WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 

Pages:   || 2 | 3 |

«БАЗОВЫЕ И НОВЫЕ ФИЗКУЛЬТУРНОСПОРТИВНЫЕ ВИДЫ: ГИМНАСТИКА Специальность: 050720.65 «Физическая культура» Специализация 01 «Физическое воспитание в дошкольных учреждениях» Форма обучения – ...»

-- [ Страница 1 ] --

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

им. В.П. Астафьева»

Институт физической культуры, спорта и здоровья им. И.С.Ярыгина

Кафедра теории и методики гимнастики

Учебно-методический комплекс

дисциплины

БАЗОВЫЕ И НОВЫЕ ФИЗКУЛЬТУРНОСПОРТИВНЫЕ ВИДЫ: ГИМНАСТИКА



Специальность: 050720.65 «Физическая культура»

Специализация 01 «Физическое воспитание в дошкольных учреждениях»

Форма обучения – заочная (2-10 семестр) Общая трудоемкость дисциплины – 257 часов Форма аттестации – зачет, экзамен Красноярск УМКД «Базовые и новые физкультурно спортивный виды: гимнастика»

Составлен:

Н. В. Люлина, доцент каф. теории и методики гимнастики 1.

Ю. В. Шевчук, доцент каф. теории и методики гимнастики 2.

В.А. Шевчук, профессор, зав. кафедрой теории и методики 3.

гимнастики С.В. Тарапатин, ст. преподаватель кафедры теории и методики 4.

гимнастики Д.А. Морозов, ст. преподаватель кафедры теории и методики 5.

гимнастики И. В. Ветрова, доцент каф. теории и методики гимнастики 6.

В УМКД вносятся следующие изменения:

1.Титульный лист.

2. Карта литературного обеспечения.

УМКД обсужден на заседании кафедры теории и методики гимнастики "_ ____ 20__г., протокол № _1_______ Заведующий кафедрой профессор ______________ Шевчук В.А.

Согласован и одобрен научно-методическим советом института ФКСиЗ 19 сентября 2012 г Председатель НМС _______________ А.И. Завьялов Дополнения и внесенные изменения на 2012-2013 учебный год утверждаю Зам. директора ИФКСиЗ по учебной работе ________________ А.Д. Какухин

ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ДИСЦИПЛИНЫ «Базовые и новые физкультурно спортивный виды: гимнастика»

на 2012/13 учебный год Наименование Кафедра Предложения об Принятое решение дисциплин, изучение изменениях в (протокол №, дата) которых опирается на пропорциях материала, кафедрой, данную дисциплину порядка изложения и разработавшей т.д. программу Легкая Спорт. Согласование дидактических единиц атл дис ети цип ка лин Спортивные Спорт. Согласование дидактических единиц

–  –  –

Карта литературного обеспечения Технологическая карта рейтинга Методические рекомендации для студентов Банк контрольных заданий и вопросов

–  –  –

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс «Базовые и новые физкультурно-спортивные виды:

гимнастика»представляет собой дисциплину, в содержание которой в виде отдельных разделов включена: спортивная гимнастика с основами акробатики. Этот курс является одним из основных в профессиональной подготовке учителя физической культуры общеобразовательной школы, преподавателя средних специальных и высших учебных заведений.

Учебный процесс по курсу осуществляется в форме лекций, обзорнометодических, практических, семинарских занятий и самостоятельной работы студентов.

По окончании определенных разделов и курса в целом студенты сдают зачеты и экзамены.

В лекциях раскрываются значение и задачи изучаемого курса, излагается программный материал по теории и методике преподавания отдельных видов гимнастики, по использованию их специфических средств и методов в целях направленного воздействия на функции организма, двигательные, психические и личностные свойства занимающихся. Особое внимание уделяется освещению огромных потенциальных возможностей гимнастики в гармоническом воспитании детей школьного возраста, в укреплении их здоровья, в подготовке к профессиональной деятельности и защите Родины. Изучение методики преподавания гимнастики осуществляется с учетом возрастных и половых особенностей подростков, их физической подготовленности, здоровья и способностей, поставленных целей.

На практических занятиях более подробно раскрываются научное и практическое значение отдельных видов гимнастики, их задачи и перспективы дальнейшего развития. Студенты овладевают техникой выполнения гимнастических упражнений, терминологией, навыками страховки и оказания помощи, методами обучения и тренировки, приемами организации занятий, применения гимнастических упражнений в целях направленного воздействия на функции отдельных органов, систем и организма в целом, формирования правильной осанки, развития двигательных, психических и личностных свойств занимающихся;





повышают свою физическую подготовленность. В ходе занятий студенты овладевают системой методической подготовки, которая заканчивается учебной и школьной педагогической практикой.

Самостоятельная работа студентов направлена на выполнение индивидуальных и групповых заданий преподавателя. Задания могут предусматривать развитие двигательных способностей, необходимых для овладения техникой гимнастических упражнений; овладение терминологией, страховкой и помощью, методикой обучения; подготовку к проведению отдельных частей урока и урока в целом, а также другие вопросы теоретического и практического разделов курса гимнастики.

Успеваемость студентов проверяется в ходе занятий (текущий учет), на зачетах во 2, 4, 6, 8 семестрах и на экзаменах в 10 семестре.

Текущий учет представляет собой систематическую проверку качества выполнения изучаемых на занятиях индивидуальных и групповых упражнений, домашних заданий.

В зачетные требования (в объеме пройденной на каждом курсе программы) входят:

1) устный зачет по теории и методике преподавания гимнастики;

2) выполнение заданий по методической (учебной) практике;

3) практическое выполнение отдельных гимнастических упражнений и зачетных учебных комбинаций (содержание их определяется кафедрой на основе пройденного материала).

Экзамен предусматривает проверку теоретических знаний студентов по всему курсу гимнастики и практических навыков, поэтому осуществляется в два этапа. Практическая часть экзамена проводится в виде соревнований по программе, составленной кафедрой, теоретическая часть в соответствии с требованиями к учебному процессу в высшей школе.

Общая оценка выставляется с учетом результатов практической и теоретической частей экзамена.

