WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 
Загрузка...

«ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА Предметная область ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА программа по учебному предмету ВОКАЛЬНЫЙ АНСАМБЛЬ Срок ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕТЕЙ

«ФЕДЮКОВСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

ПРОГРАММА

В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

Предметная область

ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА



программа по учебному предмету

ВОКАЛЬНЫЙ АНСАМБЛЬ

Срок обучения: 3 года Федюково 2015 г.

Рассмотрено на заседании УТВЕРЖДАЮ методического совета Директор МОУДОД МОУДОД «Федюковская ДШИ» «Федюковская ДШИ»

Протокол №___от____________ ____________ Кузовлева И.В.

«____»___________________

Принято на заседании Педагогического совета МОУДОД «Федюковская ДШИ»

Протокол №___от____________

Разработчик: Степанцова С.А. – преподаватель МОУДОД «Федюковская детская школа искусств»

Структура программы учебного предмета I. Пояснительная записка

1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.

2. Срок реализации учебного предмета.

3. Сведения о затратах учебного времени.

4. Форма проведения учебных аудиторных занятий.

5. Цель и задачи учебного предмета.

6. Структура программы учебного предмета.

7. Методы обучения.

8. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.

II. Содержание учебного предмета

1. Краткие методические указания.

2. Годовые требования.

III. Требования к уровню подготовки обучающихся IV. Формы и методы контроля, система оценок V. Методическое обеспечение учебного процесса VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы

1. Методическая литература.

2. Нотные сборники.

Пояснительная записка I.

Данная образовательная программа по предмету «Вокальный ансамбль»

имеет художественно-эстетическую направленность.Весь комплекс предметов ДМШ способствует приобщению учащихся к музыкальному искусству, воспитанию у них художественного вкуса, формированию всесторонне развитой личности, наиболее полному раскрытию музыкальных и творческих задатков ученика.

Участвуя в вокальном ансамбле, учащиеся знакомятся с лучшими образцами классической и современной музыки, приобретают навыки совместного исполнительства, необходимые им для последующего участия в любительском музицировании.

В Детской музыкальной школе работа над вокальными ансамблями предусмотрена в рамках специальности «вокал».Вместе с тем, работа над вокальным ансамблем имеет своиспецифические задачи и особенности, требующие целеустремленного и последовательного развития.

Актуальность программы в том, что участие в вокальном ансамбле, будучи одной из эффективных форм воспитания и развития учащихся, увеличивает число активных пропагандистов музыкально-эстетических знаний, грамотных слушателей и любителей музыки, формирует людей, чья жизнь обогатится великим даром:

умением слышать и понимать музыку.

Занятия в вокальном ансамбле стимулируют интерес учащихся к вокальному искусству, повышают их исполнительский уровень, расширяют музыкальный кругозор.

Срок реализации учебного предмета «Вокальный ансамбль» составляет - 3 года.

Объём учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Вокальный ансамбль» составляет 112 часов.

Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальные, групповые занятия, 1 час в неделю, 34 часа за учебный год.

Цель и задачи учебного предмета «Вокальный ансамбль»

Цель программы - воспитать у учащихся любовь к ансамблевому пению, привив им необходимые навыки ансамблевого исполнительства.

Задачи программы:

научить учащихся:

• ощущать общую звуковую ткань произведения и чувствовать свою партию как часть единого целого;

• выполнять согласованно динамику, штрихи, нюансировку произведения;

• петь в одном темпе, ощушая общность движения;

• работать над единством художественного замысла и воплощать его в процессе совместного исполнения.

развить:





• музыкальный слух, ритм, память;

• чувство ансамбля;

воспитать:

• ответственное отношение к занятиям;

• сценическую уверенность, чувство партнёрства.

