WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:   || 2 |

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 23.10.2015 Содержание: УМК по дисциплине АРХЕОЛОГИЯ для студентов направления 43.06.01 «История» профиля «историко-культурный туризм» очной формы обучения Автор: ...»

-- [ Страница 1 ] --

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от 23.10.2015

Содержание: УМК по дисциплине АРХЕОЛОГИЯ для студентов

направления 43.06.01 «История» профиля «историко-культурный туризм»

очной формы обучения

Автор: Матвеева Н.П.

Объем 24 стр.

Должность ФИО Дата Результат Примечание

согласования согласования

Заведующий кафедрой

Рекомендовано к Протокол заседания

археологии, истории

А.Г. Еманов электронному кафедры от 23.10.2015 23.10.2015 Древнего мира и изданию №2 Средних веков Председатель УМК Протокол заседания Е.А.



Института истории и Согласовано 24.11.2015 УМК от 24.11.2015 Чувильская политических наук №3 Е.А.

Директор ИБЦ Согласовано 22.12.2015 Ульянова Матвеева Н.П. Археология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 46.03.01 «История» профиля подготовки «историко-культурный туризм» заочной формы обучения.

Тюмень, 2015, 24 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ:

Археология [электронный ресурс] / Режим доступа:

http://www.umk3plus.utmn.ru, свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой археологии, истории древнего мира и средних веков Института истории и политических наук.

Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

заведующий кафедрой археологии, истории

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:

древнего мира и средних веков Института истории и политических наук Еманов А.Г., д. ист. н., профессор.

© Тюменский государственный университет, 2015.

© Матвеева Н.П., 2015.

1. Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи освоения дисциплины Предмет курса – изучение человеческого общества на всех этапах существования первобытно-общинных отношений от начала антропогенеза до нового времени. Курс адресован студентам I курса направления «История».

Цели:

1. Курс " АРХЕОЛОГИЯ" имеет основополагающее учебное и мировоззренческое значение. Он формирует у будущего историка систему знаний, позволяющих понимать общие тенденции и закономерности мировой истории, сущность социальноэкономического развития, различие этнических культур. Поскольку он основан на материалах ранних периодов всемирной истории, то оказывается базой для усвоения других дисциплин исторического цикла. Изучение курса способствует более глубокому пониманию эволюции культуры, сущности человека и общества, достижений цивилизации.

Курс знакомит с основными понятиями и терминами, хронологией, междисциплинарными исследованиями. Хронологический принцип построения курса, излагаемого по разделам археологической периодизации, позволит студентам понять закономерности и линии развития древней материальной и духовной культуры.

Он призван дать представление о взаимодействии человека и природы, преобразующей деятельности человека.

Задачи:

1. Выработать научные принципы познания и историческое мышление через понимание смены технологических изобретений и этапов освоения новых ресурсов земного шара.

2. Сформировать у историка систему знаний, позволяющих понимать связь начальных этапов развития культуры с антропогенезом, взаимодействие человека и природы в разные периоды становления и развития общества, понимание конкретных проявлений неравномерности исторического развития.

3. Проследить общие закономерности и локальные отличия развития археологических культур, рассмотреть наиболее яркие достижения культур древности и средневековья.

4. Выработать навыки самостоятельного изучения литературы, ее реферирования.

5. Обеспечить лучшую подготовленность аудитории к восприятию других дисциплин исторического образования через изучение материальных свидетельств бесписьменных периодов истории человечества и ранних цивилизаций.

Курс включает профессиональную (информационно-аналитическую), общую образовательную и воспитательную составляющую. Специальная профессиональная составляющая заключается в умении работать в коллективе, находить решения в нестандартных ситуациях, использовать правовые и нормативные документы в деятельности. Научно-исследовательская (аналитическая) составляющая курса заключается в поэтапном формировании и развитии умений выпускника в работе с различными источниками информации (коллекции и экспозиция учебного музея ТюмГУ, интернет, специальная и справочная литература).





Общая образовательная составляющая заключается в получении представлений о мировом историческом процессе, его специфике: хронологии и методах изучения древнейшего прошлого человечества, основных понятиях и терминах археологии, видах памятников, ознакомлении с методами естественных наук, математического знания, информатики и смежных гуманитарных наук, используемыми для получения археологических данных.

Изучаются история становления археологической науки, этапы развития материальной культуры, взаимодействие человека и природы в разные периоды становления и развития общества; уделено внимание роли технических изобретений, демографическим и этническим процессам, проявлениям социальной стратификации, возникновению цивилизаций. Воспитательная составляющая заключается в развитии у студентов чувства уважения к древним традициям и ценностям: расширение кругозора в понимании мультикультурности мира, готовности беречь и пропагандировать культурное наследие;

превращении личности выпускника в социально и нравственно активную, профессионально адаптированную, проявляющую самостоятельность в познавательной деятельности, индивидуальность в творческом и научном поиске и в работе с информационными ресурсами, способности к кооперации с коллегами.

1. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Археология» относится к профессиональному циклу (базовая часть) и является неотъемлемой составляющей в подготовке студентов по направлению «История». Освоение данной дисциплины предполагает наличие базовых знаний по дисциплинам (в качестве предшествующих): «История», «Обществоведение», «География».

1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

В результате освоения дисциплины “Археология” обучающийся должен обладать следующими общекультурными, профессиональными и личностными компетенциями:

- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способностью изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способностью к социальной адаптации (ОК-6);

- способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решени способностью использовать в исторических исследованиях базовые знания в области археологии и этнологии (ПК-2);

- способностью понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6).

Это позволит выполнить требования, предъявляемые обществом, к уровню и качеству выпускника высшей школы в общем процессе гуманизации образования.

Программа предназначена студентам 1 курса направления «История».

По окончании курса «Археология» студенты должны:

знать:

- историю становления науки, методы исследования, терминологию, периодизацию и хронологию эпох, причины и следствия технических и социальных достижений;

экологические причины изменений в культуре, существо технологических изобретений и этапы освоения новых ресурсов земного шара в эпохи камня и бронзы; наиболее яркие достижения культур ранних кочевников, древневосточной и античной цивилизаций, происхождение и расселение славянских, финно-угорских и тюркских народов в эпоху средневековья, особенности городской и сельской культуры Древней Руси.

владеть:

- основами публичной речи; способами и приемами анализа данных, постановки цели и ее достижения;

- способами и приемами самостоятельного поиска знаний, применения методов информатики и естественных наук уметь:

- участвовать в обсуждении научных тем; извлекать и оценивать информацию из различных источников (интернет, журналы, музейные коллекции, научная литература);

пользоваться справочным материалом;

- использовать базовые знания в профессиональной жизни;

- критически оценивать идеи и научные результаты Профессиональная часть включает формирование знаний и умений, связанных с профессионально-направленной тематикой.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Настоящая программа рассчитана на 72 академических часа подготовки, из них 11,45 часа

– контактная работа с преподавателем (8 час. – лекции, 3,45 – иные виды контактной работы (консультации по дисциплине, индивидуальные консультации, консультация перед экзаменом, экзамен). Предусмотрено 60,55 академических часа для самостоятельной работы Предусматривается прохождение данного курса в течение одного семестра (Семестр 2). Форма итогового контроля: экзамен.

