WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


««Утверждаю» Ректор, д.э.н., профессор _Бучаев Я.Г. «30» августа 2014 г. Кафедра гуманитарных дисциплин РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ РЕЛИГИОЗНОПОЛИТИЧЕСКОМУ ЭКСТРЕМИЗМУ» ...»

Дагестанский государственный институт народного

хозяйства

«Утверждаю»

Ректор, д.э.н., профессор

___________Бучаев Я.Г.

«30» августа 2014 г.

Кафедра гуманитарных дисциплин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ РЕЛИГИОЗНОПОЛИТИЧЕСКОМУ ЭКСТРЕМИЗМУ»

специальность

09.02.03 «Программирование в компьютерных

системах»

квалификация – Техник-программист

Махачкала – 20 ББК 63.

УДК 94 (470.67) Составитель – Караханов Савзихан Сейфулаевич, кандидат исторических наук, доцент кафедры гуманитарных дисциплин ДГИНХ.

Внутренний рецензент–Пирова Рена Низамиевна, кандидат исторических наук, доцент кафедры теории и истории государства и права ДГИНХ.

Внешний рецензент–Гарунова Нина Нурмагомедовна, доктор исторических наук, профессор кафедры истории России Дагестанского государственного университета.

Рабочая программа дисциплины «Противодействие религиознополитическому экстремизму» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности: 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах» утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 июля 2014 г. N 804.

Рабочая программа дисциплины «Противодействие религиознополитическому экстремизму» размещена на сайте www.dginh.ru Караханов С. С. Рабочая программа дисциплины «Противодействие религиозно-политическому экстремизму» для специальности 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах», Махачкала: ДГИНХ, 2014г., 18 с.

Рекомендовано к утверждению Одобрено Советом Учебно-методическим советом юридического факультета ДГИНХ. 30 августа 2014г., протокол № 1 Председатель Учебно-методического Председатель Совета Рашидов Ш.М., совета ДГИНХ, к.ю.н., доцент проректор по учебной работе, доктор экономических наук, профессор Казаватова Н.Ю.

30 августа 2014г.

Одобрено на заседании кафедры гуманитарных дисциплин 27 августа 2014г., протокол № 1 Зав. кафедрой Мутиева О.С., к.и.н., доцент Содержание Раздел 1.Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине «Противодействие религиозно-политическому экстремизму»..…………….…....4 Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы…..4 Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работуобучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся……………………………………………………………………..5 Раздел 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий………………………………………………………………….5 Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине………………………………………......7 Раздел 6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине………………………………………….......7 Раздел 7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины…………………………………………...10 Раздел 8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины…………………………………………………………………………………1 Раздел 9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины…………………………………………………………………………………12 Раздел 10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)……………………………………………………..…………..16 Раздел 11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине……………………..

Раздел 12. Образовательные технологии…………………………………….

.

3 Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

1.1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- особенности возникновения и становления религиозно-политического экстремизма как общественного явления, его характерные специфические черты;уметь:

- анализировать наиболее актуальные проблемы, связанные с распространением религиозно-политического экстремизма в обществе и давать объективную оценку его наиболее значимым проявлениям, роли отдельных личностей в процессе развития религиозно-политического экстремизма.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен владеть:

- оценкой явлений религиозно-политического экстремизма в прошлом и настоящем;

- общими понятиями противодействия религиозно-политическому экстремизму.

1.2. Планируемые результаты освоения образовательной программы

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурных:

- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК-1);

- принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-3);

- осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач (ОК-4);

- использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности (ОК-5);

- самостоятельно работать с научной, учебной, справочной и учебнометодической литературой (ОК-8).

Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Данная дисциплина входит в раздел ОГСЭ.04 Общий гуманитарный и социально- экономический цикл, базируется на ряде дисциплин школьного цикла (история, обществознание) и взаимосвязан с такими вузовскими дисциплинами, как история, философия, право, логика, и др.

Раздел 3.Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количестваакадемических часов, выделенных на контактную работуобучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся.

