WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

«Русская литература Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов направления 45.06.01 Языкознание и литературоведение (Русская литература) очной и заочной форм обучения ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по научной работе

_______________________ /А.В. Толстиков/

__________ _____________ 2014 г.



Русская литература Учебно-методический комплекс.

Рабочая программа для аспирантов направления 45.06.01 Языкознание и литературоведение (Русская литература) очной и заочной форм обучения «ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы Е.Н.Эртнер «______»___________2014 г.

Рассмотрено на заседании кафедры русской литературы, от ____________, протокол №___ Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем _________стр.

Зав. кафедрой ____________________/Е.Н. Эртнер/ «______»___________ 2014 г.

Рассмотрено на заседании УМК ИФиЖ, от ____________, протокол №___ Соответствует ФГОС ВО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ________________/Т.Н. Рацен/ «______»_____________2014 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Директор ИБЦ ______________ /Е.А.Ульянова / «______»_____________2014 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Начальник отдела аспирантуры и докторантуры ___________________/ М.Р. Сорокина / «______»_____________2014 г.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт филологии и журналистики Кафедра русской литературы Эртнер Е.Н.

Русская литература Учебно-методический комплекс.

Рабочая программа для аспирантов направления 45.06.01 Языкознание и литературоведение (Русская литература) очной и заочной форм обучения Тюменский государственный университет Эртнер Елена Николаевна Русская литература. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов направления 45.06.01 Языкознание и литературоведение (Русская литература) очной и заочной форм обучения. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2014, 15 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ОПОП ВО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Русская литература [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3plus.utmn.ru, свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой русской литературы. Утверждено проректором по научной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Н.А. Рогачева, доктор филологический наук, профессор кафедры русской литературы © Тюменский государственный университет, 2014.

© Е.Н. Эртнер, 2014.

1.Пояснительная записка Изучение русской литературы является неотъемлемой составной частью профессиональной подготовки ученого.

1.1. Цели и задачи дисциплины Целью курса является формирование представлений и углубление знаний в области русской литературы, теоретических и методологических аспектов ее изучения, проблем поэтики: на основе овладения научными концепциями в области филологии, получение знаний о современной научной парадигме литературоведения и методологических принципах и методических приемах филологического исследования в целом и в литературоведения как конкретной области филологии;

овладение основами методологии научного познания при изучении различного вида текстов произведений русской литературы; формирование умений совершенствовать и развивать свой интеллектуальный уровень и адаптивные способности в изменяющихся условиях профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины:

продемонстрировать возможности методологических подходов к изучению русской литературы;

обеспечить усвоение знаний по проблеме перииодизации русской литературы;

сформировать представления об интегративных тенденциях в подходе к изучению русской литературы;

освоить широкий спектр междисциплинарных и пограничных проблем современной когнитивной науки.





1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина «русская литература» является основной дисциплиной для данной отрасли науки и научной специальности, включенной в обязательные дисциплины образовательного цикла основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования. Дисциплина базируется на знаниях и умениях полученных в высшей школе и нацелена на совершенствование и дальнейшее развитие знаний и умений по русской литературе.

Курс связан с дисциплинами «Теория и методология литературоведческого исследования»

«Поэтика и риторика художественного текста», «Проблемы современной текстологии».

Таблица 1.

1. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

–  –  –

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине:

Знать:

- основные положения и концепции в области теории и истории литературы;

- закономерности и этапы развития русской литературы;

- значение национальной традиции в мировом литературном контексте;

- современную научную парадигму в области литературоведения;

- систему методологических принципов и методических приемов литературоведческого исследования.

Уметь:

- характеризовать основные современные методы исследования литературоведения;

- применять на практике базовые навыки сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий;

- проводить научные исследования в области литературоведения.

Владеть:

- основами методологии научного познания при изучении художественных текстов;

- способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией;

- навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.

–  –  –

4. Содержание дисциплины. Темы и содержание лекционного курса:

Модуль 1. Методы и аналитические процедуры, используемые в научной деятельности.

