WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«Нургалина Х.Б., кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков Сибайского института (филиал) ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет» Рабочую программу ...»

Гарант дисциплины:

Нургалина Х.Б., кандидат филологических наук, доцент кафедры

иностранных языков Сибайского института (филиал) ФГБОУ ВПО «Башкирский

государственный университет»

Рабочую программу дисциплины осуществляют:

лекции

практические

(семинарские,

лабораторные и канд. филол. наук, доцент Нургалина Х.Б.

т.п. )занятия

Рецензенты:

Хасанова Г.Н. кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков Сибайского института (филиал) ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет»

преподаватель иностранных языков Гибадуллина М.К.

ГБОУ СПО «Сибайский педагогический колледж»

Содержание I. Дополнения и изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы

2. Цели и задачи освоения дисциплины «Введение в языкознание»

3. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

4. Результаты освоения дисциплины «Введение в языкознание»

5. Структура и содержание дисциплины «Введение в языкознание»

5.1 Аннотированное содержание разделов дисциплины

5.2 Структура дисциплины по разделам и видам учебной деятельности

5.3 Индивидуальные занятия с преподавателем и самостоятельная работа

5.4. Примерные практические задания

6. Образовательные технологии

7. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

7.1. Методические рекомендации для преподавателей

7.2. Методические рекомендации для студентов

7.3.Текущая самостоятельная работа, направленная на углубление и закрепление знаний студента, развитие практических умений.

7.4. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа

7.5. Содержание домашних заданий студентов по дисциплине.

7.6. Контроль самостоятельной работы.

7.7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

8. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины

8.1. Перечень экзаменационных вопросов по дисциплине

8.2. Темы докладов и рефератов

8.3. Тестовые задания для самопроверки

8.4. Планы семинарских занятий

9. Рейтинг качества освоения дисциплины

10. Дидактические материалы преподавателя

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины II. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

11.1 Основная литература:

11.2. Дополнительная литература

11.3. Электронные учебники

11.4. Электронные ресурсы

12. Приложение к рабочей программе по дисциплине

13. Рецензии учебной программы дисциплины «Введение в языкознание»

1. Дополнения и изменения в ра

–  –  –

Заведующий кафедрой Дополнения и изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы 20 / 20 учебный год 1) 2) 3) Утверждено на заседании кафедры Протокол № от « » 20 г.

Заведующий кафедрой

2. Цели освоения дисциплины. Целью курса является обеспечение студентов базовыми лингвистическими знаниями и ясным пониманием лингвистических процессов. В процессе изучения курса «Введение в языкознание» студентами решается ряд задач, как практических, так и теоретического плана. К теоретическим задачам относится обеспечение студента знаниями о языке как системе, соотношении языка и речи, языка и мышления, языка и общества, о закономерностях исторического развития языков, происхождении языка, о языке как семиотической системе, основных принципах классификации языков, а также знаниями основных проблем отраслей языкознания, изучающих языковые ярусы:

фонологию, лексикологию, морфологию, синтаксис. Изучение курса способствует решению задачи получения студентом более широкого лингвистического кругозора, ознакомления студентов с основными понятиями и терминами, которые используются при изучении филологических дисциплин. Одной из практических задач является сформировать умения осуществлять основные виды лингвистического анализа, а также ввести в круг актуальных лингвистических проблем.

3. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Введение в языкознание» относится к базовой части первого блока учебного плана Б1.Б.9.

Это теоретический фундамент, на котором основываются все языковедческие дисциплины, а именно: теоретическая фонетика, грамматика, лексикология, история изучаемого языка, сравнительная типология. Данный курс вырабатывает первичные навыки лингвистического анализа звуковой, лексической и грамматической сторон языка, осмысленного подхода к оценке языковых явлений и фактов.

Это определяет важность курса в формировании у студентов базовых лингвистических знаний по основным филологическим дисциплинам, таким как история иностранного языка, теоретическая грамматика и лексикология, позволяет установить с ними межпредметные связи.

Пререквизиты дисциплины: Курс «Введение в языкознание» является начальной теоретической базой, необходимой для формирования общефилологического кругозора студентов.

