WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЮРИСПРУДЕНЦИИ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Направление подготовки 030900.68 «Юриспруденция», Магистерская программа: Теория и история государства и ...»

НОУ ВПО «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЮРИСПРУДЕНЦИИ В

ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

Направление подготовки

030900.68 «Юриспруденция»,

Магистерская программа:

Теория и история государства и права, история правовых учений

Квалификация (степень)

МАГИСТР

Форма обучения:

заочная Сочи-2014

НОУ ВПО «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЮРИСПРУДЕНЦИИ В

ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

Направление подготовки 030900.68 «Юриспруденция»,

Магистерская программа:

Теория и история государства и права, история правовых учений Квалификация (степень)

МАГИСТР

Форма обучения:

заочная Утверждено на заседании кафедры гуманитарных

Согласовано:

дисциплин председатель НМС МИУ «02»сентября 2014 г.

А.Ю. Яковлева-Чернышева Протокол № 2 «03»сентября 2014 г.

Зав. кафедрой Э.М. Сагилян Сочи-2014 Печатается по решению Редакционно-издательского совета НОУ ВПО «Международный инновационный университет»

УДК 378 ББК 74.0 К 52 Автор-составитель: Кагосян А.С., доктор педагогических наук, профессор

Рецензент:

Базаров Р.А. – доктор юридических наук, профессор Рабочая программа дисциплины «Методика преподавания К юриспруденции в высшей школе» / Кагосян А.С., Сочи: НОУ ВПО «Международный инновационный университет», 2014. 28 стр.

Рабочая программа включает цели и задачи освоения дисциплины, устанавливает требования к результатам освоения, содержит тематический план изучения, виды учебных занятий и учебно-методическое обеспечение дисциплины. Содержание программы основано на компетентностном подходе к обучению студентов.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций по разработке ООП ВПО по направлению подготовки 030900.68 «Юриспруденция».

© НОУ ВПО «Международный инновационный университет», 2014

ДИСЦИПЛИНА

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЮРИСПРУДЕНЦИИ В

ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель освоения дисциплины: ознакомление с системным подходом к анализу педагогического процесса преподавания и изучения юриспруденции, с закономерностями подготовки материалов для лекционных, семинарских, практических занятий, способами определения дидактических задач и путей их решения.

Задачи дисциплины:

изучение целей и системы организации образования в высшей школе;

изучение основополагающих дидактических категорий;

изучение методов, средств и форм преподавания юриспруденции в вузе;

знакомство с современными педагогическими технологиями;

изучение методов организации самостоятельной и научно-исследовательской работы студентов;

воспитание нравственно-психологического облика современного преподавателя;

обучение умению проектирования оптимальной стратегии преподавания в зависимости от уровня подготовки обучающихся и целей обучения;

формирование у будущих преподавателей юриспруденции навыков и умений управлять педагогическим процессом в высшей школ е;

развитие у магистров стремления к овладению достаточно высоким уровнем профессиональной педагогической деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла. Для усвоения дисциплины необходимы знания, полученные в процессе последовательного и параллельного изучения дисциплин «Теория государства и права», «Философия права», «История и методология юридической науки».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций:

компетентным использованием на практике приобретенных умений и навыков в организации исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-5);

способностью преподавать юридические дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне (ПК-12);

способностью управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-13);

способностью организовывать и проводить педагогические исследования (ПК-14);

способностью эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-15).

Знать:

сущность и проблемы юридического образования в высшей школе;

основные достижения, проблемы и тенденции развития педагогики высшей школы в России и за рубежом, современные подходы к моделированию педагогической деятельности;

современные подходы к содержанию и способам формирования психолого-педагогической компетентности преподавателя вуза; структуру дидактической системы вуза.

правовые и нормативные основы функционирования системы образования;

методологию управленческой деятельности как самостоятельной области научного познания.

Уметь:

использовать в учебном процессе знание фундаментальных основ, современных достижений, проблем и тенденций развития педагогики высшей школы;

применять полученные знания общего и профессионального цикла в педагогической деятельности;

излагать предметный материал во взаимосвязи с дисциплинами, представленными в ФГОС ВПО программ бакалавриата по направлению подготовки «Юриспруденция»

образовательными учреждениями высшего профессионального образования (высшими учебными заведениями, вузами) на территории Российской Федерации;

организовать и мотивировать обучающихся к овладению навыков научного познания;

управлять самостоятельной, научно-исследовательской работой обучающихся.