Написанием дипломной работы завершается подготовка учителя по физической культуре. Содержание ее предусматривает необходимость обобщения знаний, умений и навыков, полученных в процессе прохождения всех учебных дисциплин, выдвижения на их основе собственной идеи, ее теоретического и экспериментального обоснования. В ходе выполнения дипломной работы студенты должны:

расширить и углубить свои знания в области теории и методики преподавания гимнастики;

приобщиться к ведению самостоятельного исследования и научнометодической работы;

овладеть методикой элементарного педагогического исследования;

научиться самостоятельно, работать с первоисточниками по данной проблеме, анализировать и обобщать их содержание.

Тему дипломной работы студенты выбирают на третьем году обучения, а выполняют и защищают ее в 10 семестре. Тематика дипломных работ разрабатывается и утверждается на кафедре исходя из программы и содержания научных исследований, проводимых в университете.

На основании данной программы кафедра разрабатывает детальный план (график) изучения курса гимнастики, перечень домашних работ на каждом курсе, зачетные и экзаменационные требования.

При изложении содержания программного материала следует опираться на знания, полученные студентами в ходе изучения дисциплин общественно-экономического, общеобразовательного, психологопедагогического, медико-биологического и специального методических циклов.

Предусмотренный Стандартом уровень учебно-методической обеспеченности учебной дисциплины является одним из условий, позволяющих достичь необходимого качества профессиональной подготовки на очной (дневной) и заочной формах обучения.

УМКД представляет собой совокупность взаимосвязанных организационных документов и учебно-методических материалов на различных носителях, определяющих цели, содержание каждой дисциплины соответствующей профессиональной образовательной программы, а также методики использования материалов, необходимых для всех видов аудиторных занятий и организации внеаудиторной работы обучаемых, каждый из разрабатываемых УМК включает в себя полную совокупность образовательных ресурсов, необходимых для самостоятельного изучения учебной дисциплины «Базовые и новые физкультурно-спортивные виды:

гимнастика» при консультационной поддержке образовательного учреждения.

В состав УМКД входят:

Пояснительная записка;

1.

Организационные документы:

2.

Общая программа дисциплины (выписка из стандарта, примерная программа дисциплины, рабочая модульная программа дисциплины, анализ результатов обучения и перечень корректирующих мероприятий по учебной дисциплине).

Ресурсное обеспечение дисциплины или карта ресурсов (карта литературного обеспечения дисциплины, карта обеспеченности дисциплины учебными материалами, карта обеспечения дисциплины специализированными аудиториями и оборудованием) Рейтинг – контроль или технологическая карта дисциплины.

Методические рекомендации для студентов и преподавателей.

3.

Учебные материалы на бумажных и электронных носителях (рабочая 4.

тетрадь, глоссарий, тестовые или обучающие программы, вопросы к экзамену и зачету).

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

им. В.П. Астафьева»

–  –  –

БАЗОВЫЕ И НОВЫЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНЫЕ ВИДЫ:

ГИМНАСТИКА

РАБОЧАЯ МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Специальность: 050720.65 «Физическая культура»

Специализация 01 «Физическое воспитание в дошкольных учреждениях»

Форма обучения – заочная (2-10 семестр) Общая трудоемкость дисциплины – 257 часов Форма аттестации – зачет, экзамен

–  –  –

ВЫДЕРЖКА ИЗ СТАНДАРТА

ДПП.Ф.

Базовые и новые физкультурно-спортивные виды Базовые физкультурно-спортивные виды.

Гимнастика. Гимнастическая терминология. Предупреждение травматизма на занятиях по гимнастике. Организация и содержание занятий по гимнастике в школе. Основы техники гимнастических упражнений. Основы обучения гимнастическим упражнениям. Организация и проведение соревнований по гимнастике.

ВВЕДЕНИЕ

Учебная программа дисциплины «Базовые и новые физкультурноспортивные виды: гимнастика» предусматривает организацию дидактического процесса в профессиональной подготовке учителя физической культуры общеобразовательной школы, преподавателя средних и высших учебных заведений на основе модульной технологии.

Методологической основой для учебной программы дисциплины «Базовые и новые физкультурно-спортивные виды: гимнастика» послужили:

- проработка основ теории гимнастики и овладение материалом всех 1.

видов гимнастики.

Анализировались:

Гимнастика: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений; Под ред. М.Л. Журавина, М.К.Меньшикова. – М.: Изд.центр «академия», 2001.

Методика преподавания гимнастики в школе: Учебник для студентов высших учебных заведений. – М.: Гуманит.изд. центр ВЛАДОС, 2003.

Гимнастика: Учебник для институтов физической культуры. – Изд.2-е/ под ред. А.М. Шлемина и А.Т. Брыкина. – М.: Физкультура и спорт,1979.

Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для институтов физ.культуры. – М.: ФиС., 1991.

Барчуков И.С. Физическая культура. – М.: Юнити, 2003.

Профессиональная образовательная программа подготовки студентов дневного отделения ФФК. Выпуск 12. – Красноярск: РИО КГПУ, 2001.

Теория и методика физического воспитания в 2-х томах; Под ред. Т.Ю.

Круцевич. – Киев, 2003.

Цель дисциплины: формирование у студентов системы знаний, умений и навыков, связанных с методикой преподавания гимнастики и умение самостоятельно оперировать полученными знаниями, умениями и навыками в профессиональной деятельности. Формирование умений и навыков в организации и проведении соревнований по гимнастике. Содействие становлению специалиста по физической культуре и спорту для различных образовательных и спортивных учреждений.

Задачи дисциплины:

Укрепление здоровья занимающихся, содействие их физическому 1.

развитию, физической подготовленности, формированию правильной осанки.

Обогащение занимающихся специальными знаниями в области 2.

гимнастики, формирование гигиенических навыков, приучение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями. Обучение новым видам движений, обогащение занимающихся двигательным опытом.

Формирование организаторских и профессионально-прикладных 3.

умений и навыков, необходимых для успешной педагогической деятельности.

Развитие двигательных и психических способностей, необходимых для 4.

успешного овладения гимнастическими упражнениями различной сложности, бытовыми, профессиональными, военно-прикладными двигательными умениями и навыками.

Воспитание эстетических, волевых, нравственных качеств.

5.

Подготовка высококвалифицированных спортсменов по спортивной, 6.

художественной гимнастике и акробатике как самостоятельным видам спорта.