Кореквизиты дисциплины: Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Общее языкознание», «Лексикология», «История языка».

4. Результаты освоения дисциплины Настоящая программа составлена на основе компетентностного подхода и предназначена для обучаемых по квалификации «бакалавр».

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

способностью демонстрировать представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии в целом и ее конкретной (профильной) области (ОПК-1);

способностью демонстрировать знание основных положений и концепций в области общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации (ОПК-2);

профессиональными компетенциями (ПК):

способностью проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПК-2).

5. Структура и содержание дисциплины «Введение в языкознание»

Дисциплина «Введение в языкознание» изучается во первом семестре 1 курса.

состоит из трех модулей и заключительного экзамена.

Модуль «Введение в языкознание» тематизирует общие вопросы формирования и развития человеческого языка, вопросы связи языка и мышления, системность и структурность языка, знаковый характер языка. Модуль «Частные лингвистические дисциплины» освещает особенности фонологического, морфологического, синтаксического и лексического уровней языка. Модуль «Современное лингвокультурное пространство» включает в себя знакомство с традиционными и современными лингвистическими теориями (социолингвистика, прагмалингвистика, когнитивная лингвистика, лингвокультурология и др.), изучение лингвистической карты мира (классификация языков) и языковой картины мира, изучение концепции многоязычия в современном мире и др.

5.1 Аннотированное содержание разделов дисциплины Разделы дисциплины (модуля) и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:

НАУКА О ЯЗЫКЕ

Предмет и объект языкознания. Задачи языкознания. Разделы и аспекты языкознания. Языкознание в системе наук. История языкознания как науки. Язык и общество. Язык и мышление. Язык и речь.

ЯЗЫК КАК СИСТЕМА ЗНАКОВ

Язык как система знаков. Семиотика - наука о знаках и знаковых системах.

Знак, его природа, свойства, значение, функции. Типология знаков. Система и ее признаки. Языковая система. Парадигматические и синтагматические отношения между единицами системы. Язык и искусственные знаковые системы. Сходства и различия.

ФОНЕТИКА И ФОНОЛОГИЯ

Фонетика и фонология: определение, предмет, объект. Акустический аспект фонетики. Строение речевого аппарата, артикуляция. Классификация звуков речи.

Видоизменения звуков в потоке речи. Понятие фонемы, ее функции, варианты;

классификация фонем. Слог и слогоделение. Просодические средства языка.

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ЛЕКСИКОГРАФИЯ

Лексикология как самостоятельный раздел языкознания, его связь с другими лингвистическими дисциплинами и другими науками. Слово как основная номинативная единица языка, его дифференциальные признаки. Понятие лексемы. Лексическое значение слова. Лексико-фразеологическая система языка. Полисемия слова. Омонимия. Мотивировка слова. Лексикография.

Место грамматики в языкознании. Теоретическая и практическая грамматика.

Разделы грамматики. Грамматическое значение слова. Грамматическая форма и грамматические категории. Морфология. Разделы морфологии.Понятия морфемы, морфа. Классификация морфем. Словоизменение и словообразование. Части речи

Г Р А М М А Т И К А (СИНТАКСИС)

Синтаксис как раздел грамматики. Предмет синтаксиса. Синтаксические единицы и их функции. Словосочетание, предложение. Классификация словосочетаний. Предложение. Синтаксические связи, отношения, функции и средства их выражения. Актуальное членение предложения.

СРАВНИТЕЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКОЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ И К Л А С С И Ф И К А Ц И Я ЯЗЫКОВ

Предпосылки возникновения сравнительно-исторического языкознания.

Основоположники сравнительно-исторического языкознания. Основные подходы к классификации языков. Генеалогическая классификация языков и ее методы.

Индоевропейская группа языков.Морфологическая классификация языков.

–  –  –

Лексический аспект языка. Л. 2/2 Лексикология 8 Лексикология как наука о словарном составе языка. Синтаксический, семантический, морфологический и структурный критерии определения слова. Признаки и функции слова.

Лексическое значения слова. Семантический треугольник. Денотативный и коннотативный компоненты лексического значения. Отличие лексического значения от грамматического значения слова.