совершенствовать свой профессиональный уровень на основе рефлексии и самоанализа; проводить педагогические исследования на актуальные проблемы обучения и воспитания в высшей школе.

Владеть:

основами научно - методической и учебнометодической работы в высшей школе (методы и приемы составления задач, упражнений, тестов по различным темам, систематика учебных и воспитательных задач);

преподавания юридических дисциплин на высоком теоретическом и методическом уровне с использованием разнообразными образовательными технологиями;

методами научных исследований и организации коллективной научно-исследовательской работы;

методами формирования и управления навыков самостоятельной работы обучающихся;

организовывать и проводить педагогические исследования;

опытом использования приемов творческого саморазвития личности; опытом анализа и проектирования педагогических ситуаций в вузе.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

–  –  –

Формы текущего контроля:

опрос (устный, письменный) Оконтрольный опрос (по разделам дисциплины) КО контрольное задание (устное, письменное) КЗ обсуждение основных теорий (понятий, положений) Дразбор практических (проблемных) ситуаций ПС Содержание дисциплины Тема 1. Дидактические основы преподавания юриспруденции в вузе.

Основные понятия дидактики: система, структура, организация, познание, мышление, технология и др. Основные категории дидактики: образование, обучение, содержание образования. Функции дидактики. Цели и принципы обучения в вузе. Система диагностично -поставленных целей: знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценка. Дидактические принципы как основной ориентир в преподавательской деятельности. Методы обучения Проблема методов обучения.

Классификация методов обучения. Активные методы обучения:

кейс-метод, деловая игра, «мозговой штурм» и т.д. Методы развития опыта творческой деятельности будущих специалистов. Дидактические средства. Классификация современных средств обучения. Использование Интернетресурса для преподавателей и студентов в обучении. Роль Интернет-ресурса в обучении для преподавателя. Роль Интернет

-ресурса в обучении для студента.

Тема 2. Преподавание юриспруденции как педагогическая система.

Роль и значение юриспруденции в современном обществе.

Методологические и методические проблемы организации юридического образования. Необходимость всеобщего правового просвещения и роль юриста в этом процессе.

Интеграция педагогической культуры в юридическое образование. Характеристика учебной дисциплины и особенности ее преподавания для юристов. Основные компоненты педагогической системы: цели обучения; содержание обучения;

технология обучения; организационные формы; субъекты педагогического процесса; преподаватель и студент.

Тема 3. Формы организации обучения в образовательном процессе вуза.

Генезис форм организации обучения в вузе. Понятие «форма организации обучения». Исторический аспект развития форм организации обучения. Индивидуальная, групповая и фронтальная формы организации обучения. Методика подготовки и проведения лекции. Основные функции лекции:

информационная, ориентирующая, объясняющая, убеждающая, увлекающая. Чтение лекции как особая дидактическая деятельность. Познавательные компоненты лекции: факты, анализ фактического материала, формы систематизации фактического материала. Роль судебной практики как средства иллюстрации теоретических положений в лекции и разнообразие их видов. Виды лекций: информационная, проблемная.

Различные стили чтения лекции. Задача вводимых научных понятий. Приемы раскрытия содержания понятий. Цельность и структурность лекции. Методы изложения содержания лекции:

логический, описательный (фактический), исторический, генетический. Личность лектора и ее влияние на качество лекции.

Тема 4. Методика подготовки и проведения семинарского занятия.

Значение семинарских занятий в процессе профессионального обучения. Типы семинаров и их содержание.

Общие и частные задачи. Формы и организация семинаров.

Методы и средства обучения, применяемые при проведении семинарского занятия. Различные формы проведения семинаров.

Дискуссия как вид семинарского занятия, особенности его подготовки и проверки. Роль овладения теоретическими знаниями для практической деятельности юриста. Подготовка студентов к проведению семинаров. Методика подготовки и проведения семинарского занятия. Критерии оценки семинарского занятия. Другие формы учебной работы студентов под руководством преподавателя. Характеристика лабораторных работ, практикумов и практики: их цели, функции, структура, организация. Методы и средства обучения при проведении практикумов. Работа над рефератом, курсовое проектирование, дипломное проектирование, требования, структура и этапы работы.

Тема 5. Методика подготовки и проведения практических и лабораторных занятий.

