WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА ПРОГРАММА по учебному предмету «НАРОДНО-СЦЕНИЧЕСКИЙ ТАНЕЦ» п. ПОКРОВСКОЕ 2015г. ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ПОКРОВСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА



ПРОГРАММА

по учебному предмету

«НАРОДНО-СЦЕНИЧЕСКИЙ ТАНЕЦ»

п. ПОКРОВСКОЕ 2015г.

Структура программы учебного предмета I. Пояснительная записка.

- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;

- Срок реализации учебного предмета;

- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;

- Форма проведения учебных аудиторных занятий;

- Цель и задачи учебного предмета;

- Обоснование структуры программы учебного предмета;

- Методы обучения.

Содержание учебного предмета:

II.

- Сведения о затратах учебного времени;

- Годовые требования по классам.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

III.

Формы и методы контроля, система оценок :

IV.

Аттестация: цели, виды, форма, содержание.

Критерии оценок.

Методическое обеспечение учебного процесса:

V.

- Методические рекомендации педагогическим работникам.

Список рекомендуемой учебной литературы.

VI.

I. Пояснительная записка

1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе Учебный предмет «Народно-сценический танец» направлен на приобщение детей к хореографическому искусству, на эстетическое воспитание учащихся, на приобретение основ исполнения народного танца.

Обучение народно-сценическому танцу совершенствует координацию движений, способствует дальнейшему укреплению мышечного аппарата. Кроме того, занятия народно-сценическим танцем позволяют учащимся овладеть разнообразием стилей и манерой исполнения танцев различных народов, в значительной степени расширяют и обогащают их исполнительские возможности, формируя особые исполнительские качества и навыки. Народно-сценический танец играет большую роль в создании репертуара хореографического отделения. Данная программа определяет основной подход к изучению данного предмета. Педагог может увеличить или уменьшить объем и степень технической сложности материала в зависимости от возможностей учащихся данного класса и конкретных условий работы.

Срок реализации учебного предмета 2.

На хореографическом отделении школ искусств к изучению предмета «Народносценический танец приступают на первом году обучения. Срок освоения программы «Народно-сценический танец» для детей составляет 3 года.

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом 3.

образовательного учреждения на реализацию предмета «Народно- сценический танец»:

–  –  –

4. Форма проведения учебных аудиторных занятий:

численность группы от 4 до 10 человек, рекомендуемая продолжительность урока минут Цель и задачи учебного предмета.

5.

Цель:

развитие танцевально-исполнительских и художественно-эстетических способностей учащихся на основе приобретенного ими комплекса знаний, умений, навыков, необходимых для исполнения различных видов народно- сценических танцев.

Задачи:

• обучение основам народного танца,

• развитие танцевальной координации;

• обучение выразительному исполнению;

• развитие физической выносливости;

• развитие умения танцевать в группе;

• развитие сценического артистизма;

* умение передать национальный стиль и манеру народного танца.

6. Обоснование структуры программы учебного предмета

Программа содержит следующие разделы:

• сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

• распределение учебного материала по годам обучения;





• описание дидактических единиц учебного предмета;

• требования к уровню подготовки обучающихся;

• формы и методы контроля, система оценок;

• методическое обеспечение учебного процесса.

Методы обучения 7.

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

- словесный (объяснение, разбор);

наглядный (качественный показ, демонстрация отдельных частей и всего движения;

просмотр видеоматериалов с выступлениями выдающихся танцовщиц, танцовщиков);

- практический (воспроизводящие и творческие упражнения);

- эмоциональный (подбор образов, создание художественных впечатлений);

- индивидуальный подход к каждому ученику с учетом природных способностей, возрастных особенностей, работоспособности и уровня подготовки.

–  –  –

1. Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Народно-сценический танец», на максимальную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия.

–  –  –

Требования по годам обучения 2.

В содержание программы входят следующие виды учебной работы:

- изучение учебной терминологии;

- ознакомление с элементами и основными комбинациями народносценического танца;

- ознакомление с рисунком народно-сценического танца особенностей взаимодействия с партнерами на сцене;

- ознакомление со средствами создания образа в хореографии.

