WWW.METODICHKA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Методические указания, пособия
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

«Тема8. Организация воспитательной работы в части, подразделении. Основные формы и методы воспитательной работы офицера Сущность воспитательного процесса. Цель, задачи и принципы ...»

-- [ Страница 1 ] --

Тема8. Организация воспитательной работы в части, подразделении.

Основные формы и методы воспитательной работы офицера

Сущность воспитательного процесса. Цель, задачи и принципы

воспитательной работы в Вооруженных Силах.

Основные направления воспитательной работы: воинское

(профессиональное), патриотическое, правовое, нравственное, эстетическое,

экологическое, физическое воспитание.

Методы

воспитательной работы: убеждение, упражнение, пример, поощрение,

принуждение.

Критерии и показатели эффективности воспитательной работы.

Особенности воспитательной работы с различными категориями военнослужащих.

Сущность и содержание индивидуальной воспитательной работы с подчиненными.

Воспитательная работа в ходе боевого дежурства, при решении задач тактико-специальной подготовки, эксплуатации вооружения и боевой техники, несения караульной и внутренней службы.

Рефераты:

1. Система воспитательной работы в воинской части (подразделении).

2. Музыка и армия.

3. Традиции духовной культуры офицерского корпуса русской армии.

4. Методика индивидуальной воспитательной работы.

5. Методика социологических опросов и замеров.

6. Особенности индивидуальной воспитательной работы в ранговых и психологических группах.

7. Методика организации и проведения общественно-государственной подготовки в различных ранговых группах.

8. Организация воспитательной работы в армии США.

9. Экология и безопасность.

10. Методика организации воспитательной работы в ходе учений.

Литература:

1. Армия и молодежь. – Воронеж, 1996. – 43 с.

2. Во имя России: Российское государство, армия и воинское воспитание:

Учебное пособие по общественно-государственной подготовке для офицеров, прапорщиков, мичманов ВС РФ / Под ред. В.А. Золотарева, В.В.

Марущенко. – С.,2001.

3. Воспитательная работа: содержание, организация, методика. – М., 2002.

4. Индивидуально-воспитательная работа в подразделении 1/Ориентир. — 2001.

5. Методика индивидуальной воспитательной работы: Учебно-методическое пособие для офицеров полка (корабля). — М., 1991.

6. Методические рекомендации по организации воспитательной работы с военнослужащими. — Москва. 2001. —112 с.

7. Модель воспитательной деятельности командира полка (корабля):

Информационно-методический сборник. - М., 1994. — № 1.

8. 0 совершенствовании системы воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации. Приказ МО РФ Х 235 от 3.07.95 г.

9. 06 органах воспитательной работы Вооруженных Сил Российской Федерации. Приказ МО РФ № 226 от 6.07.95 г.

10. Об организации общественно-государственной подготовки личного состава Вооруженных Сил Российской Федерации. Приказ МО РФ Х250 от 8.05.93 г.

11.Об упорядочении решения вопросов, связанных с награждением личного состава ВС РФ государственными наградами РФ и наградными знаками Министерства обороны Российской Федерации. Приказ МО РФ № 280 от 7.08.96 г.

12.Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации. — М., 1994. — 526 с.

13.Печень Н.А. Воспитание воинов русской армии отечественной историей:

опыт, проблемы, уроки (вторая половина ХIХ века — февраль 1917 г.) / Н.А.

Печень. — М., 1999.

14.Раш К. Во славу Отечества/К. Раш.—М., 1990.—134 с.

15. Рекомендации для офицеров полка (корабля) по совершенствованию индивидуальной воспитательной работы // Информационно-методический сборник. – М., 1993. – № 1(4).

16. Родин В. Социально-психологическая характеристика воинского коллектива // Армейский сборник. —1994. —№ 3.

–  –  –

1. Начался урок. Мальчик В. отсутствует. Учительница всему классу выскаывает, какой “плохой”. Оцените ее действия с точки зрения педагогики.

2. Открывается дверь. В класс входит опоздавший ученик, которого долго заочно “песочила” учительница. Заходит с огромным букетом цветов и поздравляет её от имени всего класса с днём рождения. А её не только в учительском коллективе, но и дома сегодня забыли поздравить с днем рождения.

Оцените ситуацию с точки зрения педагогики.

3. В класс заходит директор школы и спрашивает: “Кто оборвал всю клумбу с цветами перед школой?” Оцените ситуацию с точки зрения педагогики.

Воспитатель, прежде всего, должен быть сам воспитан.

–  –  –

Обязан ли командир проводить воспитательную работу с подчинёнными (Обратимся к Уставу внутренней службы ВС РФ) Ст. 126. Командир батальона в мирное и военное время отвечает: за боевую подготовку, воспитание, воинскую дисциплину и морально-психологическое состояние личного состава.

Ст. 127. Командир батальона является основным организатором боевой подготовки и воинского воспитания.

Ст. 138. Командир роты в мирное и военное время отвечает:

за боевую подготовку, воспитание, воинскую дисциплину и моральнопсихологическое состояние личного состава;

Ст. 139. Командир роты является непосредственным организатором обучения и повседневного воспитания личного состава.

Ст. 146. Командир взвода в мирное и военное время отвечает:

за боевую подготовку, воспитание, воинскую дисциплину и моральнопсихологическое состояние личного состава;

Ст. 147. Командир взвода лично обучает и воспитывает подчиненных.

Ст. 150. Заместитель командира взвода в мирное и военное время отвечает:

за обучение, воспитание и воинскую дисциплину личного состава.

Ст. 151. Заместитель командира взвода обязан: обучать, воспитывать солдат и сержантов взвода и лично проводить занятия по указанию командира взвода.

Ст. 152. Командир отделения в мирное и военное время отвечает:

за обучение, воспитание, воинскую дисциплину и морально-психологическое состояние.

Ст. 153. Командир отделения обязан: обучать и воспитывать солдат отделения.