Тема 1. Взаимодействие филологии с теорией человека, семиотикой, герменевтикой, теорией коммуникации как важнейшая основа современной парадигмы филологии.

2 часа.

Проблема понимания филологии на современном этапе ее развития. Современная филология, ее объекты и материал изучения, методы исследования. Статус филологии в гуманитарном секторе науки. Современная филология как совокупность гуманитарных наук и научных дисциплин, изучающих посредством анализа естественный язык, текст и дискурс.

Современная филология как отрасль науки. Филологические науки и дисциплины.

Интегративные процессы в развитии филологии: взаимосвязь с историей, географией, культурологией, семиотикой, Тема 2. Расширение проблематики исследований в филологии, развитие междисциплинарных, пограничных и прикладных исследований в современной филологии. Когнитивное литературоведение. 2 часа.

Междисциплинарный подход и его составляющие. Интегративность научного подхода.

Современная парадигматика когнитивныых наук. Когнитивная лингвистика, география, культурная антропология. Когнитивное литературоведение: направления исследований, терминология, научные предпосылки и основные постулаты. Когнитивные исследования в обюласти русской литературы. Концептуальная интеграция. Концептуальная метафора и метафора в литературе. Когнитивная риторика Марка Тернера. Литературные универсалии в работах П.К.Хогана. Проблемы когнитивной поэтики.

Модуль 2. Тема исследования: актуальность, практическая значимость.

Тема 3. Современные варианты методологических принципов и методических приемов филологического исследования.

2 часа.

Метод как тип подходов и рассмотрения смысла. Реальность как ключ к смыслу произведения: социологический подход и гносеологический подход. Культура как ключ к смыслу произведения: историко-культурный подход и сравнительно-исторический подход.

Судьба художника и произведение: продуктивность биографического подхода, творческогенетический подход и онтологический подход. Операционное проникновение в художественный текст: структурный анализ и его возможности, культурное поле как операционный инструмент анализа, семиотический анализ. Природа стиля и стилистический анализ.

Тема 4. Художественное пространство в геософии и русская литература.

2 часа.

Категория пространства в истории философии. «Философия искусства» И.Тэна: мышление художника и поэтика места. Феноменология пространства в философии Э. Гуссерля.

Географическое пространство как архетип в интерпретации Г.Башляра. Художественное пространство в осмыслении М.Хайдеггера.Философия земли и территориальности в трудах Делеза и Гваттари. Географические концепции К.Риттера и А.Гумбольдта. Концепция литературной экскурсии И.Гревса и Н.Анциферова. Образ русской земли в литературе.

Тема 5. Субъект творчества.

Проблема автора в русской прозе ХХ века. 2 часа.

Проблема соотношения личностно-биографического и творческого начал в фигуре Авторатворца. Вопрос о процессе «отбора», совершаемого художником по отношению к собственному «Я»: его «психофизиологии», жизненному опыту, судьбе. Изучение сложного состава индивидуального сознания в искусстве. Морфология и смысловая направленность литературно-художественных произведений. Исследование явлений персональной идентичности в литературе: писательские автоконцепции, модели самопознания, категории мифологической ретроспекции, писательство и устное творчество. Рассмотрение художественного текста в его реальности и понятийном выражении («понятое тело» М.

Хайдеггер, раскрывающее предметно-онтологическую сущность эстетического освоения мира). Освоение продуктивных способов и форм, конструирующих “литературную личность” художника. Производящие и мыслящие структуры (поэтика, стиль, жанр, слово, герой, сюжет и др.). Формирование и раскрытие понятийно-терминологического аппарата, интенсивно работающего в языке современной литературной науки (“модель”, “знак”, “сигнал”, “формула”, “дискурс”, “наррация”, “топос”, “магия”).

Модуль 3. Достижения современной науки.

Международные конференции.

Тема 6. Исследование текста и коммуникации как одна новых задач филологии.

Текст и дискурс. 2 часа.

