WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

«Рабочая программа дисциплины Постановка голоса Направление подготовки (специальность): 070301 Актерское искусство Квалификация (степень) выпускника: специалист Нальчик 2011г Содержание ...»

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ

Кафедра вокального искусства

Рабочая программа дисциплины

Постановка голоса

Направление подготовки (специальность):

070301 Актерское искусство



Квалификация (степень) выпускника:

специалист Нальчик 2011г Содержание

1. Цели освоения дисциплины………………………………………………………………3

2.Место дисциплины в структуре ООП ……………….………………………………….3

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины..3

4. Структура и содержание дисциплины…………………………………………………..5

5. Образовательные технологии…………………………………………………………...11

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины……………………………………………11

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины……………...13

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины………………………………..13

1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины Постановка голоса является практическое освоение студентами-актерами технологии вокального искусства.

Задачи:

- воспитание представления о певческом звуке как важном выразительном средстве;

- формирование вокального слуха и музыкального вкуса студента;

- развитие вокально-исполнительских способностей;

- устранение певческих недостатков; знакомство с различными вокальными жанрами;

- освоение навыков работы над вокальными номерами в драматическом спектакле, а также над вокальной партией в музыкальном спектакле.

2.Место дисциплины в структуре ООП Профессиональный цикл. Базовая часть. Музыкальное воспитание. Дисциплина «Постановка голоса» является обязательной профилирующей дисциплиной, которая находится в тесной взаимосвязи с мастерством актера, сценической речью, а также с предметами музыкально-теоретического цикла.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Постановка голоса.

В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими компетенциями:

- способностью к осуществлению просветительской и воспитательной деятельности в сфере публичной и частной жизни, владеет методами пропаганды научных достижений (ОК-3);

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения, умеет анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-8);

- способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ПК-1);

- способностью к работе в многонациональном коллективе, в том числе и над междисциплинарными, инновационными проектами, способностью в качестве руководителя подразделения, лидера группы сотрудников формировать цели команды, принимать решения в ситуациях риска, учитывая цену ошибки, вести обучение и оказывать помощь сотрудникам (ПК-2);

- способностью на научной основе организовать свой труд, самостоятельно оценить результаты своей деятельности, владением навыками самостоятельной работы, в том числе в сфере проведения научных исследований и художественно-творческой деятельности (ПК-3);

- готовностью демонстрировать понимание значимости своей будущей специальности, стремление к ответственному отношению к своей трудовой деятельности (ПК-4);

- способностью самостоятельно или в составе группы вести творческий поиск, реализуя специальные средства и методы получения сценических навыков (ПК-5);

- владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-7);

- готовностью к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ПК-9);

- готовностью к созданию художественных образов актерскими средствами (ПК-10);





- умением общаться со зрительской аудиторией в условиях сценического представления, концерта, а также исполнять роль перед кино- (теле-) камерой в студии (ПК-11);

- готовностью проявлять творческую инициативу во время работы над ролью в спектакле, кино-, телефильме, цирковом или эстрадном представлении (ПК-12);

- способностью работать в творческом коллективе в рамках единого художественного замысла (ПК-13);

- свободным владением государственным языком Российской Федерации - русским языком (артисты, прошедшие целевую подготовку для работы в национальном театре республики или национального округа Российской Федерации - языком соответствующего народа), владением искусством речи как национальным культурным достоянием (ПК-14);

- умением органично включать все возможности речи, ее дикционной, интонационномелодической и орфоэпической культуры, способностью вести роль в едином темпоритмическом, интонационно-мелодическом и жанрово-стилистическом ансамбле с другими исполнителями (ПК-16);

- владением основами музыкальной грамоты, пения, использует навыки ансамблевого пения, способностью находить оптимальные варианты ансамблей, строить аккорды в многоголосном пении, находить подголоски многоголосного пения (ПК-19);

- умением с помощью освоенного актерского тренинга поддерживать свою внешнюю форму и необходимое для творчества психофизическое состояние (ПК-21);

- готовностью проводить актерские тренинги (ПК-23);

- готовностью к преподаванию основ актерского мастерства и смежных с ним вспомогательных дисциплин в образовательных учреждениях высшего и среднего профессионального образования, а также в рамках образовательных программ повышения квалификации и переподготовки специалистов (ПК-24);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- основные музыкальные и вокальные термины;

- физиологические аспекты голосового звукообразования;

- формирование легочного дыхания;

