WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 | 3 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения.. 1.1 Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки «Агрономия» магистерская программа (специализация) «Управление продукционным ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения………………………………………………………………………

1.1 Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки

«Агрономия» магистерская программа (специализация) «Управление продукционным процессом сельскохозяйственных культур Дальневосточного региона»………. 3

1.2 Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки «Агрономия»………………… 4

1.3 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ВПО, степень (квалификация) магистр сельского хозяйства

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника………………… 5

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника……………………………… 5

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника……………………………..

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника………………………………… 6

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника……………………………….. 6

3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВПО…. 8

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВПО …………………………………………………... 10

4.1 Базовый учебный план с календарным графиком……………………………………. 10

4.2 Аннотации базовых учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)…………... 16

4.3 Программы практик и организация …………………………………………………...

Научно-исследовательская практика……………………………………………… 24 4.3.2 Научно-производственная практика…….………………………………………….

4.3.3 Научно-исследовательская работа…………………………………………………...

4.4 Программа итоговой государственной аттестации магистров……………………….

5. Ресурсное обеспечение образовательного процесса………………………………...

5.1 Кадровое обеспечение ООП ВПО……………………………………………………... 36

5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение ООП ВПО…………………

5.3 Материально-техническое обеспечение ООП ВПО……………………

6. Характеристика среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников………………………………….

6.1 Характеристика воспитательной работы………………………………………………

–  –  –

1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Основная образовательная программа, реализуемая в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный аграрный университет» по направлению подготовки (специальности) 110400 «Агрономия» и профилю подготовки (специализации) магистерская программа «Управление продукционным процессом сельскохозяйственных культур Дальневосточного региона» представляет собой систему документов, разработанную с учетом требований рынка труда, на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки (специальности) и профилю (специализации), включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы (см. содержание), обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы научно-педагогической, научно-исследовательской, научно-производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.1 Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки 110400 «Агрономия» магистерская программа (специализация) «Управление продукционным процессом сельскохозяйственных культур Дальневосточного региона»

Нормативную правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 января.2010 № 57 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 110400 «Агрономия» (квалификация (степень) «магистр»).

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об 2.

образовании в Российской Федерации».

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 13 мая 3.

2010 №. 03-956 «О разработке вузами основных образовательных программ».

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2013 № 1367 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры».

Постановление Правительства РФ от 10 июля 2013 № 582 «Об утверждении 5.

Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации».

Письмо Минобрнауки России от 09 августа 2013 № МК-992/09 «О порядке 6.

оплаты за проживание в студенческом общежитии».

Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 10 7.

октября 2013 № 03-116 «О размере платы за пользование жилым помещением и коммунальные услуги в общежитии для обучающихся».

Нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации.

СК-П-7.5.34-11 Положение об основной образовательной программе высшего 9.

профессионального образования, реализуемая на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки (специальности) 110400 «Агрономия», утвержденная УМО МСХА им. К. А.

Тимирязева (носит рекомендательный характер).

Устав ФГБОУ ВПО ДальГАУ, 2011.

11.

1.2 Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 110400 «Агрономия»

1.2.1 Цель (миссия) ООП ВПО ООП ВПО по направлению подготовки (специальности) 110400 «Агрономия» профиль подготовки (специализации) магистерская программа «Управление продукционным процессом сельскохозяйственных культур Дальневосточного региона» квалификации выпускника «магистр» имеет своей целью развитие личностных качеств, формирование общекультурных универсальных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению.

1.2.2 Срок освоения ООП ВПО Срок освоения ООП ВПО по направлению 110400 «Агрономия» - 2 года очной формы обучения.

1.2.3 Наименование ООП Управление продукционным процессом сельскохозяйственных культур Дальневосточного региона 1. 2.4 Направление подготовки 110400 «Агрономия», квалификация (степень) «магистр» утвержденное приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 января 2010 г. № 57 1.2.5. Квалификация выпускника Магистр.

1.2.6 Трудоемкость ООП ВПО Трудоемкость освоения студентом данной ООП ВПО за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению (специальности) составляет 120 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО.

–  –  –

1.3 Требования к уровню подготовки, необходимые для освоения ООП ВПО, степень (квалификация) магистр сельского хозяйства Абитуриенты, поступающие в магистратуру, должны иметь документ государственного образца - диплом (бакалавра) о высшем профессиональном образовании. (Для программ подготовки магистров, в соответствии с Правилами приёма в ФГБОУ ВПО ДальГАУ) 1.3.1 Основные пользователи ООП:

Профессорско-преподавательский коллектив факультета агрономии и экологии ФГБОУ ВПО «Дальневосточный государственный аграрный университет»;

ППС - ответственные за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по данному направлению и уровню подготовки;

Студенты, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по данному направлению подготовки;

Ректор и проректора учебных заведений, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;

Объединения специалистов и работодателей в соответствующей сфере профессиональной деятельности;

Организации, обеспечивающие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;

Органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования;

Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аттестацию, аккредитацию и контроль качества в сфере высшего профессионального образования;

Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль, за соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.

2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника Профессиональная деятельность выпускника ООП ВПО по направлению подготовки (специальности) 110400 «Агрономия», профиль подготовки (специализации) магистерская программа «Управление продукционным процессом сельскохозяйственных культур Дальневосточного региона» связана с проведением агрономических исследований и внедрение разработок, направленные на решение комплексных задач по организации и производству высококачественной продукции растениеводства в современном земледелии АПК, а также нормативно-законодательной документации и научно-технических программ по сельскому хозяйству, землепользованию и природопользованию.