6. Структура учебного предмета «Вокальный ансамбль»

Программа содержит следующие разделы:

• сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

• распределение учебного материала по годам обучения;

• описание дидактических единиц учебного предмета;

• требования к уровню подготовки обучающихся;

• формы и методы контроля, система оценок;

• методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

7. Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

- словесный (объяснение, разбор, анализ музыкального материала);

- наглядный (показ, демонстрация отдельных частей и всего произведения);

- практический (воспроизводящие и творческие упражнения, деление целого произведения на более мелкие части для подробной проработки и последующая организация целого);

- прослушивание записей выдающихся вокальных исполнителей и посещение концертов для повышения общего уровня развития обучающихся;

- индивидуальный подход к каждому ученику с учетом возрастных особенностей, работоспособности и уровня подготовки.

8. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета «Сольное пение »

Для реализации программы учебного предмета «Сольное пение» созданы следующие материально-технические условия, которые включают в себя:

- концертный зал с концертным инструментом, звукотехническим оборудованием,

- зеркало;

- учебную аудиторию для занятий с наличием инструмента.

Библиотечный фонд укомплектовывается печатными изданиями, учебнометодической и нотной литературой.

II. Содержание учебного предмета

1. Краткие методические указания.

• Занятия по ансамблю проходят в различных формах (дуэты, трио, квартеты), в зависимости от наличия голосов, а также от индивидуальных возможностей учащихся.

• При занятиях с ансамблем должен сохраняться индивидуальный подход к каждому учащемуся, что находит отражение на выборе методики проведения урока, объема и характера требований, в подборе репертуара, соответствующего его возможностям. Репертуар должен стимулировать творческий рост учащихся, заинтересованность в конечном результате.

• На всех этапах работы в классе ансамбля необходимо бережно относиться к голосам, не допускать форсировки звука. Каждый учащийся должен иметь возможность участия в различных ансамблевых формах (дуэты, трио, квартеты).

• Важнейшим условием продуктивной работы является контакт педагога с учащимися.

В результате занятий учащиеся должны освоить основные принципы ансамблевого исполнительства:

- слушать себя и слышать партнеров;

- достигать внутреннего согласия в процессе творчества путем слухового контроля;

- овладеть одухотворенным, выразительным темпоритмом, создающим естесственность движения;

- подчинять свою индивидуальность общей художественной задаче, направленной на глубокое раскрытие образного содержания произведения.

2. Годовые требования по классам 1 год обучения На начальном этапе занятий вокальным ансамблем учащиеся должны, прежде всего, освоить пение в унисон, на котором:

-вырабатывается умение сливаться голосами по высоте звука, по тембру и динамике звучания;

-развиваются навыки синхронности атаки звука, певческой артикуляции, распределения дыхания, фразировки;

-формируется чувство ансамбля - достижение творческого единства в процессе совместного исполнения.

В первый год обучения необходимо особо бережно относиться к голосам учащихся, не допускать форсированного звука, использовать в работе несложные ансамбли с небольшим диапазоном.

l-е полугодие Разучивание 2-3-х произведений с преобладанием унисона, включающие перекличку голосов и фрагменты двухголосия.

В конце полугодия - контрольное занятие, на котором преподаватель оценивает успехи учащихся.

Всего: 16 часов.

2-е полугодие Разучивание 2-3-х произведений с мерцающим двухголосием.

В конце полугодия - контрольное занятие. Возможно выступление ансамбля на концерте класса, отдела.

Всего: 18 часов.

Примерный репертуар. (Произведения по выбору с учетом возраста и вокальнотехнических возможностей учащихся).

1. Г.Телеман «Счастье»

3. А.Гречанинов «Колыбельная»

4. С.Рахманинов «Островок»

5. Д.Шостакович «Родина слышит»

6. Г.Струве «Что мы Родиной зовем»

7. В.Соколов «Рябина»

8. ЕЛодгайц «Ночной концерт»

9. Русская народная песня «Уж как пал туман»

10. «Клен дерево»

11.Украинская нар.песня «Ты не орел сизокрылый»

12. Р.Шуман «Воскресный день»

2 год обучения Закрепляются вокально-технические и художественно-исполнительские навыки, приобретенные учащимися в предыдущий год. Продолжается работа над чистотой и выразительностью интонирования, певческой артикуляцией, дикцией.

При исполнении произведений перед учащимися ставится задача: добиваться смыслового единства текста и музыки.

