WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«Рабочая программа дисциплины (модуля) «История России» (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 460302/03470062 Документоведение и архивоведение (шифр, название ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Прокопьевский филиал

(Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина)

Рабочая программа дисциплины (модуля)

«История России»

(Наименование дисциплины (модуля))

Направление подготовки



460302/03470062 Документоведение и архивоведение (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки Квалификация (степень) выпускника Бакалавр/ Форма обучения заочная (очная,заочная, очно-заочная и др.) Прокопьевск 2014 (город)

СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы «История России»

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

3.1. Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах)

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий 5

4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)

4.2 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам)...... 5

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю)

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

б) дополнительная учебная литература:

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее

- сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)....... 18

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)

12. Иные сведения и (или) материалы

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы «История России»

В результате освоения ООП бакалавриата обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине:

Коды Результаты освоения ООП Перечень планируемых результатов обучения компе Содержание компетенций по дисциплине тенции способность уважительно Знать: историческую ценность древнего и ОК-2 и бережно относиться к средневекового наследия; роль, место и значение историческому наследию периодов древности, средневековья и раннего нового и культурным традициям, времени в процессе становления глобальной цивилизации толерантно воспринимать Уметь: анализировать взаимодействие природносоциальные и культурные географических, социальных, демографических, различия политических, экономических, этнонациональных, ментальных и религиозных факторов в процессе становления древних и средневековых обществ.

Владеть: приемами толерантного отношения к социальным, этнонациональным, религиозным и культурным различиям способность и Знать: основные этапы и проблемы исторического ОК-3 готовностью понимать развития древних и средневековых обществ с пониманием движущие силы и общего и особенного в региональных, страноведческих закономерности аспектах.





исторического процесса, Уметь: соотносить общие исторические процессы и место место личности в личности в историческом процессе, политической историческом процессе, организации общества отдельные факты; выявлять политической существенные черты исторических процессов, явлений и организации общества событий в периоды древности, средневековья и раннего нового времени.

Владеть: способностью выявлять движущие силы и закономерности исторического процесса, понимать роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества способность к Знать: законы взаимодействия общества и природы, ОК-5 социальному социального взаимодействия;

взаимодействию на основе Уметь: переносить философское мировоззрение в область принятых в обществе профессиональной деятельности;

моральных и правовых Владеть: способностью к коммуникациям в норм, проявляет уважение профессиональной деятельности к людям, толерантность к другой культуре;

готовностью нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений, к кооперации с коллегами и работе в коллективе владеть знаниями в Знать: базовую информацию по истории и ПК-6 области всеобщей и источниковедению.

отечественной истории, Уметь: критически анализировать базовую информацию.

источниковедения Владеть: способностью критически анализировать и использовать базовую историческую информацию.

способность понимать, Знать: основные этапы развития общества ПК-7 критически анализировать Уметь: понимать, критически анализировать и излагать и излагать историческую информацию информацию Владеть: навыками сбора, обработки и использования информации

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

История России относится к Базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б1.2).

Дисциплина изучается на _1__ курсе (ах) в _1__ семестре (ах).

Отечественная история одна из дисциплин базовой части гуманитарного цикла, в которой теоретически осмысливаются проблемы и конкретные события более чем тысячелетней истории России.

История относится к дисциплинам базовой части гуманитарного, социальноэкономического цикла. Для изучения дисциплины студент должен обладать знаниями, полученными при изучении учебных предметов «История» и «Обществознание» основной образовательной программы среднего (полного) общего образования. Учебная дисциплина «История» является предшествующей для таких дисциплин гуманитарного цикла как «Социология», «Политология», поэтому ее целесообразно изучать до, или параллельно с соответствующими предметами.

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Общая трудоемкость (объем) дисциплины (модуля) составляет 12 зачетных единиц, 432 часа.

–  –  –

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

1. Кириллов В.В. История России: учебное пособие.- 5-е изд., испр.и доп. – М.:

Юрайт, 2012. – 663 с.

2. Кузнецов И.Н. Отечественная история: Учебник / И.Н.Кузнецов. -7-е изд., испр. и доп. –М.: Дашков и К, 2010. – 816 с.

3. История России.Учебник. – 3-изд.,перераб и доп. / А.С. Орлов,В.А.Георгиев, Н.Г.

Георгиева, Т. А. Сивохина. – ТК Велби,изд-во Проспект, 2009. – 528 с.