Объем дисциплины в зачетных единицах составляет 3 зачетные единицы.

Количество академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий), составляет 80 часов, в том числе:

лекционного типа – 32 ч.

семинарского типа –32 ч.

самостоятельная работа обучающихся – 16 ч.

–  –  –

Раздел 6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине ФОС для промежуточной (семестровой) аттестации обучающихся по дисциплине предназначен для оценки степени достижения запланированных результатов обучения по завершению изучения дисциплины в установленной учебным планом форме и позволяет определить качество усвоения изученного материала.

Итоговой формой контроля сформированности компетенций у студентов по дисциплине является зачет.

Оценивание студента на зачете

–  –  –

Вопросы к зачету

1.Выделите основные этапы научного анализа экстремизма, как социальнополитического явления.

2.В чем заключается проблема логической дифференциации терминов радикализм, экстремизм, терроризм?

3.Что такое «радикализм», какие формы радикализма существуют и как они связаны с экстремизмом?

4.Как вы понимаете фундаментализм, фанатизм и чем они отличаются от экстремизма?

5.Каковы идейные основы, идеологическая мотивация экстремистского действия? Что является критерием экстремистской идеологии?

6.В чем заключается социальный смысл экстремизма?

7.Объясните, что общего и чем отличаются экстремизм и терроризм.

8.Проанализируйте внутреннюю структуру экстремизма и взаимосвязь его основных элементов.

9.Что является главным при определении экстремистской деятельности?

10.Объясните цели экстремистской деятельности? Дайте классификацию форм экстремизма.

11.Каковы социальные истоки, причины экстремизма?

12.Рассмотрите комплекс причин, порождающих экстремизм.

13.Каковы причины экстремизма в современной России?

14.Почему экстремизм принимает религиозную форму? Является ли экстремизм существенным признаком всякой религии?

15.Какова форма религиозно-политического экстремизма? Каково социальное содержание религиозно-политического экстремизма?

16.Какие социальные силы являются носителями конкретного вида экстремизма, каковы реальные интересы этих социальных сил, какое выражение они находят в идеологии религиозного экстремизма и практической деятельности религиозных экстремистов?

17.Каковы основные виды действий или актов религиозно-политического экстремизма, его главная цель?

18.Охарактеризуйте религиозно-политический экстремизм как особое состояние или способ функционирования психики

19.Дайте характеристики религиозно-политического экстремизма как особого способа поведения.

20.Проанализируйтеспецифику экстремистской убежденности, ее отличие от нормальной убежденности личности.

21.Какова природа эмоциональных состояний религиозного экстремиста?

22.В чем заключается специфика экстремистского конфликта?

23.Каковы основные формы экстремистских эмоциональных переживаний или виды эмоциональных состояний?

24.Какова динамика эмоциональной жизни религиозного экстремиста?

25.Каковы общие особенности экстремистских религиозных действий?

26.Социальная база экстремистской религиозной организации.

27.Превращение экстремистского сообщества в экстремистскую религиозную организацию.

28.Особенности и причины проявления религиозно-политического экстремизма в современную эпоху.

29.Нетрадиционные религиозные движения как основная и наиболее яркая форма проявления религиозно-политического экстремизма в современном мире.

30.Главные глобальные объективные причины, порождающие благоприятную социальную среду для современного религиозно-политического экстремизма.

31.Каковы, на Ваш взгляд, пути мировоззренческого диалога между тарикатистами, модернистами и ваххабитами в условиях современного Дагестана?

32.Какова роль ДУМД в преодолении внутриконфессионального противостояния в республике?

33.Разъясните, в чем заключается сущность комплексного подхода к проблеме противодействия религиозно-политическому экстремизму.

34.В чем заключается необходимость разработки стратегия идеологического противодействия религиозно-политическому экстремизму?

35.Почему проблема борьбы с религиозно-политическим экстремизмом для Республики Дагестан имеет долговременный характер?

36.Каковы основные цели и принципы разработки Программы противодействия религиозно-политическому экстремизму?

37.Что должно быть обеспечено в ходе реализации основных целей долговременной Программы противодействия религиозно-политическому экстремизму?