- работу диафрагмы, межреберных мышц, брюшных мышц;

- строение гортани, голосовых связок;

- работу голосовых складок при извлечении звука;

- строение и расположение резонаторных полостей грудной клетки, шеи, головы;

- эффекты, оказываемые на голос внешними воздействиями, способы ухода за голосом, восстановления голоса при простуде, переутомлении связок, срыве голоса и т.д.;

- вредные вокальные привычки, зажимы, форсирование и т.д. формирование типов дыхания: грудного, брюшного и смешанного;

- формирование вокальной опоры;

- основные отличительные черты эстрадного, народного и академического пения;

- отличительные черты поп, рок, и джазового эстрадного вокала;

- дыхательные и резонаторные упражнения, развивающие, укрепляющие и позволяющие держать голос в рабочей форме;

Уметь:

- пользоваться грудным, брюшным и смешанным типом дыхания во время пения;

- правильно работать гортанью; петь в речевой позиции;

- пользоваться грудным, головным, шейным и полным резонансом, различными типами нижнего и верхнего резонанса;

- петь в голосовом, фальцетном и совмещенном режимах;

- чисто интонировать;

- петь ритмично;

- анализировать музыкальный материал, выявлять используемые исполнителями вокальные приемы и режимы;

- разбираться в художественном содержании музыкальных произведений;

Владеть:

- умением грамотно ориентироваться в музыкальном тексте;

- представлением о стилевой и жанровой направленности, композиционной организации, художественной ценности музыкального произведения.

4. Структура и содержание дисциплины ______________________________

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц 108 часов., инд. 70, сам.раб. 38., семестры II, IV – зачеты.

С Н Виды учебной Формы текущего Раздел е е работы, контроля № Дисциплины м д включая успеваемости п/ е е самостоятельную (по неделям семестра) п с л работу студентов Форма промежуточной т я и трудоемкость (в аттестации (по р се часах) семестрам) м ес т р а Аудит. СРС 1 2-3 1 18 10 разнохарактерных произведения.

2 2-3 2 17 8 Зачет разнохарактерных произведения.

3 2-3 3 18 12 разнохарактерных произведения.

4 1. Несложная 4 17 8 Зачет ария.

2. Романс или песня.

3. Народная песня.

Итого 70 38 Содержание учебного материала.

Учебный репертуар является одним из главных обучающих факторов. С его помощью преподаватель готовит студентов к решению различных по характеру и степени сложности вокально-сценических задач:

- воспитывает музыкальный вкус;

- достигает разнообразные вокально-технические цели: исправляет певческие недостатки, развивает силу голоса, расширяет диапазон, помогает осваивать разные виды артикуляции;

- учит постижению композиторского текста с последующим его присвоением через актерскую индивидуальность;

- расширяет средства вокально-сценической выразительности, способствуя развитию эмоционально-психической природы актера;

- формирует навык подчинения сценического действия разнообразным логикам музыкального процесса.

Целесообразно включать в репертуар наиболее часто встречающиеся в театральной практике вокальные жанры:

- народная песня, в том числе фольклорные песни в аутентичном звучании;

- русский и зарубежный романс;

- эстрадная песня;

- цыганский романс;

- вокальный джаз;

- театральная музыка (номера из водевилей, мюзиклов, оперетт, музыкальных комедий и т.д.) Каждый преподаватель вправе самостоятельно решать вопросы выбора того или иного вокального материала для конкретного студента, исходя из его индивидуальных особенностей, и выстраивать порядок освоения вокальных жанров в соответствии с ходом процесса его вокального развития.

Вместе с тем, пока голос студента не окреп, автоматизм певческого дыхания еще не налажен, вокальный диапазон неширокий, рекомендуется в первый год обучения вводить русские народные песни, песни народов мира, песни советского периода, бытовые романсы, песни бардов. При формировании репертуара преподаватель должен отдавать предпочтение таким произведениям, которые имеют несложный мелодико-ритмический рисунок, незначительный тематический контраст, повторяющуюся структуру. Это дает возможность проявить бережное отношение к неокрепшему вокальному голосу.

Первый год обучения посвящается работе над основами техники голоса, при которой комплекс упражнений и простейших вокальных произведений сочетается с постоянным педагогическим диагнозом дефектов звука и слова, с поисками путей преодоления недостатков и одновременным развитием достоинств голоса данного студента.