4. Анисимов Е.В. Россия в середине ХVIIIв.- М., 1986

5. Вернадский В.Г. Древняя Русь.- М., 1996

6. Верт Н. История советского государства.- М.,1992

7. Жуков В.И. Реформы в России. 1985 – 1995 годы. – М., 1995

8. Корнилов А. Курс истории России XIXв. – М., 1993

9. Павленко Н.И. Петр Великий. – М., 1994

10. Павленко Н.И. Екатерина Великая. – М., 1999

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

–  –  –

6.2.1. Экзамен

а) Вопросы к экзамену.

1. Происхождение славян: расселение, соседи, верования.

2. Создание государства киевская Русь. Норманнский элемент.

3. Принятие христианства на Руси: предпосылки, особенности, значение.

4. Влияние географического, этнического, конфессионального и внешнего факторов на становление государственности Руси (IX-X вв.).

5. Русь в XI-XII веках: особенности социального строя.

6. Формирование феодальных отношений на Руси.

7. Монголо-татарское нашествие на Русь. Система ордынского государства.

8. Противостояние Руси шведско-немецкой агрессии. Александр Невский.

9. Русь на рубеже XIII-XIV веков. Возвышение Москвы.

10. Дмитрий Донской и политика Москвы при его потомках.

11. Особенности процесса формирования единого российского государства.

12. Освобождение Руси от монголо-татарского ига.

13. Предпосылки и особенности формирования абсолютизма в России.

14. Внутренняя и внешняя политика Ивана IV и ее последствия.

15. Смута и смутное время на рубеже XVII века.

16. Укрепление государства и самодержавия в XVII веке. Первые Романовы.

17. Петр I и его время.

18. Реформы Петра I и их значение.

19. Значение Петра Великого в истории России.

20. Эпоха дворцовых переворотов XVIII века.

21. «Просвещенный абсолютизм» и политика Екатерины II.

22. Внутренняя и внешняя политика Александра I.

23. Декабристы.

24. Внутренняя и внешняя политика Николая I.

25. Западники и славянофилы. Споры о путях развития России.

26. Отмена крепостного права в России. Причины и значение.

27. Либеральные реформы 60-70 гг. XIX века: земская, городская, судебная, военная и университетская.

28. Народничество: основные направления, идеология, этапы деятельности.

29. Появление революционных партий в России.

30. Особенности развития капитализма в России.

31. Россия в начале XX века. Поиски путей модернизации и укрепления самодержавия.

32. Русско-японская война 1904-1905 гг.

33. Первая буржуазно-демократическая революция в России.

34. Реформаторская деятельность П. А. Столыпина.

35. Политические партии в России: консервативные, либеральные, радикальные.

36. Первая мировая война: причины и основные этапы.

37. Кризис экономики и власти в России под влиянием первой мировой войны.

38. Вторая буржуазно-демократическая революция в России. Политика Временного правительства.

39. Октябрьский переворот 1917 г. Установление советской власти в России и первые преобразования большевиков.

40. Гражданская война в России: причины и основные этапы.

41. Политика «военного коммунизма» в Советской республике.

42. НЭП: причины и последствия.

43. Коллективизация и индустриализация СССР. Опыт и уроки.

44. Оформление тоталитарного режима. Политическая система СССР в 30-40е годы.

45. Внешняя политика СССР в 30е годы.

46. Великая Отечественная война советского народа 1941-1945 гг.

47. Социально-экономическое развитие СССР во второй половине 40-х начало 50-х гг.

Военно-стратегический паритет.

48. Н. С. Хрущев и его реформы.

49. Внешняя политика СССР в хрущевскую эпоху. Карибский кризис.

50. Л. И. Брежнев и политика СССР в 70-е годы.

51. Нарастание кризисных явлений в экономике СССР во второй половине 70х начало 80х гг. XX века.

52. М. С. Горбачев и перестройка.

53. Распад СССР и образование СНГ. Суверенитет России.

54. Внешняя политика России в 90-е гг. XX века.

55. Основные тенденции политического и экономического развития России в начале XXI века.

56. Культура Древней Руси (9-13 вв.)

57. Культура Руси в 14-17 вв.

58. Культура России в 18 в.

59. Культура России 19 в.

60. Российская культура в 20 в.

б) критерии оценивания компетенций (результатов) В итоговой оценке по курсу учитывается эффективность выполнения студентом всех форм работы в течение года.

Критерии оценивания:

- владение научными понятиями

- способность к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ и направлений умение логично и доказательно раскрывает проблему

- способность отвечать без фактических ошибок, полно и уверенно

- умение иллюстрировать ответы примерами, в том числе из собственной практики

- демонстрация умения вести диалог и вступать в научную дискуссию.

