WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

««Одобрено» «Утверждаю» Педагогическим советом Директор МБУ ДО «Сосенская школа МБУ ДО «Сосенская школа искусств» искусств» _ Найдюк Л.М, Протокол №1 от 28.08.2015 г. Приказ №35 - ЛС от ...»

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования «Сосенская школа искусств»,

Козельского района Калужской области

«Одобрено» «Утверждаю»

Педагогическим советом Директор МБУ ДО «Сосенская школа

МБУ ДО «Сосенская школа искусств» искусств»

___________________ Найдюк Л.М,

Протокол №1 от 28.08.2015 г. Приказ №35 - ЛС от 31.08.2015 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЙ



НАПРАВЛЕННОСТИ В ОБЛАСТИ ДЕКОРАТИВНО - ПРИКЛАДНОГО

ИСКУССТВА

по учебному предмету «Декоративно - прикладная композиция»

(срок освоения 4 года) Г. Сосенский Структура программы учебного предмета.

I. Пояснительная записка.

- характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

- срок реализации учебного предмета

-объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на реализацию учебного предмета

- форма проведения учебных аудиторских занятий

-структура программы учебного предмета

- методы обучения

- сведения о затратах учебного времени II. Содержание учебного предмета.

-учебно-тематический план

- годовые требования III.Требования к уровню подготовки

- требования к уровню подготовки на различных этапах работы IV.Формы и методы контроля, система оценок

- аттестация: цели, виды, форма, содержание.

V. Методическое обеспечение учебного процесса VI. Список учебной и методической литературы.

I. Пояснительная записка.

Программа учебного предмета «Декоративно-прикладная композиция» разработана на основе рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств (Письмо министерства культуры РФ от 21 ноября 2013г. № 191-01-39/ги) для отделения «Общего эстетического образования»

Декоративно-прикладная деятельность включает разнообразные художественные работы и техники: роспись гуашью, различные виды аппликации и печати, мозаику из цветной бумаги и кусочков стекла, фарфора, керамики, камешков; конструирование из бумаги, тканей, природного подручного материала, декоративную лепку с последующей росписью и многое другое Содержание учебного предмета «Декоративно- прикладная композиция»

тесно связано с разделами – работа с бумагой, работа с природным материалом, коллаж и т.д. В каждом из данных направлений поставлены общие исполнительские задачи Знакомство учащихся с многообразием видов декоративно-художественного творчества, является основной целью программы.

Срок реализации учебного предмета Срок реализации учебного предмета «Декоративно- прикладная композиция» составляет 4 года.

Форма проведения учебных занятий Занятия по предмету «Декоративно- прикладная композиция» и проведение консультаций рекомендуется осуществлять в форме групповых занятий (численностью от 4 до 10 человек).

Цель и задачи учебного предмета Целью учебного предмета «Декоративно- прикладная композиция» является художественно-эстетическое развитие личности учащегося на основе приобретенных им в процессе освоения программы художественно- творческих и теоретических знаний, умений и навыков, а также выявление одаренных детей в области декоративно – прикладного искусства.

Задачами учебного предмета «Декоративно- прикладная композиция» являются:

развитие интереса к декоративно-прикладному искусству и художественному творчеству;

последовательное освоение двух- и трехмерного пространства;

знакомство с основными законами, закономерностями, правилами и приемами композиции;

изучение выразительных возможностей народное декоративно-прикладногоискусства.

развитие способностей к художественно-исполнительской деятельности;

обучение навыкам самостоятельной работы с подготовительными материалами:

бумагой, природным материалом, глиной, гуашью приобретение обучающимися опыта творческой деятельности;

формирование у наиболее одаренных выпускников мотивации к продолжению профессионального обучения в образовательных учреждениях среднего профессионального образования.

Методы обучения Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:





словесный (объяснение, беседа, рассказ);

наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

практический;

эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).  Предложенные методы работы в рамках программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях декоративно – прикладного творчества творчества.

–  –  –

Учебно-тематический план.

1 год обучения.

1. Беседа о декоративном искусстве

2. Плетение из полосок цветной бумаги

3. Узор в полосе или квадрате

4. Аппликация из засушенных листьев.