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.

Экзерсис у станка:

I. Preparation к началу движения.

II. Пять открытых позиций. Переводы ног из позиции в позицию.

III. Demi plie, grand plie по I, II, III, VI позициям (полуприседания и полные приседания).

IV. Battement tendu из VI, I позиций (выведение ноги на носок).

V. Battement tendu jete из I позиции (маленькие броски).

VI. Подготовка к «верёвочке», «верёвочка» простая.

VII. Releve lent на 45 градусов.

VIII. Flic-flac в прямой позиции.

IХ. Grand dattement jete из I позиции (большие броски носком в пол).

–  –  –

5. «Гармошечка».

6.«Елочка».

7. Бег.

8. «Веревочка» простая.

19.«Ковырялочка» с притопом.

10. Притопы:

а) одинарные;

б) тройные, двойные;

в) тройные перетопы.

11.. Подготовка к дроби: перескоки с ноги на ногу.

12. « Моталочка» в прямом положении.

13. «Ключ» простой.

14. Хлопки и хлопушки :одинарные, двойные, скользящие и с фиксирующими ударами (для мальчиков):

а) в ладоши;

б) по бедру;

в) по голенищу сапога.

15. Присядки (для мальчиков):

а) подготовка к присядке по прямой и свободной позиции;

б) с выносом ноги на каблук;

в) с выбрасыванием ноги на каблук, на воздух вперед и в сторону по1 прямой и открытой позициям;

г) с продвижением в сторону.

16. Вращение:

а) в беге;

б) на подскоках.

На основе пройденных движений составляются этюды малых и больших форм.

Изучаемые танцы:

1. Русские: хоровод, кадриль.

2. Белорусские: «Лявониха», «Веселуха», «Перепёлочка»

(по выбору преподавателя).

3. Литовские: «Литовская полька».

4. Татарский.

По окончании первого года обучения учащиеся должны знать и уметь:

- основные положения позиций рук и ног в народном танце;

- положение головы и корпуса во время исполнения простейших элементов русского, белорусского, литовского и татарского танца, освоение данных элементов на середине, в этюдах;

- уметь ориентироваться в пространстве: у станка и на середине зала;

- знать движение в различных ракурсах и рисунках;

- уметь исполнять движения в характере изученных танцев;

_- манеру исполнения изученных танцев;

- первоначальные навыки при исполнении вращений.

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.

Экзерсис у станка V позиция ног. Постановка корпуса по V позиции.

I.

Demi-plis u grand-plis по I, II, III, VI, V позициям (плавное и резкое).

II.

III. Battements tendus из I, V позиций.

III. Battements tendus jets из I, V позиций.

IV. Рas tortillа (одинарное).

V. Rond de jambe par terre (круг ногой по полу), rond на каблук.

VI. Flic-flac (мазок ногой к себе, от себя).

VII. Battement fondu на 45 (вперед, в сторону).

VIII. Подготовка к маленькому каблучному, маленькое каблучное.

IX. «Веревочка».

X. Подготовка к «качалочке», «качалочка».

XI. Dvelopp на 90 градусов.

XII. Дробные выстукивания.

XIII. Grand battements jets из Vпозиции с опусканием ноги на носок.

Экзерсис на середине зала

1. Элементы Русского танца. Шаги:

а) бытовой шаг с притопом;

б) «ша рка ющий» шаг;

–  –  –

7. «Ключ» с двойной дробью.

8. Дробная дорожка с продвижением вперед, в повороте.

9. Двойная дробь в комбинациях.

10. «Моталочка» в комбинациях.

11. «Маятник».

12. Простые комбинации хлопушек (для мальчиков).

13. Присядки (для мальчиков):

–  –  –

По окончании второго года обучения учащиеся должны знать и уметь:

- грамотно исполнять программные движения у станка и на середине зала;

- ориентироваться в пространстве, на сценической площадке

- основные движения русского, украинского, туркменского и корякского танцев ;

-передавать манеру исполнения изученных танцев;

- технику исполнения вращений на середине зала и по диагонали.