в) описание шкалы оценивания Для контроля знаний на дневном отделении используется рейтинговая система оценки. На каждом практическом занятии студент «зарабатывает» баллы, как за устные ответы, так и за письменные работы, в частности, тесты (в тестах используются закрытые альтернативные вопросы; тесты предлагаются на бумажных носителях; за правильный ответ на 50% вопросов дается 5 баллов, за 80% - 10 баллов). Развернутый устный ответ – 1 балл, устное дополнение – 0,5 балла. Высказывание и защита альтернативной точки зрения, с привлечением дополнительных материалов (специальная литература, данные СМИ и т.д.) – 2 балла.

Эссе оцениваются до 10 баллов.

Ответ на вопрос на зачете, оценивается до 10 баллов.

Оценка 10 баллов ставится если:

Знания отличаются глубиной и содержательностью, дается полный исчерпывающий ответ как на основные вопросы билета, так и на дополнительные:

- студент свободно владеет научными понятиями

- студент способен к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ, направлений по вопросу билета

- логично и доказательно раскрывает проблему, предложенную в билете

- ответ не содержит фактических ошибок и характеризуется глубиной, полнотой, уверенностью студента

- ответ иллюстрирован примерами, в том числе из собственной практики студент демонстрирует умение вести диалог и вступать в научную дискуссию.

Отметка 8 баллов ставится, если:

- в ответе имеются несущественные фактические ошибки, которые студент способен исправить самостоятельно, по наводящему вопросу

- недостаточно раскрыта проблема по одному из вопросов билета

- недостаточно логично построено изложение вопросов

- ответ прозвучал недостаточно уверенно

- студент не смог показать способность к интеграции и адаптации знаний или теории и практики.

Отметка 6 баллов ставится если:

знания имеют фрагментарный характер, отличаются поверхностностью и малой содержательностью, содержание билета раскрыто слабо, имеются неточности при ответе на основные вопросы билета:

- программный материал в основном излагается, но допущены фактические ошибки

- ответ носит репродуктивный характер

- студент не может обосновать закономерности и принципы, объяснить факты

- нарушена логика изложения, отсутствует осмысленность представленного материала

- у студента отсутствуют представления о межпредметных связях.

Отметка от 0 до 5 баллов ставится, если:

- обнаружено незнание или непонимание студентом сущности предмета

- допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно

- на большую часть дополнительных вопросов по содержанию экзамена студент затрудняется дать ответ или не дает верных ответов.

Итоговая оценка по дисциплине:

Отметка «отлично» ставится, если суммарно (в ходе практических занятий и на экзамене) набрано 50 баллов; «хорошо» - 40 баллов, «удовлетворительно» - 30 баллов.

6.2.2 Наименование оценочного средства

а) типовые задания (вопросы) - образец Примерные вопросы для проведения тестирования по первому разделу (1 тема практических занятий)

ДРЕВНЕРУССКОЕ ГОСУДАРСТВО (IX-НАЧАЛОXI в.)

А1. Первые греческие колонии появились в Северном Причерноморье в

1) XII в. до н. э.

2) IX в. до н. э.

3) VI в. до н. э.

4) III в. до н. э.

А2. Какое государство в VIII—IX вв. утвердило свою власть над Великим Волжским путем и другими важнейшими торговыми путями из Восточной Европы в страны Передней Азии?

1) Боспорское государство

2) Хазарский каганат

3) Аварский каганат

4) Византийская империя A3. Княжеское и боярское земельное владение, передававшееся по наследству, называлось

1) вежа 2) вотчина 3) гридница 4) засека А4. В результате принятия Русской Правды

1) десятая часть пахотных земель была передана церкви

2) узаконена кровная месть

3) у церкви конфискована часть земель

4) отменена кровная месть А5. Какое из архитектурных сооружений было построено раньше других?

1) Софийский собор в Киеве

2) церковь Успения Богородицы в Киеве

3) Софийский собор в Новгороде

4) Золотые ворота в Киеве А6. Какое событие относится к 375 г.?

1) образование государства у норманнов

2) возникновение Скифского царства

3) вторжение гуннов в Европу

4) вторжение готов в Причерноморье А7. Выберите из списка названия стоянок и поселений древних людей.

A) Саров Б) Мальта

B) Набережные Челны Г) Таганрог

Д) Капова пещера Е) Костенки Укажите верный ответ.