–  –  –

Раздел 8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для освоения дисциплины http://www.

ancentr.ru - Центр политической конъюнктуры.

http://socipolit.ru - Социология и политология.

ekstremizm.ru - Религиозно-политический экстремизм:

dginh.ru›content/o_vuze/antiterror/kl-5.2.pdf - Противодействие политическому экстремизму.

http://kirgteu.com/vneuchebnaya_deyatelnost/protivodejstvie_religioznomu_ekstre mizmu/meropriyatiya/ - Профилактика и противодействие религиозному экстремизму.

zakonprost.ru – Религиозно-политический экстремизм (правовая база).

–  –  –

Лекция – основная форма учебной работы в вузе, она является наиболее важным средством теоретической подготовки студентов. Поэтому следует внимательно слушать лекцию, следуя за ходом мысли автора и обязательно вести ее конспект. Добросовестные, старательные записи лекций способствуют более глубокому пониманию и осмыслению материала. Не следует отчаиваться, если конспекты первых лекций окажутся не совсем удачными.

Студент должен постепенно овладевать техникой записи лекций.

Не надо стремиться к дословной, стенографической записи, записи все подряд. Это механический подход к слушанию лекции. Он отвлекает внимание на технику записи, а содержание лекции остается вне его пределов. Такая запись оказывается практически непригодной для использования. Главное – понять смысл сказанного, выделить главное, зафиксировать его в конспекте, а затем – те аргументы и факты, раскрывающие, доказывающие это главное.

Надо следить за интонацией лектора. Как правило, преподаватель акцентирует внимание студентов на главном, выделяет важнейшие положения, выводы, произнося их громче и медленнее обычного. Обратите внимание на обязательность соблюдения таких правил записи лекций: отдельная тетрадь, чистота, аккуратность, наличие полей для дополнений и справок, нужный интервал между строчками (не мельчите, не уплотняйте записи). Хорошо выработать у себя систему сокращений слов, терминов, подчеркивать выводы, определения. Ни в коем случае нельзя делать «сплошных» записей, в которых трудно затем разобраться самому, а каждый раздел или новую мысль лектора начинать с новой строки. Хорошо, грамотно, «культурно» составленный конспект лекции – одно из основных условий успешной работы студента в вузе.

Какой должна быть работа студента на семинарском занятии? Студент должен подготовиться ко всему материалу занятия, чтобы принять участие в обсуждении по всем вопросам темы. Лучше всего – иметь продуманный ответ на каждый вопрос в виде развернутого плана или отдельных тезисов ответа. Конечно же, не следует писать полный текст выступления. Помимо ненужной огромной траты времени, чтение по бумажке никогда не затронет внимание и интерес аудитории. Напротив, на каждом семинаре надо учиться искусству полемики, умению отстаивать свои убеждения, критически воспринимать выступления товарищей и доказательно отстаивать свою точку зрения. На семинаре плохо выглядит декларативность, она не убеждает, а столкновение мнений всегда способствует усилению интереса к проблеме.

Разумеется, ошибки товарищей не должны восприниматься насмешливо, не тактично. В ходе семинара надо активно воспринимать обсуждение вопроса, замечания преподавателя, вести записи, чтобы восполнить пробелы в своих знаниях. Такая методика позволит успешно освоить изучаемый материал, своевременно получить зачет по курсу и уверенно подойти к сдаче экзамена.

Семинар – особая, специфичная для вуза форма учебной работы. Целью семинарского занятия является углубление и конкретизация знаний и развитие навыков самостоятельного анализа вопросов по наиболее важным и сложным темам учебных курсов. На занятии преподаватель осуществляет контроль за самостоятельной работой студента в течение семестра. Его результаты фиксируются в учебных журналах, а затем в конце семестра являются основанием для получения зачета.

Семинар – это групповое практическое занятие под руководством преподавателя, на котором обсуждаются вопросы плана семинарского занятия по данной теме, подводятся итоги самостоятельного изучения студентами рекомендованной литературы. На семинаре студент приобретает навыки публичного выступления перед аудиторией, а также участия в дискуссиях, выступает с сообщениями, рефератами и курсовыми работами (методические советы по их подготовке даны ниже).

