WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 44.04.01 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ИСТОРИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» очная ...»

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(ФГБОУ ВО «МГГУ»)

ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ

МАГИСТРА

ПО НАПРАВЛЕНИЮ



44.04.01 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ИСТОРИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

очная форма обучения (набор 2015 года) __________________________________________________________________________________

Рассмотрено на заседании кафедры Утверждено на заседании Ученого совета истории Социально-гуманитарного института протокол № 8 от 09 июня 2015 г. протокол № 5 от 24 июня 2015 г.

Зав. кафедрой Директор СГИ ____________________ (В.В. Кузь) _________________ (А.И. Виноградов) Б.2.П.2. Программа преддипломной практики

Сроки проведения практики:

Преддипломная практика студентов-магистрантов, обучающихся по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, проводится на втором курсе в 4 семестре. Трудоемкость практики 540 часов, 15 ЗЕ. Общая продолжительность практики недель.

Сроки практики устанавливаются в соответствии с графиком учебного процесса на факультете истории и социальных наук МГГУ.

1. Цели практики.

Целью преддипломной практики является формирование профессиональных компетенций через применение полученных теоретических знаний, обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами-магистрантами профессиональной деятельностью, воспитание исполнительской дисциплины и умения самостоятельно решать исследовательские задачи.

Преддипломная практика направлена на завершение процесса формирования навыков научно-исследовательской, научно-методической и организационной работы, входящих в состав квалификационной характеристики выпускника магистратуры по данному направлению подготовки.

2. Планируемые результаты преддипломной практики:

В результате прохождения преддипломной практики магистрант получит возможность:

Приобрести профессиональные навыки сбора, обработки, систематизации и анализа информации в целях выполнения магистерской диссертации;

Осуществить анализ и систематизацию источниковой базы по теме магистерской диссертации;

исследовать дидактический и воспитательный потенциал выпускной работы, создать учебно-методические (или научно-методические) материалы/рекомендации на основе содержания магистерского сочинения;

завершить работу над созданием научного текста, а также апробировать диссертационные материалы в учебно-воспитательном процессе школы/вуза подготовить к защите магистерскую диссертацию в рамках Итоговой государственной аттестации.

В результате прохождения преддипломной практики магистрант получит возможность проявить умения:

самостоятельно решать исследовательские задачи;

самостоятельно, творчески осуществлять анализ, обработку и систематизацию информации в целях выполнения магистерской диссертации;

создавать научный текст в соответствии с установленными требованиями к структуре, содержанию и техническому оформлению;

выполнять научно-методическую работу и опытно-экспериментальную деятельность в рамках магистерского исследования;

внедрять инновационные идеи магистерского исследования в образовательный процесс с целью создания условий для эффективной мотивации обучающихся и повышения качества исторического образования в школе/вузе;

объективно анализировать результаты собственной научноисследовательской и педагогической деятельности;

составлять итоговый отчет по прохождению практики, включающий практико-ориентированные результаты и выводы.

3. Место преддипломной практики в структуре ООП ВПО.

Преддипломная практика магистров, обучающихся в МГГУ по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (профиль – историческое образование), является обязательной составной частью учебного процесса.

Преддипломная практика магистрантов базируется на комплексе знаний, умений, компетенций, формируемых при изучении ряда дисциплин общенаучного и профессионального цикла:



- Теория и современные методики обучения истории

- Организации исторического образования в России и за рубежом

- Интернет-ресурсы по истории

- Методика преподавания истории в высшей школе

- ИКТ в историческом образовании

- Создание и презентация научных текстов

- Историософские парадигмы современного исторического знания

- Современные методы исторических исследований

- Научно-исследовательская работа студента Предполагается, что в результате освоения общенаучного цикла дисциплин, практиканты должны иметь входные теоретические знания и представления о:

- современных парадигмах в области исторической науки;

- современных ориентирах развития образования;

- современных технологиях и медиках обучения истории в школе и вузе;

- теоретических основах организации научно-исследовательской деятельности в области истории и системы образования.

Для успешного прохождения практики студентам-магистрантам важно овладеть базовыми знаниями и умениями, приобретаемыми при изучении профессионального цикла учебных дисциплин. А именно, знать:

- инновационные процессы в образовании;

- информационные технологии в профессиональной деятельности;

- современные тенденции развития образовательной системы;

- принципы использования современных информационных технологий в профессиональной деятельности.

- технологии проведения опытно-экспериментальной работы в области педагогики.

Уметь:

- адаптировать современные достижения исторической, педагогической науки и наукоемких технологий к образовательному процессу в вузе/школе;

- планировать деятельность в рамках магистерского исследования;

- разрабатывать необходимый дидактический инструментарий для проведения педагогического эксперимента.

Владеть:

- способами пополнения профессиональных знаний на основе использования оригинальных источников, в том числе электронных, из разных областей общей и профессиональной культуры.

Преддипломная практика, являясь важной завершающей частью магистерской образовательной программы, способствует повышению качества подготовки магистров по профилю «Историческое образование» в области их научно-исторической и педагогической деятельности, овладению ключевыми профессиональными компетенциями, а также повышению научно-методического уровня выполнения выпускных квалификационных работ магистров.

4. Место проведения практики.

Преддипломная практика проводится на базе кафедры истории и права СГИ МГГУ.

5. Содержание и характер деятельности студентов-магистрантов.

Содержание преддипломной практики магистрантов, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование» (профиль «Историческое образование»), состоит из научно-исследовательского и научно-педагогического блоков.