Выпускник по данному профилю подготовки ВПО может осуществлять свою профессиональную деятельность в организациях и учреждениях следующих типов:

сельскохозяйственные предприятия, организациях разных форм собственности, занимающиеся производством продукции растениеводства, разрабатывающие и внедряющие в производство технологии возделывания полевых культур в современных системах земледелия;

землеустроительных организациях по оценке бонитировки почв, охране окружающей среды, инвестиционных, градостроительных и нормативно-законотворческих проектов в области сельского хозяйства, АПК, муниципального землепользования;

организациях разных форм собственности, занимающихся агротехнологическими и комплексными экспертизами;

центрах лабораторно-аналитического и технологического агроконтроля, научноисследовательских, опытных и проектно-конструкторских организациях РАН, РАСХН, РАМН, предприятий АПК и агрохолдингов включающих отрасль растениеводства и её под отрасли: полеводство, овощеводство, кормопроизводство, луговодство, цветоводство и др.;

комитетах, управлениях и департаментах природопользования и охраны окружающей среды, профильных отделах комитетов, управлений и департаментов сельского хозяйства, сельских, городских и областных администраций;

высших и средних учебных заведениях сельскохозяйственного профиля и на профильных факультетах и кафедрах аграрных университетов.

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности выпускника по данному направлению и профилю подготовки ВПО являются: полевые, овощные, плодовые культуры и их сорта, генетические коллекции растений, селекционный процесс, агрономические ландшафты, природные кормовые угодья, почва и её плодородие, вредные организмы и средства защиты растений от них, технологии производства и хранения продукции растениеводства, материально техническая база и сельхозугодия конкретных хозяйств, различных форм собственности.

2.3. Виды профессиональной деятельности

Основными видами профессиональной деятельности выпускника являются:

Научно-педагогическая;

1.

Научно-исследовательская;

2.

Проектно-технологическая;

3.

Информационно-консультационная;

4.

Производственно-технологическая;

5.

Организационно-управленческая.

6.

Виды профессиональной деятельности могут быть дополнены вузом, при ежегодном пересмотре программы, с учетом традиций и мнений заинтересованных работодателей.

Задачи профессиональной деятельности выпускника 2.4 В рамках каждого вида профессиональной деятельности выпускник магистратуры способен решать следующие задачи:

Научно-педагогическая деятельность:

1) формирование навыков научно-педагогической и учебно-методической работы в высших и средних учебных заведениях сельскохозяйственного профиля и на профильных факультетах и кафедрах аграрных университетов, инновационных направлений в образовательной деятельности;

овладение навыками проведения отдельных видов занятий по дисциплинам кафедр ФАЭ;

приобретение опыта проведения занятий по модульно-рейтинговой системе обучения промежуточному и рубежному контролю успеваемости;

формирование представления о структуре вуза, системе управления, функциональных должностных обязанностях и правах, должностных инструкциях.

ознакомление с организацией, содержанием и планированием учебной работы (учебно-методическими комплексами, рабочими программами, тестовыми заданиями и т.д.).

ознакомление с особенностями модульно-рейтинговой системой обучения (модули, критерии, рубежный и итоговый контроль, журналы занятий и т.д.).

инновационные технологии в обучении (подготовка и показ слайдов, использование мультимедиапроектора, DVD-проектора, компьютеров, компакт-дисков и т.д.).

формирование и развитие профессиональных навыков преподавателя ведения занятий, методической работы.

2) научно-исследовательская деятельность:

организация и планирование НИР ДальГАУ, факультета агрономии и экологии включая основные темы: «Зерно», «Соя», «Корма», «Картофель», «Плодородие», «Плодовоягодные и декоративные культуры» за одной из данных направлений закрепляется научноисследовательская работа магистранта;

разработка программ и рабочих планов научных исследований;

сбор, обработка, анализ и систематизация научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта;

разработка методик проведения экспериментов, освоение новых методов исследования;

организация, проведение и анализ результатов экспериментов;

создание оптимизационных моделей технологий и машин возделывания сельскохозяйственных культур, систем защиты растений, сортов;

подготовка научно-технических отчетов, обзоров и научных публикаций по результатам выполненных исследований, подготовка заданий на выполнение научноисследовательских работ для исполнителей, с выбором представительных объектов исследования, минимально необходимого и достаточного набора анализируемых параметров и методов их изучения;

применения современных методов отбора, хранения, транспортировки, органолептического и инструментального анализа почв, пород, растений, статистического и геостатистического анализа почвенного и растительного покрова, посевов и урожайности культур;

рациональный выбор, аттестация, локализация и верификация агрономических, биодинамических, геостатистических моделей, необходимых для решения конкретных задач по исследованию и моделированию агроэкосистем, их базовых компонентов;

создание оптимизационных моделей технологий возделывания сельскохозяйственных культур, систем защиты растений, сортов;

подготовка научно-технических отчетов, обзоров и научных публикаций по результатам выполнения исследований, геоинформационное и информационно-методическое обеспечение научно-исследовательских, проектно-технологических задач в области агрономии.

проектно-технологическая деятельность:

3) разработка технологий производства высококачественной продукции растениеводства с учетом свойств агроландшафтов и экономической эффективности;

проектирование адаптивно-ландшафтных систем земледелия и альтернативных технологий для различных организационных форм агропромышленного комплекса и их освоение;

разработка агрономических разделов систем земледелия, проектов землепользования и мелиорации, агротехнологий производства продукции на планируемый урожай;

разработка технологий: базовой, интегрированной, альтернативных в условиях адаптивно-ланшафтного земледелия.