Главным условием успешного проведения семинарского занятия является активное, заинтересованное, творческое обсуждение вопросов темы, поэтому многое будет зависеть от того, насколько добросовестно каждый студент подготовился к занятию. Не следует откладывать подготовку к семинару на последний день. Надо это делать постепенно, частями, совмещая эту работу с подготовкой к другим занятиям. Надо заранее просмотреть объем предстоящей подготовки, с тем, чтобы иметь возможность найти в библиотеке, в учебно-методическом кабинете необходимый учебник, книгу, изучаемый документ – источник, учесть возникающие вопросы.

При подготовке к семинару студент обязательно должен побывать на консультации у преподавателя Она является основной формой оказания помощи студентам в их самостоятельной работе. Здесь, на консультации достигается личный, более тесный контакт с преподавателем, оказывается индивидуальная помощь преподавателя студенту.

Начинать подготовку к семинару следует с внимательного ознакомления с вопросами плана занятия и рекомендованной литературой. Хотя семинар не является простым повторением лекционного материала, начать подготовку к нему следует с изучения лекции, а затем учебника по теме семинара.

Основными способами самостоятельной работы по изучению дисциплины «Противодействия религиозно-политическому экстремизму» являются:

- чтение учебников, учебно-методических пособий и другой учебной литературы;

- регулярное чтение журналов, газет, просмотр и прослушивание телерадиопередач;

- подготовка докладов, научных сообщений и выступление с ними на практических занятиях, научных (научно-практических) конференциях;

- подготовка и написание рефератов по темам изучаемой дисциплины;

- выполнение заданий, рекомендованных (заданных) преподавателем;

- подготовка к зачету.

Зачет является одной из форм организации контроля знаний, умений и навыков студентов. Основная цель его состоит в диагностике уровня усвоения знаний и умений каждым студентом на определенном этапе обучения. Положительная отметка за зачет выставляется в случае, если студент справился со всеми заданиями, соответствующими уровню обязательной подготовки по изученному предмету. Если хотя бы одно из таких заданий осталось невыполненным то, как правило, положительная оценка не выставляется. В этом случае зачет подлежит пересдаче, причем студент может пересдать не весь зачет целиком, а только те виды заданий, с которыми он не справился. Практикуются различные виды зачетов: текущий и тематический, зачетпрактикум, дифференцированный зачет, зачет-экстерн и т.д. При их проведении используются различные формы организации деятельности преподавателя и студентов: зачет в форме экзамена, ринга, конвейера общественного смотра знаний, аукциона и т.д. Если студентам предварительно сообщают примерный перечень заданий, выносимых на зачет, то его принято называть открытым, в противном случае — закрытым. Чаще же предпочтение отдается открытым зачетам с целью определения результатов изучения наиболее важных тем учебной дисциплины (предмета). В качестве примера рассмотрим возможные основные этапы подготовки и проведения открытого тематического зачета. Такой зачет проводится как завершающая проверка в конце изучаемой темы. В заключительной части урока завершается оценка каждого задания выставлением отметок в учетные карточки групп, преподаватель на основе выставленных отметок выводит итоговые отметки каждому студенту и подводит общие итоги зачета.

Эссе. Написание эссе – это вариант творческой работы, в которой должна быть выражена позиция автора по избранной теме.

Эссе – прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, трактующее тему и представляющее попытку передать индивидуальные впечатления и соображения, так или иначе, с ней связанные.

Алгоритм выполнения задания:

1. Выбрать тему эссе, если она не задана изначально.

2. Сформулировать предмет анализа в эссе или исходные тезисы.

3. Правильно подобрать и эффективно использовать необходимые источники (желательно, чтобы в их число входили первоисточники).

4. Критически проанализировать различные факты и оценить их интерпретацию.

5. Сформулировать собственные суждения и оценки, основанные на свидетельствах и тщательном изучении источника.