5. Конструирование из природных материалов

6. Коллаж или аппликация

7. Работа с бумагой (метод складывания)

8. Объёмно-декоративные работы. Конструирование из бумаги Бумаги 2 год обучения

1. Работа из природного материала

2. Изготовление образцов обоев, ткани, обёрточной бумаги

3. Папье-маше. Предметы быта

4. Роспись предметов быта (доски, ложки)

5. Коврик из ткани. Коллаж

6. Роспись объёмного предмета в народном стиле (посуда)

7. Подготовка работ к просмотру.

3 год обучения

1.Декоративная композиция на плоскости

2. Беседа о связи формы предмета

3. Узор в круге

4. Конструирование из бумаги игрушки «Транспорт»

5. Беседа о народном декоративно-прикладном искусстве.

6. Украшение узором объёмного предмета

7. Рельефное изображение

8. Конструирование из бумаги

9. Объёмно-декоративная композиция (маска).

10. Роспись по ткани ''Косынка для мамы"

11. Шрифтовая композиция

12. Декоративная композиция на плоскости. Эскиз плаката

13. Подготовка к итоговой выставке.

4 год обучения

1. Конструирование из бумаги игрушки «Фантастический зоопарк»

2. Дымковская игрушка «Барышня».

3. Роспись объёмного предмета в народном стиле.

4. Объёмно-декоративная композиция «Подводный мир»

5. Подготовка к итоговой выставке

Содержание предмета

1 год обучения Задание 1 Беседа о декоративном искусстве Задача: Знакомство с понятием «декоративное искусство» и его особенностями, красочностью, оптимизмом. Декоративное искусство в быту, Народное декоративно-прикладное искусство.

Материалы: изделия декоративного искусства, слайды Задание 2 Плетение из полосок цветной бумаги.

Изготовление коврика для кукол, закладки для книги Задачи: Освоение техники плетения, умение гармонично подбирать цвета Материалы: полоски цветной бумаги, ножницы, Задание 3 Узор в полосе или квадрате Задачи: Проведение беседы об орнаменте, выработка умения ритмически выполнять поверхности Материалы: цветная бумага в форме квадрата, полоски; гуашь.

Задание 4 Аппликация из засушенных листьев, трав Изготовление аппликации на темы "Кто в лесу живёт", "Ковёр из листьев". "Яркие рыбки", "Деревья осенью", "Зима". Работа выполняется в технике аппликации при помощи ножниц (без предварительной работы карандашом) или в технике "рваной мозаики".

Задачи: Развитие образного мышления, гармоничное заполнение поверхности листа (преодоление пустот и стеснённости).

Материалы: цветная бумага, засушенные листья, клей.

Задание 5 Конструирование из природного материала Задачи: Изготовление фигурок игрушек, передача характерных особенностей большой формы.

Материал: кора дерева, веточки, корни, шишки, семена и т.п.

Задание 6 Коллаж или аппликация на темы "Клоун", "Петух".

Задача: Обогащение изображения характерными деталями.

Материалы: бумага или картон большого формата, цветная бумага, клей Задание 7 Работа с бумагой Изготовление бабочек, стрекоз, цветов, снежинок методом складывания и вырезания, и использование их для оформления школы.

Задача: Знакомство с понятием симметричности форм. Изучение объёмных элементов Материал: разноцветная бумага.

Задание 8 Объёмно-декоративные работы. Конструирование из бумаги Изготовление игрушек для ёлки, костюма для праздников, бумажных, змеев.

Задачи: Развитие фантазии, изучение технических приёмов.

Материалы: бумага, фольга, целлофан, клей, гуашь, коробки 2 год обучения Задание 9 Работа из природного материала Изготовление сувениров, украшений (бус, кулонов, брошей, браслетов) Задачи: Овладение техническими навыками, освоение понятия ритма.

Материалы: семена, орехи, ягоды, шишки, клей, нитки.

Задание 10 Изготовление образцов обоев, ткани, обёрточной бумаги.

Для бумаги используется штамп из картофеля или пробки, оттиски с листьев растений.

изображения на основе сетчатого узора.

Материалы: пробка, картофель, листья растений, акварель или гуашь.

Задание 11 Папье-маше. Тарелка, чашка.