Цель и задачи практических занятий. Формы и методы подготовки и проведения практических занятий. Связь содержания практических занятий с будущей профессией студентов и способы ее обеспечения. Решение учебных задач как эффективный метод осмысления юридических знаний.

Лабораторные занятия, их отличие от практических и семинарских занятий. Цель и задачи лабораторных занятий, их специфика и особенности подготовки к ним.

Тема 6. Организация самостоятельной работы студентов (СРС).

Понятие и виды самостоятельной работы студентов.

Основные направления организации самостоятельной работы.

Роль самостоятельной работы при усвоении юридических знаний. Организационные формы СРС. Традиционная и аудиторная самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя. Задачи самостоятельной работы студентов.

Условия, обеспечивающие успешное выполнение самостоятельной работы студентов. Умение студентов самостоятельно работать с нормативно-правовыми актами и специальной юридической литературой. Уровни СРС. Приемы индивидуализации и активизации СРС. Пути дальнейшего совершенствования СРС. Руководство преподавателем самостоятельней работой студентов.

Тема 7. Контроль и оценка знаний студентов.

Контроль и учет успеваемости студентов. Контроль и оценка знаний. Основные функции, виды и формы контроля.

Методы педагогического контроля. Тестирование как разновидность контроля. Самоконтроль студентов. Оценка и отметка. Формы организации контролирующих мероприятий.

Особенности контроля качества усвоения знаний студентов при обучении юриспруденции. Критерии оценивания знаний на экзамене. Сущность, достоинства и недостатки традиционного и рейтингового контроля. Типовой расчет рейтинговой оценки по конкретной дисциплине. Контроль качества усвоения знаний студентов. Проблема организации контроля качества усвоения знаний студентов. Тесты. Статистические требования к тесту:

валидность, репрезентативность, надежность. Требования к заданиям в тестовой форме. Формы тестовых заданий.

Требования к заданиям в тестовой форме. Методика разработки тестов. Анализ результатов тестирования. Итоговая государственная аттестация и подготовка к ней преподавателя.

Тема 8. Современные технологии обучения в системе высшего профессионального образования.

Сущность и принципы проектирования современных технологий обучения высшей школы. Определения педагогических технологий и их критерии. Направления современного обучения. Диагностичная постановка образовательных целей: знание, понимание, анализ, синтез, оценка. Проблемное обучение. Сущность и цели проблемного обучения. Предметно-содержательные характеристики проблемного обучения. Формы и средства проблемного обучения. Технология контекстного обучения. Предметный и социальный контекст профессиональной деятельности. Формы и средства контекстного обучения. Продуктивное обучение и эвристические методы обучения. Целеполагание в продуктивном обучении. Организация продуктивной деятельности учащихся.

Эвристические приемы и методы продуктивного обучения.

Диагностика продуктивного обучения. Игровые формы и методы обучения. Игровые моменты в преподавании юриспруденции и их дидактическая ценность. Игра как средство овладения фундаментальными теоретическими юридическими знаниями.

Тема 9. Педагогическое мастерство и личность преподавателя высшей школы.

Педагогические способности и понятие «педагогическое мастерство». Совокупность профессионально обусловленных требований к педагогу. Сущность педагогических способностей:

экспрессивные, дидактические, авторитарные, научнопедагогические, перцептивные, коммуникативные, организаторские и др. Понятие педагогической компетентности преподавателя вуза, ее структура, пути и методы формирования.

Педагогическая культура и профессионализм преподавателя вуза. Характеристика личности. Соотношение профессиональной компетентности и педагогического мастерства преподавателя юриспруденции. Мотивы выбора педагогической профессии и мотивация педагогической деятельности. Стили педагогического руководства и выбор индивидуального стиля. Проблема личностно – профессионального самосовершенствования преподавателя вуза.

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

–  –  –

6.2. Оценочные средства для текущего контроля, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Примерные вопросы для контрольных заданий:

1. Предмет, цели и задачи курса «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе».

2. Система высшего и послевузовского профессионального образования в РФ. Структура современного юридического образования в РФ.

3. Правовые основы высшего профессионального образования в РФ.

4. Организационные основания высшего профессионального образования в РФ.

5. Формы получения образования и их влияние на методику преподавания.

Общие требования к организации образовательного 6.

процесса в вузе. Структура педагогической деятельности.

7. Методика разработки учебных программ в вузе

8. Основы методики преподавания юридических наук.

Методы и средства обучения в высшей школе.