–  –  –

- формировать и поддерживать у них моральную и психологическую готовность к защите Отечества, гордость и ответственность за принадлежность к Вооруженным Силам Российской Федерации, развивать у военнослужащих качества, необходимые для выполнения воинского долга, сознание святости и нерушимости Военной присяги, отвагу, выдержку, находчивость, бдительность, чувство войскового товарищества и взаимовыручки, активно использовать в этих целях личный пример воспитанности, ревностного отношения к службе, а также воинские ритуалы;

- совершенствовать культуру межнационального общения, заботиться о сплочении воинского коллектива и укреплении дружбы между воинами различных национальностей, учитывать и уважать их национальные чувства, традиции и обычаи;

- проявлять чуткость и внимательность к подчиненным, не допускать во взаимоотношениях бестактности и грубости, сочетать высокую требовательность и принципиальность с уважением их личного достоинства, принимать меры к решению бытовых вопросов и обеспечению правовой и социальной защиты военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы, и членов их семей, создавать условия для развития технического и других видов творчества, культурного роста и отдыха, укрепления здоровья и физического развития, при необходимости ходатайствовать за них перед старшими начальниками.

(Ст. 75. Устав внутренней службы ВС РФ) Структура органов воспитательной работы полка

– Заместитель командира полка по воспитательной работе руководствуется обязанностями, изложенными в Уставе внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации.

– Психолог полка (батальона) несет ответственность за состояние и организацию психологической работы в интересах воспитания личного состава, укрепления его морально-психологического состояния и поддержания психологической устойчивости военнослужащих.

– Офицер по общественно-государственной подготовке и информированию полка отвечает за организацию, методическое обеспечение, проведение общественно-государственной подготовки и информирование личного состава.

– Офицер по социальной работе и профилактике правонарушений полка отвечает за состояние и организацию социальной работы, проведение воспитательных мероприятий по укреплению воинской дисциплины и профилактике правонарушений в полку.

– Офицер по организации досуга — начальник клуба полка отвечает за организацию и проведение культурно-досуговой работы в полку.

– Заместитель командира батальона по воспитательной работе руководствуется обязанностями, изложенными в Уставе внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации.

– Заместитель командира роты по воспитательной работе руководствуется обязанностями, изложенными в Уставе внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации.

–  –  –

- обязан знать психологические качества военнослужащих, изучать социально-психологические процессы в полку и подразделениях, вырабатывать предложения и участвовать в выполнении поставленных командиром задач, по формированию здорового морально-психологического климата в воинских коллективах, укреплению воинской дисциплины и профилактике правонарушений;

- отвечает за организацию и проведение психологической работы по поддержанию боевой и мобилизационной готовности, выполнению планов боевой подготовки, боевого дежурства и боевой деятельности полка;

- совместно с медицинской службой полка выявляет и ведет постоянное наблюдение за состоянием здоровья военнослужащих и признаками нервнопсихологической неустойчивости, оказывает им психологическую помощь;

- лично проводит мероприятия и несет ответственность за работу по психологической адаптации военнослужащих к условиям военной службы;

- принимает участие в профессиональном психологическом отборе личного состава полка, участвует в его расстановке по подразделениям и воинским специальностям;

- лично организует и оказывает психологическую помощь военнослужащим и членам их семей, гражданскому персоналу;

- несет ответственность за организацию взаимодействия с медицинской службой полка, проведение мероприятий психологической работы по сохранению психического здоровья личного состава;

- отвечает за методическое обеспечение занятий по психологопедагогической подготовке с офицерами, прапорщиками, сержантами;

- несет ответственность за проведение мероприятий по противодействию негативному психологическому воздействию на личный состав и вырабатывает предложения командирам по повышению психологической устойчивости военнослужащих;

- обязан соблюдать этические нормы профессиональной деятельности психолога, не допускать использования полученной информации в ущерб военнослужащим и членам их семей, гражданскому персоналу;

- участвует в развитии материально-технической базы психологической работы;

- информирует о проводимых мероприятиях вышестоящих должностных лиц, организующих психологическую работу.

Офицер по общественно-государственной подготовке и информированию полка:

- несет ответственность за планирование, методическое обеспечение и проведение информационных мероприятий по морально- психологическому обеспечению боевых действий, выполнению планов боевой и мобилизационной готовности полка;

- организует и проводит обучение руководителей групп общественногосударственной подготовки и информационного актива полка, обобщает и распространяет передовой опыт;

- лично проводит информирование военнослужащих полка и членов их семей, гражданского персонала, ведет занятия по общественногосударственной подготовке в одной из групп, вырабатывает предложения по их комплектованию, подбору и расстановке руководителей;

- направляет работу библиотеки, телецентра и радиоузла полка в интересах методического и информационно-справочного обеспечения общественногосударственной подготовки и информирования;

- организует подписку на периодические издания, совместно с начальником связи полка обеспечивает их своевременную доставку;

- разрабатывает методические материалы по общественно-государственной подготовке и информированию в полку, методику использования технических средств воспитания;

- анализирует информационные запросы и настроения личного состава, докладывает предложения и участвует в реализации мер по защите военнослужащих от негативного информационно-психологического воздействия;

- изучает социально-политическую обстановку в районе дислокации полка и ее влияние на настроения личного состава;

- по поручению командира полка взаимодействует с органами государственной власти на местах, общественными организациями, ветеранскими движениями, патриотическими клубами в интересах общественно-государственной подготовки, информирования личного состава, военно-патриотического воспитания населения, подготовки молодежи к военной службе;

- участвует в наглядно-художественном оформлении территории, клуба, комнаты боевой славы полка в целях воспитания у личного состава уважения к государственной символике России, гордости за историю страны, традиции Вооруженных Сил Российской Федерации;

- анализирует состояние общественно-государственной подготовки и информирования личного состава, вырабатывает и осуществляет меры по их совершенствованию.