Задача: Знакомство с техникой папье-маше.

Материалы: формы – разовая посуда, масло растительное, газеты, клей Задание 12 Роспись предметов быта (доски, ложки, деревянные заготовки) Задача: Знакомство с видами росписи (серия заданий) Материалы: гуашь, клей ПВА.

Задание 13 Коврик из ткани. Коллаж Задача: Разработать узоры в материале используя тесьму, нити, пуговицы, бусины.

Материалы: ткани, цветной картон, бусины, пуговица, тесьма.

Задание 14 Объёмно-декоративная композиция Изготовление посуды, рельефов Задачи: изучение техники папье-маше, понимание рельефа.

Материалы: газетная или обёрточная бумага, глина или пластилин, клейстер, гуашь.

Задание 15 Подготовка к просмотру Задачи: Обсуждение сделанных за год работ, отбор лучших на выставку, знакомство с правилами экспозиции.

3 год обучения Задание 1 Декоративная композиция на плоскости Выполнение композиций «Бабочки», «Цветы», «Сказочный домик» с элементами объёмного конструирования. Коллективная работа. Изображение симметричных форм путём складывания, вырезания, примакивания с дорисовкой.

Задача: изучение понятия симметрии, развитие пространственного мышления.

Материалы: цветная бумага, фломастер, гуашь, клей.

Задание 2 Беседа о связи формы предмета, декора и его назначения Задача: понимание единства формы предмета, декора и его украшения, зависимости материала от назначения изделия Размещение орнамента па изделии.

Задание 3 Узор в круге Изображение узора на тарелке, подносе, кружевной салфетке.

Использование мотивов народного искусана.

Задача: изучение различных вариантов расположения узора в круге.

Материалы: цветная бумага или картон в форме круга, гуашь.

Задание 4 Конструирование из бумаги игрушки «Транспорт»

Сочетание прямоугольных форм.

Задачи: понимание связи основных частей и деталей формы; учёт конструктивных особенностей формы.

Материалы: картонные коробки, бумага, гуашь, клей, палочки.

Задание 5 Беседа о народном декоративно-прикладном искусстве Народная игрушка.

Задачи: знакомство со спецификой народного декоративно-прикладного искусства, видами народного искусства, с игрушкой как с произведением народного искусства. Знакомство с современной деревянной и глиняной игрушками. Черты народной игрушки: красочность, занятность.

Задание 6 Украшение узором объёмного предмета Украшение половника, ложки, толкушки, бочонка, используя народные мотивы.

Задача: приобретение навыка заполнения объёмной формы узором.

Материалы: деревянные предметы, гуашь, лак.

Задание 7 Рельефное изображение способом «давлёнки»

Выполнение композиции «Фантастические птицы, звери, рыбы, растения».

Материалы: металлическая пластина, стека, резина.

Задание 8 Конструирование из бумаги Выполнение композиций «Фантастические летательные аппараты».

Сочетание цилиндрических и конусообразных форм.

Задача: развитие пространственного воображения, фантазии.

Материалы: бумага, клей.

Задание 9 Объёмно-декоративная композиция по мотивам сказки.

Изготовление масок способом папье-маше с последующей раскраской.

Задачи: изучение техники папье-маше, понимание рельефа.

Материалы: газетная или обёрточная бумага, глина или пластилин, клейстер, гуашь.

Задание 10 Роспись по ткани Выполнение эскиза и изготовление платка, ''косынки для мамы".

Использование картофельного или пробкового штампа с последующей прорисовкой фломастером.

Задачи: знакомство с народными орнаментальными мотивами; освоение навыка ритмического заполнения поверхности.

Материалы: гуашь, акварель, фломастер.

Задание 11 Шрифтовая композиция Написание краткого текста.

Задача: изучение конструкции букв Материалы: цветная бумага, гуашь, цветная тушь, клей, плакатные перья.

Задание 12 Декоративная композиция на плоскости, Эскиз плаката Выполнение эскиза плаката из 2-3 элементов, с использованием краткого текста.

Задачи: Достижение связи шрифта и изобразительных элементов, уравновешенности в изображении.

Задание 13 Подготовка к итоговой выставке Обсуждение сделанных за два года обучения работ, отбор наиболее интересных из них.