«Лики» текста: текст как источник, памятник, произведение, сообщение. Традиционные и современные представления о тексте. Функиональная природа теста. Методы анализа текста и дискурса. Понятие текста. Карта методов и теорий. Контент-анализ: теоретическая база, основные теоретические предпосылки. Критерии и качества. Сходства и различия с другими методами. Области применения и предусловия.

5. Планы семинарских занятий.

Тема 1. Геокультурный подход к исследованию пространственной образности русской литературы.

2 часа.

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии:

1. Проблемы современной геокультурологии.

2. Сущность и перспективы геокультурного подхода к изучению русской литературы.

3. Что такое феномен места?

4. Позиция наблюдателя в геокультурологии.

5. Категория «культурный ландшафт» в современном гуманитарном знании.

6. Мифопоэтика России в русской литературе (Сибири, Урала, Кавказа и др.) и в работах геокультуролосов.

7. Смысл жизни места в интерпретации русских классиков.

Задания для выполнения к семинарскому занятию:

1. Проследите утверждение традиции изучения географического образа в западной и русской науке.

2. Охарактеризуйте новизну подхода к экскурсии по городу И.Гревса и Н. Анциферова.

Опорные понятия: географический образ в русской литературе, ментальная карта, литературная карта, геокультурный топос, художественная география. Когнитивная география.

Тема 2. Художественное пространство в геософии и русская литература. 4 часа

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии:

1.Основные проблемы исследования текста в аспекте художественного пространства.

2.Пространство и текст.

3.Отношения человека и места в работе И.Тэна «Философия искусства»

4. Концепция пространства и текста в работах В.Н.Топорова по русской прозе.

5. Философия места и спациопоэтика в русской классике.

6.Феноменология пространства и места в русской прозе Х1Х века.

7. Пространственная точка зрения. Фокализация

Задания для выполнения к семинарскому занятию:

1. Сопоставить концепции геофилософии точки зрения толкования художественного пространства.

2. Выявить своеобразие отношений пространства и места.

3. Проанализировать глубинные связи литературы и географии, геософии.

Опорные понятия: художественное пространство, геософия, феноменология пространства и места, географичность русской литературы.

Тема 3. Проблема автора.

На материале романа Андрея Белого «Серебряный голубь». 2 часа.

1. Автор и герой в романе.

2. Система рассказчиков. Поэтика сказа.

3. Герой-художник и его поэтическое слово.

4. Проблемы творчества в романе: слово Запада и слово Востока.

5. Формы внутреннего слова.

6. «Голос» русской земли в романе.

7. Игра голосами в романе «Серебряный голубь».

Задания для выполнения к семинарскому занятию:

1. Проследить особенности художественного воплощения голоса места в романе.

2. Выявить своеобразие субъектно-объектной организации текста

3. Проанализировать поэтику нарратива.

Опорные понятия: автор биографический и художественный, Слово автора и слово героя, нарратив, субъект речи, сказ, рассказчик, роман в романе.

Тема 4. Локальные тексты русской культуры

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии:

1. Художественное пространство и пространство текста.

2. Концепция локальных текстов русской культуры в работах Ю.М.Лотмана и В.Н.Топорова.

3. «Московский» и «петербургский» тексты.

4. «Пермский» текст русской литературы. Концепция В.Абашева региональных текстов 5. «Крымский» текст в исследованиях А.Люсого 6. «Тюменский текст»: структура и поэтика.

7. Задания для выполнения к семинарскому занятию:

1. Привести примеры других «текстов» русской культуры.

2. Представить геопанораму «текстов» русской культуры Опорные понятия: локальный текст, динамика текста, геопанорама, конфликт локальных текстов.

Тема 5. Региональный ландшафт в литературе Тюменского края

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии:

1. Литература Тюменского края в исследованиях.

2. Образ Сибири и сибирского города.

3. Литература в процессе освоения: «свое» и «чужое».

4. Категория «опыт жизни здесь».

5. Сибирь в творчестве протопопа Аввакума, А.Радищева, Г.Успенского и др.