Таблица 1.

–  –  –

–  –  –

1. + - + - - - - - + - - - - - - - - - - - - + + + + Включая 3,35 час. на иные виды контактной работы 1

5. Содержание дисциплины Первой содержательной линией учебного предмета «Археология» являются коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности, второй – знания об источниках о бесписьменной истории человечества, третьей - социокультурные знания и умения. Студент овладевает методами самостоятельной работы со специальной литературой в текстовой, видео- и электронной формах с целью получения профессиональной информации. Программа охватывает различные аспекты развития культуры, необходимые для понимания дальнейшего материала последующих исторических, социологических, культурологических курсов, а также формирует мировоззрение современного человека для жизни в мультикультурном пространстве, для правильной оценки разных культурных ситуаций современности.

Развитие навыков общения происходит в совокупности следующих составляющих:

речевая компетенция при вопросах, ответах, письме; приобщение к культуре, источникам изучения прошлой культуры разных народов и стран, понимание причин существенных различий в темпах развития человечества, обусловленности его природной средой и социальными факторами. Учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными способами и приемами самостоятельного изучения прошлого, в том числе с использованием новых информационных технологий. Теоретическая компетенция предусматривает овладение следующими знаниями: общее представление об археологической науке, её принципах, методах исследования источников, новейших открытиях современной археологии. Хронологический принцип построения курса позволит студентам понять закономерности и линии развития древнейшей культуры.

От студентов требуется усвоение основных феноменов, фактов, явлений, хронологии археологической науки; изучение основных характеристик материальной культуры и технических изобретений на разных этапах развития человечества; ознакомление со специальной литературой по археологии.

Развитие личности обучающихся происходит посредством реализации воспитательного потенциала курса: формируются историческое мировоззрение и гражданская позиция личности; качества гражданина, патриота; развивается национальное самосознание, осознание важности национального культурного наследия и вклада всех народов в мировую культуру.

1. Специфика археологии и ее источников Предмет и задачи археологии. Специфика археологических источников.

Соотношение археологии и истории.

2. Становление и развитие классической, древневосточной и первобытной археологии в Европе и России. Археология в новейший период.развитие науки о древностях Интерес к древностям. Изучение древностей в Европе и России в эпоху Просвещения Развитие археологии в XIX в.- нач. XX в. Зарождение и развитие основных направлений в европейской археологии. Уваровский и Спицинско - городцовский периоды в России. Появление эволюционисткой парадигмы. Организационное оформление российской археологии. Основные направления западной и отечественной науки в конце XIX-XX вв. Исследования К.Кэмпбэл, А. Эванса, Г.Картера, Л.Вулли, Г.Чайлда, М.и Л.Лики. Состояние археологической науки в советское и настоящее время.

3. Теория и методика археологического исследования Структура археологического исследования. Полевые археологические исследования как первый этап изучения памятников древнейшей истории и культуры (разведки, раскопки). Лабораторная археология. Кабинетная археология.

Классификации. Типологический метод. Методы археологического источниковедения.

Естественно - научные методы изучения древнейшей технологии (химический, спектральный, металлографический, спектрографический, трасологоэкспериментальный и др.). Основные понятия. Артефакт. Памятник. Культурный слой и стратиграфия. Археологическая культура, дискуссионные проблемы термина. Тип памятников. Периодизация и хронология. Методы относительного и абсолютного датирования (типологический, по письменным источникам, стилистический, дендрохронологический, палеоботанический, геологический, радиокарбонный, термолюминисцентный и др.). Археология и общество. Музеефикация и реконструкция памятников. Охранные раскопки. Охрана культурного наследия коренных народов. Использование наследия в туризме, образовании, воспитании молодежи.

4. Виды памятников Археологические памятники и их классификация по видам деятельности и способам отложения. Культурный слой и особенности его формирования. Закрытые и открытые комплексы. Методика поиска археологических памятников. Методика раскопок древнейших поселений. Методика раскопок древнейших погребений. Организация археологической науки и охрана памятников истории и культуры.

5. Каменный век Климатические условия плейстоцена. Ранний палеолит: олдувайская техника обработки камня, древнейшие искусственные жилища, огонь и его роль; ашельская техника обработки камня, нуклеус, ашельские памятники Африки, Западной Европы, Кавказа (Терра Амата). Эпоха мустье: палеоантропы, техника скалывания с дисковидного ядрища. Вторичные приемы (отжимная и контрударная техника).

Многообразие типов орудий. Составные орудия. Домостроительство. Охота и ее объекты. Первые погребения. Освоение новых пространств. Мустьерские стоянки Западной Европы, Кавказа, Крыма, Средней Азии, Сибири. Поздний палеолит.

Усовершенствование техники обработки камня. Новые типы орудий. Составные костяные орудия. Развитие охоты. Начало рыболовства. Заселение Америки и Австралии. Домостроительство. Типы жилищ. Палеолитические погребения (Гримальди, Сунгирь, Костенки, Мальта). Палеолитическое искусство. Наскальная живопись. (Альтамира, Ляско, Монтеспан, Три брата и др., Мгвимеви, Капова и Игнатьевская пещеры). Скульптура, орнамент (Петерсхелле и Драхенлох.

Виллендорф, Мальта и Буреть). Мезолит: климатическая характеристика, изменения в хозяйстве. Дистанционное оружие, транспорт. Домостроительство.

Совершенствование техники обработки камня. Микролиты и макролиты. Лесная зона в эпоху мезолита. Мезолитические могильники (Звейниеки, Оленеостровский, Попово, Васильевский). Мезолитическое искусство. Пластика. Наскальные изображения (Каменная могила, Зараут-Сай, Шахты, Кобыстан, Беломорье, Ладога, Урал и др.). Возникновение зачатков производящего хозяйства (Иерихон, Хаджилар, Шинидар, Джебел и др.). Самаррская культура. Неолит: климатические условия, расширение обитаемых земель, "неолитическая революция". Земледельческие культуры, орудия. Совершенствование техники обработки камня: отжим,новые методы вторичной обработки. Горное дело. Камнеобрабатывающие мастерские.

Появление керамики. Способы ее изготовления. Ткачество. Земледельческие археологические культуры: натуфийская, хассунская, Джармо, Убейд; Чатал - Хуюк, Сиалк. Джейтунская. Мотыжное земледелие. Дома. Вкладышевые орудия.

Святилища. Буго - Днестровская культура. Археологические культуры Средней Азии с зачатками скотоводства: кельтеминарская, гиссарская. Охотничье - рыболовческие культуры Европы: Днепро - донецкая, Кунда, нарвская, сперрингс, волго - камская.

