WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«Факультет Общеуниверситетская кафедра (название факультета) Кафедра Естественнонаучных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе, д.э.н., профессор _Новикова Н.Г. «»2008 г. ...»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА»

ФГОУВПО «РГУТиС»

Факультет Общеуниверситетская кафедра

(название факультета)

Кафедра Естественнонаучных дисциплин

УТВЕРЖДАЮ



Проректор по учебной работе, д.э.н., профессор _______________________Новикова Н.Г.

«____»______________________________2008 г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина ГСЭ.В.02 «История науки и техники»

Специальность 260902 Конструирование швейных изделий Москва 2008 г.

Методические рекомендации составлены на основании рабочей программы дисциплины ГСЭ.В.02 «История науки и техники»

Методические рекомендации рассмотрены и утверждены на заседании кафедры Естественнонаучных дисциплин Протокол №_______ «_____» ____________________2008 г.

Зав.кафедрой Лукашев Е.А.

Методические рекомендации рекомендованы Научно-методической секцией _______________________________________________________________

(название факультета) Протокол №_______ «_____» ____________________2008 г.

Председатель Научно-методической секции Багдасарян В.Э.

Методические рекомендации разработал:

Преподаватель кафедры Естественнонаучных дисциплин к.ф.-м.н., доцент Каряка В.И.

Согласовано:

Зам. проректора - начальник Учебно-методического управления к.э.н., доцент Дуборкина И.А.

Начальник Методического отдела Рыженок Н.В.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

по проведению лекций по курсу История науки и техники История науки и техники как самостоятельная научная дисциплина утвердилась в конце девятнадцатого века с появлением во Франции первой кафедры истории науки. К настоящему времени эта дисциплина превратилась в одну из важнейших областей исторического знания. Задачей истории науки и техники является не только изучение прошлого научнотехнического знания, но и исследование в широком историческом плане самого процесса научного познания с целью выявления глубоких закономерностей и тенденций развития науки и техники. Целью учебного курса является формирование целостного представления о важнейших достижениях человечества в различные периоды истории, изучение основных исторических этапов развития науки и техники (античность, средневековье, новое время, современность) для формирования у учащихся научного мировоззрения, получение ими целостного представления о развитии науки и техники как историко-культурного явления и расширение их общей эрудиции. Знание истории развития науки и техники расширяет кругозор специалиста, подсказывает исторические аналогии (как решались подобные проблемы в прошлом), позволяя правильно оценить направления технического прогресса. Кроме того, изучение развития науки и техники позволяет выявить общие приемы научного познания и закономерности творческого мышления, полезные для решения многих научно-технических проблем.

В результате изучения курса студент должен иметь представление о периодизации в развитии науки и техники и путях развития науки и техники в целом, знать важнейшие достижения человечества в области науки и техники и вклад выдающихся персоналий мировой истории в развитие цивилизации, уметь анализировать и дать критическую оценку сложным научнотехническим проблемам.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ. Программа изучения курса включает в себя лекции, практические и самостоятельные занятия. В процессе обучения студент обязан прослушать курс лекций, присутствовать и участвовать в работе на практических занятиях, применять полученные знания в процессе подготовки докладов и рефератов. Итоговым контролем является зачет или экзамен.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ. Основым методом обучения является фундаментализация - реализуется за счет использования на лекциях материалов о последних достижениях исследовательских институтов отечественной и зарубежной науки и техники, приглашением для чтения лекций ведущих специалистов в области естественных наук.

В процессе изучения материала используется историко-тематический подход. На лекциях материал по истории науки и техники излагается преимущественно в контексте конкретных исторических событий. На практических занятиях и для подготовки рефератов возможно рассмотрение материала по определенным темам, важным с точки зрения специальности студентов. Например, для специальности «Конструирование швейных изделий»





рекомендуется в качестве выступления на практических занятиях тема «Одежда и обувь», для специальности «Технология деревообработки» - тема «Дерево и его обработка», подробно изложенные в книгах А.А. Шейпак «История науки и техники».

ТЕМА 1: Роль науки и техники в истории человечества. Доцивилизационный уровень развития человечества.

ЦЕЛЬ: Способствовать формированию у студентов а) представления о влиянии развития техники и технологии на ход исторического процесса б) оценки ими уровня знаний и умений людей первобытной эпохи.