Изучаемые танцы.

1. Русский: пляска.

2. Украинские: «Гопак», «Веснянка» (по выбору преподавателя).

3. Туркменский.

4. Танцы народов севера: корякский.

ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

Экзерсис у станка.

I. IV позиция ног. Постановка корпуса по I, II, V, IV позициям. Переводы ног из позиции в позицию.

II. Plie и grand plie по I, II, IV, V, VI позицициям.

III. Battemeyt tendu из V позиции с паботой пятки опорной ноги.

IV. Battement tendu jete из V позиции с работой пятки опорной ноги.

V. Rond de jamb par terres c demi demi plie.

VI. Battement fondu.

VII. Двойная «верёвочка».

VIII. Battement developpe с двойным ударом каблука опорной ноги.

IХ. Flic-flac в выворотном положении.

Х. Grand battement jete с приседанием.

Экзерсис на середине.

1. Русский танец.

-- комбинации русских ходов;

-- дробные комбинации;

-- комбинации «верёвочек»;

-- «моталочки» в комбинациях;

--комбинации хлопушек;

-- присядки;

--прыжки (различные варианты).

Изучаемые танцы:

1. Русские: лирические и фольклорные танцы Центральной России (по выбору преподавателя)

- танцы Орловской области: «Мотаня», «Роза бело-розовая», «Ленок»

(по выбору преподавателя).

2. Итальянские :

«Тарантелла», «Сицилийская вендетта» (по выбору преподавателя).

3. Цыганский.

4. Польский:

«Мазурка», «Краковяк» ( по выбору преподавателя).

5. Греческий: «Сиртаки».

По окончании третьего года обучения учащиеся должны знать и уметь:

- знать хореографические термины, названия движений экзерсиса у станка, перевод и что оно вырабатывает;

- знать названия движений танца;

- грамотно исполнять движения у станка и на середине зала;

- ориентироваться в пространстве и на сценической площадке;

- основные движения русского, итальянского, цыганского, польского, греческого танцев;

- передавать манеру исполнения изученных танцев;

- технику исполнения вращений на середине зала и по диагонали;

- самостоятельно сочинять несложные комбинации движений.

По окончании обучения учащиеся должны знать и уметь:

- выполнять, методически грамотно, экзерсис у станка и на середине зала, в соответствии с программными требованиями;

- передавать национальный характер изученных танцев;

-выполнять экзерсис у станка на основе изученных национальностей, передавать манеру;

- знание учебной терминологии;

- грамотно и артистично исполнять этюды, композиции.

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

Уровень подготовки обучающихся является результатом освоения программы учебного предмета «Народно-сценический танец», который определяется формированием комплекса знаний, умений и навыков, таких, как:

знание рисунка народно-сценического танца, особенностей взаимодействия с партнерами на сцене;

знание элементов и основных комбинаций народно-сценического танца;

знание постановки корпуса, ног, рук, головы, танцевальных комбинаций;

знание принципов взаимодействия музыкальных и хореографических выразительных средств;

умение исполнять на сцене различные виды народно-сценического танца, произведения учебного хореографического репертуара;

умение исполнять элементы и основные комбинации различных видов народно-сценических танцев;

умение распределять сценическую площадку, чувствовать ансамбль, сохранять рисунок при исполнении народно-сценического танца;

умение понимать и исполнять указания преподавателя;

знание самобытности и образности танцев нашей страны и народов мира;

знание методику исполнения упражнений и танцевальных движений народносценического танца в соответствии с учебной программой;

владение техникой исполнения программных движений, как в экзерсисах, так и в танцевально-сценической практике;

использование и владение навыками коллективного исполнительского творчества.

Формы и методы контроля, система оценок.

III.

1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание Оценка качества реализации программы танец" "Народно-сценический включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов.

Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в виде просмотров концертных номеров. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов.