4 год обучения Задание 1 Конструирование из бумаги «Фантастический зоопарк»

Выполнение композиций «Сказочная птица», «Фантастические животные». Сочетание цилиндрических и конусообразных форм.

Задача: развитие пространственного воображения, фантазии.

Материалы: бумага, клей.

Задание 2 Дымковская игрушка «Барышня».

Изготовление игрушки и последующая её роспись.

Задачи: знакомство со спецификой народного декоративно-прикладного искусства, с Дымковской игрушкой как с произведением народного искусства. Черты народной игрушки: красочность, занятность.

Задание 3 Роспись объёмного предмета в народном стиле.

Украшение деревянной заготовки (матрёшка) используя народные мотивы.

Задача: приобретение навыка заполнения объёмной формы узором.

Материалы: деревянные предметы, гуашь, лак.

Задание 4 Объёмно - декоративная композиция «Подводный мир»

Выполнение из 2-3 элементов прямоугольных, конусовидных, шарообразных форм.

Задачи: понимание связи основных частей и деталей формы; учёт конструктивных особенностей формы.

Материалы: картонные коробки, картон, шары из пенопласта, бумага, гуашь, клей, палочки.

Задание 5 Подготовка к итоговой выставке Обсуждение сделанных за два года обучения работ, отбор наиболее интересных из них на выставку, подготовка их к экспозиции.

Годовые требования.

1 класс - дети владеют начальными навыками составления орнаментов, используя различные элементы и композиции.

-дети владеют средствами художественной выразительности; (цвет, тон, ритм, пятно, линия., штрих, симметрия), как основой композиции;

-дети используют знания цветоведения : (три основных цвета, их смешение, теплые и холодные, звонкие и глухие цвета, цветовой контраст);

-дети владеют материалами: гуашью, карандашом, тушью, акварелью, мелками, бумагой, клеем, тканью, пряжей, различными инструментами и принадлежностями.

2 класс - дети владеют начальными навыками составления орнаментов, используя различные элементы и композиции.

-дети владеют средствами художественной выразительности; (цвет, тон, объем, пропорции, ритм, пятно, линия., штрих, симметрия, асимметрия, контраст, равновесие), как основой композиции;

-дети используют знания цветоведения : (три основных цвета, их смешение, теплые и холодные, звонкие и глухие цвета, цветовой контраст),

-дети владеют материалами: гуашью, карандашом, тушью, акварелью, мелками, белой и цветной бумагой, клеем, тканью, пряжей,, различными инструментами и принадлежностями.

3 класс - дети владеют начальными навыками с оставления орнаментов, используя различные элементы и композиции.

-дети владеют средствами художественной выразительности; (цвет, тон, объем, пропорции, пространство, ритм, пятно, линия., штрих, симметрия, асимметрия, контраст, равновесие,стилизация), как основой композиции;

-дети используют знания цветоведения : (три основных цвета, их смешение, теплые и холодные, звонкие и глухие цвета, цветовой контраст), светотени, способы передачи пространства(загораживание, уменьшение форм при удалении);

-дети владеют материалами: гуашью, карандашом, тушью, акварелью, мелками, цветной и белой бумагой, клеем, тканью, пряжей, кожей, различными инструментами и принадлежностями.

-дети знакомы с основными геометрическими телами - основой формообразования.

4 класс - дети владеют начальными навыками составления орнаментов и выполняют декоративные работы, используя различные элементы и композиции.

-дети владеют средствами художественной выразительности; (цвет, тон, объем, пропорции, пространство, ритм, пятно, линия., штрих, симметрия, асимметрия, контраст, равновесие, стилизация), как основой композиции;

-дети используют знания цветоведения : (три основных цвета, их смешение, теплые и холодные, звонкие и глухие цвета, цветовой контраст), светотени, способы передачи пространства(загораживание, уменьшение форм при удалении);

-дети владеют материалами: гуашью, карандашом, тушью, акварелью, мелками, цветной и белой бумагой, клеем, тканью, пряжей, кожей, различными инструментами и принадлежностями.

-дети знакомы с основными геометрическими телами(шар, цилиндр, призма конус и др,) IV.Формы и методы контроля, система оценок

- аттестация: цели, виды, форма, содержание.