ЗАДАЧИ: Рассмотреть вопрос о влиянии уровня технического развития на образ жизни человеческого общества в различные исторические периоды, привести примеры, свидетельствующие о радикальном изменении хода исторического развития в зависимости от научных и технических достижений общества (освоение металлургии железа и волна завоеваний Ассирийской державы; роль македонской фаланги в завоеваниях Александра Македонского, влияние ядерного оружия на современный мир и т.п.) При рассмотрении первобытной эпохи изучить орудия и приспособления для охоты, рыболовства, земледелия, скотоводства. Проанализировать социальные последствия освоения земледелия и скотоводства.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

до изучения темы (базисные знания): историю первобытного общества в пределах школьного курса истории;

после изучения темы: значение науки и техники в истории человечества;

уровень знания и умения в первобытную эпоху, роль и социальные последствия освоения земледелия и скотоводства.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Влияние развития техники и технологии на ход исторического процесса (примеры).

2. Приспособления для охоты и рыболовства.

3. Доместикация растений.

4. Технология древнего земледелия. Орудия труда земледельцев.

5. Социальные последствия освоения земледелия.

6. Освоение скотоводства. Развитие кочевничества.

а) основная литература:

1.Дятчин Н.И. История развития техники: Учеб. пособие.-Ростов н/Д:Феникс, 2001.-320c.

2. Орленко Л.В. Историческое развитие текстиля: от древних цивилизаций до нашего времени:Монография.-М. :РГУТиС,2008.-185c.

3. Рубец А.Д. История автомобильного транспорта России:Учебник.-2-е изд., стер.-М. :Академия,2004.-304c.

б) дополнительная литература:

1. Бойко В.И.,Гуржий А.Н.,Жуйков В.Я.Схемотехника электронных систем.

Аналоговые и импульсные устройства:Учебник.-СПб. :БХВ-Петербург, 2004.-496c.

2. Сокольникова Н.М. История изобразительного искусства: В 2-х т.

Т.2:Учебник.-2-е изд., стереотип.-М. :Академия,2007.-208c.

3. Соснин О.М. Основы автоматизации технологических процессов и производств:Учеб.пособие.-М. :Академия,2007.-240c.

ТЕМА 2: Знания и уровень технического развития древних цивилизаций.

ЦЕЛЬ: Сформировать у студентов представления о знании и уровне технического развития древних цивилизаций (Египет, Междуречье, Индия, Китай, Крито-микенская культура, цивилизации доколумбовой Америки) ЗАДАЧИ: Рассмотреть процесс становления древних цивилизаций, научные представления и технологические знания, возникновение и совершенствование ирригационного земледелия. Изучить социальные последствия ирригационного земледелия: рост численности населения, расслоение общества, возникновение первых государств, появление профессионального ремесла и металлургии железа.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

до изучения темы (базисные знания): историю древнего мира в пределах школьного курса истории;

после изучения темы: уровень технического развития и естественнонаучные представления древних цивилизаций (Египет, Междуречье, Индия, Китай, Крито-микенская культура, цивилизации доколумбовой Америки), социальные последствия освоения ирригационного земледелия, роль и значение появления металлургии железа.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Технология ирригационного земледелия в Древнем Египте и Шумере.

2. Социальные последствия освоения ирригационного земледелия.

3. Появление профессионального ремесла (гончарное дело, ткачество, первые кузнецы Малой Азии).

4. Строительное дело в древних цивилизациях (строительство пирамид, храмов, ирригационных каналов)

5. Массовое производство железных изделий (железный топор, железный меч) и его социальные последствия.

6. Наука и техника древних цивилизаций.

а) основная литература:

1.Дятчин Н.И. История развития техники:Учеб. пособие.-Ростов н/Д:Феникс, 2001.-320c.

2. Орленко Л.В. Историческое развитие текстиля: от древних цивилизаций до нашего времени:Монография.-М. :РГУТиС,2008.-185c.

3. Рубец А.Д. История автомобильного транспорта России:Учебник.-2-е изд., стер.-М. :Академия,2004.-304c.

б) дополнительная литература:

1. Бойко В.И.,Гуржий А.Н.,Жуйков В.Я.Схемотехника электронных систем.

Аналоговые и импульсные устройства:Учебник.-СПб. :БХВ-Петербург, 2004.-496c.

2. Сокольникова Н.М. История изобразительного искусства: В 2-х т.

Т.2:Учебник.-2-е изд., стереотип.-М. :Академия,2007.-208c.

3. Соснин О.М. Основы автоматизации технологических процессов и производств:Учеб.пособие.-М. :Академия,2007.-240c.

ТЕМА 3: Научная и техническая культура античного мира.

ЦЕЛЬ: Сформировать у студентов представление о роли античной науки и техники в становлении и развитии человеческой культуры.

