WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


«Цель: систематизировать представления детей о характерных признаках осени с использованием примов ТРИЗ. Задачи: - способствовать закреплению умения, устанавливать связь между признаками ...»

Образовательная область "Речевое развитие"

непосредственно-образовательная деятельность

по «Развитию речи»

Тема: «Золотая осень»

(группа общеразвивающей направленности для детей от пяти до семи лет)

воспитатель МБДОУ "ДС КВ №12 «Росинка» Герт Н.В..

Цель: систематизировать представления детей о характерных признаках осени с

использованием примов ТРИЗ.

Задачи:

- способствовать закреплению умения, устанавливать связь между признаками в природе, использовать объекты живой и неживой природы, формированию отстаивать свою точку зрения, делать выводы, умозаключения;

- развивать системное мышление детей, внимательность, наблюдательность;

- развивать умение избирательно пользоваться языковыми средствами, употреблять слова, словосочетания, синтаксические конструкции, которые служат наиболее точкой передаче замысла;

- формировать умение создавать творческий продукт в речевой деятельности;

учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны;

- воспитывать чувство прекрасного, любовь к природе.

Оборудование: мультимедиа (презентация) «Золотая осень», маска зайца, письмо, мяч, осенние листики, шкатулка.

Предварительная работа: Чтение детям рассказов об осени «Щедрая осень», разучивание стихотворения «Осень» А. Фет, наблюдения в природе за осенними явлениями, составление презентации для занятия.

Методы: Игровой, словесный, наглядно-практический.

Приемы: Объяснение, вопросы к детям, беседа, рассматривание, экспериментальная деятельность детей, сюрпризный момент, использование художественного слова.

Использованная литература:

1. Н.В. Елкина. О.В. Маринчева "Учим детей наблюдать и рассказывать" пособие для родителей и педагогов - Ярославль: академия развития 1996г.

2. Т.Р. Кислова "По дороге к азбуке". Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей к частям 1 и 2. Москва "Баласс"

3. А.М. Страунинг. Росток программа по ТРИЗ и РТВ для детей дошкольного возраста. Обниск 1996г.

4. И.В. Цветкова "Экология для начальной школы. Игры и проекты" Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль. Академия развития1997г.

5. Т.А. Шорыгина, "Какие месяцы в году". Путешествие в мир природы. Развитие речи. Книга для воспитателей, гувернеров, родителей. Москва Гном - Пресс. 2000 20 октября 2015г.

(звучит музыка) Дети заходят под музыку и становятся полукругом.

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся подарим им улыбку.

(звучит музыка) Открывается дверь и заходит серый зайка. Он приносит письмо Воспитатель: Посмотрим от кого же это письмо?

«Детский сад «Росинка», детям старшей группы «Вишенка»

Обратный адрес: Лесная заячья поляна «Здравствуйте. Пишут вам лесные зайчата. Мы не знаем, пора ли нам менять серые шубки на белые? Кончается осень или нет? Подскажите, когда зима будет в лесу?

Только мы просим, представьте убедительные доказательства. Ведь менять шубки дело для зайцев не простое».

Воспитатель: Очень интересный вопрос задали зайчата. Вы хотите помочь зайчикам принять правильное решение?

Дети: Да Воспитатель: Как мы сможем им помочь?

Дети высказывают свои мнения (кто-то один предложит путешествие в осенний лес) Воспитатель: Дети, зайцам повезло, сейчас мы совершим путешествие в осень и сможем помочь зайчикам принять правильное решение.

Присаживайтесь на стульчики.

Воспитатель: Вы смотрите по телевизору прогноз погоды, диктор рассказывает про температуру воздуха, направление ветра, осадки. Осадки? Что это такое? (дождь, снег, туман) (заполнение таблицы) Воспитатель: Предлагаю поиграть в игру, вставайте около стульчиков.

Игра «Погода осенью» (игра с мячом) «Мяч осенний и волшебный будет в руки к вам скакать и вопросы задавать». Кому я дам мяч, тот должен ответить на мой вопрос: какая бывает погода осенью?