ямочно - гребенчатая культурная общность. Неолит Байкала и Приамурья. Искусство неолита. Пластика, наскальные рисунки.

6. Энеолит и бронзовый век Открытие металла и возникновение металлургии. Металлургические центры.

Изобретение колеса. Развитие обмена. Земледельческий энеолит: культура Триполье-Кукутени-Гумельница, ее происхождение. Пашенное земледелие.

Поселения, жертвенники, статуэтки. Планировка поселений, жилища, укрепления.

Расписная керамика. Скульптура. Культура Намазга-Анау, ее происхождение.

Усовершенствование техники, керамика, м еталлические изделия.

Многокомнатные дома. Сырцовая архитектура. Многоцветная роспись керамики.

Зачатки орошаемого земледелия. Искусственные водоемы и оросительные каналы.

Погребения. Скульптура. Раннеземледельческие культуры Закавказья: их происхождение. Переход к пашенному земледелию. Поселения, жилища, жертвенники, статуэтки. Энеолит степной зоны: ямная и афанасьевская, окуневская культуры. Металлургия. Медные изделия. Хозяйство. Расселение индоевропейцев.

Искусство и религиозные представления племен энеолита. Стоунхендж. Технология выплавки бронзы. Металлургические печи. Литейные формы и сплавы. Развитие земледелия и скотоводства. Бронзовый век евразийских степей. Катакомбная культура: погребальный обряд, хозяйство, керамика, металлические изделия.

Срубная культура, ее происхождение. Хозяйство, жилища, керамика, орудия труда.

Андроновская культурная общность Урала, Средней Азии и Сибири: петровско синташтинские древности; алакульская, федоровская культуры. Суярганская и тазабагъябская культуры, их земледельческое хозяйство. Хозяйство, домостроительство, бронзолитейное дело. Погребальный обряд. Религиозные представления. Лесная полоса: фатьяновская культура, хозяйство, орудия, погребальный обряд; абашевская культура: локализация, происхождение, хозяйство, домостроительство, погребальный обряд. Сейминско – турбинский феномен.

(Турбинский, Сейминский, Ростовка могильники).

7. Ранний железный век Древнейшие железные изделия. Железоделательное производство. Ускорение процесса общественного развития. Ранние кочевники: киммерийцы и скифы.

Географическая среда и адаптация кочевников. Проблемы происхождения скифов, развитие культуры, периодизация, социальный строй. Походы в Переднюю Азию.

Скифское государство. Скифо-сибирский звериный стиль. Погребальный обряд. Курган Аржан. Савроматы и сарматы. Хозяйство. Погребальный обряд. Вооружение, конское снаряжение, прикладное искусство. Сарматские миграции. Саргатская культура западносибирской лесостепи. Ранний железный век Алтая: пазырыкская культура.

Хозяйство, погребения, жилища, искусство. Тагарская культура Южной Сибири:

земледелие, оросительная система. Жилища. Наскальные изображения. Прикладное искусство. Таштыкская культура. Дальнейшее развитие хозяйства. Скотоводство.

Погребения. Культура Хунну. Происхождение. Хозяйство. Вооружение. Великое переселение народов. Прикладное искусство гуннской эпохи.

8. Культуры кочевников Южной Сибири и южнорусских степей

Государства Южной Сибири. Первый и Второй Тюркские каганаты.

Происхождение тюрков. Хозяйство. Металлургия. Домостроительство. Ремесла.

Вооружение. Военное дело. Государство уйгуров. Происхождение уйгуров. Борьба с тюркским каганатом. Хозяйство. Земледелие и пастушеское скотоводство. Ремесла.

Кыргызский каганат. Культуры Чаатас и тюхтятская. Земледелие. Скотоводство.

Ремесла. Письменность. Хазарский каганат. Салтово-маяцкая культура Восточной Европы. Двухкомпонентность. Типы поселений и жилищ. Погребальный обряд.

Саркел, Белая Вежа, Салтово, Маяцкое городище. Печенеги и разгром хазар.



Кимаки и кыпчаки (половцы). Погребальный обряд. Каменные изваяния.

9. Происхождение и расселение славян Происхождение славян по археологическим данным. Культура пражского типа.

Продвижение славян на восток. Корчакская культура. Поселения, погребения, хозяйство. Культура типа Луки Райковецкой. Роменско - боршевская культура.

Хозяйство, жилища, промыслы. Сельские поселения восточных славян. Признаки славянской археологической культуры. Городища. Длинные дома. Пашенное и огневое земледелие. Металлургия. Погребальный обряд. Керамика.

Деревянное и каменное строительство в Х- XII вв. Ремесла, искусство. Раскопки Киева, Новгорода, Смоленска, Ладоги, Пскова. Старая Рязань. Изборск, Белоозеро.

Археология Москвы. Гнёздовские, Черниговские курганы. Письменность.

Берестяные грамоты.

6.Планы семинарских занятий - не предусмотрено учебным планом ОП.

7. Планы лабораторных занятий - не предусмотрено учебным планом ОП.

8. Примерная тематика курсовых работ- не предусмотрено учебным планом ОП.

9. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины «Археология» (модуля).

Содержание и темы выполняемых студентами видов самостоятельной работы соответствуют лекции и определяются задачами курса, особенностями региональной истории, а также личностно-групповыми особенностями студентов.

9.1. Виды деятельности:

1 курс. 1-й семестр. Базовая часть. Чтение. Объем самостоятельного чтения - 3-4 монографии или сборника статей – при выполнении контрольных работ. Умение читать тексты справочные, общенаучные, общественно-исторические. Письменная и устная речь. Умение передать усвоенную информацию в виде реферата, конспекта.

Умение записать текст информативного характера при работе с видеосредствами.

Связное и логически построенное выступление в течение 2-10 минут на экзамене.

Формулирование вопросов и ответы на вопросы. Развитие памяти. Овладение основными фактами, датами, названиями, терминами. Анализ информации: причинноследственные связи, генетические связи, овладение принципами историзма, единства человеческой психики и культуры.

9.2. Планирование самостоятельной работы студентов Таблица 4.

№ Модули и темы Виды СРС Неделя Объем семестра часов обязательные дополнительные Модуль 1 1 Специфика Чтение - 1 7 археологии и ее литературы, просмотр

–  –  –

10. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

Таблица 5.

способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, ОК-6 этнические, конфессиональные и культурные различия Б1.Б.1 Философия (Семестр 2) Б1.Б.8 Археология (Семестр 2) Б1.Б.9 Этнология и социальная антропология (Семестр 2) Б1.Б.10 Первобытное общество (Семестр 1) Б1.Б.18 Вспомогательные исторические дисциплины (Семестр 3) Б1.Б.19 Общая психология и педагогика (Семестр 8) Б1.Б.20 Безопасность жизнедеятельности (Семестр 1) Б1.В.ОД.9 Основы экологии (Семестр 3) Б1.В.ОД.18 Палеография (Семестр 3) Б1.В.ОД.19 Дипломатика и работа с визуальными ресурсами (Семестр 2) Б1.В.ОД.20 Методика преподавания истории (Семестр 7) Б1.В.ОД.23 Сравнительная история мировых религий (Семестр 7) Б2.У.1 Археологическая практика (Семестр 2) Б2.У.2 Научно-библиографическая практика (Семестр 4) Б2.У.3 Архивная и музейная практика (Семестр 6) Б2.П.1 Педагогическая практика (Семестр 8) способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в ПК-2 области археологии и этнологии Б1.Б.8 Археология (Семестр 2) Б1.Б.9 Этнология и социальная антропология (Семестр 2) Б1.

В.ОД.21 Древности Востока (Семестр 1) Б1.В.ОД.22 История конфессий России (Семестр 8) Б1.В.ДВ.3.1 Историческая антропология (Семестр 8) Б1.В.ДВ.3.2 История материальной цивилизации (Семестр 8) Б2.У.1 Археологическая практика (Семестр 2) способность к использованию специальных знаний, полученных в рамках ПК-8 направленности (профиля) образования или индивидуальной образовательной траектории Б1.Б.8 Археология (Семестр 2) Этнология и социальная антропология (Семестр 2) Б1.Б.9 Б1.Б.17 История исторической науки (Семестр 5) Б1.В.ОД.1 Латинский язык (Семестры 1 и 2) Б1.В.ОД.2 Русский язык и культура речи (Семестр 1) Б1.В.ОД.4 История мировой культуры (Семестр 3) Б1.В.ОД.5 История отечественной культуры (Семестр 4) Б1.В.ОД.23 Сравнительная история мировых религий (Семестр 7) Спецкурс "Актуальные проблемы историко-культурного знания" Б1.В.ОД.24 (Семестры 5-8) Спецсеминар "Современные когнитивные приемы историко-культурного Б1.В.ОД.25 познания" (Семестры 5-8) Б1.В.ДВ.6.1 Медиевистика (Семестр 7)

–  –  –

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

Ролевая игра «Археологическая разведка»

Рецензии

1) Керам К. В. Боги, гробницы, ученые. - Спбг : Амфора, 2001;

2) Формозов А.А. Страницы истории русской археологии. М.: Наука. 1986;

4) Мерперт Н.Я. Очерки археологии библейских стран М.: Изд-во Библейско-Богосл.

ин-та, 2000. (Современная библеистика);

5) Формозов А.А. Страницы истории русской археологии. М.: Наука. 1986.

6) Бартонек А. Златообильные Микены. М., 1991;

7) Косарев М.Ф. Западная Сибирь в древности. М.: Наука. 1991;

8) Семенов С.А., Коробкова Г.Ф. Технология древнейших производств. Л.: Наука, 1983;

9) Столяр А.Д. Происхождение изобразительного искусства. М.: Искусство, 1985;

10) Мелларт Дж. Древнейшие цивилизации Ближнего Востока. М.: Наука, 1982.

11) Дэвлет Е. Г. Мифы в камне: мир насакльного искусства России. М.: Алетейя. 2005.

12) Гуляев В.И. Скифы: расцвет и падение Великого царства. М.: Алетейя. 2005

13) Феномен алтайских мумий. Отв. ред.: А. П. Деревянко, В. И. Молодин. Новосибирск: Изд-во Ин-та археологии и этнографии СО РАН, 2000;

14) Яблонский Л. Т. Прохоровка: у истоков сарматской археологии. - Москва : Таус, 2010.

- 384 с.

15) Древние цивилизации Евразии. История и культура. Сб. статей. Отв. ред. А. В. Седов.

- М. : Вост. Лит-ра., 2001;

16) Гумилев Л.Н. Открытие Хазарии. М.: Наука. 1966;

17) Седов В.В. «Древние славяне. М.: Наука, 2006.

Рефераты

1) О новейших археологических открытиях в Сибири;

2) Борис Борисович Пиотровский;

3) Изучение памятников Древнего Египта в 18-19 вв.

4) Артур Эванс;

5) Алексей Павлович Окладников;

6) Артемий Владимирович Арциховский;

7) Сибирская коллекция Петра1;

8) Российские археологи в годы репрессий;

9) Экспериментальная археология;

10) Древняя технология стеклоделия;

11) Раннее керамическое производство;

12) Металлография;

13) Палеодемография;

14) Реконструкция лица по черепу;

15) Генетические исследования по митохондриальной ДНК;

16) Археологические парки и заповедники;

17) Археологическая культура.

18) Изучение древностей в Европе и России в эпоху Просвещения.

19) Развитие зарубежной археологии в XX в.

20) Дореволюционный период археологии в России. Появление эволюционисткой парадигмы.

21) Говард Картер находит гробницу Тутанхамона

22) Консервация и реставрация археологических предметов

23) Открытия Генри Лэйярла – Ниневия и Нимруд

24) Роберт Кольдевей на развалинах Вавилона

25) Аэроразведка и методы гис-технологий в археологии

26) Подводная археология

27) Изучение петроглифов;

28) Внедрение металлов в хозяйство древних сибиряков;

29) Подводная археологи;

30) Костенки;

31) Чжоукоудянь;

32) Обсерватории каменного века;

33) Становление производящего хозяйства в Европе;

34) Алтын-депе;

35) Внедрение металлов в хозяйство древних сибиряков;

36) Микены и Тиринф;

37) Щлиман;

38) Древние колесницы

39) Намазга;

40) Аньянские бронзы;

41) Фатьяновская культура - мигранты с запада;

42) Спиридон Маринатос и поиски Атлантиды;

43) Обсерватории каменного века;

44) Раскопки памятников бронзового и раннего железного века в Ингальской долине;

45) Открытие В.И. Сарианиди страны Маргуш (маргиано-Бактрийский археологический комплекс и храм-дворец Гонур)

46) Теотиуакан

47) Мачу-Пикчу

48) Тейшебаини

49)Лагаш, первый найденный город шумеров

50)Гробницы этрусков

51) Сузы, столица мира

52) Страна Дильмун

53)Алтын-депе

54) Танаис 55) «Всадники, спящие во льду» (пазырыкская культура);

56) Раскопки памятников раннего железного века в Ингальской долине;

57) Неаполь Скифский;

58) Расселение и завоевания скифов;

59) Скифский звериный стиль;

60) Великое переселение народов по археологическим данным.

61) Хунну и гунну;

62) Волжская Болгария;

63) Великая Венгрия;

64) Новации военного дела кочевников;

65) Маяцкий археологический комплекс;

66) Бискупинское городище;

67) Путь из варяг в греки по археологическим данным;

68) археологические свидетельства в дискуссии норманистов и антинорманистов;

69) Берестяные грамоты древних славян;

70) Стратиграфия Новгорода;

71) Дендрохронология

72) Бирка - столица шведских конунгов

73) В поисках столицы Хазарии

74) Происхождение тюрков

75) Великий Новгород Контрольная работа студентов в учебном музее археологии и этнографии ЗАДАНИЕ 1.