Рабочая модульная программа дисциплины «Базовые и новые физкультурно-спортивные виды: гимнастика»:

создана на кафедре гимнастики ИФКСиЗ Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева;

предназначена для углубленной спортивно-технической, методической подготовки:

Студентов ИФКСиЗ Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева;

специалистов образования;

призвана:

подготовить студентов к следующим видам деятельности:

организационной, спортивно-технической, инновационной, методической.

сформировать у них понимание особенностей модульной программы Базовые и новые физкультурно-спортивные виды: гимнастика».

дать им инструмент для точной ориентации в модульной программе Базовые и новые физкультурно-спортивные виды: гимнастика» как едином целостном учебном материале;

научить их работать с каждым отдельным модулем, понимать его внутреннюю структуру;

научить эффективному использованию применяемых в модульной программе «Базовые и новые физкультурно-спортивные виды: гимнастика»

образовательных технологий.

вооружить их:

знаниями:

по теории и методике преподавания отдельных видов гимнастики;

по использованию специфических средств и методов;

о потенциальных возможностях гимнастики в воспитании детей школьного возраста;

по методике преподавания гимнастики с учетом возрастных и половых особенностей подростков, их физической подготовленности, здоровья и способностей.

навыками:

выполнения гимнастических упражнений;

терминологией;

страховки и оказания помощи;

методами обучения и тренировки, приемами организации занятий;

судейство соревнований.

умениями:

повышение своей физической подготовленности;

подготовить и провести отдельную часть урока и урок в целом;

выполнение отдельных гимнастических упражнений и зачетных учебных комбинаций.

Ключевая цель модульной учебной программы дисциплины «Базовые и новые физкультурно-спортивные виды: гимнастика» – содействие становлению бакалавра физической культуры и спорту для различных образовательных и спортивных учреждении.

При изложении содержания программного материала следует опираться на знания, полученные студентами в ходе изучения дисциплин общественно-экономического, общеобразовательного, психологопедагогического, медико-биологического и специального методических циклов.

ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

1.

И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

–  –  –

учителей. – 3-е изд., перераб.и доп. – М.: Просвещение, 1983. ИМЦ ФФКиС(2) Бергер Г.И. Конспекты уроков для учителя физкультуры 5-9 кл.(Спорт.игры, ЧЗ(50) 10 лыжная подготовка, подвижные игры). – М.: Владос, 2002. ИМЦ ФФКиС(12) Туревский И.М. Самостоятельная работа студентов факультетов физической

–  –  –

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

В настоящее время подготовка специалистов в вузе ведется как экстенсивными методами организации учебного процесса (увеличение числа часов, курсов, предметов), так и интенсивными (определение четких концепций специальности и предметов, межпредметные структурнологические схемы учебных дисциплин, не набор, а система знаний, переход от информационной модели к творческому, активному обучению и пр.).

Для организации СРС создаются научно обоснованные комплексные системы средств, форм и методов обучения, включающие все виды учебного процесса, внеучебные мероприятия и внутрикафедральные работы.

В качестве целей подготовки специалистов с физкультурным образованием выступают не только определенные, сугубо профессиональные характеристики, среди которых индивидуальные спортивные результаты не являются определяющими, но личностные качества человека, его образ жизни, уровень культуры, интеллектуальное развитие. Основным положением концепции подготовки педагога по специальности «Физическая культура» в конечном счете, должна быть идея социального заказа:

подготовка интеллектуального, мыслящего и творческого педагога, понимающего и осуществляющего цели страны, умеющего сформировать у студенческой молодежи знания, навыки, умения и убеждения в области физического воспитания, ценностные установки, нравственный мир.

Требования к уровню подготовки студентов устанавливают содержание образования, которое в обязательном порядке должно быть освоено каждым выпускником, и включают описание ожидаемых результатов обучения, необходимых для получения документа государственного образца об образовании соответствующего уровня.

Требования задаются преимущественно в деятельностной форме:

«Знать»; «Уметь»; «формы контроля». Требования направлены, прежде всего, на формирование обобщенных способов учебной деятельности (общих учебных умений и навыков), конкретных (специальных) способов учебной деятельности по отдельным предметам, обобщенных способов познания, коммуникативной, практической и творческой деятельности, которыми должны овладеть учащиеся в процессе изучения данной образовательной области, учебного предмета.

Требования к уровню подготовки студентов нацелены на:

• обеспечение преемственности по отношению к предыдущим и последующим ступеням образования;

• формирование у обучающихся представлений о фундаментальных научных и культурных ценностях;

• достижение функциональной грамотности выпускников и их готовности к освоению профессионального образования и профессиональной деятельности, востребованных на рынке труда;

• социализацию обучающихся, освоение ими традиций и обычаев, социальных норм, нравственных правил и ключевых социальных компетенции.

Структура и содержание требований к уровню подготовки выпускников согласуются со структурой и содержанием обязательного минимума содержания основных образовательных программ, преемственны по ступеням обучения и по всем образовательным областям, учебным предметам.

Общие требования к студенту

Студент должен:

• понимать основные научные проблемы и перспективы развития областей знаний, соответствующих специальной подготовке, их взаимосвязь со смежными областями;



• знать основные объекты, явления и процессы, связанные с физическим воспитанием и спортивной подготовкой, уметь использовать методы психолого-педагогической и научно-методической деятельности;

• уметь сформулировать основные требования к изучаемым объектам и сфере профессиональной деятельности, знать существующие средства и методы их реализации;

• уметь на должном теоретико-методическом уровне осуществлять профессиональную деятельность в различных сферах реализации задач физического воспитания и спортивной подготовки;

• уметь реализовывать в практической деятельности знания о закономерностях формирования двигательных навыков, развития физических качеств, дидактических основах в физическом воспитании и спорте;

• владеть системой физкультурно-спортивных навыков, обеспечивающей должный практический уровень осуществления профессиональной деятельности в физическом воспитании и спорте.

