WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«Рабочая программа дисциплины (модуля) «История архивов России» (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 460302/03470062 Документоведение и архивоведение (шифр, название ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Прокопьевский филиал

(Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина)

Рабочая программа дисциплины (модуля)

«История архивов России»

(Наименование дисциплины (модуля))

Направление подготовки



460302/03470062 Документоведение и архивоведение (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки Квалификация (степень) выпускника Бакалавр/ Форма обучения заочная (очная,заочная, очно-заочная и др.) Прокопьевск 2014 (город)

СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы «История архивов России»

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

3.1. Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах)

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий 4

4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)

4.2 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам)...... 5

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю)

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

б) дополнительная учебная литература:

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее

- сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)....... 21

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)

12. Иные сведения и (или) материалы

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы «История архивов России»

В результате освоения ООП бакалавриата обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине:

Коды Результаты освоения ООП Перечень планируемых результатов обучения компе Содержание компетенций по дисциплине тенции владеть основными Знать: основные проблемы в области документоведения ПК-12 проблемами в области и архивоведения документоведения и Уметь: излагать и критически анализировать базовую архивоведения информацию в области документоведения и архивоведения Владеть: основными проблемами в области документоведения и архивоведения владеть логистическими Знать: общепрофессиональные теоретические и ПК-36 основами организации методические основы организации и технологии хранения документов документационного обеспечения управления, организации и деятельности государственных, муниципальных и ведомственных архивов, архивов и служб архивного хранения документов в организациях Уметь: организовывать хранение документов Владеть: логистическими основами организации хранения документов

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Архивоведение относится к Обязательным дисциплинам Вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД6).





Дисциплина изучается на _2__ курсе (ах).

Данная дисциплина к относится к обязательным дисциплинам профессионального цикла и призвана расширить и углубить знания обучающихся, приобретенные в результате освоения других профилирующих дисциплин: «Государственные, муниципальные и ведомственные архивы», «Архивное право», «История архивов Сибири», «Документоведение», «Архивы документов по личному составу», «Автоматизированные системы ДОУ и архивного дела», «Научно-технические и аудиовизуальные архивы», «Архивы документов по личному составу». Знания, умения и навыки, полученные при изучении данной дисциплины, будут применяться студентами при прохождении архивной практики.

–  –  –

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

1. Декрет Совета Народных Комиссаров РСФСР от 1 июня 1918 г. «О реорганизации и централизации архивного дела» [Текст] // Советские архивы. 1978. № 2. С. 5–6;

2. Максаков, В.В. История и организация архивного дела в СССР. [Текст]. / В.В.

Максаков. М., 1969. – 432 с.

3. Маяковский, И.Л. Очерки по истории архивного дела в СССР. [Текст] / И.Л.

Маяковский. М., 1960. – 520 с.

4. Основные правила работы архивов организаций. [Текст] – М., 2003. – 280 с.

5. Основные правила работы ведомственных архивов. [Текст]. М., 1986 – 260 с.

6. Основные правила работы государственных архивов СССР. [Текст]. М., 1984. – 280 с.

7. Правила организации хранения, комплектования, учета и использования документов Ар хивного фонда Российской Федерации и других архивных документов в государственных и муниципальных архивах, музеях, библиотеках, организациях, Российской академии наук. [Текст] М., 2007. – 270 с.

8. Самошенко, В. Н. История архивного дела в дореволюционной России. [Текст] / В.Н.

Самошенко. М., 1989. – 216 с.

9. Хорхордина Т.И. История Отечества и архивы, 1917–1980 гг. [Текст]. / Т.И.

Хорхордина. М., 1994. – 360 с.

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

–  –  –

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы 6.2.1. Экзамен

а) Вопросы к экзамену.

1. Московский архив Коллегии иностранных дел.

2. Разрядно-сенатский архив.

3. Поместно-вотчинный архив.