Научно-исследовательский блок Целью научно-исследовательского блока практики является сбор, обработка и систематизация исторического материала по теме выпускной квалификационной работы.

В рамках научно-исследовательской деятельности практикант осуществляет поиск изучение и анализ источников и историографии по теме своего исследования на базе научных библиотек, фондов центральных, региональных, отраслевых и местных архивов (в зависимости от темы выпускной квалификационной работы).

Важной частью работы является также формирование научного текста в соответствии с целью и структурой диссертационного исследования В результате выполнения задания по данному блоку практики магистрант должен представить научному руководителю полный библиографический список по теме магистерской диссертации, соответствующий современным правилам библиографического описания, развернутый анализ источниковой, историографической и научнометодической базы своего исследования и структурированный научный текст выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).

Научно-педагогический блок Целью научно-педагогического блока преддипломной практики является завершение методической части исследования по выявлению дидактических и воспитательных возможностей темы магистерской диссертации в образовательных практиках средней и высшей школы. Поэтому задание по данному блоку предполагает, с одной стороны, обработку ранее полученных опытно-экспериментальных данных, и, с другой стороны, разработку учебно-методических материалов и практических рекомендаций для образовательного процесса по истории.

В данном блоке практики студент-магистрант должен проанализировать, систематизировать и обобщить собранную информацию:

- о месте темы своего магистерского сочинения в школьном/вузовском курсе истории;

- об устоявшихся традиционных и инновационных подходах к преподаванию данной темы в образовательных практиках по истории;

- о результатах педагогической диагностики по теме исследования и опытноэкспериментальной апробации авторских методических разработок.

- разработать информационные и методические ресурсы, обеспечивающие дидактическое и техническое сопровождение учебного процесса по соответствующим направлениям обучения;

- разработать практические рекомендации для участников образовательного процесса, продумать форму представления авторского методического продукта.

Организация деятельности практикантов.

Подготовка и организация практики проводится под общим руководством руководителя магистерской программы.

Непосредственное руководство и ответственность за организацию практики возлагается на руководителя практики (именуемого в дальнейшем Руководитель практики) назначенного из числа преподавателей кафедры истории и права СГИ МГГУ. Руководитель практики непосредственно осуществляет планирование и руководство практикой, подчиняется по вопросам практики заведующему кафедрой истории и руководителю магистерской программы.

Руководитель практики в целях ее подготовки и проведения обеспечивает:

­ проведение организационных мероприятий и формирует базу практики;

­ перед началом практики проводит организационное занятие и знакомит практикантов с рабочей программой практики, определяет задачи практикантов и групповых руководителей.

­ контролирует и регулирует выполнение текущей работы практикантами и групповыми руководителями от кафедры;

­ координирует свою работу с заведующим кафедрой истории и групповыми руководителями практики;

­ обеспечивает практикантов учебно-методической литературой, формами отчетности;

изучает и обобщает материалы практики для последующего использования в учебном процессе;

совместно с групповыми руководителями готовит и проводит итоговую ­ конференцию, составляет отчет о результатах прохождения практики.

Групповой руководитель практики (научный руководитель магистранта):

- на основе рабочей программы преддипломной практики разрабатывает индивидуальную программу прохождения практики каждым магистрантом, определяет календарно-тематический план и график выполнения заявленных в ней заданий;

- обеспечивает научно-методическое руководство прохождения практики, закрепленными за ним магистрантами;

- консультирует практикантов по вопросам теории и практики магистерского исследования, анализирует текущие результаты деятельности практикантов;

- контролирует соблюдение трудовой дисциплины и правил внутреннего распорядка МГГУ практикантами;

- при нарушениях практикантами дисциплины информирует Руководителя практики от кафедры истории;

- контролирует ведение дневников магистрантов по практике, фиксирует в них текущие оценки проведенных практикантами видов работ;

- подводит итоги прохождения практики, составляет характеристику практиканта по результатам его научно-практической деятельности, совместно с общим руководителем практики готовит итоговую конференцию, участвует в составлении отчета по преддипломной практике.

Магистрант-практикант обязан:

- перед началом практики получить у группового руководителя практики индивидуальную программу (задания), календарный план прохождения практики и Дневник практики;

- своевременно и качественно выполнять задания, предусмотренные программой практики;

- подчиняться действующим в МГГУ правилам внутреннего трудового распорядка дня;

- нести ответственность за выполненную работу наравне со штатными сотрудниками учреждения;

- в процессе работы магистрант должен стремиться доказать свою профессиональную компетентность и педагогическую культуру, активно участвовать в жизни кафедры истории и права, Социально-гуманитарного института МГГУ;

- регулярно заполнять Дневник практики и представлять его на проверку групповому руководителю практики;

- выполнять относящиеся к программе практики указания руководителей практики;

- вести сбор и изучение материалов, относящихся к тематике практики;

- фиксировать свои наблюдения и результаты проделанной работы в Дневнике практики.

- Качественно оформить и своевременно предоставить отчетную документацию по материалам практики.

- Пройти предзащиту магистерской диссертации.

6. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике.

Выполнение заданий в рамках научно-исследовательского блока предполагает использование магистрантами широкого спектра информационных технологий, современных методов исторического исследования, а также технологии создания научного исторического текста.