Пока не сложился правильный певческий стереотип, следует основную часть учебного времени посвящать упражнениям и вокализам. Но не увлекаться этим процессом и параллельно вводить в процесс обучения несложные вокальные произведения с текстом, чтобы студент не потерял перспективу вокально-речевого развития.

По окончании второго и четвертого семестров проводится зачеты.

Общие требования к исполнению: петь музыкально грамотно, без излишнего голосового напряжения, уметь присвоить себе композиторский замысел.

Русские и зарубежные народные песни:

Для мужских голосов.

Ах ты, душечка.

Борода ль моя, бородушка.

Вдоль по Питерской.

Вдоль да по речке, вдоль да по Казанке.

Вдоль по улице.

Веселый разговор.

Веселый мельник (английская).

Взяв бы я бандуру (украинская).

Вниз по Волге-реке.

Вот на пути село большое.

Всю-то я вселенную проехал.

Выйду на улицу.

Высота поднебесная.

Говорят, не смею я (венгерская).

Гусары (польская).

Далеко-далеко степь за Волгу ушла.

Десять собак (мексиканская).

Дубинушка.

Дуня-тонкопряха.

Заиграйте, мои гусельки.

Есть на Волге утес.

Из-за острова на стрежень.

Как ходил-гулял Ванюша.

Кабы Волга-матушка да вспять побежала.

Кольцо души-дывицы.

Коробейники.

Каде Руссель (французская).

Маляш (кубинская).

Меж крутых бережков.

Не одна во поле дороженька.

Среди долины ровныя.

Романсы русских и зарубежных композиторов.

Алябьев. «Два ворона», «Я вас любил».

Бах И. «Уходит день».

Балакирев М. «Обойми, поцелуй».

Бетховен Л. «Сурок», «Шотландская застольная».

Булахов П. «Ах, ты, темный лес», «Тройка», «В минуту жизни трудную», «Свидание», «Колокольчики мои», «Надуты губки для угрозы».

Варламов А. «На заре ты ее не буди», «Белеет парус одинокий», «Ее здесь нет», «Песня гондольера», «Ненаглядная».

Григ Э. «Оседлаю коня», «Будь краса моя, смелей», «Старая мать», «Лесная песнь», «Люблю тебя».

Глинка М. «Ты, соловушка, умолкни», «В крови горит огонь желанья», «Признание», «Ах, ты, ночь ли ноченька», «Скажи, зачем», «Рыцарский романс», «Сомнение».

Гурилев А. «Улетела пташечка», «Я говорил при расставаньи», «Песнь ямщика», «Черный локон», «И скучно, и грустно», «Однозвучно гремит колокольчик».

Даргомыжский А. «Титулярный советник», «Не судите, люди добрые», «Я вас любил», «Влюблен я, дева-красота», «Червяк», «Возвратился ночью мельник».

Дюбюк А. «Не обмани», «Улица, улица», «Поцелуй же меня, моя душечка».

Капуа Э. «О, мое солнце», «О, Мари».

Куртис А. «Одиночество».

Листов Н. «Вернись в Сорренто», «Я помню вальса звук прелестный».

Мельо В. «Колыбельная, «Не светиться оконце».

Мусоргский М. «Семинарист», «Козел», «Калистратушка».

Римский-Корсаков Н. «Октава», «Звонче жаворонка пенье», «Гонец».

Харито Н. «Отцвели хризантемы».

Фомин Б. «Эй, друг, гитара».

Фельдман Я. «Ямщик, не гони лошадей».

Чайковский П. «Мой Лизочек», «Мой садик».

Шереметьев Б. «Я вас любил».

Шуберт Ф. «Шарманщик», «Серенада».

Шуман Р. «Лотос», «Ты как цветок прекрасна», «Вечерняя звезда», «В старом замке».

Яковлев М. «Зимний вечер», «Элегия».

Песни и арии из опер, музыкальных комедий, мюзиклов, песни из драматических спектаклей, кино- и телефильмов.

Бетховен Л. Ария Рокко из оп. «Фиделио».

Блантер М. Как служил солдат из сп. «Дни и ночи».

Богословский Н. Ты ждешь Лизаветта из к/ф «Александр Пархоменко».

Гулак-Артемовский. Песня карася из оп. «Запорожец за Дунаем».

Дунаевский И. Песенка о капитане из к/ф «Дети капитана Гранта».

Кабалевский Д. Серенада Дон Кихота из радиосп. «Дон Кихот».

Кальман И. Песня Бони из оп-ты «Сильва», песня Пали Рача из оп-ты «Цыганпремьер».