Дайте описание памятника Велижаны II, определите датировку и укажите: какая методика использовалась при его раскопках. Изучив текст отчета и чертежи, представленные в нем, предложите реконструкцию святилища Велижаны II.

ЗАДАНИЕ 2.

Используя монографию «Археологическое наследие Тюменской области» и другие доступные источники, нанесите на контурную карту памятники раннего железного века в долине р. Ишим.

ЗАДАНИЕ 3.

Дайте описание Хрипуновского могильника укажите, какая методика использовалась при его раскопках. Дайте классификацию инвентаря, установите функциональное назначение предметов и попытайтесь их датировать. Попытайтесь зарисовать часть представленных предметов.* ЗАДАНИЕ 4.

Дайте классификацию представленного керамического комплекса Хрипуновского могильника. Определите культурную принадлежность. Используя полученные вами результаты и доступные источники, попытайтесь датировать данный памятник. Попытайтесь зарисовать часть представленных предметов.* ЗАДАНИЕ 5.

Дайте описание памятника Коловское городище, охарактеризуйте его и укажите, какая методика использовалась при его раскопках. Опишите представленный инвентарь раннего железного века, установите функциональное назначение предметов. Попытайтесь зарисовать часть представленных предметов.* ЗАДАНИЕ 6.

Дайте описание городища Святой Бор V, охарактеризуйте его и укажите, какая методика использовалась при его раскопках. Опишите представленный керамический комплекс, дайте его классификацию, определите культурную принадлежность. Используя полученные вами результаты и доступные источники, попытайтесь датировать данный памятник. Попытайтесь зарисовать часть представленных предметов.* ЗАДАНИЕ 7.

Дайте краткое описание раскопок, проведенных в Тобольске и методики, которая использовалась. Дайте классификацию инвентаря из одного из раскопов, установите функциональное назначение предметов и попытайтесь их датировать.

ЗАДАНИЕ 9.

Опишите представленную коллекцию фарфора, обнаруженную при раскопках в Тобольске. Дайте ей классификацию. Попробуйте датировать данные предметы и сделайте выводы на основании полученных вами результатов. Попытайтесь зарисовать часть представленных предметов.* ЗАДАНИЕ 9.

Дайте таблицу классификации инвентаря из раскопок Усть-Терсюкского городища, установите функциональное назначение предметов и попытайтесь их датировать.

ЗАДАНИЕ 10.

Дайте описание селища Щетково 2, охарактеризуйте его и укажите, какая методика использовалась при его раскопках. Классифицируйте представленный керамический комплекс, определите культурную принадлежность. Используя полученные вами результаты и доступные источники, попытайтесь датировать данный памятник. Зарисуйте часть представленных предметов.* ЗАДАНИЕ 11.

Используя данные монографии «Археологическое наследие Тюменской области»

и другие доступные источники, нанесите на контурную карту юга Тюменской области открытые памятники эпохи бронзы в долине р. Тобол.

ЗАДАНИЕ 12.

Дайте описание селища Заводоуковское 9, охарактеризуйте его и укажите, какая методика использовалась при его раскопках. Проанализируйте керамический 18 комплекс селища Заводоуковское-9, определите культурную принадлежность.

Используя полученные вами результаты и доступные источники, попытайтесь датировать данный памятник. Попытайтесь зарисовать часть представленных предметов.* ЗАДАНИЕ 13.

Дайте описание жилищ раннего железного века по отчетам о раскопках памятников саргатской культуры. Используя полученные вами результаты и доступные источники, попытайтесь реконструировать внешний вид построек.

ЗАДАНИЕ 14.

Дайте описание селища Большой Имбиряй 10, охарактеризуйте его и укажите, какая методика использовалась при его раскопках. Дайте классификацию представленного керамического комплекса селища Большой Имбмряй 10, определите культурную принадлежность. Используя полученные вами результаты и доступные источники, попытайтесь датировать данный памятник. Попытайтесь зарисовать часть представленных предметов.* ЗАДАНИЕ 15.

Дайте характеристику погребального обряда могильника Устюг-1, определите культурную принадлежность. Используя полученные вами результаты и доступные источники, попытайтесь датировать данный памятник. Попытайтесь зарисовать часть представленных предметов.* ЗАДАНИЕ 16.

Используя монографию «Археологическое наследие Тюменской области» и другие доступные источники, нанесите на контурную карту памятники каменного века на юге Тюменской области.

ЗАДАНИЕ 17.

Дайте описание Барсучьего городища, охарактеризуйте его и укажите, какая методика использовалась при его раскопках. Опишите представленный керамический комплекс, определите культурную принадлежность. Используя полученные вами результаты и доступные источники, попытайтесь датировать данный памятник. Попытайтесь зарисовать часть представленных предметов.* ЗАДАНИЕ 18.

Дайте описание кремневого инвентаря из сборов на поселении Лемпа энеолитического периода на Кипре, используя предложенную коллекцию.

Используйте информацию из Интернета.

ЗАДАНИЕ 19.

Дайте описание Рафайловского городища, охарактеризуйте его и укажите, какая методика использовалась при его раскопках. Опишите представленный керамический комплекс, определите культурную принадлежность. Используя полученные вами результаты и доступные источники, попытайтесь датировать данный памятник. Попытайтесь зарисовать часть представленных предметов.* ЗАДАНИЕ 20.

Опишите представленный инвентарь, обнаруженный при раскопках Рафайловскго городища, установите функциональное назначение предметов и попытайтесь их датировать. Попытайтесь зарисовать часть представленных предметов.* ЗАДАНИЕ 21.

Дайте описание поселения ЮАО XII, охарактеризуйте его и укажите, какая методика использовалась при его раскопках. Дайте классификацию, определите культурную принадлежность представленного керамического комплекса.

Используя полученные вами результаты и доступные источники, попытайтесь датировать данный памятник. Попытайтесь зарисовать часть представленных предметов.* ЗАДАНИЕ 22.

Дайте описание поселения ЮАО XV, охарактеризуйте его и укажите, какая методика использовалась при его раскопках. Опишите представленный керамику, определите культурную принадлежность. Используя полученные вами результаты и доступные источники, попытайтесь датировать данный памятник. Попытайтесь зарисовать часть представленных предметов.* ЗАДАНИЕ 23.

Дайте описание Красногорского могильника, охарактеризуйте его и укажите, какая методика использовалась при его раскопках. Дайте характеристику погребального обряда, определите культурную принадлежность. Используя полученные вами результаты и доступные источники, попытайтесь датировать данный памятник.

Попытайтесь зарисовать часть представленных предметов.* ЗАДАНИЕ 24.