6. Феноменология провинции в литературе Тюменского края.

7. Сибирь как конфликтный и двойственный образ в творчестве Г. Мачтета и Н.Чукмалдина.

8. Литература Тюменского края ХХ века: творчество М.Пришвина, В.Крапивина и др.

Задания для выполнения к семинарскому занятию:

1.Представить литературную экскурсию по творчеству писателя Тюменского края (произведение на выбор) Опорные понятия: феноменология Сибири, освоение, опыт жизни здесь провинциальный писатель.

6. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

Лабораторные работы не предусмотрено учебным планом.

7. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы аспирантов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля)

–  –  –

Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы:

- подготовка реферата;

- подготовка сообщения по предложенным темам (на выбор);

- контрольная работа;

- чтение текстов по русской литературе;

- ведение терминологического словаря;

- выполнение домашних заданий, которые логически дополняет аудиторную работу аспирантов (соискателей), включает в себя индивидуально-поисковую работу по самостоятельному изучению материала в рамках определенной темы и выполнение заданий на закрепление данного материала;

- обязательная самостоятельная работа студента по заданию преподавателя самостоятельная работа аспирантов (соискателей) в библиотеке, в том числе электронной;

- индивидуальная самостоятельная работа аспирантов (соискателей) в команде (работа с Интернетресурсами);

- индивидуальные консультации с преподавателем (как непосредственно, так и на основе удаленного доступа).

Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа аспиранта предполагает так же индивидуально-поисковую, творческую работу по написанию реферата, научной статьи, заявки на участие в конференции или получение гранта, подготовке презентаций.

Темы тренировочных заданий на закрепление содержания занятия, а также заданий на ознакомление с содержанием следующего занятия совпадают с темами соответствующих аудиторных занятий: тематика письменных работ соотносится с темами модуля. Формы письменных работ следующие: написание тезисов, отзывов, статей, реферата по теме диссертационного исследования; заполнение и подача заявок на гранты.

Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство двух форм:

самоконтроль и контроль со стороны преподавателя. Контроль выполнения текущей и творческой самостоятельной работы осуществляется преподавателем в соответствии с рейтинг-планом.

Контроль выполнения творческой самостоятельной работы осуществляется преподавателем совместно с научным руководителем аспирантов (соискателей).

В качестве учебных текстов и литературы для чтения используется оригинальная монографическая и периодическая литература по тематике широкого профиля вуза (научного учреждения), по узкой специальности аспиранта (соискателя), а также статьи из журналов, издаваемых за рубежом.

8. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

Итоговой аттестацией по курсу является сдача экзамена.

Темы контрольных работ

1. Семиотика ландшафта.

2. Охарактеризовать принципы метода (на выбор) в литературоведению

3. Концепция филологического подхода к интерпретации произведения.

4. Поэтика нарратива (произведение на выбор).

5. Пространство и место в филологических исследованиях.

6. Типы культурного ландшафта.

7. Художественное пространство в интерпретации исследователей (М.Бахтин, Ю.Лотман, В.Топоров).

8. Мифопоэтическое пространство русской литературы (произведение на выбор).



9. Семиотика ландшафта.

10. Концепция хронотопа М.Бахтина.

11. Концептуальная метафора в творчестве( автор и произведения на выбор).

12. Субъектная организация текста (произведение на выбор).

Темы рефератов

1. Концепция художественного пространства в работах М.М.Бахтина.

2. Семиосфера Ю.М.Лотмана.

3. Пространство и текст в понимании В.Н.Топорова.

4. Геокультурный подход к изучению русской литературы.

5. Проблемы современного литературоведения.

6. Нарративная структура.

7. Образ автора в произведении ( текст на выбор).

8. Художественное пространство в тексте (произведение на выбор).

9. Поэтика бытового поведения в работах Ю.Лотмана.

10. Концептосфера в интерпретации Д.С.Лихачева.

11. Мифопоэтический подход в работах В.Топорова.

12. Этноландшафтоведение: проблемы и интерпретация.