Когда идет дождь - дождливая.

Когда дует ветер – ветреная Когда светит солнце - солнечная Холодно - холодная Пасмурно - пасмурная Сыро - сырая Хмуро - хмурая Ясно – ясная.

Воспитатель: Молодцы! Вы правильно назвали, какая погода бывает осенью. Хочется похвалить, что говорили четко, внятно, интересно.

Присаживайтесь.

Воспитатель: Какие осенние месяцы вы знаете?

Дети: Сентябрь, октябрь, ноябрь.

Воспитатель: Молодцы! Вы правильно назвали месяцы. Сентябрь осень начинает, а ноябрь осень заканчивает.

Воспитатель: У нас в детском саду есть копилка народных мудростей, дети складывают в нее пословицы и приметы времен года. А вы хотите положить туда свои знания? (Да).

В круг ребята становитесь, Крепче за руки держитесь.

Я шкатулочку возьму, И приметы соберу.

Воспитатель: Открывает крышку, а дети называют приметы и пословицы.

Пословицы Коли ясно, то и осень прекрасна.

Осень идет, и дождь за собой ведет.

Красна весна цветами, а осень пирогами.

От осени к лету, поворота нету.

Лето со снопами, осень с пирогами.

Грибок в кузовок - зимой будет пирожок.

Приметы Осенью паутина на ясную погоду.

Гром в сентябре - теплая осень.

Много желудя на дубе - к лютой зиме.

Если орехов много, а грибов нет - зима будет снежная, суровая.

Большие муравьиные кучи - к мягкой зиме.

Если снег выпадает днем, то стает, если ночью - будет лежать прочно.

Когда гусь улетает, снег выпадает.

Воспитатель: Дети, вы замечательно все говорили, наша шкатулочка пополнилась народными мудростями и вашими знаниями. Мне понравились ответы, вы назвали много интересных примет, позволяющих предсказать погоду.

Присаживайтесь.

Воспитатель: А теперь ребята посмотрите на экран (слайд), что изображено на картинке?

(Листья опадают)

Послушайте четверостишие про осенние деревья:

Плакали ночью желтые клены, Вспомнили клены, что были зелены.

С желтой березы тоже капало, Значит, береза тоже плакала.

Воспитатель: Как вы думаете, почему плакала береза?

Дети: (Жалела, что кончилось лето, что опадают листочки).

Воспитатель: А почему у деревьев опадают листочки?

Дети: (Мало солнца, стало холодно) Воспитатель: А как вы считаете, для чего деревья сбрасывают листву?

Дети: (Чтобы не замерзнуть, сохранить свою жизненную силу, дать почве полезные вещества, укрыть насекомых, чтоб ветки не сломались от снега).

Воспитатель: Представьте себе, что вы листочки, подул ветер, и вы закачались (звучит музыка, дети танцуют).

Физминутка «Листочки». (С листочками) Мы листочки осенние На ветках мы сидим Дунул ветер – полетели И на землю тихо сели Ветер снова набежал И листочки все поднял Закружились полетели Весело они летели И на землю сели.

Ой, как много на ковре листочков. А давайте поиграем в игру.

Игра «С какого дерева листок» (Береза, осина, рябина, клен, дуб) С какого дерева у тебя листок?

У каждого ребнка листочки - дети говорят с какого дерева упал листок и какой он (У меня упал листочек с дуба, он дубовый,…..) Воспитатель: Умницы, мне не удалось поймать вас в ловушку. Вы точно определяете деревья. Какие деревья растут в нашем лесу.

Дети присаживаются на стульчики.

Игра « Необыкновенный листок»

Воспитатель: Ребята, на самом деле листок может рассказать нам о себе много интересного. Давайте посмотрим наш листочек находится в середину листа– (таблица с девятью клеточками)- в середине осенний листок. Клеточки расскажут нам необыкновенную историю листка, а вы должны помочь рассказать о осеннем листики.