Дайте описание Красногорского городища, охарактеризуйте его и укажите, какая методика использовалась при его раскопках. Дайте характеристику предметов из раскопок, определите культурную принадлежность. Используя полученные вами результаты и доступные источники, попытайтесь датировать данный памятник.

Попытайтесь зарисовать часть представленных предметов.* ЗАДАНИЕ 25.

Дайте описание Молчановского городища, охарактеризуйте его и укажите, какая методика использовалась при его раскопках. Дайте характеристику керамики, определите культурную принадлежность. Используя полученные вами результаты и доступные источники, попытайтесь датировать данный памятник. Попытайтесь зарисовать часть представленных предметов.* ЗАДАНИЕ 26.

Дайте описание Савиновского могильника, охарактеризуйте его и укажите, какая методика использовалась при его раскопках. Опишите представленный инвентарь, установите функциональное назначение предметов и попытайтесь их датировать.

Попытайтесь зарисовать часть представленных предметов.* ЗАДАНИЕ 27.

Дайте описание доспехов раннего железного века и их реконструкции из Учебного музея ТюмГУ. Дайте им научную характеристику, установите культурную принадлежность и датировку.

ЗАДАНИЕ 28.

Используя отчеты о раскопках курганных могильников саргатской культуры раннего железного века ТюмАЭ, восстановите последовательность действий древних людей по созданию усыпальницы и последовательность действий археологов по его изучению.

ЗАДАНИЕ 29.

Дайте характеристику могильника Устюг-1 по отчетам о раскопках. Определите основания для его датировки.

Литература к самостоятельной работе Археология. Под ред. В.Л. Янина. М.: МГУ, 2006.

Авилова Л.И. Металл Ближнего Востока: модели производства в энеолите, раннем и среднем бронзовом веке. – М.: Памятники исторической мысли, 2008.

Археологическое наследие Тюменской области. Новосибирск: Наука, 1995.

Васильев С. А. Древнейшие культуры Северной Америки. - СПб. : Петербургское Востоковедение, 2004. (Археологические изыскания; вып. 63).

Гуляев В.И. Скифы: Расцвет и падение великого царства. - М.: Алтейа, 2005.

Дэвлет Е.Г. Мифы в камне: мир наскального искусства России М.:: Алетейя, 2005.

Завьялов В. И., Розанова Л. С., Терехова Н. Н. История кузнечного ремесла финноугорских народов Поволжья и Предуралья [Электронный ресурс]. — М. : Знак, 2009. — Режим доступа : http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=73471 – 04.09.2013.

Захаров С. Д. Древнерусский город Белоозеро. - М. : Индрик, 2004.

История человечества: пер. с англ. / под общ ред. А.Н. Сахарова. - М. : Магистр-пресс, 2003 - Т. 1 : Доисторические времена и начала цивилизации. Т. 2 : III тысячелетие до н.э.VII век до н.э.

Китова Л. Ю. История сибирской археологии: 1920-1930 гг. : изучение памятников эпохи металла. - Новосибирск: Ин-т археологии и этнографии СО РАН, 2007. - 272 с.

Клейн Л.С. Новая археология. Донецк: Донецкий нац. Ун-т, 2009.

Кореневский, С.Н. Древнейшие земледельцы и скотоводы Предкавказья. - М.: Наука, 2004.

Кузьмина Е.Е. Арии – путь на юг. М.-Спб.: Летний сад. 2008.

Мартынов А.И., Шер Я.А. Методы археологического исследования. М.: Высшая школа,

2002.Мунчаев Р.М., Мерперт Н.Я., Амиров Ш.Н. Телль- Хазна I. Культовоадминистративный центр IV- III тыс. до н.э. в Северно- восточной Сирии. - М. :

ПАЛЕОГРАФ, 2004.

Очерки истории отечественной археологии. Вып. 3. Сост. А.А. Формозов.- М. : Наука, 2002.

Платонова Н.И.История археологической мысли в России : вторая пол. XIX - первая треть XX века. - Санкт-Петербург : Нестор-История, 2010. - 316 с.

Русанова И.П., Тимощук Б.А. Языческие святилища древних славян.М.: Ладога-100. Русь в IX-XIV веках: взаимодействие Севера и Юга. Ред. Н. А. Макаров,. А.В. Чернецов. М. : Наука, 2005.

Рындина Н.В., Дегтярева А.Д. Энеолит и бронзовый век. - М. : Изд-во МГУ,

2002.Седов В.В. Славяне. Древнерусская народность. М.: Знак. -2005.

Седов В.В. Изборск в раннем Средневековье - М.: Наука, 2007 Сорокин А.Н. Проблемы мезолитоведения. М.Е ИА РАН, 2006.

Тункина И.В. Русская наука о классических древностях юга России 18 – середины 19 вв.

СПб.: Наука, 2002.

Худяков Ю.С. Древние тюрки на Енисее. Новосибирск: изд-во ИАЭТ СО РАН, 2004.

Чернов А. А. Загадки затонувших городов. - М.: Вече, 2004.

Штоль Г.А. Шлиман: мечта о Трое. М.: КДУ, 2005.

10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

Процедура: ответы по билетам с предварительной подготовкой.

Вопросы к экзамену

1. Специфика археологических источников

2. Становление и развитие археологии в Западной Европе

3. Становление и развитие археологии в России

4. Археологическая периодизация и хронология: методы датировки памятников древнейшей истории и культуры

5. Виды археологических памятников и их особенности как источников

6. Задачи и методы полевого изучения памятников древнейшей истории и культуры как начального этапа археологического исследования

7. Культурный слой и особенности его формирования. Стратиграфия

8. Применение естественно - научных методов при изучении древнейших производств

9. Лабораторная и кабинетная археология. Археологическое источниковедение. Понятия археологического источниковедения 21

10. Периодизация и хронология каменного века

11. Обработка камня и орудия палеолита (олдувайская и ашельская стадии нижнего палеолита; мустьерская эпоха; верхний палеолит)

12. Палеолитическое искусство Техника, хозяйство и быт эпохи мезолита 13.

14. Верхний палеолит: техника, жилища, хозяйство Первые земледельцы Ближнего Востока 15.

Технологические и экономические достижения эпохи неолита 16.

Джейтунская культура 17.

Неолит Урала и Западной Сибири 18.

Неолит Прибайкалья и Приамурья 19.

Культура Триполье-Кукутени 20.

Энеолит Кавказа и Средней Азии 21.

Древнеямная культура 22.

Культуры эпохи бронзы евразийских степей Андроновская культурно историческая общность Культуры лесной полосы Евразии эпохи бронзы 24.

Возникновение кочевого скотоводства и формирование археологических культур 25.

скифо-сибирского типа в степной зоне Евразии. Скифская триада Киммерийцы и скифы. Саки и масагеты. Савроматы и сарматы 26.

Ранние кочевники Саяно-Алтая и Южной Сибири 27.

Археология средневековых кочевников Восточной Европы 28.

Древние славяне 29.