Легар Ф. Выходная ария Данило из оп-ты «Веселая вдова».

Хренников Т. «Давным-давно», песенка о короле Анри IV из сп. «Давным-давно».

Ночь листвою чуть колышет, Как соловей о розе из сп. «Много шума из ничего». Песня Григория из оп-ты «Сто чертей и одна девушка».

Целлер К. песенка Адама из оп-ты «Продавец птиц».

Чайковский П. Куплеты Трике из оп. «Евгений Онегин».

Для женских голосов.

Русские и зарубежные народные песни.

Ах, вы, косы, косы русы.

Ах, ты, ноченька.

Ах, Самара-городок.

Ах, нет, Джон (английская).

Баобаб (малийская).

Белолица-круглолица.

Берег моря (болгарская).

Было у тещи пять зятевей.

Волга-реченька глубока.

Вечор ко мне, девица.

Веселись, негритянка (кубинская).

Во лесочке комарочков много.

Во кузнице Гандзя (украинская).

Говорила калинушка.

Девка по саду ходила.

Дудочка (литовская).

Журавли (венгерская).

Заставил меня муж.

Зачем тебя я, милый мой, узнала.

Если б в лес я не ходила (немецкая).

Если ты полюбила (уругвайская).

Как вставала я ранешенько.

Как на речке, на лужочке.

Калинка.

Кто быстрей споет (бразильская).

Липа вековая.

Лучинушка.

Матушка, что во поле пыльно.

Мне моя матушка говорила (чешская).

Молода я, молода.

Моя Индонезия (индонезийская).

На горе, горе (белорусская).

Над полями, да над чистыми.

Научить тебя, Ванюша.

Не корите меня, не браните.

Не брани меня, родная.

Не велят Маше за реченьку ходить.

Недоверчивая девушка (испанская).

Недотепа (испанская).

Пастушок (швецарская).

Перевоз Дуня держала.

Плывет лебедушка.

По сеничкам Дуняшенька гуляла.

Помню я еще молодушкой была.

По улице мостовой.

Пошла млада за водой.

Птички (французская).

Прекрасная венецианка (итальянская).

Субботний вечер (финская).

Травушка-муравушка.

Что стоишь, качаясь.

Что ты жадно глядишь на дорогу.

Русские и зарубежные романсы.

Алябьев А. «И я выйду на крылечко», «Я вижу образ твой», «Нищая».

Бакалейников А. «Бубенцы».

Бах И. «Когда душа поет».

Брамс И. «В зеленых ивах», «Данко», «Колыбельная».

Булахов П. «И нет в мире очей», «Не пробуждай воспоминаний», «Нет, не люблю я вас», «Я тебя с годами не забыла».

Варламов А. «Красный сарафан», «Напоминание», «Вам не понять моей печали», «Не отходи от меня», «Белеет парус одинокий», «Мне жаль тебя».

Векерлен Ж. «Мама, что такое любовь», «Я гоню овечек на лужок», «Девы спешите».

Глинка М. «Северная звезда», «Ах, когда б я прежде знала», «Гуде витер», «Жаворонок».

Григ Э. «Весной», «Старая песня», «Избушка», «Лебедь», «К Родине».

Гурилев А. «Грусть девушки», «Сарафанчик», «Право, маменьке скажу», «Сердцеигрушка», «Домик-крошечка».

Даргомыжский А. «Шестнадцать лет», «Мой суженный, мой ряженый», «Мне грустно», «Не скажу никому», «Юноша и дева», «Я все еще его люблю», «Расстались гордо мы».

Де Фалья. «Мавританская шаль».

Керн Дж. «Дым».

Кремье О. «Когда умирает любовь».

Листов Н. «Я помню вальса звук прелестный».

Мартини Ж. «Восторг любви».

Мендельсон Б. «На крыльях песни».

Неизвестный автор. «Темно-вишневая шаль».

Сарасате С. «Черный веер».

Фельдман Я. «Ямщик, не гони лошадей».

Фомин Б. «Только раз».

Даргомыжский А. Песня Ольги из оп. «Русалка». Песня Лауры из оп. «Каменный гость».

Дунаевский И. Песня Анюты из к/ф «Веселые ребята». Куплеты Регины Сан-Клу из оп-ты «Вольный ветер». Песня об Одессе из оп-ты «Белая акациа». Песенка Пепиты из оп-ты «Вольный ветер».