ЗАДАЧИ: Изучить технические и научные достижения древних греков, эллинистического и римского периодов. Рассмотреть вопросы влияния хозяйственной деятельности, торговли и военного дела на развитие науки и техники; начало греческой философии (Протагор, Сократ, Аристотель), деятельность Александрийского Мусея (Эратосфен, Евклид, Птолемей), рождение механики (Архимед), достижения в архитектуре и строительстве (Витрувий).

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

до изучения темы (базисные знания): историю периода IX в. до н.э. –V в.

н.э. в пределах школьного курса истории;

после изучения темы: становление и развитие античной науки, учение Сократа, Аристотеля; исследования Эратосфена, Птолемея, Евклида; возникновение механики и работы Архимеда; достижения в строительстве и архитектуре.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

Технические достижения древних греков. Бронзовое литье, создание 1.

триеры, баллисты, катапульты, блок, полиспаст.

Научные достижения древнегреческого периода, Пифагор, Аристарх 2.

Самосский, Платон и Аристотель.

Научные и технические достижения эллинистического периода. Геометрия Евклида, деятельность Александрийского Мусея, рождение механики, Фаросский маяк.

Научные и технические достижения римского периода. Изобретение 4.

бетона, строительство мостов и дорог, Витрувий. Успехи медицины.

а) основная литература:

1.Дятчин Н.И. История развития техники:Учеб. пособие.-Ростов н/Д:Феникс, 2001.-320c.

2. Орленко Л.В. Историческое развитие текстиля: от древних цивилизаций до нашего времени:Монография.-М. :РГУТиС,2008.-185c.

3. Рубец А.Д. История автомобильного транспорта России:Учебник.-2-е изд., стер.-М. :Академия,2004.-304c.

б) дополнительная литература:

1. Бойко В.И.,Гуржий А.Н.,Жуйков В.Я.Схемотехника электронных систем.

Аналоговые и импульсные устройства:Учебник.-СПб. :БХВ-Петербург,2004.-496c.

2. Сокольникова Н.М. История изобразительного искусства: В 2-х т.

Т.2:Учебник.-2-е изд., стереотип.-М. :Академия,2007.-208c.

3. Соснин О.М. Основы автоматизации технологических процессов и производств:Учеб.пособие.-М. :Академия,2007.-240c.

ТЕМА 4: Наука и техника средневековой Европы ЦЕЛЬ: Способствовать формированию у студентов представления об уровне научных и технических знаний в Средневековой Европе.

ЗАДАЧИ: Рассмотреть вопрос о катастрофических последствиях для человеческой цивилизации гибели античного мира, выяснить роль Византии в сохранении научных и технических достижений предыдущих исторических культур. Изучить арабские очаги культуры этого исторического периода, уточнить роль церкви в сохранении античных знаний. Оценить общий уровень научных и технических знаний Европы в раннее Средневековье и в период восстановления ее экономики в XI-XIII веках.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

до изучения темы (базисные знания): историю средних веков в пределах школьного курса истории;

после изучения темы: социальные и культурные последствия для цивилизации гибели античного мира, очаги сохранения и развития науки и культуры в средневековый период, достижения в медицине, математике, технике и образовании.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Изобретение седла, стремени и сабли; военное превосходство кавалерии кочевников. Эпоха варварских нашествий. Гибель античного мира

2. Византия – хранительница древних знаний. Грамматик Фотий. Лев Математик

3. Арабское возрождение. Халиф Мамун и «Дом науки» в Багдаде. Ибн Сина и Ал-Хорезми.

4. Европа в раннее Средневековье. Варварские нашествия и культурный упадок. «Академия» Карла Великого. Раймунду Толедский и переводы арабских рукописей.

5. Восстановление экономики Европы в XI-XIII веках. Распространение водяных и ветряных мельниц. Сукновалки и лесопилки. Появление университетов.

а) основная литература:

1.Дятчин Н.И. История развития техники:Учеб. пособие.-Ростов н/Д:Феникс,2001.-320c.

2. Орленко Л.В. Историческое развитие текстиля: от древних цивилизаций до нашего времени:Монография.-М. :РГУТиС,2008.-185c.

3. Рубец А.Д. История автомобильного транспорта России:Учебник.-2-е изд., стер.-М. :Академия,2004.-304c.

б) дополнительная литература:

1. Бойко В.И.,Гуржий А.Н.,Жуйков В.Я.Схемотехника электронных систем.