Офицер по социальной работе и профилактике правонарушений полка:

- изучает социальные процессы среди военнослужащих и гражданского персонала полка, вырабатывает и участвует в реализации предложений командиру по предупреждению негативных социальных явлений;

- обязан знать нужды, запросы военнослужащих и членов их семей, гражданского персонала, информировать о них командира полка, совместно с другими должностными лицами принимать меры по своевременному разрешению социально-бытовых проблем;

- отвечает и лично проводит работу по разъяснению приказов и директив Министра обороны Российской Федерации по социальным вопросам;

- организует взаимодействие общественных организаций, действующих в полку, и оказывает помощь в их работе в интересах социальной защиты военнослужащих и членов их семей, гражданского персонала и разрешении социально-бытовых проблем;

- обязан знать состояние воинской дисциплины в полку, вырабатывать предложения командиру по ее укреплению, оказывать помощь командирам подразделений в проведении воспитательных мероприятий по предупреждению правонарушений;

- участвует совместно с помощником командира полка по правовой работе в правовом воспитании личного состава, формировании у него дисциплинированности и послушания, укрепления единоначалия;

- совместно со штабом полка, командирами подразделений анализирует и несет ответственность за обобщение и внедрение передового опыта воспитательной работы по укреплению воинской дисциплины и профилактике правонарушений;

- участвует в обучении должностных лиц полка, командиров подразделений практике и методике индивидуальной воспитательной работы с личным составом, укреплении воинской дисциплины и правопорядка.

Офицер по организации досуга – начальник клуба полка:

-совместно со штабом планирует и лично организует культурно - досуговую работу с личным составом полка;

-несёт ответственность и организует работу клуба полка, руководит советом клуба;

-отвечает за организацию культурно-досуговой работы с личным составом на учениях;

-обязан планировать и проводить культурно-массовые мероприятия в полку в предвыходные, выходные и праздничные дни;

-способствует развитию самодеятельного творчества личного состава и культурно-шефских связей;

-по поручению командира полка взаимодействует с органами государственной власти на местах, учреждениями культуры, общественными, творческими объединениями, мастерами культуры в интересах эстетического воспитания личного состава;

-вырабатывает предложение по наглядно-художественному оформлению служебных, учебных и казарменных помещений, территорий военных и жилых городков, участвует в их реализации;

-обеспечивает кино-, видео-, и радиообслуживание личного состава полка, изучает эстетические интересы и запросы личного состава, принимает меры к их удовлетворению;

- руководит организацией и работой библиотеки полка;

- организует подписку на периодические издания в библиотеке полка;

- участвует в организации работы по оформлению комнаты боевой славы полка, комнат досуга личного состава подразделений;

- осуществляет регулярный контроль использования технических средств воспитания, не реже одного раза в квартал проверяет их техническое состояние и правильность использования, обеспечивает своевременный ремонт, замену и списание выслуживших установленные сроки имущества и аппаратуры;

- обеспечивает соблюдение правил эксплуатации технических средств воспитания, требований пожарной безопасности в клубе;

- оказывает помощь командирам подразделений в организации и проведении культурно-досуговых мероприятий с офицерами, прапорщиками и членами их семей.

Ст.133. Заместитель командира батальона по воспитательной работе обязан:

- участвовать в разработке и обеспечении выполнения планов боевой и мобилизационной готовности, боевой подготовки батальона;

- организовывать и проводить воспитательную работу с личным составом подразделения с учетом национальных и психологических особенностей, уровня образования и отношения к религии и каждого военнослужащего;

формировать у военнослужащих верность Отечеству, воинскому долгу и Военной присяге, высокие боевые и морально-психологические качества;

- организовывать и проводить мероприятия по укреплению воинской дисциплины, профилактике правонарушений, сплочению воинских коллективов, обеспечению условий безопасности военной службы;

- знать деловые и морально-психологические качества каждого офицера, прапорщика, сержанта подразделений батальона, общественное мнение, настроение личного состава, принимать практические меры по налаживанию межличностных отношений, по предупреждению негативных явлений в подразделениях;

- организовывать и проводить информирование личного состава о событиях в мире и в Российской Федерации, о жизни и учебно-боевой деятельности армии и флота, воинской части, подразделений;

- обучать и оказывать методическую помощь офицерам, прапорщикам и сержантам подразделений в организации воспитательной работы с подчиненными;

- организовывать и проводить морально-психологическое обеспечение учебного процесса, боевого дежурства, караульной и внутренней служб, руководить работой комнат досуга;

- организовывать взаимодействие с общественными организациями военнослужащих и членов их семей;

- обеспечивать соблюдение принципов социальной справедливости в отношении военнослужащих, знать нужды и запросы военнослужащих, членов их семей, гражданского персонала, принимать меры по разрешению их жалоб и заявлений;

- заботиться об удовлетворении духовных потребностей личного состава, организовывать его культурный досуг, принимать меры к обеспечению личного состава периодическими изданиями и почтовыми отправлениями, организовывать правильное использование и сбережение технических средств и имущества, необходимых для проведения воспитательной работы;

- вести учет преступлений, происшествий и дисциплинарных проступков;

- докладывать своевременно командиру батальона о воинской дисциплине и морально - психологическом состоянии личного состава.

Ст. 143. Заместитель командира роты по воспитательной работе обязан:

- участвовать в составлении расписания занятий, планировать и проводить воспитательную работу с личным составом подразделения с учетом национальных и психологических особенностей, уровня образования и отношения к религии каждого военнослужащего; формировать у военнослужащих верность Отечеству, воинскому долгу и Военной присяге, высокие боевые и морально-психологические качества;

- проводить мероприятия по укреплению воинской дисциплины и предупреждению правонарушений, обеспечению условий безопасности военной службы;

-знать каждого военнослужащего роты, их индивидуальные особенности, деловые и морально-психологические качества, проводить с ними индивидуальную работу; принимать меры по сплочению воинского коллектива;

- осуществлять информирование личного состава о событиях в мире и в Российской Федерации, о жизни и учебно-боевой деятельности подразделения; организовывать и лично проводить занятия с военнослужащими по планам общественно-государственной подготовки;

- проводить морально-психологическое обеспечение учебного процесса, боевого дежурства, караульной и внутренней служб;

- знать нужды и запросы личного состава, принимать меры по разрешению жалоб и заявлений военнослужащих, поддерживать связь с их родными и близкими;

- заботиться об удовлетворении духовных потребностей личного состава, организовывать его досуг, художественную самодеятельность роты; принимать меры к обеспечению личного состава периодическими изданиями и почтовыми отправлениями; организовывать работу в комнате досуга, правильное использование и сбережение технических средств и имущества, необходимых для проведения воспитательной работы;

- периодически присутствовать на подъеме и вечерней поверке в роте;

- докладывать своевременно командиру роты о воинской дисциплине и морально-психологическом состоянии личного состава.