Археология древнерусских городов 30.

Археология Москвы 31.

Археология тюрков Южной Сибири и Алтая 32.

Культуры лесной полосы Евразии эпохи средневековья 33.

Археология и общество 34.

11. Образовательные технологии.

Технологиями преподавания «Первобытного общества» являются: методика поэтапного и контрольного тестирования; увеличение объема времени в рамках учебного плана на самостоятельную работу студентов и работу с и научно-популярными фильмами, проведение «ролевых» игр по темам рабочей программы и на основе перечисленных технологий; практическое и теоретическое обучение основам курса практикуется в форме дискуссий, выступлений с докладами, рецензий на них, а также в форме проверки остаточных знаний, используя методику контрольного тестирования.

Предусмотрено обязательное посещение лекции в учебном музее археологии и этнографии ТюмГУ.

Учебный процесс включает традиционные и интерактивные формы работы.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода учебный процесс предусматривает использование следующих интерактивных форм проведения занятий:

- ролевые и имитационные игры по темам, в т.ч. квест, «Археологическая разведка», «Сборы в экспедицию», при проведении зачета за 1 модуль.

- составление презентации по теме реферата.

- применение синквейна на лекциях для контроля усвоения знаний

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

12.1 Основная литература:

1. Мартынов А.И. Археология: учебник / А. И. Мартынов. – М. : Юрайт, 2012. - 460 с.

22

2. Добровольская, М.В. Археология : учебное пособие [Электронный ресурс] / М.В. Добровольская, А.Ю. Можайский. - М. : Прометей, 2012. - 116 с. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=211723 (дата обращения 15.11.2015).

12.2. Дополнительная литература

1. Завьялов В. И., Розанова Л. С., Терехова Н. Н. История кузнечного ремесла финноугорских народов Поволжья и Предуралья [Электронный ресурс]. — М.: Знак, 2009. — Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=73471 Завьялов, В.И. История кузнечного ремесла финно-угорских народов Поволжья и

Предуралья [Электронный ресурс] / В.И. Завьялов, Л.С. Розанова, Н.Н. Терехова. М. : Знак, 2009. 265 с. Режим доступа:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=73471 (дата обращения 15.11.2015).

3. Клейн Л. С. История археологической мысли : в 2 т. / Л. С. Клейн ; - СПб.: Изд-во СПбГУ, 2011. Т. 1. - 2011. - 688 с.; Т. 2. - 2011. - 624 с.

4. Плетнева С. А. Древнерусский город в кочевой степи : ист.-стратиграф. исслед. / С.

А. Плетнева. - Воронеж : Изд-во ВГУ, 2006. - 392 с.

5. Фаган, Брайан М. Археология. В начале : пер. с англ. / Б. М. Фаган, К. Р. ДеКорс. – М. : Техносфера, 2007. - 592 с.

6. Щапова Ю.Л. Археологическая эпоха: Хронология, периодизация, теория, модель.

Изд. 2-е, доп. [Электронный ресурс]. — М. : Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2010.

— Режим доступа : http://znanium.com/bookread.php?book=346701 (дата обращения 15.11.2015).

12.3. Интернет – ресурсы:

http://intarch.ac.uk http://exarc.net http://raskopki.narod.ru http://eea-a.kiev.ua http://archaeology.kiev.ua www.americanarchaeology.com http://ibpaleo.com

13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Используются компьютерные обучающие системы (ЭБД, ЭБС, ЭБ), мультимедиа технологии, информационная образовательная среда.

Доступ к компьютерным обучающим системам осуществляется на основе договоров ТюмГУ с создателями через компьютерную сеть университета (ЭБД, ЭБС, ЭБ), либо через виртуальные читальные залы университета, в частности, читальный зал для преподавателей и аспирантов ИБЦ (ЭБД РГБ).

Доступ к информационной образовательной среде осуществляется через локальную сеть ТюмГУ.

1. http://archive.neicon.ru/xmlui – Архив научных журналов.

2. http://biblioclub.ru – Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека он-лайн».

3. http://diss.rsl.ru – Электронная библиотека диссертаций РГБ.

4. http://dlib.eastview.com/browse – Электронная база данных научных периодических изданий.

5. http://e.lanbook.com – Электронно-библиотечная система издательства «Лань».

6. http://elibrary.ru/defaultx.asp – Научная электронная библиотека.

7. http://window.edu.ru/unilib – Единое окно доступа к электронным образовательным ресурсам.

8. http://znanium.com – Электронно-библиотечная система издательства «Инфра».

Видеоматериалы учебных и научно-популярных фильмов:

-Утраченные миры. История археологии. Ч. 1,2. BBC. На рус яз.

-Атлас Древнего мира: от каменного века до падения Рима: CD-ROM. М.: Новый диск.

2005.

-Егер О. Всемирная история: CD-ROM. М.: Дискавери. 2003.



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«Вайнахи люди пчелиного роя Автор: Ризван Ибрагимов 17.03.2015 11:13 Обновлено 19.06.2015 10:40 Серия: Нохчи, караимы и утерянные колена. История от Ноаха  до наших дней Ризван Ибрагимов Книга 3. ВАЙНАХИ ЛЮДИ ПЧЕЛИНОГО РОЯ Предисловие Глава 1. Чеченцы и ингуши 1.1 Ингушевцы, ингушы и ангуштинцы 1.2 Нохчи, Нахи и пророк Ноах Глава 2. Вайнахи – Божьи наместники на Земле 2.1 Люди-пчелы или медвежий народ 2.2 Кур Нах 2.3 Нашха  и Ичкерия Глава 3. Курги 3.1. Знакомство 3.2. У каждого курга есть ружье...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» КАФЕДРА ИСТОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) Дисциплина: Б1.В.ОД.4 Русский язык и культура речи Направление подготовки: 38.03.02 Менеджмент Квалификация (степень): Бакалавр Волжский, 2014 г. Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и...»

«Олег Усманович Девлетов Курс отечественной истории Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=11826719 Курс отечественной истории : учебное пособие. 3-е изд. / О. У. Девлетов.: Директ-Медиа; Москва-Берлин; 2015 ISBN 978-5-4475-3295-6 Аннотация Учебное пособие разработано в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования. В учебном пособии автор рассматривает важнейшие вопросы всех разделов курса...»

«Комитет образования и науки Администрации города Нягани ТРЕБОВАНИЯ по проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по истории на территории города Нягани в 2015-2016 учебном году Нягань Введение Требования к проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в городе Нягани в 2015 – 2016 учебном году (далее Требования) разработаны членами предметнометодической комиссии школьного этапа всероссийской олимпиады школьников на основании приказа Комитета образования и...»