Эссе должно включать следующие части, отвечающие определенным требованиям:

1. Краткое содержание, в котором необходимо:

- четко определить тему и предмет исследования или основные тезисы;

- кратко описать структуру и логику развития материала;

- сформулировать основные выводы.

2. Основная часть эссе содержит основные положения и аргументацию.

3. Заключение.

В нем следует:

- четко выделить результаты исследования и полученные выводы;

- обозначить вопросы, которые не были решены, и новые вопросы, появившиеся в процессе исследования.

4. Библиография.

Раздел 10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем К техническим средствам, используемым на занятиях по дисциплине «Противодействие религиозно-политическому экстремизму», относятся: персональные компьютеры, проектор, интерактивная доска.

Методы обучения с использованием информационных технологий

К методам обучения с использованием информационных технологий, применяемых на занятиях по дисциплине «Противодействие религиознополитическому экстремизму», относятся:

компьютерное тестирование (для проведения промежуточного контроля усвоения знаний);

демонстрация мультимедийных материалов (для иллюстрации и закрепления нового материала);

объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, исследовательский методы (для объяснения нового материала).

Перечень Интернет-сервисов и электронных ресурсов Перечень поисковых систем:www.yandex.ru; www.rambler.ru;

www.google.ru; www.mail.ru; www.aport.ru; www.lycos.ru; www.nigma.ru;

www.liveinternet.ru; www.webalta.ru; www.filesearch.ru; www.metabot.ru;

www.nol9.ru; www.zoneru.org.

Открытый каталог научных конференций, выставок и семинаров – www.

konferencii. ru.

Перечень энциклопедических сайтов:

www.sci.aha.ru - единицы измерений, числовая и фактическая информация практически по всем сферам человеческой деятельности (от элементарных частиц и вселенной до природы, географии, языка, культур и истории).

www.wikipedia.ru- многоязычный проект по созданию полноценной и точной энциклопедии со свободно распространяемым содержимым. Любой пользователь может править существующие статьи и добавлять собственные.

www.jargon.ru- словари профессиональных, национальных и социальных слэнгов, сокращений, специальных терминов и т.п. У каждого пользователя есть возможность отправлять слова в словари.

www.encyclopedia.ru- обзор универсальных и специализированных интернет-энциклопедий, словарей.

Перечень программного обеспечения www.training.i-exam.ru – система интернет-тренажеров в сфере образования.

www.olymp.i-exam.ru – система интернет-олимпиад для выявления талантливой молодежи.

www.bakalavr.i-exam.ru – система интернет-экзамена для тестирования выпускников бакалавриата.

Перечень информационных справочных систем 1. «КнигаФонд». Обеспечивает широкий законный доступ к необходимым для образовательного процесса изданиям с использованием инновационных технологий и соответствует всем требованиям новых.http://www.knigafund.ru 2. «Университетская библиотека онлайн». Обеспечивает доступ к наиболее востребованным материалам учебной и научной литературы по всем отраслям знаний от ведущих российских издательств.http://biblioclub.ru Раздел 11.Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

Для осуществления образовательного процесса по дисциплине «Противодействие религиозно-политическому экстремизму» необходимы:

1. Кабинет социально-экономических дисциплин, адрес (месторасположение) учебного кабинета для проведения лекционных и семинарских занятий: 367008, Россия, Республика Дагестан, г. Махачкала, проспект. А. Акушинского, 20.

Учебный корпус № 1, этаж 1, помещение № 1-10, 12 двухместных столов со стульями, меловая доска, преподавательский стол.

2.Технические средства обучения: цифровой проектор, персональный компьютер с доступом к сети Интернет и корпоративной сети института, ЭБС «Книгафонд», ЭБС «Университетская библиотека ONLINE».

Конфигурация компьютера: Моноблок IRU 315 21.5" G1620/2Gb/320Gb/IntHDG/DVDRW/WiFi/Web/MCR.

Установленное программное обеспечение:

- Windows 7 Professional. 64x;

- АнтивирусKaspersky Endpoint 10;

- Microsoft Office 2007;

- Adobe reader XI;

- WinDjView;

- 7-zip.