Конкретные требования к студенту

Студент должен иметь представление:

• о роли и месте физической культуры и спорта в обеспечении здоровья нации и содействии социально-экономическому развитию общества;

• об основах информационно-технологического обеспечения образования, науки и техники;

• о проектировании, строительстве, эксплуатации объектов физкультурно-спортивной деятельности, затратах и источниках финансирования;

• о принципах организации трудовых процессов в сфере физической культуры и спорта, методике расчета необходимых ресурсов для выполнения работ, о контроле качества работы;

• о процедуре разработки, принятия и реализации управленческих решений в процессе профессиональной деятельности специалиста физической культуры и спорта;

• об основах законодательства о труде, методах организации, оплаты и нормирования труда, оценки условий труда специалиста физической культуры и спорта;

• об интеграционных процессах наука—производство, наука — образование, междисциплинарных связях в учебном процессе;

• о закономерностях формирования профессионализма;

• о профилактике и коррекции привычек, наносящих ущерб здоровью, о защите от неблагоприятного влияния социальной среды, об опасных и чрезвычайных ситуациях сред обитания природного, техногенного и социального происхождения;

• о правовых, нормативно-технических и организационных основах безопасности жизнедеятельности;

• о валеологической службе по обеспечению здоровья здоровых людей.

Студент должен знать:

• основные этапы развития системы физического воспитания и спорта своего народа в контексте развития мировой культуры;

• эстетические, нравственные и духовные ценности физической культуры и спорта;

• Дидактические закономерности в физическом воспитании и спорте;

• методику оздоровительных физкультурно-спортивных занятий с различными группами населения;

• методику подготовки спортсменов;

• о возрастно-половых закономерностях развития физических качеств и формирования двигательных навыков;

• анатомо-физиологические, гигиенические и психологопедагогические основы физического воспитания и спорта;

• методы организации комплексного контроля в физическом воспитании и спортивной подготовке;

• методы организации и проведения научно-исследовательской работы;

• основы методической деятельности в сфере физической культуры и спорта;

• о биологической природе и целостности организма человека анатомофизиологические особенности организма детей, подростков и взрослых;

• о взаимосвязи физических нагрузок и функциональных возможностей организма;

• о функциональных нарушениях и их коррекции в разные периоды онтогенеза;

• о факторах риска и основных методах профилактики в различные периоды жизни человека средствами физического воспитания и спорта;

• основы валеологии и формирования у учащихся здорового стиля жизни.

Студент должен уметь:

• формулировать конкретные задачи в физическом воспитании различных групп населения, в подготовке спортсменов различного возраста и квалификации;

• владеть технологией обучения различных категорий людей двигательным действиям и развития физических качеств в процессе физкультурно-спортивных занятий;

• планировать и проводить основные виды физкультурнооздоровительных занятий с детьми дошкольного и школьного возраста, взрослыми людьми с учетом санитарно-гигиенических, климатических, региональных и национальных условий;

• оценивать эффективность физкультурно-спортивных занятий;

• осуществлять медико-биологический и психолого-педагогический контроль состояния организма в процессе проведения физкультурноспортивных занятий с использованием инструментальных методов;

• планировать и проводить мероприятия по профилактике травматизма и оказывать первую медицинскую помощь;

• использовать различные средства и методы физической реабилитации организма;

• формировать физическую активность детей и взрослых, здоровый стиль жизни на основе потребности заниматься физическими упражнениями;

• организовывать и проводить научно-исследовательскую и методическую работу по проблемам физического воспитания, оздоровительной физической культуры и спортивной тренировки;

• осуществлять консультативную деятельность по вопросам организации и проведения, индивидуальных и коллективных физкультурноспортивных занятий лиц различного возраста;

• владеть техникой речи («профессиональным языком») в процессе физкультурно-спортивных занятий, навыками общения, воспитательной и консультативной работы, корректно выражать и аргументирование обосновывать различные положения;

• уметь в процессе самообразования и самосовершенствования овладевать новыми по отношению к полученному в вузе образованию видами физкультурно-спортивной деятельности;

• владеть навыками рационального применения учебного и лабораторного оборудования, аудиовизуальных средств, компьютерной техники, тренажерных устройств и специальной аппаратуры в процессе различных видов занятий;

• планировать деятельность субъектов обучения — обучающего и обучаемых по использованию базовых и новых физкультурно-спортивных средств в решении задач физического воспитания и спортивной тренировки;

• владеть средствами и методами формирования здорового стиля жизни на основе потребности в физической активности и регулярном применении физических упражнений, гигиенических и природных факторов с целью оздоровления и физического совершенствования обучаемых;

• уметь применять навыки научно-методической деятельности для решения конкретных задач, возникающих в процессе проведения физкультурно-спортивных занятий;

• уметь применять методы врачебно-педагогического контроля в конкретных ситуациях профессиональной деятельности;

• уметь оказывать первую помощь при травмах в процессе выполнения физических упражнений;

• уметь определять причины ошибок в процессе освоения обучаемыми двигательных действий и развития физических качеств и находить методику их устранения.

Организационные требования к студенту Прослушать вводный курс по технике безопасности работы в спортивном гимнастическом зале;

Соблюдать дисциплину, правила поведения и порядок на занятиях по гимнастике;

Обязательное наличие спортивной формы (чешки, белые майки, футболки, спортивные шорты, трико);

Применение на занятиях страховки и помощи.

Требования к уровню подготовки студентов по гимнастике

I курс:

Знать:

значение гимнастики в жизни бедующего специалиста;

гимнастическую терминологию, отличие физических упражнений от обыденных бытовых движений человека;

организующие строевые команды и приемы их выполнений;

способы передвижения по залу;

профилактики травматизма на занятиях гимнастикой.

Уметь:

соотносить результаты выполнения двигательных действий с эталоном - рисунком, образцом, правилом;

выполнять тестовые задания для определения уровня развития физических качеств (ОФП)- силы, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости;

выполнять акробатические элементы;

проводить общеразвивающих упражнения (ОРУ);

продемонстрировать танцевальные композиции по музыкальной ритмике.

Формы контроля:

Зачет

II курс:

Знать:

методику проведения подготовительной части урока;

методику проведения ОРУ различными способами;

формы занятий физическими упражнениями, их назначение, гигиенические требования.

Уметь:

составить конспект подготовительной части урока;

провести подготовительную часть урока;

выполнить комбинации на гимнастических снарядах.

Формы контроля:

Зачет

III курс:

Знать:

индивидуальные режимы нагрузок и состав физических упражнений для развития основных физических качеств;

особенности ведения индивидуальных наблюдений за динамикой показателей физического развития и физической подготовки;

методику проведения школьного урока.