1)АБВ 2)АВД 3)БДЕ 4) ВГЕ А8. Техника изготовления ювелирных изделий, при которой тонкая золотая и серебряная проволока напаивалась на металлическую поверхность, называлась

1)скань 2)чернь 3)чеканка 4)зернь А9. В 980 г. князь Владимир

1) провел реформу языческих культов

2) ездил с посольством в Константинополь

3) разгромил печенегов

4) отправил брата Ярополка на княжение в Новгород А10.В каком году происходили события, описанные в летописи?

«Сказали руси чудь, славяне, кривичи и весь: «Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами». И избрались трое братьев со своими родами, и взяли с собой всю Русь, пришли и сел старший, Рюрик, в Новгороде, а другой, Синеус, на Белоозере, а третий, Трувор, — в Изборске. И от тех варягов прозвалась Русская земля».

1)860 г. 2) 862 г. 3)870 г. 4) 872 г.

А11.С какими событиями соотносятся следующие даты: 907 г., 941 г., 1043 г.?

1) принятие законодательных сводов

2) сооружение крупнейших храмов в Киеве

3) сражения княжеских дружин с кочевниками

4) походы русских на Византию А12. Автором «Слова о Законе и Благодати» является

1) Добрыня

2) Сильвестр

3) Нестор

4) Илларион А1 3.Самой бесправной частью населения Древней Руси были

1) холопы

2) закупы 3)рядовичи 4) смерды А14. Какое литературное произведение создал Владимир Мономах?

1) «Сказание о Борисе и Глебе»

2) «Поучение детям»

3) «Хожение Даниила»

4) «Повесть о разорении Иерусалима»

А15.Памятники изобразительного искусства скифов относят к

1) звериному стилю

2) античным произведениям

3) подражанию финикийским образцам

4) раннехристианским произведениям А16. Выберите из списка элементы крестово-купольного храма.



А) оконные наличники

Б) апсида

В) закомара

Г)барабан

Д)колоннада

Е) портик Укажите верный ответ.

1)АБВ 2)АВД 3)БВГ 4) ВГЕ А1 7.Укажите имя князя, о деятельности которого говорится в тексте.

«После штурма город Корсунь подвергся разграблению. Русы изъяли городскую казну, множество всякого скарба. В Киев русское войско явилось, обремененное несметными богатствами. Согласие между дружиной и князем упрочилось. Сопротивление язычников было окончательно сломлено. Князь приказал разгромить капище в Киеве. Кумиры были изрублены в щепки и сожжены. Однако русы не избавились от страха перед старыми богами и опасались прогневить Перуна. Его изваяние не было разрушено. Идола привязали к конскому хвосту и поволокли к Днепру. Процессию сопровождали двенадцать воинов, которые били кумира палками, чтобы изгнать из него бесов. Перуна проводили до днепровских порогов, где и бросили во владениях печенегов. Таким образом, главный языческий бог был отправлен в изгнание».

1) Олег

2) Игорь

3) Святослав

4) Владимир А18. Роспись стен и куполов храма водяными красками по сырой штукатурке называется

1) миниатюра

2) фреска

3) филигрань

4) левкас А19. Половцы разбили русские дружины на реке Альте в 1) 1054 г. 2) 1058 г.

3) 1064 г. 4) 1068 г.

А20. Одним из героев русских былин является

1) посадник Остромир

2) князь Владимир Красное Солнышко

3) летописец Нестор

4) князь Рюрик А21 Соправителем русских земель вместе с Ярославом Мудрым до 1036 г. был его брат

1) Изяслав

2) Мстислав

3) Всеволод

4) Всеслав А22.К греческим колониям в Северном Причерноморье относились

A) Ольвия Б) Херсонес

B) Фессалоники Г) Бактрия

Д) Пантикапей Е) Эфес Укажите верный ответ.

1)АБВ 2)АБД 3)БГД 4) ГДЕ А23. О каком князе говорится в тексте?

«По древнерусским письменным источникам, князь, проявив нерешительность и покорность судьбе, отказался пойти войной на старшего сводного брата и лишился большинства дружинников. Воспользовавшись этим, Святополк подослал к нему убийц — вышегородских мужей боярских во главе с Путшей, ночью 24 июля заколовших князя копьем в шатре. А добили едва дышавшего князя ударом меча в сердце два варяга. Такова летописная версия, оформившаяся гораздо позже, уже в период господства Ярослава Мудрого на Руси, когда книжники старались представить все события междоусобной борьбы Рюриковичей в выгодном для него свете, обвинив в братоубийстве одного лишь Святополка, получившего прозвище «Окаянный».

1) Борис 2) Глеб 3) Ярополк 4) Аскольд А24. Создателями славянской письменности были

1) Щек и Хорив

2) Борис и Глеб

3) Кирилл и Мефодий

4) Аскольд и Дир А25. Определите, в каком городе проходил княжеский съезд, о котором говорится в летописи.