Аналоговые и импульсные устройства:Учебник.-СПб. :БХВ-Петербург,2004.-496c.

2. Сокольникова Н.М. История изобразительного искусства: В 2-х т.

Т.2:Учебник.-2-е изд., стереотип.-М. :Академия,2007.-208c.

3. Соснин О.М. Основы автоматизации технологических процессов и производств:Учеб.пособие.-М. :Академия,2007.-240c.

ТЕМА 5: Эпоха Возрождения. Начало Нового времени.

ЦЕЛЬ: Способствовать формированию у студентов представления о возрождении на Ближнем Востоке и Европе древних знаний и древней культуры.

ЗАДАЧИ: Изучить начало Европейского Возрождения: экономически и культурный расцвет Италии, греческие ученые во Флоренции, итальянские университеты, развитие живописи, скульптуры, науки; изобретения Леонардо да Винчи, исследования Коперника. Рассмотреть социальные последствия появления огнестрельного оружия, развитие военной техники, освоение чугунного литья. Проанализировать значения великих географических открытий: Колумб, Магеллан, Васко да Гама.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

до изучения темы (базисные знания): историю средних веков в пределах школьного курса истории;

после изучения темы: социальные и культурные последствия европейского культурного и научного возрождения, техническое и военное развитие этого периода, великие географические открытия.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Византийское культурное влияние.

2. Экономический и культурный расцвет Италии. Микеланджело, Леонардо да Винчи, Рафаэль.

3. Распространение огнестрельного оружия. Артиллерийская наука. Создание регулярной армии.

4. Открытие Америки, морского пути в Индию. Агротехническая революция.

5. Социальные последствия великих географических открытий. Переворот в торговле.

а) основная литература:

1.Дятчин Н.И. История развития техники:Учеб. пособие.-Ростов н/Д:Феникс,2001.-320c.

2. Орленко Л.В. Историческое развитие текстиля: от древних цивилизаций до нашего времени:Монография.-М. :РГУТиС,2008.-185c.

3. Рубец А.Д. История автомобильного транспорта России:Учебник.-2-е изд., стер.-М. :Академия,2004.-304c.

б) дополнительная литература:

1. Бойко В.И.,Гуржий А.Н.,Жуйков В.Я.Схемотехника электронных систем.

Аналоговые и импульсные устройства:Учебник.-СПб. :БХВ-Петербург,2004.-496c.

2. Сокольникова Н.М. История изобразительного искусства: В 2-х т.

Т.2:Учебник.-2-е изд., стереотип.-М. :Академия,2007.-208c.

3. Соснин О.М. Основы автоматизации технологических процессов и производств:Учеб.пособие.-М. :Академия,2007.-240c.

ТЕМА 6: Научная революция XVII века. Рождение современной науки.

ЦЕЛЬ: Способствовать формированию у студентов представления о становлении современного естествознания в XVI-XVII веке.

ЗАДАЧИ: Изучить становление современной физики, астрономии и математики в трудах Коперника, Тихо Браге, Кеплера, Галилея, Ньютона; образование европейских академий, распространение науки в Европе, учреждение Российской Академии наук; научную деятельность Ломоносова, Эйлера, Бернулли.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

до изучения темы (базисные знания): историю XVI-XVII веков в пределах школьного курса истории;

после изучения темы: основные этапы становления современных основ естественных наук и распространения академической науки в Европе; становление Российской Академии наук.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1.Галилей и его роль в развитии физики и астрономии. Работы Кеплера.

2. Торричелли и начало гидромеханики. Декарт и аналитическая геометрия.

3. Основание Французской Академии. Работы Гюйгенса, Мариотта, Папена.

Лейбниц и создание дифференциального исчисления.

4.Лондонское королевское общество. Открытия Ньютона, работы Гука, Бойля.

5.Учреждение Российской Академии наук. Работы Эйлера, Бернулли, Ло-моносова.

а) основная литература:

1.Дятчин Н.И. История развития техники:Учеб. пособие.-Ростов н/Д:Феникс,2001.-320c.

2. Орленко Л.В. Историческое развитие текстиля: от древних цивилизаций до нашего времени:Монография.-М. :РГУТиС,2008.-185c.

3. Рубец А.Д. История автомобильного транспорта России:Учебник.-2-е изд., стер.-М. :Академия,2004.-304c.

б) дополнительная литература:

1. Бойко В.И.,Гуржий А.Н.,Жуйков В.Я.Схемотехника электронных систем.

Аналоговые и импульсные устройства:Учебник.-СПб. :БХВ-Петербург,2004.-496c.