Контрольные вопросы к экзамену

1. Основные подходы к изучению русской литературы.

2. Основные принципы филологического анализа.

3. Язык пространства.

4. Субъектная организация текста.

5. Общие черты культурно-исторического и сравнительно-исторического подходов.

6. Этнолитературоведение: сущность и функциональная природа.

7. Национальный ландшафт и национальная картина мира.

8. Город как текст.

9. Локальные тексты русской культуры.

10. Что отличает совокупность элементов «автор», «произведение», «читатель» от суммарного множества тех же элементов?

11. Принципы биографического метода.

12. Методы анализа текста и дискурса.

9. Образовательные технологии.

При реализации программы «Русская литература» используются образовательные технологии, которые стимулируют активное участие аспирантов в учебном процессе и готовят их к профессиональной деятельности.

Организация обучения осуществляется в рамках личностно-ориентированного обучения с использованием преимущественно принципов коммуникативного метода обучения. Реализация программы предполагает использование следующих технологий, которые обеспечивают интерактивный характер обучения:

- технологии проблемного обучения;

- метод проектов;

- деловые и ролевые игры;

- мозговой штурм;

- технология критического мышления.

С целью индивидуализации обучения и активизации учебной деятельности широко используются информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). Использование перечисленных выше технологий позволяет организовать учебный процесс в рамках личностноориентированного обучения.

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

10.1 Основная литература:

1. Эртнер Е.Н., Данилина Г.И. Русская и зарубежная литература: учебное пособие. Тюмень, 2012.

Гриф УМО. 48 экз.

2. История русской литературы. Том десятый. Литература 1890-1917 годов /. - М. : Директ-Медиа, 2010. - 1869 с. - ISBN 9785998912221 ; То же [Электронный ресурс]. URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=47141 (12.01.2015).

3. Абашев, В.В. Русская литература Урала. Проблемы геопоэтики : учебное пособие / В.В. Абашев.

- М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2014. - 140 с. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-4475-0440-3 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=254123 (12.01.2015).

10.2 Дополнительная литература

1. Михайлова, М.В. Эстетика классического текста / М.В. Михайлова. - СПб : Алетейя, 2012. - 293 с. - ISBN 978-5-91419-669-8 ; То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=100547 (12.01.2015)

10.3. Программное обеспечение и интернет-ресурсы

1. ЭБС «Znanium.com». URL: http://znanium.com/

2. ЭБС «Издательство “Лань”». URL: http://e.lanbook.com/

3. ЭБС «Университетская библиотека ONLINE». URL: http://biblioclub.ru

4. Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор». URL:

http://feb-web.ru/

5. Литературный портал «Русская литература». URL:http://www.fplib.ru/

6. Портал «Журнальный зал». URL:http://magazines.russ.ru/

7. Библиотека Гумера – гуманитарные науки. URL:http://www.gumer.info/

8. NEICON: архив научных журналов. URL:http://archive.neicon.ru/xmlui/

9. Сибирь в русской поэзии. URL: http://russlit.utmn.ru/sec/156

11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем Дисциплина не требует специализированного программного обеспечения.

12. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

1. Класс с мультимедийным обеспечением (компьютер, проектор, экран, акустическая система).

2. Подборка аудио- и видеоматериалов по произведениям, созданным писателями рубежа веков.

3. Цикл презентаций в формате PowerPoint.

13. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) Подготовка аспиранта к семинарам предполагает внимательное изучение вопросов, заявленных в планах практических занятий, чтение художественных текстов, научно-критической и методической литературы, рекомендованной преподавателем, глубокую проработку, систематизацию и представление новой информации в оптимизированном виде (графики, таблицы, кластеры и проч.), усвоение и применение в процессе филологического анализа новой терминологии, работу с электронными ресурсами, самостоятельный поиск источников информации, готовность к участию в дискуссиях, способность к формулированию профессиональных целей, разрешению проблемных ситуаций, критическому анализу и оценке сложных культурных явлений.