«В лето 1097. Пришли Святополк, и Владимир, и Давыд Игоревич, и Василько Ростиславич, и Давыд Святославич, и брат его Олег и собрались... для устроения мира. И обращались к себе, говоря: «Зачем губим Русскую землю, сами на себя вражду воздвигая, а половцы землю нашу терзают на части и радуются, что между нами войны и доныне. С этого времени соединимся в одно сердце и будем охранять русские земли. Пусть каждый держит отчину свою»... и принеся клятву, разошлись восвояси».

1) Киев

2) Чернигов

3) Новгород

4) Любеч Примерная тематика эссе, рефератов (для практических занятий)

1. История как наука. Предмет, метод и задачи изучения истории.

2. Восточные славяне в I тысячелетии: расселение, хозяйство, верования, родоплеменные отношения.

3. Формирование государства Русь в IХ – Х вв.: предпосылки, факторы, особенности, норманнская теория.

4. Русь в период раздробленности.

5. Русь и Орда. Основные подходы.

6. Формирование единого российского государства. Особенности процесса централизации.

7. Иван IV. Разные взгляды на результаты деятельности.

8. Россия в начале ХVII в. Смута: причины, сущность, проявления.

9. Михаил Романов и Филарет. Двоецарствие

10. Укрепление самодержавия и государства в XVII в. Соборное уложение 1649 года.

11. Церковная реформа и раскол

12. Бунташный век.

13. Присоединение Украины

14. Реформы Петра I и их последствия

15. Эпоха дворцовых переворотов 16. «Просвещенный абсолютизм» и сословная политика Екатерины II.

17. Отечественная война

18. Общественное движение в России первой половины XIX в.: декабристы, западники и славянофилы, зарождение революционно-демократической идеологии

19. Отмена крепостного права и ее последствия.

20. Общественно-политическое движение второй половины XIX в.

21. Социально-экономическое развитие России на рубеже ХIХ-ХХ вв. Реформы С. Ю.

Витте.

22. Контрреформы Александра III.

23. Революция 1905–1907 гг.

24. Реформы П. А. Столыпина. Промышленный подъем.

25. Россия в первой мировой войне. Кризис экономики и власти.

26. Революция 1917 г.: от Февраля к Октябрю

27. Россия на пути к Гражданской войне.

28. Гражданская война.

29. Новая экономическая политика и партийные дискуссии.

30. Индустриализация и коллективизация сельского хозяйства в СССР.

31. Внешняя политика СССР в 1920–1930-е годы

32. СССР в годы Великой Отечественной войны: этапы, фронт и тыл. Итоги и цена Победы.

33. Социально-экономическое и политическое развитие СССР во второй половине 1940-х – 1953 г.

34. Реформы Н. С. Хрущева.

35. Основные направления внешней политики СССР в 1945 - 1985 гг.

36. СССР в период застоя

37. Внешняя политика СССР во второй половине 1980 -х гг.

38. Кризис советского общества в 1980-х начале 1990 -х гг. Распад СССР.

39. Проблемы суверенитета Российской Федерации. Возрождение российской государственности в 1990-е гг. Конституция РФ 1993 г.

40. Социально - экономическая ситуация в России в 1990 -х начале ХХI в

б) критерии оценивания компетенций (результатов) Основные требования к решению тестов: должны быть даны правильные ответы на половину или более вопросов.

Основные требования к эссе: в работе должны быть проанализированы концепции по «проблемной» теме, которая вызывает дискуссии среди историков. Материал должен быть систематизирован хронологически. Объем эссе должен составлять – 5-7 страниц.

в) описание шкалы оценивания В тестах по разделам используются закрытые альтернативные вопросы; тесты предлагаются на бумажных носителях; за правильный ответ на 50% вопросов дается 5 баллов, за 80% - 10 баллов Эссе оценивается до 10 баллов.

Оценка 10 баллов ставится если:

Знания отличаются глубиной и содержательностью, дается полный исчерпывающий ответ

- студент свободно владеет научными понятиями

- студент способен к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ, направлений

- логично и доказательно раскрывает проблему

- ответ не содержит фактических ошибок и характеризуется глубиной, полнотой, уверенностью студента

- ответ иллюстрирован примерами, в том числе из собственной практики

-студент демонстрирует умение вести диалог и вступать в научную дискуссию.