2. Сокольникова Н.М. История изобразительного искусства: В 2-х т.

Т.2:Учебник.-2-е изд., стереотип.-М. :Академия,2007.-208c.

3. Соснин О.М. Основы автоматизации технологических процессов и производств:Учеб.пособие.-М. :Академия,2007.-240c.

ТЕМА 7: Научно-техническое развитие в XVIII и XIX веке.

ЦЕЛЬ: Способствовать формированию у студентов представлений о периоде промышленной революции, связанной с переходом от ручного труда к машинному производству, созданию первых машин: паровой, прядильной, мукомольной; становлении фундамента классической физики, электростатики, магнитостатики, термодинамики.



ЗАДАЧИ: Рассмотреть вопросы об исследовании теплоты и энергии, приведшие к созданию паровой машины и стимулировавшие развитие термодинамики; экспериментальные исследования электричества (Кулон, Вольт), создание математической электростатики и магнитостатики (Лаплас, Пуассон), электродинамики (Ампер); термодинамики и кинетической теории газа (Клаузиус, Томсон), теории электромагнитного поля (Максвелл); развитие биологии и идеи эволюции Дарвина.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

до изучения темы (базисные знания): историю и классическую физику в пределах школьного курса истории и физики;

после изучения темы: иметь представление об истории создании основ естествознания, о становлении электродинамики, термодинамики, становления машинного производства, возникновении эволюционных теорий в биологии.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Механизация текстильной промышленности. Прялка «Дженни», «Ватермашина» Аркрайта, «Мюль-машина» Кромптона.

2. Создание паровой машины. Деятельность Джеймса Уатта. Использование паровой машины на транспорте.

3. Достижения в металлургии. Конвертер Бессемера. Мартеновская печь.

4. Развитие термодинамики. Сади Карно. Рождение Электродинамики. Фарадей и Максвелл.

5. Создание химической науки.Лавуазье, Менделеев.

6. Достижения в биологии. Ламарк, Дарвин,Мендель.

7. Математический аппарат механики и физики. Дифференциальное и интегральное исчисление. Теория вероятностей, математическая статистика.

а) основная литература:

1.Дятчин Н.И. История развития техники:Учеб. пособие.-Ростов н/Д:Феникс,2001.-320c.

2. Орленко Л.В. Историческое развитие текстиля: от древних цивилизаций до нашего времени:Монография.-М. :РГУТиС,2008.-185c.

3. Рубец А.Д. История автомобильного транспорта России:Учебник.-2-е изд., стер.-М. :Академия,2004.-304c.

б) дополнительная литература:

1. Бойко В.И.,Гуржий А.Н.,Жуйков В.Я.Схемотехника электронных систем.

Аналоговые и импульсные устройства:Учебник.-СПб. :БХВ-Петербург,2004.-496c.

2. Сокольникова Н.М. История изобразительного искусства: В 2-х т.

Т.2:Учебник.-2-е изд., стереотип.-М. :Академия,2007.-208c.

3. Соснин О.М. Основы автоматизации технологических процессов и производств:Учеб.пособие.-М. :Академия,2007.-240c.

ТЕМА 8: Переворот в естествознании конца XIX- начала XX веков.

ЦЕЛЬ: Способствовать формированию у студентов представлений о достижениях естествознания в период с конца девятнадцатого и начала двадцатого веков.

ЗАДАЧИ: Рассмотреть вопросы об изменении представлений о природе света, открытии электрона и создании модели устройства атома, явлении радиоактивности, первом расщепление атома, возникновении теории относительности и новых представлений о пространстве и времени, становлении квантовой физики.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

до изучения темы (базисные знания): историю и классическую физику в пределах школьного курса истории и физики;

после изучения темы: иметь представление об основных достижениях естествознания к началу двадцатого века, об устройстве атома и атомного ядра, понимать изменения, происшедшие в понимании физической сущности пространства и времени, предложенные в теории относительности; понимать сущность квантовых представлений физики микромира.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Открытие электрона. Опыты Розерфорда по изучению структуры атомного ядра.

2. Теория спектров атома водорода.

3. Боровская модель атома.

4. Специальная теория относительности. Эйнштейн.

5. Радиоактивность. М. Складовская-Кюри.

6. Квантовая теория. М. Планк.

а) основная литература:

1.Дятчин Н.И. История развития техники:Учеб. пособие.-Ростов н/Д:Феникс,2001.-320c.

2. Орленко Л.В. Историческое развитие текстиля: от древних цивилизаций до нашего времени:Монография.-М. :РГУТиС,2008.-185c.