9.

Активные методы обучения.

10. Основные формы организации учебного процесса в вузе.

11. Технические средства обучения юриспруденции.

12. Виды и формы контроля знаний в процессе обучения юриспруденции.

13. Понятие и виды самостоятельной работы студентов.

Руководство преподавателем самостоятельной работой студентов.

14. Методика преподавания отдельных юридических дисциплин: общее и особенное.

15. Промежуточная аттестация студентов: общие требования к организации и проведению.

16. Государственная итоговая аттестация выпускников вузов.

17. Структура профессиональной образовательной программы по специальности (направлению) «Юриспруденция».

18. Ознакомительная, производственная и преддипломная практика студентов.

19. Особенности воспитания и развития личности студента вуза.

20. Юридические дисциплины в структуре образовательных программ неюридического профиля.

21. Правовое обучение на различных уровнях системы образования. Правовое воспитание и просвещение в РФ.

22. Лекция как основная форма учебных занятий в вузе:

понятие и классификация.

23. Подготовка к лекции: основные требования и методические приемы.

24. Нетрадиционные методики чтения лекции по юриспруденции.

25. Практические занятий как вид учебных занятий в вузе:

понятие, виды, структура.

26. Методика подготовки преподавателя юриспруденции к практическим занятиям.

27. Сущность и тенденции развития современных образовательных технологий.

28. Применение активных форм обучения при проведении практических занятий по юридическим дисциплинам.

29. Организация юридической клиники: основные требования. Виды деятельности юридических клиник.

30. Методика проведения зачетов и экзаменов.

–  –  –

6.3. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

а) основная литература:

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

Чумакова А.С. Теория и методика преподавания права.

Учебно-методическое пособие. /А.С.Чумакова. Ульяновск. 2012г.

Кох М.В., Пешкова Т.Н. Методика преподавания в высшей школе. Учебные пособия /М.В.Кох, Т.Н. Пешковаю. Учебные пособия.

Краснодар: КубГАУ. 2011г.

б) дополнительная литература:

Качуровский В.И. Теория и методика преподавания в высшей школе : Учебное пособие /В.И. Качуровский ; Пермский гос. ун-т ;

Западно-Уральский ин-т. 2007.

Торгашев Г.А. Методика преподавания юриспруденции в высшей школе. М., 2012. – 344 с.

Блинов В. И., Виненко В. Г., Сергеев И. С. Методика преподавания в высшей школе. М.: Юрайт,2012. - 320 с.

Михалкин Н.В., Брадецкая И.Г. Активные формы обучения как фактор повышения познавательной активности студентов на занятиях (Новое и традиционное в методике преподавания юриспруденции при переходе на Федеральные государственные образова-тельные стандарты (ФГОС) третьего поколения) (Учебное пособие для магистров и аспи-рантов). М., 2012.

6.4. Перечень ресурсов сети «Интернет»

1. Электронная библиотечная система http://www.book.ru.

2. Электронная библиотека Международного инновационного университета.

3. Государственная публичная историческая библиотека России [Электронный ресурс]. URL: http://www.shpl.ru/;

4. Официальный интернет-портал правовой информации www.pravo.gov.ru

5. Информационно-правовая система «Законодательство России» www.pravo.gov.ru/ips

6. Информационный портал- www.pravo.ru

7. Официальный интернет-портал правовой информации www.publication.pravo.gov.ru

8. Информационно-правовой портал «Гарант»

[Электронный ресурс]. URL: http://www.garant.ru/;

9. Научная библиотека МГУ имени М.В. Ломоносова [Электронный ресурс]. URL: http://www.nbmgu.ru/;

10. Научная электронная библиотека // elibrary.ru [Электронный ресурс]. URL: http://elibrary.ru/;

11. Официальный сайт компании «Консультант Плюс»

[Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/;

12. Правовая система «Референт» [Электронный ресурс].

URL: http://www.referent.ru/;

13. Правовые системы «Кодекс» // Нормативно-правовые акты [Электронный ресурс]. URL: http:// www.kodeks.ru/;

14. Сайт лаборатории теоретических исследований права и государства [Электронный ресурс]. URL: http://teoriaprava.hse.ru/;

15. Федеральный правовой портал «Юридическая Россия»

[Электронный ресурс]. URL: http://law.edu.ru/;

16. Электронная библиотека // Право России //

ALLPRAVO.RU [Электронный ресурс]. URL:

http://www.allpravo.ru/library/.