4. Московский государственный архив старых дел.

5. Петербургский государственный архив старых дел.

6. Межевой архив.

7. Архив Святейшего синода.

8. Военно-ученый архив.

9. Лефортовский архив.

10. Московский Главный архив Министерства иностранных дел.

11. Государственный архив МИД.

12. Московский дворцовый архив.

13. Московский архив Министерства юстиции.

14. Архив Государственной думы.

15. Архив Государственного совета.

16. Рукописное отделение Библиотеки Российской академии наук.

17. Рукописное отделение Петербургской публичной библиотеки.

18. Рукописное отделение Румянцевского музея.

19. Рукописное отделение Исторического музея.

20. Рукописное собрание Пушкинского Дома.

21. Архивная деятельность Г Ф. Миллера.

22. Н.Н. Бантыш-Каменский.

23. А.Ф. Малиновский.

24. М.А. Оболенский – директор МГАМИД.

25. Н.В. Калачов – историк-архивист.

26. Д.Я. Самоквасов – директор МАМЮ.

27. А.Е. Викторов.

28. В.М. Ундольский.

29. С.А. Белокуров.

30. Историко-компаративный анализ роли и места архивов в демократическом и тоталитарном государствах.

31. Архивы как специфический социокультурный феномен,возникающий и существующий вне властных структур (гипотеза о ноосферной сущности документальных продуктов жизнедеятельности человека).

32. Историк и архивист: рамки сотрудничества и специфика профессиональных задач.

33. Рассекречивание архивов и расширение доступа к ним: тождество и различие.

34. Создание Общества (Союза) РАД. Разработка проектов реорганизации архивного дела в целях ликвидации «архивного нестроения» в России.

35. Декрет «О реорганизации и централизации архивного дела в РСФСР» от 1 июня 1918 г: от замысла к реализации. Проблема авторства. Современные дискуссии о значении декрета для последующего процесса архивного строительства.

36. Роль Д.Б. Рязанова в сохранении профессиональной преемственности в работе отечественных архивистов на основе сотрудничества со «старыми» специалистами.

37. М.Н. Покровский и начало огосударствления и политизации архивов.

38. «Чистка» архивных кадров как основное направление кадровой политики руководства архивного главка с начала 20-х годов. Борьба культурно-просветительского и партийноведомственного принципов в архивном строительстве.

39. Объективные и субъективные причины проведения массированных «макулатурных кампаний» в архивах РСФСР.

40. Подмена принципа централизации архивов в интересах культуры и науки принципом установления монопольно-управленческой власти Центрархива РСФСР.

41. Разгром краеведческого движения как составная часть партийно-ведомственной политики в области культуры и науки.

42. Использование архивных документов в политической жизни общества с конца 20-х начала 30-х годов. Репрессии против архивистов. Анализ современных историкоархивоведческих оценок передачи архивов в ведение НКВД.

43. Недостатки планирования со стороны руководства ГАУ(УГА) НКВД по эвакуации и реэвакуации центральных исторических архивов.

44. Архивы на оккупированных территориях. Утраты архивных материалов в годы войны (современные оценки). Послевоенные судьбы «трофейных» архивов. Проблемы реституции.

45. Историко-архивный институт в годы Великой Отечественной войны.

46. Отечественное архивное дело в период «оттепели».

47. Дискуссии по проблемам комплектования и экспертизы ценности документов (по страницам периодических изданий конца 50-х - начала 60-х годов).

48. Архивная реформа в России 1990-х годов: итоги, проблемы, перспективы.

49. Соотношение административно-управленческой и гуманитарной функций архивов (историографический анализ).

50. Проблемы архивного строительства в России на современном этапе.

51. Влияние новых информационных технологий на развитие архивного дела (теоретический аспект).

б) критерии оценивания компетенций (результатов) В итоговой оценке по курсу учитывается эффективность выполнения студентом всех форм работы в течение года.