1-е полугодие Разучивание 2-3-х произведений с терцовым двухголосием, с параллельным движением голосов секстами.

В конце полугодия - контрольный урок.

Всего: 16 часов.

2-е полугодие Разучивание 1-2 двухголосных произведений с более самостоятельным голосоведением, канонов.

В конце полугодия - выступление ансамбля в концерте (класса, вокального отдела, в отчетном концерте школы).

Всего: 18 часов.

Примерный репертуар.

1. В.Моцарт «Зимний сон сковал поля» (канон)

2. Л.Бетховен «Край родной»

3. Ф.Шуберт «Прекрасный май» (канон)

4. Р.Шуман «Песня мая»

5. Ф.Мендельсон «Баркарола»

6. э.григ «Песенка»

7. «С добрым утром»

8. Ф.Губер «Тихая ночь»

9. М.Глинка «Гуде ветер»

10. «Ты, соловушко, умолкни»

11.С.Танеев «Горные вершины»

3 год обучения.

Продолжается работа над навыками ансамблевого исполнительства. Учащиеся должны уметь слышать собственный голос в сочетании с общим звучанием ансамбля, понимать свою вокальную партию как самостоятельную, мелодически и художественно завершенную и, вместе с тем, являющуюся частью целостного, коллективно создаваемого вокального образа; точно интонировать, выстраивать баланс между голосами, добиваться выразительной динамики, агогики, тембра, нюансировки.

l-e полугодие Разучивание 1-2 произведений с более сложным интонационным содержанием, с большей свободой голосоведения и широтой диапазона. В конце полугодия - контрольный урок.

Всего: 16 часов.

2-е полугодие Разучивание 1-2 произведений с фрагментарным трехголосием, а также трехголосных канонов. Итоговое выступление ансамбля на концерте вокального отдела или отчетном концерте школы.

Всего: 18 часов.

Примерный репертуар.

1. Л.Бетховен «Мольба юноши»

2. Ф.Шуберт «Колыбельная песнь»

3. Ф.Мендельсон «На крыльях песни»

4. Э.Григ «Primula veris»

5. А.Гурилев «Вьется ласточка сизокрылая»

6. П.Чайковский «Весна»

7. Ц.Кюи «Последние цветы»

8. А.Гречанинов «Пришла весна»

9. А.Рубинштейн «Горные вершины»

1О.Р.Глиэр «Вечер»

11.М.Слонов «Серебристая даль»

12.Русская нар.песня «Милый мой хоровод»

13. «Ты не стой, не стой колодец» обр.В.Соколова (канонические вариации на три голоса)

РЕКОМЕНДУЕМЫЙ РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК

1. А.Алябьев «Зимняя дорога»

2. «Вечерний звон»

3. А.Аренский «Под солнцем вьются жаворонки»

4. Л.Бетховен «О, Sanctissima"

5. Г.Брага "Санта Лючия"

6. И.Брамс "Колыбельная"

7. Ж.Векерлен "Приди поскорее, весна"

8. А.Варламов "Горные вершины" 9. "Баркарола" 10. "Сяду ль я на лавочку" 11. "На заре ты ее не буди"

12.Й.Гайдн "Колыбельная песня"

13.М.ди Гальяно "Канцонетта"

14.А.Гурилев "Вьется ласточка сизокрылая"

15.М.Глинка "Северная звезда" 16. "Жаворонок" 17. "Ты, соловушка, умолкни" 18. "Вы не придете вновь"

19.А.гречанинов "Вербочки" 20. "Колыбельная" 21. "Пришла весна"

22.Р.Глиэр "Вечер"

23.В.Гаврилин "Мама"

24.В.Герчик "Осень пришла"

25.Г.Доницеrrи "Клятва"

26.А.Даргомыжский "Ночевала тучка золотая"

27. Р.н.п."Ванька - Танька"

28.С.Донауров "Венецианская серенада"

29.Я.Дубровин "Все поют"

30.Ц.Кюи "Последние цветы" 31. "Осень"

32.Е.Крылатов "Крылатые качели" 33. "Колокола" 34. "Прекрасное далеко"