Воспитатель: Верхние клеточки, которые находятся над листом, их три, предлагают нам вспомнить, где живут осенние листья?

Дети отвечают, воспитатель зарисовывает их в верхних клеточках – дерево, куст, трава.

Воспитатель: Три клеточки под листом, предлагают рассказать, какие бывают осенние листочки. Примерный рассказ: листочки бывают разные – зеленые, желтые, красные.

По форме – круглые, овальные.

По размеру – большие и маленькие. Внутри каждого листочка есть тоненькие ниточки – прожилки. Если бы их не было, то листочек бы рассыпался. Края у листочка могут быть ровные или с зубчиками.

Воспитатель: Клеточка слева предлагает нам путешествие в прошлое листа - как он появился на свет?

Дети отвечают.

Воспитатель: Правильно - это веточка с почками.

- Клеточка справа предлагает нам представить, что же будет с нашим листочком в будущем.

Ответы детей.

Воспитатель: Конечно же он превратится в лист коричневого цвета.

- Сколько живт листочек?

Ответы детей (Листочек живет всего один год, но за это время он несколько раз меняется).

Воспитатель: А вот скажите, пожалуйста, какие птицы бывают?

Дети: перелтные, зимующие Воспитатель: А что изображено экране? (Птицы улетают на юг) Как вы думаете, почему птицы улетают на юг? (Рассуждения детей) А все ли птицы улетают?

Игра «Улетают, не улетают»

Воспитатель: Я вам буду называть птицу, если она будет зимующая вы махаете руками (как птички), если перелтная говорите чик-чирик.

Дети: Воробьи, вороны, утки, сороки, лебеди, свиристели, клесты, синицы,, гуси, дятлы, глухари, тетерева, филины.

Воспитатель: Почему зимующие остаются у нас зимовать?

(У этих птиц оперенья гуще, они прилетают ближе к жилью человека. Человек о них заботится) Воспитатель: У вас отличные знания о птицах. А что вы можете сказать о животных, как они готовятся к зиме?

Дети: У лося отпадают рога. Бурундуки готовят гнездышки из сухой травы, листьев, чтоб на зиму лечь спать. Медведь откладывает запасы жира под шкурой, чтоб зимой впасть в спячку. Бодрствуют лисы, волки, зайцы, рыси. Потому, что они сами могут достать себе корм. Белка меняет свою шкурку на серую и делает запасы в кладовых.

Воспитатель: Какие изменения происходят в жизни зайца? ( Осенью заяц меняет серую шубку на белую и становится не заметным на снегу. Поэтому легко, и не боясь хищников, передвигается по глубокому снегу. Широкие лапы, обросшие к зиме шерстью, не дают ему провалиться в снег).

- Ребята, а ведь наши зайцы спрашивают, пора ли менять шубку с серой на белую?

Давайте мы в этом убедимся, проверим, надо ли менять зайцам шубку или нет.

Присаживайтесь за столы.

Мчится без оглядки Лишь сверкают пятки.

Мчится что есть духу, Хвост короче уха.

Всех зверек пугается Под кустом спасается На зуб волку попадается. (Заяц) На столах: лист А4 на каждого ребенка, силуэты зайцев.

Воспитатель: Давайте, приложим серого зайку его будет видно зимой?

Дети отвечают.

Воспитатель: Это для зайки плохо или хорошо?

Дети отвечают.

Воспитатель: А теперь давайте, приложим белого зайку его будет видать зимой? Это плохо для зайки или хорошо?

Дети отвечают.

Заяц шубку поменял И исчез куда-то… Он не виден на снегу, Как комочек пуха.

Ведь спасенье от врагов Белый цвет зимою.

И зайчишка до весны Защищн собою.

Воспитатель: Вот подошло наше путешествие в осень. Как мы зайцам сообщим что наступила осень, и зайцам пора менять серую шубку на белую?

Дети отвечают: Написать письмо.