«Краткий отчет Международного общественного фонда «Инициатива Розы Отунбаевой» за 2014 год Инвестиции в Будущие Поколения Лекторий «Школа детства» 1. Проект «Открытая книга» 2. Проект «Фестиваль образования 2014» 3. Проект «Продвижение государственной политики школьного питания в КР» 4. Проект «Продвижение чтения для детей младшего возраста» 5. Проект «Садики на джайлоо своими силами» 6. Радиопередача «Гений» 7. Устойчивый Социальный Рост Учебные поездки 8. «Форум Мекендештер» 9. «Discover Asia...»

«САРОВСКИЙ ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ – ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НИЯУ МИФИ Гуманитарный факультет Кафедра философии и истории А.П. Скрипник КУЛЬТУРОЛОГИЯ Часть 7. КУЛЬТУРА XVIII-XIX вв. Учебное пособие Утверждено: на заседании кафедры философии и истории «04» 09. 2014 г. Научно-методическим Советом СарФТИ «11» 09. 2014 г. Саров 201 Содержание Тема 1. Просвещение и масонство в культуре XVIII в. 1. Культура...»

«УДК 34 ББК 67 М473 Настоящее издание подготовлено в соответствии с соглашением между Cambridge University (US) и Московской финансово промышленной академией. Печатается по решению Ученого совета Московской финансово промышленной академии Ответственный редактор серии: доктор экономических наук, профессор Ю. Б. Рубин Рецензенты: доктор юридических наук, профессор В. Г. Графский доктор юридических наук, профессор Е. Д. Шелковникова доктор исторических наук, профессор А. И. Василенко Мелехин А. В....»

«\МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт истории и политических наук Кафедра отечественной истории Кружинов Валерий Михайлович ИСТОРИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ ПАРТИЙ РОССИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов 46.06.01 Исторические науки и археология (Отечественная история) очной и заочной форм обучения Тюменский...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 22.02.2015 Содержание: УМК по научно-библиографической практике для студентов направления подготовки 46.03.01. «История» профиля «историко-культурный туризм» очной формы обучения Автор: Корандей Ф.С. Объем 19 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Заведующий Протокол заседания Рекомендовано кафедрой Еманов кафедры от к электронному 24.02.2015 (наименование А.Г. 10.02.2015 изданию кафедры) №7 Протокол заседания Председатель УМК Чувильская...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» КАФЕДРА ИСТОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) ДИСЦИПЛИНЫ Концепции современного естествознания Направление подготовки 050400. 62 Психолого-педагогическое образование Профиль подготовки «Психология и социальная педагогика» Квалификация выпускника Бакалавр Волжский, 2011 г....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «История зарубежной литературы» (XIX век) (Наименование дисциплины (модуля)) Cпециальность подготовки 031001 Филология (шифр, название направления) Направленность (профиль)...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» ФГОУВПО «РГУТиС» Общеуниверситетская кафедра «История и политология»УТВЕРЖДАЮ: Проректор по учебной работе, д.э.н., профессор Новикова Н.Г. «_»_2008 г. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина «Отечественная история» Для специальности 260902.65 Конструирование швейных изделий Москва 2008 г....»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение школа-интернат основного общего образования г. Белебея муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании ШМО пр.№1 зам.директора по УВР Директор школы-интерната «»_2014г. И.Н. Сюсина _Р.К. Салихова Руководитель ШМО «_»_2014г. «»2014г. АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету ИСТОРИЯ для 5б, в классов 2014-2015 учебный год Учитель: Кузьмина Оксана Николаевна, I категория...»

«Вопросы музеологии 1 (11) / 201 ИСТОРИЯ МУЗЕОЛОГИИ _ УДК 069.5:53/59(44)»1 И. А. Куклинова ФРАНЦУЗСКИЕ ЕСТЕСТВЕННОИСТОРИЧЕСКИЕ КОЛЛЕКЦИИ XVIII в. в ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ НОВОЕВРОПЕЙСКОЙ НАУЧНОЙ КАРТИНЫ МИРА В 1960–70-е гг. в обществе происходит осознание необходимости гармонизации взаимоотношений с природой на фоне надвигающегося экологического кризиса. Тогда во многих странах появляются министерства окружающей среды, на международном уровне для консолидации сил по сохранению уникальных...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Амурский государственный университет» УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой А.П. Забияко «» _ 2015 г.. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ РЕЛИГИЯ И ПОЛИТИКА _ (наименование учебной дисциплины) Направление подготовки 47.04.03 Религиоведение (код и наименование) по профилю Государственное регулирование межэтнических и межрелигиозных...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» АНАЛИЗ ХУДОЖЕСТВЕННОГО И ЛИТЕРАТУРНО-КРИТИЧЕСКОГО ТЕКСТА Программа и методические рекомендации для поступающих в РГГУ на направление подготовки «Журналистика» в 2015 году Москва 201 ББК 81.2Рус А64 АНАЛИЗ ХУДОЖЕСТВЕННОГО И ЛИТЕРАТУРНО-КРИТИЧЕСКОГО ТЕКСТА Программа и методические...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины» Исторический факультет «МЫ В ПАМЯТИ ХРАНИМ ПРОСТЫЕ ИМЕНА.» ТЕКСТ ЭКСКУРСИИ Вид экскурсии: пешеходная Тип экскурсии: военно-тематическая Продолжительность: 1 астрономический час Состав группы: для массовой аудитории Автор-разработчик: члены СНИЛ «Друзья музея» Гомель, 2014 г. Цель экскурсии: способствовать воспитанию чувства любви к Родине, своему народу;...»

«Э.С. Карапетов, А.А. Белый иСтория рАзвития моСтового хозяйСтвА САнКт-ПетерБургА: ПроБлемы ЭКСПлуАтАции городСКих моСтовых Сооружений учебное пособие цти «техинформ» Санкт-Петербург УДК 624.21/. ББК 39.1 К21 Карапетов Э.С., Белый А.А. К21 История развития мостового хозяйства Санкт-Петербурга: проблемы эксплуатации городских мостовых сооружений. СПб.: цтИ «техинформ», 2010. 32 с. В учебном пособии рассмотрены вопросы истории становления и развития мостового хозяйства Санкт-Петербурга, изложены...»

«Таблица – Сведения об учебно-методической, методической и иной документации, разработанной образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса по направлению подготовки 080200.62 Менеджмент, профиль – Государственное и муниципальное управление № Наименование дисциплины по учебному Наименование учебно-методических, методических и иных материалов (авторов, место п\п плану издания, год издания, тираж) История 1) Учебно-методический комплекс по дисциплине «История», 2011г.; 2)...»

«УДК ББК 67.400 Составитель – Абдуллабекова Анжела Эльмирзаевна, кандидат исторических наук, доцент кафедры государственно-правовых дисциплин ДГИНХ. Внутренний рецензент – Омарова Зухра Нартбиевна, кандидат юридических наук, доцент кафедры государственно-правовых дисциплин ДГИНХ. Внешний рецензент – Алиев Абдулмалик Магомедович, кандидат юридических наук, доцент кафедры теории и истории государства и права Дагестанского государственного педагогического университета. Рабочая программа дисциплины...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.