35.Ф.Мендельсон "Баркарола" 36. "Осенняя песня" 37. "Хотел бы в единое слово"

38.В.Моцарт "Если мы в разлуке" 39. "О, вы, глаза любимые" 40. "Вечерняя песня" 41. "Мы сегодня рано встали"( оп."Свадьба Фигаро")

42.Ж.Оффенбах "Баркарола"(оп. "Сказки Гофмана")

43.Г.Перселл "Дуэт ведьм" 44. "Дуэт двух женщин"(оп."Дидона и Эней")

45.ДЛерголези "Stabat Mater" N~ 12

46.Р.Паулс "Мальчик и сверчок"

47.А.Петров "Зов синевы"

48.А.Рубинштейн "Горные вершины"

49.Русские народные песни "Сон" (обр.А.Новикова) 50. "Улица широкая"( обр.Б.Шляхтера)

51.Д.Сарри «Пастораль»

52.Г.Свиридов «Колыбельная песенка» (из цикла «Петербургские песни»)

53.М.Слонов «Серебристая даль»

54.Н.Титов «Талисмаю)

55.С.Танеев «Сосна»

56.Ц.Франк «Детям»

57. "Panis angelicus"

58.Р.Шуман "Ласточки" 59. "Весенняя песнь" 60. "Лотос"

61.В.Шебалин "Романс"

62.М.Яковлев "Элегия" 63. "Зимний вечер"

–  –  –

Результатом освоения программы учебного предмета «Вокальный ансамбль», являются следующие знания, умения, навыки:

В течение первого года обучения учащийся должен:

получить представление о пении по партиям;

получить навыки пения в унисон;

- получить навык исполнения произведения a capella;

- получить навык исполнения мерцающего двухголосия.

В течение второго года обучения учащийся должен:

- расширить диапазон исполняемых партий в ансамбле;

- свободно петь в двухголосии;

- уметь подстраиваться, чисто держать свою партию;

- уметь координировать метроритм в исполнении.

В течение третьего года обучения учащийся должен:

- расширить и укрепить крайние ноты диапазона;

- уметь владеть нюансировкой;

- уметь точно интонировать свою партию;

-Уметь выстраивать баланс между партиями.

Формы и методы контроля, система оценок IV.

Каждый из видов контроля успеваемости учащихся имеет свои цели, задачи и формы. Оценки качества знаний по «Вокальному ансамблю» охватывают все виды контроля:

• текущий контроль успеваемости;

• промежуточная аттестация учащихся;

• итоговая аттестация учащихся.

Цель промежуточной аттестации – определение уровня подготовки учащегося на определенном этапе обучения по конкретно пройденному материалу.

Вид контроля Задачи Формы Текущий • поддержание учебной дисциплины, • контрольные контроль уроки,

• выявление отношения учащегося к изучаемому предмету, • прослушивания к концертным

• повышение уровня освоения текущего мероприятиям.

учебного материала.

Текущий контроль осуществляется преподавателем по ансамблю регулярно (с периодичностью не более чем через два, три урока) в рамках расписания занятий и предлагает использование различной системы оценок. Результаты текущего контроля учитываются при выставлении полугодовых, годовых оценок.

Промежуточная • определение успешности развития учащегося • зачеты, аттестация и усвоения им программы на определенном этапе обучения.

Контрольные уроки направлены на выявление знаний, умений и навыков учащихся в классе по ансамблю. Они не требуют публичного исполнения и концертной готовности. Это проверка навыков самостоятельной работы учащегося, проверка: технического роста, степени овладения навыками ансамблевого музицирования. Контрольные уроки проводятся в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Зачеты проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет, и предполагают публичное исполнение 1(2) музыкального произведения в присутствии комиссии.

Зачеты дифференцированные, с обязательным методическим обсуждением, носящим рекомендательный характер.

Контроль успеваемости осуществляется преподавателем на уроках по пятибалльной системе. Оценка выставляется не реже чем раз в три урока. По итогам четверти и года выставляется итоговая оценка. Успеваемость учащихся по программе «Вокальный ансамбль» учитывается на различных выступлениях:

контрольных уроках, зачетах, а также на концертах, прослушиваниях к ним.