14. Методические указания для преподавателя В процессе преподавания дисциплины предпочтительно организовать проведение занятий с применением инновационных технологий: развитие критического мышления через чтение и письмо, метод проектов, дебаты и проч. Необходимо учитывать дидактический компонент детской литературы через привлечение (анализ и разработку) учебных и методических материалов.



Похожие работы:

«УДК 801.22:808.2 ББК 81.2Рус-03 И89 Печатается по решению редакционно-издательского совета филологического факультета Казанского государственного университета Рекомендовано кафедрой истории русского языка и языкознания Казанского государственного университета протокол № 1 от 2.09.03 Автор-составитель проф. Т.М.Николаева Рецензенты проф. Н.В.Габдреева (КГТУ им. А.Н.Туполева), проф. Г.А.Николаев (КГУ) И89 История русского литературного языка: Учебно-методические разработки и указания для...»

«Олимпиада школьников «Покори Воробьевы горы!» 2014 – 2015 учебный год Заключительный этап Литература Работая над сочинением, участник очного тура имеет возможность проявить способность к самостоятельному анализу художественного произведения и продемонстрировать свободное владение литературным языком. Избранная тема должна быть раскрыта глубоко и полно. Все, о чем говорится в работе, должно быть непосредственно связано с темой, каждое значимое утверждение необходимо сопровождать анализом текста...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №24 с углубленным изучением иностранных языков» муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым ПРИНЯТО «УТВЕРЖДАЮ» на заседании педагогического Директор МБОУ «СОШ № 24» совета МБОУ «СОШ № 24» Л. В. Апостолова Протокол № 5 Приказ № 65 от 10 февраля 2015 г. от 10 февраля 2015 г. ПОЛОЖЕНИЕ о ведении делопроизводства в МБОУ «СОШ №24». г. Симферополь, 2015 г. ПРИНЯТО «УТВЕРЖДАЮ» на...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ Большерецкая общеобразовательная школа № 5 Согласовано Утверждаю Зам. директора по УВР Директор МБОУ Б СОШ №5 (О.Н.Русина) (А.Л.Линник) от «» _2015г. от «» 2015г. Рабочая учебная программа на 2015 – 2016 учебный год по предмету ТЕХНОЛОГИЯ класс 4 КЛАСС учитель Ярош Алла Александровна Пояснительная записка ПО ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИЯ» Рабочая программа предмета «Технология» составлена на основе...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Кафедра иностранных языков МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.3 «Иностранный язык (английский)» Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Профиль подготовки Психология и социальная педагогика Квалификация (степень)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Кафедра иностранных языков МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) ДИСЦИПЛИНЫ «Б1.Б.3» «Иностранный язык (английский)» Дисциплина (шифр) (наименование дисциплины) 080200.62 Менеджмент Направление подготовки: (код и наименование направления подготовки) Менеджмент организаций Профиль подготовки: (наименование...»

«СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка общая характеристика, цели и задачи курса описание места учебного курса в учебном плане Содержание учебного курса предметное содержание речи речевые умения языковые знания и умения социокультурные знания и умения общеучебные и компенсаторные умения распределение учебного времени Календарно-тематическое планирование Требования к уровню подготовки обучающихся Контроль уровня обучения Учебно-методическое и материально-техническое Обеспечение образовательного...»

«Пособие разработано в рамках государственной программы по поддержке предпринимательства в Самарской области Фонд «Региональный центр развития предпринимательства Самарской области»Разработано: АНО Академия современного образования Ливингстон Бизнес-консалтинг, обучение Курсы иностранных языков www.livingston63.ru 275 68 32; 99 021 7 Мичурина 80 УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТАМИ для предпринимателей Методическое пособие Автор: Алексей Безгин г. Самара Центр развития предпринимательства – ваш проводник в мир...»