Основные направления воспитательной работы:

1) информационно-воспитательная работа;

2) работа по укреплению правопорядка и воинской дисциплины;

3) военно-социальная работа;

4) психологическая работа;

5) культурно-досуговая работа.

1. Формы информационно-воспитательной работы:

- общественно-государственная подготовка (подробнее в теме 11)

- информирование;

- использование потенциала СМИ;

- применение средств наглядной агитации.

2. Формы работы по укреплению правопорядка и воинской дисциплины:

- занятия в системе общественно-государственной подготовки, информирование личного состава, воспитательная работа в вечернее время;

- индивидуально-воспитательная работа;

- общие собрания личного состава подразделения;

- совещания офицеров, прапорщиков (мичманов), сержантов (старшин) с анализом воинской дисциплины и дисциплинарной практики в подразделении;

- подведение итогов;

- вечера вопросов и ответов;

- тематические вечера, утренники, лектории;

- индивидуальные и групповые беседы по разъяснению требований военной присяги и уставов Вооруженных Сил;

- совещания и инструктажи актива подразделения по вопросам воинской дисциплины;

- обобщение и распространение передового опыта по укреплению воинской дисциплины.

З. Основные направления работы командира роты (ей равной) по обеспечению контроля выполнения прав и льгот военнослужащих:

- еженедельно, а при необходимости — чаще, заслушивать своих заместителей, командиров взводов, старшину роты о нуждах и запросах военнослужащих, о состоянии здоровья, о доведении до них положенных норм довольствия, другим вопросам, касающимся социальной сферы;

- систематически проводить индивидуальные и коллективные беседы с личным составом в целях выявления его нужд и запросов, социальных проблем, жалоб и заявлений;

- периодически присутствуя на подъеме, утреннем осмотре, приеме пищи, помывке личного состава в бане и других мероприятиях, лично проверять у подчиненных наличие и состояние предметов обмундирования, постельных и туалетных принадлежностей, состояние здоровья;

- проверять правильность ведения отчетной документации по веще- ному и продовольственному обеспечению личного состава роты, табачному, денежному и другим видам довольствия;

- посещать военнослужащих, находящихся на излечении в военномедицинских учреждениях;

- составлять и обеспечивать выполнение графика основных отпусков военнослужащих роты;

- контролировать равномерность распределения нарядов между военнослужащими;

- путем переписки и личного общения с родителями и другими родственниками подчиненных выявлять нужды, запросы, жалобы военнослужащих;

- своевременно докладывать командиру батальона о нуждах и запросах личного состава, удовлетворение которых лежит в компетенции вышестоящих начальников.

4. Психологическая работа — это система согласованных, целенаправленных мероприятий, осуществляемых с использованием достижений психологической науки в интересах жизнедеятельности войск (сил), по поддержанию психологической устойчивости личного состава и сохранению психического здоровья военнослужащих.

(Подробнее остановимся в теме 10)

5. Основные задачи культурно-досуговой работы:

- воспитание у военнослужащих средствами культуры и искусства высокой духовности и нравственных качеств, чувства гордости за свое Отечество, за историю России и ее Вооруженных Сил;

- содействие формированию у военнослужащих и гражданского персонала Вооруженных Сил морально-психологической и военно-профессиональной готовности к успешному решению задач военной службы и выполнению требований воинской дисциплины;

- приобщение военнослужащих и гражданского персонала, членов их семей к ценностям отечественной и мировой культуры, художественному самодеятельному творчеству;

- организация культурного досуга военнослужащих в интересах поддержания на должном уровне их духовно-эмоционального и моральнопсихологического состояния.

Еженедельно проводимые воспитательные мероприятия (вариант) с личным составом в вечернее время (2 раза в неделю по 1 часу по следующей схеме):

В понедельник первой недели — беседа по воинскому воспитанию; проводит командир роты.

В понедельник второй недели — общее собрание личного состава роты;

проводит командир роты.

В понедельник третьей недели — беседа по нравственному воспитанию;

проводит заместитель командира роты по воспитательной работе.

В понедельник четвертой недели — общее собрание личного состава батальона; проводит командир батальона.

В понедельник пятой недели — беседа по бережному отношению к военному и государственному имуществу; проводят офицеры и прапорщики тыла полка.

В четверг первой недели — викторина по общевоинским уставам; проводит начальник штаба и офицеры штаба батальона.

В четверг второй недели — вечер вопросов и ответов; проводит командир батальона.

В четверг третьей недели — единый день информирования; проводит руководящий состав (по плану заместителя командира полка по воспитательной работе).

В четверг четвертой недели — единый день правовых знаний; проводит руководящий состав (по плану заместителя командира полка по воспитательной работе).

В четверг пятой недели проводится социально-психологическое тестирование личного состава под руководством психолога полка.

Система проведения воспитательных мероприятий с солдатами и сержантами, проходящими службу по призыву

–  –  –

Организация и методика проведения информирования Планирование тематики информирования осуществляет заместитель командира воинской части по воспитательной работе (офицер по общественно-государственной подготовке и информированию) с офицерами, гражданским персоналом — на месяц, с другими категориями военнослужащих на неделю.

Информирование предусматривает:

- разъяснение политики, решений и документов федеральных органов власти по военным и другим вопросам;

- разъяснение требований Конституции и законов Российской Федерации, военной присяги, общевоинских уставов, приказов и директив Министра обороны РФ, командиров (начальников) по поддержанию высокой боевой готовности воинских частей;

- доведение социально-политической обстановки и важнейших событий в стране, регионе дислокации;

- разъяснение военно-политической обстановки в мире, ее изменений и особенностей развития;

- доведение общественно-политической ситуации, обстановки, событий до воинских частей и подразделений;

- разъяснение направлений и конкретных фактов негативного информационно-психологического воздействия на военнослужащих, его целей и ожидаемых последствий.

Видами информирования также являются:

Единый день информирования — это комплекс мероприятий, проводимых ежемесячно в воинской части с участием руководящего состава органов военного управления по различным вопросам жизнедеятельности Вооруженных Сил.