Листов К. Песня Любаши из оп-ты «Севастопольский вальс».

Лоу Ф. Песн Элизы из мюз. «Моя прекрасная Леди».

Милютин Ю. Песенка Глории.

Оффенбах Ж. Куплеты Жанны из оп-ты «С первым апреля», письмо Периколы, ариетта Периколы, куплеты признания из оп-ты «Перикола».

Хренников Т. Колыбельная Светланы, куплеты «Меня зовут юнцом безусым».

Сцены и дуэты из музыкальных спектаклей.

Александров Б. Дуэт Андрея и Яринки из оп-ты «Свадьба в Малиновке».

Блантер М. Дуэт Симы и Мальцева из оп-ты «На берегу Амура».

Гаджибеков У. Дуэт Телли и Вели, дуэт аскера и Гюльчохры из оп-ты «Аршин мал алан».

Дунаевский И. Дуэт Микки и Пениты из оп-ты «Вольный ветер», дуэт Ларисы и Яшки-буксира из оп-ты «Белая акация».

Кальман И. Дуэт Марицы и Зупана из оп-ты «Марица», дуэт Тони и Мари из оп-ты «Принцесса цирка», дуэт Рауля и Мадлен из оп-ты «Фиалка Монмартра».



Лоу Ф. Трио «Бели повезет» из мюз. «Моя прекрасная Леди».

Моцарт В. Дуэт Церлины и Дон Жуана из оп. «Дон Жуан». Дуэт Папагено и Папагены из оп. «Волшебная флейта».

5. Образовательные технологии Главной формой учебной и воспитательной работы является практическое занятие в классе.

Развитие современных информационных технологий и научно-методические изыскания последних лет в вокальном искусстве дали возможность применения инновационных методов в преподавании дисциплины «Постановка голоса». Эти методы направлены, прежде всего, на повышение качества подготовки студента и развитие его, как творческой личности. Инновационные технологии в преподавании специальной дисциплины представляют собой использование аудио, CD, DVD материалов. Применение современных способов преподавания качественно повлияло на совершенствование исполнительской техники и позволило значительно расширить репертуарный список актеров.

–  –  –

Методические рекомендации для преподавателя.

Преподаватель должен учитывать в своей работе достижения педагогики, психологии, музыкальной акустики, знать физиологию, анатомию голосового аппарата, апробированные вокальные методики прошлого и настоящего.

Опыт теоретического осмысления методических принципов и приемов пения драматического актера не так богат, как мировая вокальная педагогика оперного и камерного исполнительства. Однако вокально-исполнительские традиции русского драматического театра с его задушевностью, психологизмом и реалистичностью в сочетании с высокой вокальной культурой, а также вокальное творчество современных драматических актеров – дают возможность определить специфику их пения. Прежде всего, это теснейшая взаимосвязь между вокальной и речевой интонациями, вызванной стремлением к четкой психологической достоверности сценического характера и подчиненность драматургии спектакля.

В связи с этим поющему драматическому актеру свойственны:

- специфические вокализация в виде «омузыкаленной речи».

- поиск особого рода просодии (соединение мелодизированного речитатива с пением).

- выделение ключевых смысловых акцентов.

- пластичность фразировки.

- нахождение характерных тембров и красок.

Вышеназванные параметры определяют выбор основных методических приемов, отличных от методов преподавания вокала на вокальных факультетах музыкальных вузов:

- сближение певческого и речевого регистров, которое позволяет не уводить голос драматического актера от его естественного природного звучания и сохранять его тембровое своеобразие;

- освоение всех видов вокализации происходит путем применения манеры, сходной с промежуточной ступенью между кантиленой и речитативом с интонационно смысловыми модуляциями;

- организация реберно-диафрагмального певческого дыхания, позволяющего добиться наилучшего звучания как речевого, так и певческого голоса, наряду с другими видами дыхательной опоры;

- выявление тембровой окраски голоса, совпадающей с фактурными данными актера;

- выработка дикционной четкости как необходимого качества поющего драматического актера с соблюдением норм сценической орфоэпии;

- воспитание чувства вокального жанра в связи с предлагаемыми обстоятельствами роли, характером персонажа, его психомоторикой, возрастными особенностями и т.д.

Важной составляющей повседневного учебного процесса являются периодические беседы со студентами о гигиене и режиме вокального голоса.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Постановка голоса

а) основная литература:

1. Алябьев, А. А. Избранные романсы и песни: для голоса в сопровождении фортепиано / А. Алябьев. - Москва : Музыка, 2007. - 68 с.