3.Комплект наглядных материалов (баннеры, плакаты);

4. Комплект электронных иллюстративных материалов по дисциплине (презентации, видеоролики).

17 Раздел 12.Образовательные технологии

В соответствии с требованиями ФГОС СПО по реализации компетентностного подхода к обучению в преподавании дисциплины «Противодействие религиозно-политическому экстремизму» помимо традиционных форм широко используются интерактивные формы проведения занятий. 30% аудиторных занятий будут проведены в интерактивной форме: дискуссии, работа в группах, мозговой штурм, занятие с применением затрудняющих условий, проектирование, разбор кейсов и др.

18




Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова Кафедра музеологии и краеведения История торговых марок и брендов Методические указания Рекомендовано Научно-методическим советом университета для студентов, обучающихся по направлению Реклама и связи с общественностью Ярославль ЯрГУ УДК 94(470)(072) ББК Т3(2)я73 И90 Рекомендовано Редакционно-издательским советом университета в качестве учебного издания. План 2014 года. Рецензент...»

«МИНОБРНАУКИ РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский архитектурный институт (государственная академия)» (МАРХИ) Кафедра «История архитектуры и градостроительства» С.В.Клименко, Ю.Г.Клименко МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению курсовой работы «Архитектурный анализ» по дисциплине «История русской архитектуры» для студентов направления подготовки: 070301 Архитектура, 070303 Дизайн архитектурной среды уровень подготовки:...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Петрозаводский государственный университет Институт истории, политологии и социальных наук Кафедра зарубежной истории, политологии и международных отношений История нового времени стран Европы и Америки Планы семинарских занятий Петрозаводск Текст рассмотрен и рекомендован к печати на заседании кафедры зарубежной истории, политологии и международных отношений Автор-составитель: Ю.В.Суворов,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В. И. ВЕРНАДСКОГО ТАВРИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ИСТОРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра исторического регионоведения и краеведения Методические рекомендации по дисциплине «ЭТНОГРАФИЯ КРЫМА» для студентов направления подготовки 46.03.01 История Составитель: к.и.н., доцент Задерейчук А.А. Симферополь 2015 I. АННОТАЦИЯ КУРСА Данный курс «Этнография Крыма» посвящён изучению специфики традиционной культуры народов,...»

«ПРОГРАММА КУРСА «ИСТОРИЯ И КУЛЬТУРА НАРОДОВ ЮГОРСКОГО КРАЯ» Срок реализации: 3 года Возраст детей: 11 – 14 лет Автор Копейкина Елена Николаевна, учитель технологии первой квалификационной категории МБОУ «СОШ № 7»СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка 3 2. Цель, задачи 4 3. Тематическое планирование 7 4. Содержание разделов программы 13 5. Планируемый результат 6. Аппарат контроля 7. Примерный перечень вопросов и заданий для самостоятельных работ 8. Методическое обеспечение учебного процесса 23 9....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ЛИТЕРАТУРА Программа и методические рекомендации для поступающих в РГГУ в 2015 году Москва 201 ББК 81.2Рус Л64 ЛИТЕРАТУРА Программа и и методические рекомендации для поступающих в РГГУ Составители: д-р филол. наук, проф. Ю.В. Доманский д-р филол. наук, проф. В.И. Тюпа д-р ист. наук,...»