Правовое информирование предусматривает:

-доведение и разъяснение действующих и принимаемых законов о деятельности Вооруженных Сил, правах, льготах, обязанностях и ответственности военнослужащих и гражданского персонала;

-разъяснение требований военной присяги, общевоинских уставов, приказов командиров (начальников), а также положений, наставлений и других документов, регламентирующих различные сферы жизнедеятельности военнослужащих;

- анализ состояния правопорядка, воинской дисциплины, мер по ее укреплению, пропаганда передового опыта лучших подразделений воинской части;

- разъяснение законодательства по вопросам социально-экономической защиты военнослужащих, членов их семей, порядка реализации действующих нормативных актов.

Военно-техническое информирование предусматривает:

- доведение до военнослужащих основных направлений военно-технической политики государства, перспектив развития техники и вооружения войск и сил флота;

- информирование о наиболее важных для поддержания боевой готовности воинских частей научно-исследовательских и опытно-конструкторских работах по совершенствованию техники и вооружения;

- доведение передового опыта лучших специалистов, добившихся высоких показателей в работе на технике, активно участвующих в изобретательской и рационализаторской работе.

Информирование в особых условиях (в военное время, в боевой обстановке, на войсковых учениях, морских походах, при ликвидации последствий стихийных бедствий) предусматривает:

- доведение и разъяснение поставленных перед Вооруженными Силами, воинскими частями и подразделениями боевых и других задач, а также хода и практических результатов их выполнения;

- доведение опыта военнослужащих, добившихся лучших результатов при исполнении служебных обязанностей, выполнении боевых и других задач;

- доведение и разъяснение подвигов, мужественных и благородных поступков военнослужащих, гражданского персонала, боевых традиций Вооруженных Сил Российской Федерации.

Подготовка к информированию

Подготовка к информированию включает в себя:

1.Предварительный план своего выступления, который дает направление для подбора материала, исходя из заданной темы.

2. Подбор материала и его изучение, отбор непосредственно того, что относится к теме. Следует избегать использования непроверенных фактов и необдуманных прогнозов.

З.Окончательный план своего выступления с логическим построением основных мыслей и доказательств, выводами и задачами.

4. Использование имеющихся технических средств.

Проведение информирования

Информирование обычно осуществляется методом рассказа.

Большое значение имеет начало информирования. Цель его — привлечь внимание к теме. Поэтому его следует построить на ярком примере, сообщении интересного факта, цитаты.

Не следует превращать информирование в служебное совещание или инструктаж. Здесь неуместны безапелляционные поучения, назойливые наставления, скучный монолог. Следует всячески вовлекать в разговор присутствующих путем постановки таких вопросов, которые заставляют думать, искать ответ, спорить.

Не следует подменять информирование чтением газеты. Если есть необходимость что-то зачитать, то прочитанный материал надо сопроводить соответствующим собственным комментарием.

для поддержания внимания и повышения интереса при изложении материала можно использовать карту, наглядные пособия, технические средства обучения и воспитания.

Заключение информирования представляет собой краткое обобщение материала и четкие практические выводы, носящие ориентирующий и мобилизующий характер.

Также в интересах информирования, пропаганды передового опыта, обучения и воспитания военнослужащих в подразделениях активно используются возможности средств массовой информации.

Информирование —2 раза в неделю по 30 минут по следующей схеме:

В понедельник первой недели — информирование по воинскому воспитанию; проводит командир батальона.

В понедельник второй недели — информирование по соблюдению требований безопасности; проводит командир полка (или по его поручению — заместители).

В понедельник третьей недели — информирование по воинскому воспитанию; проводит командир роты.

В понедельник четвертой недели — информирование по общественноэкономическому положению в стране; проводят офицеры управления полка (по плану заместителя командира полка по воспитательной работе).

В понедельник пятой недели — информирование по воинскому воспитанию;

проводит командир роты.

В четверг первой недели — информирование о событиях в стране и за рубежом (по материалам СМИ); проводит заместитель командира по воспитательной работе.

В четверг второй недели — информирование по вопросам военнополитической обстановки в регионе; проводят офицеры воспитательных органов полка.

В четверг третьей недели — информирование о событиях в стране и за рубежом (по материалам СМИ); проводит заместитель командира по воспитательной работе.

В четверг четвертой недели — информирование по материалам журнала проводит заместитель командира роты по воспитательной работе.

В четверг пятой недели — информирование по военно-политической обстановке в регионе; проводит заместитель командира батальона по воспитательной работе.

ОГП: Назначение и основные задачи

Цель ОГП — разъяснение в войсках государственной политики в обеспечении военной безопасности страны, формирование у личного состава осознанной готовности к защите Отечества, верности воинскому долгу, дисциплинированности, гордости и ответственности за принадлежность к Вооруженным Силам, своему роду войск, части, а также совершенствование психолого-педагогических и правовых знаний военных кадров.

Основные задачи ОГП:

а) В области обучения личного состава:

- вооружать военнослужащих знаниями об истории Отечества, о традициях его вооруженной защиты, актуальных проблемах государственного и военного строительства, о правовых нормах и морально- психологических основах военно-служебных отношений;

- формировать у военнослужащих умения и навыки анализа и оценки событий военной истории, международной жизни и российской действительности, причин и характера войн и вооруженных конфликтов, умение аргументировано защищать и отстаивать позиции и интересы Российского государства, его Вооруженных Сил;

- совершенствовать психолого-педагогические и правовые знания, навыки и умения командиров (начальников), необходимые в практической деятельности по руководству воинскими коллективами.

б) В области воспитания военнослужащих:

- формировать у личного состава государственно-патриотическое сознание, чувства любви и верности своему Отечеству, его национальным, культурным и духовным ценностям на основе лучших образцов героической истории России, боевых традиций ее вооруженных защитников;

- воспитывать у военнослужащих уважение к Конституции и законам Российской Федерации, сознательное отношение к исполнению воинского долга, выполнению требований военной присяги и общевоинских уставов, приказов командиров и начальников, личную ответственность за поддержание высокой боевой готовности и крепкой воинской дисциплины, добиваться выполнения поставленных задач;

- развивать у воинов стремление к добросовестному освоению воинских специальностей, качественному выполнению учебно-боевых задач, повышению профессионального мастерства, формировать моральнопсихологическую готовность к решительным действиям в боевой обстановке;

- формировать у командиров (начальников) осознанную потребность в совершенствовании знаний, навыков, умений организации и проведения воспитательной работы с подчиненными.