Воспитатель: Дети, подумайте и скажите, что мы напишем зайцам про осень? (работаем по опорной схеме) Дети: Осень наступила. Уже выпадает снег по ночам. Пора менять шубки на белые, а то лиса или волк заметят. Деревья голые, травка повяла, исчезли насекомые жуки, червяки, улетели птицы на юг. Прилетели зимующие птицы в наши края.

Воспитатель: Я рада, что вы сами нашли убедительные доказательства, что осень прошла через наш поселок и направилась в лес, что зайцам пора менять шубки серые на белые, потому что к нам приближается зима. И вот эти доказательство мы отправим зайцам в письме. Это письмо я отнесу на почту.

Спасибо ребята.




Похожие работы:

«САМАРСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ Филиал в г. Тольятти Кафедра германской филологии и методики преподавания иностранных языков УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА для студентов очной формы обучения специальности 031001 Филология Тольятти Составитель: Кузьмина Е. О. – к.п.н., доцент Учебно-методический комплекс по дисциплине «История русской литературы первой половины XIX века» содержит материалы, необходимые для подготовки студентов к аудиторным занятиям, а также для...»

«Учебный комплект “Русский язык” для 6-ого класса общеобразовательных школ с азербайджанским языком обучения Авторы: Бедалов Чингиз Бедалова Наиля Гусейнова Солмаз Баку: Квсяр, 2013. ИТОГОВЫЙ ОТЗЫВ подготовленный на основе мнений, замечаний, предложений, поступивших в ГКПС об учебном комплекте и высказанных на открытых обсуждениях Итоговый отзыв был представлен на основе следующих критериев: 1. Разработка содержания; 2. Язык и стиль; 3. Дизайн и художественное оформление; 4. Научно-методическое...»

««Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель МО Заместитель директора Директор МБОУ г. Иркутска по УВР МБОУ г. Иркутска МБОУ г. Иркутска СОШ № 77 СОШ № 77 СОШ №77 _ _ _ И.М. Васькова О.М. Чарная Т.Г. Рябоволова Протокол №1 от _ _2014 г._ _2014 г. Рабочая программа по английскому языку для 5 класса (уровень: общеобразовательный) Учитель: Данчинова Майя Юрьевна, высшая квалификационная категория; Хасанова Василя Вакильевна Рабочая программа составлена на основе рабочей программы...»

«Пособие разработано в рамках государственной программы по поддержке предпринимательства в Самарской области Фонд «Региональный центр развития предпринимательства Самарской области»Разработано: АНО Академия современного образования Ливингстон Бизнес-консалтинг, обучение Курсы иностранных языков www.livingston63.ru 275 68 32; 99 021 77 Мичурина 80 «Правила успешных переговоров» Методическое пособие Автор: Александра Александровна Калабина Рецензент Владислав Васильевич Шерстобоев Центр развития...»

«224 Liberal Arts in Russia. 2015. Vol. 4. No. 3 DOI: 10.15643/libartrus-2015.3.6 Сопоставительное исследование разноструктурных языков: лингвометодический аспект © К. З. Закирьянов Башкирский государственный университет Россия, Республика Башкортостан, 450076 г. Уфа, ул. Заки Валиди, 32. Email: srya409@mail.ru Сопоставительное исследование двух разноструктурных языков имеет как теоретическую значимость, так и практическое значение, дает возможность...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт филологии и журналистики Кафедра общего языкознания Алишина Ханиса Чаидатовна ЯЗЫКИ НАРОДОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (ТАТАРСКИЙ ЯЗЫК) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов, обучающихся по направлению подготовки 45.06.01 Языкознание и литературоведение (Языки народов...»

«Аннотация к учебной программе по предмету «Немецкий язык» для 5-9 классов Рабочая программа по немецкому языку для 5-9 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утверждённого Приказом МОиН РФ от 17.12.2010 № 1897), а также на основе Примерных программ по иностранным языкам с учетом требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования по иностранным языкам и Европейского стандарта в области...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.