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.

Текущий контроль знаний учащихся осуществляется педагогом практически на всех занятиях.

В качестве средств текущего контроля успеваемости учащихся программой предусмотрено введение оценки за практическую работу и теоретическую грамотность.

Программа предусматривает промежуточную аттестацию. Промежуточная аттестация проводится в форме творческих просмотров работ учащихся в четвертях за счет аудиторного времени. На просмотрах учащимся выставляется оценка. Одной из форм текущего контроля может быть проведение отчетных выставок творческих работ обучающихся. Оценка теоретических знаний (текущий контроль) может проводиться в форме собеседования, обсуждения, решения тематических кроссвордов, тестирования.

Критерии оценок Оценивание работ осуществляется по двум направлениям: практическая работа и теоретическая грамотность. Важным критерием оценки служит качество исполнения, правильное использование материалов, оригинальность художественного образа, творческий подход, соответствие и раскрытие темы задания. Это обеспечивает стимул к творческой деятельности и объективную самооценку учащихся.

"5" (отлично) ставится, если ученик выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, составил композицию, учитывая законы композиции, проявил организационно-трудовые умения.

"4" (хорошо) ставится, если в работе есть незначительные промахи в композиции и в цветовом решении, при работе в материале есть небрежность.

"3" (удовлетворительно) ставится, если работа выполнена под неуклонным руководством преподавателя, самостоятельность обучающегося практически отсутствует, ученик неряшлив и безынициативен.

Выпускник декоративно-прикладного отделения должен показать следующий уровень освоения общеразвивающей программы по видам деятельности:

–  –  –

Активное использование учебно-методических материалов необходимых обучающимся для успешного восприятия содержания учебной программы: учебные пособия, презентация тематических заданий курса по предметам (видео фрагменты), учебно-методические разработки для преподавателей, учебно-методические разработки для самостоятельной работы обучающихся.



Для достижения поставленной цели и реализации задач предметов используются следующие методы обучения:

-словесный (объяснение, беседа, рассказ);

-наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

-практический;

-эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).

Материально-техническое обеспечение для реализации общеразвивающей программы дополнительного образования Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам.

Кабинет оснащен натурными столами, мольбертами, предметами натурного фонда.

–  –  –

1. Арманд Т. «Орнаментация ткани». 1992

2. Аллахвердова Е.Э. «Батик, глина, дерево». - М., ООО “Издательство АСТ”,

3. Гильман Р.А. Художественная роспись тканей: учебное пособие для студентов ВУЗов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008

4. Григорьева Н.Я. Роспись по ткани. СПб, 2001

5. Горяева Н.А., Островская О.В. «Декоративно - прикладное искусство в жизни человека». - М., «Просвещение», 2003

6. Давыдов С.Г. «Батик» (энциклопедия ). - М., «АСТ-ПРЕСС», 2001

7. Дворкина И.А. Батик. Горячий. Холодный. Узелковый. М., ОАО Издательство «Радуга», 2002

8. Ермолаева Л.П. Основы дизайнерского искусства. М., 2001

9. Жолобчук А.Я. Подарки из батика, М., ООО «Издательство АСТ», 2003

10. Кабанова О. Путешествие в технику горячего батика. Декоративное искусство.

1987: № 1

11. Козлов В.И. Основы художественного оформления текстильных изделий. М., Легкая и пищевая промышленность, 1981

12. Корюкин В.Н. Батик. Л., 1978

13. Кристиане Коель и Жакида. Искусство батика. Энциклопедия художника. М., Внешсигма, 2000

14. Лотман Ю. «Беседы о русской культуре». Быт и традиции русского дворянства (XVIII - начало XIX века). - СПб, «Искусство – СПБ»,1994

15. Логвиненко Г.М. Декоративная композиция. М., Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004

16. Синеглазова М.А. Распишем ткань сами. М., Профиздат, 2001

17. Синеглазова М.О. Батик. М., Издательский Дом МСП, 2002

18. Маркин А.В. Декорирование домашнего интерьера. Ростов-на-Дону, Феникс,

19. Скребцова Т.О. Шелковые картины в технике холодного батика. Ростов-наДону, Феникс, 2007