программирование урожаев сельскохозяйственных культур для различных уровней агротехнологий;

проведение консультаций и модернизации по инновационным технологиям в агрономии;

4) информационно-консультационная деятельность:

оказание информационно-консультационных услуг по инновационным технологиям в агрономии с использованием современного программного обеспечения;

оказание информационно-консультационных услуг по оптимизации базовых агротехнологий с учетом агроэкологических особенностей конкретного хозяйства и поля, с использованием региональных систем автоматизированной оценки;

оказание консультационных услуг специалистам АПК, разных форм собственности - от крупных агрофирм, холдингов до мелких КФХ, ЛПХ по составлению Бизнес планов, технологических карт, внедрению адаптивных технологий возделывания полевых культур.

5) производственно-технологическая деятельность:

установление соответствия аэроландшафтных условий требованиям сельскохозяйственных культур, при их размещений по территории землепользования;

обоснование выбора сортов сельскохозяйственных культур для конкретных условий региона и уровня интенсификации земледелия, подготовка семян к посеву;

составление почвообрабатывающих, посевных и уборочных агрегатов и определение схем их движения по полям, проведение технологических регулировок;

расчет доз органических и минеральных удобрений на планируемый урожай, подготовка и применение их под сельскохозяйственные культуры;

организация системы севооборотов, их размещение по территории землепользования сельскохозяйственного предприятия и проведение нарезки полей;

адаптация систем обработки почвы в севооборотах с учетом почвенного плодородия, крутизны и экспозиции склонов, уровня грунтовых вод, применяемых удобрений и комплекса почвообрабатывающих машин;

проведение посева сельскохозяйственных культур и ухода за ними;

уточнение системы защиты растений от вредных организмов и неблагоприятных погодных явлений;

проведение уборки урожая и первичной обработки растениеводческой продукции и закладки ее на хранение;

реализация технологий улучшения и рационального использования природных кормовых угодий, приготовления грубых и сочных кормов;

организационно-управленческая деятельность:

организация работы коллектива подразделения сельскохозяйственного предприятия по производству продукции растениеводства (участие в составлении перспективных и оперативных планов, смет, заявок на расходные материалы, графиков, инструкций);

принятие управленческих решений по реализации технологий возделывания сельскохозяйственных культур в различных экономических и погодных условиях;

расчет экономической эффективности применения технологических приемов, удобрений, средств защиты растений, новых сортов;

проведение маркетинговых исследований на сельскохозяйственных рынках;

контроль за качеством производимой продукции растениеводства при ее хранении и реализации;

контроль за соблюдением технологической и трудовой дисциплины;

обеспечение безопасности труда в процессе производства;

6) Организационно-управленческая деятельность:

умение организовывать и осуществлять руководство структурными подразделениями АПК: сельхозпредприятия разных форм собственности, НИИ, ГСУ, ГСИ и др.;

трансформировать научные достижения в конкретное производство АПК.

3 КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, ФОРМИРУЕМЫЕ ООП ВПО

Выпускник по направлению подготовки (специальности) 110400 «Агрономия», профиль подготовки (специализации) магистерская программа «Управление продукционным процессом сельскохозяйственных культур Дальневосточного региона», степень «магистр», в соответствии с целями ООП и задачами профессиональной деятельности, должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

• способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

• способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

• способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3);

• способностью использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-4);

• способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-5);

• способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);

• способностью к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ОК-7);

• способностью создавать в коллективе отношения сотрудничества, владеть методами разрешения конфликтных ситуаций (ОК-8);

• владением методами пропаганды научных достижений (ОК-9).

б) профессиональными (ПК) общепрофессиональными

• способностью понимать сущность современных проблем агрономии, научнотехнологическую политику в области производства безопасной растениеводческой продукции (ПК-1);

• владением методами оценки состояния агрофитоценозов и приемами коррекции технологий возделывания сельскохозяйственных культур в различных погодных условиях (ПК-2);

• владением методами программирования урожаев полевых культур для различных уровней агротехнологий (ПК-3);

• способностью оценить пригодность земель для возделывания сельскохозяйственных культур с учетом производства качественной продукции (ПК-4);

проектно-технологическими:

• готовностью применять разнообразные методологические подходы к моделированию и проектированию сортов, систем защиты растений, приемов и технологий производства продукции растениеводства (ПК-5);

• способностью использовать инновационные процессы в агропромышленном комплексе при проектировании и реализации экологически безопасных и экономически эффективных технологий производства продукции растениеводства и воспроизводства плодородия почв различных агроландшафтов (ПК-6);

• способностью разработать адаптивно-ландшафтные системы земледелия для сельскохозяйственных предприятий (ПК-7);

• способностью обеспечить экологическую безопасность агроландшафтов при возделывании сельскохозяйственных культур и экономическую эффективность производства продукции (ПК-8);

научно-исследовательскими:

• готовностью использовать современные достижения мировой науки и передовой технологии в научно-исследовательских работах (ПК-9);

• способностью обосновать задачи исследования, выбрать методы экспериментальной работы, интерпретировать и представить результаты научных экспериментов (ПК-10);

• способностью самостоятельно организовать и провести научные исследования с использованием современных методов анализа почвенных и растительных образцов (ПКготовностью составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований (ПК-12);

• готовностью представлять результаты в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-13).

4 ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

В соответствии с Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 110400 Агрономия, высшего профессионального образования (ВПО) по направлению квалификация (степень) «магистр» факультета агрономии и экологии ФГБОУ ВПО ДальГАУ самостоятельно разрабатывают и утверждают ООП магистратуры, которая включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы практик, итоговой государственной аттестации, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

ФАЭ обязан - ежегодно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы.

Образовательная программа магистратуры «Управление продукционным процессом сельскохозяйственных культур Дальневосточного региона»

предусматривают изучение следующих учебных циклов:

- общенаучный цикл;

- профессиональный цикл;

и разделов:

- практики и научно-исследовательская работа;

- итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания, навыки и компетенции для успешной профессиональной деятельности и (или) обучения в аспирантуре.