Разработка дидактических ресурсов и методических материалов по проблемам магистерских диссертаций предполагает использование практикантами образовательных технологий, основанных на активных, интерактивных и проблемных методах обучения. Это может выражаться в применении практикантами технологий (или элементов) проблемно-модульного обучения истории, обучения «ремеслу историка», диалогового и эвристического обучения, групповых и парных форм работы обучающихся, в организации коллективных способов мыследеятельности в форме дискуссий и «мозгового штурма» и др.

Проведение педагогической диагностики по методическим аспектам магистерских диссертаций предполагает использование в ученической и педагогической среде таких методов педагогического исследования как анкетирование, тестирование, педагогическое наблюдение учебного процесса, собеседование с участниками учебного процесса, проведение срезов знаний и умений учащихся по исследуемым аспектам образовательного процесса, проведение и анализ творческих работ обучающихся и др.

Анализ и систематизация материалов, полученных в ходе педагогической диагностики, предполагает применение количественных и качественных методов анализа данных с использованием компьютерных технологий и программ обработки статистических сведений.

Опытно-экспериментальная апробация авторских материалов и методических разработок в реалиях учебного процесса потребует от практиканта знания теоретических основ организации педагогического эксперимента, применения технологических подходов к планированию, проведению и обработке результатов формирующего эксперимента.

7. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики, :

ПК-1 - способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам;

ПК-2 - способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики;

ПК-4 - готовность к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность ПК-7 - способностью проектировать образовательное пространство, в том числе в условиях инклюзии;

8. Оценочные средства для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике.

–  –  –

Перечень компетенций ПК-1 - способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам;

ПК-2 - способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики;

ПК-4 - готовность к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность ПК-7 - способностью проектировать образовательное пространство, в том числе в условиях инклюзии Критерии и показатели оценивания компетенций

Знать:

- современные тенденции и векторы модернизации российской системы образования;

- современные парадигмы и цели общего и высшего исторического образования в РФ;

- инновационные компоненты и требования ФГОС основного, среднего (полного) общего, высшего образования в области преподавания истории;

- современные образовательные ресурсы и технологии обучения истории;

- традиции отечественной и зарубежной школы в области преподавания истории, соотнесение их с инновационными методическими системами и технологиями обучения истории.

- основы организации научно-исследовательской работы по истории

- основы организации опытно-экспериментальной деятельности в области исторического образования

Уметь:

- самостоятельно решать исследовательские задачи;

- самостоятельно, творчески осуществлять анализ, обработку и систематизацию информации в целях выполнения магистерской диссертации;

- создавать научный текст в соответствии с установленными требованиями к структуре, содержанию и техническому оформлению;

- выполнять научно-методическую работу и опытно-экспериментальную деятельность в рамках магистерского исследования;

- внедрять инновационные идеи магистерского исследования в образовательный процесс с целью создания условий для эффективной мотивации обучающихся и повышения качества исторического образования в школе/вузе;

- объективно анализировать результаты собственной научно-исследовательской и педагогической деятельности;

- составлять итоговый отчет по прохождению практики, включающий практикоориентированные результаты и выводы.

Владеть:

современными методами поиска, обработки и использования психологопедагогической и методической информации в профессиональной деятельности;

- способами пополнения методических знаний на основе использования разнообразных источников, в том числе оригинальных и электронных, из разных областей общей и профессиональной культуры;

- способами критического анализа получаемой информации;

- основными методами и технологиями проведения опытно-экспериментальной работы, участия в инновационных процессах в области преподавания истории.

Этапы формирования компетенций

1. Выполнение заданий научно-исследовательского блока

2. Выполнение заданий научно-педагогического блока

3. Предзащита магистерской диссертации

8.1. Индивидуальное задание, составленное научным руководителем, является основным документом, определяющим направления, содержание и виды деятельности магистрантов в период преддипломной практики. Оно является перспективным планом научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности практиканта по теме магистерской диссертации в период практики.



Образец оформления плана-задания по практике Индивидуальное задание для прохождения преддипломной практики ФИО магистранта _________________________________________

Тема магистерской диссертации: _____________________________

–  –  –

Составить список историографических источников, используемых в процессе исследования темы, представить его в виде, соответствующем 1- 2 недели правилам библиографического описания.

Составить список исследовательской литературы по теме диссертации,

–  –  –

Работа по созданию научного текста диссертации. Представить в пись- 4-12-я недели менном виде структурированный текст магистерской диссертации, выносимый на предзащиту.

–  –  –

магистерской диссертации в школьной/вузовской практике преподавания истории, обоснование места практического использования исследовательских материалов.

Представление письменного текста соответствующей части диссертации.

Обработка и письменное оформление результатов педагогической диа- 6-7-я недели

–  –  –

Представление результатов диссертационного исследования на научно- Март-апрель 4.

практических конференциях разного уровня («Ушаковские чтения», научно-практическая конференция студентов и аспирантов МГГУ и др.)

2.2. Разработка учебно-методических материалов.

Разработка практических рекомендаций для участников образователь- 9-10-я недели

–  –  –

Научный руководитель практики ________________/_____________________/ Выполнение первых двух заданий научно-исследовательского блока должно соответствовать ниже приведенными требованиям стандартного оформления библиографического списка.

Образец оформления библиографического списка

1. Источники Античная историческая мысль и историография: Практикум-хрестоматия 1.

[Текст]/Авторы-составители А.В. Махлаюк, И.Е. Суриков. Под общ. ред. А.В.

Махлаюка. – М.: КДУ, 2008. – 464 с.