2. Арии итальянских композиторов XVI – XVIII веков для высоких голосов. – Москва : Музыка, 1998.

3. Булахов, П. П. Избранные романсы и песни : для голоса в сопровождении фортепиано / П. П. Булахов. – Москва : Музыка, 2007. - 48 с.

4. Варламов, А. Избранные романсы и песни : для высокого и среднего голосов в сопровождении фортепиано / А. Варламов. – Москва : Музыка, 2007. - 48 с.

5. Варламов, А. Е. Полная школа пения : учеб. пособие / А. Е. Варламов. - 3-е изд., испр. – Санкт - Петербург : Планета музыки ; Санкт – Петербург : Лань, 2008. - 120 с. : нот. - (Мир культуры, истории и философии)

6. Григ, Э. Избранные романсы и песни : для голоса и фортепиано - М. : Музыка, 2007. - 48 с.

7. Гурилев, А. Избранные романсы и песни : для одного и двух голосов в сопровождении фортепиано / А. Гурилев. – Москва : Музыка, 2007. - 80 с.

Вопросы физиологии пения и вокальной методики / Ред. О. Агарков. Труды ГМПИ 8.

им. Гнесиных. Вып. 25. – М., 1975

9. Вопросы вокальной педагогики / Ред. Л. Дмитриев. Вып. 6 – М., 1976

10. Григоренко О.Г. Вокальная подготовка артиста драматического театра и кино:

Учебно-методическое пособие - СГУ, 2005

11. Дмитриев Л. Основы вокальной методики, гл. I. – М., 1968

12. Сафронова Е.Ю. Музыкальное воспитание артиста драматического театра и кино:

Учебная программа - СГУ, 2005

б) дополнительная литература:

1. Барсов Ю. Вокально-исполнительские принципы М. Глинки. – М., 1963

2. Багадуров В. Очерки по истории вокальной методологии, ч. 1. – М., 1929

3. Багадуров В. Очерки по истории вокальной методологии, ч.2. – М., 1932

4. Вопросы физиологии пения и вокальной методики. Труды ГМПИ им. Гнесиных.

Вып. 25. – М., 1975

5. Васина-Гроссман В. Мастера советского романса. – М., 1968

6. Машевский Г. Вокальное исполнительство в воззрениях и практике

7. Ламперти Ф. Искусство пения. Перевод с итальянского. – М., - П., 1923

8. Назаренко И. Искусство пения. – М., 1963

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы Не требуется

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Наличие аудиторий для проведения занятий.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций ООП СКГИИ по направлению и профилю подготовки

–  –  –

Зав.кафедрой Гасташева Н.К.

Разработчик: Текуев М.М.

Эксперт: Гасташева Н.К.

Дополнения и изменения к рабочей программе дисциплины

–  –  –

Русские народные песни в обработке А. Лядова: «Ах, ты степь широкая», 1.

«Вечерний звон».

Русская народная песня «Дороженька», обработка А. Свешникова.

2.

Украинская народная песня «Веснянка», обработка Н. Лысенко.

3.

Внесённые изменения утверждаю:

«21» июня 2012 г.

Зав. кафедрой _________________________ Балкарова Т.Б.

Дополнения и изменения к рабочей программе дисциплины

–  –  –

1. Кажлаев М. Желтые листья: Романсы и песни на стихи Р. Гамзатова для вокал.квартета (или однородного хора) а capella в сопр. фп. – М.; Композитор, 2008 г.

Внесённые изменения утверждаю:

Протокол № 1 «27» августа 2013 г.

Зав. кафедрой _________________________ Балкарова Т.Б.

Дополнения и изменения к рабочей программе дисциплины

–  –  –

Дополнительная литература:

Балкарские народные песни из концертного репертуара Народного артиста 1.

Кабардино-Балкарии Текуева Махмуда Масхудовича 2014 г.

Сборник «Услышь меня». Песни. Издательство Эльбрус 1996 г.

2.

Внесённые изменения утверждаю:

–  –  –

Зав. кафедрой ______________________________ Балкарова Т.Б.



Похожие работы:

«Государственное бюджетное образовательное учреждение центр образования «Технологии обучения»ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ учебно-методическим Директор советом _ /_/ Протокол № _ от «_» 2014 г. «_» _ 2014 г. Рабочая программа основного общего образования «Изобразительное искусство» для учащихся 5-7 классов на 2014/2015 учебный год Составители программы: Соколова Наталья Александровна учитель изобразительного искусства Иванова Нелли Алексеевна учитель МХК г. Москва 2014 год СОДЕРЖАНИЕ Стр. 2-4 Пояснительная...»