Уметь:

провести школьный урок в различных возрастных группах;

устанавливать различия в физической нагрузке по частоте сердечных сокращений (пульсу) при выполнении физических упражнений;

выполнить тестовые задания на выявление индивидуального уровня физической подготовленности (СФП), демонстрировать приросты показателей в развитии основных физических качеств;

выполнить учебные комбинации на гимнастических снарядах;

применять приемы страховки и помощи на уроке.

Формы контроля:

Зачет

IV курс:

Знать:

комплексы упражнений для формирования правильной осанки, развития силы, быстроты, выносливости, гибкости и ловкости, комплексы утренней гимнастики, физкультминуток и «подвижных перемен»;

методику проведения учебно-тренировочного занятия;

индивидуальные средства и методы для физического саморазвития, контролировать состояние организма в ходе занятий физическими упражнениями;

организацию и проведение соревнований по гимнастике.

Уметь:

учебные комбинации на гимнастических снарядах;

провести учебно-тренировочное занятие по гимнастике;

провести индивидуальные наблюдения за динамикой показателей физического развития и физической подготовки на учебно-тренировочном занятии;

написать курсовую работу.

Формы контроля:

Зачет

Vкурс:

Знать:

особенности динамики работоспособности человека в дневном и недельном цикле, возможности ее оптимизации средствами физической культуры;

факторы положительного влияния здорового образа жизни режим дня, активный отдых, занятия физическими упражнениями, закаливающие процедуры, отказ от вредных привычек и т. п.) на предупреждение раннего развития профессиональных заболеваний и старение организма, поддержание репродуктивной функции человека;

основы спортивной тренировки;

особенности организации индивидуальных форм занятий физическими упражнениями, их функциональную направленность и планирование.

Уметь:

выполнять комплексы упражнений производственной гимнастики (по выбору, при умственной или физической деятельности);

выполнять комплексы аутогенной тренировки для снятия утомления и повышения работоспособности;

составить произвольные комбинации гимнастического многоборья;

формирование интереса к профессиональной деятельности специалиста физической культуры, ознакомление с основными формами и видами его педагогической деятельности;

освоение простейших педагогических умений в организации и проведении занятий физическими упражнениями, основ методики обучения двигательным действиям и развития физических качеств, контроля за физической подготовленностью;

закрепление навыков организации и проведения самостоятельных занятий по развитию основных физических качеств и совершенствованию техники двигательных действий;

повышение уровня индивидуальной технической и физической подготовленности в гимнастике;

воспитание личностно-значимых качеств социальной адаптации, культуры поведения в коллективном общении и взаимодействии; умения адекватно оценивать индивидуальные возможности и способности в избираемой профессиональной деятельности.

Формы контроля: Экзамен

Форма работы Посещение консультаций по вопросам лекций.

1.

Изучение дополнительной литературы по дисциплине.

2.

Изучение наглядных пособий.

3.

Подготовка дополнительных заданий для студентов своей группы.

4.

Представление актуального, но неизвестного материала.

5.

Совершенствование техники выполнения отдельных танцевальных 6.

движений, фигур, композиций, элементов и комплексных упражнений на гимнастических снарядах.

Методические рекомендации по работе с УМКД

Для успешного изучения дисциплины студент должен ориентироваться в документе рейтинг-контроля (технологических картах дисциплины), в который включены:

два базовых модуля (теоретический: студент отвечает на вопросы и получает определенное количество баллов(min\max); практический:

студент выполняет зачетные комбинации, нормативы, требования и получает определенное количество баллов(min\max) итоговый модуль (при сдаче зачета или экзамена студент также получает баллы (min\max) дополнительный модуль (существует ряд форм работы, за выполнение которых студент получает дополнительные баллы) бонусы и штрафы (за выполнение нестандартных заданий и активную работу студент может заработать бонусы (до 10 баллов); за ненадлежащее изучение учебного материала, нарушение дисциплины налагаются различные штрафы (в виде снятия баллов (до 10).

По итогам изучения всех модулей, без учета дополнительного подсчитывается общее количество заработанных баллов по дисциплине (min

– 60/max - 100), на основе чего студент допускается до изучения дисциплины в следующем семестре/курсе.

Инструкция по охране труда и технике безопасности при занятиях спортивной гимнастикой, художественной гимнастикой и музыкальной ритмикой

1. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ

1.1. К занятиям гимнастикой допускаются студенты не имеющие медицинских противопоказаний и прошедшие инструктаж по ТБ.

1.2. Студенты должны помнить о необходимости соблюдения правил внутреннего распорядка.

1.3. Студенты должны:

а) ознакомиться с техникой безопасности;

б) придерживаться полученного инструктажа;

в) внимательно слушать объяснения преподавателя;

г) помогать преподавателю осуществлять страховку.

2. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТЫ.

2.1. Соблюдать организованность и дисциплину.

2.2. Входить и перемещаться по залу только с разрешения преподавателя.

2.3. Посещать занятия только в гимнастической форме.

2.4. Студенты не должны заниматься на гимнастических снарядах без разрешения преподавателя.

3. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ РАБОТЫ

3.1. Пройти общую и специальную разминку.

3.2. Выполнять элементы и заниматься на гимнастических снарядах с разрешения преподавателя.

3.3. Соблюдать методику, принципы постепенности и доступности в обучении.

3.4. Выполнять и разучивать гимнастические элементы, соответствующие уровню индивидуальной физической и двигательной подготовленности.

3.5. Выполнять сложные вращательные упражнения на перекладине в накладках.

3.6. Знать и уметь применять на практике приемы страховки и помощи, уметь оказать первую медицинскую помощь при травмах.

3.7. При занятиях в гимнастическом зале необходимо использовать магнезию или канифоль, которые хранятся в специальных укладках или ящиках, исключающих распыление.

7. БАНК КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ И ВОПРОСОВ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ «ГИМНАСТИКА С МЕТОДИКОЙ ПРЕПОДАВАНИЯ»

ЗАДАНИЯ К ИНТЕГРИРОВАННОМУ ЗАЧЕТУ

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 3 КУРСА:

История спортивной гимнастики 1.

Задачи гимнастики.