Критерии и типы классификаций слов в языке:

• по содержанию: знаменательные и служебные слова;

• по фонетическому признаку: одноударные, безударные, многоударные;

• по морфологическому признаку:

изменяемые, неизменяемые; простые, производные, сложные.

• по структурной цельности: цельные, членимые;

• с семантической точки зрения:

однозначные, многозначные.

Изменение семантической структуры слова:

• причины изменения значений (экстралингвистический и лингвистический факторы);

• сужение и расширение значения слова;

• возвышение и снижение значения слова;

• метафора, метонимия, синекдоха.

Способы словообразования.

6. Пути обогащения словарного состава языка.

7. Исторические изменения в словарном составе языка:

•неологизмы: определение и классификация;

•устаревшие слова: историзмы и архаизмы, классификация архаизмов;

• табу, эвфемизмы.

8. Синонимы и синонимические ряды.

Принципы классификации синонимов.

9. Антонимы. Определение и классификация.

10. Виды и способы заимствований. Процесс ассимиляции заимствованных слов в языке.

Калькирование.

11. Многозначные слова. Омонимы. Критерии разграничения омонимов и многозначных слов.

12. Фразеологизмы.

13. Стилистическое расслоение словарного состава языка: нейтральная, книжная, разговорно-бытовая лексика, диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы, аргоизмы.

Грамматический аспект языка. Л 2/2 4 Морфология Определение грамматического строя языка.

Типы грамматик: дескриптивная, прескриптивная, учебная, универсальная.

Морфология и синтаксис. Типы связи.

Определение валентности.

Грамматическое значение слова. Признаки грамматического значения.

Определение морфемы. Классификация морфем.

Основа слова. Типы основ: производная, непроизводная, производящая.

Морфологические процессы в языке:

переразложение, усложнение, опрощение.

Причины опрощения. Изменения по аналогии.

Способы формообразования: синтетический и аналитический. Отличие формообразования от словообразования.

Грамматические категории. Л., С. 2/2 Грамматика 4 Определение категории в языкознании и в других науках.

Классификация категорий.

Принципы выделения грамматических категорий.

Типы грамматических оппозиций:

привативная, эквиполентная и градуальная оппозиции.

Оппозиционная редукция: нейтрализация и транспозиция.

Определение и основные характеристики функционально-семантического поля.

Сл9овосочетание. Л. 2/2 Синтаксис 4 Определение, структура и признаки словосочетания. Отличие словосочетания от слова и предложения.

Способы связи слов внутри словосочетания:

согласование, управление, примыкание.

Классификация словосочетаний.

Синтаксис. Предложение как основная Л. 2/2 Грамматика,фил синтаксическая единица.

0. ософия, логика, Определение и признаки предложения. фонетика Структурный, функциональный и семантический подходы к рассмотрению предложения.

Основные синтаксические категории:

• предикативность;

• отрицание;

• модальность;

• коммуникативная целеустановка говорящего.

4. Критерии классификация предложений.

Структурный аспект предложения. Л. 2/2 синтаксис 8 Главные и второстепенные члены 1.

предложения.

Простое и сложное предложения. Виды сложных предложений.

Определение «элементарного предложения» и «модели предложения».

Синтаксические процессы распространения предложения:

• расширение;

• усложнение;

• совмещение или контаминация;

• развертывание;

• присоединение;

• включение;

• обособление, парцелляция.

Синтаксические процессы компрессии предложения:

• замещение;

• репрезентация;

• эллипсис.

Коммуникативно-прагматический и Л. 2/4 Синтаксис, 6 семантический аспекты предложения.

2. прагматика Классификация предложений в зависимости от интенций говорящего.

Прагматика. Теория речевых актов. Типы коммуникативных намерений говорящего.

Актуальное членение предложения. Основные средства выражения темы и ремы.

Семантический подход к рассмотрению предложения:

Семантическая структура предложения.

• Классификация семантических типов предложения.

• Симметричные и асимметричные семантико-синтаксические структуры предложения.

• Синтаксическая синонимия.

• Синтаксическая омонимия.