Критерии оценивания:

- владение научными понятиями

- способность к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ и направлений умение логично и доказательно раскрывает проблему

- способность отвечать без фактических ошибок, полно и уверенно

- умение иллюстрировать ответы примерами, в том числе из собственной практики

- демонстрация умения вести диалог и вступать в научную дискуссию.

в) описание шкалы оценивания Для контроля знаний на дневном отделении используется рейтинговая система оценки. На каждом практическом занятии студент «зарабатывает» баллы, как за устные ответы, так и за письменные работы. Развернутый устный ответ – 1 балл, устное дополнение – 0,5 балла. Высказывание и защита альтернативной точки зрения, с привлечением дополнительных материалов (специальная литература, данные СМИ и т.д.)

– 2 балла.

Реферат оцениваются до 10 баллов.

Ответ на вопрос на зачете, оценивается до 10 баллов.

Оценка 10 баллов ставится если:

Знания отличаются глубиной и содержательностью, дается полный исчерпывающий ответ как на основные вопросы билета, так и на дополнительные:

- студент свободно владеет научными понятиями

- студент способен к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ, направлений по вопросу билета

- логично и доказательно раскрывает проблему, предложенную в билете

- ответ не содержит фактических ошибок и характеризуется глубиной, полнотой, уверенностью студента

- ответ иллюстрирован примерами, в том числе из собственной практики студент демонстрирует умение вести диалог и вступать в научную дискуссию.

Отметка 8 баллов ставится, если:

- в ответе имеются несущественные фактические ошибки, которые студент способен исправить самостоятельно, по наводящему вопросу

- недостаточно раскрыта проблема по одному из вопросов билета

- недостаточно логично построено изложение вопросов

- ответ прозвучал недостаточно уверенно

- студент не смог показать способность к интеграции и адаптации знаний или теории и практики.

Отметка 6 баллов ставится если:

знания имеют фрагментарный характер, отличаются поверхностностью и малой содержательностью, содержание билета раскрыто слабо, имеются неточности при ответе на основные вопросы билета:

- программный материал в основном излагается, но допущены фактические ошибки

- ответ носит репродуктивный характер

- студент не может обосновать закономерности и принципы, объяснить факты

- нарушена логика изложения, отсутствует осмысленность представленного материала

- у студента отсутствуют представления о межпредметных связях.

Отметка от 0 до 5 баллов ставится, если:

- обнаружено незнание или непонимание студентом сущности предмета

- допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно

- на большую часть дополнительных вопросов по содержанию экзамена студент затрудняется дать ответ или не дает верных ответов.

Итоговая оценка по дисциплине:

Отметка «отлично» ставится, если суммарно (в ходе практических занятий и на экзамене) набрано 25 баллов; «хорошо» - 20 баллов, «удовлетворительно» - 15 баллов.

6.2.2 Наименование оценочного средстваа) типовые задания (вопросы) - образец

Примерная тематика эссе, рефератов (для практических занятий)

1. Московский архив Коллегии иностранных дел.

2. Разрядно-сенатский архив.

3. Поместно-вотчинный архив.

4. Московский государственный архив старых дел.

5. Петербургский государственный архив старых дел.

6. Межевой архив.

7. Архив Святейшего синода.

8. Военно-ученый архив.

9. Лефортовский архив.

10. Московский Главный архив Министерства иностранных дел.

11. Государственный архив МИД.

12. Московский дворцовый архив.

13. Московский архив Министерства юстиции.

14. Архив Государственной думы.

15. Архив Государственного совета.

16. Рукописное отделение Библиотеки Российской академии наук.

17. Рукописное отделение Петербургской публичной библиотеки.

18. Рукописное отделение Румянцевского музея.

19. Рукописное отделение Исторического музея.

20. Рукописное собрание Пушкинского Дома.

21. Архивная деятельность Г Ф. Миллера.

22. Н.Н. Бантыш-Каменский.