2.

Подготовка и проведение соревнований.

3.

Особенности методики проведения урока с детьми младшего 4.

школьного возраста.

Развитие спортивной гимнастики в СССР и России.

5.

Задачи гимнастики: дать характеристику оздоровительной задачи.

6.

Особенности методики проведения урока с детьми среднего школьного 7.

возраста.

Задачи гимнастики: дать характеристику образовательным задачам.

8.

Место, задачи и содержание гимнастики в школьных программах по 9.

физическому воспитанию.

10. Задачи гимнастики: дать характеристику воспитательной задачи.

11. Урок гимнастики: урочные и внеурочные формы занятий по гимнастике.

12. Моторная плотность и ее характеристики.

13. Урок гимнастики: дать характеристику подготовительной части урока.

14. Общая плотность урока и ее характеристики.

15. Урок гимнастики: дать характеристику основной части урока.

16. Правила сокращений.

17. Арбитр, судьи, судьи при участниках, судья-информатор, судьяхронометрист, судьи на линии.

18. Термины ОРУ и вольных упражнений, дать определение стойки, седа, приседа.

19. Обязанности коменданта на соревнованиях по гимнастике.

20. Дать определение: выпад, упор, равновесие.

21. Требования к гимнастической терминологии, дать понятие о краткости.

22. Какие вы знаете исходные положения для рук, для ног.

23. Попытки.

24. Какие вы знаете движения руками в лицевой плоскости, движения ногами в боковой плоскости.

25. Перерывы в упражнениях в результате падения со снаряда, страховка и помощь при выполнении упражнений, сбавка за ошибки в выполнении упражнений, окончательная и базисная оценки.

26. Какие вы знаете движения руками в боковой, лицевой плоскости.

Понятия: круг, дуга, наклон, равновесие.

27. Трудность упражнения.

28. Место, задачи и содержание гимнастики в школьной программе по физическому воспитанию. Задачи гимнастики.

29. Опорный прыжок, опорный прыжок девушек, оценка прыжка.

30. Урок гимнастики.

31. Работа секретариата, вспомогательный состав. Документы, определяющие деятельность секретариата, работа в ходе соревнований, подведение итогов соревнований.

32. Основные требования и методические указания проведении урока по гимнастики.

33. Деление соревнований на группы.

34. Регулирование физической нагрузки на уроке.

35. Основы спортивной тренировки: основные понятия.

36. Правила гимнастической терминологии.

37. Предварительная, начальная, специальная подготовка и спортивного совершенствования.

38. Принципы тренировки: принцип специализации и направленности к высшим достижениям.

39. Составить физиологическую кривую урока по гимнастике с учетом частей урока и дать ее характеристику.

40. Урок по гимнастике: дать характеристику плотности урока.

41. Принцип единства общей и специальной подготовки, принцип непрерывности.

42. Урок гимнастики: дать характеристику моторной плотности.

43. Принцип единства постепенности возрастания и стремления к максимальным нагрузкам, принцип волнообразности динамики тренировочных нагрузок.

44. Подготовка учителя к уроку.

45. Формы организации занятий по гимнастике в школе (перечислить). Дать характеристику одной из форм.

46. Применение основных приемов помощи и страховки на различных этапах формирования двигательных навыков.

47. Причины травм на уроках по гимнастике в школе и меры их предупреждения.

48. Принципы цикличности тренировочного процесса.

49. Планирование тренировки.

50. Микроциклы.

51. Особенности методики проведения урока гимнастики с детьми старшего школьного возраста.

52. Ударный микроцикл, восстановительный микроцикл.

53. Требования, предъявляемые к терминологии.

54. Модельный, настроечный, адаптационно-настроечный микроциклы.

55. Дать определение: выпад, упор, равновесия.

56. Документы планирования и учета.

57. Регулирование физической нагрузки на уроке.

58. Требования, предъявляемые к терминологии.

59. Специальная психологическая подготовка.

60. Место, задачи и содержание гимнастики в школьных программах по физическому воспитанию.

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 5 КУРСА:

Педагогическое и агитационное значение соревнований по гимнастике, 1.

положение о соревнованиях.

Образовательные структуры системы спорта перечислить, раскрыть 2.

одну из них.

Положение о соревнованиях.

3.

Методы тренировки: целостный, расчлененный.

4.

Подготовка и проведение соревнований.

5.

Физическая подготовка спортсмена: общая и специальная.

6.

Характер соревнований, программа соревнований, заявки на участие в 7.

соревнованиях.

Какие виды спорта вы знаете.

8.

Допуск участников к соревнованиям, порядок выступления команд и 9.

участников.

10. Перспективный план тренера-преподавателя, его содержание в спортивной школе.

11. Определение победителей.

12. План работы тренера-преподавателя и его содержание в спортивной школе.

13. Права и обязанности участников, костюм участника.

14. Рабочий план спортивной школы и его содержание.

15. Руководитель команд, обязанности руководителя команды.

16. Общая и моторная плотность, их характеристика.

17. Тренеры, обязанности тренера.

18. Планирование тренировки: циклы, микроциклы.

19. Состав судейской коллегии.

20. Специальная психологическая подготовка.

21. Главный судья.

22. Психологическая подготовка, понятие о психограмме.

23. Заместитель главного судьи.

24. Планирование и учет физической и психической нагрузки.

25. Арбитр.

26. Документы планирование и учета.

27. Судьи, судьи при участниках, судья-информатор, судья-хронометрист, судьи на линиях.

28. Модельный микроцикл, адаптационно-настроечный микроцикл.

29. Комендант, обязанности коменданта.

30. Ударный микроцикл.

31. Попытки в легкой атлетике и гимнастике.

32. Планирование тренировки: подготовительный, соревновательный, переходный периоды

33. Работа секретариата, вспомогательный состав, секретари.

34. Принцип цикличности тренировочного процесса.

35. Документы, определяющие деятельность секретариата, работа в ходе соревнований.

36. Принцип единства постепенности и стремление к максимальным нагрузкам, принцип волнообразности динамики тренировочных нагрузок.

37. Деление соревнований на группы.

38. Принцип единства общей и специальной подготовки, принцип непрерывности тренировочного процесса.

39. Основы спортивной тренировки: основные понятия.