Форма и репертуар зачетных выступлений учащегося планируется в индивидуальном порядке, так как их форма, а также уровень технической и художественной сложности зачетного репертуара находятся в зависимости от индивидуальных способностей учащегося. Каждый учащийся должен показать грамотное, осознанное и аккуратное в звуковом отношении исполнение своей зачетной программы.

При выведении итоговой оценки учитывается следующее:

• оценка годовой работы учащегося, выведенная на основе его продвижения;

• оценка за выступление на зачете, а также результаты контрольных уроков;

• другие выступления учащегося в течение учебного года.

На начальном этапе обучения в ансамбле важнейшим является формирование исполнительских навыков, воспитание слуха и чувства ритма, навыков точного прочтения и воспроизведения текста, эмоциональной отзывчивости, самоконтроля и внимательности. В дальнейшем наряду с исполнительской грамотностью все большую ценность приобретают художественная цельность, выразительность исполнения, жанровая точность, и выдержанность по форму и стилю произведения.

При исполнении необходимо соблюдать:

1. ритмическую точность

2. соблюдение темпа и динамики

3. эмоциональное исполнение

4. соблюдение стилистики и жанра произведения

5. цельность формы

6. технически точное исполнение Основные критерии оценки качества ансамблевого исполнения

1. Качество вокальной работы (вокальные навыки, дыхание, артикуляция, дикция и т. д.).

2. Чистота интонации в партиях и общий строй.

3. Ансамбль ритмический, гармонический, динамический.

4. Художественная выразительность, концертность в исполнении.

5.Включение в программу произведений, исполняемых a cappelia Наивысшим баллом (по 5-ти бальной системе) оценивается качественное исполнение, высокое в художественном и эмоциональном отношении. Несоблюдение любой из позиций снижает оценку. Оценка выставляется по факту исполнения.

Индивидуальные успехи учащихся и их личностные особенности оцениваются в текущей успеваемости.



V. Методическое обеспечение учебного процесса В процессе занятий по вокальному ансамблю преподаватель должен соблюдать принципы доступности, постепенности, последовательности, систематичности, наглядности и целесообразности усвоения материала. Притом, что занятия по предмету «вокальный ансамбль» проводятся в составе группы, педагогу следует сохранять индивидуальный подход к каждому учащемуся в отношении объема и характера требований, а также при подборе репертуара. Важно, чтобы репертуар не был чрезмерно сложным и соответствовал бы вокально-техническим возможностям учеников.

Особого внимания преподавателя требуют учащиеся, находящиеся в периоде мутации голоса и пост мутации. Необходима очень осторожная, бережная работа с такими голосами. Следует подбирать доступный, несложный материал с небольшим диапазоном, с удобной тесситурой. Во время урока нужно делать перерывы, дабы не перегружать неокрепшие голоса, нельзя допускать форсировки звука.

Преподаватель по вокальному ансамблю должен внимательно следить за правильностью работы органов голосообразования у учащихся: чтобы были озвучены резонаторы, не было напряженности, чтобы звук был полетным, звонким, округлым, опертым и естесственным, чтобы ученики не использовали для пения речевой или «бытовой» способ голосообразования, не пели «на горле», «на связках», не «напевали».

Успех ансамбля зависит не только от исполнительской индивидуальности каждого его участника, но и от степени творческого взаимопонимания между ними. Поэтому, при составлении ансамбля преподаватель должен учитывать возможности каждого учащегося и грамотно соединять музыкально-родственные индивидуальности, дабы обеспечить творческий контакт учащихся в процессе музицирования.

Важнейшими задачами преподавателя являются: достижение чистоты интонационного строя, синхронности исполнения, четкого и осмысленного произнесения слова, артистизма исполнения - всего того, что способствует наиболее точному раскрытию образного содержания исполняемого произведения. Все это невозможно без повышенного чувства самоконтроля, которое преподаватель должен пробуждать и развивать в учащихся. Нужно научить учащихся органично «вплетать» свой голос в общее звучание ансамбля, то растворяясь в нем, то выходя на первый план, подчиняясь логике произведения и общей художественной трактовке.