23. А.Ф. Малиновский.

24. М.А. Оболенский – директор МГАМИД.

25. Н.В. Калачов – историк-архивист.

26. Д.Я. Самоквасов – директор МАМЮ.

27. А.Е. Викторов.

28. В.М. Ундольский.

29. С.А. Белокуров.

30. Историко-компаративный анализ роли и места архивов в демократическом и тоталитарном государствах.

31. Архивы как специфический социокультурный феномен,возникающий и существующий вне властных структур (гипотеза о ноосферной сущности документальных продуктов жизнедеятельности человека).

32. Историк и архивист: рамки сотрудничества и специфика профессиональных задач.

33. Рассекречивание архивов и расширение доступа к ним: тождество и различие.

34. Создание Общества (Союза) РАД. Разработка проектов реорганизации архивного дела в целях ликвидации «архивного нестроения» в России.

35. Декрет «О реорганизации и централизации архивного дела в РСФСР» от 1 июня 1918 г: от замысла к реализации. Проблема авторства. Современные дискуссии о значении декрета для последующего процесса архивного строительства.

36. Роль Д.Б. Рязанова в сохранении профессиональной преемственности в работе отечественных архивистов на основе сотрудничества со «старыми» специалистами.

37. М.Н. Покровский и начало огосударствления и политизации архивов.

38. «Чистка» архивных кадров как основное направление кадровой политики руководства архивного главка с начала 20-х годов. Борьба культурно-просветительского и партийноведомственного принципов в архивном строительстве.

39. Объективные и субъективные причины проведения массированных «макулатурных кампаний» в архивах РСФСР.

40. Подмена принципа централизации архивов в интересах культуры и науки принципом установления монопольно-управленческой власти Центрархива РСФСР.

41. Разгром краеведческого движения как составная часть партийно-ведомственной политики в области культуры и науки.

42. Использование архивных документов в политической жизни общества с конца 20-х начала 30-х годов. Репрессии против архивистов. Анализ современных историкоархивоведческих оценок передачи архивов в ведение НКВД.

43. Недостатки планирования со стороны руководства ГАУ(УГА) НКВД по эвакуации и реэвакуации центральных исторических архивов.

44. Архивы на оккупированных территориях. Утраты архивных материалов в годы войны (современные оценки). Послевоенные судьбы «трофейных» архивов. Проблемы реституции.

45. Историко-архивный институт в годы Великой Отечественной войны.

46. Отечественное архивное дело в период «оттепели».

47. Дискуссии по проблемам комплектования и экспертизы ценности документов (по страницам периодических изданий конца 50-х - начала 60-х годов).

48. Архивная реформа в России 1990-х годов: итоги, проблемы, перспективы.

49. Соотношение административно-управленческой и гуманитарной функций архивов (историографический анализ).

50. Проблемы архивного строительства в России на современном этапе.

51. Влияние новых информационных технологий на развитие архивного дела (теоретический аспект).

б) критерии оценивания компетенций (результатов) Основные требования к решению тестов: должны быть даны правильные ответы на половину или более вопросов.

Основные требования к реферату: в работе должны быть проанализированы концепции по «проблемной» теме, которая вызывает дискуссии среди историков.

Материал должен быть систематизирован хронологически. Объем эссе должен составлять

– 5-7 страниц.

в) описание шкалы оценивания Реферат оценивается до 10 баллов.

Оценка 10 баллов ставится если:

Знания отличаются глубиной и содержательностью, дается полный исчерпывающий ответ



- студент свободно владеет научными понятиями

- студент способен к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ, направлений

- логично и доказательно раскрывает проблему

- ответ не содержит фактических ошибок и характеризуется глубиной, полнотой, уверенностью студента

- ответ иллюстрирован примерами, в том числе из собственной практики

-студент демонстрирует умение вести диалог и вступать в научную дискуссию.