«М.К. Насыров ИСЛАМСКИЙ МИР И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Допущено Научно-методическим советом по изучению истории и культуры ислама в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «регионоведение» с углубленным изучением истории и культуры ислама КАЗАНЬ – 2008 УДК 339.9 (470.41) (О75) ББК 65.9 (2 РОС. Тат) 8 Н 32 Насыров М.К. Исламский мир и международные экономические отношения: Учебное пособие / М.К. Насыров. Казань:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В. И. ВЕРНАДСКОГО ТАВРИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ИСТОРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра исторического регионоведения и краеведения Методические рекомендации для подготовки к семинарским занятиям по дисциплине «ИСТОРИЯ КРЫМА ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX В.» для студентов направления подготовки 46.03.01 История Составитель: кандидат исторических наук, доцент П.Н.Марциновский Симферополь – 2015 Дисциплина «История Крыма во второй...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» ВОЛЖСКИЙ СОЦИАЛЬНО ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ Методические материалы и ФОС по дисциплине «История родного края» Специальность «Дошкольное образование» Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол № 16 от 10.06 2015 года. Составитель: преподаватель истории Морозова В.А. Председатель ПЦК социально-гуманитарных...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Агрономический факультет и факультет экологии Кафедра генетики, селекции и семеноводства ИСТОРИЯ НАУКИ Методические указания по организации самостоятельной работы аспирантов Краснодар КубГАУ История науки: метод. указания по организации самостоятельной работы аспирантов / сост. Л. В. Цаценко. – Краснодар : КубГАУ, 2015. – 25 с. Методические указания содержат задания для...»

«ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ИСТОРИИ Методические рекомендации по проведению школьного и муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по истории в 2014/2015 учебном году 1 Методические рекомендации составлены к.и.н., доц. А.А.Талызиной, к.и.н., доц. Д.А.Хитровым, к.и.н., доц. Д.А.Черненко. Использованы методические разработки Центральной предметно-методической комиссии по истории, региональных методических комиссий г. Москвы и Вологодской области. Содержание Часть I....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» КАФЕДРА ИСТОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ Направление подготовки 050400. 62 Психолого-педагогическое образование Профиль подготовки «Психология и социальная педагогика» Квалификация выпускника бакалавр Волжский, 2011 г. Учебно-методический комплекс по дисциплине...»

«Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации Дзержинский филиал ЕГОРОВ АЛЕКСАНДР ИГОРЕВИЧ ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО СЕРЕДИНЫ ПЕРВОГО ДЕСЯТИЛЕТИЯ XXI ВЕКА Учебное пособие Издательство «Конкорд» Дзержинск, 2014 УДК 9 (С) ББК 63.3 (2) Е 30 Егоров, А.И. История России с древнейших времен до середины первого десятилетия XXI века: учебное пособие / А.И. Егоров. Дзержинск: ДФ РАНХиГС, изд-во Конкорд, 2014. 356 с. ISBN...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» КАФЕДРА ИСТОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) Б1.Б.2 Философия Дисциплина: Направление 080200 Менеджмент подготовки: Менеджмент организации Профиль: Квалификация Бакалавр (степень): Волжский, 2011 г. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Философия» разработан в соответствии с...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «История России» (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 460302/03470062 Документоведение и архивоведение (шифр, название направления) Направленность...»

«ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ для профессиональных образовательных организаций Москва 2015 ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ для профессиональных образовательных организаций Одобрена Научно-методическим советом Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО» и рекомендована для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования Протокол №...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ Директор Института _ /Кондратьев С.В./ _ 2015 г. Еманов А.Г. ИСТОРИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 46.03.02 Документоведение и архивоведение заочной формы обучения ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 10.02.2015 Содержание: УМК по...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Исторический факультет Учебно-методический комплекс по дисциплине (модуля) История Дагестана (наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки: 030600 История Профиль подготовки Общий Степень выпускника Академический Бакалавр Форма обучения заочная Согласовано: Рекомендовано кафедрой...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт истории и политических наук Кафедра археологии, истории древнего мира и средних веков Гоголев Д.А. МЕТРОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100.62 Педагогическое образование с двумя профилями (история и иностранный язык) очной формы обучения...»

«Федеральное агентство по образованию Уральский государственный университет им. А.М. Горького Исторический факультет Отделение архивоведения, документоведения и информационно-правового обеспечения управления МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ТРЕБОВАНИЯ ПО НАПИСАНИЮ, ОФОРМЛЕНИЮ, ЗАЩИТЕ КУРСОВЫХ, ВЫПУСКНЫХ, ДИПЛОМНЫХ РАБОТ Екатеринбург Методические рекомендации подготовлены на отделении архивоведения, документоведения и информационно-правового обеспечения управления Составители: научный сотрудник...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.