20. Сокольникова Н.М. Основы живописи. Обнинск, Титул, 1998

21. Сокольникова Н.М. Основы композиции. Обнинск, Титул, 1998

22. Сокольникова Н.М. Основы рисунка. Обнинск, Титул, 1998

23. Стопплман М., Кроу К. Ткани и другой текстиль. СПб, Норинт, 2000

24. Успенская Е., Ивахнов А. «Искусство батика». - М., «Внешсигма», 2000



Похожие работы:

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования (техникум) «Палехское художественное училище им. М. Горького» Предметная область ПО.02. История искусств. Рабочая программа по учебному предмету ПО.02 УП.02. «История народной культуры и изобразительного искусства». (при 5-летнем сроке обучения) Палех 2015 год Организация-разработчик: федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования (техникум)...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГУБКИНСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ Г.В. СВИРИДОВА» Дополнительная общеобразовательная программа художественно-эстетической направленности музыкальное искусство (инструментальное исполнительство) фортепиано чтение нот с листа срок реализации 5 лет г. Губкинский Пояснительная записка Отечественное музыкальное исполнительство достигло больших успехов. Стало привычным, что на многих международных конкурсах воспитанники музыкальных...»

«Автономная некоммерческая организация высшего образования «Институт бизнеса и дизайна» Факультет дизайна и графики Кафедра дизайна среды МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОГО ПРОЕКТА по дисциплине ПРОЕКТИРОВАНИЕ Для направления подготовки: 072500.62 «Дизайн» профиль: Дизайн среды Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения (очная, очно-заочная, заочная) Москва 2014 Разработчики: Дембич Наталья Дмитриевна – кандидат искусствоведения, ЧСД, зав. кафедрой дизайна среды АНО ВО...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Ораторское искусство» (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 49.03.01 Физическая культура (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки...»

«Автономная некоммерческая организация высшего образования «Институт бизнеса и дизайна» Факультет дизайна и графики Кафедра дизайна среды МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОГО ПРОЕКТА по дисциплине ЛАНДШАФТНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ Для направления подготовки: 072500.62 «Дизайн» профиль: Дизайн среды Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения (очная, очно-заочная, заочная) Москва 2014 Разработчик: Дембич Наталья Дмитриевна – кандидат искусствоведения, ЧДС, зав. кафедрой дизайна...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ» Исполнительский факультет Кафедра народных инструментов РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Чтение партитур Направление подготовки: 073100 «Музыкально-инструментальное искусство» (Баян, аккордеон и струнные щипковые инструменты) Квалификация (степень): Бакалавр Форма обучения – очная, заочная Нормативный...»

«Т. А. КОПЦЕВА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО Методические рекомендации к учебнику для 2 класса общеобразовательных организаций Пособие для учителя Смоленск Ассоциация XXI век УДК 373.167.1:689+689(075.2) ББК 37.248я71 К 65 Копцева Т. А. К65 Изобразительное искусство: Методические рекомендации к учебнику для 2 класса общеобразовательных организаций / Т. А. Копцева. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2015. – 152 с.: ISBN 978-5-418-00987-6 УДК 373.167.1:689+689(075.2) ББК 37.248я71 ISBN 978-5-418-00987-6...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северо-Кавказский государственный институт искусств» Колледж культуры и искусств Рабочая программа учебной дисциплины МДК.01.03. Концертмейстерский класс (национальная гармоника) для специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов) Национальные инструменты народов России Нальчик, 2015 Рабочая программа МДК.01.03....»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северо-Кавказский государственный институт искусств» Колледж культуры и искусств Рабочая программа учебной дисциплины МДК.01.01 Дизайнпроектирование для специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям) Нальчик, 2015 г. Рабочая программа по дисциплине «Дизайн проектирование» составлена на основе Федерального государственного Образовательного стандарта по...»

«Автономное учреждение «Образовательное учреждение дополнительного образования детей «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» муниципального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры Городской округ город Радужный ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА «ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО» Предметная область ПО.01. ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО Программа по учебному предмету ПО.01.УП.01 ТАНЕЦ Радужный 2015 год «Рассмотрено» «Утверждаю»:...»





Загрузка...




 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.