Параллельно с работой над намеченным репертуаром следует уделять внимание навыкам самостоятельного (без помощи педагога и концертмейстера) разучивания и исполнения своей партии, чтению с листа, которые будут необходимы учащимся для музицирования в дальнейшей жизни после окончания школы.

Важно ознакомить учащихся с произведениями различных эпох, стилей, жанров. Поэтому, репертуар должен включать русскую и зарубежную классику, образцы народнопесенной литературы и произведения современных авторов.

Для активизации учебного процесса целесообразны совместные прослушивания записей известных ансамблей с последующим обсуждением, посещение концертных залов, где ученики услышат «живое звучание». Кроме того, необходимо организовывать творческие мероприятия с выступлениями участников ансамбля (тематические и классные концерты, исполнительские конкурсы).

VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы

1.Методическая литература

1. Л.Дмитриев «Основы вокальной методики» М.1996г.

2.А.Менабени «Вокально-педагогические знания и умения» М.1996г.

3.Г.Стулова «Методологические основы развития вокального слуха у детей» М.1998г.

4.г.Стулова «Дидактические основы обучения пению» М.1988г.

5.В.Ровнер «Исполнительская традиция вокальных ансамблей в русской музыкальной культуре» М.1988г.

6. Е.Малинина « Вокальное воспитание детей» Л.1967г.

7. Н. Орлова «Развитие голоса девочек» М.1960г.

8. «Воспитание и охрана детского голоса» ред.Багадурова М. 1953г.

9. « Развитие детского голоса» М. 1963г.

10. А.Егоров «Гигиена голоса и его физические основы» М.1962г.

11. И. Левидов «Охрана и культура детского голоса» М.-Л.1939г.

12. Д.Евтушенко «Вопросы вокальной педагогики» М. 1967г.

13. В. Морозов -Сб. «От простого к сложному» М.-Л.1964г.

14. К. Линклэйтер «Освобождение голоса» М. 1993г.

15. В.Морозов «Искусство резонансного пения» М.2002г.

16. «Вопросы вокального образования» М. 2005г.

2.Список нотныхсборников

1. «Дуэты русских и советских композиторов»

2. «Дуэты русских композиторов» сост. Iо.якушев 3. «Дуэты зарубежных композиторов» сост.С.Апродов 4. «Дуэты зарубежных композиторов» сост.А.Васильева 5. «Зарубежная хоровая музыка» состЛ.Халабузарь 6. «Лирический альбом» сост.л.Чустова 7. «Ансамблевое и хоровое музицирование на уроках сольфеджио» Вып.2. М.1997г.

8. «Россияночка» Сб.ансамблей выпуск 8-10 С.-П.1979г.

9.В.Дубровин «Ты откуда, музыка?» С.-П.1988г.

10.Е.Крылатов «Крылатые качели» М.1997г.

11.«Вокальные произведения зарубежных композиторов» М.1996г.

12. «Поёт хоровая школа «Апрель», СПб, 2010 г.



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ Кафедра вокального искусства Рабочая программа дисциплины Постановка голоса Направление подготовки (специальность): 070301 Актерское искусство Квалификация (степень) выпускника: специалист Нальчик 2011г Содержание 1. Цели освоения дисциплины..3 2.Место дисциплины в структуре ООП..3 3. Компетенции...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования « Северо Кавказский государственный институт искусств » Колледж культуры и искусств Рабочая программа учебной дисциплины ОД.О2.02.01 История По специальности 52.02.02 Искусство танца (по видам) Нальчик 2015 Рабочая программа «История» одобрена предметно-цикловой комиссией «Общеобразовательные дисциплины» Протокол № 4 От « 16» февраля 2015 г....»