Отметка 8 баллов ставится, если:

- в ответе имеются несущественные фактические ошибки, которые студент способен исправить самостоятельно, по наводящему вопросу

- недостаточно раскрыта проблема

- недостаточно логично построено изложение вопросов

- ответ прозвучал недостаточно уверенно

- студент не смог показать способность к интеграции и адаптации знаний или теории и практики.

Отметка 6 баллов ставится если:

- знания имеют фрагментарный характер, отличаются поверхностностью и малой содержательностью, содержание билета раскрыто слабо, имеются неточности при ответе

- материал в основном излагается, но допущены фактические ошибки

- студент не может обосновать закономерности и принципы, объяснить факты

- нарушена логика изложения, отсутствует осмысленность представленного материала

- у студента отсутствуют представления о межпредметных связях.

Отметка от 0 до 5 баллов ставится, если:

- обнаружено незнание или непонимание студентом сущности предмета

- допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно

- на большую часть дополнительных вопросов по содержанию реферата студент затрудняется дать ответ или не дает верных ответов.

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций Для контроля знаний на дневном отделении используется рейтинговая система оценки. На каждом практическом занятии студент «зарабатывает» баллы, как за устные ответы, так и за письменные эссе.

Учебная деятельность студентов по дисциплине оценивается через накопление ими условных единиц (баллов).

Рейтинговая система обеспечивает комплексную оценку успеваемости студентов при изучении дисциплины; при этом учитывается текущая успеваемость студентов на аудиторных практических занятиях (текущий рейтинг), защите эссе (рефератов) и экзамене (рейтинговая оценка зачета), при этом также рассчитывается итоговый рейтинги.

Вид деятельности в Вид деятельности по дисциплине Балл Кол-во в семестр ИС“Рейтинг «Архивоведение»

студентов” Практическое Устный ответ 0-2 0 - 20 занятие Реферат Реферат 0-10 0 - 40 Экзамен 20 баллов 1 - 20 баллов

Поощрительные баллы:

Участие в конференции - 10 баллов.

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

1. Хорхордина, Т. И. Российские архивы: история и современность: Учебник / Т. И.

Хорхордина, Т. С. Волкова. – М., 2012. – 414 с.

б) дополнительная учебная литература:

1. Декрет Совета Народных Комиссаров РСФСР от 1 июня 1918 г. «О реорганизации и централизации архивного дела» [Текст] // Советские архивы. 1978. № 2. С. 5–6;

2. Максаков, В.В. История и организация архивного дела в СССР. [Текст]. / В.В.

Максаков. М., 1969. – 432 с.

3. Маяковский, И.Л. Очерки по истории архивного дела в СССР. [Текст] / И.Л.

Маяковский. М., 1960. – 520 с.

4. Основные правила работы архивов организаций. [Текст] – М., 2003. – 280 с.

5. Основные правила работы ведомственных архивов. [Текст]. М., 1986 – 260 с.

6. Основные правила работы государственных архивов СССР. [Текст]. М., 1984. – 280 с.

7. Правила организации хранения, комплектования, учета и использования документов Архивного фонда Российской Федерации и других архивных документов в государственных и муниципальных архивах, музеях, библиотеках, организациях, Российской академии наук. [Текст] М., 2007. – 270 с.

8. Самошенко, В. Н. История архивного дела в дореволюционной России. [Текст] / В.Н.

Самошенко. М., 1989. – 216 с.

9. Хорхордина Т.И. История Отечества и архивы, 1917–1980 гг. [Текст]. / Т.И.

Хорхордина. М., 1994. – 360 с.

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

(далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)

1. Электронно-библиотечная система издательства «Лань»

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) Курс состоит из лекций и практических занятий (семинаров).

Кроме традиционных видов проведения лекционных и практических (семинарских) занятий при преподавании архивоведения используются активные формы.

Так, часть лекционного материала дается в форме:

- проблемных лекций;

- лекции-беседы;

- лекции-дискуссии;

- лекции с разбором конкретных ситуаций.