2.Критерии оценки По результатам текущей, промежуточной и итоговой аттестации выставляются оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».

• 5 (отлично) - ставится, если учащийся точно и грамотно выполнил задания;

• 4 (хорошо) – ставится при некоторой неточности в исполнении заданных движений и комбинаций, недочетов в исполнении танцевальных композиций;

• 3 (удовлетворительно) - ставится, если работа выполнена неряшливо, недостаточно грамотно, маловыразительно.

С учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно отметить выступление учащегося.

Методическое обеспечение учебного процесса IV.

Методические рекомендации педагогическим работникам В работе с учащимися преподаватель должен следовать принципам.

последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении материала.

Весь процесс обучения должен быть построен от простого к сложному и учитывать индивидуальные особенности ученика: интеллектуальные, физические, музыкальные и эмоциональные данные, уровень его подготовки.

При работе над программным материалом преподаватель должен опираться на следующие основные принципы:

- целенаправленность учебного процесса;

- систематичность и регулярность занятий;

- постепенность в развитии танцевальных возможностей учащихся;

- строгая последовательность в процессе освоения танцевальной лексики и технических приемов танца.

С каждым годом обучения усложняется и становится разнообразнее танцевальная лексика различных народностей, изучаемая в соответствии с программой.

Урок по народно-сценическому танцу состоит из трех частей:

1. Экзерсис у станка.

2. Экзерсис на середине класса.

3. Работа над этюдами, построенными на материале русского танца и танцев других народов.

Преподавание народно-сценического танца заключается в его поэтапном освоении, которое включает ознакомление с историей возникновения и ходом развития техники народно-сценического танца, практической работой у станка и на середине зала, работой над этюдами и освоении методики танцевальных движений.

последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении материала.

Весь процесс обучения должен быть построен от простого к сложному и учитывать индивидуальные особенности ученика: интеллектуальные, физические, музыкальные и эмоциональные данные, уровень его подготовки.

При работе над программным материалом преподаватель должен опираться на следующие основные принципы:

- целенаправленность учебного процесса;

- систематичность и регулярность занятий;

- постепенность в развитии танцевальных возможностей учащихся;

- строгая последовательность в процессе освоения танцевальной лексики и технических приемов танца.

С каждым годом обучения усложняется и становится разнообразнее танцевальная лексика различных народностей, изучаемая в соответствии с программой.

Урок по народно-сценическому танцу состоит из трех частей:

3. Экзерсис у станка.

4. Экзерсис на середине класса.

3. Работа над этюдами, построенными на материале русского танца и танцев других народов.

Преподавание народно-сценического танца заключается в его поэтапном освоении, которое включает ознакомление с историей возникновения и ходом развития техники народно-сценического танца, практической работой у станка и на середине зала, работой над этюдами и освоении методики танцевальных движений.

VI. Список рекомендуемой учебной литературы:

1. Заикин Н. Фольклорный танец и его сценическая обработка.- Орёл, Труд,

2. Заикин Н., Заикина Н. Областные особенности русского народного танца. – Орёл, «Труд», 1999,1 том; 2 том - Орел, 2004

3. Зацепина К., Климов А. Народно-сценический танец.- М., 1976 Климов А. Основы русского народного танца.- М.: Искусство, 1981 4.

Ткаченко Т. Народный танец. - М.: Искусство, 1967 5.

Ткаченко Т. Народные танцы. - М.: Искусство, 1974 6.

7. Богданов Г. Русский народный танец. М., 1995



8. Власенко Г. Танцы народов Поволжья. – Самара: СГУ,1992 Степанова Л. Танцы народов России. - М.: Советская Россия, 1969 9.

10. Уральская В. Поиски и решения.- М.: Искусство, 1974

11. Хворост И. Белорусские народные танцы.- Минск, 1976

12. Чурко Ю. Белорусский народный танец.- Минск, 1970

13. Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца. Упражнения у станка.