Отметка 8 баллов ставится, если:

- в ответе имеются несущественные фактические ошибки, которые студент способен исправить самостоятельно, по наводящему вопросу

- недостаточно раскрыта проблема

- недостаточно логично построено изложение вопросов

- ответ прозвучал недостаточно уверенно

- студент не смог показать способность к интеграции и адаптации знаний или теории и практики.

Отметка 6 баллов ставится если:

- знания имеют фрагментарный характер, отличаются поверхностностью и малой содержательностью, содержание билета раскрыто слабо, имеются неточности при ответе

- материал в основном излагается, но допущены фактические ошибки

- студент не может обосновать закономерности и принципы, объяснить факты

- нарушена логика изложения, отсутствует осмысленность представленного материала

- у студента отсутствуют представления о межпредметных связях.

Отметка от 0 до 5 баллов ставится, если:

- обнаружено незнание или непонимание студентом сущности предмета

- допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно

- на большую часть дополнительных вопросов по содержанию эссе студент затрудняется дать ответ или не дает верных ответов.

–  –  –

Поощрительные баллы:

Участие в конференции - 10 баллов.

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

1. Кириллов В.В. История России: учебное пособие.- 5-е изд., испр.и доп. – М.:

Юрайт, 2012. – 663 с.

2. Кузнецов И.Н. Отечественная история: Учебник / И.Н.Кузнецов. -7-е изд., испр. и доп. –М.: Дашков и К, 2010. – 816 с.

3. История России.Учебник. – 3-изд.,перераб и доп. / А.С. Орлов,В.А.Георгиев, Н.Г.

Георгиева, Т. А. Сивохина. – ТК Велби,изд-во Проспект, 2009. – 528 с.

б) дополнительная учебная литература:

1. Анисимов Е.В. Россия в середине ХVIIIв.- М., 1986

2. Вернадский В.Г. Древняя Русь.- М., 1996

3. Верт Н. История советского государства.- М.,1992

4. Греков Б.Д. Киевская Русь.– М., 1953

5. Греков И.Б., Якубовский А.Ю. Золотая Орда и её падение.- М.-Л., 1950

6. Жуков В.И. Реформы в России. 1985 – 1995 годы. – М., 1995

7. Зимин А.А. Опричнина Ивана Грозного. – М., 1964

8. Кобрин В.Б. Иван Грозный. – М., 1989

9. Корнилов А. Курс истории России XIXв. – М., 1993

10. Насонов А.Н. Монголы и Русь. – М., - Л., 1940

11. Павленко Н.И. Петр Великий. – М., 1994

12. Павленко Н.И. Екатерина Великая. – М., 1999

13. Пашуто В.Т. Александр Невский.- М., 1975

14. Рапов О.М. Русская церковь в IX-XII вв. Принятие христианства. – М., 1988

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

(далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)

1. Электронно-библиотечная система издательства «Лань»

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) Курс состоит из лекций и практических занятий (семинаров).

Кроме традиционных видов проведения лекционных и практических (семинарских) занятий при преподавании истории используются активные формы.

Так, часть лекционного материала дается в форме:

- проблемных лекций;

- лекции-беседы;

- лекции-дискуссии;

- лекции с разбором конкретных ситуаций.

Кроме этого, для ускорения работы и обеспечения усвоения большего объема знаний для студентов разработаны «Конспекты лекций», в которых содержание тем четко структурировано, часть материала зафиксирована, оставлены «свободные» строки для тех положений, которые студент должен записать во время лекции. Конспекты позволяют студенту не только получить больше информации на лекции, но и правильно его структурировать, а в дальнейшем - лучше освоить. Кроме этого они дисциплинируют слушателей, заставляя их постоянно следить за изложением лекционного материала.

Электронный файл с «Конспектом лекций по истории» студент может получить в методическом кабинете факультета. Приходя на занятия, он должен иметь распечатанную часть конспекта на предстоящую лекцию. Следует учитывать, что в «лекционную»

неделю традиционно вычитывается 8-10 часов лекций, поэтому студент должен заранее подготовить распечатанные конспекты по первым 2-3 темам.

Большинство практических занятий проводятся в активных формах.

Практические занятия предполагают сообщения по заранее подготовленным эссе (рефератам). Для подготовки реферата студенту предлагается изучить учебнометодическое пособие (конспект лекции), а также дополнительную литературу. Тематика эссе разработана так, чтобы студент мог проанализировать все основные проблемы российской истории. Каждый студент выступает с кратким докладом.