4.1 Учебный план с календарным графиком В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов модульных дисциплин (практик), обеспечивающая формирование компетенций, их трудоемкость в зачетных единицах, соотношение аудиторной и самостоятельной работы, форм аттестации.

–  –  –

М.1. Б.1 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ) Цель освоения дисциплины «Иностранный язык» - приобретение студентами коммуникативной компетенции, уровень которой на отдельных этапах языковой подготовки позволяет использовать иностранный язык практически как в профессиональной (производственной и научной) деятельности, так и для целей самообразования. Наряду с практической целью – обучением общению, курс иностранного языка в неязыковом вузе ставит образовательные и воспитательные цели. Достижение образовательных целей осуществляется в аспекте гуманизации и гуманитаризации образования и означает расширение кругозора студентов, повышение уровня их общей культуры и образования, а также культуры мышления, общения и речи. Реализация воспитательного потенциала иностранного языка проявляется в готовности специалистов содействовать налаживанию межкультурных и научных связей, представлять свою страну на международных конференциях и симпозиумах, относиться с уважением к духовным ценностям других стран и народов.

Место дисциплины в структуре учебного плана: дисциплина «Иностранный язык»

является базовой частью гуманитарного, социального и экономического цикла (М1) основной образовательной программы.

Требования к результатам освоения дисциплины: в результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-3.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением следующих разделов: Фонетика. Повторение правил чтения. Выполнение текстовых заданий по фонетике. Грамматика. Части речи. Существительное. Местоимение:

Прилагательное и наречие. Глагол (личные и неличные формы): система времен активного и страдательного залогов, согласование времен, модальные глаголы и их эквиваленты, фразовые глаголы, причастия, деепричастия, герундий, инфинитив. Структура сложного предложения.

М.1.Б.2. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Цели освоения дисциплины: Формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков по применению современных информационных технологий в профессиональной деятельности – в области сельскохозяйственного производства (агрономия).

Место дисциплины в структуре ООП ВПО «Информационные технологии»

относится к базовой части общенаучного цикла, осваивается в первом семестре (М.1.Б.1).

Требования к результатам освоения дисциплины: в результате освоения дисциплины формируется следующие компетенции ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ПК-1.

Содержание дисциплины: Основы и инструментарий информационных технологий.

Информационные технологии (ИТ) как составная часть информатики. Основные понятия ИТ, сущность, компоненты, классификация, особенности выбора и использования информационной технологии. Понятие информации и основные принципы обработки данных в профессиональной деятельности. Обзор методов, моделей и средств обработки данных (сбор, систематизация, хранение, коммуникации, обработка и вывод (визуализация) информации). Инструментарий информационной технологии (ИТ), определение и назначение.

Пакеты прикладных программ (ППП), как инструментарий решения функциональных задач. Определение, классификация, общий обзор, назначение и тенденции развития. Рынок программных продуктов ППП. Пакеты прикладных программ общего назначения как инструментарий ИТ конечных пользователей. Состав, общий обзор (текстовые редакторы, текстовые и графические процессоры; электронные таблицы; системы управления базами данных (СУБД); интегрированные пакеты; Case-технологии; оболочки экспертных систем и систем искусственного интеллекта), назначение и тенденции развития. Использование ППП общего назначения (универсальные) в агрономии. Проблемно-ориентированные пакеты прикладных программ как инструментарий ИТ автоматизации деятельности предприятий Проблемно-ориентированные ППП как инструментарий ИТ автоматизации деятельности предприятий. Классификация, общий обзор ППП в области управления производством, финансовой и хозяйственной деятельности. Использование проблемно-ориентированных ППП в сельскохозяйственной отрасли, в том числе в агрономии. Структурные уровни управления предприятия (организацией): оперативный (операционный), тактический (функциональный), стратегический и инструментарий ИТ автоматизации его деятельности. Автоматизированные рабочие места (АРМ), определение, назначение, типы (АРМы руководителя, руководителя среднего звена, оперативное рабочее место специалиста). Современные средства АРМ: структура, состав, реализации. АРМ в сети, программное обеспечение, использование, особенности. Методо-ориентированные ППП как инструментарий ИТ решения функциональных задач конечных пользователей, Методо-ориентированные ППП как инструментарий ИТ, обеспечивающий решение задач пользователя статистическими и математическими методами (математического программирования, решения дифференциальных уравнений, имитационного моделирования, исследования операций; статистической обработки и анализа данных: описательная статистика, корреляционный, регрессионный, факторный анализ и другое). ППП отдельных предметных областей. Информационные ресурсы в системе информационных технологий Определение, назначение. Обзор основных видов, в том числе, используемых в профессиональной области (ППП правовых справочных систем, ППП глобальных сетей ЭВМ и прочее)

М1.Б.3. МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ И ПРОЕКТИРОВАНИЕ

Цель изучения дисциплины - формирование знаний и умений по разработке математических моделей управления воспроизводством плодородия почв и продукционным процессом в агрофитоценозах.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Математическое моделирование и проектирование» относится к базовой части общенаучного цикла, осваивается в первом семестре (М.1.Б.1).

Требования к результатам освоения дисциплины: в результате освоения дисциплины формируется следующие компетенции: ОК-5, ОК-6, ОК-8, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5.

Содержание дисциплины: включает три раздела (модуля): теоретические основы математического моделирования экономических процессов в сельском хозяйстве (1 модуль); моделирование экономических процессов на уровне предприятия (2 модуль); моделирование агроэкологических систем в регионе и отрасли (3 модуль).