–  –  –

Электронный образовательный портал.

Мультимедийные презентации, видеолекции.

Использование интерактивных методов преподавания, дискуссий, контрольных и практических заданий с обратной связью.

6.6. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Задания к практическим занятиям (семинарским занятиям).

Проблемы современного методического обеспечения образования в высшей школе

Изучить теоретический материал и оформить конспект по темам:

1. Содержание образования и воспитания как система

2. Связь содержания образования с целями и методами

3. Роль образования в подготовке специалиста-юриста

4. Содержание и суть методики как науки о «правильном пути».

5. Особенности методики преподавания юридических наук

6. Модель выпускника юридического факультета

7. Методическая культура специалиста-юриста.

Рекомендуемые темы сообщений, которые можно сделать на семинарском занятии:

1. Основные компоненты содержания методики как компоненты методологической культуры специалиста-юриста;

2. Роль методики преподавания юридических наук в подготовке современных специалистов-юристов;

3. Основное содержание профессиограммы специалиста-юриста.

Литература:

Чумакова А.С. Теория и методика преподавания права.

Учебно-методическое пособие. /А.С.Чумакова. Ульяновск. 2012г.

Кох М.В., Пешкова Т.Н. Методика преподавания в высшей школе. Учебные пособия /М.В.Кох, Т.Н. Пешковаю. Учебные пособия.

Краснодар : КубГАУ. 2011г.

Ларионова М. Преподаватель вуза - субъект модернизации образования // Выс-шее образование в России, N 12, 2007//.

Матушинский Г., Завада Г. Подготовка преподавателя высшей школы в условиях её модернизации // Высшее образование в России, N 3, 2008//.

Сальников Н., Барухин С. Реформирование высшей школы:

актуальное состояние и проблемы // Высшее образование в России, N 8, 2008//.

Ялалов Ф. Деятельностно-компетентностный подход к практикоориентированному образованию // Высшее образование в России, N 1, 2008//.

Современное состояние традиционной и инновационной методик преподавания юриспруденции в высшей школе

Изучить теоретический материал и оформить конспект по темам:

1.Методика подготовки и чтения лекций по юридическим дисциплинам.

2.Методика проведения семинаров по юридическим дисциплинам

3.Деловые игры в современном профессиональном обучении.

4.Роль промежуточного контроля по учебному курсу и методика его проведения.

5.Рейтинговая система оценки знаний.

6.Методика проведения зачетов и экзаменов.

7.Методика защиты курсовых и дипломных работ.

8.Государственные экзамены по юридическим дисциплинам.

9.Суть современных технологий обучения.

10.Компьютерные технологии обучения.

11.Игровые технологии в учебном процессе.

12.Проблемное обучение в высшей школе.

13.Современные индивидуальные формы обучения.

Рекомендуемые темы сообщений, которые можно сделать на семинарском занятии:

1. Методики преподавания в системе научного и практического знания;

2. Современные концепции традиционных методик преподавания юридических наук в вузе;

3. Современные инновационные методики преподавания юридических наук в вузе.

Практические задания:

1. Защита тематического плана по праву для одного года обучения (по выбору студента)

2. Защита плана урока по одной теме правового курса (тема определяется преподавателем индивидуально для каждого студента)

Литература:

Чумакова А.С. Теория и методика преподавания права. Учебнометодическое пособие. /А.С.Чумакова. Ульяновск. 2012г.

Кох М.В., Пешкова Т.Н. Методика преподавания в высшей школе. Учебные пособия /М.В.Кох, Т.Н. Пешковаю. Учебные пособия.

Краснодар : КубГАУ. 2011г.

Ларионова М. Преподаватель вуза - субъект модернизации образования // Выс-шее образование в России, N 12, 2007//.

Матушинский Г., Завада Г. Подготовка преподавателя высшей школы в условиях её модернизации // Высшее образование в России, N 3, 2008//.

Сальников Н., Барухин С. Реформирование высшей школы:

актуальное состояние и проблемы // Высшее образование в России, N 8, 2008//.

Ялалов Ф. Деятельностно-компетентностный подход к практикоориентированному образованию // Высшее образование в России, N 1, 2008//.

Проблемы методического обеспечения процесса преподавания юриспруденции в высшей школе

Изучить теоретический материал и оформить конспект по темам:

1.Методика организации самостоятельной работы студентов

2.Индивидуальные и групповые консультации со студентами.