3. Рубец А.Д. История автомобильного транспорта России:Учебник.-2-е изд., стер.-М. :Академия,2004.-304c.

б) дополнительная литература:

1. Бойко В.И.,Гуржий А.Н.,Жуйков В.Я.Схемотехника электронных систем.

Аналоговые и импульсные устройства:Учебник.-СПб. :БХВ-Петербург,2004.-496c.

2. Сокольникова Н.М. История изобразительного искусства: В 2-х т.

Т.2:Учебник.-2-е изд., стереотип.-М. :Академия,2007.-208c.

3. Соснин О.М. Основы автоматизации технологических процессов и производств:Учеб.пособие.-М. :Академия,2007.-240c.

ТЕМА 9: Научно-техническая революция середины XX века.

ЦЕЛЬ: Способствовать формированию у студентов представлений о достижениях науки и техники середины двадцатого века.

ЗАДАЧИ: Изучить вопросы применения научных достижений в технических областях, промышленности, энергетике, военном деле, в быту.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

до изучения темы (базисные знания): историю и классическую физику в пределах школьного курса истории и физики;

после изучения темы: иметь представление о научных достижениях этого периода, создании атомного и водородного оружия, развитии техники, электрификации промышленности, развитии авиации, ракетной техники, радиолокации, радиовещании, начале эры телевидения.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Расщепление атомного ядра. Атомная бомба.

2. Реакции синтеза легких ядер. Водородное оружие.

3. Электрификация промышленности и сельского хозяйства.

4. Электронная лампа и транзистор. Электронная промышленность.

5. Радио. Радиолокация. Телевидение.

6. Развитие авиации. Ракетная техника.

а) основная литература:

1.Дятчин Н.И. История развития техники:Учеб. пособие.-Ростов н/Д:Феникс,2001.-320c.

2. Орленко Л.В. Историческое развитие текстиля: от древних цивилизаций до нашего времени:Монография.-М. :РГУТиС,2008.-185c.

3. Рубец А.Д. История автомобильного транспорта России:Учебник.-2-е изд., стер.-М. :Академия,2004.-304c.

б) дополнительная литература:

1. Бойко В.И.,Гуржий А.Н.,Жуйков В.Я.Схемотехника электронных систем.

Аналоговые и импульсные устройства:Учебник.-СПб. :БХВ-Петербург,2004.-496c.

2. Сокольникова Н.М. История изобразительного искусства: В 2-х т.

Т.2:Учебник.-2-е изд., стереотип.-М. :Академия,2007.-208c.

3. Соснин О.М. Основы автоматизации технологических процессов и производств:Учеб.пособие.-М. :Академия,2007.-240c.

ТЕМА 10: Наука и техника второй половины XX века ЦЕЛЬ: Способствовать формированию у студентов представлений о достижениях науки и техники в конце двадцатого века.

ЗАДАЧИ: Изучить вопросы применения научных достижений в технических областях, в исследовании космического пространства, промышленности, энергетике, военном деле, в быту.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

до изучения темы (базисные знания): историю и физику в пределах школьного курса истории и физики;

после изучения темы: иметь представление о научных достижениях этого периода, создании атомной энергетики (реакторы на тепловых и быстрых нейтронах), развитии радиоэлектроники, микроэлектроники, создании компьютеров, использовании лазеров, исследованиях в области энергетики будущего (управляемый термоядерный синтез, топливные элементы, возобновляемые источники энергии), исследовании в космосе, в генной инженерии, развитии биотехнологий.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Проблемы энергетики будущего. Атомный реактор на тепловых нейтронах.

2. Реакторы- размножители на быстрых нейтронах

3. Квантовые генераторы.

4. Персональные компьютеры. Информатика.

5. Первые спутники. Полет Гагарина. Космические исследования.

6. Нанотехнологии.

7.Биотехнологии. Генная инженерия.

а) основная литература:

1.Дятчин Н.И. История развития техники:Учеб. пособие.-Ростов н/Д:Феникс,2001.-320c.

2. Орленко Л.В. Историческое развитие текстиля: от древних цивилизаций до нашего времени:Монография.-М. :РГУТиС,2008.-185c.

3. Рубец А.Д. История автомобильного транспорта России:Учебник.-2-е изд., стер.-М. :Академия,2004.-304c.

б) дополнительная литература:

1. Бойко В.И.,Гуржий А.Н.,Жуйков В.Я.Схемотехника электронных систем.

Аналоговые и импульсные устройства:Учебник.-СПб. :БХВ-Петербург,2004.-496c.