Ежемесячно проводимые воспитательные мероприятия:

- подведение итогов и постановка задач в батальонах — в конце месяца и за период обучения (в последнюю пятницу месяца);

- единый день информирования — 3 четверг месяца;

- проведение бесед с личным составом, проходящим военную службу по призыву (темы бесед выбираются в зависимости от обстановки в воинских коллективах);

- проведение мероприятий по повышению правовой культуры личного состава (применяются такие формы работы, как: встречи с работниками военных прокуратур и судов, викторины по основам законодательства, тематические телевизионные, документальные и видеофильмы и т.д.);

- анализ состояния воинской дисциплины, дисциплинарной практики, выявление причин правонарушений и определение мер по их устранению;

- участие в мероприятиях по психологическому обеспечению боевой готовности, караульной и внутренней служб, повседневной деятельности;

- поддержание и развитие связей с родителями военнослужащих;

- проведение занятий с сержантами батальона (в виде сержантского лектория, проводится по средам). Тематика определяется самостоятельно, но обязательны:

-собрание сержантского состава, тематический вечер вопросов и ответов, подведение итогов участия сержантского состава в дисциплинарной практике, инструкторско-методические занятия по методике организации воспитательной работы с подчиненными;

- участие заместителей командиров по воспитательной работе в занятиях по профессиональной подготовке — по плану заместителя командира полка по воспитательной работе;

- подведение итогов воспитательной работы и постановка задач по ее организации.

Ежеквартально:

- участие командиров батальонов в занятиях по методике и организации воспитательной работы.

Каждый период:

- воспитательная работа с молодым пополнением, специалистами, прибывшими из учебных подразделений, их изучение и обследование;

- участие в работе по расстановке личного состава по подразделениям, проведение мероприятий по психологической адаптации молодых воинов к военной службе.

Ежегодно:

- обеспечение участия личного состава в смотрах-конкурсах на лучшую комнату досуга, коллектив художественной самодеятельности, стенной печати;

- участие в проведении торжественных мероприятий в полку;

- внедрение передового опыта в практику воспитательного процесса.

Министр обороны требует главным содержанием воспитательной работы со всеми категориями личного состава считать проведение в войсках государственной политики, формирование у военнослужащих качеств гражданина-патриота, военного профессионала, надежного защитника Отечества, личной ответственности за выполнение поставленных задач.

Содержание воспитания напрямую связано с функционированием основных звеньев системы воспитательной работы, к числу которых необходимо отнести:

- индивидуально-воспитательную работу командиров (начальников) с подчиненными;

- воспитательное воздействие боевой учебы, повседневного уставного уклада жизни и быта военнослужащих, воинских коллективов, строгое и точное выполнение распорядка дня;

- общественно-государственную подготовку и информирование;

- военно-социальную работу;

- психологическую работу;

- культурно-досуговую работу; взаимодействие с государственными органами, общественными организациями, религиозными объединениями.

–  –  –

- активном формировании у молодых воинов первичных установок и навыков военной службы, осознанного выполнения воинского долга, уставных требований, организованности, уважительного отношения к командирам и начальникам;

- изучении в системе ОГП установочных учебных тем, доведении до них общих положений о военной службе, воинских законах и уставах, о нормах и правилах взаимоотношений в воинском коллективе, о роли и значении дружбы и войскового товарищества;

- разъяснении молодым воинам требований военной присяги и общевоинских уставов, сути и содержания героизма и мужества, верности Боевому Знамени воинской части;

-непрерывном изучении морально-психологических и деловых качеств молодых солдат, проведении индивидуально-воспитательной работы с военнослужащими, отличающимися замкнутостью, имеющими отклонения в психике и поведении, ставшими объектом шуток и насмешек, остро испытывающими тоску по родному дому;

- ежедневном информировании командиров отделений и взводов о ходе адаптации молодых воинов, их поведении, настроениях, состоянии здоровья, психики;

- участие в воспитательной работе не только представителей администрации войскового приемника, но и руководящего состава воинской части;

- подготовке и проведении торжественного принятия молодыми солдатами военной присяги, участии в этом мероприятии их родных и близких;

- проведении анкетирования с последующим анализом данных;

-проведении индивидуальных бесед с учетом анкетных данных;

-отправке писем родителям военнослужащих и в органы МВД;

- на оформлении личного дела на каждого молодого солдата до принятия военной присяги.

В отличие от военнослужащих, прибывших из военкоматов, выпускники учебных подразделений имеют некоторые военные знания, элементарные навыки и, как правило, имеют классную квалификацию. За 6 месяцев службы у них появляются понятия дружбы, войскового товарищества, взаимопомощи, они более коммуникабельны.

На начальном этапе по прибытии в подразделение с ними проводится та же индивидуально-воспитательная работа, что и с молодыми военнослужащими.

Различие заключается в том, что они сразу распределяются в боевые подразделения и та воспитательная работа, которая организуется со всем личным составом, проводится и с ними. В этот период необходимо каждого прибывшего военнослужащего представить всему коллективу, дать каждому напутствие на совершенствование боевого мастерства.

Как показывает опыт, немаловажную роль в становлении выпускников учебных подразделений играет торжественное вручение им оружия и боевой техники. При их передаче командиру подразделения целесообразно рассказать о достижениях прежнего экипажа, расчета, о ТТХ техники, традициях всего подразделения и т.д.

При первом самостоятельном заступлении на боевое дежурство и в караул от имени командира полка выпускникам учебных подразделений вручаются памятные письма. В это время очень важно поощрять воинов, прежде всего за успехи в боевой подготовке, освоении новой техники и т.д., а не за хозяйственные работы.

От того, как будет организована индивидуально-воспитательная работа с военнослужащими, прибывшими из учебных подразделений, как их встретят в новом коллективе, каково будет отношение к ним офицерского состава — во многом будет зависеть качество их службы.