Посещение лекционных и практических занятий является недостаточным условием для усвоения необходимых знаний по истории. Каждый студент должен индивидуально готовиться по темам дисциплины, читая конспекты лекций и рекомендуемую литературу, заучивая базовые определения. Самостоятельная работа позволяет студенту в спокойной обстановке подумать, разобраться с информацией по теме, при необходимости обратиться к справочной литературе. Внимательное чтение и повторение прочитанного помогает в полном объеме усвоить содержание темы, структурировать знания.

Чтобы содержательная информация по дисциплине запоминалась надолго, целесообразно изучать ее поэтапно - по темам и в строгой последовательности, поскольку последующие темы, как правило, опираются на предыдущие. Именно поэтому большая часть самостоятельной работы приурочена к семинарским занятиям. При подготовке к семинарам целесообразно за несколько дней до занятия внимательно 1-2 раза прочитать нужную тему, попытавшись разобраться со всеми теоретическими положениями и примерами. Для более глубокого усвоения материала необходимо обратиться за помощью к основной и дополнительной учебной, справочной литературе, журналам, Интернетресурсам или к преподавателю за консультацией. За день до семинара необходимо еще 1раза прочитать тему, повторить определения основных понятий, классификации, структуры и другие базовые положения.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) Для преподавания дисциплины не требуется специальных информационных технологий или программного обеспечения (ПО). В случае необходимости достаточно стандартных офисных программ и проигрывателя медиафайлов.

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) Для преподавания дисциплины не требуется специальных материальнотехнических средств (лабораторного оборудования, компьютерных классов и т.п.). Однако во время лекционных занятий, которые проводятся в большой аудитории, целесообразно использовать микрофон для усиления громкости звучания, а также проектор для демонстрации схем, таблиц и прочего материала.

12. Иные сведения и (или) материалы Активные формы, используемые в процессе преподавания дисциплины

- проблемных лекций;

- лекции-беседы;

- лекции-дискуссии;

- лекции с разбором конкретных ситуаций

- разбор конкретных ситуаций на практических занятиях (семинарах)

- просмотр видеоматериалов на занятиях (с последующим обсуждением)

- просмотр видеоматериалов на занятиях (с последующим описанием своего рассуждения по поводу данного материала).

12.1. • учебники истории (в том числе электронные);

• периодические издания;

• материалы Всероссийских и международных конференций по проблеме;

• аудио- и видеоматериалы;

• Интернет-ресурсы;

Составитель : Подтяжкин А. В. доцент Рабочая программа дисциплины (модуля) одобрена научно-методическим советом (протокол № 8 от 10.04. 2014 г.)



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «История зарубежной литературы» (XVII – XVIII вв.) (Наименование дисциплины (модуля)) Cпециальность подготовки 031001 Филология (шифр, название направления) Направленность (профиль)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «История русской литературы (I пол. XIX века)» (Наименование дисциплины (модуля)) Cпециальность подготовки 031001 Филология (шифр, название направления) Направленность (профиль)...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт истории и политических наук Кафедра иностранных языков и МПК ГН Шилова Л.В., Борисова И.О. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (Французский язык.) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100.62 «Педагогическое образование (Дошкольное образование). Иностранный язык (французский)». Форма обучения...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «УТВЕРЖДАЮ»: Проректор по учебной работе _/Волосникова Л.М./ 01.07. 2011_г. ЛОГОПЕДИЯ /ИСТОРИЯ ЛОГОПЕДИИ/ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направление 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование, профиль Логопедия, форма обучения – очная «ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»: Автор работы _Дмитриева...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 24.02.2015 г. Содержание: УМК по дисциплине «Современные когнитивные приёмы историкокультурного познания. Часть 1» для студентов направления 46.03.01 «История» профиля подготовки «Историко-культурный туризм» очной формы обучения. Автор: Яковлев В. В. Объем 25 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Заведующий кафедрой Протокол заседания Рекомендовано археологии, кафедры от 10.02.2015 Еманов А. Г. 16.02.2015 г. к электронному истории г. изданию...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 24.02.2015 г. Содержание: УМК по дисциплине «Актуальные проблемы историко-культурного знания. Часть 1» для студентов направления 46.03.01 «История» профиля подготовки «Историкокультурный туризм» очной формы обучения. Автор: Яковлев В. В. Объем 24 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Заведующий кафедрой Рекомендовано Протокол заседания археологии, к кафедры от 10.02.2015 Еманов А. Г. 16.02.2015 г. истории электронному г. Древнего мира и...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от..2015 Содержание: УМК по дисциплине «Всеобщая история» для студентов направления 46.03.02 «Документоведение и архивоведение» очной и заочной форм обучения Автор: Шаходанова О.Ю. Объем 27 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Заведующий Рекомендовано Протокол заседания кафедрой Туров С.В...2015 к электронному кафедры от 15.04.2015 документоведения и изданию №8 ДОУ Председатель УМК Протокол заседания Чувильская Института истории и..2015...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт истории и политических наук Кафедра отечественной истории КРУЖИНОВ Валерий Михайлович ИСТОРИЯ ТЮМЕНСКОГО РЕГИОНА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов 46.06.01 Исторические науки и археология (Отечественная история) очной и заочной форм обучения Тюменский...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт государства и права Кафедра теории государства и права и международного права КЛИМОВ ИВАН ПАВЛОВИЧ ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ГОСУДАРСТВА И ПРАВА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов направления 40.06.01 Юриспруденция (Теория и история права и государства;...»