«Автономная некоммерческая организация высшего образования «Институт бизнеса и дизайна» Факультет дизайна и графики Кафедра дизайна среды МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОГО ПРОЕКТА по дисциплине ПРОЕКТИРОВАНИЕ Для направления подготовки: 072500.62 «Дизайн» профиль: Дизайн среды Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения (очная, очно-заочная, заочная) Москва 2014 Разработчики: Дембич Наталья Дмитриевна – кандидат искусствоведения, ЧСД, зав. кафедрой дизайна среды АНО ВО...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северо-Кавказский государственный институт искусств» Рабочая программа учебной дисциплины (ОД.02.02.05.) История хореографического искусства ФГОС СПО углубленной подготовки по специальности 52.02.02 Искусство танца (по видам) народно-сценический танец Нальчик, 2015г. Рабочая программа дисциплины «История хореографического искусства» разработана на основе...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северо-Кавказский государственный институт искусств» Колледж культуры и искусств Рабочая программа учебной дисциплины ОД.02.01.02 Литература для специальности 52.02.02 Искусство танца (по видам) Нальчик, 2015 г. Рабочая программа «Литература» одобрена предметно-цикловой комиссией «Общеобразовательные дисциплины» Протокол № 5 От «21» апреля 2015 г....»

«СОВРЕМЕННАЯ НАУКА: АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ, НОЯБРЬ, 2015 Согласно первому направлению среза (по результатам анкетирования) был установлен значительный рост мотивации у студентов экспериментальной группы в области развития творческой самостоятельности младших школьников. Анализ анкет показал, что студенты осознают необходимость и важность работы по развитию творческой самостоятельности у младших школьников на уроках изобразительного искусства. Вывод. Педагогическая практика...»

«1. Цели и задачи дисциплины: Целью курса является овладение методами научного исследования современных проблем музыкального искусства и образования, вооружение необходимыми знаниями в области теории и методики музыкознания и музыкального образования и методах их исследования; овладение базовыми принципами и методами научного исследования проблем музыкознания и музыкального образования.Задачами курса являются: 1. Овладение основными методами научного исследования. 2. Развитие навыков...»

«КОНЦЕПЦИЯ опубликована в книге Никитина М.В. МЦПК как институциональная модель профессиональной успешности. Методические рекомендации. М.: 2013. Изд. Акад. акварели и изящных искусств С. Андрияки. – С. 169. ПРОЕКТ БАЗОВОЙ К О Н Ц Е П Ц И И отраслевого многофункционального Центра профессиональных квалификаций АУ СПО в условиях непрерывного профессионального образования № СОДЕРЖАНИЕ Стр. п/п ВВЕДЕНИЕ. Направления институциализации СПО, понятийный аппарат, субъекты-учредители МЦПК 109 1....»

«Автономная некоммерческая организация высшего образования «Институт бизнеса и дизайна» Факультет дизайна и графики Кафедра дизайна среды МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОГО ПРОЕКТА по дисциплине ЛАНДШАФТНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ Для направления подготовки: 072500.62 «Дизайн» профиль: Дизайн среды Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения (очная, очно-заочная, заочная) Москва 2014 Разработчик: Дембич Наталья Дмитриевна – кандидат искусствоведения, ЧДС, зав. кафедрой дизайна...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северо-Кавказский государственный институт искусств» Колледж культуры и искусств Рабочая программа учебной дисциплины МДК.01.01 Дизайнпроектирование для специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям) Нальчик, 2015 г. Рабочая программа по дисциплине «Дизайн проектирование» составлена на основе Федерального государственного Образовательного стандарта по...»

«I.Пояснительная записка Программа учебного предмета «Музыка» для 14 классов разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к результатам освоения младшими школьниками основ начального курса музыкального искусства, на основе примерной программы «Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 2.-4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011», учебной предметной программы Усачёвой В.О., «Музыка:...»

«Автономное учреждение «Образовательное учреждение дополнительного образования детей «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» муниципального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры городской округ город Радужный ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» Предметная область ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО Учебный предмет ПО.01. УП.01.СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (саксофон) Радужный 2015 год «Рассмотрено» «Утверждаю»:...»