«Магомед-Касумов Грозбек Магомедрасулович, Селимова Зухрехалум Омаровна ОБУЧЕНИЕ РУССКОЙ ФОНЕТИКЕ И ОРФОЭПИИ В ДАГЕСТАНСКОЙ ШКОЛЕ С УЧЕТОМ ИНТЕРФЕРЕНЦИИ Статья посвящена проблеме обучения русской фонетике и орфоэпии в дагестанской нерусской школе. Особое внимание уделяется учету фонетических системных отношений контактирующих языков. Доказывается необходимость разработки научно обоснованной и методически продуманной системы упражнений с учетом интерференции родного языка. Адрес статьи:...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Образовательная программа магистратуры «Теория преподавания иностранных языков и культур»1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы 1.3. Характеристика магистерской программы 1.4. Требования к уровню подготовки, необходимые для освоения магистерской программы 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности...»

«CОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка общая характеристика, цели и задачи курса описание места учебного курса в учебном плане Содержание учебного курса предметное содержание речи речевые умения языковые знания и умения социокультурные знания и умения общеучебные и компенсаторные умения распределение учебного времени Календарно-тематическое планирование Требования к уровню подготовки обучающихся Контроль уровня обученности Учебно-методическое и материально-техническое Обеспечение образовательного...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Кафедра иностранных языков МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) ДИСЦИПЛИНЫ С1.Б.1 «Иностранный язык» (английский) Специальность 38.05.01 Экономическая безопасность Специализация Экономико-правовое обеспечение экономической безопасности Квалификация (степень)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт государства и права Кафедра иностранных языков и межкультурной профессиональной коммуникации экономико-правовых направлений Гильфанова Ф.Х. ДЕЛОВОЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (НЕМЕЦКИЙ) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 38.04.02 «Менеджмент» (уровень...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Кафедра иностранных языков МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.3 «Иностранный язык (немецкий)» Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Профиль подготовки Психология и социальная педагогика Квалификация (степень)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске Факультет педагогического образования УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ И.В. Гравова «14» сентября 2015 г. Рабочая программа...»

«Дагестанский государственный институт народного хозяйства «Утверждаю» Ректор, д.э.н., профессор _ Бучаев Я.Г. 30 августа 2014г. Кафедра английского языка РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ» Направление подготовки 40.03.01 «Юриспруденция», профили «Уголовное право» Квалификация бакалавр Махачкала – 2014 г. УДК 811.161. ББК 83.7 Составитель – Идрисова Максалина Магомедовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры английского языка ДГИНХ. Внутренний рецензент –...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Кафедра иностранных языков МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) ДИСЦИПЛИНЫ С1.В.ДВ.1 «Деловой иностранный язык» (немецкий) Специальность 38.05.01 Экономическая безопасность Специализация Экономико-правовое обеспечение экономической безопасности Квалификация...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра теории и практики перевода ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ТИПОЛОГИЯ РОДНОГО И ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКОВ» ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ «СОВРЕМЕННЫЕ ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ (ПЕРЕВОД)» 1 – 21 06 01-02 Составитель: Н.М. Шкурская, старший преподаватель кафедры теории и практики перевода СОСТАВ ЭУМК I. Теоретический раздел 1.1 Учебно-методические пособия 1.2 Курс лекций II. Практический раздел 2.1 Планы семинарских...»

«Российская академия наук Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт востоковедения РАН (ФГБУН ИВ РАН) «УТВЕРЖДАЮ» Директор ФГБУН ИВ РАН, член-корреспондент РАН /Наумкин В.В./_ «_» 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ФД.А.01 Общие понятия и методы социолингвистики в применении к арабскому языковому материалу» (наименование дисциплины в соответствии с утвержденным учебным планом подготовки) основной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли «Филологические...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ Большерецкая общеобразовательная школа № 5 Согласовано Утверждаю Зам. директора по УВР Директор МБОУ Б СОШ №5 (О.Н.Русина) (А.Л.Линник) от «» _2015г. от «» 2015г. Рабочая учебная программа на 2015 – 2016 учебный год по предмету ТЕХНОЛОГИЯ класс 4 КЛАСС учитель Ярош Алла Александровна Пояснительная записка ПО ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИЯ» Рабочая программа предмета «Технология» составлена на основе...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.