2. Сокольникова Н.М. История изобразительного искусства: В 2-х т.

Т.2:Учебник.-2-е изд., стереотип.-М. :Академия,2007.-208c.

3. Соснин О.М. Основы автоматизации технологических процессов и производств:Учеб.пособие.-М. :Академия,2007.-240c.



 
Похожие работы:

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 18.06.2015 Содержание: УМК по дисциплине Документирование деятельности комиссии по трудовым спорам для студентов направления 46.03.02 «Документоведение и архивоведение» очной и заочной форм обучения Автор: Хажеева И.В. Объем 27 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Заведующий Рекомендовано Протокол заседания кафедрой Туров С.В. 05.06.2015 к электронному кафедры от 15.04.2015 документоведения и изданию №8 ДОУ Председатель УМК Протокол...»

«ИСТОРИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ МЫСЛИ Методические указания к выполнению практических и самостоятельных работ для студентов, обучающихся по направлению подготовки 080200.62 «Менеджмент»Составители: М. Ю. Мирзабекова, М. В. Текиев Владикавказ 2014 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ГОРНО-МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)» Кафедра «Экономика и...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 21.06.2015 Содержание: УМК по дисциплине Документирование защиты трудовых прав работников для студентов направления 46.03.02 «Документоведение и архивоведение» очной и заочной форм обучения Автор: Хажеева И.В. Объем 25 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Заведующий Рекомендовано Протокол заседания кафедрой Туров С.В. 16.06.2015 к электронному кафедры от 15.04.2015 документоведения и изданию №8 ДОУ Председатель УМК Протокол заседания...»

«БУОО «Государственный архив Орловской области» Методическое пособие «ИСТОЧНИКИ И ПОИСК ГЕНЕАЛОГИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ» по документам государственного архива Орловской области (2-я пол. XVIII в. – 1918 г.) Орёл, 201 Составитель: Л.М. Кондакова, зав. отделом использования и публикации документов УТВЕРЖДАЮ Директор БУОО «Государственный архив Орловской области» _Ю. В. Апарина «_»_2015 г. ВВЕДЕНИЕ На рубеже XX–XXI вв. заметно увеличился интерес граждан к истории, прошлому России, к жизни своих предков....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» «УТВЕРЖДАЮ»: Проректор по научной работе _ /А.В. Толстиков/ _ 2014 г. ИСТОЧНИКИ ПО ИСТОРИИ АНГЛИЙСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ XVII В. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов 46.06.01 Исторические науки и археология (Всеобщая история (Новая и новейшая история)) очной и заочной форм обучения...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска «Средняя школа № 28» Рассмотрено и принято Согласовано на заседании НМС Утверждено на заседании МО Директор МБОУ СОШ № 28 учителей филологии и истории Заместитель директора по НМР Руководитель МО А.А. Фаизов. О.А.Пронина _ Н.И. Журавская Приказ № _от 28.08.2015 Протокол №1 от 28.08.2015 Протокол №1 от 28.08.2015 Рабочая программа по предмету (курсу) литературное краеведение Класс 9 Уровень программы базовый на 2015 –...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СК РГУТиС УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» УТВЕРЖДАЮ Директор Института сервисных технологий _ И.Г. Чурилова «» 201_ г. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОП.05. История дизайна. основной образовательной программы среднего профессионального образования – программы подготовки специалистов...»

«Рабочая программа по курсу всеобщей истории 8 класс Учитель истории Верховская Светлана Николаевна Санкт-Петербург 2015/2016 год Пояснительная записка к рабочей программе по всеобщей истории XIX начало XX века (8 класс) Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений (сб. «Программы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт государства и права Кафедра теории государства и права и международного права КЛИМОВ ИВАН ПАВЛОВИЧ ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ГОСУДАРСТВА И ПРАВА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов направления 40.06.01 Юриспруденция (Теория и история права и государства;...»

«ЛИЦЕЙ Международного университета в Москве «СОГЛАСОВАНО» «СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по УВР Заместитель директора по УВР Сумнина Е.В. Сумнина Е.В. Протокол № _ Протокол № _ от от «» 2015 г. «» 2015 г. Рабочая программа по истории 11 класс (базовый) 2015-2016 учебный год Программу составил: преподаватель истории Глухарев Н.Н. Москва, 2015 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая рабочая программа по Истории разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Институт управления» Юридический факультет Кафедра теории и истории государства и права РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ И ПРАВОВЫХ УЧЕНИЙ» ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 40.04.01 (030900) «ЮРИСПРУДЕНЦИЯ» КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) «МАГИСТР» (очная и заочная формы обучения) 2-е издание, исправленное и дополненное АРХАНГЕЛЬСК Институт управления ББК 66. Р 13 Рабочая программа составлена канд. полит....»