Воспитательная работа с военнослужащими с отклоняющимся поведением При организации воспитательной работы целесообразно выяснить истинную причину недисциплинированности, изучить ближайшее окружение (друзей, земляков), их влияние на воина, а также выявить положительные стороны личности.

К категории лиц с отклоняющимся поведением относятся лица, имеющие склонность к грубым нарушениям и попыткам совершения преступлений, проявляющие существенные признаки нервно-психической неустойчивости, имеющие отрицательную направленность на службу и активно ее реализующие.

При изучении молодых воинов и закончивших учебные подразделения командирам, органам воспитательной работы, психологам рекомендуется уделять особое внимание выявлению солдат с нервно-психической неустойчивостью. При изучении документов, анкет, автобиографий определяются факторы, которые могут служить предпосылками отклоняющегося поведения.

К таковым относятся:

- воспитание в неблагополучной семье (неполные семьи, родители, имеющие судимости, злоупотребляющие алкоголем, больные, имеющие суицидальные попытки и т.д.);

- наличие судимостей, регулярных приводов в милицию, участие в криминальных группировках;

- участие в тоталитарных сектах и молодежных движениях антигосударственной направленности;

- ранние половые связи, непродуманное вступление в брак;

- ранний алкогольный опыт, употребление наркотиков, токсикомания;

- наличие нервно-психических и других хронических заболеваний.

Выявление данных факторов является основанием для систематического и целенаправленного наблюдения, тестирования и помощи войскового психолога в дальнейшем изучении личности военнослужащего.

Воспитатель делает вывод о том, что воин относится к категории трудновоспитуемых, в основе реальных факторов его поведения. По итогам наблюдений и оценки индивидуальной дисциплинированности командир может отнести к числу военнослужащих с отклоняющимся поведением солдат и сержантов, которые систематически и сознательно нарушают требования воинской дисциплины, в течение периода службы неоднократно совершают грубые дисциплинарные проступки, имеют серьезные предпосылки к совершению воинских правонарушений.

для повышения эффективности и результативности работы по выявлению лиц с отклоняющимся поведением целесообразно использовать типовую программу изучения положительных и отрицательных качеств личности.

Воспитательная работа по предупреждению суицидальных явлений среди военнослужащих Основными причинами и мотивами самоубийств в армейских условиях являются конфликты, связанные со служебной деятельностью (трудная адаптация к военной службе, неуставные взаимоотношения и издевательства, применение антипедагогических методов воспитания), материально-бытовые конфликты (неразделенная любовь, измена, развод, болезнь и смерть близких), конфликты, связанные с антисоциальным поведением (боязнь уголовной ответственности, переживание позора за свои поступки), состояние здоровья (физические недостатки, заболевания, половая несостоятельность) и другие.

Особое внимание при профилактике самоубийств необходимо уделять индивидуальной работе с военнослужащими, проявляющими:

низкую коммуникабельность, замкнутость, повышенную тревожность, мнительность и высоко развитое чувство вины, склонность к драматизации, негативной оценке событий и фактов, пессимизм, неуравновешенность, раздражительность, впечатлительность, завышенную самооценку и притязания на особое признание, высокую возбудимость, инфантилизм, неспособность защитить себя, острое восприятие несправедливости, легкомысленность суждений, выраженное чувство собственной неполноценности, выраженное стремление преувеличить свои недостатки, принизить свои достоинства и успехи, болезненную реакцию на грубость и несправедливость.

В период выявления военнослужащих с повышенным риском суицидального поведения необходимо обратить внимание на тех солдат, которые тяжело переносят разлуку с домом, сторонятся коллектива, излишне эмоциональны и возбудимы или наоборот — во всем пассивны.

Квалифицированную помощь в изучении личности военнослужащего могут оказать войсковые психологи, медики, имеющие большой опыт наблюдения за военнослужащими, правильного определения их душевного состояния.

Многие нужные сведения можно получить из документов, автобиографий, характеристик, переписки с родственниками военнослужащего и трудовыми коллективами.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

Похожие работы:

«Аннотации рабочих программ дисциплин учебного плана 49.04.01 направление подготовки «Физическая культура» Магистерская программа Спорт и система подготовки спортсменов Б1.Б.1 История и методология науки Планируемые результаты обучения по дисциплине.Общекультурные компетенции: способность к абстрактному мышлению, к анализу и синтезу (ОК-1) Профессиональные компетенции: способность выполнять научные исследования в образовательной деятельности (ПК-4). Место учебной дисциплины в структуре...»

«Л.В. Тарасов Педагогика и психология Современное состояние изучения социально-культурной анимации в российской педагогической науке: аналитико-библиографический обзор В статье представлены результаты аналитико-библиографического обзора современных российских монографий, учебных пособий и диссертаций по социально-культурной анимации. Проведен анализ современного состояния исследований по данной тематике, выявлены тенденции в изучении социальнокультурной анимации в педагогической науке, выдвинуты...»

«Методические рекомендации по введению комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в общеобразовательные учреждения Общие положения. Нормативно-правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее Учебный курс ОРК и СЭ) является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя Правительства...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КОМИТЕТ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ ПРАВИТЕЛЬСТВА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ ФГБОУ ВПО «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ: ИННОВАЦИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ» Санкт-Петербург 2013 УДК 378.096 ББК 74.58 Ф 50 Физическая культура и спорт в системе образования России:...»

«Управление идеологической работы, культуры Управление идеологической и по делам молодежи Бобруйского горисполкома Бобруйского горисполкома Учреждение культуры Учреждение «Централизованная библиотечная система г.Бобруйска» Централизованная библиотечная система г.Бобруйска» трализован уйска Центральная городская библиотека им. М.Горького Центральная М.Горького Отдел библиотечного маркетинга иблиотечного маркетинга методические рекомендации Бобруйск 2015 Управление идеологической работы, культуры...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа основного общего образования по учебному курсу «Экология человека. Культура здоровья» 8 класс составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренный совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089. За основу рабочей программы взят Сборник программ авторов И.М. Швец, М.З. Федорова, Т.П. Лукина,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» ФГОУВПО «РГУТиС» Кафедра «Философии и культурологии» УТВЕРЖДАЮ Проректор, к.и.н., доцент Юрчикова Е.В. «»201_ г. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина ГСЭ.Ф.4 «Философия» Специальность 100101.65 Сервис Сервис инженерных систем, гостинично-ресторанных, туристических и спортивных комплексов...»