3.Сущность воспитания и его виды.

4.Особенности становления и развития личности будущего специалиста.

5.Закономерности, принципы и особенности воспитания студентов высшей школы.

6.Система методов воспитания студентов.

7.Формы организации воспитательного процесса в вузе.

8.Основные слагаемые профессиональной культуры преподавателя юриспруденции.

9.Профессиональное становление и развитие преподавателя юриспруденции.

10.Система подготовки и повышения квалификации профессорскопреподавательского состава вузов.

11.Творчество педагога в организации и проведении занятий со студентами.

12.Творчество в научной и исследовательской деятельности преподавателя юриспруденции.

Рекомендуемые темы сообщений, которые можно сделать на семинарском занятии:

1. Основные задачи, стоящие перед методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса в вузе;

2. Основные методики, призванные обеспечить процесс преподавания юридических дисциплин в вузе;

3. Особенности методического обеспечения процесса преподавания различных юридических дисциплин.

Практическое задание:

1. Анализ учебного пособия (учебника) по праву для школы (по выбору студента).

2. Анализ учебной тетради (сборника документов, сборника задач и заданий по праву, сборника тестов по праву и т.д.) по выбору студента.

Литература:

Чумакова А.С. Теория и методика преподавания права.

Учебно-методическое пособие. /А.С.Чумакова. Ульяновск. 2012г.

Кох М.В., Пешкова Т.Н. Методика преподавания в высшей школе. Учебные пособия /М.В.Кох, Т.Н. Пешковаю. Учебные пособия.

Краснодар : КубГАУ. 2011г.

Ларионова М. Преподаватель вуза - субъект модернизации образования // Выс-шее образование в России, N 12, 2007//.

Матушинский Г., Завада Г. Подготовка преподавателя высшей школы в условиях её модернизации // Высшее образование в России, N 3, 2008//.

Сальников Н., Барухин С. Реформирование высшей школы:

актуальное состояние и проблемы // Высшее образование в России, N 8, 2008//.

Ялалов Ф. Деятельностно-компетентностный подход к практикоориентированному образованию // Высшее образование в России, N 1, 2008//.

Абасов З. Проектирование и организация самостоятельной работы студентов //Высшее образование в России, N 10, 2007//.

Содержание методики преподавания юридических дисциплин в вузе

Изучить теоретический материал и оформить конспект по темам:

1. Основные задачи, стоящие перед методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса в вузе;

2. Основные методики, призванные обеспечить процесс преподавания юридических дисциплин в вузе;

3. Особенности методического обеспечения процесса преподавания различных юридических дисциплин.

Практическое задание:

Защита таблицы: "Соотношение принципов, методов и средств обучения" Защита таблицы: "Соотношение типа урока и его формы" Защита заданий и задач для самостоятельной работы учащегося, разработанных студентом.

Литература:

Чумакова А.С. Теория и методика преподавания права.

Учебно-методическое пособие. /А.С.Чумакова. Ульяновск. 2012г.

Кох М.В., Пешкова Т.Н. Методика преподавания в высшей школе. Учебные пособия /М.В.Кох, Т.Н. Пешковаю. Учебные пособия.

Краснодар : КубГАУ. 2011г.

Ларионова М. Преподаватель вуза - субъект модернизации образования // Выс-шее образование в России, N 12, 2007//.

Матушинский Г., Завада Г. Подготовка преподавателя высшей школы в условиях её модернизации // Высшее образование в России, N 3, 2008//.

Сальников Н., Барухин С. Реформирование высшей школы:

актуальное состояние и проблемы // Высшее образование в России, N 8, 2008//.

Ялалов Ф. Деятельностно-компетентностный подход к практикоориентированному образованию // Высшее образование в России, N 1, 2008//.

Абасов З. Проектирование и организация самостоятельной работы студентов //Высшее образование в России, N 10, 2007//.

.

7. Материально-техническая база

Аудитории:

1. Кабинет государственного права 5.7 (корпус 1).

2. Кабинет юридических дисциплин 4.2 (корпус 2).

3. Кабинет гражданского права 210 (корпус 3).

4. Центр Интернет-ресурсов. Электронный читальный зал. Кабинет самостоятельной работы 3.7 (корпус 1).

5. Кабинет информационных технологий Лаборатория черчения и моделирования 3-8 (корпус 1).