- М.: Владос, 2002

14. Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца. Танцевальные движения и комбинации на середине зала.-М.: Владос, 2004

15. Гусев Г.П. методика преподавания народного танца. Этюды.- М.: Владос, 2004



 
Похожие работы:

«Автономное учреждение «Образовательное учреждение дополнительного образования детей «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» муниципального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры городской округ город Радужный Утверждено Приказом № 44/1 от «10» марта 2015 года Директор АУ «ОУ ДОД «ДШИ» А.Л. Мазуркевич ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Музыкальная литература» срок реализации 4 года (для учащихся, поступающих в школу после 9 лет) г. Радужный 2015 год ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2. СОДЕРЖАНИЕ...»

«СОВРЕМЕННАЯ НАУКА: АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ, НОЯБРЬ, 2015 Согласно первому направлению среза (по результатам анкетирования) был установлен значительный рост мотивации у студентов экспериментальной группы в области развития творческой самостоятельности младших школьников. Анализ анкет показал, что студенты осознают необходимость и важность работы по развитию творческой самостоятельности у младших школьников на уроках изобразительного искусства. Вывод. Педагогическая практика...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский государственный национальный исследовательский университет» Утверждено на заседании Ученого совета университета от 29.01.2014 №5 Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 50.03.01 Искусства и гуманитарные науки Профиль «Дизайн» Квалификация (степень) «Академический бакалавр»...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северо-Кавказский государственный институт искусств» Колледж культуры и искусств Рабочая программа (ПДП.00) Производственная (преддипломная) практика по специальности 52.02.02 Искусство танца (по видам) народно-сценический танец Нальчик 2015 г. Рабочая программа Производственной (преддипломной) практики разработана на основе требований Федерального...»

«Автономное учреждение «Образовательное учреждение дополнительного образования детей «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» муниципального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры городской округ город Радужный ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» Предметная область ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО Учебный предмет ПО.01. УП.01.СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (саксофон) Радужный 2015 год «Рассмотрено» «Утверждаю»:...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮЖНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № Рабочая программа Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения г. Москвы вечерней (сменной) общеобразовательной школы №166 на 2014-2015 учебный год по предмету «Искусство.(Музыка и ИЗО)» для 8-9 класса Москва 201 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Рабочая учебная программа разработана на основе...»

«Федеральное агентство по образованию АМУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОУВПО «АмГУ» УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой дизайна Е.Б. Коробий «»_2007г. СТИЛИСТИКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ для специальности 070601 – «Дизайн», специализация: «дизайн костюма» Составитель: С.В. Санатова, доцент кафедры «Дизайн» Благовещенск 2007 г. Печатается по решению редакционно-издательского совета факультета прикладных искусств Амурского государственного университета С.В. Санатова Учебно-методический...»

«Рабочая программа курса «Искусство» 8-9 классы на 2015 – 2016 учебный год Составитель: Попова Ирина Николаевна 1.Пояснительная записка Данная рабочая программа по предмету «Искусство» для 8-9 классов (далее программа) составлена в соответствии с: Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» приказом Минобразования России от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 23.06.2015) «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов...»

«Министерство культуры Российской Федерации Северо-Кавказский государственный институт искусств Кафедра оркестровых инструментов, камерного ансамбля и концертмейстерского мастерства Рабочая программа дисциплины Чтение с листа Направление подготовки: 073100 Музыкально-инструментальное искусство Профиль «Оркестровые духовые и ударные инструменты»Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр Форма обучения Очная / заочная Нальчик 2011год Содержание 1.Цели и задачи освоения дисциплины..3 2.Место...»

«Министерство культуры Российской Федерации Северо-Кавказский государственный институт искусств Кафедра оркестровых инструментов, камерного ансамбля и концертмейстерского мастерства Рабочая программа дисциплины ПЦ.01 Специальный инструмент (труба) Направление подготовки: 073100 Музыкально-инструментальное искусство Профиль «Оркестровые духовые и ударные инструменты»Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения Очная/Заочная Нальчик, 2011 г. Содержание 1.Цели и задачи освоения...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.