«Автономное учреждение «Образовательное учреждение дополнительного образования детей «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» муниципального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры городской округ город Радужный Утверждено Приказом № 44/1 от «10» марта 2015 года Директор АУ «ОУ ДОД «ДШИ» А.Л. Мазуркевич ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Музыкальная литература» срок реализации 4 года (для учащихся, поступающих в школу после 9 лет) г. Радужный 2015 год ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2. СОДЕРЖАНИЕ...»

«Автономная некоммерческая организация высшего образования «Институт бизнеса и дизайна» Факультет дизайна и графики Кафедра дизайна среды МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОГО ПРОЕКТА по дисциплине ЛАНДШАФТНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ Для направления подготовки: 072500.62 «Дизайн» профиль: Дизайн среды Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения (очная, очно-заочная, заочная) Москва 2014 Разработчик: Дембич Наталья Дмитриевна – кандидат искусствоведения, ЧДС, зав. кафедрой дизайна...»

«Оглавление: 1. Пояснительная записка 2. Учебный план 3. Календарный учебный график 4. Рабочая программа (учебно-тематический план) 5. Содержание курса 6. Оценочные материалы 7. Методические материалы (методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы).8. Список литературы Пояснительная записка Ткань, опьяненная собой, Изнеженная лаской света, Она испытывает лето, Как бы не тронута зимой. О.Мандельштам Батик – это искусство ручной росписи ткани, возникшее...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северо-Кавказский государственный институт искусств» Колледж культуры и искусств Рабочая программа учебной дисциплины МДК.01.01 Дизайнпроектирование для специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям) Нальчик, 2015 г. Рабочая программа по дисциплине «Дизайн проектирование» составлена на основе Федерального государственного Образовательного стандарта по...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования (техникум) «Палехское художественное училище им. М. Горького» Предметная область ПО.02. История искусств. Рабочая программа по учебному предмету ПО.02 УП.02. «История народной культуры и изобразительного искусства». (при 5-летнем сроке обучения) Палех 2015 год Организация-разработчик: федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования (техникум)...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮЖНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № Рабочая программа Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения г. Москвы вечерней (сменной) общеобразовательной школы №166 на 2014-2015 учебный год по предмету «Искусство.(Музыка и ИЗО)» для 8-9 класса Москва 201 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Рабочая учебная программа разработана на основе...»

«Национальная библиотека Чувашской Республики Сектор научной информации по культуре и искусству Бюллетень неопубликованных документов учреждений культуры, поступивших в фонд Национальной библиотеки Чувашской Республики Выпуск 10 Чебоксары ББК 91.9:7 Б 98 Редакционный совет: М. В. Андрюшкина А. В. Аверкиева Н. Т. Егорова Т. А. Николаева Е. Н. Федотова Бюллетень неопубликованных документов учреждений культуры, поступивших в фонд Национальной библиотеки Чувашской Республики / Нац. б-ка Чуваш. Респ....»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ» Исполнительский факультет Кафедра народных инструментов РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Изучение оркестровых партий Направление подготовки: 073100 «Музыкально-инструментальное искусство» (Баян, аккордеон и струнные щипковые инструменты) Квалификация (степень): Бакалавр Форма обучения – очная, заочная...»

«ПОЛОЖЕНИЕ о проведении Шестого ежегодного Республиканского конкурса научнометодических работ преподавателей музыки, изобразительного искусства, хореографии и мировой художественной культуры общеобразовательных организаций, учреждений дополнительного образования, музыкальных руководителей и воспитателей дошкольных образовательных учреждений (Майкоп, 2015) Конкурс проводится Министерством образования и науки Республики Адыгея совместно с Институтом искусств Адыгейского государственного...»

«Министерство культуры Российской Федерации «Северо-Кавказский государственный институт искусств» Кафедра оркестровых инструментов, камерного ансамбля и концертмейстерского мастерства Рабочая программа дисциплины Чтение хоровых партитур 073201 Искусство концертного исполнительства (квалификация (степень) «специалист») Специализация 01 – Фортепиано Форма обучения Очная Нальчик, 2011 г. Содержание 1. Цели и задачи изучения дисциплины.3 2. Место дисциплины в структуре ООП.3 3. Компетенции...»