6. Учебный зал судебных заседаний 211 (корпус 3).

7. Центр правового консультирования 107 (корпус 3).

Ноутбуки, экраны, мультимедийные проекторы, плакаты, стенды, раздаточные материалы к учебным занятиям.

–  –  –



 

Похожие работы:

«КГУ «Шахтинская ЦБС» ОРБ и БР Методическое пособие г. Шахтинск, 2015 Книгой года для всеобщего прочтения в рамках республиканской акции «Одна страна — одна книга» Организационный комитет определил трилогию «Кочевники», участника Великой отечественной войны, писателя, драматурга, поэта, сценариста Ильяса Есенберлина. Празднование векового юбилея одного из самых почитаемых в народе классиков казахской литературы Ильяса Есенберлина проходит под эгидой ЮНЕСКО. «Центральное место в творчестве Ильяса...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Факультет истории и международных отношений (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Государственные и муниципальные финансы (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.04 Государственное и муниципальное...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «История государственных учреждений СССР» (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 460302/03470062 Документоведение и архивоведение (шифр, название...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от..2015 Содержание: УМК по дисциплине «История государственных учреждений России» для студентов направления 46.03.02 «Документоведение и архивоведение» очной и заочной форм обучения Автор: Шаходанова О.Ю. Объем 28 стр. Должность ФИО Примечание Дата Результат согласования согласования Заведующий Протокол заседания Рекомендовано кафедрой кафедры от 15.04.2015 Туров С.В...2015 к электронному документоведения и изданию №8 ДОУ Протокол заседания Председатель УМК Чувильская УМК...»

«МИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского университета управления Н.В. Суша «_» _ 2015 г. Регистрационный № УД-_ /уч. СЕМЕЙНОЕ ПРАВО учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальностей: 1-24 01 02 правоведение 2015 г. Учебная программа составлена на основе образовательного стандарта, учебного плана Е24 0102/УПС-зт от 26.09.2013 учреждения образования «Минского университета управления» по специальности «правоведение» и методических указаний...»

«614.8 П 79 Проектирование систем охранно-пожарной сигнализации, автоматического пожаротушения, контроля и управления доступом, видеонаблюдения [ ] : метод. пособие для курсового проектирования по дисц. Производственная и пожарная автоматика / ФГБОУ ВПО СГАУ ; сост: Д. А. Соловьёв, Д. Г. Горюнов, С. А. Анисимов. Саратов : ФГБОУ ВПО Саратовский ГАУ, 2014. 62 с. 20 р. Аннотация: Разработаны структура, правила оформления и порядок выполнения курсовых проектов, связанных с проектированием систем...»

«Олег Усманович Девлетов Курс отечественной истории Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=11826719 Курс отечественной истории : учебное пособие. 3-е изд. / О. У. Девлетов.: Директ-Медиа; Москва-Берлин; 2015 ISBN 978-5-4475-3295-6 Аннотация Учебное пособие разработано в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования. В учебном пособии автор рассматривает важнейшие вопросы всех разделов курса...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «История зарубежной литературы» (I половина XX века) (Наименование дисциплины (модуля)) Cпециальность подготовки 031001 Филология (шифр, название направления) Направленность...»

«Рабочая программа по истории 10 класс базовый уровень на 2014-2015 учебный год. Учреждение МАОУ СОШ №26 Класс 10 Общее количество часов за год 68, в неделю 2 Учитель: ФИО Воронин С.А.; Квалификационная категория высшая; Педагогический стаж – 21 год История 10 класс РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (базовый уровень) Данная рабочая программа составлена на основании следующего УМК: Программы «Всеобщая история. 10 класс. Базовый уровень» авторы: Н.В. Загладин, Симония 1.1. Методические рекомендации по...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ПЕТОЗАВОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт истории политических и социальных наук Кафедра Отечественной истории История Программа курса и планы семинарских занятий для студентов физико–технического факультета. Методические рекомендации Петрозаводск Печатается по решению редакционно–издательского совета Петрозаводского...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт истории и политических наук Кафедра документоведения и документационного обеспечения управления И.В. Скипина ИСТОЧНИКОВЕДЧЕСКИЙ МЕТОД: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов направления 46.06.01 Исторические науки и археология (Историография,...»