Саллюстий, Гай Крисп. Заговор Катилины [Текст]//Историки Рима: Сборник/Пер. с 2.

лат./Вступит. ст. С.Л. Утченко. – М.: Художественная литература, 1969. – 496 с.

Стела избрания царя Аспелты [Текст].//История Древнего Востока: Тексты и документы./Под ред. В.И. Кузищина. – М.: Высшая школа, 2002. – 719 с.

Светоний, Гай Транквилл. Жизнь двенадцати цезарей [Текст]/Пер., прим. и послесл.

4.

М.Л. Гаспарова. – СПб.: Кристалл, 2000. – 640 с.

5. Tertullianus, Quintus Septimius Florens. Apologeticus [Текст]/Философская библиотека средневековья.// http: // antology.rchgi.spb.ru / Tertullianus /_opus_rus.html (22.10.2009)

2. Исследования Алпатов, М.А. Лекционные курсы П.Г. Виноградова 80-х гг. по античной истории 1.

[Текст]//Вестник древней истории. – 1957. – № 4. – С.127–129.

2. Ассман, Я. Культурная память [Текст]/Пер. с нем. М.М. Сокольской. – М.: Языки славянской культуры, 2004. – 368 с.

3. Зелинский, Ф.Ф. История античной культуры [Текст]/Ред. и прим. С.П. Заикина. – 2-е изд. – СПб.: Марс, 1995. – 380 с.

4. Казаров, С.С. Эллинистический мир и Рим: проблемы взаимоотношений: Дисс....

д-ра ист. наук [Текст]/С.С. Казаров. – Ростов-н/Д.: РГУ, 1998. – 280 с.

5. Казаров, С.С. Эллинистический мир и Рим: проблемы взаимоотношений: Автореф.

дисс.... д-ра ист. наук [Текст]/С.С. Казаров. – Ростов-н/Д.: РГУ, 1998. – 29 с.

6. Кофанов, Л.Л. Должник и кредитор в праве Древнего Рима./Человек и общество в античном мире [Текст]/Отв. ред. Л.П. Маринович. – М.: Наука, 1998. – С. 33–89.

7. Матюшина, И.Г. Рыцари средневековой Скандинавии [Текст]/Одиссей. Человек в истории./Гл. ред. А.Я. Гуревич; Ин-т всеобщей истории РАН. – М.: Наука, 2004. – С. 41–71.

8. Рикер, П. Историописание и репрезентация прошлого [Текст]/Пер. В.А. Мильчиной.//Анналы на рубеже веков: Антология./Пер. с франц./Отв. ред. А.Я. Гуревич. – М.: XXI век – согласие, 2002. – С. 23–41.

9. Фролов, Э.Д. Русская наука об античности: Историографические очерки [Текст]/Э.Д. Фролов. – СПб.: СПбГУ, 1999. – 544 с.

10. Человек и общество в античном мире [Текст]/Отв. ред. Л.П. Маринович. – М.:

Наука, 1998. – 526 с.

При оформлении и описании результатов опытно-экспериментальной работы магистрант должен выстроить материал логично, в виде той или иной структуры.

Примеры возможных логических структур описания результатов опытноэкспериментальной работы:

деятельностная структура: мотивы – цель – задачи – содержание – формы – методы – критерии - результаты.

Структура методики по видам дидактических действий: преподавание (обучающие действия) – стимулирующие действия – организующие действия – контролирующие действия – корректирующие действия;

Структура этапов усвоения: первичное восприятие – запоминание – осмысление – применение – закрепление – перенос в другие области;

Возрастная структура: педагогическая работа с младшими школьниками – педагогическая работа с подростками – педагогическая работа со старшеклассниками – педагогическая работа со студентами.

8.2. Дневник прохождения практики Дневник является одним из основных отчетных документов преддипломной практики студента-магистранта. Основой дневника преддипломной практики является индивидуальное задание, которое выдается студенту руководителем практики и одновременно является календарным планом преддипломной практики.

На основании индивидуального задания студент ведет дневник. В нем студент записывает виды выполняемой работы, ее содержание, анализирует процесс выполнения заданий.

Дневник практики заполняется студентом регулярно, по завершении практики он подписывается студентом и заверяется научным руководителем. Дневник содержит в себе краткую характеристику деятельности студента в ходе прохождения практики, которая составляется групповым руководителем. Образец оформления дневника представлен в Приложении 1.

8.3 Отчет по преддипломной практике Отчет по преддипломной практике является основным документом, представляемым студентом-магистрантом по итогам ее прохождения,. Он отражает основные результаты работы практиканта. Содержание отчета по практике должно строиться по следующему плану:

1) Вводная часть.

В ней указывается тема диссертационного исследования, раскрывается структура работы, рассматриваются цель, задачи, методология и методы исследования. В данной части отчета также указываются конкретные задачи преддипломной практики магистранта.

2) Основная часть.

В нее включаются все материалы, подготовленные студентом-магистрантом в ходе преддипломной практики в рамках индивидуального задания, в строгом соответствии с его структурой. Основная часть должна убедительно отражать деятельность студента в период практики и подготовленность его к защите магистерской диссертации.

Отчет подписывается магистрантом на последней странице и руководителем практики на титульном листе. Он предоставляется на выпускающую кафедру в полнотекстовом виде. Текст отчета оформляется в соответствии со следующими требованиями:

- отчет оформляется в печатном виде на одной стороне стандартных листов формата А 4;

- все поля 2,5 см, шрифт Times № 14, расстановка переносов автоматическая, выравнивание текста по ширине;

- нумерация страниц сквозная, начиная с № 2 (титульный лист не нумеруется).