Кроме этого, для ускорения работы и обеспечения усвоения большего объема знаний для студентов разработаны «Конспекты лекций», в которых содержание тем четко структурировано, часть материала зафиксирована, оставлены «свободные» строки для тех положений, которые студент должен записать во время лекции. Конспекты позволяют студенту не только получить больше информации на лекции, но и правильно его структурировать, а в дальнейшем - лучше освоить. Кроме этого они дисциплинируют слушателей, заставляя их постоянно следить за изложением лекционного материала.

Электронный файл с «Конспектом лекций по архивоведению» студент может получить в методическом кабинете факультета. Приходя на занятия, он должен иметь распечатанную часть конспекта на предстоящую лекцию.

Большинство практических занятий проводятся в активных формах.

Практические занятия предполагают сообщения по заранее подготовленным эссе (рефератам). Для подготовки реферата студенту предлагается изучить учебнометодическое пособие (конспект лекции), а также дополнительную литературу. Тематика реферата разработана так, чтобы студент мог проанализировать все основные проблемы архивоведения. Каждый студент выступает с кратким докладом.

Посещение лекционных и практических занятий является недостаточным условием для усвоения необходимых знаний по архивоведению. Каждый студент должен индивидуально готовиться по темам дисциплины, читая конспекты лекций и рекомендуемую литературу, заучивая базовые определения. Самостоятельная работа позволяет студенту в спокойной обстановке подумать, разобраться с информацией по теме, при необходимости обратиться к справочной литературе. Внимательное чтение и повторение прочитанного помогает в полном объеме усвоить содержание темы, структурировать знания.

Чтобы содержательная информация по дисциплине запоминалась надолго, целесообразно изучать ее поэтапно - по темам и в строгой последовательности, поскольку последующие темы, как правило, опираются на предыдущие. Именно поэтому большая часть самостоятельной работы приурочена к семинарским занятиям. При подготовке к семинарам целесообразно за несколько дней до занятия внимательно 1-2 раза прочитать нужную тему, попытавшись разобраться со всеми теоретическими положениями и примерами. Для более глубокого усвоения материала необходимо обратиться за помощью к основной и дополнительной учебной, справочной литературе, журналам, Интернетресурсам или к преподавателю за консультацией. За день до семинара необходимо еще 1раза прочитать тему, повторить определения основных понятий, классификации, структуры и другие базовые положения.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) Для преподавания дисциплины не требуется специальных информационных технологий или программного обеспечения (ПО). В случае необходимости достаточно стандартных офисных программ и проигрывателя медиафайлов.

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) Для преподавания дисциплины не требуется специальных материальнотехнических средств (лабораторного оборудования, компьютерных классов и т.п.). Однако во время лекционных занятий, которые проводятся в большой аудитории, целесообразно использовать микрофон для усиления громкости звучания, а также проектор для демонстрации схем, таблиц и прочего материала.

12. Иные сведения и (или) материалы Активные формы, используемые в процессе преподавания дисциплины

- проблемных лекций;

- лекции-беседы;

- лекции-дискуссии;

- лекции с разбором конкретных ситуаций

- разбор конкретных ситуаций на практических занятиях (семинарах)

- просмотр видеоматериалов на занятиях (с последующим обсуждением)

- просмотр видеоматериалов на занятиях (с последующим описанием своего рассуждения по поводу данного материала).

12.1. • учебники архивоведению (в том числе электронные);

• периодические издания;

• материалы Всероссийских и международных конференций по проблеме;

• аудио- и видеоматериалы;

• Интернет-ресурсы;

Составитель : Подтяжкин А. В. доцент Рабочая программа дисциплины (модуля) одобрена научно-методическим советом (протокол № 8 от 10.04. 2014 г.)