–  –  –

24/26 54/4 ВСЕГО

5.3. Индивидуальные занятия с преподавателем и самостоятельная работа Самостоятельная работа студентов (индивидуальная, групповая, коллективная) является важной частью в рамках данного курса. Самостоятельная работа студентов осуществляется под руководством преподавателя и протекает в форме делового взаимодействия: студент получает непосредственные указания, рекомендации преподавателя об организации самостоятельной деятельности, а преподаватель выполняет функцию управления через учет, контроль и коррекцию ошибочных действий.




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт филологии и журналистики Кафедра немецкой филологии Шапочкин Д.В. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов 45.06.01 Языкознание и литературоведение (Русская литература, Литература народов стран зарубежья (литература стран Западной Европы...»

«О преподавании русского языка и литературы в организациях образования ПМР с русским языком обучения в 2015/16 учебном году Организации общего образования ПМР в 2015/16 учебном году должны обеспечить обновление филологического образования, опираясь на нормативные и инструктивно-методические документы Министерства просвещения ПМР. В 2015/16 учебном году главным ориентиром в реализации филологического образования для учителей-словесников остаются документы:1. Государственные образовательные...»

«Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» Факультет белорусской и русской филологии Кафедра общего и русского языкознания (рег. № УМ 33-06/125) СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Заведующий кафедрой Декан факультета _А.А. Гируцкий В.Д. Стариченок 19.04. 2015 г. 29.04.2015 г. У П БГ Й РИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ТО «СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК» (2 курс) ЗИ для специальностей 1-02 03 02 Русский язык и литература;...»

«Похилюк Елена Николаевна ПРОБЛЕМА ИЗУЧЕНИЯ ЭВФЕМИЗМОВ В РУССКОМ ЯЗЫКОЗНАНИИ В данной статье рассмотрена проблема эволюции исследований эвфемизмов в русском языкознании. Проанализированы основные научные труды, посвященные изучению эвфемизмов, русских исследователей ХХХХІ вв. Выявлены и обоснованы особенности сформировавшихся в русской лингвистике определений понятия эвфемизм. Обращено внимание на первые лексикографические издания эвфемизмов. Адрес статьи:...»

«Требования к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по математике в 2015-2016 учебном году на территории Советского района г. Советский 2015 г. I. Организация и проведение Олимпиады Требования к проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по математике в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре в 2015 – 2016 учебном году (далее Требования) подготовлены в соответствии с: Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от...»

«А.М. Кошкарева ОЧЕРКИ СИБИРСКОЙ СЛОВЕСНОСТИ Учебное пособие Издательство Нижневартовского государственного гуманитарного университета ББК 80я7 К 76 Печатается по постановлению Редакционно-издательского совета Нижневартовского государственного гуманитарного университета Научный редактор: доктор филологических наук, профессор О.В.Баракова Рецензенты: доктор филологических наук, профессор ТюмГУ Н.К.Фролов; профессор кафедры истории русского языка и общего языкознания МГОУ Л.П.Рупосова Кошкарева...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт Истории и политических наук Кафедра иностранных языков и МПК ГН Шилова Л.В. Иностранный язык (Английский язык) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов направлений 51.06.01 Культурология (Теория и история культуры); 47.06.01 Философия, этика, религиоведение (Этика;...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Кафедра иностранных языков МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) ДИСЦИПЛИНЫ «Б1.Б.3» «Иностранный язык (немецкий)» Дисциплина (шифр) (наименование дисциплины) 080200.62 Менеджмент Направление подготовки: (код и наименование направления подготовки) Менеджмент организаций Профиль подготовки: (наименование профиля...»

«Библиографический указатель новых поступлений отраслям знаний Январь Бюллетень «Новые поступления» ежемесячно информирует о новых документах, поступивших в АОНБ им. Н. А. Добролюбова. Бюллетень составлен на основе записей электронного каталога. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знаний, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. Записи включают краткое библиографическое описание. В конце описания указывается инвентарный номер документа с СИГЛОЙ структурных...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» Кафедра иностранных языков МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС) ДИСЦИПЛИНЫ С1.В.ДВ.1 «Деловой иностранный язык» (немецкий) Специальность 38.05.01 Экономическая безопасность Специализация Экономико-правовое обеспечение экономической безопасности Квалификация...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.