Образец оформления титульного листа отчета представлен в Приложении № 2.

8.4 Предзащита выпускной квалификационной работы Предзащита магистерской диссертации полностью соответствует порядку ее защиты и является как бы генеральной репетицией последней.

Главной целью предзащиты является первичная презентация содержания и результатов исследования, а также выявление недочетов в работе. Поэтому предзащита дает возможность студентумагистранту увидеть достоинства и недостатки своего текста, при необходимости исправить и дополнить его, тем самым, приведя свою работу в полное соответствие с установленными требованиями. Предзащита проводится, как правило, на 11-12 неделе преддипломной практики.

9. Формы отчетности и итоговая аттестация.

Завершение преддипломной практики сопровождается представлением студентом на выпускающую кафедру следующей отчетной документации:

- заполненный дневник практики;

- отчет по практике, включающий в себя научно-методические и учебнометодические материалы, являющиеся результатом выполнения студентоммагистрантом индивидуального задания по практике.

Преддипломная практика имеет две формы аттестации: промежуточную и итоговую.

Формой промежуточной аттестации является предварительная защита магистерских диссертаций.

Итоговая аттестация по практике проводится в форме отчета по ее результатам на итоговой конференции.

Прохождение аттестации по преддипломной практике означает, что студентмагистрант:

в установленные сроки приступил к выполнению задания по практике;

своевременно и качественно выполнил все пункты индивидуального задания по практике;

своевременно оформил в надлежащем виде и сдал на выпускающую кафедру дневник и отчет по итогам прохождения практики.

Успешно прошел предзащиту диссертационного исследования.

В случае невыполнения индивидуального задания по практике, несвоевременного представления отчетной документации или вовсе отсутствия студента на практике, он не может быть аттестован по преддипломной практике. Неудовлетворительная оценка рассматривается как академическая задолженность.

10.Учебно-методическое и информационное обеспечение практики.

Федеральные и локальные нормативные акты

- Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования (ФГОС ВО). Уровень высшего образования магистратура, направление подготовки 44.04.01 педагогическое образование;

- Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

- Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПрООП) по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование, утвержденная приказом Министерства образования и науки РФ от 14 января 2010 г. №35.;

- Устав МГГУ;

- Рекомендации по организации практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования от 03.08.2000, № 14 – 484, п. 15.

- Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении Положения о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования» от 25.03.2003 г. № 1154.

- Положение о порядке проведения практики студентов, обучающихся по направлению подготовки магистратуры. – Мурманск, 2012.

Основная литература.

Оформление научно-исследовательских работ студентов: методические рекомендации / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. Н. Н. Безух]. - Мурманск : МГПУ, 2008. - 22 с.

Кукушкина В. В. Организация научно-исследовательской работы студентов (магистров) : [учеб. пособие для студ. вузов] / В. В. Кукушкина. - М. : ИНФРА-М, 2011. с. - (Высшее образование). - Библиогр.: с. 259-260. - ISBN 978-5-16-004167Гриф] Мурманский государственный гуманитарный университет: научноисследовательская работа в 2010 году : библиограф. указатель / М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. гуманит. ун-т ; [отв. сост. С. В. Чиннова]. - Мурманск: МГГУ, 2011. - 60 с.

Учебно-методический комплекс по практикам студентов, обучающихся по направлениям подготовки бакалавриата и магистратуры / сост. С.В.Ларина. – Мурманск:

МГГУ, 2012. – 55 с.

Федоров П.В., Кузь В.В., Крикун Е.Л. Научно-исследовательская работа магистра:

Методические рекомендации для подготовки и защиты выпускных квалификационных работ (магистерских диссертаций) студентов, обучающихся по магистерской программе «Историческое образование». – Мурманск: МГГУ, 2011.- 35с.

Дополнительная литература

Андреев, Г.И. и др. Основы научной работы и оформление результатов 1.

научной деятельности: Уч. пособие. М., 2004.

Баловсяк Н. В. Реферат, курсовая, диплом на компьютере / Н. В. Баловсяк. - СПб. : Питер, 2007. - 176 с. : ил. - (Популярный самоучитель). - ISBN 978-5-469Бережнова, Е. В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов : учебник для студ. сред. пед. учебных заведений / Е. В. Бережнова, В. В. Краевский. - М. : Академия, 2005. - 128 с. - (Среднее профессиональное образование). - ISBN 5-7695-1820-0 [Гриф] Введение в научное исследование по педагогике. Учебное пособие для 4.

студентов педагогических институтов. Ю.К.Бабанский, В.И. Журавлев и др./Под ред.

В.И. Журавлева.-М., 1986.

Волков, Ю.Г. Как написать диплом, курсовую, реферат. Ростов-н/Д., 5.

2001.

Гецов, Г.Г. Работа с книгой: рациональные приемы. М., 1994.

6.

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 030401. История. Квалификация: Историк. Преподаватель Истории. – М., 2005.

Загвязинский В. И. Методология и методика дидактического исследования. М.,198 Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического 8.

исследования.-Тюмень,1995.

Загвязинский В. И. Учитель как исследователь. М, 1980.

9.