«Таблица – Сведения об учебно-методической, методической и иной документации, разработанной образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса по направлению подготовки 022000.62 «Экология и природопользование» № Наименование дисциплины Наименование учебно-методических, методических и иных материалов (автор, п/п по учебному плану место издания, год издания, тираж) 1) Учебно-методический комплекс по дисциплине «История», 2013 г./ электронная версия. История 2) Отечественная...»

«ПРОГРАММА КУРСА «ИСТОРИЯ И КУЛЬТУРА НАРОДОВ ЮГОРСКОГО КРАЯ» Срок реализации: 3 года Возраст детей: 11 – 14 лет Автор Копейкина Елена Николаевна, учитель технологии первой квалификационной категории МБОУ «СОШ № 7»СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка 3 2. Цель, задачи 4 3. Тематическое планирование 7 4. Содержание разделов программы 13 5. Планируемый результат 6. Аппарат контроля 7. Примерный перечень вопросов и заданий для самостоятельных работ 8. Методическое обеспечение учебного процесса 23 9....»

«1. Пояснительная записка Рабочая программа по литературе составлена на основе Программы по литературе для 5 классов (базовый уровень) /под ред. Коровиной В.Я. Программа допущена Министерством науки и образования РФ. – М.: Просвещение, 2010. Рабочая программа составлена для 7 класса на 2013-2014 уч.год: 2 часа в неделю, всего 6 часов. В УМК включены:1. Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 7 класса: В 2ч. М.: Просвещение, 2012.2. Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спорим.:...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 24.02.2015 г. Содержание: УМК по дисциплине «Современные когнитивные приёмы историкокультурного познания. Часть 1» для студентов направления 46.03.01 «История» профиля подготовки «Историко-культурный туризм» очной формы обучения. Автор: Яковлев В. В. Объем 25 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Заведующий кафедрой Протокол заседания Рекомендовано археологии, кафедры от 10.02.2015 Еманов А. Г. 16.02.2015 г. к электронному истории г. изданию...»

«Негосударственное учреждение общеобразовательная школа-интернат Общеобразовательная школа-интернат основного общего образования №15 ОАО Российские железные дороги УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО Директор школы-интерната №15 ОАО РЖД Заместитель директора по УР Ю.И. Редько Е.Д. Юреева «»_2015г. «_»2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса истории для 9 класса на 2015-2016 учебный год Учитель: Рассмотрено на заседании ШМО Ситдикова Наиля Исламов Протокол № _ от «_»2015 г. Руководитель ШМО: _/ _ Челябинск...»

«Б А К А Л А В Р И А Т ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН Под редакцией М. Б. Смоленского Рекомендовано ФГБОУ ВПО «Государственный университет управления» в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки «Юриспруденция» (квалификация (степень) «бакалавр») Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАУ «Федеральный институт развития образования» Регистрационный номер рецензии № 391 от 20.07.2012 КНОРУС • МОСКВА • 201...»

«Таблица – Сведения об учебно-методической, методической и иной документации, разработанной образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса по направлению подготовки 022000.62 «Экология и природопользование» № Наименование дисциплины Наименование учебно-методических, методических и иных материалов (автор, п/п по учебному плану место издания, год издания, тираж) 1) Учебно-методический комплекс по дисциплине «История», 2013 г./ электронная версия. История 2) Отечественная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУНИВЕРСИТЕТ» Исторический факультет Кафедра – история России с древнейших времн до конца XIX в. Учебно-методический комплекс по дисциплине ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ: ИСТОРИЧЕСКАЯ МЕТРОЛОГИЯ ИСТОРИЧЕСКАЯ ХРОНОЛОГИЯ Направление (специальность): 46.03.01 – История Профиль подготовки общий Квалификация (степень) выпускника «БАКАЛАВР» Форма обучения Очная Согласовано Рекомендовано кафедрой: Учебно-методическое управление...»

«Обязательный экземпляр документов Архангельской области. Новые поступления ноябрь 2015 года ТЕХНИКА ЗДРАВООХРАНЕНИЕ. МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ. ФИЗКУЛЬТУРА И СПОРТ. 2 ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ КУЛЬТУРА. НАУКА ОБРАЗОВАНИЕ ИСКУССТВО ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА. ФОЛЬКЛОР. 9 ПСИХОЛОГИЯ ЛИТЕРАТУРА УНИВЕРСАЛЬНОГО СОДЕРЖАНИЯ Календари Библиографические пособия Авторский указатель Географический указатель ТЕХНИКА 1. Владимирова, Татьяна Михайловна. Основы технического...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.