«СОДЕРЖАНИЕ Паспорт программы..3 Введение..5 1.Основные принципы программы..6 2. Анализ здоровья и физического развития воспитанников.7 3. Формы и методы оздоровления детей. 4. Оценка результативности системы и содержания оздоровительной работы..14 4.1 Консультативно – информационное образование детей, персонала, родителей..14 4.2 Здоровьесберегающая инфраструктура ОУ.17 4.3 Организация полноценного питания. 4.4 Комплексная система физкультурно – оздоровительной работы Заключение..20...»

«Частное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат № 15 основного общего образования открытого акционерного общества «Российские железные дороги» УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО Директор школы-интерната №15 ОАО РЖД Заместитель директора по УР Ю.И. Редько Е.Д. Юреева «»_2015 г. «_»2015 г. ПРОГРАММА учебного курса: «История и культура народов Южного Урала» 8 класс на 2015-2016 учебный год Рассмотрено на заседании ШМО Учитель: Протокол № _ от «_»20 г. Парыгина Елена Петровна Руководитель ШМО: _/...»

«Международная общественная организация «Лига развития науки и образования» (Россия) Международная ассоциация развития науки, образования и культуры России (Италия) Ярославский филиал Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Институт управления» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ И ЗАЩИТЕ ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 0 8 0 8 0 1 «ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА (В ЭКОНОМИКЕ)» Ярославль Методические рекомендации по написанию и защите...»

«ОТЧЁТ о деятельности Исполнительного комитета Ассоциации Федерация хоккея Республики Беларусь в период 2010 2014 годов, спортивном сезоне 2013-2014 годов и задачах по развитию хоккея с шайбой в Республике Беларусь на 2015-2018 годы.1. Организационная работа. В основу организационной работы Исполнительного комитета Ассоциации Федерация хоккея Республики Беларусь (далее – Исполком) были положены Государственная программа развития хоккея с шайбой в Республике Беларусь на 2011-2014 годы (далее –...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Амурский государственный университет» Кафедра физической культуры УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» Основной образовательной программы по всем направлениям подготовки и специальностям в соответствии с ФГОС ВПО СОДЕРЖАНИЕ СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ.. 1. Рабочая программа по дисциплине «Физическая культура». 1.1. Цель...»

«Министерство спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации ФГОУ ВПО «Смоленская государственная академия физической культуры, спорта и туризма» Кафедра теории и методики физической культуры и спорта Актуальные проблемы физической культуры и спорта юбилейный сборник научных трудов, посвященный 60-летию образования кафедры теории и методики физической культуры и спорта Смоленск Министерство спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации ФГОУ ВПО «Смоленская...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ МБОУ ДОД Губинская ДШИ «Истоки» Орехово-Зуевский район «СОГЛАСОВАНО» Начальник управления культуры, спорта и молодёжи Орехово-зуевского муниципального района _Т.В. Москвина «_»2014г. М.П. УТВЕРЖДАЮ Принято Педагогическим советом Директор МБОУ ДОД Протокол № 1 Губинской ДШИ «ИСТОКИ» От «29» августа2014г. _ И.С.Хусаинов «01»сентября 2014 г М.П. ПЛАН РАБОТЫ Губинской ДШИ «ИСТОКИ» на 2014 – 2015 учебный год д. Губино Орехово – Зуевского района 2014 г....»

«Наименование учебно-методических, методических и иных материалов (автор, место издания, № Наименование дисциплины по год издания, тираж.) учебному плану Иностранный язык Физическая культура 1.Методические рекомендации. Техника спортивного плавания 2009 год (ст. преподаватель Отечественная история Ремизова Е.Г.) Правоведение 2.Методические указания к обучению плаванию. Методика обучения техники плавания Философия способом «брасс» 2009 год (ст. преподаватель Ремизова Е.Г.) Экономика...»

«ГКУ «Курганский областной Центр народного творчества» «Здравствуй, лето!» Методическое пособие по организации летнего отдыха детей в культурно-досуговых учреждениях Курганской области г. Курган, 2013 г. Уважаемые коллеги! Сборник адресован руководителям и методистам культурно-досуговых учреждений, организаторам детского отдыха. В сборнике представлены методические рекомендации, во исполнение поручений Президента Российской Федерации по итогам совещания об организации летнего отдыха детей и...»

«Чистякова М.Г. Культурология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080400.62 (38.03.03) «Управление персоналом», профиль подготовки «Управление персоналом организации» очной и заочной формы обучения. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2014. 23 стр. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению.Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:...»

«Отдел образования администрации Кировского района Санкт-Петербурга ГБОУ Центр повышения квалификации специалистов «Информационно-методический центр» Государственное бюджетное образовательное учреждение школа 38 Государственное бюджетное образовательное учреждение лицей 39 Межшкольные педагогические чтения. «Реализация ФГОС. Современный урок» Санкт-Петербург Реализация ФГОС. Современный урок. Материалы межшкольных Педагогических чтений Электронный сборник « Урок – это зеркало общей и...»

«Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина ИННОВАЦИОННЫМ ПОТЕНЦИАЛ МОЛОДЕЖИ * ФОРМИРОВАНИЕ НОВОГО ТИПА КУЛЬТУРЫ Сборник материалов Всероссийской молодежной научно-исследовательской, посвященной Году культуры и Году науки в России Екатеринбург 27-28 октября 2014 г. Министерство образования и науки Российской Федерации Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова Факультет глобальных процессов Уральский федеральный университет имени первого...»

«АЛМАТИНСКИЙ ФИЛИАЛ НЕГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОФСОЮЗОВ» А.К. ЖОЛДУБАЕВА КУЛЬТУРОЛОГИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ Алматы Автор-составитель: ЖОЛДУБАЕВА А.К., доктор философских наук, профессор Алматинского филиала НОУ ВПО «Санкт-Петербургский Гуманитарный университет профсоюзов» Рекомендовано к печати Учебно-методическим советом Алматинского филиала НОУ ВПО...»







 
2016 www.metodichka.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Методички, методические указания, пособия»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.