Климов, О. Ю. Курсовые и дипломные работы по истории древней Греции и Рима : учебно-метод. пособие / О. Ю. Климов ; М-во образования РФ, МГПУ. Мурманск, 2003. - 105 с. - ISBN 5-88476-508-8 Кожекина, Т.В., Клименко, И.Ф. Подготовка и защита дипломных работ в 11.

педагогических образовательных учреждениях. – М., 2002.

Комраков Е. С., А.С.Сиденко. Вы начали эксперимент... Вы начали эксперимент? Вы начали эксперимент! — М., 1996.

Кузнецов, И.Н. Научное исследование: Методика проведения и оформление. М., 2004.

Кузнецов, И.Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы: Методика подготовки и оформления. М., 2002.

Леонов, В.П. Реферирование и аннотирование научной литературы. Новосибирск, 1986.

Новикова Т. Г. Проектирование эксперимента в образовательных системах.-М,2002 Пискунов А. И., Г.В.Воробьев Теория и практика педагогического эксперимента.-М.,1979.

Положение о порядке проведения практики студентов. – Мурманск, 2006.

18.

Поташник М.М, Организация опытно-экспериментальной работы в 19.

школе.-М.,1991.

Поташник М. М., Эксперимент в школе: организация и управление. М, 20.

Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении Положения порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования» от 25.03.2003 г. № 1154.

Рекомендации по организации практики студентов образовательных 22.

учреждений высшего профессионального образования от 03.08.2000, № 14 – 484.

Рогожкин, Ю.М. Подготовка и защита письменных работ: Учебнопрактическое пособие. М., 2001.

Сиденко А.С., Новикова Т.Г. Эксперимент в образовании. М, 2002 24.

Сиденко А.С., Чернушевин В. А. Вы начали эксперимент. //Народное образование.—1997,№7,8.

Соколова, Е.П. Как работать с книгой. – М., 1989.

26.

Сопко, В.В. Основы научных исследований: Учебное пособие для студентов вузов. Киев, 1990.

Тонков Е. В., Н.С. Сердюкова. Исследовательско-творческая деятельностьучителя.-Белгород,1998 Устав МГПУ. – Мурманск, 2003.

29.

Эхо, Ю. Как написать курсовую, дипломную работу и диссертацию. – М., 30.

1996.

Интернет-ресурсы и полезные ссылки.

eLIBRARY.RU http://www.elibrary.ru/ Университетская библиотека Online http://www.biblioclub.ru/ Библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ им.

М.В. Ломоносова http://www.hist.msu.ru/ER «Российский мемуарий» http://fershal.narod.ru/ «Хронос» http://www.hrono.ru/ Полнотекстовые электронные библиотеки.

http://www.aonb.ru/iatp/guide/library.html Библиотека магистра. http://www.magister.msk.ru/library/library.htm Мировая цифровая библиотека http://www.wdl.org/ru Библиотека Гумер — гуманитарные науки http://www.gumer.info/ Федеральные образовательные ресурсы Раздел содержит перечень сайтов федеральных органов управления образованием, учреждений образования федерального уровня, информационных сайтов федеральных программ и проектов, а также перечень федеральных информационнообразовательных порталов.

Федеральные органы управления образованием, образовательные учреждения, программы и проекты http://www.mon.gov.ru Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральная служба по надзору в сфере образования и http://www.obrnadzor.gov.ru науки (Рособрнадзор) http://www.ed.gov.ru Федеральное агентство по образованию (Рособразование) http://www.fasi.gov.ru Федеральное агентство по науке и инновациям (Роснаука) Приоритетные национальные проекты: сайт Совета при Презиhttp://www.rost.ru денте Россиийской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике Федеральная целевая программа развития образования (2006http://vvww.fcpro.ru 2010) — ФЦГТРО Национальный фонд подготовки кадров. Приоритетный нациоhttp://portal.ntf.ru нальный проект «Образование» и проект «Информатизация системы образования»

Статистика российского образования http://stat.edu.ru http://www.apkppro.ru Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования РФ Государственый научно-исследовательский институт инhttp://www.informika.ru формационных технологий и телекоммуникаций (1ТЗИИ ИТТ «Информика») http://www.nica.ru Национальное аккредитационное агентство в сфере образования http://www.fipi.ru Федеральный институт педагогических измерений Федеральный совет по учебникам Министерства образования и http://fsu.mto.ru науки РФ http://www.lexed.ru Федеральный центр образовательного законодательства http://www.rustest.ru Федеральный центр тестирования Федеральные информационно-образовательные порталы Подраздел включает перечень федеральных образовательных порталов, выступающих основными источниками информации для всех имеющих отношение к образованию. Порталы представляют собой наиболее мощные коллекции ссылок на образовательные интернет-ресурсы, опубликованные в российском сегменте Всемирной сети.

Кроме того, порталы содержат новостные ленты, электронные библиотеки и коллекции образовательных ресурсов, справочники, средства общения педагогов и учащихся, информацию о специалистах и орга1тизациях, работающих в сфере образования, и много других полезных сервисов.