М1.В. Общенаучный цикл Вариативная часть

М1.В.1. АГРОБИОТЕХНОЛОГИЯ Цель освоения дисциплины: формирование представлений о достижениях и перспективах развития биотехнологии высших растений, о принципах и методах генетической и клеточной инженерии высших растений и применении полученных данных для решения конкретных задач в агропромышленном производстве.

Место дисциплины в учебном плане: «Агробиотехнология» относится к вариативной части (В.1), общенаучного цикла (М.1), изучается в 1 семестре.

Требования к уровню освоения содержания курса: в результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ПК-1.

Содержание дисциплины: Генетическая инженерия растений. Молекулярная биология и молекулярная генетика – фундаментальная основа генетической инженерии. Молекулярные основы генетических процессов, принципы и методы генетической инженерии. Генетическая инженерия в селекции и растениеводстве. Получение трансгенных растений устойчивых к стрессовым воздействиям, к насекомым, к грибной, бактериальной и вирусной инфекции, к гербицидам. Клеточная инженерия растений. Культура клеток и тканей.

Основные направления, этапы культивирования изолированные от растений ткани, культура каллусных тканей. Применение методов in vitro в селекции растений. Этапы и методы клонального микроразмножения растений, оздоровление посадочного материала от вирусов, влияние генетических, физиологических, гормональных и физических факторов на микроразмножение растений. Криосохранение и банк клеток и тканей. Фитогормональная регуляция и саморегуляция продуктивного процесса у растений. Фитогормональная регуляция и саморегуляция продуктивного процесса у растений. Функциональные уровни. Гормональная система растений. Синтетические регуляторы роста и развития растений. Фитогормоны и регуляторы роста в растениеводстве. Генетические основы биотехнологии в симбиотической азотфиксации. Генетические основы биотехнологии в симбиотической азотфиксации (разнообразие и основные свойства азотфиксирующих систем, сельскохозяйственная микробиология). Разнообразие и основные свойства азотфиксирующих систем.

Бобово-ризобиальный симбиоз. Симбиозы растений с цианобактериями. Концепция генетических основ и эволюция азотфиксирующих симбиотических биосистем.

М1.В.2. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ В АГРОНОМИИ

Цели освоения дисциплины: формирование системы знаний по проблемам повышения продуктивности растений на основе изучения особенностей протекания фотосинтетических процессов и минерального питания культур; получение знаний по совершенствованию технологий возделывания культур в севообороте, обеспечивающих высокую урожайность и качество продукции.

Место дисциплины в учебном плане: дисциплина относится к вариативной части (В.2), общенаучного цикла (М.1), изучается в 1 семестре.

Требования к результатам освоения дисциплины: процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-2, ОК-4, ОК-7, ПК-1, ПК-3, ПК-4.

Содержание дисциплины: проблемы повышения продуктивности и качества продукции растениеводства, взаимосвязи и противоречия современных технологий производства сельскохозяйственной продукции.

М1. В.3 АДАПТИВНО-ЛАНДШАФТНОЕ ЗЕМЛЕДЕЛИЕ

Цель дисциплины: овладение компетенциями в области проектирования и оптимизации функционирования адаптивно-ландшафтных систем земледелия.

Место дисциплины в структуре учебного плана: входит в вариативную часть профессионального цикла дисциплин.

Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-5, ПК-2, ПК-4, ПК-5.

Содержание дисциплины: Агроландшафтоведение; природоохранная организация землепользования; оптимизация адаптивно-ландшафтных систем земледелия.

Курсы по выбору студента

М1. ДВ.1 МЕТОДИКА НАПИСАНИЯ И ПРАВИЛО ОФОРМЛЕНИЯ РУКОПИСЕЙ

Цель дисциплины: формирование представлений, знаний и умений по методологии научного творчества и работой над рукописью диссертации.

Место дисциплины в структуре учебного плана: дисциплина относится к дисциплине по выбору вариативной части общенаучного цикла (М1) основной образовательной программы.

17 Требования к результатам освоения дисциплины: в результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-4, ОК-6, ОК-9.

Содержание дисциплины: квалификация «магистр» и его научный статус;

магистерская диссертация как вид научного произведения; научное изучение как основная формула научной работы; общая схема хода научного исследования; использование методов научного познания; подготовка к написанию рукописи диссертации и накопление научной информации; работа над рукописью диссертации; оформление и порядок защиты магистерской диссертации.

М1. ДВ.1 РАБОТА С ЛИТЕРАТУРОЙ И ОФОРМЛЕНИЕ МАГИСТЕРСКОЙ

ДИССЕРТАЦИИ

Цель дисциплины: формирование теоретических знаний и практических навыков, необходимых для умения эффективно и плодотворно использовать в научноисследовательской работе литературные сведения.

Место дисциплины в структуре учебного плана: дисциплина относится к дисциплине по выбору вариативной части общенаучного цикла (М.1) основной образовательной программы.

Требования к результатам освоения дисциплины: в результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-4, ОК-6, ОК-9.

Содержание дисциплины: составление библиографии (список литературы, использованный при написании работы); реферирование (сжатое переложение основного содержания); конспектирование (детальное изложение главных положений); аннотирование (предельно сжатое изложение основного содержания); цитирование (дословная запись высказываний и (или) приведение статистических данных); правила оформления законченной рукописи диссертации.

М1.ДВ.2 ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Цели освоения дисциплины: проведение учебных занятий по образовательным программам среднего и высшего профессионального образования; разработка и реализация профессиональных учебных программ.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО. Дисциплина относится к вариативной (профессиональной) части, курсы по выбору студента (М1.ДВ.2). Изучается в 3 семестре.

Требования к результатам освоения дисциплины. В результате освоении дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-5, ОК-6.

