Федерации «Северо-Кавказский государственный институт искусств» Кафедра оркестровых инструментов, камерного ансамбля и концертмейстерского мастерства Рабочая программа дисциплины Чтение хоровых партитур 073201 Искусство концертного исполнительства (квалификация (степень) «специалист») Специализация 01 – Фортепиано Форма обучения Очная Нальчик, 2011 г. Содержание 1. Цели и задачи изучения дисциплины.3 2. Место дисциплины в структуре ООП.3 3. Компетенции...»

«ПОЛОЖЕНИЕ О I Всероссийском детско-юношеском творческом конкурсефестивале «Наш Свиридов» I. Общие положения I Всероссийский очно-заочный детско-юношеский творческий конкурс-фестиваль «Наш Свиридов», проводится в рамках Всероссийского музыкального фестиваля, посвященного 100-летию со дня рождения Г.В. Свиридова (далее – конкурс). Учредитель и организатор конкурса: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение «Курский государственный университет» Министерства образования и...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГУБКИНСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ Г.В. СВИРИДОВА» Дополнительная общеобразовательная программа художественно-эстетической направленности музыкальное искусство (инструментальное исполнительство) фортепиано чтение нот с листа срок реализации 5 лет г. Губкинский Пояснительная записка Отечественное музыкальное исполнительство достигло больших успехов. Стало привычным, что на многих международных конкурсах воспитанники музыкальных...»

«Автономное учреждение «Образовательное учреждение дополнительного образования детей «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» муниципального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры Городской округ город Радужный ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА «ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО» Предметная область ПО.01. ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО Программа по учебному предмету ПО.01.УП.01 ТАНЕЦ Радужный 2015 год «Рассмотрено» «Утверждаю»:...»

«Негосударственное образовательное учреждение Гимназия «Немецкая гимназия «Петершуле» (Гимназия «Петершуле») УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО Генеральный директор Заместитель директора по УВР НОУ Гимназии /_ «Немецкая гимназия «Петершуле» «» августа 2015 г. _ Е.А. Юпатова «» августа 2015г. РАССМОТРЕНО На заседании кафедры Протокол № от «» августа 2015 г. Заведующий / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Искусство (музыка)» Класс 1 А-V. учебный год 2015-2016 Ф. И.О. учителя Мороз Т.Л. САНКТ-ПЕТЕРБУРГ...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОФСОЮЗОВ СОВРЕМЕННЫЕ АУДИОВИЗУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТВОРЧЕСТВЕ И ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ Материалы VII Всероссийской научно-практической конференции 28 марта 2015 года Рекомендовано к публикации редакционно-издательским советом СПбГУП Санкт-Петербург ББК 32/39 С56 Ответственный за выпуск С. А. Осколков, председатель Оргкомитета конференции, заведующий кафедрой звукорежиссуры СПбГУП, профессор, член Союза композиторов РФ, заслуженный деятель...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Ульяновска «Средняя школа № 85»РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ На ШМО учителей Заместитель директора по УВР Директор школы эстетического цикла /М.Ю.Селезнев протокол № от « 29» августа 2015 г. /Лезина С.В « » 2015 г. / / « » 2015 г. Рабочая программа по предмету « Изобразительное искусство» для 6-х классов 2015-2016 уч.г. Учитель изобразительного искусства Рахимова Р. Р. г. Ульяновск Пояснительная записка Рабочая программа составлена в...»





Загрузка...




 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.