Похожие работы:

«Северо –Восточный административный округ Государственное бюджетное образовательное учреждение «Школа № 283» Утверждаю Директор ГБОУ Школы № 2 И.С. Воронова 01.09.201 Рабочая программа по истории для 10-11 класов. Составители: учителя истории Татянюк Ирина Анатольевна, Наплекова Ирина Сергеевна. Москва 2015-2016г. Пояснительная записка к рабочей программе по истории (базовый уровень) 10 класс.Данная рабочая программа составлена на основании следующего УМК: Программы «Всеобщая история. 10 класс....»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» ВОЛЖСКИЙ СОЦИАЛЬНО ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ Методические материалы и ФОС по дисциплине «История родного края» Специальность «Дошкольное образование» Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол № 16 от 10.06 2015 года. Составитель: преподаватель истории Морозова В.А. Председатель ПЦК социально-гуманитарных...»

«Таблица – Сведения об учебно-методической, методической и иной документации, разработанной образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса по направлению подготовки 080200.62 Менеджмент, профиль – Государственное и муниципальное управление № Наименование дисциплины по учебному Наименование учебно-методических, методических и иных материалов (авторов, место п\п плану издания, год издания, тираж) История 1) Учебно-методический комплекс по дисциплине «История», 2011г.; 2)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «История Российской государственности» (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 460302/03470062 Документоведение и архивоведение (шифр, название...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 21.06.2015 Содержание: УМК по дисциплине Документирование защиты трудовых прав работников для студентов направления 46.03.02 «Документоведение и архивоведение» очной и заочной форм обучения Автор: Хажеева И.В. Объем 25 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Заведующий Рекомендовано Протокол заседания кафедрой Туров С.В. 16.06.2015 к электронному кафедры от 15.04.2015 документоведения и изданию №8 ДОУ Председатель УМК Протокол заседания...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 10.02.2015 Содержание: УМК по дисциплине «Медиевистика» для студентов по направлению подготовки 46.03.01 История профиля историко-культурный туризм, очной формы обучения Автор: Еманов А.Г., Байдуж Д.В. Объем 22 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Заведующий кафедрой Рекомендовано Протокол заседания археологии, истории Еманов А.Г. к электронному кафедры от 10.02.2015 20.02.2015 древнего мира и изданию №7 средних веков Председатель УМК...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» «УТВЕРЖДАЮ»: Проректор по научной работе _ /А.В. Толстиков/ _ 2014 г. ИСТОЧНИКИ ПО ИСТОРИИ АНГЛИЙСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ XVII В. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов 46.06.01 Исторические науки и археология (Всеобщая история (Новая и новейшая история)) очной и заочной форм обучения...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Исторический факультет Учебно-методический комплекс по дисциплине (модулю) ИСТОРИЯ РОССИИ. Первая половина XIX в. Направление подготовки 030600 ИСТОРИЯ Профиль подготовки общий Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная Согласовано: Рекомендовано кафедрой: Учебно-методическое управление Протокол № 1 от 26...»

«Гусакова Т. Ф. Теория и практика аргументации. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов 51.06.01. Культурология (Теория и история культуры) очная и заочная форма обучения. Тюмень, 2014, 21 стр. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ОПОП ВО по направлению и профилю подготовки.Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Теория и практика аргументации [электронный ресурс] /Режим доступа:...»