Содержание дисциплины: Общие основы профессионального образования. Теория профессионального обучения. Теория воспитания. История профессионального образования. Профессиональная педагогика. Методика профессионального образования. Педагогическая психология.

М1. ДВ 2 ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Цель дисциплины: углубление полученных раннее знаний о современной психолого-педагогической культуре, системе знаний о закономерностях, механизмах, условиях и факторах психических и педагогических процессов и явлений, необходимых для успешной профессиональной деятельности и обучении в аспирантуре.

Место дисциплины в структуре учебного плана: дисциплина относится к дисциплинам общенаучного цикла (М.1) и является дисциплиной по выбору.

Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоении дисциплины формируются следующие компетенции ОК-1, ОК-6, ОК-8.

Содержание дисциплины: общие основы педагогики, теория обучения, теория воспитания, управление образовательными системами, история педагогики и образования, профессиональная педагогика.

М2.Б. Профессиональный цикл Базовая часть

М 2 Б.1 ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ АГРОНОМИИ

Цель дисциплины: овладение компетенциями в области истории и методологии получения научных знаний производства первичной продукции из растений для питания людей, кормления животных и сырья для промышленности.

Место дисциплины в структуре учебного плана: входит в базовую часть профессионального цикла дисциплин.

Требования к результатам освоения дисциплины: в результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-4, ПК-1, ПК-10, ПК-12.

Содержание дисциплины: Этапы развития научных основ агрономии; методы системных исследований в агрономии; современные проблемы агрономии и основные направления поиска их решения.

М 2.Б.2 ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В АГРОНОМИИ

Цель освоения дисциплины: овладеть навыками использования современных инновационных технологий для сбора, обработки и распространения инноваций в агрономии, использовать и создавать базы данных по инновационным технологиям в агрономии, владеть методами построения схем инновационных процессов, операций, приемов в новых технологиях возделывания сельскохозяйственных культур; методом распространения инноваций в производстве.

Место дисциплины в структуре ООП: в структуре учебного плана: входит в базовую часть профессионального цикла дисциплин. Форма промежуточной аттестации – экзамен в 1 семестре.

Требования к результатам освоения дисциплины: в результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-2, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9.

Содержание разделов дисциплины: Понятие и стратегия инновационной деятельности в агрономии. Инновационные агротехнологии. Новые виды, сорта и гибриды полевых культур. Ресурсосберегающее земледелие. Техническое обеспечение инновационных технологий. Принципы и методы информационно - консультационного обеспечения инноваций в агрономии. Роль инновационных, информационных и консультационных организаций в распространении и использовании инноваций. Методы, формы и средства.

М 2.Б.3 ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ

Цель освоения дисциплины - овладение инструментальными методами исследования почв и растений.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: дисциплина «Инструментальные методы исследований » входит в базовую часть профессионального цикла учебного (М.2.Б.3).

Требования к результатам освоения дисциплины: в результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-3, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-8, ПКПК-13.

Содержание дисциплины: общее в инструментальных методах исследований; физика среды обитания растений; общее в аналитических методах; биологические свойства почвы.

М.2.В. Профессиональный цикл Вариативная часть

М 2.В.1 СОРТОВЕДЕНИЕ ПОЛЕВЫХ КУЛЬТУР

Цель дисциплины: Формирование знаний и умений по методам селекции сортов полевых культур, организации и технике селекционного процесса, семеноводству сортовых семян Место дисциплины в учебном плане: дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла.

Требования к результатам освоения дисциплины: процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-2, ОК-4, ПК-8, ПК-7, ПК-9.

Содержание дисциплины: изучить морфологические, биологические и хозяйственные признаки сортов полевых культур возделываемых в сельскохозяйственном производстве ДВ региона, овладеть методами создания исходных популяций для селекции новых сортов, планировать селекционный процесс, освоить методику и технику сортоиспытания.

М 2.В.2 АДАПТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОЛЕВЫХ КУЛЬТУР

НА ДАЛЬНЕМ ВОСТОКЕ

Цель дисциплины: Формирование теоретических основ и практических приёмов адаптивных технологий возделывания сельскохозяйственных культур, для ведения рентабельного производства отрасли растениеводства, в условиях агроландшафтного земледелия Российского Дальнего Востока.

Место дисциплины в учебном плане: относится к вариативной части. Изучается во 2 семестре.

Требования к результатам освоения дисциплины: в результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1; ОК-7; ПК-7; ПК-11.

Содержание дисциплины: Растениеводство как основная отрасль сельского хозяйства, её особенности, значением, место в АПК и экономике государства. Современное состояние и перспективы развития растениеводства. Системы земледелия. Виды технологий. Адаптивный потенциал растений. Адаптивные сорта как фундамент урожая. Сортовая агротехника - как технологическая основа реализации генетических возможностей сорта. Адаптивные технологии в растениеводстве и их особенности в условиях агроландшафтного земледелия. Факторы обеспечивающие получения программируемой урожайности полевых культур. Альтернативные, инновационные технологии. Проектирование вариантов адаптивных технологий возделывания сельскохозяйственных культур применительно к условиям Дальневосточного региона.

М 2.В.3 РЕСУРСОСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ

ВОЗДЕЛЫВАНИЯ ПОЛЕВЫХ КУЛЬТУР

Цель дисциплины: формирование теоретических основ и практических знаний, необходимых для умения обоснованно внедрять ресурсосберегающие агроприемы на различных этапах производства сельскохозяйственной продукции.

Место дисциплины в структуре учебного плана: дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (М2) основной образовательной программы Требования к результатам освоения дисциплины: в результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-2, ОК-4, ПК-2, ПК-4, ПК-6, ПК-8.