Ресурсы подраздела предназначены для администрации, методистов и учителей образовательных учреждений, а также для учащихся и их родителей.

http://www.edu.ru Федеральный портал «Российское образование»

http://www.school.edu.ru Российский общеобразовательный портал httpV/ege-cdu.ru Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена http://www.humanities.edu.ru/ Федеральный портал «Социально-гуманитарное и политологическое образование» http://www.law.edu.ru Федеральный правовой портал «Юридическая Россия»

Федеральный портал «Информационно-коммуникационные http://www.ict.edu.ru технологии в образовании» http://www.openet.edu.ru Российский портал открытого образования http://www.sng.edu.ru Образовательный портал по поддержке процессов обучения в странах СНЕ http://www.vidod.edu.ru Федеральный портал «Дополнительное образование детей»

http://www.neo.edu.ru Федеральный портал «Непрерывная подготовка преподавателей»

http://comparative.edu.ru Федеральный специализированный информационный портал «Сравнительная образовательная политика»

Региональные информационно-образовательные порталы Образовательный портал города Мурманска http://www.edu.murmansk.ru Образовательный портал города Мурманска Национальный проект «Образование» в Мурманской http://www.edu-murman.ru области Материально-техническое обеспечение практики.

11.

№ п\п Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов для Фактический адрес учебных капроведения занятий с перечнем основного оборудования бинетов и объектов, номер ауд.

Специализированная аудитория:

–  –  –

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Шифр дисциплины по РУП Б.2.П.2.

Дисциплина Преддипломная практика Курс 2 семестр 4 Кафедра истории и права Ф.И.О. преподавателя, звание, должность Крикун Е.Л., к.п.н., доцент Общ. Трудоемкость- 540/15; кол-во семестров -1; Форма контроля - зачет

–  –  –

Дневник заполняется на основе индивидуального задания по преддипломной практике. В нем магистрант записывает виды выполняемой работы, ее содержание, анализирует процесс выполнения заданий.

1. Индивидуальное задание Тема магистерской диссертации: ______________________________________________

–  –  –

Магистрант: __________________/_________________/ Научный руководитель: ____________/________________/

3. Выводы и предложения студента-магистранта по практике 20

4. Характеристика деятельности практиканта качество и своевременность выполнения студентом индивидуального задания по практике;

анализ результатов выполнения каждого из пунктов индивидуального задания, достоинства и недостатки в работе студента;

самостоятельность, творческое отношение студента в процессе прохождения практики;

выводы об итогах преддипломной практики и рекомендация научного руководителя в отношении ее результатов.

Руководитель практики :___________________/_______________________/

–  –  –



Похожие работы:

«Комитет образования и науки Администрации города Нягани ТРЕБОВАНИЯ по проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по истории на территории города Нягани в 2015-2016 учебном году Нягань Введение Требования к проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в городе Нягани в 2015 – 2016 учебном году (далее Требования) разработаны членами предметнометодической комиссии школьного этапа всероссийской олимпиады школьников на основании приказа Комитета образования и...»

«Л.Э. Мезит, И.Н. Ценюга, Е.П. Валюх, «ИСТОРИЯ» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Астафьева» Л.Э. Мезит, И.Н. Ценюга, Е.П. Валюх «ИСТОРИЯ» Учебное пособие для студентов основных направлений 050100 — Естественнонаучное образование, 44.00.00 (050100) — Педагогическое образование, 050400 —...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Е.П.Костенко, Е.В.Михалкина ИСТОРИЯ МЕНЕДЖМЕНТА Учебное пособие Ростов-на-Дону Издательство Южного федерального университета УДК ББК 65.2 К Печатается по решению Редакционно-издательского совета Южного федерального университета (протокол № 4 от 26.09.2014) Рецензенты: доктор экономических наук, заведующая кафедрой...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Потанинская СОШ» Бичурский район Республика Бурятия Рабочая программа по предмету « История» 10-11 классы на 2015-2016учебный год Учитель: Дармажапова Ц.Ж. С. Потанино,2015г Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по истории в 10-11 классах составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:приказ Минобразования России от 09.03.2004 г № 1312 «Об утверждении федерального...»

«ПРОГРАММА КУРСА «ИСТОРИЯ И КУЛЬТУРА НАРОДОВ ЮГОРСКОГО КРАЯ» Срок реализации: 3 года Возраст детей: 11 – 14 лет Автор Копейкина Елена Николаевна, учитель технологии первой квалификационной категории МБОУ «СОШ № 7»СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка 3 2. Цель, задачи 4 3. Тематическое планирование 7 4. Содержание разделов программы 13 5. Планируемый результат 6. Аппарат контроля 7. Примерный перечень вопросов и заданий для самостоятельных работ 8. Методическое обеспечение учебного процесса 23 9....»

«Проект РАБОЧАЯ ГРУППА ПО ПОДГОТОВКЕ КОНЦЕПЦИИ НОВОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ПО ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ КОНЦЕПЦИЯ НОВОГО УЧЕБНОМ Е Т О Д ИЧ Е С К О Г О К О М ПЛ Е К С А П О О Т Е Ч ЕС Т В Е Н Н О Й И С Т О Р И И Оглавление ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основные положения История России в системе курсов истории: образовательный и воспитательный потенциал. 5 Многоуровневое представление истории Многоаспектный (многофакторный) характер истории Человек в истории Историко-культурологический подход:...»