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ, ИСТОРИИ И ВОСТОКОВЕДЕНИЯ Кафедра археологии и этнологии З.Г. ШАКИРОВ МЕТОДЫ ФИКСАЦИИ В АРХЕОЛОГИИ Учебно-методическое пособие Казань – 2015 УДК 902 ББК 63.4 Принято на заседании кафедры археологии и этнологии Протокол № 7 от 10 марта 2015 года Рецензенты: доктор исторических наук, профессор кафедры археологии и этнологии КФУ, член корреспондент АН РТ Ф.Ш. Хузин; доктор исторических наук, заведующий кафедрой археологии и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии М.В. Гудковских ИСТОРИЯ ГИДРОСФЕРЫ И АТМОСФЕРЫ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.04 – «Гидрометеорология» Тюменский государственный университет М.В. Гудковских. История гидросферы и атмосферы:...»

«Пояснительная записка Цель преподавания дисциплины – формирование у студентов целостного представления о системе государственного управления и местного самоуправления в ее исторической динамике в соответствии с тенденциями политического и социально-экономического развития.Задачи изучения дисциплины: Изучение студентами опыта организации и деятельности государственной власти и управления на разных этапах исторического развития России. Осознание ими места каждого из госучреждений в системе...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» «УТВЕРЖДАЮ»: Директор института _ /Д.В. Лазутина/ _ 2015 г. СОЦИОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 41.03.04 «Политология» очной формы обучения МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт истории и политических наук Кафедра отечественной истории Т. И. БАКУЛИНА ИСТОРИЯ СОВЕТСКОЙ КУЛЬТУРЫ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов специальности 46.06.01 Исторические науки и археология (Отечественная история) очной и заочной форм обучения Тюменский...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 06.03.2015 Содержание: УМК по дисциплине «Вспомогательные исторические дисциплины» для студентов направления подготовки 46.03.01. «История» очной формы обучения Автор: Гоголев Д.А. Объем 22 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Заведующий Рекомендовано Протокол кафедрой к заседания археологии, истории Еманов А.Г. 18.02.2015 электронному кафедры от Древнего мира и изданию 28.01.2015 Средних веков №7 Протокол Председатель УМК Чувильская Е.А....»

«КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» М.А. Сапронова АРАБО-МУСУЛЬМАНСКИЙ МИР история, география, общество Учебное пособие КАЗАНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УДК 94(61):94(53)(075.8) ББК 63.3(0)6я73 С 19 Печатается по рекомендации Ученого совета Института международных отношений Казанского (Приволжского) федерального университета в рамках реализации Федеральной целевой программы по подготовке специалистов с углубленным знанием истории и культуры ислама Рецензенты: канд. ист. наук, доц. кафедры...»

«\МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт истории и политических наук Кафедра отечественной истории Кружинов Валерий Михайлович ИСТОРИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ ПАРТИЙ РОССИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов 46.06.01 Исторические науки и археология (Отечественная история) очной и заочной форм обучения Тюменский...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 24.02.2015 Содержание: УМК по дисциплине «История древнего мира» для студентов направления подготовки 46.03.01. «История» очной формы обучения Автор: Гоголев Д.А. Объем 33 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Заведующий Рекомендовано Протокол кафедрой к заседания археологии, истории Еманов А.Г. 20.02.2015 электронному кафедры от Древнего мира и изданию 28.01.2015 Средних веков №7 Протокол Председатель УМК Чувильская Е.А. Согласовано...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт истории и политических наук Кафедра археологии, истории древнего мира и средних веков Гоголев Д.А. ХРОНОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100.62 Педагогическое образование с двумя профилями (история и иностранный язык) очной формы обучения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «История зарубежной литературы» (I половина XX века) (Наименование дисциплины (модуля)) Cпециальность подготовки 031001 Филология (шифр, название направления) Направленность...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.