Содержание дисциплины: необходимость и возможность направления ресурсосбережения; научные основы ресурсосбережения; совершенствование традиционных технологий возделывания полевых культур; особенности регулирования питания растений и применение средств защиты в режиме ресурсосбережения; роль интродукции растений и отрасли семеноводства полевых культур в ресурсосбережении;

методы определения эффективности агроприемов, направленных на экономию ресурсов.

М 2.В.4 ГИС ТЕХНОЛОГИИ Цель освоения дисциплины: формирование знаний, умений и навыков по геоинформационным технологиям, начиная от истории и методологии геоинформатики и заканчивая формированием пространственных объектов, созданием тематических карт и выполнением пространственного анализа в популярных геоинформационных платформах (MapInfo и ArcGIS) – c подготовкой отчета и приложением эффективных средств визуализации и прикладной интерпретацией конечных результатов в области почвоведения, агрохимии, землепользования, земледелия Место дисциплины в структуре ООП ВПО. Дисциплина «ГИС технологии» относится к вариативной части профессионального цикла (М.2.В.4.). Изучается в 3 семестре.

Требования к результатам освоения дисциплины: в результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-6, ПК-9.

Содержание дисциплины: Предпосылки развития геоинформатики. Предмет и методы геоинформатики. Взаимодействие геоинформатики, картографии и дистанционного зондирования. Определение геоинформационной системы. Модели пространственных объектов и пространственных данных. Организация пространственных данных. Модели СУБД и геопространства. Определение геоинформационной системы и краткая история развития ГИС. Современное состояние ГИС в России и в мире. Классификации и территориальные уровни, базовые компоненты и структура ГИС. Этапы создания и преимущества ГИС.

Классификация ГИС по ИХ функциональным возможностям. Сравнительный анализ программ фирмы ESRI и пакета MapInfo.

Типы и форматы данных в ГИС. Базы данных и СУБД в ГИС. Представление геопространственных данных и проекции картографических изображений в ГИС. Анализ позиционной точности данных и основных типов ошибок. Особенности интеграции разнотипных данных. Начало работы в среде разработки геоинформационных систем. Пространственная привязка данных и системы координат. Векторизация данных. Формирование пространственных объектов. Логические и аналитические операции в ГИС. Математико-картографическое моделирование. Цифровое моделирование рельефа.

ГИС и дистанционное зондирование. Работа с системами глобального позиционирования.

Создание цифровой карты рельефа. Отраслевое использование ГИС в агрономии. Создание тематических агрономических слоев в ГИС. Отраслевое использование ГИС в почвоведении и агрохимии. Создание тематических почвенных и агрохимических слоев в локальных ГИС. Выполнение пространственного анализа в ArcGIS.

Курсы по выбору студента

М 2.ДВ. 1 СИСТЕМА ФИТОСАНИТАРНОЙ ОПТИМИЗАЦИИ АГРОЦЕНОЗОВ

Цели освоения дисциплины: формирование знаний принципов фитосанитарной оптимизации агроэкосистем.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО: относится к профессиональному циклу и является курсом по выбору. Изучается во 2 семестре.

Требования к уровню освоения содержания курса в результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ПК-2, ПК-8, ПК-12.



Pages:   || 2 | 3 |

Похожие работы:

«Методические материалы, разработанные образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса Направление подготовки 43.03.01 Сервис Профиль подготовки Социально-культурный сервис 1. Антамошкина, Е.Н. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы по дисциплине «Сервисная деятельность» / Е.Н. Антамошкина. – Волгоград: ИПК «Нива», 2014. – 13 с.2. Антамошкина, Е.Н. Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы бакалавра по направлению 100100...»

«Русский (родной) язык 1.–9. классы Pamatizgltbas mcbu priekmeta programmas paraugs Satura rdtjs Введение Цель учебного предмета Задачи учебного предмета Учебное содержание Коммуникативная компетенция Языковая компетенция Социокультурная компетенция Учебная компетенция Распределение учебного материала по классам Порядок и время освоения учебного содержания 1 КЛАСС 2 КЛАСС 3 КЛАСС 4 КЛАСС 5 КЛАСС 6 КЛАСС 7 КЛАСС 8 КЛАСС 9 КЛАСС Формы и методические примы оценивания учебных достижений учащихся...»

«Министерство спорта Российской Федерации Координационная комиссия Министерства спорта Российской Федерации по введению и реализации Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) Серия «Готов к труду и обороне» (ГТО)» МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ПОДГОТОВКЕ ГРАЖДАН, В ТОМ ЧИСЛЕ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ ГРАЖДАН И ПО ПОДГОТОВКЕ ЛИЦ, ПОДЛЕЖАЩИХ ПРИЗЫВУ НА ВОЕННУЮ СЛУЖБУ, К ВЫПОЛНЕНИЮ НОРМАТИВОВ И ТРЕБОВАНИЙ ВСЕРОССИЙСКОГО ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОГО КОМПЛЕКСА «ГОТОВ...»

«Отдел по культуре, физической культуре, спорту и молодежной политике Администрации городского округа город Фролово Волгоградской области Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Фроловская детская школа искусств» ВО. 01. Вариативная часть программа по учебному предмету ВО. 01. УП. 01. «СКУЛЬПТУРА» дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области изобразительного искусства «ЖИВОПИСЬ» ФРОЛОВО 2015 год. Рекомендовано...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 23 сентября 2010 года N 125 О Программе гармонизации межкультурных, межэтнических и межконфессиональных отношений, воспитания культуры толерантности в Санкт-Петербурге на 2011-201 годы (программа Толерантность) В целях совершенствования системы формирования толерантного сознания и поведения, воспитания культуры мира, обеспечения атмосферы межнационального мира и согласия и профилактики правонарушений в Санкт-Петербурге Правительство...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад д. Чёрная речка», Томского района Д. Чёрная речка, ул. Береговая 12а, Телефон \ факс 966-124, e-mail: super.rechka@yandex.ru «Утверждаю»: Заведующий МБДОУ «Детский сад д. Чёрная речка» Томского района М.В.Савельева Приказ № 23 от 21.08 2015г. ПОРЦИАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (5 -7 лет) ФИЗКУЛЬТУРНО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»...»