«Харьков «Майдан» УДК 94:008 (100) „03/14” (075.8) ББК 63.3(0)4-9я73 С 65 Печатается по решению Ученого совета Харьковского национального университета им. В. Н. Каразина Рецензенты: Моця А. А., член-корреспондент НАН Украины Болгов Н. Н., доктор исторических наук, профессор Могаричев Ю. М., доктор исторических наук, профессор Художественное оформление Владимира Носаня Сорочан С. Б. С 65 Византия. Парадигмы быта, сознания и культуры / С. Б. Сорочан. Учебное пособие. — Харьков: Майдан, 2011. — 952...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Амурский государственный университет» А.П.Забияко Методические рекомендации по дисциплине «МЕТОДИКА НАПИСАНИЯ НАУЧНОЙ РАБОТЫ» Для направления подготовки 47.04.03 Религиоведение Благовещенск 201 УДК Забияко, А.П. Методические рекомендации по дисциплине «Методика написания научной работы». – Амурский государственный университет, 2015. – с. 11. Методические рекомендации по дисциплине «История государственно конфессиональных...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» ОРЛОВСКИЙ ФИЛИАЛ Ю.Ю. Пономарева, М.Г. Фомина ИЗБИРАТЕЛЬНОЕ ПРАВО И ИЗБИРАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС В РОССИИ Учебно-методическое пособие ОРЕЛ-201   ББК 67.400.5я73 ПРекомендовано к изданию ученым советом Орловского филиала РАНХиГС Рецензенты: Булаков О.Н., доктор юридических наук, профессор, зав....»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» ВОЛЖСКИЙ СОЦИАЛЬНО ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ Методические материалы и ФОС по дисциплине «История родного края» Специальность «Преподавание в начальных классах» Методические материалы и ФОС утверждены на заседании ПЦК социальногуманитарных дисциплин протокол № 16 от 10.06 2015 года. Составитель: преподаватель истории Морозова В.А. Председатель ПЦК...»

«КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по курсу краеведения « История Ставрополя – Тольятти» для 8 класса Составила: Пичугина Н.Ю. Первая квалификационная категория Тольятти 2015-2016 уч. г. Пояснительная записка В настоящее время неуклонно возрастает роль краеведения. Условиями востребованности исторического краеведения являются современные социально-политические перемены, когда укрепляется российская государственность, растет роль «провинции», возрастает интерес россиян к своему историческому...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске кафедра филологии и истории РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Основы научно-методической деятельности» (ОПД.Р.2) специальность 050301.65 «Русский язык и литература» факультет педагогического образования Заочная форма обучения курс:4 семестр: 9 лекции: 6 практические...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Социальный факультет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Концептуальные основы социального государства и гражданскоеправо Кафедра теории и истории социальной работы социального факультета Образовательная программа 39.04.02. социальная работа Профиль подготовки Социология социальной работы Уровень высшего образования...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ СПОРТИВНАЯ ШКОЛА «КОНТАКТ» УТВЕРЖДЕНА приказом и.о. директора МАУ ДО «ДЮСШ «Контакт» от 10.11.2015 № 115 С.В. Обухов ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «РАЗВИТИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ 4-6 ЛЕТС ЭЛЕМЕНТАМИ ФИГУРНОГО КАТАНИЯ НА КОНЬКАХ» ДЛЯ СПОРТИВНООЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ГРУПП Возраст обучающихся: 4-6 лет Срок реализации: 2 года Авторы: Никулина Татьяна Каземировна тренер-преподаватель; Куженова Ольга...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий институт (филиал) Исторический факультет Рабочая программа дисциплины Б3.В.ДВ.18.1 НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ В 1920-70-Е ГОДЫ Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки История/обществознание Степень выпускника Бакалавр Форма обучения...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФГБОУ ВПО «Амурский государственный университет» Факультет международных отношений Кафедра религиоведения и истории УТВЕРЖДЕНЫ на заседании кафедры «»20 г., протокол №_ Заведующий кафедрой А.П. Забияко подпись МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ Эзотерические и мистические учения Направление (специальность) подготовки 47.04.03 «Религиоведение» (шифр и наименование специальности/направления) по профилю Государственное...»

«РЕЛИГИЯ И ОБЩЕСТВО В. А. Мартинович* УДК 29 (476) ПРОФИЛАКТИКА СЕКТАНТСТВА В ШКОЛАХ АВСТРИИ И ГЕРМАНИИ В статье проведен анализ истории и современного состояния профилактики сектантства в школах Австрии и Германии. Выявлены факторы, повлиявшие на обращение систем образования обеих стран к теме сект. Показано, что профилактика сектантства выстроена при поддержке со стороны руководящих органов системы образования, проводится с конца 1970-х гг. в Германии, с начала 1990-х гг. в Австрии и включает...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет», Новокузнецкий институт (филиал) Кафедра муниципального управления Н. В. Мальковец ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ОСНОВ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ Методические указания для преподавателей и студентов Новокузнецк УДК 342.553 (075) ББК 66.3 (2Рос) 1 М Мальковец Н. В. М12 Практические занятия по изучению основ местного самоуправления : метод. указ. для...»

«СЕВЕРНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА № 1249 (ГБОУ СОШ №1249) Чапаевский пер. дом 6, Москва, 125057 сайт:http//schs1249.mskobr.ru Телефон / факс: (499) 157-07-04 E-mail: shkola1249@yandex.ru ОКПО 36551129, ОГРН 1027700556828, ИНН/КПП 7712022159/774301001 «Утверждаю» Директор ГБОУ СОШ с углубленным изучением немецкого языка...»

«» 201000 « » 201000 « » Пояснительная записка К числу наиболее актуальных проблем относится изучение студентами неисторических факультетов отечественной истории. Она определяется общегуманитарной значимостью овладения молодым поколением знаниями об историческом прошлом, освоения им исторического опыта. Актуальность обуславливается также и тем высоким воспитательным потенциалом, которым обладает историческая наука. Предмету «История» отводится существенная роль и в воспитании чувства глубокого...»





 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.