40. Принципы тренировки, принципы специализации и направленности к высшим достижениям.

41. Этапы подготовки юных спортсменов: представительная, начальная, специальная подготовка и спортивное совершенствование.

42. Принципы тренировки, принципы специализации и направленности к высшим достижениям.

43. Принцип единства постепенности возрастания и стремления к максимальным нагрузкам, принцип волнообразности динамики тренировочных нагрузок.

44. Подготовка учителя к уроку.

45. Принципы цикличности тренировочного процесса.

46. Особенности методики проведения урока гимнастики с детьми младшего школьного возраста.

47. Планирование тренировки.

48. Особенности методики проведения урока гимнастики с детьми среднего школьного возраста.

49. Микроциклы.

50. Особенности методики проведения урока гимнастики с детьми старшего школьного возраста.

51. Ударный микроцикл, восстановительный микроцикл.

52. Требования, предъявляемые к терминологии.

53. Модельный, настроечный, адаптационно-настроечный микроциклы.

54. Дать определение: выпад, упор, равновесия.

55. Документы планирования и учета.

56. Регулирование физической нагрузки на уроке.

57. Планирование и учет физической и психической нагрузки.

58. Особенности методики проведения урока гимнастики с детьми младшего школьного возраста.

59. Психологическая подготовка, понятие о психограмме спортивной гимнастике.

60. Особенности методики проведения урока гимнастики с детьми среднего школьного возраста.

61. Специальная психологическая подготовка.

62. Требования, предъявляемые к терминологии.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

им. В.П. Астафьева»

–  –  –

Ветрова И.В., доцент кафедры гимнастики КГПУ им. В.П. Астафьева Люлина Н.В., доцент кафедры гимнастики КГПУ им. В.П. Астафьева Малков А.Е., ст. преподаватель кафедры гимнастики КГПУ им. В.П. Астафьева Тарапатин С.В., ст. преподаватель кафедры гимнастики КГПУ им. В.П. Астафьева Шевчук В.А., профессор, зав. кафедрой гимнастики КГПУ им. В.П. Астафьева Рекомендуется использовать студентам ИФКС и З в качестве методического пособия для самостоятельной работы. Включает задания по теоретическому и практическому курсу дисциплины гимнастика (базовые и новые физкультурно-спортивные виды и педагогическое физкультурноспортивное совершенствование).

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка…………………………………………. 65 Оценочный лист………………………………………………… Теоретические и практические задания по дисциплине:…….. 69 I семестр………………………………………………………….. 69 II семестр……………………………………………………….... 74 III семестр………………………………………………………. 78 IV семестр……………………………………………………….. 81 V семестр………………………………………………………… 83 VI семестр……………………………………………………….. 88 VII семестр………………………………………………………. 97 VIII семестр……………………………………………………... 99 X семестр ………………………………………………………… Список рекомендуемой литературы…………………………… 105

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Занятия гимнастикой предъявляют к занимающимся свои особые требования и оказывают на них специфическое воздействие. Гимнастические упражнения в совокупности со словом педагога, музыкой, условиями проведения занятий обладают огромным по разносторонности влиянием на человека как на личность и как на субъект познавательной и практической деятельности в целом.

Рабочая тетрадь ориентирует студентов на овладение не только учебным материалом по гимнастике, но и знаниями по другим, смежным дисциплинам, что обеспечит разностороннюю образованность будущего педагога, его нравственность, воспитанность и хорошую подготовленность по гимнастике. Гимнастика является дисциплиной спортивнопедагогической. Она имеет свои специфические средства и методы воздействия на занимающихся, свою теорию и историю.

1. Гимнастические упражнения в сочетании с другими средствами обладают возможностью избирательного и разностороннего воздействия на двигательную, а через нее и на другие функции организма, психические и личностные свойства занимающихся.



Pages:   || 2 | 3 |
 
Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (ПФ КемГУ) Рабочая программа дисциплины (модуля) Теория и методика избранного вида спорта Направление подготовки 49.03.01 Физическая культура Направленность (профиль) подготовки «Спортивно-оздоровительные технологии» Квалификация (степень) выпускника Академический...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Наименование дисциплины Направление подготовки 49.03.01 Физическая культура (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки...»

«Министерство культуры Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ПЕРМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИСКУССТВА И КУЛЬТУРЫ» УТВЕРЖДАЮ: Заведующий кафедрой Управления и экономики СКС, доцент П.С. Ширинкин «30» августа 2014 г. Методические рекомендации КУРСОВАЯ РАБОТА Направление подготовки – 100400 Туризм Профиль подготовки – «Технология и организация туроператорских и турагентских услуг» Квалификация (степень)...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный институт кино и телевидения» Е. А. Байков, А. Д. Евменов, Н. А. Морщагина СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ Учебное пособие Рекомендовано Советом Учебно-методического объединения по образованию в области менеджмента в качестве учебного пособия для обучающихся в высших учебных заведениях по направлению подготовки 38.03.02 «Менеджмент»...»

«Частное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат № 15 основного общего образования открытого акционерного общества «Российские железные дороги»СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по УР Директор школы-интерната №15 ОАО РЖД Е.Д.Юреева Ю.И.Редько «_»2015 г «»_2015 г. ПРОГРАММА учебного предмета Основы религиозных культур и светской этики для 4 класса на 2015-2016 учебный год Рассмотрено на заседании совета школы Учитель: Волоткевич Елена Александровна Трофименко Ольга Юнусовна...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по разработке и принятию организациями мер по предупреждению и противодействию коррупции в муниципальных библиотеках Белгородской области Белгород Содержание: Методическая консультация.. 2 1. Типовое Положение о системе антикоррупционной политики в 2. муниципальной библиотеке Белгородской области (Приложение 1)..16 Постановление коллегии управления культуры области «О принятии 3. кодекса профессиональной этики библиотекаря Белгородской области» (Приложение 2)..26...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СК РГУТиС УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» УТВЕРЖДАЮ Директор Института сервисных технологий _ И.Г. Чурилова «» 201_ г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ БД.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА основной образовательной программы среднего профессионального образования – программы подготовки специалистов...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» ФГОУВПО «РГУТиС» Кафедра «Философии и культурологии» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе, д.э.н., профессор _Новикова Н.Г. «»2010_г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплина «Профессиональная этика и этикет» Специальность 100103.65 Социально-культурный сервис и туризм Специализация 100103.65-07 Гостиничный сервис...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ ОДЕССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ И. И. МЕЧНИКОВА ФИЛОСОФСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Е. К. Соболевская КУЛЬТУРА СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА Методические указания для студентов-культурологов ОДЕССА ОНУ УДК 130. ББК 71.00 C Рекомендовано к печати Ученым советом философского факультета Одесского национального университета имени И. И. Мечникова. Протокол № 2 от 2 октября 2014 г. Рецензенты: И. В. Голубович, доктор философских наук, профессор Одесского национального...»