«Организация Объединенных Наций по вопросам образования и культуры Л. В. Андреева, Д. И. Бойков, Е. Ф. Войлокова, Ю. Г. Елизарова, В. З. Кантор, С. В. Кудрина, Л. В. Лопатина, Л. В. Матвеева, Ю. В. Нефедова, Г. В. Никулина, Г. Н. Пенин ОБРАЗОВАНИЕ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ В КОНТЕКСТЕ ПРОГРАММЫ ЮНЕСКО «ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ»: ОПЫТ РОССИИ Санкт-Петербург Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Л. В. Андреева, Д. И. Бойков, Е. Ф. Войлокова, Ю. Г. Елизарова,...»

«ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Новосибирск 2015 Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский государственный педагогический университет» Библиотека Библиографический информационный центр ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ Учебно-методический комплекс Новосибирск 2015 Печатается по решению Редакционно-издательского совета НГПУ УДК 024 ББК 78.38 О-75 Основы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Филиал в г. Прокопьевске (ПФ КемГУ) (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Гигиенические основы физкультурно-спортивной деятельности (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 49.03.01 Физическая культура (шифр,...»

«Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета Православная культура для 5-9 классов разработана в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Уставом МБОУ «Сафоновская ООШ». Составлена на основе авторской программы Шевченко Л. Л. Православная культура: концепция и учебные программы дошкольного и школьного (1-11 годы) образования.Издание – 5-е. – М.: Центр поддержки...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по православной культуре для учащихся 5-9 классов разработана в соответствии с письмом Министерства образования РФ от 22.10.2002 № 14-52-876 ин/16 «Примерное содержание образования по учебному предмету «Православная культура», на основе авторской программы Л.Л Шевченко Православная культура: Концепция и программа учебного предмета. 1-11 годы обучения, с учетом методических рекомендаций Белгородского института развития образования. Цели предмета...»

«Аналитический отчет по итогам работы за 2014-2015 учебный год начальной школы ГБОУ Школа № 152 В основу учебно-воспитательного процесса в ГБОУ Школа №152 2014/2015 учебном году положены принципы гуманно-личностного образования, создания благоприятной образовательной среды; сохранения и укрепления здоровья; развития творчества и успеха, доверия и поддержки; применение индивидуального подхода к каждому ребенку. В начальной школе развиваются способности детей, вырабатываются навыки чтения, письма...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Этика (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 49.03.01. Физическая культура Профиль подготовки «Спортивно-оздоровительные технологии» Квалификация...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1 Образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 44.03.05 (050100) Педагогическое образование и профилям подготовки «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура»1.2 Нормативные документы для разработки ОП бакалавриата по направлению подготовки 44.03.05 (050100) Педагогическое образование 1.3 Общая характеристика вузовской образовательной программы высшего образования (бакалавриат) 1.3.1 Цель (миссия) ОП бакалавриата...»

«ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ОБРАЗОВАНИЕ» РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ О.Л. СОЛОДКОВА ОСОБЕННОСТИ КУЛЬТУРНОГО И СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОГО ДИАЛОГА В ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ Учебное пособие Москва ТЕМА I. Современное положение стран Центральной Азии на политической карте мира Центральная Азия как географический регион представляет собой обширные пространства Евразии, ограниченные на востоке Памиром, на западе Каспийским морем, на севере арало-иртышским водоразделом и на юге границами Ирана и...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по разработке и принятию организациями мер по предупреждению и противодействию коррупции в муниципальных библиотеках Белгородской области Белгород Содержание: Методическая консультация.. 2 1. Типовое Положение о системе антикоррупционной политики в 2. муниципальной библиотеке Белгородской области (Приложение 1)..16 Постановление коллегии управления культуры области «О принятии 3. кодекса профессиональной этики библиотекаря Белгородской области» (Приложение 2)..26...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО-ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ М4.2 ПОДГОТОВКА И ЗАЩИТА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ ПРОГРАММА Направление подготовки 51.04.03 Социально-культурная деятельность Направленность Менеджмент социокультурных проектов и программ Квалификация Магистр Форма...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» ФГОУВПО «РГУТиС» Общеуниверситетская кафедра русского языка и культуры речи «УТВЕРЖДАЮ» Проректор по учебно-методической работе д.э.н., профессор Новикова Н.Г. «_»_200г. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина ГСЭ.В2.1 «Русский язык в профессиональном общении» Специальность 080507.65...»

«Б1.Б. АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «Иностранный язык» (английский) Для направления подготовки: теология Квалификация (степень) выпускника: бакалавр теологии Форма обучения: заочная Данная дисциплина для направления подготовки «Теология», для квалификационной степени выпускника «бакалавр теологии». Цель дисциплины – развивать иноязычную коммуникативную компетенцию, осуществлять межличностное и межкультурное общение, способствовать организовать свое речевое и неречевое поведение,...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Паспорт Программы.. 3 2. Анализ проблем формирования университета как ВУЗа здорового образа жизни. 3. Концепция Программы и целевые установки. 13 4. План мероприятий по реализации Программы. 19 5. Предполагаемые итоги реализации Программы. 22 6. Критерии успешности реализации Программы. 23 7. Планируемое финансирование Программы. 24 Приложение 1. Методические рекомендации к разработке индивидуальной программы здоровья, анкеты, тесты, образцы индивидуальной программы здоровья...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.