«Новосибирский областной колледж культуры и искусств Аннотированный указатель изданий СОДЕРЖАНИЕ Фольклорно-этнографическое творчество Социально-культурная деятельность Хоровое сольное пение Инструментальное исполнительство. Теория музыки Нотные издания Хореографическое творчество Декоративно-прикладное искусство Библиотечно-информационная деятельность Вестник...45 Предметно-цикловая комиссия гуманитарных и социально-экономических дисциплин...58 Фольклорно-этнографическое творчество...»

«Об особенностях преподавания учебного предмета «Изобразительное искусство» в 2015/2016 учебном году I. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРЕДМЕТУ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» 1. Нормативные документы и методические материалы, обеспечивающие организацию образовательной деятельности по предмету 1. Нормативные документы и методические материалы, обеспечивающие организацию образовательной деятельности по предмету Федеральный...»

«3 квартал Отдел литературы по искусству НОВЫЕ ПОСТУПЛЕНИЯ КНИГ И ДРУГИХ ПЕЧАТНЫХ ДОКУМЕНТОВ 1. Абызова, Лариса Ивановна (кандидат искусствоведения). История хореографического искусства : отечественный балет XX-начала XXI века : учебное пособие для студентов средних учебных заведений, обучающихся по специальности Хореографическое искусство / Лариса Абызова. Санкт-Петербург : Композитор, 2012. 302, [1]с., ил., портр. : портр. Библиогр.: с. 276-279 и в подстроч. примеч. Указ. имен: с. 283-302...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОФСОЮЗОВ СОВРЕМЕННЫЕ АУДИОВИЗУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТВОРЧЕСТВЕ И ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ Материалы VII Всероссийской научно-практической конференции 28 марта 2015 года Рекомендовано к публикации редакционно-издательским советом СПбГУП Санкт-Петербург ББК 32/39 С56 Ответственный за выпуск С. А. Осколков, председатель Оргкомитета конференции, заведующий кафедрой звукорежиссуры СПбГУП, профессор, член Союза композиторов РФ, заслуженный деятель...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КОЛЛЕДЖ ТРАДИЦИОННЫХ ИСКУССТВ НАРОДОВ ЗАБАЙКАЛЬЯ» «Утверждаю» Директор ГБПОУ КТИНЗ А.А.Куприянов Приказ № 563 А от «4» сентября 2015 г. ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА 35.02.07 МЕХАНИЗАЦИЯ СЕЛЬСКОГОХОЗЯЙСТВА Квалификация Техникмеханик Базовая подготовка Форма обучения Заочная Иволгинск СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 9» СОГЛАСОВАНА УТВЕРЖДЕНА Зам. директора:_ Л. М. Зелёная приказом директора « 30» августа 2014г _И.Е. Сергеева от 01.09. 2014 г. №498 Рабочая программа по внеурочной деятельности «НАРОДНОЕ ИСКУССТВО И ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО» на 2014-2015 учебный год. 1 класс Количество часов в неделю -2 Общее количество часов: 64 Вагизова Румия Ахтямовна, учитель изобразительного искусства. Срок реализации: 2014-2018...»

«Е. Ю. КОЗЬМИНА КОММЕНТИРОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ Учебное пособие Министерство образования и науки Российской Федерации Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина Е. Ю. Козьмина Комментирование художественных теКстов Учебное пособие Рекомендовано методическим советом УрФУ для студентов, обучающихся по направлению 42.03.03 — Издательское дело Екатеринбург Издательство Уральского университета УДК 801.73(075.8) ББК 83.001.9я73 К59 Рецензенты: кафедра...»

«Содержание 1.Пояснительная записка 2.Общая характеристика учебного предмета « Изобразительное искусство»3.Место предмета « Изобразительное искусство» в базисном учебном плане 4.Ценностные ориентиры содержания предмета « Изобразительное искусство»5.Результаты освоения предмета « Изобразительное искусство»6.Тематический план 7. Содержание программы 8. Учебно-методическое обеспечение программы 1    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа создана в соответствии с требованиями Федерального...»





Загрузка...




 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.