«АНООВО «Севастопольская морская академия» Факультет Транспортных технологий, туризма и менеджмента Кафедра туризма, отельно-ресторанного и круизного бизнеса МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ студентов дневной формы обучения направления подготовки 43.03.02 «Туризм» квалификационного уровня «бакалавр» по дисциплине «Теория и история туризма» Разработчик ст. пр. Зайнчуковская О.А. Заведующий кафедрой д.с.н., профессор Шинкаренко В.Д. Севастополь Введение Самостоятельная...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СК РГУТиС УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Лист 1 из 23 ТУРИЗМА И СЕРВИСА» УТВЕРЖДАЮ Директор Института сервисных Технологий И.Г.Чурилова «»201_ год Методические рекомендации по освоению учебной дисциплины (СПО) БД.03 история основной общеобразовательной программы среднего профессионального образованияпрограммы подготовки специалистов среднего звена по специальности: 38.02.07...»

«Научно-исследовательская работа по общему направлению «Современные технологии профессионального образования» проведение исследований в области инновационных технологий обучения, игрового имитационного моделирования и подготовка на основе их результатов предложений по совершенствованию ООП; подготовка научных семинаров, конференций, публикаций по вопросам теории и практики применения современных образовательных технологий; подготовка тематических материалов по истории, теории и практике активных...»

«Александр Кобышев Инновации в Германии Содержание Содержание Предисловие От автора 1. Инновационная среда Германии 1.1. Инновации немецкое понимание 1.2. Исторические основы инновационной культуры 1 2. Рамочные условия для инновационного развития 21 в Германии 2.1. Система исследований и разработок 2.2. Защита интеллектуальной собственности 31 2.3. Государственная поддержка инновационной активности бизнеса 2.4. Немецкие выставки инструмент поддержки инновационной деятельности компаний 3....»

«Таблица – Сведения учебно-методической, методической документации, разработанной образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса по направлению подготовки 080200.62 Менеджмент № Наименование дисциплины по Наименование учебно-методических и иных материалов (автор, место издания, год издания, тираж) п\п учебному плану 1) Учебно-методический комплекс по дисциплине «Отечественная история», 2010г История 2) История России (в схемах и комментариях). Учебно-методическое пособие...»

«С.В. ТОМАШЕВСКИЙ Методические рекомендации по проведению уроков мужества в рамках единой системы патриотического воспитания в образовательных организациях области, оборудованию комнаты (уголка) воинской славы Воронеж, 2015 Методические рекомендации предназначены для совершенствования системы патриотического воспитания и оформления экспозиций в уголках, комнатах воинской славы в образовательных организациях для проведения уроков мужества в дни воинской славы и памятные даты России, памятные даты...»

«Методические и иные документы обеспечения образовательного процесса для направления подготовки 100400. «Туризм» № Наименование п/п История: методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов всех направлений подготовки и специальностей очной формы обучения/ Юго-Зап. гос. ун-т; сост.: Н.Е Горюшкина, А.А Колупаев. Курск, 2014. 76 с. Технологии продаж: методические рекомендации для самостоятельной подготовки к занятиям по дисциплине для студентов направления подготовки 100400.62 Туризм...»

«МИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ Кафедра истории и теории права О.И.Лейко Методические указания к УПРАВЛЯЕМОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ студентов заочной формы получения высшего образования по изучению тем по дисциплине “ОБЩАЯ ТЕОРИЯ ПРАВА” в 1 семестре Минск 2014 УПРАВЛЯЕМАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА студентов по изучению тем по дисциплине “ОБЩАЯ ТЕОРИЯ ПРАВА” Цель управляемой самостоятельной работы – самостоятельное овладение студентами знаниями по определённым темам дисциплины “Общая теория права”....»

«Советский Союз накануне и в период Великой Отечественной войны : учебн. пособие к лекционному курсу для студ. ист. фак-тов пед. вузов / Р. Р. Хисамутдинова ВВЕДЕНИЕ Великая Отечественная война советского народа против фашистской Германии является и героической, и трагической страницей в истории нашего государства. Победа антигитлеровских сил над фашистской Германией стала подлинным символом ХХ века, с которым связано существование и развитие как отдельных народов и государств, так и всего...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.