«Содержание: 1. 07.00.02 – ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ I. Пояснительная записка II. Содержание III. Вопросы для экзамена IV. Учебно-методическое обеспечение 2. 07.00.07 – ЭТНОГРАФИЯ, ЭТНОЛОГИЯ И АНТРОПОЛОГИЯ I. Пояснительная записка II. Содержание III. Вопросы для экзамена IV. Учебно-методическое обеспечение 3.ПРИЛОЖЕНИЯ I. Особенности проведения вступительных испытаний для граждан с ограниченными возможностями здоровья II. Информация о проведении вступительного испытания для иностранных граждан 1....»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 24.03.2015 Содержание: УМК по дисциплине История материальной цивилизации для студентов по направлению подготовки 46.03.01 История профиля историко-культурный туризм, очной формы обучения Автор: Деминцев М. С. Объем 22 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Заведующий Рекомендовано Протокол заседания кафедрой Еманов А. Г. к электронному кафедры от 10.02.2015 10.02.2015 (наименование изданию №7 кафедры) Протокол заседания Председатель УМК...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» «УТВЕРЖДАЮ»: Проректор по научной работе _ /А.В. Толстиков/ _ 2014 г. ИСТОЧНИКИ ПО ИСТОРИИ АНГЛИЙСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ XVII В. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов 46.06.01 Исторические науки и археология (Всеобщая история (Новая и новейшая история)) очной и заочной форм обучения...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (РГГУ) ФАКУЛЬТЕТ ИСТОРИИ ИСКУССТВА Методические указания по выполнению курсовых работ для студентов Факультета истории искусства специализирующихся по кафедре «Музеология» Москва 2015 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ Авторы-составители: к.к., доцент О. Е. Черкаева ст. преп. А. Г. Лешенко Научный...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Агрономический факультет и факультет экологии Кафедра генетики, селекции и семеноводства ИСТОРИЯ НАУКИ Методические указания по организации самостоятельной работы аспирантов Краснодар КубГАУ История науки: метод. указания по организации самостоятельной работы аспирантов / сост. Л. В. Цаценко. – Краснодар : КубГАУ, 2015. – 25 с. Методические указания содержат задания для...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от..201 Содержание: УМК по дисциплине «Методика документоведческого исследования и рационализации ДОУ» для студентов направления 46.03.02 «Документоведение и архивоведение» уровень бакалавриата (очная, заочная формы обучения) Автор: Кондратьева Т. Н. Объем 35 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Заведующий Протокол Рекомендовано кафедрой заседания Туров С. В...2015 к электронному документоведения кафедры от изданию и ДОУ 15.04.2015 № 8...»

«КАФЕДРА ИСТОРИИ РУССКОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ И ЛИТЕРАТУРЫ И. В. Толоконникова ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА Учебно-методическое пособие Рекомендуется для направления подготовки 031300 «Журналистика» (очно-заочная форма обучения) Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Москва 2015 Факультет журналистики Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова ББК 76 Т52 И. В. Толоконникова История русской литературы второй половины XIX века. Учеб.-метод. пособие. – М.:...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от..2015 Содержание: УМК по дисциплине «Всеобщая история» для студентов направления 46.03.02 «Документоведение и архивоведение» очной и заочной форм обучения Автор: Шаходанова О.Ю. Объем 27 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Заведующий Рекомендовано Протокол заседания кафедрой Туров С.В...2015 к электронному кафедры от 15.04.2015 документоведения и изданию №8 ДОУ Председатель УМК Протокол заседания Чувильская Института истории и..2015...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт истории и политических наук Документоведение и документационное обеспечение управления ПЕТРОВА В.П., ТУРОВ С.В. СОВРЕМЕННАЯ ЭДИЦИОННАЯ АРХЕОГРАФИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов по специальности 46.06.01 Исторические науки и археология (Историография,...»

«\МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт истории и политических наук Кафедра отечественной истории Кружинов Валерий Михайлович ИСТОРИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ ПАРТИЙ РОССИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов 46.06.01 Исторические науки и археология (Отечественная история) очной и заочной форм обучения Тюменский...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Е.П.Костенко, Е.В.Михалкина ИСТОРИЯ МЕНЕДЖМЕНТА Учебное пособие Ростов-на-Дону Издательство Южного федерального университета УДК ББК 65.2 К Печатается по решению Редакционно-издательского совета Южного федерального университета (протокол № 4 от 26.09.2014) Рецензенты: доктор экономических наук, заведующая кафедрой...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.