«Министерство культуры Российской Федерации Северо-Кавказский государственный институт искусств Кафедра вокального искусства Рабочая программа дисциплины Изучение педагогического репертуара Направление подготовки: 070201 Музыкально-театральное искусство Специализация – Искусство оперного пения Квалификация (степень) выпускника: Специалист Форма обучения: Очная Внесены изменения «27» августа 2012 г. Внесены изменения «26» августа 2013 г. Внесены изменения «27» августа 2014 г. Нальчик 2011...»

«Автономная некоммерческая организация высшего образования «Институт бизнеса и дизайна» Факультет дизайна и графики Кафедра дизайна среды МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОГО ПРОЕКТА по дисциплине ДИЗАЙН И ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО В ДИЗАЙНЕ СРЕДЫ Для направления подготовки: 072500.62 «Дизайн» профиль: Дизайн среды Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения (очная, очно-заочная, заочная) Москва 2014 Разработчики: Селиверстова Марина Германовна – старший...»

«Т. А. КОПЦЕВА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО Методические рекомендации к учебнику для 2 класса общеобразовательных организаций Пособие для учителя Смоленск Ассоциация XXI век УДК 373.167.1:689+689(075.2) ББК 37.248я71 К 65 Копцева Т. А. К65 Изобразительное искусство: Методические рекомендации к учебнику для 2 класса общеобразовательных организаций / Т. А. Копцева. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2015. – 152 с.: ISBN 978-5-418-00987-6 УДК 373.167.1:689+689(075.2) ББК 37.248я71 ISBN 978-5-418-00987-6...»

«ПОЛОЖЕНИЕ о проведении Шестого ежегодного Республиканского конкурса научнометодических работ преподавателей музыки, изобразительного искусства, хореографии и мировой художественной культуры общеобразовательных организаций, учреждений дополнительного образования, музыкальных руководителей и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (Майкоп, 2015) Конкурс проводится Министерством образования и науки Республики Адыгея совместно с Институтом искусств Адыгейского государственного...»

«Министерство культуры Российской Федерации «Северо-Кавказский государственный институт искусств» Кафедра оркестровых инструментов, камерного ансамбля и концертмейстерского мастерства Рабочая программа дисциплины Изучение педагогического репертуара 073201 Искусство концертного исполнительства (квалификация (степень) «специалист») Специализация 01 – Фортепиано Форма обучения Очная Нальчик, 2011 г. Содержание 1. Цели и задачи изучения дисциплины..3 2. Место дисциплины в структуре ООП..3 3....»

«Министерство культуры Российской Федерации Северо-Кавказский государственный институт искусств Кафедра оркестровых инструментов, камерного ансамбля и концертмейстерского мастерства Рабочая программа дисциплины Чтение с листа Направление подготовки: 073100 Музыкально-инструментальное искусство Профиль «Оркестровые духовые и ударные инструменты»Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр Форма обучения Очная / заочная Нальчик 2011год Содержание 1.Цели и задачи освоения дисциплины..3 2.Место...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Сибирский федеральный университет СОВРЕМЕННЫЕ ИСКУССТВО И ЛИТЕРАТУРА Учебно-методический комплекс Электронное издание Красноярск СФУ УДК 7.06(07)+82-9(07) ББК 85.1я73+84я7 С Составители: Ковтун Наталья Вадимовна, Круглова Инна Николаевна С 568 Современные искусство и литература: учебно-методический комплекс [Электронный ресурс] / сост. Наталья Вадимовна Ковтун, Инна Николаевна Круглова. – Электрон. дан. – Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2008....»

«Т. А. КОПЦЕВА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО Методические рекомендации к учебнику для 1 класса общеобразовательных организаций Пособие для учителя Смоленск Ассоциация XXI век УДК 373.167.1:689+689(075.2) ББК 37.248я71 К65 Копцева Т. А. К65 Изобразительное искусство: Методические рекомендации к учебнику для 1 класса общеобразовательных организаций / Т. А. Копцева. – 3-е изд. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2015. – 140 с. – ISBN 978-5-418-00986-9 УДК 373.167.1:689+689(075.2) ББК 37.248я71 ISBN...»

«Департамент культуры города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Москвы «Вороновская детская школа искусств» Принято УТВЕРЖДАЮ Педагогическим советом Протокол № От » / А2015 г. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» Предметная область ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету ПО.01.УП.02. АНСАМБЛЬ Срок обучения-5(6)...»





Загрузка...




 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.