«Министерство культуры, печати и по делам национальностей Республики Марий Эл Национальная библиотека им. С. Г. Чавайна ПРОФЕССИЯ НА ВСЕ ВРЕМЕНА Сборник сценариев, посвященных Общероссийскому дню библиотек Йошкар – Ола Национальная библиотека им. С. Г. Чавайна Составитель: Н. В. Царегородцева Профессия на все времена: сборник сценариев, посвященных Общероссийскому Дню библиотек / М-во культуры, печати и по делам национальностей Респ. Марий Эл, Нац. б-ка им. С. Г. Чавайна; сост. Н. В....»

«Методические рекомендации русскому языку как неродному для обучающихся образовательных и дошкольных учреждений В полиэтническом классе учатся ученики носители разных культур, мировоззрений, норм поведения. Обучение и вообще жизнь в таком коллективе возможны только при взаимном интересе и уважении к представителям других народов. Это значит, что на первый план на уроках не только по русскому языку, но и по всем другим предметам выходит задача формирования у русских детей интереса и уважения к...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ Директор Института _ /Кондратьев С.В./ _ 2015 г. ИСТОРИЯ РЕГИОНОВ РОССИИ (ЧАСТЬ 2) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 46.03.01 «История» профиля подготовки «Историко-культурный туризм» заочной формы обучения ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от..201 Содержание: УМК по дисциплине...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ От 04.06.2015 г. Содержание: УМК по дисциплине «Иностранный язык в сфере физической культуры и спорта» для студентов направления 49.04.01 «Физическая культура». Форма обучения очная. Авторы: Шилова Л.В., Шатохина С.А., Фетисова Л.Ю. Объем 24 стр. Дата Результат Должность ФИО Примечание согласования согласования Протокол заседания Заведующий кафедрой Рекомендовано к кафедры от 18.05.2015 иностранных языков и Шилова Л.В. электронному 27.05.2015 МПК ГН изданию № 10 Протокол...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИКАЗ № 564/ОД 15.09.2015 О введении Полоэ/сения о порядке организации учебного процесса по физической культуре в Томском государственном университете В целях совершенствования организации учебного процесса в ТГУ: ПРИКАЗЫВАЮ: 1. Ввести в действие с 15.09.2015 Положение о порядке организации учебного процесса по физической культуре в Томском государственном университете. 2. Управлению делами (Е.В. Вельская) довести настоящий приказ до...»

«Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина ИННОВАЦИОННЫМ ПОТЕНЦИАЛ МОЛОДЕЖИ * ФОРМИРОВАНИЕ НОВОГО ТИПА КУЛЬТУРЫ Сборник материалов Всероссийской молодежной научно-исследовательской, посвященной Году культуры и Году науки в России Екатеринбург 27-28 октября 2014 г. Министерство образования и науки Российской Федерации Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова Факультет глобальных процессов Уральский федеральный университет имени первого...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 08.05.2015 Содержание: УМК по дисциплине Информационные ресурсы для студентов направления 46.03.01 «История» профиля подготовки «Историко-культурный туризм» очной формы обучения Автор: Хажеева Ирина Викторовна Объем 18 стр. Должность ФИО Дата Результат Примечание согласования согласования Заведующий Рекомендовано Протокол заседания кафедрой Туров С.В. 16.02.2015 к электронному кафедры от 28.01.2015 документоведения и изданию №5 ДОУ Председатель УМК Протокол заседания...»

«Министерство культуры Российской Федерации Департамент туризма и региональной политики Методическое пособие по созданию системы дорожных указателей к объектам культурного наследия и иных носителей информации Согласовано с: Минкомсвязью России (от 28 мая 2013 г. № АВ-С-6389) Минрегионом России (от 7 июня 2013 г. № 9994-СД/02) Минтрансом России (от 26 июня 2013 г. № АЦ-21/7183) ОГЛАВЛЕНИЕ I. ПРЕДПОСЫЛКИ И ОСОБЕННОСТИ СОЗДАНИЯ СИСТЕМЫ НАВИГАЦИИ И ОРИЕНТИРУЮЩЕЙ ИНФОРМАЦИИ ДЛЯ ТУРИСТОВ В РОССИЙСКОЙ...»

«Российский Фонд Культуры Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Централизованная библиотечная система» Сборник методико-библиографических материалов ББК 78.3 С Содружество библиотек имени С.В. Михалкова : сборник методико-библиографических материалов / сост. О.Г. Юрлова ; МБУК «Централизованная библиотечная система». – Ульяновск : МБУК ЦБС. – 2015. – 62 с. В сборнике опубликованы методические материалы, представленные библиотеками, носящими имя С.В. Михалкова. Ответственный за выпуск:...»

«Фамилия Имя Отчество Должность Характеристика Авдеев Виталий Васильевич Мастер производственного обучения Авдеев Виталий Васильевич Мастер производственного В 2012 году окончил Московский государственный университет технологии и управления Инженер-технолог. В обучения 2007 году окончил Тульский профессионально педагогический колледж Мастер-технолог. В 2004 окончил Тульский лицей № 42 Повар. В 2013 прошел курсы НПУ»Городской центр дополнительного профессионального образования»...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГАОУ ВПО «КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Р. Р. Салахиев, Е. В. Фомина, А.Н. Меркулов, А. А. Лифанов, А. Г. Коржева История и возрождение физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) Учебно-методическое пособие Казань 2015 Печатается по решению Общеуниверситетской кафедры физической культуры и спорта Казанского (Приволжского) Федерального Университета, протокол №7 от 15.05.2015г. УДК: 612.63/66 (075.83)...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.